第8课 《〈世说新语〉二则 ——咏雪》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《咏雪》展开，通过“谢安邀请函”情境导入，以“聚会前准备”“聚会听咏雪”“聚会当裁判”“聚会解疑惑”为任务支架，引导学生疏通文意、积累文言词汇、品味比喻妙处及理解人物与家风。 其亮点在于情境化与探究式结合，通过敬谦辞对比、关键词删改分析人物性格，从形体相似、意蕴、自然贴切三角度评判比喻，渗透文化自信与思维能力培养。如对比“撒盐”“柳絮”的形态与春日意蕴，助学生提升文言素养与审美创造，为教师提供结构化教学方案。

咏雪 年 级:七年级 学 科:语文(统编版) 1、根据文下注释,疏通文意,积累文言词汇。 2、品味“撒盐”“柳絮因风起”两则比喻的妙处。 3、理解人物性格,体会古人家庭生活中的雅趣。 学习目标 瞿老师惠鉴: 诚邀贵班睿智少年寒雪日光临寒舍,品茗赏雪,与吾儿女讲论文义。 千乞尊驾过府一叙,幸甚幸甚。 谢安敬邀 3 任务一:聚会前准备,认识这一家 了解这一家子 “江左风流属谢家,诸郎如玉女尤佳”谢家是东晋的豪门士族,谢家子弟,争荣竞秀,英杰辈出 了解这场聚会 时间 地点 人物 事件 寒雪日 谢太傅家 儿 女 讲论文义 4 任务一:聚会前准备,认识这一家 谢 太 傅 寒 雪 日 内 集 与 儿 女 讲 论 文 义 俄 而 雪 骤 公 欣 然 曰 白 雪 纷 纷 何 所 似 兄 子 胡 儿 曰 撒 盐 空 中 差 可 拟 兄 女 曰 未 若 柳 絮 因 风 起 公 大 笑 乐 即 公 大 兄 无 奕 女 左 将 军 王 凝 之 妻 也 5 任务一:聚会前准备,认识这一家 谢太傅/寒雪日/内集,与儿女/讲论文义。俄而/雪骤,公/欣然曰:“白雪纷纷/何所似?”兄子/胡儿/曰:“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰:“未若/柳絮因风起。”公大笑/乐。即/公大兄/无奕女,左将军/王凝之/妻也。 读准字音 读出节奏 读出感情 6 任务一:聚会前准备,认识这一家 差可拟:大体可以相比。差,大体。拟,相比。 未若:不如,不及。 因风:乘风。因,趁,乘。 7 任务一:聚会前准备,认识这一家 俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?” “骤”字用得传神,写出了雪的急和大,表现出雪景的壮观 “纷纷”说明雪很密集地飘落 8 任务一:聚会前准备,认识这一家 一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄们谈诗论文。忽然间,雪下得紧了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说:“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿谢道韫说:“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 译文 9 任务二:聚会听咏雪,沐谢氏家风 谢太傅:白雪纷纷何所似?望各位贤侄发表高见。 谢 朗:禀告叔父,小侄愚见,撒盐空中差可拟。 谢道韫:未若柳絮因风起,鄙人拙作,望叔父赐教。 敬辞 谦辞 贤侄、高见、禀告、赐教 小侄、愚见、鄙人、拙作 1. 添加敬辞谦辞,对比探究 (1)梳理敬辞谦辞 10 【总结】家庭气氛: 温馨美好、其乐融融,把玩诗句有雅兴 (2)对比原文,探究家风 谢太傅:白雪纷纷何所似?望各位贤侄发表高见。 谢 朗:禀告叔父,小侄愚见,撒盐空中差可拟。 谢道韫:未若柳絮因风起,鄙人拙作,望叔父赐教。 11 谢太傅:白雪纷纷何所似?谢 朗:撒盐空中必可拟。 谢道韫:仿若柳絮因风起。 2.删改关键词语,理解人物性格 (1)删改关键词语 (2)品味关键词语 谢朗 谢道韫 必 差 仿若 未若 率性自信 温婉娇羞 鲁莽、 缓和锋芒 自信、 才思敏捷 12 (3)理解人物性格 谢 朗 谢道韫 单纯憨直、谦逊有礼、略显轻率 自信乐观、才思敏捷、聪慧机智 谢太傅:白雪纷纷何所似? 谢 朗:撒盐空中差可拟。 谢道韫:未若柳絮因风起。 (4)示范朗读 13 任务三:聚会当裁判,品比喻意蕴 从形体相似、富有意蕴、自然贴切三个角度评判 2.盐和雪的颜色是白的,柳絮的颜色是灰白色;古代食盐是粗糙的颗粒状,像雪刚下时的形状,柳絮是片状,更像大雪的形状。 1.喻体分别是“盐”和“柳絮” 1. 这两个比喻句中的喻体分别是什么? 2. 两个喻体在形态上有何不同?(颜色、形状、粗细) 14 3.盐紧扣“雪骤”有直坠而下的急迫感。而文中出题“白雪纷纷何所似”柳絮恰好呈现大雪纷飞的轻盈之态。 3. 文中的雪是什么状态?两个喻体哪个更能表现这种状态? 4.“撒”这个动作的主体和柳絮飘落有什么差别? 4.撒是人为,比较刻意,柳絮飘落更显自然 5.结合文章标题和结尾再评判。 5.“咏”是“赞美”的意思,柳絮暗含春天将至的意蕴。结尾补叙谢道韫身份,也暗示谢道韫才华出众。 15 【总结】评判比喻高下: (1)从形体相似度看,盐和柳絮与雪颜色基本一致,盐接近骤雪直坠的状态,柳絮更像鹅毛大雪纷纷扬扬的状态。(2)从意蕴角度看,盐是居家寻常之物,柳絮和日常生活刻意疏远,暗含春天将至的意蕴。意蕴角度柳絮更胜一筹。 (3)自然贴切角度,撒盐粗鲁沉重的人为痕迹,柳絮写出了雪花飘舞的轻盈姿态,扣住了谢安出题的关键词“纷纷”也扣住“咏雪”。可见“柳絮”比喻更高明。 16 任务四:聚会解疑惑,览谢公风采 1.公大笑乐,为何不评判? 谢太傅言传身教,有意营造了和谐愉悦的学习氛围。谢安的笑既是对谢道韫的赞赏,也是对谢朗的安慰,更是为孩子们的才学而骄傲。 2.你认为谢太傅是个怎样的人? 谢太傅和蔼可亲、善于抓住时机教育孩子;关爱晚辈,考虑周全,言传身教有雅趣。 17 拓展阅读 谢太傅问诸子侄:“子弟亦何预人事,而正欲使其佳?”诸人莫有言者。车骑答曰:“譬如芝兰玉树,欲使其生于阶庭耳。”《世说新语 言语》 【译文】谢安问众子侄:“子侄们跟自己有什么关系,怎么总想把他们培养成优秀的人才?”没人回答。车骑将军谢玄说:“就像那些芝兰玉树,总想让它们长在自己的庭院中啊!” 请注意: 1.正文标题为:黑体,30号字;