第二单元 官员的选拔与管理·（单元分层自测·能力提升卷）历史统编版选择性必修1

**基本信息** 高二上历史第二单元“官员的选拔与管理”能力提升卷，以选择+非选择组合题型（16选择48分、4非选择52分），通过多元史料与跨时空比较，适配单元复习中对选官制度演变的理解与应用。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16/48|涵盖秦至清末中国选官制度（如汉代刺史、明代进士出身）及英美法文官制度|以《黑夫木牍》等出土文献、汉代刺史制度表格创设情境，考查时空观念与史料实证| |非选择题|4/52|含“南北榜案”评析、科举存废之争、中英文官制度比较等|通过分层设问（评析启示、原因影响）及自拟论题，突出历史解释与唯物史观，契合高考综合题命题趋势|

2026-2027学年高二上历史单元自测 第二单元 官员的选拔与管理·能力提升（答案） 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C A A C A C D C B C 11 12 13 14 15 16 D A D A C C 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.(15分) (1)评析： 性质：明初南北榜案并非考官徇私舞弊的科场贪腐案件，而是明代初年科举地域文化失衡引发、皇权强势干预的政治性事件。(2分) 原因：经济重心南移完成，南方文教兴盛，士人应试水平远超北方；明初科举制度存在局限，未兼顾南北地域文化发展差距，录取结果严重失衡；朱元璋平衡南北政治势力，笼络北方士人，巩固明朝统治的需要。（每点1分，答三点即可3分） 影响：该案客观上推动选官制度的完善，缓和了南北地域矛盾，有利于维护大一统王朝的稳定。但存在局限性，皇权滥用破坏了科举制度的公平。（每点2分，两点即可分） (2)启示：人才选拔要兼顾形式公平与地域公平；加大对教育落后地区的资源倾斜，推动区域教育均衡发展；完善招生考试制度体系，健全监督机制；人才选拔政策需与时俱进，根据社会发展需求适时调整优化。（每点2分，答三点即可6分） 18. （12分） (1)原因：社会动乱后将伦理崩坏归咎于科举；考试取士与德行取士之争；制度执行弊端；统治者尝试恢复旧制引发争议；近代以来无法适应国家治理与人才需求。  （每点2分，答三点即可6分） (2) 影响：传统士阶层消失，耕读仕进模式终结；城乡结构分化，地方治理弱化；教育转向新学，出版行业转型；政治权力向军人、工商阶层转移，体制非常规化；社会边缘群体参与政治，加剧动荡；推动现代化转型但伴生社会断裂。（每点2分，答三点即可6分） 19.（13分） (1)特点：始终围绕社会需求动态调整；分类从“岗位差异”到“职务分层”；考试科目多样；考试方式逐渐丰富；注重综合能力。（每点2分，答三点即可6分） (2)重大意义：加强了党的领导，筑牢意识形态根基；服务改革开放大局，有利于提升干部专业能力；有利于完善干部培养机制，构建可持续人才梯队；促进理论与实践结合，推动改革创新；夯实组织基础，提升党的执政效能。（每点2分，答三点即可7分） 20.（12分） 论题：英国文官制度渐趋完善。（2分） 阐述：第一次世界大战前，随着工业革命的不断深入，社会分工日益细密，对于政府的经济管理职能要求不断提高，在此基础上，文官主要有二类级别，一类是“智力工作”，一类是“机械工作”。一战后，随着经济危机的加深，出于日常事务工作的日益繁杂，英国政府细化考试流程，以培养更加专业的政府人员。二战后，由于受到二战文官考试制度改革的影响，英国政府相继推出“乡墅考试法”以及富尔顿改革，考试内容和考试程序不断细化，这适应了二战后国家垄断资本主义发展的需要。（8分） 总之，英国文官制度的完善是英国社会变革和政府加强国家治理的需要。（2分） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年高二上历史单元自测 第二单元 官员的选拔与管理·能力提升 （考试时间：75分钟，分值：100分） 第I卷（选择题） 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．湖北云梦县睡虎地秦墓出土的《黑夫木牍》载“黑夫（秦国普通士兵）寄益就书曰：遣黑夫钱，毋操夏衣来”“黑夫等直佐淮阳，攻反城久，伤未可智（知）也”“书到皆为报，报必言相家爵来未来”。据此可知战国时期秦国（   ） ①文书传递保障作战效率 ②军事后勤补给并非全由国家负责 ③军事行动伴随军人爵位诉求 ④基层治理依托户籍管理 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】A.①材料中“黑夫寄信”是士兵与家人的私人书信，并非军事命令或战略情报传递，与“保障作战效率”无关，错误。 B.①材料中“黑夫寄信”是士兵与家人的私人书信，并非官方用于保障作战效率的作战文书，错误。 C.②黑夫在信中要求家人寄钱和夏衣，说明秦国士兵的军事后勤并非完全由国家承担，需要家庭补充。③黑夫特意询问“相家爵来未来”，结合秦国的军功爵制，说明军事行动与军人的爵位诉求直接相关。正确。 D.④题干内容仅涉及士兵家书与军事相关的诉求，未提及户籍登记、户籍管理等基层治理的内容，错误。 故选C项。 2．据统计，西周时期的世官在所有职官中的占比不到40%，其他都是非世官。非世官往往是通过“选贤”来任命的。西周时期有些家族的第一、二代成员本为低贱阶层的人员，但是，他们依靠自身的功勋被任命了官职，并获得了世袭权力。这可用来说明西周时期（    ） A．社会阶层具有一定流动性 B．贵族逐渐丧失政治特权 C．官僚政治的雏形开始出现 D．血缘政治色彩不断弱化 【答案】A 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西周（中国）。根据材料“西周时期的世官在所有职官中的占比不到40%，其他都是非世官。非世官往往是通过‘选贤’来任命的”可知，西周世官制度实际上是在贵族阶层里选贤，它并不是社会流动的障碍，反而在一定范围内促进了当时的社会流动，A项正确；贵族依然享有政治特权，B项不符合史实，排除B项；春秋战国时期，官僚政治的雏形开始出现，排除C项；西周时期实行宗法分封制，血缘政治色彩浓厚，排除D项。故选A项。 3．下表是汉朝不同时期刺史监察的相关内容。据此可知，汉朝刺史制度（   ） 时期 监察核心内容 监察范围拓展 汉武帝时期 地方豪强、郡国守相不法行为 主要覆盖郡国行政区域 汉宣帝时期 新增财政收支、户籍管理核查 延伸至边郡军事防御区域 东汉初期 涵盖地方教育、水利工程兴修 扩大到王国属县及侯国辖区 A．服务于强化中央集权需求 B．逐步取代郡国并行的体制 C．造成监察权凌驾行政之上 D．实现对地方官吏有效监督 【答案】A 【详解】A.汉武帝时期刺史监察地方豪强与郡国官员，汉宣帝时期增加财政户籍核查并延伸至边郡军事区域，东汉初期纳入教育水利且管辖覆盖王国属县、侯国辖区，刺史监察内容不断扩充、管辖范围持续拓展，服务于中央集权强化的需求，正确。 B.郡国并行体制在汉代长期存在，刺史制度只承担监察职能，取代郡国并行制不符合史实，错误。 C.材料只体现刺史监察内容与范围的扩充，未涉及监察权凌驾地方行政权之上的相关内容，无法得出该结论，错误。 D.东汉时期豪强势力膨胀，地方割据倾向逐步显现，刺史制度并未实现对地方官吏的有效监督，错误。 故选A项。 4．下表为史书中有关汉代人才选拔的记载。这些记载说明汉代选官制度（   ） 时间 概况 汉文帝二年（公元前178年） 对策者百人，晁错为高第 汉武帝建元元年（公元前140年） 下诏举士，规定非治儒术者不取，董仲舒取为上第 东汉光武帝（公元25－57年在位） 对选拔与提拔的对象，施行“授试以职”，即进行文 字方面的测试，内容有策、经、笺奏（章奏文体）等 A．扩大了封建政权的统治基础 B．注重家世门第的选拔标准 C．有利于官员文化素养的提升 D．考试成为选官的主要方式 【答案】C 【详解】A.题干材料仅涉及汉代选官过程中的对策、儒术选拔与文字测试，未体现选官范围扩大、吸纳更多社会阶层进入政权，因此无法说明扩大了封建政权的统治基础，错误。 B.材料中汉代选官注重对策、儒术与文字测试，未提及以家世门第为选拔标准，家世门第成为主要选官标准是魏晋南北朝时期的九品中正制，错误。 C.