第2单元 单元达标测试（Word教参）-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中历史选择性必修一（统编版）

**基本信息** 聚焦“官员的选拔与管理”单元，通过中国古代至近现代及西方文官制度的跨时空考查，融合史料实证与历史解释，适配高中历史单元复习，助力核心素养落地。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|汉察举制、宋二府体制、英文官考试、南京国民政府选官等|以“歌谣入仕”“南北分榜”等情境考查制度影响，强化时空观念| |非选择题|4题/52分|唐宋中枢演变、中外选官对比、清末选官特点、中共干部制度|如第18题中外选官制度比较，整合启蒙思想与工业革命背景，突出唯物史观；第20题干部制度历程，体现家国情怀与历史解释|

单元达标测试（二）　官员的选拔与管理 （满分：100分） 一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分） 1.（2025•河北石家庄月考）汉代有些急于求仕升迁的人，为沽名钓誉，“刻情修容，依倚道艺，以就其声价”。他们利用歌谣流动性、口传性、能迅疾传播的特征，大量创作美化自己的歌谣，以期声名远扬，引起上层社会注意，进而达到出仕或升迁的目的。这一现象的出现（　　） A．促进了地方治理的发展 B．反映了汉代吏治败坏 C．营造了良好的社会风气 D．体现了察举制的影响 解析：D　材料中士人利用歌谣的流动性与口传性刻意美化自己，旨在扩大声誉以迎合察举制对名望的重视，从而获得举荐或升迁，故选D项；材料未涉及地方管理效能提升，排除A项；材料现象属个体在选官制度下的投机行为，不能直接反映汉代整体吏治状况，排除B项；良好社会风气以道德诚信为基础，材料中沽名钓誉的虚假造势行为恰恰损害诚信，不利于风气建设，排除C项。 2.（2025•湖北宜昌协作体期中）汉献帝延康元年（220年），吏部尚书陈群“以天朝选用不尽人才，乃立九品官人之法，州郡皆置中正，以定其选”。州郡中正官皆以朝廷委任，按照士人德行与才能的高下，将其区分为九等，写成“状”以为吏部铨选的根据。这一制度的推行（　　） A．切实保证了官员清正廉洁 B．旨在加强中央集权 C．有效提升了庶族地主地位 D．打破贵族政治特权 解析：B　东汉末年，政治腐败，社会动荡，察举制被世家大族操纵，为改变地方控制选举的局面，将选官权收归中央，曹丕采纳陈群的建议，推行九品中正制，旨在加强中央集权，故选B项；“保证了”说法绝对，排除A项；庶族地主被压制，排除C项；科举制打破了贵族政治特权，排除D项。 3.（2025•江苏扬州江都期中）唐中后期派去地方巡视的“观察使”，除身负监察职责以外，还被赋予司法权、军事权和治安权等各种职权，权多且重。后来常驻地方，成为地方更高一级的行政长官。这一现象（　　） A．标志唐王朝由盛转衰 B．成为中央集权的潜在威胁 C．提高了政府行政效率 D．推动地方监察职能的完善 解析：B　随着“观察使”职权的扩大和常驻地方，他们实际上掌握了地方的军政大权，这削弱了中央政府对地方的控制力，成为中央集权的潜在威胁，故选B项；安史之乱后，唐朝由盛转衰，排除A项；虽然“观察使”的职权变化在一定程度上简化了地方行政流程，但更重要的是它削弱了中央集权，增加了地方割据的风险，排除C项；“观察使”的职权变化更多的是削弱了其监察职能，排除D项。 4.（2025•四川蓉城名校联盟期中）中国在先秦以来形成了御史监察和谏官言谏两个并存的系统。宋代以降，御史、谏官系统合流为“台谏”，其职能从监督皇权转向制衡相权与官僚，重在御臣而疏于谏君。这一变化反映了古代中国（　　） A．官僚政治最终形成　 B．行政效率不断提高 C．君主专制得到加强　 D．官员腐败得到控制 解析：C　宋代御史、谏官系统合流后职能重在御臣而疏于谏君，把对皇权的监督转至制衡相权与官僚，加强对臣下的监督，反映出君主专制得到加强，故选C项；官僚政治在秦朝形成，宋代监察体制的意义是君主专制强化的表现，排除A项；台谏系统侧重官僚制衡，可能引发党争如北宋新旧党争，反而降低行政效率，而非不断提高，排除B项；台谏系统合流虽有监督臣下作用，但仅据此不能得出官员腐败得到控制，排除D项。 5.（2025•吉林白山期末）唐朝在官员考核过程中，中书、门下两省在派出监考使监督的同时，巡察使进行访察。明清官吏考核，四品以上由皇帝裁决，五品以下则由吏部和都察院共同负责。这些措施意在（　　） A．推动监察与考核相融合 B．实现官僚机构的制衡 C．保障考核的权威与实效 D．推动考核制度的规范 解析：C　材料体现了官员考核制度的严密性，保障了考核的权威与实效，故选C项；唐代与明清时期都注重对官员考核过程的监督，但并不意味着两者相融合，排除A项；定期的官员考核，有利于对官员监督，规范其行为，但“制衡”夸大了考核的作用，排除B项；推动考核制度的规范不是这些措施的根本目的，排除D项。 6.（2025•湖北部分省级示范高中期中）明洪武三十年（1397年）二月会试，以翰林学士刘三吾、王府纪善白信蹈主持丁丑科殿试。后发榜北方人一名未取，所录51名全是南方人。会试落第的北方举人联名上疏，状告考官刘三吾、白信蹈偏私南方人。为平息北方士人的不满，朱元璋后增录61个北方人入仕。此后南北分榜取士的制度成为定制。由此可知，南北分榜（　　） A．扩大了明朝的统治疆域 B．适应经济格局变化需要 C．推动了社会阶层的流动 D．确保了统治秩序的稳定 解析：B　南方经济相对北方更为发达，文化教育也更为普及，南北分榜取士是为了适应经济格局变化的需要，故选B项；材料与明朝统治疆域的扩大无直接关联，排除A项；南北分榜在一定程度上增加了官员选拔的地域多样性，但它本身并不直接推动社会阶层的整体流动，排除C项；“确保了”表述绝对，排除D项。 7.（2025•江西部分学校联考）19世纪，英国文官考试针对不同职位，设置不同的考试内容。如竞聘工程指挥部建筑绘图员职位的考生要参加16门侧重于工程类的考试，考试范围囊括了建筑业的绝大多数知识。由此可知，英国文官考试内容的设置（　　） A．体现了政治中立的原则 B．适应了实际管理需要 C．丰富了大学课程的内容 D．推动了科学技术发展 解析：B　材料不仅体现了英国文官选拔的严谨性，也有助于政府各部门能够选出具备专业能力的官员，从而适应了专业化管理和专业化分工的需要，故选B项；材料未体现政治中立原则，排除A项；材料提及针对文官职位设置考试内容，但未反映大学课程内容增加，排除C项；材料主要反映英国为适应现实需要调整考试内容，未涉及考试内容调整和科技发展之间的助推作用，排除D项。 8.（2025•河南南阳阶测）19世纪20年代中期至30年代，美国每次大选过后，获胜的新总统会通过“配额”的形式将官职分配给同一政党的成员。这种做法在当时一度得到社会上的认可甚至鼓励，因为它在一定程度上改变了“弗吉尼亚王朝”（美国前五任总统中有四人来自弗吉尼亚州）和东北部政治家控制联邦政府的权力格局。这表明，当时美国（　　） A．人民群众遭到政党野心家的蛊惑 B．“政党分肥制”处于有利舆论环境 C．政府权力的交接和运行相对稳定 D．官员选拔结果取决于总统的品格 解析：B　“政党分肥制”在特定历史时期，推动了政党的发展，为美国政坛的竞争注入了活力，打破了个别利益集团对最高行政权力的垄断，这使得该制度在舆论上得到了一定支持，故选B项；材料强调社会认可而非人民群众被蛊惑，排除A项；“政党分肥制”将官职分配给同党成员，易造成政府官员变动频繁，并非权力交接和运行稳定，排除C项；材料指出官职分配基于政党归属而非总统个人品格，该制度看重政治忠诚而非品德评价，排除D项。 9.（2025•江苏无锡检测）据统计，英国1855—1868年录用的9 826名文官中，有7 033名未经任何竞争考试而获得官职，有2 765名只经过一些有限的竞争性选拔，只有28人是经过完全公开的竞争性选拔。这反映了当时英国的文官选拔（　　） A．具有局限性和传统色彩 B．不受党派斗争的影响 C．流于形式没有得到贯彻 D．被贵族阶层完全垄断 解析：A　当时英国被选拔的文官大多数未经竞争考试，说明当时的文官选拔制度还不完善，具有局限性和传统色彩，故选A项；B项与材料侧重文官选拔只有少数经过“完全公开的竞争性选拔”相背，排除；当时的文官选拔制度一定程度上得到了贯彻，并不是流于形式，排除C项；“完全垄断”说法绝对，排除D项。 10.（2025•安徽黄山八校联考）自20世纪80年代初到1987年，白金汉宫中的40位常任次官和135位副常任次官，大多数是由撒切尔夫人与其大臣根据他们的政治倾向而任命的；在日本，绝大部分政务官是通过事务官进入政府，至1972年，日本在20世纪出任首相的35人中，只有5人没有担任过事务官。这说明西方的文官制度（　　） A．试图冲破政治中立的禁锢 B．体现出强烈的政党政治色彩 C．为文官晋升提供便捷通道 D．从根本上维护资产阶级利益 解析：A　材料中提到白金汉宫和日本政府中官员的任命大多基于政治倾向，这表明文官制度的政治中立原则遭到冲击，有被突破的迹象，故选A项；政治中立是西方文官制度的特点，体现出强烈的政党政治色彩与史实不符，排除B项；材料中强调的是官员的任命具有政治倾向，而非文官晋升通道是否通畅，排除C项；材料主要关注的是人事任命和政治倾向的关系，而非文官制度的根本目的，排除D项。 11.（2025•重庆渝中区期中）1901年，清政府通令各省书院一律改为大学堂，各府、州、县学改为中小学堂，并多设蒙养学堂。这一举措反映了当时（　　） A．教育制度改革已经开始 B．科举制度已被废除 C．学堂选官制度正式设立 D．洋务运动深入开展 解析：A　1901年清政府在全国设立“大学堂”“中小学堂”“蒙养学堂”，这一举措显示出清政府已着手改革教育制度，故选A项；1905年科举制被废除，排除B项；1904年初，清政府颁布《奏定学堂章程》，统一全国学制，学堂选官制度由此正式设立，排除C项；这一时期，洋务运动已经破产，排除D项。 12.（2025•广西崇左期末）1902年，朝廷有意推行新的教育制度，“谕令各省督抚筹议”。两江总督奏称当前师资匮乏，仓促推行新制，恐质量难保，其他督抚也有类似担忧。朝廷只得缓慢推行新制。这主要反映出（　　） A．师资问题亟待解决　 B．地方督抚态度消极 C．改革计划考虑不周　 D．社会转型困难重重 解析：D　朝廷试图推行新的教育制度，但遇到了师资等实际问题的阻碍，不得不放缓步伐。这反映出改革面临诸多阻碍，社会转型困难重重，故选D项；师资问题虽被提及，但材料更强调其引发的推行受阻问题，而非问题本身亟待解决的核心，排除A项；地方督抚基于实际困难提出担忧，如师资匮乏影响质量，并非消极抵制，排除B项；督抚担忧的是执行中的仓促问题，而非制度设计缺陷，排除C项。 13.（2025•河南九师联盟月考）1907年，京师大学堂师范馆第一届学生毕业，考列最优等者中，1人系举人、候选同知，愿就原官；2人举人出身、有官职，以原官原班用；1人非举人出身、有官职，授举人、以原官原班用；1人举人出身、无官职，以内阁中书用；13人非举人出身、无官职，授举人，以内阁中书用。其他等第者依例授出身、官职。这反映出（　　） A．社会转型时期新旧因素并存 B．晚清政府的统治基础扩大 C．近代教育呈现出大众化趋向 D．中体西用理念影响力消弭 解析：A　材料体现了清末社会转型中传统科举制度与近代教育体系并存的特点，反映了新旧因素交织的局面，故选A项；毕业生官职授予仍以原有身份为基础，并未涉及社会阶层扩展或政治基础拓宽，排除B项；近代教育大众化趋向与材料中仅少数精英毕业生获得官职的情况不符，排除C项；新式教育与传统出身官职结合，体现了中体西用理念的残留影响，排除D项。 14.（2025•河南濮阳期末）北洋政权的文官高等考试分甄录试、初试、大试三种。其中甄录试考国文、历史、地理、笔算；初试主要考国法学、民法、刑法、国际公法、行政学、财政学、经济学等；大试考现行法令解释、涉案判断、草拟文牍。据此可知，这一措施（　　） A．旨在维护资产阶级的利益 B．有利于新型官员的选拔 C．为女子参政提供制度保障 D．实现任用程序的正规化 解析：B　北洋政权的文官高等考试内容广泛，并通过多个考试阶段进行人才筛选，这样的考试体系有助于选拔出具备专业知识和实践能力的新型官员，从而推动政府管理的现代化，故选B项；北洋军阀政府是封建买办的独裁政权，不代表民族资产阶级利益，排除A项；国民政府时期的《考试法》才允许女子参加考试，排除C项； 仅凭考试内容无法全面反映任用程序是否达到了“正规化”的标准，排除D项。 15.（2025•湖北孝感新高考协作体期中）南京国民政府规定：那些曾“致力国民革命”10年、7年、5年以上的，可依次担任简任、荐任、委任职公务员，“致力国民革命”的年限可转化为入党年限，因为在党国体制下，为党奉献就是为国奉献。这些规定（　　） A．体现了文官考试制度如一纸空文 B．实现选官制与政党政治紧密结合 C．使选官沦为“一党专制”的工具 D．标志着文官考试制度的正式确立 解析：C　材料中南京国民政府的规定实质是将选官与国民党紧密绑定，使得选官沦为国民党维护“一党专制”的工具，故选C项；材料中特殊任命方式可能削弱考试作用，但未完全否定制度存在，排除A项；材料中的规定旨在维护国民党一党独裁，而非实现选官制与政党的良性结合，排除B项；1913年初，北洋政府颁布《文官考试法草案》，标志着文官考试制度建立，排除D项。 16.（2025•湖北孝感期中）据调查，解放之初的农村村干部多是贫下中农，人民公社时期多是劳模、劳动积极分子，新时期选拔大学生当村干部成为新动向。这些变化说明（　　） A．农村干部能力水平不断提升 B．社会需求影响农村干部任用 C．经济地位决定农村干部身份 D．基层民主政治建设日渐成熟 解析：B　材料反映的是随着时代不同，村干部选任标准也出现不同，体现了社会需求影响了村干部的选任标准，故选B项；贫下中农、劳动积极分子、大学生在不同时期成为村干部，体现的是选任标准变化，并非能力水平，排除A项；农村干部的身份并不仅仅是由经济地位决定，而是受到多种因素的共同影响，如政治需求、社会背景等，排除C项；基层民主政治建设包括民主选举、民主协商、民主决策、民主管理等，与材料中村干部选任标准的变化无直接关系，排除D项。 二、非选择题（本大题包括4小题，共52分） 17.（2025•河南濮阳期中）阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一　唐代中期以来形成的中书门下体制到了宋代逐渐形成中书门下与枢密院对掌文武的二府体制。自晚唐以来，枢密院的权力获得迅速发展，至北宋真宗时，二府关系逐渐定型，其调整的趋势是从注重效率到强调制衡。北宋神宗时期的官制改革，虽然恢复了三省制，却保留了枢密院，二府制并未发生变化。在二府制下，事权分立并以事任为中心、依事系任，成为宋代中枢机构的重要特点，而这不同于唐代前期三省六部制下以程序分工为主的运行方式。 材料二　宋代，监察制度出现了一些新的趋势：在继承唐代制度基础上重设御史台和谏院之外，将御史制度、谏官制度逐渐合二为一。宋代的台谏制度已不仅仅是监察制度的一部分，更与整个宋代的政治生活、社会生活息息相关。随着地方行政制度的变革，路级行政机构的建立促进了宋代地方新型监察制度的形成。“监司”的职能主要有按察地方官吏、荐举官员、考课等。监司还有出巡的任务，以巡察地方。 （1）根据材料一并结合所学知识，概括唐、宋中枢机构的演变，并简析演变原因。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，说明宋代监察制度的新变化及影响。（6分） 答案：（1）演变：唐代前期实行三省六部制；唐中期形成中书门下体制，三省职权逐渐合一；晚唐枢密院的权力增强；宋代确立中书门下与枢密院对掌文武的二府体制。 原因：吸取唐朝藩镇割据的教训；加强专制主义中央集权的需要；历史制度的继承与调整。 （2）新变化：台谏合一；地方新型监察制度形成。 影响：加强对官僚队伍的监督；为社会经济发展创造良好的政治环境；促进了理学的发展；有利于加强君主专制；为后世监察体系建设提供了借鉴。 解析：第（1）问第一小问，据材料一“唐代前期三省六部制下以程序分工为主的运行方式”可知，唐代前期实行三省六部制；据材料一“唐代中期以来形成的中书门下体制”及所学可知，唐中期形成中书门下体制，三省职权逐渐合一；据材料一“自晚唐以来，枢密院的权力获得迅速发展”可知，晚唐枢密院的权力增强；据材料一“到了宋代逐渐形成中书门下与枢密院对掌文武的二府体制”可知，宋代确立中书门下与枢密院对掌文武的二府体制。第二小问，据材料一“事权分立并以事任为中心、依事系任”及所学可知，吸取唐朝藩镇割据的教训；加强专制主义中央集权的需要；据材料一“虽然恢复了三省制，却保留了枢密院”可知，历史制度的继承与调整。第（2）问第一小问，据材料二“将御史制度、谏官制度逐渐合二为一”可知，台谏合一；据材料二“促进了宋代地方新型监察制度的形成”可知，地方新型监察制度形成。第二小问，据材料二“职能主要有按察地方官吏、荐举官员、考课等”可知，加强对官僚队伍的监督；据材料二“更与整个宋代的政治生活、社会生活息息相关”及所学可知，为社会经济发展创造良好的政治环境；促进了理学的发展；有利于加强君主专制；为后世监察体系建设提供了借鉴。 18.（2025•北京丰台期中）［中外选官制度］阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一　西汉至隋唐选官制度发展简表 时期 选官状况 西汉 董仲舒建议郡国贡举“吏民之贤者”，汉武帝“初令郡国举孝、廉各一人”，岁举之制正式形成。以“孝”治天下，注重“以德取人”；“廉”强调吏员通晓文法律令，“以能取人” 东汉 为规避选官中的腐败行为，举至中央，要以经术、笺奏之试加以检验，“以文取人”，试职熟悉朝廷行政后经铨选任实官 魏晋南 北朝 西晋以来，优遇士族，“以族取人”占据主流；但察举仍发挥作用，州郡举人，南朝自学者申请明经策试、北朝士人自求秀才，中央复试逐渐成为中心环节，寒门有了少量入仕机会 隋唐 应试人投牒自进，按科应试。秀才、明经等科因袭察举之科，新设进士科，考察诗赋、策论、经义 材料二　法国启蒙思想家高度评价中国科举制，如伏尔泰声称，人们很难想象还有比中国更好的政府——其成员只有经过几次严格的考试才能被录用。法国大革命中，革命者提出废除封建君主的恩赐制，《人权宣言》规定：“所有公民在法律上的地位既然一律平等，所以政府官吏的任用也应平等，除以才能品德为根据外，不应受其他条件之限制。”拿破仑政府创办了专门的综合技术学校，毕业生通过考试后获得任用。随着社会经济的迅速发展，国家管理的事务越来越复杂。在第三共和国时，官员制度进入了政党分肥制时期，各党派议员和行政官员相互倾轧。二战初期法国迅速溃败暴露了政府官员的无能，人们认识到建立统一的文官制度势在必行。二战结束后，在借鉴英美文官制度的基础上，法国最终建立了现代文官制度。 （1）根据材料一，概述西汉至隋唐选官制度的发展历程。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析推动法国建立现代文官制度的原因。（8分） 答案：（1）西汉时期，汉武帝推行察举制，地方官员根据德行和才能推荐人才，选官制度与儒家思想紧密结合。东汉时期，察举制度增加了中央考试环节，经过试职后任官，进一步规范了选官程序。魏晋南北朝时期，在九品中正制影响下，门阀士族垄断官场。察举地位下降，经地方举荐后需参加中央复试，考试环节的重要性提升，寒门子弟通过考试获得少量做官机会。隋唐时期，科举制正式形成并得到发展，士人自由报名，严格分科考试，打破了士族对权力的垄断，选官方式从地方推荐走向国家统一考试，加强了中央集权。 可见，中国古代选官制度是逐渐发展、一脉相承的，体现出选官标准和选拔方式的逐步完善。 （2）①进步思想的影响：启蒙思想倡导平等，促进选官向更加民主和平等的方向发展。 ②政治运动的推动和政府政策的调整：法国大革命提出废除官职恩赐制；拿破仑政府通过教育和考试推动选官走向专业化；资产阶级政党分肥制的弊端、二战中法国的失败引发对选官的反思和变革。 ③经济和社会发展的需要：工业革命推动政府职能的扩展，需要建立职业官僚体系。 ④他国制度的启示：中国科举制展现了考试选拔官员的优势、英美文官制度为法国提供了借鉴。 解析：第（1）问，据材料一“西汉”“汉武帝‘初令郡国举孝、廉各一人’，岁举之制正式形成……‘以能取人’”及所学可知，西汉时期，汉武帝推行察举制，以“孝”和“廉”为选官标准，地方官员根据德行和才能推荐人才，选官制度与儒家思想紧密结合；据材料一“东汉”“举至中央，要以经术、笺奏之试加以检验……试职熟悉朝廷行政后经铨选任实官”可知，东汉时期，察举制度增加了中央考试环节；据材料一“以文取人”可知，经过试职后任官，进一步规范了选官程序；据材料一“魏晋南北朝”“优遇士族，‘以族取人’占据主流……寒门有了少量入仕机会”可知，魏晋南北朝时期，在九品中正制影响下，门阀士族垄断官场。察举地位下降，经地方举荐后需参加中央复试，考试环节的重要性提升，寒门子弟通过考试获得少量做官机会；据材料一“隋唐”“应试人投牒自进，按科应试……新设进士科，考察诗赋、策论、经义”可知，隋唐时期，科举制正式形成并得到发展，士人自由报名，通过严格的分科考试选拔官员，打破了士族对权力的垄断，选官方式从地方推荐走向国家统一考试，加强了中央集权；总结发展趋势：中国古代选官制度从察举到科举的演变是逐渐发展、一脉相承的，体现出选官标准和选拔方式的逐步完善。第（2）问，据材料二“法国启蒙思想家高度评价中国科举制……其成员只有经过几次严格的考试才能被录用”及所学可知，进步思想的影响：启蒙思想倡导平等，促进选官向更加民主和平等的方向发展；据材料二“法国大革命中，革命者提出废除封建君主的恩赐制”可知，政治运动的推动和政府政策的调整：法国大革命提出废除官职恩赐制；据材料二“拿破仑政府创办了专门的综合技术学校，毕业生通过考试后获得任用”可知，拿破仑政府通过教育和考试推动选官走向专业化；据材料二“在第三共和国时，官员制度进入了政党分肥制时期，各党派议员和行政官员相互倾轧”“二战初期法国迅速溃败暴露了政府官员的无能，人们认识到建立统一的文官制度势在必行”可知，资产阶级政党分肥制的弊端、二战中法国的失败引发对选官的反思和变革；据材料二“随着社会经济的迅速发展，国家管理的事务越来越复杂”及所学可知，经济和社会发展的需要：工业革命推动政府职能的扩展，需要建立职业官僚体系；据材料二“法国启蒙思想家高度评价中国科举制”“在借鉴英美文官制度的基础上，法国最终建立了现代文官制度”及所学可知，他国制度的启示：中国科举制展现了考试选拔官员的优势、英美文官制度为法国提供了借鉴。 19.（2025•江西九江期中）阅读材料，回答问题。（12分） 清末选官制度 材料一　1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，对学堂的课程设置（其对中学堂课程的设置情况如表1所示）作了详细的规定。还规定学堂的办学宗旨是：“以忠孝为本，以中国经史之学为基。俾学生心术壹归于纯正，而后以西学瀹（渗透）其智识，练其艺能，务期他日成材，各适实用，以仰副国家造就通才，慎防流弊之意。” 表1 　 课程 学年　 修身 读经讲经 中国文学 外国语 历史 地理 算学 博物 国画 体操 一年级 1 9 4 8 3 2 4 2 1 2 二年级 1 9 4 8 2 3 4 2 1 2 ——据孙培青《中国教育史》、 徐惟诚《中国大百科全书》等 材料二　表2为晚清部分留学毕业生情况统计。 姓名 留学院校 出身 官职 施肇基 美国康奈尔大学 进士 一等参赞、候选知府 唐宝锷 日本早稻田大学 进士 翰林院检讨 戢翼翚 日本早稻田大学 进士 外务部主事 钱承鋕 日本东京帝国大学 进士 商部主事 陆宗舆 日本早稻田大学 举人 二等参赞、内阁中书 材料三　（科举制）在1905年被废除，废除的直接动因是认为这套制度不再适合新式人才的培养需要。但科举制被废除以后，清政府并没有建立起一套新的精英选拔制度来代替它……打响辛亥革命第一枪的是那些青年军官们，他们本来应该在科举的道路上攀爬，但因为科举制被废除，他们只能进军事学校，并在后来成为辛亥革命的重要推动力。 ——摘编自许纪霖《废科举引发20世纪 中国大变局》 根据材料，概括清末选官制度的特点，并分析其在推动近代社会发展方面的作用。 答案： 特点： 从课程设置的角度作答：如涵盖多个领域，体现了德智体全面发展，注重培养综合素质等。 从选官方式的角度作答：如学堂选官与留学毕业生选官相结合，与传统选官制度相结合，赋予学堂毕业生相应出身和官职等。 从选官目的的角度作答：如维护清王朝统治，挽救民族危机等。 从结果的角度作答：如艰难曲折，具有不彻底性（保留封建残余）等。 （若从体现中体西用等其他角度作答，言之成理亦可。） 作用： 从人才培养的角度作答：如提高了国民的文化素质和知识水平，培养了一批具有现代知识和技能的新式人才等。 从教育改革的角度作答：如教育体制等改革推动了教育的近代化等。 从政治变革的角度作答：如客观上推动了清末的政治变革和民主革命运动的发展等。 从文化传承的角度作答：如促进了传统文化的传承和创新，使传统文化在现代社会中得以延续和发展等。 （若从其他角度作答，言之成理亦可。） 解析：第一小问，据材料一表1内容可知，从课程设置的角度，如涵盖多个领域，体现了德智体全面发展，注重培养综合素质等；据材料一“务期他日成材，各适实用，以仰副国家造就通才”及材料二表2留学生出身及官职可知，从选官方式的角度，学堂选官与留学毕业生选官相结合，与传统选官制度相结合，赋予学堂毕业生相应出身和官职等；据材料一“1904年”、材料三“1905年”可知，此时已是清朝末期，阶级矛盾日益尖锐，民族危机严重，从选官目的的角度，维护清王朝统治，挽救民族危机等；据材料一“以忠孝为本，以中国经史之学为基”、材料三“但科举制被废除以后，清政府并没有建立起一套新的精英选拔制度来代替它”可知，从结果的角度，艰难曲折，具有不彻底性。第二小问，结合所学晚清选官制度的变革影响，可从人才培养、教育改革、政治变革、文化传承等方面进行说明。 20.（2025•湖北云学名校联盟月考）［干部制度改革］阅读材料，回答问题。（12分） 材料　中国共产党成立百年来党管干部的实践历程 时间 概况 新民主主义革命时期 建党早期，党内干部选拔多为互推或委派。土地革命与抗战时期，逐步形成了干部选拔、任用、管理与培养的一系列方针政策。解放战争时期，大规模培养、训练和调配干部队伍，逐渐明确了德才兼备的干部选拔标准，强调组织纪律性 社会主义革命和建设时期 新中国成立初，提出了“又红又专”的干部选拔标准，形成了分部分级干部管理制度，建立了干部的理论学习制度、轮训制度、后备名单制度、调配制度、审查制度和档案管理制度，制定了一系列反腐法规 时间 概况 社会主义现代化建设新时期 围绕现代化建设目标确立了正确的组织路线，提出了干部革命化、年轻化、知识化和专业化建设方针，通过先试点，再总结经验，修订完善推行方案，逐步全面推广，废除了干部领导职务终身制，建立了干部离退休制度、干部分类管理制度，下放干部管理权限，分级管理、层层负责。公务员制度为中国现代化国家建设增添了活力。2015年中央制定了《关于推进领导干部能上能下的若干规定（试行）》，为彻底消除长期以来干部“能上不能下”的固有顽疾提供了制度保障 中国特色社会主义新时代 中共十八大以来，中央提出好干部必须要做到信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁。坚持公开、平等、竞争、择优原则，构建竞争性选人机制，以完善的考核评价制度促进干部的激励、管理与退出 ——整理自张学娟《建党百年视阈下党管干部的 实践历程、基本经验与发展路径》 （1）根据材料并结合所学，概括影响中国共产党干部制度建设与改革的因素。（6分） （2）根据材料并结合所学，分析改革开放以来我国干部制度改革的重要意义并总结其历史经验。（6分） 答案：（1）经济发展水平与经济体制变革；国际国内形势的变化及人民的需求；党的建设发展与党的领导；党的组织路线、群众路线以及改革创新精神。 （2）重要意义：逐步实现了干部管理的科学化、民主化、法治化、现代化；提升了国家管理人员队伍的活力与政治、文化素质；坚持和加强了党的全面统一领导；有利于推进中国式现代化建设和中华民族伟大复兴。（如答提高了党的执政能力等亦可。） 历史经验：坚持党管干部原则；坚持公平竞争、民主法治原则；严格干部选用标准并适时调整；坚守以人民为中心，强调为人民服务；先试点、后推广、再完善。 解析：第（1）问，据材料“社会主义现代化建设新时期”“干部革命化、年轻化、知识化和专业化建设方针”并结合所学可得，经济发展水平与经济体制变革；据材料“新民主主义革命时期”“社会主义革命和建设时期”“社会主义现代化建设新时期”“中国特色社会主义新时代”并结合所学可得，国际国内形势的变化及人民的需求；据材料“建党早期”“土地革命与抗战时期”“解放战争时期”“强调组织纪律性”可得，党的建设发展与党的领导；据材料“围绕现代化建设目标确立了正确的组织路线”“信念坚定、为民服务、勤政务实”可得，党的组织路线、群众路线以及改革创新精神。第（2）问第一小问，据材料“建立了干部离退休制度、干部分类管理制度，下放干部管理权限，分级管理、层层负责”可得，逐步实现了干部管理的科学化、民主化、法治化、现代化；据材料“为彻底消除长期以来干部‘能上不能下’的固有顽疾提供了制度保障”可得，提升了国家管理人员队伍的活力与政治、文化素质；结合所学知识可得，坚持和加强了党的全面统一领导；据材料“公务员制度为中国现代化国家建设增添了活力”可得，有利于推进中国式现代化建设和中华民族伟大复兴。第二小问，据材料“强调组织纪律性”可得，坚持党管干部原则；据材料“坚持公开、平等、竞争、择优原则，构建竞争性选人机制”可得，坚持公平竞争、民主法治原则；据材料“提出了‘又红又专’的干部选拔标准”“提出了干部革命化、年轻化、知识化和专业化建设方针”可得，严格干部选用标准并适时调整；据材料“信念坚定、为民服务、勤政务实”可得，坚守以人民为中心，强调为人民服务；据材料“通过先试点，再总结经验，修订完善推行方案，逐步全面推广”可得先试点、后推广、再完善。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $