第四单元单元知识考点（知识清单）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

统编版语文六上第四单元知识清单系统梳理基础字词，从易读错、易写错字的辨析，到生字组词、多音字、形近字对比，延伸至重点词语理解、近反义词积累，再到句子修辞与描写解析，最终关联《桥》《穷人》《金色的鱼钩》课文主题及背诵内容，构建完整学习支架。 知识链路遵循“字词夯实—语言运用—思维提升—文化浸润”逻辑，通过重点句子的修辞与描写分析培养思维能力，结合课文主题渗透革命文化与人性美好助力文化自信，词语分类积累和形近字对比强化语言运用基础，提升学习效率。

【单元知识考点】统编版语文六上第四单元 一、易读错的字 狞(níng)笑 蹿(cuān)上来 舔(tiǎn)着 崩塌(tā) 搀(chān)扶 祭奠(diàn) 黎(lí)明 放肆(sì) 揪(jiū)出 废(fèi)物 桑娜(nà) 保佑(yòu) 寡妇(guǎ) 蜷(quán)缩 忐忑(tǎn tè) 魁(kuí)梧 黧(lí)黑 嘿(hēi)嘿 搔(sāo)头 妻(qī)子 僵(jiāng)硬 湿淋(lín)淋 倒霉(méi) 悲(bēi)惨 煎熬(áo) 颧(quán)骨 青稞(kē) 威胁(xié) 搪(táng)瓷 鱼饵(ěr) 收敛(liǎn) 拧(nǐng)成 搀(chān)扶 麦秆(gǎn) 抽噎(yē) 瞻(zhān)仰 二、易写错的字 黎：下面是氺(变形水)，不要少点；别和 “梨” 混淆。 肆：左边 “镸”，右边聿，右边多横，不要少横，不要写成 “肄”。 废：广字头，里面是发；区分同音字，不要写成 “费”；最后不要漏点。 蹋：足字旁，足末笔变提；右边是曷 + 羽；注意和“塌” 区分。 霉：雨字头，下面 “每”；雨字头要扁，不要写成 “雪”；上下结构，不要少写横。 僵：单人旁，右边 “畺”；注意是两个田，不要少一横；左窄右宽。 糟：米字旁，右边 “曹”；曹上面部分不要写错，下面是日；区分形近字 “遭”。 熬：下面四点底；上面 “敖”，注意不要多写一撇；四点底四点方向不一样。 三、生字组词 黎(黎明) 疯(疯狂) 淌(流淌) 盯(盯着) 肆(放肆) 伍(队伍) 揪(揪着) 呻(呻吟) 膛(胸膛) 废(废物) 塌(崩塌) 妻(疯狂) 娜(桑娜) 霉(倒霉) 唉(唉声叹气) 僵(僵硬) 淋(淋雨) 嘿(嘿嘿) 糟(糟糕) 嘛(干嘛) 悲(悲惨) 熬(煎熬) 四、多音字 哄：hōng(哄笑)、hǒng(哄骗)、hòng(起哄) 没：méi(没有)、mò(淹没) 奔：bēn(奔跑)、bèn(投奔) 强：qiáng(强大)、qiǎng(勉强)、jiàng(倔强) 宿：sù(宿舍)、xiǔ(一宿)、xiù(星宿) 咽：yān(咽喉)、yàn(吞咽)、yē(抽噎) 五、形近字 咆(咆哮) 淌(流淌) 肆(放肆) 揪(揪住) 塌(崩塌) 抱(拥抱) 倘(倘若) 律(纪律) 锹(铁锹) 榻(床榻) 汹(汹涌) 澎(澎湃) 僵(僵硬) 糟(糟糕) 熬(煎熬) 胸(胸口) 膨(膨胀) 疆(边疆) 槽(水槽) 傲(骄傲) 颧(颧骨) 搪(搪瓷) 搀(搀扶) 瞻(瞻仰) 疙(疙瘩) 灌(灌溉) 塘(池塘) 馋(嘴馋) 檐(屋檐) 屹(屹立) 六、重点词语 咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。 狞笑：凶恶地笑。 跌跌撞撞：走路不稳，东倒西歪。 势不可当：来势迅猛，不可抵挡。 惊慌失措：吓得慌了手脚，不知怎么办。 忐忑不安：心神不定，内心不安。 自作自受：自己做错事，自己承受不好后果。 魁梧：身体高大强壮。 熬过去：艰难地度过。 收敛：收拢、合拢。 支吾：说话含糊躲闪。 奄奄一息：气息微弱，快要死去。 目不转睛：眼睛一动不动看，注意力高度集中。 抽噎：一吸一顿地哭泣。 七、近义词 咆哮—怒吼 放肆—放纵 惊慌—慌乱 势不可当—所向披靡 呼啸—怒吼 魁梧—高大 忧虑—担忧 喜出望外—大喜过望 无边无涯—一望无际 目不转睛—全神贯注 忐忑不安—心神不宁 奄奄一息—危在旦夕 八、反义词 惊慌—镇定 放肆—规矩 沙哑—清脆 白茫茫—黑漆漆 温暖—阴冷 僵硬—柔软 魁梧—瘦小 忐忑不安—心安理得 收敛—舒展 粗糙—光滑 沉重—轻松 奄奄一息—生龙活虎 九、词语积累 ①描写环境：汹涌澎湃、狂风怒吼、大雨滂沱、波涛轰鸣 ②描写人物心理：忐忑不安、心惊肉跳、心神不宁、惴惴不安 ③描写神态外貌：颧骨高耸、两鬓斑白、目不转睛、奄奄一息 ④AABC 式：奄奄一息、念念有词、津津有味、滔滔不绝 ⑤词语搭配： (咆哮)的洪水  (惊慌)的人们  (瘦小)的老汉 (汹涌澎湃)的大海 (魁梧黧黑)的渔夫 (忐忑不安)的桑娜 (银色)的头发  (饱经风霜)的脸  (闪闪发亮)的鱼钩 (微弱)的光芒  (沉重)的脚步 十、句子积累 1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 解析：运用比喻的修辞手法，把汹涌的山洪比作受惊狂奔的野马，同时属于环境描写。生动形象写出洪水来势凶猛、狂暴肆虐的样子，渲染出灾难来临紧张危急的氛围，烘托出危险的处境，为下文老支书临危指挥、舍己救人的故事情节做铺垫。 2.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 解析：运用比喻，将老汉比作一座山。面对洪水来袭、人群慌乱混乱的场面，老汉沉默镇定。“山” 象征威严、稳重与可靠，突出老汉沉着冷静、临危不乱的形象，他是慌乱之中百姓的精神依靠，也体现出老汉在村民心中的地位。 3.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 解析：结合环境描写与心理描写。狂风巨浪写出海上天气十分险恶，“心惊肉跳” 直接写出桑娜内心的恐惧不安。一方面担心出海打鱼的丈夫的生命安全，另一方面也烘托家中处境艰难，为后文桑娜冒险收养两个孤儿的情节埋下伏笔。 4.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？…… 不，还没来！…… 为什么把他们抱过来啊？…… 他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！” 解析：这是桑娜的内心独白，属于细致的心理描写。文中多处省略号，表现桑娜思绪断断续续，真实展现她内心激烈的矛盾纠结：既心疼丈夫生活负担太重，又不忍心丢下孤儿。就算会挨打也愿意收留孩子，充分体现桑娜淳朴善良，宁可自己吃苦受累，也要帮助别人的高尚品质。 5.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 解析：运用外貌、神态对比描写。“皮包骨头”“眼睛深深地陷下去” 写出老班长身体已经极度衰弱，忍受着饥饿和病痛；可他依旧强撑精神，乐观鼓励小战士。通过身体的虚弱和精神的饱满形成强烈反差，突出老班长忠于革命、舍己为人、关爱战友的崇高品格。 6.鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒！ 解析：运用借物喻人的写法。这个普通的鱼钩是老班长生前用过的遗物，鱼钩本身没有金色。“灿烂的金色的光芒” 并不是指鱼钩的颜色，而是象征老班长舍己为人、忠于革命、无私奉献的伟大精神。这句话赞美老班长的精神永垂不朽，永远闪耀光芒。 十一、背诵内容整理 语文园地四・日积月累《送元二使安西》【唐・王维】 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 十二、课本基本内容和主题概括 1.《桥》 ①内容概述：山洪暴发，村庄面临灭顶之灾。老支书指挥村民过桥逃生，把生的希望留给群众，把死的危险留给自己和儿子，最后父子二人被洪水吞没。课文大量环境描写，结尾才点明老汉和小伙子是父子。 ②课文主题：歌颂老共产党员老支书临危不乱、大公无私、舍己为人、不徇私情的崇高品格。 2.《穷人》 ①内容概述：俄国列夫・托尔斯泰。渔夫的妻子桑娜，家境贫穷，已经有五个孩子。邻居西蒙病死，桑娜不顾自家困苦，毅然抱回西蒙的两个孤儿；丈夫归来，也同意收养孩子。 ②课文主题：赞美桑娜与渔夫淳朴善良、乐于助人，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。 3.《金色的鱼钩》 ①内容概述：红军过草地，炊事班老班长接受任务照顾三个生病小战士。食物匮乏，老班长钓鱼给战士吃，自己偷偷啃鱼骨头，最后牺牲。留下长满红锈的鱼钩。 ②课文主题：歌颂老班长忠于革命、舍己为人、无私奉献的革命英雄主义精神。 学科网（北京）股份有限公司 $