汉文帝时的对策、汉武帝时以儒术取士、光武帝时的文字测试（策、经、笺奏），都对选拔对象的文化素养提出了明确要求，这有利于提升官员的文化素养，符合题意，正确。 D.汉代选官以察举制为主，考试仅是辅助手段，考试成为主要选官方式是隋唐科举制确立后的情况，错误。 故选C项。 5．唐玄宗时期，曾欲提拔政绩突出的节度使牛仙客为尚书。宰相张九龄认为牛仙客出身“寒微”，不宜“骤居清要”。唐玄宗则怒斥张九龄：“卿嫌仙客寒微，如卿有何阀阅?”最终仍任命了牛仙客。这一事件反映出唐代（   ） A．门第观念仍然影响选官 B．世家大族垄断政治仕途 C．科举取士标准发生异变 D．官员任用兼顾才干门第 【答案】A 【详解】A.张九龄以牛仙客出身寒微、缺乏阀阅为由反对其升任高官，看重家世门第，说明唐代选官任人中门第观念仍有重要影响，正确。 B.材料只体现门第观念影响用人，不能得出世家大族垄断仕途的结论，错误。 C.牛仙客是节度使，并非通过科举入仕，材料事件与科举取士的标准无关，错误。 D.材料中，唐玄宗提拔牛仙客的依据是“政绩突出”，而张九龄反对的理由仅是“出身寒微”，并未体现“兼顾才干与门第”。唐玄宗最终的任命，恰恰说明他更看重才干而非门第，正确。 故选A项。 6．宋代为防止官员滥举，建立了严格的“举主连坐”制度。据《宋会要辑稿》载，治平四年，御史中丞贾黯“坐所举人赃败，贬为郎中之官”；元丰年间，太常博士陈郯“坐举官不实，夺两官”。这反映出宋代（   ） A．选官权完全收归中央 B．科举制度流于形式 C．举荐行为受到制度性约束 D．监察体制缺乏独立性 【答案】C 【详解】A.材料仅体现对举荐失当的追责，未涉及选官权的归属问题；宋代选官实行科举、恩荫、保举等多途并行，并非“完全收归中央”，错误。 B.材料讨论的是举荐制度而非科举制度；宋代科举已形成糊名、誊录等严密程序，并未“流于形式”，错误。 C.宋代实行举主连坐制，官员因所举之人犯赃或举荐不实而被贬官夺职，说明举荐行为并非无代价的权力，而须承担明确的法律与行政责任，体现了制度性约束，正确。 D.材料中的惩罚由相应机构依制执行，恰恰说明监察体制在发挥作用，而非“缺乏独立性”，错误。 故选C项。 7．下表为明代不同时期进士出身占比统计。表格数据变化反映出，明代（   ） 时期 平民寒门出身占比 官宦世家出身占比 明初（洪武—永乐） 70%—79.8% 20%左右 明中期（成化—弘治） 40%—58% 42%—60% 明末（万历—崇祯） 19.6%—25% 75%—80.4% A．中枢权力机构变革 B．科举制度走向僵化 C．理学思想得到发展 D．社会阶层流动趋缓 【答案】D 【详解】A.中枢权力机构变革（如内阁制）与进士出身比例变化无直接因果，材料数据无法体现权力机构变革，错误。    B.科举制度走向僵化主要表现为八股取士、内容空疏等，材料反映的是考生家庭出身变化，而非科举制度本身弊病，错误。    C.理学思想发展是思想文化领域现象，与进士出身比例无直接关联，错误。    D.明初平民寒门进士占70%-79.8%，明末降至19.6%-25%，官宦世家由20%升至75%-80.4%，说明科举选官中官宦子弟优势扩大，平民上升通道变窄，社会阶层流动趋于缓慢，正确。    故选D项。 8．下表是清末关于科举制存废的不同看法 人员 身份 观点 梁启超 维新人士 八股既废，数月以来，天下移风，数千万之士人……争讲万国之故，及各种新学，争阅地图，争讲译出之西书。 ——《戊戌政变记》（1898年） 恽毓鼎 侍读学士 近来新学盛行，四书五经几至束之高阁……久而久之，圣贤义理不难弃若弁髦矣。学术人心，可忧方大。 ——《恽毓鼎澄斋日记》（1903年） 刘大鹏 举人 昨日在县，同人皆言科考一废，吾辈生路已绝，欲图他业以谋生，则又无业可托，将如之何？ ——《退想斋日记》（1905年9月） 这些看法（   ） A．推动了知识分子的思想解放 B．促进了社会阶层的持续流动 C．反映了社会转型的艰难复杂 D．扫清了学堂选官的制度障碍 【答案】C 【详解】A.材料仅梁启超提到废八股推动士人学习新学，而恽毓鼎担忧新学冲击传统学术、刘大鹏则关注科举废除后的生计问题，“推动知识分子思想解放”的看法片面，错误。 B.刘大鹏的观点体现了科举废除对下层士人出路的冲击，但材料未体现“社会阶层的持续流动”，错误。 C.不同身份的群体对科举存废的看法存在明显差异：维新人士支持变革、守旧官员担忧传统学术与人心、举人则关注自身生计，反映出清末社会转型中不同群体的利益冲突与观念分歧，体现了社会转型的艰难复杂，正确。 D.表格内容是不同群体对科举存废的看法，并非科举废除的结果，无法体现“扫清了学堂选官的制度障碍”，错误。 故选C项。 9．1910年10月，国史馆总纂恽毓鼎在日记中写道：“今年自正月以来，考举贡，考拔贡，考优贡，考法官，考大学毕业生、游学外国毕业生以及录事、供事之类，几于无月不考，除官至五千人，名器泛滥，至斯已极！”这表明清末（   ） A．清廷统治权威濒临崩溃 B．制度变革呈现失序状态 C．科举改革导致士绅膨胀 D．人才选拔走向多元开放 【答案】B 【详解】A.题干仅体现清末选官考试频繁、官员数量泛滥，未直接反映清廷统治权威濒临崩溃，错误。 B.清末废除科举后，人才选拔渠道混乱，多种考试并行、无月不考，官员任命泛滥，体现了制度变革过程中缺乏有序规划，呈现失序状态，正确。 C.科举制度已于1905年废除，1910年不存在科举改革，错误。 D.材料中频繁且泛滥的考试，是制度变革无序的表现，并非“多元开放”的良性人才选拔，错误。   故选B项。 10．孙中山认为西方立宪各国几乎都是用立法机关行纠察监督之权，容易导致议会权力过大而干扰行政权的正常行使。于是他主张借鉴中国古代专设监察机关的传统，让监察机构独立行使监察权，使各权力机关更好地发挥效能、保护民权。这说明了（   ） A．监察院设立杜绝了官员的贪腐 B．军政时期结束迈向了宪政民主 C．孙中山监察思想源自中西文化 D．新三民主义理论得到具体实践 【答案】C 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。根据材料可知，孙中山认为西方国家的立法机关（议会）权力容易过大而干扰行政权的正常行使，于是他主张借鉴中国古代监察制度，监察机构独立行使监察权，所以孙中山的监察权理念是中西合璧的产物，源自中西文化，C项正确：“杜绝了”表述绝对化，排除A项；题干内容只是孙中山的思想主张的内容和目的，未体现军政时期和新三民主义的相关信息，排除BD项。故选C项。 11．20世纪80年代前期。中国共产党在党的建设方面采取了一系列重大政策举措，部分内容如下表所示。此时党的建设主要是为了（   ） 时间 政策举措 1982年 在干部队伍建设方面，提出“革命化、年轻化、知识化、专业化”方针 1983年起 全党围绕“统一思想，整顿作风，加强纪律，纯洁组织”开展为期三年的整党工作 1984年 中共中央宣传部下发《关于干部马列主义理论教育正规化的规定》，开展新中国成立以来第一次大规模的正规化理论学习 A．确立党管干部的根本原则 B．重新确立马克思主义思想路线 C．建立完善国家公务员制度 D．加快推进社会主义现代化建设 【答案】D 【详解】A.党管干部的根本原则早在革命时期就已经确立，并非20世纪80年代才确立，不符合题意，错误。 B.重新确立马克思主义思想路线是1978年中共十一届三中全会的成果，时间与题干不符，错误。 C.我国国家公务员制度是20世纪90年代才逐步建立完善的，时间不符，错误。 D.1978年十一届三中全会后，党和国家工作重心转移到社会主义现代化建设和改革开放上来，20世纪80年代前期的一系列党建举措（干部队伍建设、整党、理论学习），都是为了打造适应现代化建设需要的政党和干部队伍，服务于社会主义现代化建设，正确。 故选D项。 12．1896年，俄勒冈州参议员共和党人乔纳森·伯恩在国会演讲中说道：“当我私下询问一位民主党同事为何投票支持某关税法案时，他坦率地回答：‘因为那家公司承担了我们州党代表大会的全部费用。’我追问：‘那选民的利益呢？’他笑了笑说：‘选民会看到我为他们争取了就业机会。’”伯恩的这段回忆最适合用于说明当时美国（   ） A．利益集团干预立法 B．政党分肥任人唯亲 C．选民关注经济权利 D．政党竞争拉帮结派 【答案】A 【详解】A.材料中同事支持关税法案的直接原因是“那家公司承担了我们州党代表大会的全部费用”，这表明利益集团（大公司）通过对政党活动的经济资助，换取立法者对其有利的投票，正确。 B.“政党分肥任人唯亲”特指行政机关将官职奖励给党徒，与立法领域的利益交换不同，且材料未涉及行政任命，错误。 C.材料中同事的回答“选民会看到我为他们争取了就业机会”仅是借口，并非真正代表选民的经济权利，错误。 D.材料强调的是公司资助与立法投票的直接交易，而非单纯的党派斗争，错误。 故选A项。 13．1800年，美国大选十分激烈，民主党杰斐逊以一票多数当选美国第三任总统。即将卸任总统的联邦党人亚当斯把许多本党人士紧急塞进政府和法院，1801年杰斐逊上台立即撤换了大批联邦党官员。这一做法（   ） A．反映了阶级斗争的激烈 B．显示了文官制度的脆弱 C．揭示了三权分立的谎言 D．体现了西方的制度缺陷 【答案】D 【详解】A.联邦党和民主党（民主共和党）都属于资产阶级政党，代表资产阶级内部不同阶层的利益，并非对立阶级，因此不属于“阶级斗争”，错误。 B.美国现代文官制度诞生于1883年《彭德尔顿法》，1801年尚未建立文官制度，不存在“文官制度脆弱”的说法，错误。 C.三权分立是美国联邦政府的权力运行原则，这一事件只是政党政治下的官员任免，并未破坏三权分立的体制，不能否定三权分立的制度设计，错误。 D.卸任总统安插本党官员、新总统大规模撤换异党官员，是典型的政党分肥制表现，这种任人唯党、频繁更换官员的做法，体现了西方早期民主制度的缺陷，容易导致行政效率低下、政治动荡，正确。 故选D项。 14．该令的主要内容有：多数重要文官职位必须按照文官委员会的要求，通过公开竞争考试择优录用；文官委员会在财政部的监督下有权独立决定录用文官的基本条件；明确规定除外交部、内政部（比如法官，仍可以不经过考试直接由内阁任命），其他各部官员均由公开竞争考试录用。该法令的颁布（   ） A．标志着英国最终确立了文官制度 B．严重影响政府工作的连续性和稳定性 C．奠定了后来英国文官制度的基础 D．使得社区发展为基层自治的主要方式 【答案】A 【详解】A.该法令确立了公开竞争考试择优录用的核心原则，文官委员会独立负责录用条件，这是英国文官制度正式确立的关键标志，正确。 B.文官制度通过考试录用常任文官，避免了政党分肥制的弊端，保障了政府工作的连续性和稳定性，该选项与史实相反，错误。 C.奠定基础的是此前的《关于建立常任文官制度的报告》，而该法令是将报告内容付诸实施，标志着文官制度最终确立，“奠定基础”表述不准确，错误。 D.该法令是关于中央文官录用的规定，与基层自治和社区发展无关，错误。 故选A项。 15．下表为英国撒切尔夫人执政时期（1979—1990年）文官人数的变化情况。这一变化（   ） 时间 人数/万 1979年 73.2 1986年 59.4 1988年 59 1990年 56.2 A．反映了国家干预经济加强 B．表明了国际局势趋于缓和 C．适应了政府经济政策调整 D．归因于现代科学技术发展 【答案】C 【详解】表格内容是撒切尔夫人执政时期英国文官人数的持续减少，撒切尔的经济政策核心是市场化、私有化、减少政府职能，因此精简文官队伍是适应这种政策调整的必然结果，C项正确；撒切尔时期是减少国家干预，不可能因干预加强而大规模裁减文官，排除A项；国际局势对英国文官人数规模影响并不直接；撒切尔时期国际局势并非明显缓和，且国际局势缓和一般不会导致政府文官人数大幅减少，排除B项；虽然办公自动化等技术可能提高效率，但1979—1990年的技术发展不是文官人数大幅减少的主要原因，排除D项。故选C项。 16．法国戴高乐派总理米歇尔曾将高级文官队伍称为“有势力的王子”，这些“王子”们“无需选民委托，亦不受任何监督”，不仅在各部中担任重要职务，还进入政界的最高层。如被称为“国中之国”的财政部文官是地位极高的“技术专家”，任期满五年即可调升内外高级职务。这种情况（   ） A．体现了精英政治冲击民主体制 B．反映出传统专制势力的残留 C．加深了行政决策与执行的联结 D．是总统权力削弱的代偿表现 【答案】C 【详解】根据材料“在各部中担任重要职务”可知，法国文官负责具体行政事务，是行政执行的核心力量；根据材料“进入政界的最高层”可知，文官凭借其在执行过程中积累的专业经验和对实际情况的掌握，参与高层决策。这种高级文官群体的“双重角色”和流动通道，让行政执行中的实践经验、技术细节能直接反馈到决策层面，同时决策层的政策意图也能通过文官群体高效落实，加深了行政执行与决策的联结，C项正确；材料并未涉及任何违背民主程序的行为，“无需选民委托”是文官制度特性（常任制），而非对民主程序的冲击，排除A项；“传统专制势力”的核心是个人独裁、权力不受约束、否定民主，而法国第五共和国是明确的民主共和制，文官制度是现代民主制度的重要组成部分，排除B项；文官群体进入高层，本质是总统权力的辅助与延伸，总统需要专业文官团队落实政策、提供决策参考，文官的影响力是总统行政权力的“补充”，不是“削弱”，排除D项。故选C项。 第II卷（非选择题） 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料  洪武三十年春，朱元璋命翰林院学士刘三吾、白信蹈为考试官，选拔宋琮等五十一人为进士。经殿试，朱元璋亲赐闽县陈郊为状元。此次所录进士皆为南方出身，北方士子无一人及第，落第北方士子遂联名上疏，弹劾主考官刘三吾身为南方人徇私舞弊、偏袒乡党。朱元璋览疏大怒，命侍读张信等十二位大臣复阅试卷。后又传言刘三吾、白信蹈担心事情败露，暗中嘱托张信等人刻意呈上劣质试卷。朱元璋更为震怒，亲自出题策试，破格拔擢韩克忠、王恕等六十一人及第，钦定韩克忠为状元。随后朝廷严惩首届主考官员与及第进士：白信蹈被处以磔刑，状元陈郊先遭流放，后被处死；刘三吾因年事已高，被遣戍边疆。史称这一事件为“南北榜案”，亦称“春夏榜案”。 但按照明代科举规制，考生答卷为“墨卷”，经糊名、誊录、校对、封存后，再交由考官审评定名次。洪熙年间以前，科举试卷并未标注考生南北籍贯。在这套相对严密的防弊制度下，很难通过人为作弊实现录取进士全为南方人。此外，南北榜案发生时，刘三吾已年过八旬，为人正直坦荡，无结党干政的相关记载，以学识文采著称，与汪睿、朱善并称明初“三老”。 ——摘编自孙熙隆《明初“南北榜案”与“南北分卷”政策管窥》 (1)根据材料并结合所学知识，评析明初“南北榜案”。（9分） (2)根据材料并结合所学知识，谈谈“南北榜案”对当今人才选拔的启示。（6分） 【答案】 (1)评析： 性质：明初南北榜案并非考官徇私舞弊的科场贪腐案件，而是明代初年科举地域文化失衡引发、皇权强势干预的政治性事件。(2分) 原因：经济重心南移完成，南方文教兴盛，士人应试水平远超北方；明初科举制度存在局限，未兼顾南北地域文化发展差距，录取结果严重失衡；朱元璋平衡南北政治势力，笼络北方士人，巩固明朝统治的需要。（每点1分，答三点即可3分） 影响：该案客观上推动选官制度的完善，缓和了南北地域矛盾，有利于维护大一统王朝的稳定。但存在局限性，皇权滥用破坏了科举制度的公平。（每点2分，两点即可分） (2)启示：人才选拔要兼顾形式公平与地域公平；加大对教育落后地区的资源倾斜，推动区域教育均衡发展；完善招生考试制度体系，健全监督机制；人才选拔政策需与时俱进，根据社会发展需求适时调整优化。 【详解】（1）性质：本小问可从科举流程、人物品行、举措本质等角度分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 性质 明代科举实行糊名、誊录等防弊制度，难以人为舞弊，刘三吾为人正直无结党记载，朱元璋多次干预阅卷并惩处相关人员 制度与人事均可排除徇私舞弊，帝王主导处置事件→属于政治事件 明初南北榜案并非考官徇私舞弊的科场贪腐案件，而是明代初年科举地域文化失衡引发、皇权强势干预的政治性事件 原因：本小问可从文教水平、制度短板、政治需要等角度分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 原因 结合所学知识：宋代以后经济重心南移完成，南方经济文化持续领先 南方教育发展程度更高→士子应试能力强于北方 经济重心南移完成，南方文教兴盛，士人应试水平远超北方 本次录取进士全部为南方人，北方士子无人及第，且当时试卷不标注南北籍贯 制度设计未考量地域差异→造成录取结果两极分化 明初科举制度存在局限，未兼顾南北地域文化发展差距，录取结果严重失衡 北方士子联名上疏，引发舆论风波，朱元璋亲自重考并提拔北方士子 借助科举调整南北士人格局→巩固王朝统治根基 朱元璋平衡南北政治势力，笼络北方士人，巩固明朝统治的需要 影响：本小问可从制度发展、社会秩序、科举原则等角度分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 影响 南北录取失衡问题得到重视，后续出现南北分卷等调整，南北矛盾得以缓解 推动科举规则优化，协调地域关系→稳固国家统治 该案客观上推动选官制度的完善，缓和了南北地域矛盾，有利于维护大一统王朝的稳定 朱元璋仅凭主观判断惩处考官与进士，打破正常科举流程 皇权凌驾于制度之上→损害科举原本的公平性 但存在局限性，皇权滥用破坏了科举制度的公平 （2）启示：本小问可从公平原则、教育资源、监督体系、政策调整等角度分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 启示 明初科举只重卷面成绩，忽视南北地域差距，造成录取不公 选拔标准不能只看单一维度→兼顾不同层面公平 人才选拔要兼顾形式公平与地域公平 南北文教发展差距是引发事件的重要根源 补齐教育发展短板→缩小区域发展差距 加大对教育落后地区的资源倾斜，推动区域教育均衡发展 科场争议暴露制度运行中的漏洞，案件处置也缺乏规范流程 强化制度约束与监管→保障选拔有序开展 完善招生考试制度体系，健全监督机制 明初科举制度无法适应南北发展现状，最终被迫做出调整 制度需顺应现实变化→动态优化相关政策 人才选拔政策需与时俱进，根据社会发展需求适时调整优化 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一  科举制在人类历史上有着重要的意义和价值。对于选人用人的作用非常重要。它的发展也存在着诸多的矛盾和争议。首次科举存废之争出现于唐代宗时期，此时唐历经安史之乱，有人把科举考试的弊端与社会伦常联系起来，对其进行攻击。唐文宗开成元年（836年），郑覃与唐文宗就科举在文学取士方面的争论是第二次科举存废之争。北宋神宗时期，关于德行取士与考试取士的争辩，引发第三次科举存废之争，此事缘起于神宗下令恢复察举办法的问题。进入元朝，科举长期停摆，元代有识之士力倡恢复科举考试，此事引起朝野争议，是第四次科举存废之争。清朝乾隆初年，科场舞弊现象严重，科场内容和形式也不适应时势的需要，由此引起第五次科举存废的争论。第六次科举存废之争从鸦片战争开始一直到1905年废止科举制度为止，此次存废之争是科举制度的完结之争。 ——摘编自丛兴苓：《“论争”辩“去留”——记六次科举存废之争及启示》 材料二  清季科举制的改革与废除不仅是个政治变革，还引起了广泛的社会变迁、造成了深远的社会影响。废科举前，取士的标准已从鼓励新旧学兼通变为新学是尚，与之伴随的参考书籍的变换对印书、卖书、买书及应试者均带来程度不同的影响。科举制废除后，耕读仕进的上升性社会变动取向转变，城乡逐渐分离，在传统社会中原居四民之首的士阶层不复存在。由于政教相连的政治传统中断，政统的常规社会来源枯竭，又缺乏新的职业官僚养成体制，原处边缘的军人和工商业者等新兴权势社群因“市场需求”而逐渐进据政统。而政治、军事群体的社会组成及其行为也逐步呈现非常规化，出现了“游民”和“饥民”这类边缘社群对政治军事的参与。 ——罗志田《清季科举制改革的社会影响》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括科举存废之争的原因。（6分） (2)根据材料二并结合所学知识，分析晚清科举废止的历史影响。（6分） 【答案】(1)原因：社会动乱后将伦理崩坏归咎于科举；考试取士与德行取士之争；制度执行弊端；统治者尝试恢复旧制引发争议；近代以来无法适应国家治理与人才需求。  （每点2分，答三点即可6分） (2) 影响：传统士阶层消失，耕读仕进模式终结；城乡结构分化，地方治理弱化；教育转向新学，出版行业转型；政治权力向军人、工商阶层转移，体制非常规化；社会边缘群体参与政治，加剧动荡；推动现代化转型但伴生社会断裂。（每点2分，答三点即可6分） 【详解】（1）原因：本小题要求概括科举存废之争的原因，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料和所学可从选才标准的分歧、社会危机的归因、制度替代的尝试、执行弊端暴露、近代化的冲击等角度进行分析。 （2）影响：本小题要求分析晚清科举废止的历史影响，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料和所学可从社会结构剧变、城乡关系重构、教育与出版业转型、政治体系失衡、社会不稳定加剧、现代化转型阵痛等角度进行分析。 19．阅读材料，完成下列要求。（13分） 材料一  英国文官考试制度演进 时期 特征 具体表现 一战前 分类尚未健全 文官主要有二类级别，一类是“智力工作”，一类是“机械工作”。“智力工作”人员录取考试科目都是笔试科目，有英语、历史等；“机械工作”考试科目有缩写、算术等 二战前 已趋定型 根据职等分成三类：行政级人员考试科目有：作文、英语、现代或基础经济、日用科学等；选考科目有历史、经济、政治、法律等。执行级人员考试科目：英文、数学、普通知识等；选考科目有初等数学、高等数学等。文书级人员考试科目有：英文、数学等；选考科目有法文、德文等 二战后 不断细化 这一时期将二战中发明的“乡登考试法”即品能测试法，应用到文官考试中，与笔试并行。 20世纪70年代后 富尔顿改革在某种程度上影响了考试的内容。具体内容有：行政学员，报名资格为20～28岁之间，获得荣誉生学位，考试包括三个项目：笔试一天半；口试两天；个别接见 ——摘编自严世雄《西方国家公务员价值观的历史演进》 材料二  1980年底，全国共恢复和新建各级党校、干校5800多所，党的十二大前后达到8800多所。中共中央相继下发了《关于实现党校教育正规化的决定》《关于干部马列主义理论教育正规化的规定》，推进了干部教育制度的正规化，制定了近期的和长期的干部教育规划，逐步建立了干部学习考核制度。1984年，中共中央要求“对于经济体制改革和国民经济发展急需的经营管理、法律、财会等方面的人才，要优先培养”。1990年10月，中央宣传部、中央组织部下发《关于组织各级干部深入学习社会主义理论的意见》，加强了对各级干部的社会主义理论教育，统一了各级党员干部的思想。1991年，党中央把培养合格的社会主义事业接班人作为党的一项重大战略任务。 ——摘编自谢忠平秦明月《建国60年来干部教育培训的历程与基本经验》 (1)根据材料一，概括英国文官考试制度演进的特点。（6分） (2)根据材料二并结合所学知识，简析新时期中国共产党干部教育培训的重大意义。（7分） 【答案】(1)特点：始终围绕社会需求动态调整；分类从“岗位差异”到“职务分层”；考试科目多样；考试方式逐渐丰富；注重综合能力。（每点2分，答三点即可6分） (2)重大意义：加强了党的领导，筑牢意识形态根基；服务改革开放大局，有利于提升干部专业能力；有利于完善干部培养机制，构建可持续人才梯队；促进理论与实践结合，推动改革创新；夯实组织基础，提升党的执政效能。（每点2分，答三点即可7分） 【详解】（1）特点：本小问可从动态调整、分类变化、考试科目、考试方式、综合能力等方面归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 特点 英国文官考试制度演进 分类尚未健全、已趋定型、不断细化→体现了不断动态调整的特点 始终围绕社会需求动态调整 文官主要有二类级别，一类是“智力工作”，一类是“机械工作”。根据职等分成三类 “智力工作”、“机械工作”、根据职等→体现了“岗位差异”到“职务分层”的变化 分类从“岗位差异”到“职务分层” 行政级人员考试科目有：作文、英语、现代或基础经济、日用科学等；选考科目有历史、经济、政治、法律等。 作文、英语、现代或基础经济、日用科学、历史、经济、政治、法律等→体现了考试科目多样的特点 考试科目多样 这一时期将二战中发明的“乡登考试法”即品能测试法，应用到文官考试中，与笔试并行。 品能测试法、与笔试并行→体现了考试方式丰富 考试方式逐渐丰富 行政级人员考试科目、执行级人员考试科目、文书级人员考试科目 根据职等分成三类→体现了综合能力的需要 注重综合能力 （2）重大意义：本小问可从意识形态根基、改革开放大局、干部专业能力、干部培养机制、改革创新、党的执政效能等方面说明。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 重大意义 1980年底，全国共恢复和新建各级党校、干校5800多所，党的十二大前后达到8800多所。 恢复和新建各级党校→党校的建立有利于强化党的意识形态根基 加强了党的领导，筑牢意识形态根基 1984年，中共中央要求“对于经济体制改革和国民经济发展急需的经营管理、法律、财会等方面的人才，要优先培养”。 经济体制改革和国民经济发展急需人才→体现了党校教育为改革开放服务的要求 服务改革开放大局，有利于提升干部专业能力 推进了干部教育制度的正规化，制定了近期的和长期的干部教育规划，逐步建立了干部学习考核制度 近期的和长期的干部教育规划→有助于人才培养，构建可持续人才队伍 有利于完善干部培养机制，构建可持续人才梯队 1990年10月，中央宣传部、中央组织部下发《关于组织各级干部深入学习社会主义理论的意见》，加强了对各级干部的社会主义理论教育，统一了各级党员干部的思想。 对各级干部的社会主义理论教育→理论与实践结合，创新人才培养 促进理论与实践结合，推动改革创新 1991年，党中央把培养合格的社会主义事业接班人作为党的一项重大战略任务。 培养社会主义事业接班人作为党的一项重大战略任务→从党的执政效能提升的角度说明 夯实组织基础，提升党的执政效能 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料  下表英国文官考试制度演进 时期 特征 具体表现 一战前 分类尚未健全 文官主要有二类级别，一类是“智力工作”,一类是“机械工作”。“智力工作”人员录取考试科目都是笔试科目，有英语、历史等；“机械工作”考试科目有绺写、算术等。 二战前 已趋定型 根据职等分成三类：行政级人员考试科目有：作文、英语、现代或基础经济、日用科学等；选考科目有历史、经济、政治、法律等。执行级人员考试科目：英文、数学、普通知识等；选考科目有初等数学、高等数学等。文书级人员考试科目有：英文、数学等；选试科目有法文、德文等。 二战后 不断细化 这一时期将二战中发明的“乡登考试法”,即品能测试法，应用到文官考试中，与笔试并行。 20世纪70年代后 富尔顿改革在某种程度上影响了考试的内容。具体内容有：行政学员，报名资格为20～28岁之间，获得荣誉生学位，考试包括三个项目：笔试一天半；口试两天；个别接见。 ——据严世雄《西方国家公务员价值观的历史演进》等整理 根据材料并结合所学知识，围绕“英国的文官制度”自拟论题，并加以阐述。(要求：论题明确，论证充分，逻辑严密，史实准确) 【答案】示例： 论题：英国文官制度渐趋完善。（2分） 阐述：第一次世界大战前，随着工业革命的不断深入，社会分工日益细密，对于政府的经济管理职能要求不断提高，在此基础上，文官主要有二类级别，一类是“智力工作”，一类是“机械工作”。一战后，随着经济危机的加深，出于日常事务工作的日益繁杂，英国政府细化考试流程，以培养更加专业的政府人员。二战后，由于受到二战文官考试制度改革的影响，英国政府相继推出“乡墅考试法”以及富尔顿改革，考试内容和考试程序不断细化，这适应了二战后国家垄断资本主义发展的需要。（8分） 总之，英国文官制度的完善是英国社会变革和政府加强国家治理的需要。（2分） 【详解】本题是论述题之历史事物阐释题。时空是一战前至20世纪70年代（英国）。依据表格中“英国文官考试制度演进的阶段以及相应的特征”，得出英国文官制度渐趋完善。 阐述：首先，据材料“智力工作”，“机械工作”，结合工业革命的影响，分析说明对于政府的经济管理职能要求不断提高。其次，据材料“行政级人员考试科目有：作文、英语、现代或基础经济、日用科学等；选考科目有历史、经济、政治、法律等”，结合一战后英国的经济危机分析，得出英国政府细化考试流程，以培养更加专业的政府人员。再者，据材料“乡登考试法”，“富尔顿改革在某种程度上影响了考试的内容”，分析英国文官考试与国家垄断资本主义之间的关系即可。 最后总结，得出英国文官制度的完善是英国社会变革和政府加强国家治理的需要。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年高二上历史单元自测 第二单元 官员的选拔与管理·能力提升 （考试时间：75分钟，分值：100分） 第I卷（选择题） 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．湖北云梦县睡虎地秦墓出土的《黑夫木牍》载“黑夫（秦国普通士兵）寄益就书曰：遣黑夫钱，毋操夏衣来”“黑夫等直佐淮阳，攻反城久，伤未可智（知）也”“书到皆为报，报必言相家爵来未来”。据此可知战国时期秦国（   ） ①文书传递保障作战效率 ②军事后勤补给并非全由国家负责 ③军事行动伴随军人爵位诉求 ④基层治理依托户籍管理 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 2．据统计，西周时期的世官在所有职官中的占比不到40%，其他都是非世官。非世官往往是通过“选贤”来任命的。西周时期有些家族的第一、二代成员本为低贱阶层的人员，但是，他们依靠自身的功勋被任命了官职，并获得了世袭权力。这可用来说明西周时期（    ） A．社会阶层具有一定流动性 B．贵族逐渐丧失政治特权 C．官僚政治的雏形开始出现 D．血缘政治色彩不断弱化 3．下表是汉朝不同时期刺史监察的相关内容。据此可知，汉朝刺史制度（   ） 时期 监察核心内容 监察范围拓展 汉武帝时期 地方豪强、郡国守相不法行为 主要覆盖郡国行政区域 汉宣帝时期 新增财政收支、户籍管理核查 延伸至边郡军事防御区域 东汉初期 涵盖地方教育、水利工程兴修 扩大到王国属县及侯国辖区 A．服务于强化中央集权需求 B．逐步取代郡国并行的体制 C．造成监察权凌驾行政之上 D．实现对地方官吏有效监督 4．下表为史书中有关汉代人才选拔的记载。这些记载说明汉代选官制度（   ） 时间 概况 汉文帝二年（公元前178年） 对策者百人，晁错为高第 汉武帝建元元年（公元前140年） 下诏举士，规定非治儒术者不取，董仲舒取为上第 东汉光武帝（公元25－57年在位） 对选拔与提拔的对象，施行“授试以职”，即进行文 字方面的测试，内容有策、经、笺奏（章奏文体）等 A．扩大了封建政权的统治基础 B．注重家世门第的选拔标准 C．有利于官员文化素养的提升 D．考试成为选官的主要方式 5．唐玄宗时期，曾欲提拔政绩突出的节度使牛仙客为尚书。宰相张九龄认为牛仙客出身“寒微”，不宜“骤居清要”。唐玄宗则怒斥张九龄：“卿嫌仙客寒微，如卿有何阀阅?”最终仍任命了牛仙客。这一事件反映出唐代（   ） A．门第观念仍然影响选官 B．世家大族垄断政治仕途 C．科举取士标准发生异变 D．官员任用兼顾才干门第 6．宋代为防止官员滥举，建立了严格的“举主连坐”制度。据《宋会要辑稿》载，治平四年，御史中丞贾黯“坐所举人赃败，贬为郎中之官”；元丰年间，太常博士陈郯“坐举官不实，夺两官”。这反映出宋代（   ） A．选官权完全收归中央 B．科举制度流于形式 C．举荐行为受到制度性约束 D．监察体制缺乏独立性 7．下表为明代不同时期进士出身占比统计。表格数据变化反映出，明代（   ） 时期 平民寒门出身占比 官宦世家出身占比 明初（洪武—永乐） 70%—79.8% 20%左右 明中期（成化—弘治） 40%—58% 42%—60% 明末（万历—崇祯） 19.6%—25% 75%—80.4% A．中枢权力机构变革 B．科举制度走向僵化 C．理学思想得到发展 D．社会阶层流动趋缓 8．下表是清末关于科举制存废的不同看法 人员 身份 观点 梁启超 维新人士 八股既废，数月以来，天下移风，数千万之士人……争讲万国之故，及各种新学，争阅地图，争讲译出之西书。 ——《戊戌政变记》（1898年） 恽毓鼎 侍读学士 近来新学盛行，四书五经几至束之高阁……久而久之，圣贤义理不难弃若弁髦矣。学术人心，可忧方大。 ——《恽毓鼎澄斋日记》（1903年） 刘大鹏 举人 昨日在县，同人皆言科考一废，吾辈生路已绝，欲图他业以谋生，则又无业可托，将如之何？ ——《退想斋日记》（1905年9月） 这些看法（   ） A．推动了知识分子的思想解放 B．促进了社会阶层的持续流动 C．反映了社会转型的艰难复杂 D．扫清了学堂选官的制度障碍 9．1910年10月，国史馆总纂恽毓鼎在日记中写道：“今年自正月以来，考举贡，考拔贡，考优贡，考法官，考大学毕业生、游学外国毕业生以及录事、供事之类，几于无月不考，除官至五千人，名器泛滥，至斯已极！”这表明清末（   ） A．清廷统治权威濒临崩溃 B．制度变革呈现失序状态 C．科举改革导致士绅膨胀 D．人才选拔走向多元开放 10．孙中山认为西方立宪各国几乎都是用立法机关行纠察监督之权，容易导致议会权力过大而干扰行政权的正常行使。于是他主张借鉴中国古代专设监察机关的传统，让监察机构独立行使监察权，使各权力机关更好地发挥效能、保护民权。这说明了（   ） A．监察院设立杜绝了官员的贪腐 B．军政时期结束迈向了宪政民主 C．孙中山监察思想源自中西文化 D．新三民主义理论得到具体实践 11．20世纪80年代前期。中国共产党在党的建设方面采取了一系列重大政策举措，部分内容如下表所示。此时党的建设主要是为了（   ） 时间 政策举措 1982年 在干部队伍建设方面，提出“革命化、年轻化、知识化、专业化”方针 1983年起 全党围绕“统一思想，整顿作风，加强纪律，纯洁组织”开展为期三年的整党工作 1984年 中共中央宣传部下发《关于干部马列主义理论教育正规化的规定》，开展新中国成立以来第一次大规模的正规化理论学习 A．确立党管干部的根本原则 B．重新确立马克思主义思想路线 C．建立完善国家公务员制度 D．加快推进社会主义现代化建设 12．1896年，俄勒冈州参议员共和党人乔纳森·伯恩在国会演讲中说道：“当我私下询问一位民主党同事为何投票支持某关税法案时，他坦率地回答：‘因为那家公司承担了我们州党代表大会的全部费用。’我追问：‘那选民的利益呢？’他笑了笑说：‘选民会看到我为他们争取了就业机会。’”伯恩的这段回忆最适合用于说明当时美国（   ） A．利益集团干预立法 B．政党分肥任人唯亲 C．选民关注经济权利 D．政党竞争拉帮结派 13．1800年，美国大选十分激烈，民主党杰斐逊以一票多数当选美国第三任总统。即将卸任总统的联邦党人亚当斯把许多本党人士紧急塞进政府和法院，1801年杰斐逊上台立即撤换了大批联邦党官员。这一做法（   ） A．反映了阶级斗争的激烈 B．显示了文官制度的脆弱 C．揭示了三权分立的谎言 D．体现了西方的制度缺陷 14．该令的主要内容有：多数重要文官职位必须按照文官委员会的要求，通过公开竞争考试择优录用；文官委员会在财政部的监督下有权独立决定录用文官的基本条件；明确规定除外交部、内政部（比如法官，仍可以不经过考试直接由内阁任命），其他各部官员均由公开竞争考试录用。该法令的颁布（   ） A．标志着英国最终确立了文官制度 B．严重影响政府工作的连续性和稳定性 C．奠定了后来英国文官制度的基础 D．使得社区发展为基层自治的主要方式 15．下表为英国撒切尔夫人执政时期（1979—1990年）文官人数的变化情况。这一变化（   ） 时间 人数/万 1979年 73.2 1986年 59.4 1988年 59 1990年 56.2 A．反映了国家干预经济加强 B．表明了国际局势趋于缓和 C．适应了政府经济政策调整 D．归因于现代科学技术发展 16．法国戴高乐派总理米歇尔曾将高级文官队伍称为“有势力的王子”，这些“王子”们“无需选民委托，亦不受任何监督”，不仅在各部中担任重要职务，还进入政界的最高层。如被称为“国中之国”的财政部文官是地位极高的“技术专家”，任期满五年即可调升内外高级职务。这种情况（   ） A．体现了精英政治冲击民主体制 B．反映出传统专制势力的残留 C．加深了行政决策与执行的联结 D．是总统权力削弱的代偿表现 第II卷（非选择题） 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料  洪武三十年春，朱元璋命翰林院学士刘三吾、白信蹈为考试官，选拔宋琮等五十一人为进士。经殿试，朱元璋亲赐闽县陈郊为状元。此次所录进士皆为南方出身，北方士子无一人及第，落第北方士子遂联名上疏，弹劾主考官刘三吾身为南方人徇私舞弊、偏袒乡党。朱元璋览疏大怒，命侍读张信等十二位大臣复阅试卷。后又传言刘三吾、白信蹈担心事情败露，暗中嘱托张信等人刻意呈上劣质试卷。朱元璋更为震怒，亲自出题策试，破格拔擢韩克忠、王恕等六十一人及第，钦定韩克忠为状元。随后朝廷严惩首届主考官员与及第进士：白信蹈被处以磔刑，状元陈郊先遭流放，后被处死；刘三吾因年事已高，被遣戍边疆。史称这一事件为“南北榜案”，亦称“春夏榜案”。 但按照明代科举规制，考生答卷为“墨卷”，经糊名、誊录、校对、封存后，再交由考官审评定名次。洪熙年间以前，科举试卷并未标注考生南北籍贯。在这套相对严密的防弊制度下，很难通过人为作弊实现录取进士全为南方人。此外，南北榜案发生时，刘三吾已年过八旬，为人正直坦荡，无结党干政的相关记载，以学识文采著称，与汪睿、朱善并称明初“三老”。 ——摘编自孙熙隆《明初“南北榜案”与“南北分卷”政策管窥》 (1)根据材料并结合所学知识，评析明初“南北榜案”。（9分） (2)根据材料并结合所学知识，谈谈“南北榜案”对当今人才选拔的启示。（6分） 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一  科举制在人类历史上有着重要的意义和价值。对于选人用人的作用非常重要。它的发展也存在着诸多的矛盾和争议。首次科举存废之争出现于唐代宗时期，此时唐历经安史之乱，有人把科举考试的弊端与社会伦常联系起来，对其进行攻击。唐文宗开成元年（836年），郑覃与唐文宗就科举在文学取士方面的争论是第二次科举存废之争。北宋神宗时期，关于德行取士与考试取士的争辩，引发第三次科举存废之争，此事缘起于神宗下令恢复察举办法的问题。进入元朝，科举长期停摆，元代有识之士力倡恢复科举考试，此事引起朝野争议，是第四次科举存废之争。清朝乾隆初年，科场舞弊现象严重，科场内容和形式也不适应时势的需要，由此引起第五次科举存废的争论。第六次科举存废之争从鸦片战争开始一直到1905年废止科举制度为止，此次存废之争是科举制度的完结之争。 ——摘编自丛兴苓：《“论争”辩“去留”——记六次科举存废之争及启示》 材料二  清季科举制的改革与废除不仅是个政治变革，还引起了广泛的社会变迁、造成了深远的社会影响。废科举前，取士的标准已从鼓励新旧学兼通变为新学是尚，与之伴随的参考书籍的变换对印书、卖书、买书及应试者均带来程度不同的影响。科举制废除后，耕读仕进的上升性社会变动取向转变，城乡逐渐分离，在传统社会中原居四民之首的士阶层不复存在。由于政教相连的政治传统中断，政统的常规社会来源枯竭，又缺乏新的职业官僚养成体制，原处边缘的军人和工商业者等新兴权势社群因“市场需求”而逐渐进据政统。而政治、军事群体的社会组成及其行为也逐步呈现非常规化，出现了“游民”和“饥民”这类边缘社群对政治军事的参与。 ——罗志田《清季科举制改革的社会影响》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括科举存废之争的原因。（6分） (2)根据材料二并结合所学知识，分析晚清科举废止的历史影响。（6分） 19．阅读材料，完成下列要求。（13分） 材料一  英国文官考试制度演进 时期 特征 具体表现 一战前 分类尚未健全 文官主要有二类级别，一类是“智力工作”，一类是“机械工作”。“智力工作”人员录取考试科目都是笔试科目，有英语、历史等；“机械工作”考试科目有缩写、算术等 二战前 已趋定型 根据职等分成三类：行政级人员考试科目有：作文、英语、现代或基础经济、日用科学等；选考科目有历史、经济、政治、法律等。执行级人员考试科目：英文、数学、普通知识等；选考科目有初等数学、高等数学等。文书级人员考试科目有：英文、数学等；选考科目有法文、德文等 二战后 不断细化 这一时期将二战中发明的“乡登考试法”即品能测试法，应用到文官考试中，与笔试并行。 20世纪70年代后 富尔顿改革在某种程度上影响了考试的内容。具体内容有：行政学员，报名资格为20～28岁之间，获得荣誉生学位，考试包括三个项目：笔试一天半；口试两天；个别接见 ——摘编自严世雄《西方国家公务员价值观的历史演进》 材料二  1980年底，全国共恢复和新建各级党校、干校5800多所，党的十二大前后达到8800多所。中共中央相继下发了《关于实现党校教育正规化的决定》《关于干部马列主义理论教育正规化的规定》，推进了干部教育制度的正规化，制定了近期的和长期的干部教育规划，逐步建立了干部学习考核制度。1984年，中共中央要求“对于经济体制改革和国民经济发展急需的经营管理、法律、财会等方面的人才，要优先培养”。1990年10月，中央宣传部、中央组织部下发《关于组织各级干部深入学习社会主义理论的意见》，加强了对各级干部的社会主义理论教育，统一了各级党员干部的思想。1991年，党中央把培养合格的社会主义事业接班人作为党的一项重大战略任务。 ——摘编自谢忠平秦明月《建国60年来干部教育培训的历程与基本经验》 (1)根据材料一，概括英国文官考试制度演进的特点。（6分） (2)根据材料二并结合所学知识，简析新时期中国共产党干部教育培训的重大意义。（7分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料  下表英国文官考试制度演进 时期 特征 具体表现 一战前 分类尚未健全 文官主要有二类级别，一类是“智力工作”,一类是“机械工作”。“智力工作”人员录取考试科目都是笔试科目，有英语、历史等；“机械工作”考试科目有绺写、算术等。 二战前 已趋定型 根据职等分成三类：行政级人员考试科目有：作文、英语、现代或基础经济、日用科学等；选考科目有历史、经济、政治、法律等。执行级人员考试科目：英文、数学、普通知识等；选考科目有初等数学、高等数学等。文书级人员考试科目有：英文、数学等；选试科目有法文、德文等。 二战后 不断细化 这一时期将二战中发明的“乡登考试法”,即品能测试法，应用到文官考试中，与笔试并行。 20世纪70年代后 富尔顿改革在某种程度上影响了考试的内容。具体内容有：行政学员，报名资格为20～28岁之间，获得荣誉生学位，考试包括三个项目：笔试一天半；口试两天；个别接见。 ——据严世雄《西方国家公务员价值观的历史演进》等整理 根据材料并结合所学知识，围绕“英国的文官制度”自拟论题，并加以阐述。(要求：论题明确，论证充分，逻辑严密，史实准确) 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年高二上历史单元自测 第二单元 官员的选拔与管理·能力提升 （考试时间：75分钟，分值：100分） 第I卷（选择题） 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．湖北云梦县睡虎地秦墓出土的《黑夫木牍》载“黑夫（秦国普通士兵）寄益就书曰：遣黑夫钱，毋操夏衣来”“黑夫等直佐淮阳，攻反城久，伤未可智（知）也”“书到皆为报，报必言相家爵来未来”。据此可知战国时期秦国（   ） ①文书传递保障作战效率 ②军事后勤补给并非全由国家负责 ③军事行动伴随军人爵位诉求 ④基层治理依托户籍管理 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 2．据统计，西周时期的世官在所有职官中的占比不到40%，其他都是非世官。非世官往往是通过“选贤”来任命的。西周时期有些家族的第一、二代成员本为低贱阶层的人员，但是，他们依靠自身的功勋被任命了官职，并获得了世袭权力。这可用来说明西周时期（    ） A．社会阶层具有一定流动性 B．贵族逐渐丧失政治特权 C．官僚政治的雏形开始出现 D．血缘政治色彩不断弱化 3．下表是汉朝不同时期刺史监察的相关内容。据此可知，汉朝刺史制度（   ） 时期 监察核心内容 监察范围拓展 汉武帝时期 地方豪强、郡国守相不法行为 主要覆盖郡国行政区域 汉宣帝时期 新增财政收支、户籍管理核查 延伸至边郡军事防御区域 东汉初期 涵盖地方教育、水利工程兴修 扩大到王国属县及侯国辖区 A．服务于强化中央集权需求 B．逐步取代郡国并行的体制 C．造成监察权凌驾行政之上 D．实现对地方官吏有效监督 4．下表为史书中有关汉代人才选拔的记载。这些记载说明汉代选官制度（   ） 时间 概况 汉文帝二年（公元前178年） 对策者百人，晁错为高第 汉武帝建元元年（公元前140年） 下诏举士，规定非治儒术者不取，董仲舒取为上第 东汉光武帝（公元25－57年在位） 对选拔与提拔的对象，施行“授试以职”，即进行文 字方面的测试，内容有策、经、笺奏（章奏文体）等 A．扩大了封建政权的统治基础 B．注重家世门第的选拔标准 C．有利于官员文化素养的提升 D．考试成为选官的主要方式 5．唐玄宗时期，曾欲提拔政绩突出的节度使牛仙客为尚书。宰相张九龄认为牛仙客出身“寒微”，不宜“骤居清要”。唐玄宗则怒斥张九龄：“卿嫌仙客寒微，如卿有何阀阅?”最终仍任命了牛仙客。这一事件反映出唐代（   ） A．门第观念仍然影响选官 B．世家大族垄断政治仕途 C．科举取士标准发生异变 D．官员任用兼顾才干门第 6．宋代为防止官员滥举，建立了严格的“举主连坐”制度。据《宋会要辑稿》载，治平四年，御史中丞贾黯“坐所举人赃败，贬为郎中之官”；元丰年间，太常博士陈郯“坐举官不实，夺两官”。这反映出宋代（   ） A．选官权完全收归中央 B．科举制度流于形式 C．举荐行为受到制度性约束 D．监察体制缺乏独立性 7．下表为明代不同时期进士出身占比统计。表格数据变化反映出，明代（   ） 时期 平民寒门出身占比 官宦世家出身占比 明初（洪武—永乐） 70%—79.8% 20%左右 明中期（成化—弘治） 40%—58% 42%—60% 明末（万历—崇祯） 19.6%—25% 75%—80.4% A．中枢权力机构变革 B．科举制度走向僵化 C．理学思想得到发展 D．社会阶层流动趋缓 8．下表是清末关于科举制存废的不同看法 人员 身份 观点 梁启超 维新人士 八股既废，数月以来，天下移风，数千万之士人……争讲万国之故，及各种新学，争阅地图，争讲译出之西书。 ——《戊戌政变记》（1898年） 恽毓鼎 侍读学士 近来新学盛行，四书五经几至束之高阁……久而久之，圣贤义理不难弃若弁髦矣。学术人心，可忧方大。 ——《恽毓鼎澄斋日记》（1903年） 刘大鹏 举人 昨日在县，同人皆言科考一废，吾辈生路已绝，欲图他业以谋生，则又无业可托，将如之何？ ——《退想斋日记》（1905年9月） 这些看法（   ） A．推动了知识分子的思想解放 B．促进了社会阶层的持续流动 C．反映了社会转型的艰难复杂 D．扫清了学堂选官的制度障碍 9．1910年10月，国史馆总纂恽毓鼎在日记中写道：“今年自正月以来，考举贡，考拔贡，考优贡，考法官，考大学毕业生、游学外国毕业生以及录事、供事之类，几于无月不考，除官至五千人，名器泛滥，至斯已极！”这表明清末（   ） A．清廷统治权威濒临崩溃 B．制度变革呈现失序状态 C．科举改革导致士绅膨胀 D．人才选拔走向多元开放 10．孙中山认为西方立宪各国几乎都是用立法机关行纠察监督之权，容易导致议会权力过大而干扰行政权的正常行使。于是他主张借鉴中国古代专设监察机关的传统，让监察机构独立行使监察权，使各权力机关更好地发挥效能、保护民权。这说明了（   ） A．监察院设立杜绝了官员的贪腐 B．军政时期结束迈向了宪政民主 C．孙中山监察思想源自中西文化 D．新三民主义理论得到具体实践 11．20世纪80年代前期。中国共产党在党的建设方面采取了一系列重大政策举措，部分内容如下表所示。此时党的建设主要是为了（   ） 时间 政策举措 1982年 在干部队伍建设方面，提出“革命化、年轻化、知识化、专业化”方针 1983年起 全党围绕“统一思想，整顿作风，加强纪律，纯洁组织”开展为期三年的整党工作 1984年 中共中央宣传部下发《关于干部马列主义理论教育正规化的规定》，开展新中国成立以来第一次大规模的正规化理论学习 A．确立党管干部的根本原则 B．重新确立马克思主义思想路线 C．建立完善国家公务员制度 D．加快推进社会主义现代化建设 12．1896年，俄勒冈州参议员共和党人乔纳森·伯恩在国会演讲中说道：“当我私下询问一位民主党同事为何投票支持某关税法案时，他坦率地回答：‘因为那家公司承担了我们州党代表大会的全部费用。’我追问：‘那选民的利益呢？’他笑了笑说：‘选民会看到我为他们争取了就业机会。’”伯恩的这段回忆最适合用于说明当时美国（   ） A．利益集团干预立法 B．政党分肥任人唯亲 C．选民关注经济权利 D．政党竞争拉帮结派 13．1800年，美国大选十分激烈，民主党杰斐逊以一票多数当选美国第三任总统。即将卸任总统的联邦党人亚当斯把许多本党人士紧急塞进政府和法院，1801年杰斐逊上台立即撤换了大批联邦党官员。这一做法（   ） A．反映了阶级斗争的激烈 B．显示了文官制度的脆弱 C．揭示了三权分立的谎言 D．体现了西方的制度缺陷 14．该令的主要内容有：多数重要文官职位必须按照文官委员会的要求，通过公开竞争考试择优录用；文官委员会在财政部的监督下有权独立决定录用文官的基本条件；明确规定除外交部、内政部（比如法官，仍可以不经过考试直接由内阁任命），其他各部官员均由公开竞争考试录用。该法令的颁布（   ） A．标志着英国最终确立了文官制度 B．严重影响政府工作的连续性和稳定性 C．奠定了后来英国文官制度的基础 D．使得社区发展为基层自治的主要方式 15．下表为英国撒切尔夫人执政时期（1979—1990年）文官人数的变化情况。这一变化（   ） 时间 人数/万 1979年 73.2 1986年 59.4 1988年 59 1990年 56.2 A．反映了国家干预经济加强 B．表明了国际局势趋于缓和 C．适应了政府经济政策调整 D．归因于现代科学技术发展 16．法国戴高乐派总理米歇尔曾将高级文官队伍称为“有势力的王子”，这些“王子”们“无需选民委托，亦不受任何监督”，不仅在各部中担任重要职务，还进入政界的最高层。如被称为“国中之国”的财政部文官是地位极高的“技术专家”，任期满五年即可调升内外高级职务。这种情况（   ） A．体现了精英政治冲击民主体制 B．反映出传统专制势力的残留 C．加深了行政决策与执行的联结 D．是总统权力削弱的代偿表现 第II卷（非选择题） 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料  洪武三十年春，朱元璋命翰林院学士刘三吾、白信蹈为考试官，选拔宋琮等五十一人为进士。经殿试，朱元璋亲赐闽县陈郊为状元。此次所录进士皆为南方出身，北方士子无一人及第，落第北方士子遂联名上疏，弹劾主考官刘三吾身为南方人徇私舞弊、偏袒乡党。朱元璋览疏大怒，命侍读张信等十二位大臣复阅试卷。后又传言刘三吾、白信蹈担心事情败露，暗中嘱托张信等人刻意呈上劣质试卷。朱元璋更为震怒，亲自出题策试，破格拔擢韩克忠、王恕等六十一人及第，钦定韩克忠为状元。随后朝廷严惩首届主考官员与及第进士：白信蹈被处以磔刑，状元陈郊先遭流放，后被处死；刘三吾因年事已高，被遣戍边疆。史称这一事件为“南北榜案”，亦称“春夏榜案”。 但按照明代科举规制，考生答卷为“墨卷”，经糊名、誊录、校对、封存后，再交由考官审评定名次。洪熙年间以前，科举试卷并未标注考生南北籍贯。在这套相对严密的防弊制度下，很难通过人为作弊实现录取进士全为南方人。此外，南北榜案发生时，刘三吾已年过八旬，为人正直坦荡，无结党干政的相关记载，以学识文采著称，与汪睿、朱善并称明初“三老”。 ——摘编自孙熙隆《明初“南北榜案”与“南北分卷”政策管窥》 (1)根据材料并结合所学知识，评析明初“南北榜案”。（9分） (2)根据材料并结合所学知识，谈谈“南北榜案”对当今人才选拔的启示。（6分） 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一  科举制在人类历史上有着重要的意义和价值。对于选人用人的作用非常重要。它的发展也存在着诸多的矛盾和争议。首次科举存废之争出现于唐代宗时期，此时唐历经安史之乱，有人把科举考试的弊端与社会伦常联系起来，对其进行攻击。唐文宗开成元年（836年），郑覃与唐文宗就科举在文学取士方面的争论是第二次科举存废之争。北宋神宗时期，关于德行取士与考试取士的争辩，引发第三次科举存废之争，此事缘起于神宗下令恢复察举办法的问题。进入元朝，科举长期停摆，元代有识之士力倡恢复科举考试，此事引起朝野争议，是第四次科举存废之争。清朝乾隆初年，科场舞弊现象严重，科场内容和形式也不适应时势的需要，由此引起第五次科举存废的争论。第六次科举存废之争从鸦片战争开始一直到1905年废止科举制度为止，此次存废之争是科举制度的完结之争。 ——摘编自丛兴苓：《“论争”辩“去留”——记六次科举存废之争及启示》 材料二  清季科举制的改革与废除不仅是个政治变革，还引起了广泛的社会变迁、造成了深远的社会影响。废科举前，取士的标准已从鼓励新旧学兼通变为新学是尚，与之伴随的参考书籍的变换对印书、卖书、买书及应试者均带来程度不同的影响。科举制废除后，耕读仕进的上升性社会变动取向转变，城乡逐渐分离，在传统社会中原居四民之首的士阶层不复存在。由于政教相连的政治传统中断，政统的常规社会来源枯竭，又缺乏新的职业官僚养成体制，原处边缘的军人和工商业者等新兴权势社群因“市场需求”而逐渐进据政统。而政治、军事群体的社会组成及其行为也逐步呈现非常规化，出现了“游民”和“饥民”这类边缘社群对政治军事的参与。 ——罗志田《清季科举制改革的社会影响》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括科举存废之争的原因。（6分） (2)根据材料二并结合所学知识，分析晚清科举废止的历史影响。（6分） 19．阅读材料，完成下列要求。（13分） 材料一  英国文官考试制度演进 时期 特征 具体表现 一战前 分类尚未健全 文官主要有二类级别，一类是“智力工作”，一类是“机械工作”。“智力工作”人员录取考试科目都是笔试科目，有英语、历史等；“机械工作”考试科目有缩写、算术等 二战前 已趋定型 根据职等分成三类：行政级人员考试科目有：作文、英语、现代或基础经济、日用科学等；选考科目有历史、经济、政治、法律等。执行级人员考试科目：英文、数学、普通知识等；选考科目有初等数学、高等数学等。文书级人员考试科目有：英文、数学等；选考科目有法文、德文等 二战后 不断细化 这一时期将二战中发明的“乡登考试法”即品能测试法，应用到文官考试中，与笔试并行。 20世纪70年代后 富尔顿改革在某种程度上影响了考试的内容。具体内容有：行政学员，报名资格为20～28岁之间，获得荣誉生学位，考试包括三个项目：笔试一天半；口试两天；个别接见 ——摘编自严世雄《西方国家公务员价值观的历史演进》 材料二  1980年底，全国共恢复和新建各级党校、干校5800多所，党的十二大前后达到8800多所。中共中央相继下发了《关于实现党校教育正规化的决定》《关于干部马列主义理论教育正规化的规定》，推进了干部教育制度的正规化，制定了近期的和长期的干部教育规划，逐步建立了干部学习考核制度。1984年，中共中央要求“对于经济体制改革和国民经济发展急需的经营管理、法律、财会等方面的人才，要优先培养”。1990年10月，中央宣传部、中央组织部下发《关于组织各级干部深入学习社会主义理论的意见》，加强了对各级干部的社会主义理论教育，统一了各级党员干部的思想。1991年，党中央把培养合格的社会主义事业接班人作为党的一项重大战略任务。 ——摘编自谢忠平秦明月《建国60年来干部教育培训的历程与基本经验》 (1)根据材料一，概括英国文官考试制度演进的特点。（6分） (2)根据材料二并结合所学知识，简析新时期中国共产党干部教育培训的重大意义。（7分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料  下表英国文官考试制度演进 时期 特征 具体表现 一战前 分类尚未健全 文官主要有二类级别，一类是“智力工作”,一类是“机械工作”。“智力工作”人员录取考试科目都是笔试科目，有英语、历史等；“机械工作”考试科目有绺写、算术等。 二战前 已趋定型 根据职等分成三类：行政级人员考试科目有：作文、英语、现代或基础经济、日用科学等；选考科目有历史、经济、政治、法律等。执行级人员考试科目：英文、数学、普通知识等；选考科目有初等数学、高等数学等。文书级人员考试科目有：英文、数学等；选试科目有法文、德文等。 二战后 不断细化 这一时期将二战中发明的“乡登考试法”,即品能测试法，应用到文官考试中，与笔试并行。 20世纪70年代后 富尔顿改革在某种程度上影响了考试的内容。具体内容有：行政学员，报名资格为20～28岁之间，获得荣誉生学位，考试包括三个项目：笔试一天半；口试两天；个别接见。 ——据严世雄《西方国家公务员价值观的历史演进》等整理 根据材料并结合所学知识，围绕“英国的文官制度”自拟论题，并加以阐述。(要求：论题明确，论证充分，逻辑严密，史实准确) 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $