专题06：记叙文阅读（广东专用） 备战2027年中考语文复习最新试题精选

**基本信息** 聚焦广东中考记叙文阅读，以真题与模拟题构建训练体系，注重文本深度解读与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《我心中的刘禹锡》|4题|游踪梳理、手法分析、词语含义、推荐理由|以空间转换串联情感变化，理解托物言志| |《泥炉》|4题|情节概括、语句赏析、态度分析、主旨探究|通过物象串联回忆，体会亲情与时光| |《鱼腥草迎风而长》|5题|内容理解、修辞赏析、写法作用、形象比较、名著链接|以情感变化为线索，品味托物抒情| |《荠菜，早春的隐语》|4题|含义解读、修辞赏析、引用作用、主旨探究|由物象到文化象征，理解多重意蕴| |《定风波亭记》|3题|对话补全、语言赏析、写法分析、对比联读|结合诗词与散文，体会精神传承|

专题05 记叙文阅读 （2026·广东·中考真题）阅读下面的文字，完成小题。 我心中的刘禹锡 丁怀超 ①深秋时节，终究还是去了和县。我曾经到过和县，也粗粗看过陋室公园，但时间久远，具体细节已经模糊了。穿过喧嚷的市井，车子拐入安静的街道，抬眼处，一座重檐翘角的牌坊静默地立着，门额上“陋室”二字，字体端凝，无多少张扬的笔锋，却仿佛一道无形的门槛，将身后的浮世喧嚣轻轻隔开。 ②走进园子，迎面的小广场上，一尊石像赫然映入眼帘：宽袍大袖，长髯飘拂，手中执一卷文稿，目光似乎望向极远的虚空。这便是刘禹锡了。塑像姿态沉静，甚至有些孤峭，我仿佛能看见那宽大袖袍里鼓荡的风，那是一个诗人永不妥协的魂灵在低语。绕过石像，循着石铺的小径前行，不多时，一座小小的四合院便出现在眼前。白墙黑瓦，掩映在几株苍劲的松柏下，门庭低矮，若非那匾额，你几乎要以为这是哪户寻常人家的旧居。这便是“陋室”了。 ③推开那扇虚掩的木门，“吱呀”一声，时光的尘埃仿佛被惊起。院子极小，石径、绿苔、一方碑亭，便是全部。亭中立着那块著名的《陋室铭》碑。据说原碑出自书法大家柳公权之手，早已湮没在历史的烟尘里。眼前这一方，是后世仿柳体重刻的。我俯身，指尖近乎虔诚地抚过那些冰冷的、凸起的字痕——“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，默念着这滚瓜烂熟的句子，心境却与往日读书时截然不同。站在这些文字诞生的地方，那“苔痕上阶绿，草色入帘青”的意境，不再是书本上抽象的描绘，而是眼前石缝间茸茸的、真实的青碧。风过处，松针簌簌，仿佛千年前那位主人调弄素琴的余响。 ④正厅里，刘禹锡的立身塑像神态庄重，上方悬着“政擢贤良”的匾额。室内陈设简单到近乎寒素：一桌、一椅、一床、一琴。我长久地凝视着那张空荡荡的木桌，想象着一个半年内三次被迫搬家、最终被安置到这间仅容一榻一桌斗室的贬官，就坐在这里。他没有怒发冲冠，没有怨天尤人，甚至没有在文字里留下一丝狼狈的痕迹。他只是濡墨挥毫，一气呵成，写下这81个汉字。字里行间，没有对逼仄空间的抱怨，只有对精神宇宙无限广袤的宣告；没有对小人刁难的愤懑，只有对“德馨”之境的安然自守。这是一种何等惊人的豁达与健朗！逆境没有压垮他，反而像一块燧石，狠狠敲击，迸发出照彻千古的精神火光。 ⑤离开陋室，我在园中的“龙池”畔坐下。园子很静，只有三两游客低声交谈。这份宁静，与刘禹锡诗文中那股奔腾不息的生命力，形成了奇妙的映照。我想起他的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，那是何等昂扬的、面向未来的乐观；想起他的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，又是何等矫健的、冲破阴郁的豪情。他的世界里，从来没有真正的“陋室”，他的心胸，始终装得下整个春天。 ⑥归家路上，暮色四合。我的思绪却比来时更加纷乱，也更加清晰。那个石像的身影，那间小屋的轮廓，那方碑刻的文字，不断在脑海交错重叠。一进书房，我便急切地从书架上寻出刘禹锡的诗作。台灯温暖的光晕下，那些熟悉的诗句，仿佛被注入了全新的生命。 ⑦他告诉我，“陋”是一种外在的境遇，而“馨”是一种主动的选择，心灵的世界绝不可自我设限。他无须通过对抗外在的“陋”来证明自己的“馨”，他的存在本身，就是对“陋”最优雅的超越。 ⑧深夜，我仿佛看见，二百里之外，和县那间小小的陋室里，有一盏精神的灯火，从未熄灭。它穿过1200年的风雨，依然明亮、温润，足以照见每一个在人生途中感到困顿、感到“陋”的跋涉者。 ⑨这，便是我心中的刘禹锡。一个将“陋室”住成精神殿堂的人，一个用一生诠释“惟吾德馨”的行者。 （选自《人民政协报》2026年1月22日，有删改） 1．请结合选文，将作者的游踪补充完整。 游踪：穿过市井→①_____→②_____→③_____→到达“龙池”→离开公园 2．选文画横线的两个句子是如何表现陋室公园的“静”的？请简要分析。 3．“陋室”在《现代汉语词典》（第7版）中释义为“简陋的房屋”，在选文中有更丰富的意思，请简要概括。 词语 选文中的意思 陋室 ①简陋的房屋 ②______ ③______ ④______ 4．校刊拟转载文章《我心中的刘禹锡》，需选用一张能够体现文章主题的照片作为配图。编辑准备了三张取景自陋室公园的照片，其主体景物分别是《陋室铭》碑、刘禹锡石像和陋室正厅。你会向他推荐哪张照片？请结合选文说明推荐理由。 【答案】1． 进园见石像 绕过石像到陋室 进门参观陋室 2．运用了以动衬静（反衬）的手法，作者将开门的“吱呀”声、风过松针的簌簌声这些细微的声响清晰展现，以可闻的轻微声响，反衬出环境的清幽宁静，同时营造出跨越千年的悠远氛围，凸显了陋室公园的“静”。 3． 刘禹锡被贬后窘迫困顿的外在人生境遇 普通人人生途中遭遇的艰难、不顺的处境 承载刘禹锡高洁豁达精神的文化精神居所 4．示例：推荐刘禹锡石像。理由：文章主题是赞美刘禹锡的精神品格，石像直接展现了文中所写刘禹锡沉静孤峭、气度雍容的形象，能直观呼应作者心中刘禹锡永不妥协、豁达乐观的精神特质，契合“我心中的刘禹锡”的主题。 【解析】1．①：结合第①段“穿过喧嚷的市井……一座重檐翘角的牌坊静静地立着”可知，文章采用移步换景的游览顺序行文，起点为“穿过市井”，入园后最先见到广场上的刘禹锡石像。 ②：结合第②段可知，之后绕行石像走到陋室院落门口。 ③：结合第③-④段可知，推开木门进入院内、参观碑亭与正厅。 2．结合画线句可知，两句语句均运用以动衬静（反衬）的表现手法。“吱呀”是木门开合的细微声响，“簌簌”是风吹松针的细碎动静，这类轻微响动能清晰被感知，侧面说明园内没有喧闹人声，环境清幽寂静；同时作者由眼前细微风声联想到千年前刘禹锡抚琴的声响，将实景之静与千年历史相融，增添悠远沉静的氛围感，多层次凸显陋室公园独特的“静”。 3．②：结合第④段“一个半年内三次被迫搬家、最终被安置到这间仅容一榻一桌斗室的贬官”可知，这里的“陋室”指代刘禹锡被贬之后，居所狭小寒酸、生活窘迫困顿的外在人生境遇。 ③：结合第⑧段可知，此处将“陋”的内涵拓宽，不再局限于刘禹锡个人，引申为所有人人生路上遭遇困顿、失意、不顺的艰难处境。 ④：结合第⑨段可知，表层房屋简陋，内里却承载刘禹锡安贫乐道、豁达不屈、品德高洁的精神，“陋室”升华为安放诗人精神、流传高尚品格的精神居所。 4．本文借游览陋室公园，赞美刘禹锡身处简陋逆境却豁达乐观、以德自守，将狭小陋室化作精神殿堂的品格，标题《我心中的刘禹锡》核心是凸显刘禹锡不屈、高洁的精神内核。作答时要点明推荐景物，梳理景物承载的内涵，结合文章主题分析景物和刘禹锡精神的关联，总结该配图贴合文章主旨，适合校刊刊登。必须紧扣文本内容，把景物意象和“惟吾德馨、逆境豁达、精神殿堂”等中心绑定，不能只单纯描写景物。 示例一：推荐刘禹锡石像。石像直接刻画诗人沉静孤峭的外在形象，直观对应标题“我心中的刘禹锡”，雕像自带的孤峭风骨，具象展现刘禹锡贬谪途中永不妥协、昂扬豁达的灵魂，能让读者一眼抓住文章歌颂诗人不屈精神的核心主题。 示例二：推荐《陋室铭》碑。碑文是《陋室铭》文字实体，“山不在高，有仙则名”是全文精神内核来源，石碑承载刘禹锡安贫乐道、以德超越困境的人生追求，串联起实景游览与作者对刘禹锡精神的感悟，精准点明文章“以德超越外在简陋”的主旨。 示例三：推荐陋室正厅。正厅陈设寒素，直观体现外在环境之“陋”，与刘禹锡宽广丰盈的精神世界形成强烈对比，完美诠释文章核心观点：外在境遇简陋不代表精神贫瘠，刘禹锡在逼仄小屋中构筑了宏大的精神殿堂，贴合全文立意。 （2026·广东汕头·三模）阅读下面的文字，完成小题。 泥炉 虞燕 ①奶奶收集了几编织袋落叶和刨花，搬进来搬出去，脚上一双灰色一字扣布鞋频繁地踩打地面。在晴好无风的日子里晒了又晒后，爷爷说，行了，已经干得一点就着了，奶奶这才扎紧袋口，堆在小屋的墙角。生炉子可得靠它们了。 ②泥炉子圆墩墩的，像只倒扣的陶钵，底下留着月牙形的风口，炉身斑斑驳驳，有些年头了。夜晚不用时，别人家的炉子都扔在屋檐下或院子里，A奶奶却当宝贝似的，从不让它在外头过夜。早晨一推门，就能见到泥炉蜷在饭桌前，像一只温驯的还未彻底睡醒的土狗。 ③奶奶常在傍晚生炉子。暮色四合，她拎泥炉子出了门口，至小河边，放下，伸出手臂感受风向。随后，“嗤”地划亮一根火柴，用微曲的手掌挡风，凑近干树叶和刨花，小火苗甚是活络，一下子就蹿了过去，并顺势蔓延。奶奶持根火棍子，在炉膛内扒来拨去，起先，青色的烟不大听话，四处逃散，捣蛋了一会才统一行动，袅袅上升，最后，跟灰蒙蒙的天混为一体。等明火逐渐减小或消失，木块上出现白色灰状物。奶奶拎炉子进屋，她稍显肥胖的身子迟重了些，右肩略往下倾斜，迈过门槛，步履有点摇晃，脑后的发髻颤动得厉害。 ④奶奶的小屋里，充盈着各种食物的气味，咸鱼、酒酿、苋菜股……那杂糅的味道，是静态的，绵长的，让人莫名心安，而泥炉上，散发着热气的味道，是灵动的，善变的，勾得人挪不开脚，像被无形的丝线牵住了。经炉火的煨炖，寻常食物突然有了一种别样的悠柔的醇香，无论煮红薯饭、南瓜粥、蔬菜羹，还是煲各类海鲜和肉类，香气总会在屋子里暖暖地氤氲开来，将我们团团围住，小小的我产生了晕乎乎的幸福感。 ⑤奶奶擅做“酒淘肉”，这是岛上的传统美食，一般人家一年只做一两次。“淘”是当地的俗语，意即用文火慢慢炖。酒淘肉以五花肉和鸡肉作主材，配以黄酒、冰糖、黑枣等一同熬煮。奶奶慎重地拿出了那口浅咖色砂锅，锅底与锅身略有熏黑，但整体依然油润亮泽，所有食材入锅，盖上锅盖，端到泥炉上。 ⑥“淘”有讲究，前头宜旺火。奶奶握着火钳子拨了一通煤球后，坐在小竹椅上来回挥动蒲扇，她鼓鼓的肚子把斜襟衫撑得紧绷绷，椅子似乎受了折磨，不断发出“吱扭”声。这只手扇累了就换另一只手，人工风“呼呼呼”，红红的火苗像舌头舔着砂锅底，直至有酒香从锅沿与盖子缝隙里钻出来。之后便省力了，只要炉内的火不熄灭，便任其无赖似地跟时间较着劲。奶奶腾出手来做其他事，比如缝补、拣菜等，均在近旁，她必须将炉子上的那锅东西圈定在自己视线范围内，不然怎可安心。 ⑦酒淘肉为滋补品，小孩儿不宜多吃，奶奶便说，少喝汤，吃些肉无妨的。谁要喝汤，我们就爱吃肉啊，香甜软糯，肥甘厚味，恨不得把碗都吞了。这副馋相让奶奶不忍，每每放弃原则，那就再添点。 ⑧父亲出海回来，时不时捎些海鲜，眼睛贼亮的鲜鱼，还有晒得香喷喷的鲎类，海上的风与日头最适合制堂，然后，爷爷就会在泥炉上架起金属网子，烤海味。带鱼、马鲛鱼等洗净，切段，在酱油里腌制一下，稍大的鱼鲞斩成几份。我、弟弟、堂弟帮不上忙，只会属里屋外进进出出地瞧热闹，奶奶蹲在炉子旁，边干活边笑盈盈地望向我们。待海鲜们在网子上“嗾啦”地冒烟，海味特有的鲜香换裹着烟熏火燎的气息充满整个屋子时，我们瞬间安静了，仿佛泥炉长出了磁铁，专门牢牢吸住小孩儿。 ⑨父亲用筷子翻动网子上的食物，爷爷把小桌子挪向炉子，奶奶在桌上摆了几样小菜，三个小孩的眼睛则围着父亲的筷子转。父亲给奶奶和自己各倒上黄酒，喝着，烤着，聊着。不沾酒的爷爷从父亲手里接过了筷子，翻几块，眼瞅我们，呵呵地笑。我的注意力转向了爷爷的皱纹，托着腮数他额头上小溪似的皱纹，一条，两条，三条…… ⑩我们仨的碗里，食物越堆越多，个个吃得咂嘴舔唇。热腾腾的烟火气里，父亲和爷爷奶奶的脸庞一会朦胧一会清晰，他们的对话犹如从山那边飘过来，忽远忽近，时断时续。 ⑪冬日，南方的阴冷丝丝入骨，泥炉的工作频率更高了，只要有食物“咕嘟咕嘟”煮着，爷爷奶奶的小屋里便飘漾着暖意。有一阵子，奶奶天天熬白米粥，熬到浓稠浓稠的那种。我坐在小机子上，一手执自制的小扇子，往泥炉的通风口随意地摇，一手翻小人书看，一页又一页。小人书轻压于大腿，墨绿色的灯芯绒裤子温柔地拥着它。炉里的火光一跳一跳，木片毫无规律地“啪啪”响，米粒在小锅里翻着跟头，绵密的气泡破裂，释放出稻谷最原始的清香，渐渐地，化作了一汪玉色的月光。我的整个身子被一股暖气托着，包着，脸上隐隐灼热，屋外的寒冷肃杀就像在遥远的梦里。 ⑫某一回，弟弟贪嘴，偷偷往炉膛里塞了几个红薯，没过多久，炉火陡地暗了，泥炉“咔”地裂了道缝，好似一种严重的警告。我们吓得不知所措，奶奶不恼，舀起一瓢水浇灭了火星子，瞅瞅、摸摸那道裂缝后，说让爷爷修补修补就行了。此后，泥炉上多了一条“伤痕”，微微隆起，细细蜿蜒着，像爷爷奶奶脸上的皱纹。奶奶拍了拍那条“伤痕”，对着我们笑，B看，不碍事吧，保证还能用好多年呢。 ⑬那时的我真的以为，泥炉会一直在，烧炉子的人也会一直在，这样美好的时光会长长远远。 （《小品文选刊（上半月）》2026年第2期） 【情节梳理】 5．本文围绕“泥炉”回忆了儿时与一家人有关的哪些往事？请概括出三件事。 【研读语句】 6．阅读画波浪线的句子，完成括号里的任务。 炉里的火光一跳一跳，木片毫无规律地“啪啪”响，米粒在小锅里翻着跟头，绵密的气泡破裂，释放出稻谷最原始的清香，渐渐地，化作了一汪玉色的月光。（联系语境，自选角度赏析） 【关注变化】 7．奶奶对待泥炉的态度前后不同，请结合文章内容与划线的A、B两句分析其原因。 A.奶奶却当宝贝似的。   B.看，不碍事吧，保证还能用好多年呢。 【探究主旨】 8．回忆性散文往往具有双重视角，既有那时的“我”，也有现在的“我”。请从双重视角谈谈你对文章最后一段话的理解。 【答案】5．奶奶生炉子、煮饭熬粥、做“酒淘肉”；爷爷与爸爸烤海味；一家人围炉吃饭；“我”借着炉火看书；弟弟用炉子偷烤红薯，弄坏了泥炉。（任选三件事即可） 6．示例1：“破裂”“释放”“化作”等一系列动词，连贯而富有变化，“一跳一跳”“翻着跟头”赋予火光和米粒儿童般活泼可爱的情态，生动细腻地展现粥在炉火的作用下从沸腾到逐渐熬成、变得浓稠的过程，表现“我”的童真童趣及幸福自适的内心感受。 示例2：运用比喻，将浓稠的粥比作“一汪玉色的月光”，既写出粥的色泽莹润、质地柔滑，又营造出月光般宁静美好的氛围，与屋外的寒冷肃杀形成对比，体现“我”记忆中被温暖包围时的幸福感受。 示例3：运用多感官描写。视觉上，写跳动的火光、翻滚的米粒、如玉色月光般的粥；听觉上，捕捉木片“啪啪”的声响：嗅觉上，描摹稻谷最原始的清香。多感官交织，还原泥炉煮粥的温馨场景，烘托小屋的暖意融融，展示“我”沉浸在温暖中闲适、幸福的感受。 7．奶奶忙碌地将泥炉搬进搬出，把泥炉当成宝贝，从不让它在外头过夜，体现奶奶的勤劳及对泥炉的珍视与呵护。弟弟偷烤红薯使泥炉产生裂纹，奶奶并未责备而是让爷爷修补，体现奶奶的慈爱、对小辈的爱护以及她乐观的生活态度。 8．文章最后一段运用双重视角表达思想情感。既明确写出那时的“我”天真单纯，沉浸在泥炉带来的美好生活中，相信幸福会永存。又从“真的以为”“一直在”等用词可以看出还有个现在的“我”在回望过去，明白泥炉老去，亲人渐远，美好时光终会流逝。结尾这段话蕴含作者对童年生活的怀念，对亲人的眷恋，对美好岁月逝去的怅惘与不舍，对物是人非、世事变迁的感慨。 【解析】5．根据第①段可知，奶奶提前收集、晾晒落叶刨花，备好生火燃料。 根据第③段“暮色四合，她拎泥炉子出了门口……袅袅上升”可知，每到傍晚奶奶都会出门引燃泥炉。 根据第④段可知，奶奶依靠泥炉烹制各类家常饭菜。 根据第⑤⑥段“酒淘肉以五花肉和鸡肉作主材……跟时间较着劲”可知，奶奶会用泥炉文火慢炖特色美食酒淘肉。 根据第⑧段“爷爷就会在泥炉上架起金属网子，烤海味”可知，爷爷借助泥炉烘烤海鲜。 根据第⑨⑩段可知，烤制海鲜时全家围在泥炉旁一同用餐闲谈。 根据第⑪段“我坐在小机子上，一手执自制的小扇子……一页又一页”可知，冬日“我”守在泥炉边扇火，借着炉火阅读小人书。 根据第⑫段“弟弟贪嘴，偷偷往炉膛里塞了几个红薯……裂了道缝”可知，弟弟私自烘烤红薯，造成泥炉出现裂缝。 全文以泥炉为叙事主线，依次梳理出以上几件家庭往事，完成情节概括。 6．角度一： 根据画线语句可知，句子融合拟人修辞与连贯动词刻画熬粥场景。 “一跳一跳”用来描摹炉火，“翻着跟头”形容锅中翻滚的米粒，将无生命的火光、谷物赋予孩童灵动活泼的情态，让熬粥画面充满生机；“破裂”“释放”“化作”一组动词衔接自然，完整呈现柴火慢炖下白粥慢慢变稠的完整过程。以孩童细腻的视角观察炉边小事，含蓄流露“我”守在泥炉旁，伴着暖意读书时悠然舒心、满心欢喜的情绪。 角度二： 根据画线语句可知，句子运用比喻手法描摹熬好的白粥。 作者将熬至绵密浓稠的白粥喻为“一汪玉色的月光”，直观凸显粥色泽温润透亮、口感顺滑软糯的特点；月光自带静谧柔和的意境，衬得小屋温暖安宁，屋内炉火粥香的温柔，和室外凛冽严寒形成鲜明对照，细腻写出“我”被满屋暖意包裹，内心安稳满足的独特体验。 角度三： 根据画线语句可知，这句话融合视觉、听觉、嗅觉三类感官展开细致描摹。 视觉捕捉晃动的火苗、不停翻滚的米粒、温润如玉的白粥；听觉记录木柴燃烧清脆的爆裂声响；嗅觉刻画稻谷天然清淡的香气。多重感官相融，完整复刻冬日泥炉煮粥的温馨日常，烘托小屋暖意充盈的氛围，细腻表现出“我”依偎炉火、静享独处时光时松弛愉悦的心境。 示例一：句中运用拟人手法刻画火苗与米粒，搭配一连串承接流畅的动作字词，完整铺叙文火慢熬米粥逐渐浓稠的全过程，以孩童独有的细腻视角勾勒炉边景象，充分传递出“我”守在炉边看书时轻松自在、满心愉悦的心情。 示例二：本句巧用比喻，把熬得绵密透亮的白粥比作温润柔和的月色，精准写出粥顺滑莹润的质感，借屋内温暖粥香与室外严寒的反差，营造静谧温柔的氛围，抒发儿时被炉火暖意包裹的安稳幸福感。 示例三：文段调动视觉、听觉、嗅觉多重感官同步刻画场景，立体还原冬日泥炉煮粥的温馨画面，全方位渲染小屋暖意充盈的氛围，细腻表现出“我”倚靠炉火独处时放松、恬淡的美好心境。 7．A：根据第①段可知，奶奶提前收集晾晒落叶、刨花，专门为泥炉备好生火燃料，家中三餐烹制全都离不开泥炉。 根据第②段“奶奶却当宝贝似的，从不让它在外头过夜”可知，别家的炉子随意搁置户外，奶奶却每晚把泥炉挪进屋内妥善存放。 根据第③段“暮色四合，她拎泥炉子出了门口……步履有点摇晃”可知，每到傍晚奶奶都费力搬运泥炉生火，依靠泥炉烹制一日三餐，因此奶奶格外爱惜、用心守护这件生活必需品。 B.根据第⑫段“弟弟贪嘴，偷偷往炉膛里塞了几个红薯……泥炉‘咔’地裂了道缝”可知，弟弟私自烘烤红薯，致使泥炉出现破损裂痕。 根据第⑫段“奶奶不恼……说让爷爷修补修补就行了”可知，面对损坏的泥炉，奶奶没有训斥闯祸的弟弟，只打算修补后继续使用。 根据第⑫段“看，不碍事吧，保证还能用好多年呢”可知，奶奶主动宽慰慌张的孩子，不在意炉身的伤痕，既体现她包容晚辈的温柔慈爱，也凸显她看淡器物损耗、从容豁达的生活心态。 综合来看，奶奶前后对待泥炉的态度形成反差：日常细心收纳、百般爱护泥炉，是看重泥炉承载全家烟火生活；泥炉破损后优先安抚孩子、坦然修补器物，尽显温和宽厚的品性。 8．根据第⑬段可知，整句话包含孩童、成年作者两种叙事视角，结合原文语句分层解读。 依据句中“那时的我”“泥炉会一直在，烧炉子的人也会一直在”可知，这是儿时的第一重视角。小时候的“我”日日伴着泥炉、爷爷奶奶生活，整日被烟火温情包裹，心思纯粹简单，真心认定泥炉、长辈与团圆温馨的日常会永久存在，不会消散。 依据句中“真的以为”这一回味式措辞，能读出成年后的“我”这层回望视角。长大之后再回忆旧事，作者已然看透时光更迭，老旧泥炉终会破损，相伴的亲人也会慢慢老去、别离，年少心中那份“长久不变”的美好期盼终究落空。 两种视角相互对照，融合多重情感：怀念满是烟火气息的童年旧事，牵挂温柔照料自己的祖辈，惋惜温馨岁月一去不回，抒发世事变迁、人事难留的怅然之感。 （2026·广东东莞·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 鱼腥草迎风而长 张茜 ①家乡人多食野菜。三月荠菜出芽，四月香椿上市，到了五六月地木耳鲜嫩爽滑，下过一两场阵雨，枞树菇冒了头，小小的，明黄鲜亮，拿来炒肉或煲汤，鲜掉眉毛；转眼到了夏日，就是鱼腥草的天下了。 ②鱼腥草，是我最不喜欢的野菜之一，因为它腥得与众不同，仿佛跳出了植物界，参与水产类的竞争，那腥味直逼嗓子眼。 ③然而别无办法，天气越来越热，火气跟着上来，嘴唇上长了几个燎泡，喉咙也肿痛起来，我准备去药店买点清火药，母亲说，是药三分毒，我给你去挖点鱼腥草泡水，喝几壶就好了。 ④清晨，母亲就出发了，拿着一把小铲子进山，说是野生的鱼腥草疗效更佳。天刚下过雨，土地松软，田地里到处都是它的踪迹，褐色的叶片，白色的茎秆，竹节虫似的胖身体，母亲手上仿佛装了雷达，一铲下去总能挖出来好几根。母亲抖掉泥土，细心地把它们放进竹篓里，不一会就挖了满满一大篓。 ⑤为了让我多吃上几筷子，母亲总要在烹饪上下苦功，杀一只老鸭，文火慢炖，等汤滚了又滚，汤底变得明净、鲜亮，再把鱼腥草下进去，多好的汤遇见鱼腥草也是糟蹋。我皱眉，母亲看我难以下咽，又换了主意，她把现摘回来的鱼腥草洗净、沥干、切段后用盐水泡几分钟去除腥，又加入蒜末、辣椒油、生抽、白芝麻凉拌，再搁上几滴香油，用白瓷碟盛着，看着倒是爽口；或是切了上好的五花肉，煸出肥油，放上几个红辣子一溜，腥味渐消，肉香飘过万里，隔壁邻居都来问，给你家闺女做啥好吃的？ ⑥被母亲强迫着吃了几次，喉咙里的肿痛消了不少，连带着嘴唇上的燎泡都结了痂，母亲说你吃习惯就好啦。还真别说，多吃上几口，逐渐习惯它直冲天灵盖的腥，嚼着嚼着竟有了回甘，红的辣椒，焦香的肉片，腥味化在菜肴里，那些消除炎症的因子顺着食管而下，在身体里奋力杀敌。 ⑦鱼腥草是一味食药两用的药材，《滇南本草》记载：鱼腥草，味苦、辛，性寒平。治肺痈咳嗽成痨带脓血者，痰有腥臭。亦治肺痈吐脓、吐血。在那个医疗不发达的年代，村里人伤风头痛，炎症发烧，都用它消炎利尿，在四川一带，人们亲切地叫它“折耳根”。 ⑧除了上山挖之外，母亲自己也种，在番茄或者茄子旁边，随便倒腾出一小块地，把粗壮的根茎摘下来，埋进地里。见风它就长，一两场春雨过后，枝枝蔓蔓，零星的叶片在土地上散开，一丛一丛，热热闹闹地，厌恶如我，也要感叹它茁壮的生命力。 ⑨母亲不爱进城，我在城里买了房，她也还是住在乡下，时不时地让我回去摘菜，我有时回去收获玉米番茄，有时工作忙，把她的嘱托忘得一干二净。母亲就给我捎菜，大巴车的后备箱里有茄子、豇豆、辣椒，也有野地来的水芹菜、枞树菇，种类繁多。它们长途跋涉，有时尚存鲜甜，有时被阳光榨干水分，露出几分萎靡。但不论何时，总有一包洗净摘好的鱼腥草，安静地躺在角落里，小小的，褐色的叶，白生生的茎。 ⑩我越来越习惯于鱼腥草的腥，以及百转千回之后的那一缕回甘，闲来无事，拿香油一拌，没有繁复的佐料，蒜蓉、白芝麻碎碎地香，一口下肚，汁水在嘴里洇开，腥味扑鼻，然而百转千回，极尽之处，一缕回甘从高空跌落，化为最平实妥帖的宽慰，家常得让人几乎要落泪。 ⑪我把窗子开着，月光淌进来，碎碎的，亮亮的，风一起，无数褐色的叶片簌簌抖动，是母亲种的鱼腥草，它们迎风而长。 （选自2026年05月27日的《羊城晚报》） 9．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．鱼腥草是母亲为“我”清火解毒的“良药”，也是连接“我”与故乡、亲情的纽带。 B．母亲为了能让“我”多吃鱼腥草，先后尝试了鱼腥草炖老鸭汤、凉拌、热炒等多种做法，体现了一位普通母亲的舐犊情深。 C．文章通过“我”对鱼腥草从“最不喜欢”到“越来越习惯于”“百转千回之后的那一缕回甘”的变化，展现了一段个人口味与情感双重的成长历程。 D．文章结尾处月光下“无数褐色的叶片簌簌抖动，是母亲种的鱼腥草”，此处运用夸张手法，突出母亲种植的鱼腥草生长得极其茂盛。 10．结合上下文，请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。 一缕回甘从高空跌落，化为最平实妥帖的宽慰，家常得让人几乎要落泪。 11．文章前半部分花了大量笔墨描写“我”对鱼腥草的“最不喜欢”“难以下咽”“厌恶”，到后半部分却写“越来越习惯”“回甘”“宽慰”，这是一种什么写作手法？请结合文章具体内容，简析这种手法的作用。 12．初中阶段我们也学过许多关于母爱的文章，如史铁生的《秋天的怀念》等。请结合本文中母亲的形象和《秋天的怀念》中母亲的形象，简要分析两位母亲共同的精神品质。 13．在初中语文名著中，也有许多人物经历过类似文中写的“磨砺与成长”。如《简·爱》中的简·爱。请结合名著中至少两个具体情节，分析简。爱的“磨砺与成长”过程。 【答案】9．D 10．运用拟人修辞，将无形的回甘拟人化，“从高空跌落”赋予回甘坠落的人的动作，把品尝鱼腥草后的味觉回甘转化成心灵上的温暖慰藉，生动写出鱼腥草的回甘带来的身心触动，暗含“我”读懂藏在鱼腥草里的母爱，内心温暖感动的情感。 或：这句话运用了通感和夸张的修辞手法。“一缕回甘从高空跌落”将味觉上的“回甘”赋予视觉上的动态感，仿佛甘甜的滋味是从高处坠落下来的，使无形的味觉变得具体可感，这是通感手法的运用，增强了语言的生动性。 11．手法：欲扬先抑。 作用：①前文极力写厌恶鱼腥草的腥味是“抑”，后文爱上鱼腥草、品味回甘是“扬”；②前后态度形成鲜明对比，突出“我”由讨厌鱼腥草到理解、眷恋鱼腥草的转变；③借态度变化，突出藏在鱼腥草里深沉细腻的母爱，深化文章思乡、感念母亲的主旨 12．示例：本文中的母亲和《秋天的怀念》中的母亲都体现了坚韧、无私与深沉的母爱。 本文母亲：为了让“我”清热去火，母亲天没亮就进山挖鱼腥草，炖汤、凉拌、热炒，直到“我”从“回甘”中感受到母爱的宽慰。 《秋天的怀念》中的母亲：面对双腿瘫痪后脾气暴躁的儿子，母亲总是“悄悄地躲出去”“偷偷地听”，推儿子去看菊花，临终前仍牵挂着一双儿女。 13． 示例：①简·爱在洛伍德孤儿院经历了极其恶劣的生活环境——伙食极差、冬天寒冷、体罚盛行，她在这里失去了最好的朋友海伦·彭斯；但这段经历塑造了她坚韧不屈的品格，让她学会了忍耐和在逆境中坚持。②当简·爱得知罗切斯特已经有了妻子时，尽管深爱着对方，她依然选择离开，这一抉择展现了她在情感考验面前的清醒与独立人格。 【解析】9．D.前文作者描绘了许多与母亲、鱼腥草有关的往事，结尾第⑪段属于景物描写，运用的是情景交融、借景抒情的手法，作者借风中摇曳的鱼腥草怀念母亲、感念母爱，并非为了突出鱼腥草长势茂盛。 10．“从高空跌落”将味觉的回甘赋予人坠落的动作，属于拟人；把味觉体验转化为高空坠落的视觉画面，属于通感。原本抽象的回味变得具象可感，生动写出鱼腥草入口先腥后甜的独特味觉体验；结合第⑨段写“我”在城里买了房但母亲还是住乡下，“我”因为工作忙不常回去，但母亲总会来给“我”捎菜的情节可知，这份回甘不仅是味蕾的感受，更是母亲长久细致的疼爱带来的心灵慰藉，含蓄抒发“我”读懂母爱之后温暖、动容、眷恋故乡与母亲的深情。 11．第②段“是我最不喜欢的野菜之一”、第⑤段“我皱眉，母亲看我难以下咽”，开篇极力写“我”厌恶鱼腥草浓烈的腥味，十分抗拒食用，是“抑”；第⑩段“以及百转千回之后的那一缕回甘”“化为最平实妥帖的宽慰”，后文写“我”慢慢接受鱼腥草，在回味中获得心灵温暖，是“扬”。 前后两种态度形成强烈反差，让人物的情感转变真实可感，使行文情节富有起伏，避免平铺直叙。结合第⑤段写母亲先后用老鸭煲汤、凉拌、五花肉爆炒三种方式烹制鱼腥草迁就我的口味，第⑨段写母亲时常往城里给“我”捎带处理干净的鱼腥草，正是“我”从抗拒到眷恋的态度变化，侧面烘托出母亲日复一日细致的照料与长久牵挂，凸显深沉细腻的母爱。结合第⑪段写风中摇曳的鱼腥草已经不再只是普通野菜，成为母爱、故乡的精神寄托，作者借对鱼腥草情感态度的转变，赋予物象象征意义，升华情感，深化了感念母爱、眷恋乡土与家乡烟火的文章主旨。 12．本文《鱼腥草迎风而长》母亲形象分析： 疼爱子女、细心体贴，为孩子费尽心思：依据第③段写“我”上火喉咙肿痛，母亲不愿让我吃药，打算用野生鱼腥草为我清火；第④段写母亲清晨进山辛苦采挖鱼腥草；第⑤段写母亲先后做鱼腥草老鸭汤、凉拌鱼腥草、五花肉爆炒鱼腥草三种菜式，不断调整做法迁就我的口味，处处体现对女儿细致入微的疼爱。 勤劳质朴、擅长农耕，生活经验丰富：第⑧段写母亲懂得种植鱼腥草，熟悉野菜的药用价值，常年深耕土地，勤劳能干，熟悉乡间草木习性。 牵挂子女、内敛深情，默默守护远方的孩子：第⑨段写我定居城市，母亲不愿进城生活，却总借着往城里捎农家菜的方式牵挂我，每次都会备好处理干净的鱼腥草，把绵长的母爱藏在日常琐碎的食物之中，不善言说却爱意深沉。 《秋天的怀念》母亲形象分析：文章写双腿瘫痪后的“我”暴怒颓废、对生活失去希望，母亲默默包容我的坏情绪，小心翼翼劝慰我，多次提议带“我”去北海看菊花，希望我走出阴霾、重拾生活信心；即便自身身患重病，也始终隐瞒病情、全心照顾儿子，直至临终前，依旧牵挂着“我”和未成年的妹妹。母亲隐忍温柔、坚韧善良，深爱子女，隐忍克制，乐观豁达，用自己全部的温柔包容儿子的绝望，倾尽所有守护孩子，隐忍病痛从不诉苦，将所有委屈独自承受。 两位母亲形象的共同点：两位母亲都有着深沉无私、内敛隐忍的母爱，不善直白表达爱意，习惯在生活细碎中默默付出；都温柔坚韧、体贴细心，始终包容体谅子女，想方设法安抚、守护孩子，愿意为子女辛苦操劳，把全部的温情与牵挂倾注在儿女身上。 13．简·爱自幼父母双亡，寄居在舅妈里德太太家中，长期遭受舅妈嫌弃、表哥约翰的打骂虐待，还被关进阴森恐怖的红房子遭受精神折磨。面对不公的欺凌，简·爱不再一味顺从，勇敢反抗表哥与舅妈的压迫。这段寄人篱下的苦难经历，让她早早懂得反抗压迫、捍卫人格尊严，不再逆来顺受，初步塑造了她独立倔强的性格。 简·爱被舅妈送进环境恶劣的洛伍德孤儿院，这里常年食物短缺、冬日严寒，学生时常遭受老师当众体罚、言语羞辱。在艰苦压抑的环境里，她结识挚友海伦，从海伦身上学会隐忍、宽容与信仰的力量；后来海伦因病离世，简·爱在苦难与离别中学会坚强，坚持读书学习，依靠知识充实自我，既磨炼出吃苦耐劳、坚韧不屈的意志，又拥有了丰富的学识与精神底气，为之后独立谋生打下基础。 简·爱以家庭教师身份来到桑菲尔德庄园，与罗切斯特相爱。在婚礼当天，她意外得知罗切斯特尚有活着的疯妻子，自己只能沦为对方的情妇。即便深爱罗切斯特，简·爱也不愿放弃尊严依附他人，强忍悲痛毅然离开庄园。这场情感的考验，让她坚定了精神平等、人格独立的婚恋价值观，拒绝世俗依附，坚守道德底线与个人尊严，实现了精神层面的成熟成长。 离开桑菲尔德后，简·爱身无分文、四处流浪，险些饿死在荒野，被圣约翰兄妹救下。后来她意外继承叔父的巨额遗产，没有独自占有财富，选择和表兄妹平分遗产；面对圣约翰带有宗教功利目的的求婚，她清楚对方并非真心爱自己，只是需要一个吃苦耐劳的传教助手，果断拒绝求婚。这段漂泊、财富诱惑、功利婚姻的多重磨砺，让简·爱更加清醒地认清内心所求，坚守善良道义，拒绝违背本心的人生选择，始终追求平等真挚的情感。 简·爱遵从内心对罗切斯特的思念重返桑菲尔德，此时庄园已被疯妻烧毁，罗切斯特双目失明、肢体残疾。简·爱没有嫌弃落魄的爱人，选择回到他身边平等相守。历经人生多重磨难后，她不再是卑微怯懦的孤女，而是拥有独立人格、经济独立、内心丰盈的成熟女性，终于在平等尊重的基础上收获真挚爱情，完成了从卑微孤女到精神独立、内心丰盈女性的完整成长。 示例：简·爱自幼寄住在舅妈里德太太家中，被表哥约翰肆意殴打、辱骂，还被舅妈关进阴森恐怖的红房子。长期的欺凌让她饱受精神与身体的双重折磨，最初她只能愤怒反抗，这段压抑痛苦的经历，让她早早懂得反抗不公、渴求人格平等，不再一味懦弱隐忍，萌生了对尊严与自由的向往，完成性格上的初次觉醒。圣约翰向简·爱求婚，想要带着简·爱前往印度传教，并非出于爱意，只是需要一个顺从能干的助手。简·爱清醒察觉到对方只把自己当作工具，没有平等的尊重与真挚的感情，果断拒绝了这份带着束缚的求婚。经历这次抉择的磨砺，她更加坚定内心对精神平等、真挚情感的追求，坚守独立的人格，不愿被他人的理想裹挟束缚，实现了精神层面的成熟成长。 （2026·广东佛山·三模）阅读下面的文字，完成问题。 荠菜，早春的隐语 李舫 ①最先叩醒大地的，总是那些蛰伏在泥土里的生命。 ②它们卑微、隐忍，却又睿智、活泼，在料峭的寒意和无尽的杀机中等待时机，准备为一个新的春天揭幕。 ③荠菜的叶子，如同大地摊开的掌心，掌纹是羽状的，细密的绒毛上缀满了破晓的霜晶。它们一丛丛依偎着、蜷缩着、舒展着、奔放着，却都恪守着各自的分寸，像遵循某种古老的乡野契约。《诗经》里那句“谁谓茶苦，其甘如荠”被风吹拂了两千多个春秋，依然能在早春的寒气中觅得知音——那是先民俯身大地时，舌尖最先辨认的、属于荒野的甘醇。 ④荠菜的花总要等到三月。那时节，迎春花还在蓓蕾里裹着娇羞，桃花在胭脂色的枝头踌躇，李花尚裹着素绡于风中试探，连烂漫的樱花也只在骨朵里做着粉白的梦——荠菜却已悄悄抽出细长的花茎，顶出米粒般的白。那白是柔弱的，谦卑的，低眉顺目的，近乎透明，薄得透出春光的底色，四片花瓣排成十字，宛如大地在众生酣眠时默念的祷文。 ⑤民间称荠菜为“报春菜”。立春前后，妇孺老少提篮握铲，在坡畔畦边寻觅那抹最早的绿——这不仅是采撷野菜，更是与自然订下的一年一度的信约。 ⑥骚人墨客也常为它停留。南宋的辛弃疾策马驰过溪头，撞见这景象，胸中块垒忽然被什么抚平了——那不是酒，不是歌，而是“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”。他望见的荠菜花，其实更是一种生存的姿势：不向园林争半寸春光，只在阡陌上静默地开落。 ⑦历史学家从荠菜里读出了更多。在灾荒频仍的古代，荠菜是百姓辘辘饥肠中温暖的慰藉；在战乱离丧的年月，它又是流民碗中苦涩却珍贵的生机。荠菜，这个平凡得不能再平凡的野菜，它始终扎根在百姓的烟火里，成为中华民族苦难记忆里一脉欣喜的暖色。 ⑧若你蹲下身，轻轻拨开覆荠叶的土屑，会发现它的根须纤细如发，却紧紧攥住土壤。每一株荠菜都是一个微型的史册：记载着冻土的寒意、春阳的初吻、农人的指纹，以及千年诗句里未曾褪色的甜。它不像黄花草经历过战火淬炼，却以另一种方式参与着文明的成长——在寻常的日子里，提醒人们甘苦相倚的滋味，以及土地永不辜负的慈悲。 ⑨当红色的队伍辗转于山河破碎之间，粮食口袋空瘪如凋零的树叶，战士们在山野田埂间俯身寻找的，正是这株从《诗经》里走来的故人。 ⑩1935年早春，湘黔交界的山野尚未醒透。一个阴湿的午后，侦察兵翻过一道浅浅的山坳——那是一地荠菜，叶片锯齿般贴着地皮，像无数枚小小的印章，齐齐盖在这片等待已久的土地上。疲惫的战士们俯身采摘，没有人说话，只有指节触碰叶片的沙沙声。它静卧在遵义的田埂边，蜷在泸定的溪畔石缝，甚至生长在雪山脚下凛冽的风里。战士们采下它，洗净，焯去春寒，煮成一锅清汤，捏作一团菜饼。没有油盐，那一口源自《尔雅》的“甘”，便是最珍贵的滋养；没有米面，那延续自《齐民要术》的“充饥”，便是支撑脚步的薪火。 ⑪这株草，以同样的姿态，慰藉过春秋的农人、汉代的庶民、北魏的饥者，此刻，又在滋养着为理想而战的儿女。朱德总司令望着这些野菜笑着说：“药材也来参加革命，应当管它叫‘革命菜’。”这株小小的草木，在枪林弹雨中，在饥寒交迫时，以最朴素的方式，为远征的将士注入力量，在历史的征途上，始终以草木之躯，守护着人间的生息。 ⑫荠菜无言，却始终在低处，完成着最庄严的叙述： ⑬关于土地如何以最卑微的形态给予滋养，关于文明如何在一叶一茎中认出自己的来路与归途。就像长征的精神，九十年来，从未远去。那些藏在荠菜味道中的记忆，那些融在草木里的坚韧，那些刻在骨血中的信念，早已化作跨越时空的力量，在中华大地上生生不息。 （选自《长江日报》2026年3月18日，有删改） 14．【隐语解读】标题中的“隐语”指隐藏的深意，你读出了“荠菜”有哪些早春的隐语？请将表格补充完整。 荠菜 生长姿态 荠菜“隐语” 叶 （1）___________________ （2）__________________ 花 悄悄抽出细长的花茎 （3）__________________ 根 （4）__________________ 坚韧慈悲 15．【佳句妙品】请从修辞角度赏析文中画线句子。 它静卧在遵义的田埂边，蜷在泸定的溪畔石缝，甚至生长在雪山脚下凛冽的风里。 16．【手法分析】文章第⑪段引用了朱德总司令的一句话：“药材也来参加革命，应当管它叫‘革命菜’。”这句话在文中有什么作用？ 17．【主旨探究】文章结尾说：“荠菜无言，却始终在低处，完成着最庄严的叙述。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】14． 依偎、蜷缩、舒展、奔放 恪守分寸 柔弱谦卑/低眉顺眼 紧紧攥住土壤 15．排比/拟人，“静卧”“蜷”赋予荠菜人的情态，写出其在不同环境中的生存姿态，表现了顽强的生命力，荠菜生长的地方，正式红军战斗过的地方，暗含了草木与将士相依为命的深情，为后文升华“革命菜”的精神内涵做铺垫。 16．内容上：生动地揭示了荠菜在长征缺衣少食的极端环境下，起到了充饥果腹、救急救命的重要作用；情感上：饱含对荠菜的感激与赞美，凸显平凡草木在危难时刻的坚韧与奉献；精神品质上：表现红军在艰苦环境中就地取材、顽强生存的智慧和革命乐观主义精神；表达效果：引用历史人物的真实话语，为文章增添了无可辩驳的历史真实感。结构上：承上启下，承接上文荠菜滋养战士的叙述，引出下文对荠菜守护人间生息、传承精神的升华，使文脉连贯。主旨上：升华了文章的主题，赞美了荠菜与革命战士同甘共苦的品格。（答出其中4点即可） 17．“无言”：不与百花争艳，始终扎根大地、安于低处。“在低处”指荠菜贴地生长、不起眼、很普通。“最庄严的叙述”是指①自然层面：它是早春报春者，率先唤醒大地，诠释生命的坚韧与新生的希望。②民生层面：它是苦难中的慰藉，承载民族甘苦相依的记忆，见证百姓烟火与历史沧桑。③精神层面：它滋养革命队伍，象征坚韧、奉献、谦卑的品格，传承长征精神与民族信念。“低处”与“庄严”形成对比，告诉我们：平凡普通的事物中，往往蕴藏着最伟大的力量。 【解析】14．第（1）空：定位原文第③段“它们一丛丛依偎着、蜷缩着、舒展着、奔放着”，句子直接描写荠菜叶片的生长姿态，摘取该句“依偎着、蜷缩着、舒展着、奔放着”作为答案。 第（2）空：依据第③段“它们卑微、隐忍……却都恪守着各自的分寸”以及开篇荠菜最先唤醒大地的内容，提炼出荠菜叶片蕴含卑微隐忍、恪守分寸、率先报春的隐语。 第（3）空：结合原文第④段“那白是柔弱的，谦卑的，低眉顺目的”、第⑥段“不向园林争半寸春光”，概括荠菜花柔弱谦卑、不争春光的精神隐语。 第（4）空：找到原文第⑧段“会发现它的根须纤细如发，却紧紧攥住土壤”，这句话直接描写荠菜根的生长状态，直接摘抄“紧紧攥住土壤”作为答案。 15．从修辞角度赏析画线句，先定位句子“它静卧在遵义的田埂边，蜷在泸定的溪畔石缝，甚至生长在雪山脚下凛冽的风里”，先识别两种修辞：“静卧”“蜷”是人才有的动作神态，属于拟人；三个地点句式结构一致，构成排比。分析拟人效果时，结合第⑩段语境，长征环境阴冷艰苦，荠菜安静生长，拟人写出荠菜温和陪伴的姿态；排比依次列出遵义、泸定、雪山三处长征关键地点，覆盖红军长途跋涉的路线，直观体现荠菜随处生长、全程伴随战士。同时联系上下文，前文写战士采摘荠菜充饥，后文朱德称荠菜为“革命菜”，这句景物描写搭建起野菜与红色历史的关联，为后文升华荠菜的革命象征意义做好铺垫，赏析思路按照“修辞判定—词句分析—内容情感—结构作用” 逐层推导得出完整答案。 16．内容上，句子出自第⑪段，前文第⑩段描写粮食匮乏时战士采摘荠菜煮食，朱德所说“药材也来参加革命”，对应荠菜可充饥、可入药，写出荠菜在极端困境中支撑红军生存，同时“应当管它叫‘革命菜’”饱含对荠菜的感激，侧面体现红军身处饥寒依旧乐观坚韧的革命品格。结构上，该句处于段落中间，承接上文采摘荠菜、煮菜果腹的叙事内容，开启下文“以草木之躯，守护着人间的生息”的议论抒情，起到承上启下、串联叙事与议论的作用。主旨上，引用革命领袖的真实话语，增添历史真实可信度，把一株普通野菜和长征革命历史绑定，突破荠菜野菜、食材的浅层含义，拔高其精神象征，深化文章赞美坚韧、传承长征精神的核心主旨，综合三层文本关联梳理出完整答题要点。 17．先拆解“无言”，对应第④段荠菜花“柔弱谦卑，低眉顺目”、第⑥段“不向园林争半寸春光，只在阡陌上静默地开落”，荠菜安静朴素，不张扬、不夺目；“在低处”对应第③段荠菜贴地生长、生于乡野田埂，出身平凡低微。再解读“最庄严的叙述”，分三层结合原文：第一层自然层面，第①⑤段写荠菜是早春最先萌发的“报春菜”，诠释生命蛰伏、破土新生的坚韧；第二层民生层面，第⑦段写灾荒、战乱中荠菜慰藉百姓饥肠，搭配《诗经》古籍，承载中华民族千年烟火与苦乐记忆；第三层革命层面，第⑨⑩⑪段写长征路上荠菜供养红军，被称作“革命菜”，见证艰苦革命岁月，凝聚长征精神。最后结合结尾段“藏在荠菜味道中的记忆，那些融在草木里的坚韧，那些刻在骨血中的信念，早已化作跨越时空的力量”，点明“低处”平凡与“庄严”厚重精神形成对比，揭示文章核心道理：看似普通渺小的事物，往往承载民族不朽的精神力量，整合全文多处段落内容形成完整理解。 （2026·广东惠州·三模）阅读下面的文字，完成小题。 定风波亭记 刘释之 ①广州北郊“天人山水”的山间小径，总在不经意处藏着一两句晋诗宋词。出得忘言谷，转过令姿亭，忽见载酒峰万松冈半坡上，露出一角飞檐，就像画家沉吟良久后，在青绿山水画里轻轻点上的最后那一笔赭石。走得近了，才见到一座四柱敞轩的亭子，悄然泊在翠荫绿浪里。亭的形制是宋式的，简洁、疏朗；榫与卯的咬合，透着一份不喧哗的自信，上覆茅草，茅檐下悬一匾，匾上是东坡集字：“定风波亭”。 ②风是确乎有的，自花埭湾、千红林而来，穿过山谷，拂过重重落羽杉林海，到了亭前，却仿佛被这名字慑住了，变得温存而清透。亭中横卧一巨岩，石面略加疏凿，便成了一页天然的诗笺。岩石迎面刻着两个大字“文忠”，旁署小字“子昂”，那是元代大书法家赵孟頫的字迹——“文忠”，是苏东坡的谥号。吊诡的是，苏东坡生前却是命途多舛，因“乌台诗案”被贬到黄州任团练副使，“本州安置、不得签书公事”，属于从八品闲散官职，不仅没有实权，还受当地官员监视——那是他人生的低谷——“诗笺”上是那阕苏东坡在黄州期间所写的著名的《定风波（莫听穿林打叶声）》，也是集自苏书的字，笔画间带着酒意与旷达。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”我轻声念着，手指抚过石上深深浅浅的刻痕，触感微凉。 ③亭前有一松，长得极好。主干挺拔如笔，枝条却舒展遒劲，披拂下来，与亭子的飞檐恰成顾盼之势。风来，松针簌簌，似苏子吟啸的余音；日光穿过针隙，筛下细碎的金斑，落在石上词句间，成了最灵动的句读。亭、石、松，三者仿佛不是人为布置，而是天地早有的约定，在此相遇，完成一幅立体的、呼吸着的《定风波》画意。 ④这亭名取得实在好，“定风波”——风波是宦海的无常翻覆，是命运的骤风斜雨。元丰五年那个春日，黄州郊外一场狼狈的雨，却浇出了一个中国文学史上最潇洒的背影。余秋雨先生谓之“黄州突围”，真是精准——那不仅是地理的迁徙，更是精神的破茧。乌台诗案的污水，同僚的构陷，帝王的冷脸，昔日的抱负与尊严，都成了困缚他的重枷。黄州的山水，最初迎接他的，想必是巨大的荒凉与孤独。 ⑤然而，正是这贬谪之地的江月、山风、莼羹、村酿，慢慢抚平了他的激愤与不甘。他垦东坡，筑雪堂，游赤壁，将一己之悲欢，投向了更浩瀚的江水与更永恒的月色。那场雨，是最后的淬炼。当他从泥泞中站起，吟出“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”时，枷锁已悄然脱落。他不再是与宵小缠斗的官员苏轼，他成了与天地对话、与自我和解的东坡居士。这“突围”，突的是名缰利锁的围，是荣辱得失的围，是“小我”执念的围。突围之后，他融入了黄州的竹、黄州的酒、黄州的月色；黄州，也因他的融入，从此在文化的地图上，有了不可替代的温度。 ⑥我忽然觉得，造这园子的人，择此半坡，费此匠心，垒石集字，植松为伴，其意或不在于对古人的追慕。人生事业，是一场漫长的“行路”，在此处设亭，便是给自己，也给路人，一个“歇脚”与“自观”的所在。风起时，来坐一坐，看松枝如何随风势而俯仰，却终不折其筋骨；雨来时，来默诵一回石上的词句，渡一些九百年前的从容，浇胸中的块垒。这亭子，便成了一个精神的坐标，提醒着：真正的抵达，不是征服哪座山峰，而是在任何风雨中，都能找回内心那份“轻胜马”的安稳。 ⑦离亭不到十步，有一株巨大的老榕，树冠如云，荫蔽半亩。树下有香烛的残迹，红布的碎片系在低垂的枝丫上，随风飘荡。向导说，这是本地村民世代尊崇的“风水树”，他们在此祈福、祭拜，将生老病死、婚嫁稼穑最朴素的愿望，喃喃诉说给这位绿色的神明。一方是士大夫旷达出世的文学碑亭，一方是乡民们虔诚入世的精神图腾，二者毗邻而居，竟无半点违和。 ⑧日影西斜，该下山了。回望处，那亭子在苍茫的暮色里，轮廓渐渐模糊，与老松、巨榕，融成一片安稳的、深黛色的剪影。风似乎大了一些，松涛声如远潮涌起，心里却出奇的静。 （选自《羊城晚报》2026年2月11日，有改动） 18．【内容理解】为了更好地理解定风波亭背后的精神内涵，校文学社开展了“跨越时空的对话”研讨活动。请你根据刘释之《定风波亭记》和苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》，补全下列对话。 小粤：我读苏东坡的《定风波》，最被打动的是那句“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。这种不向苦难低头、笑对人生的姿态真令人神往。 小湘：没错。我也发现刘释之在《定风波亭记》里提到，这个亭子是“一个精神的坐标”，它和苏轼当年的“突围”息息相关。 小粤：确实如此。那么，你觉得苏轼词中的“风雨”和散文中定风波亭所代表的“安稳”，在人生的意义上有什么内在的联系吗？ 小湘：我觉得，_________________________ 小粤：说得真好！这正对应了散文结尾那句：“真正的抵达，不是征服哪座山峰，而是在任何风雨中，都能找回内心那份‘轻胜马’的安稳。” 小湘：是啊，所以我觉得对于我们现代人来说，这亭子的意义在于_____________ 19．【品味语言】请从修辞手法的角度，赏析第③段画横线的句子。 风来，松针簌簌，似苏子吟啸的余音；日光穿过针隙，筛下细碎的金斑，落在石上词句间，成了最灵动的句读。 20．【赏析写法】文章结尾写道：“风似乎大了一些，松涛声如远潮涌起，心里却出奇的静”请结合全文，分析这样结尾的妙处。 21．【对比联读】应怎样面对人生的“风雨”？苏轼和宗璞给了我们参考的姿态。联系选文和链接材料，探究苏轼与宗璞在面对人生困境时“突围”方式的相似之处。 【链接材料】 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。……花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 （摘自宗璞《紫藤萝瀑布》） 【答案】18． 苏轼词中的“风雨”就是人生遭遇的患难挫折，定风波亭代表的“安稳”是历经风雨、突破小我执念后获得的内心旷达平和。风雨淬炼出安稳，安稳是直面风雨后的精神突围成果。 给每一个赶路的人提供歇脚自观的处所，让人们在人生风雨中汲取从容，找回内心安稳。 19．运用比喻修辞，将松涛声比作苏子吟啸余音，将日光金斑比作灵动句读，生动营造出雅致空灵的意境，烘托了苏轼旷达精神的氛围，暗含作者对东坡精神的追慕。 20．以景结情，余味悠长；外界风大反衬内心平静，凸显定风波亭的精神浸润作用；呼应前文，深化“于风雨中守内心安稳”的主旨。 21．二者都借助自然景物获得精神滋养，跳出个人得失的局限，在对自然的感悟中完成自我和解，实现精神突围，获得生命的从容安宁。 【解析】18．第一空，根据第④段“风波是宦海的无常翻覆，是命运的骤风斜雨……乌台诗案的污水，同僚的构陷，帝王的冷脸”可知，苏轼词句里的“风雨”不只是自然降雨，更是人生仕途遭遇的排挤、贬谪等各类磨难坎坷。根据第⑤段“这‘突围’，突的是名缰利锁的围，是荣辱得失的围……与自我和解的东坡居士”可知，“安稳”代表挣脱名利得失的束缚，放下心中执念后形成的豁达心境。根据第⑥段“在此处设亭，便是给自己，也给路人，一个‘歇脚’与‘自观’的所在……找回内心那份‘轻胜马’的安稳”可知，二者存在递进关系，只有亲身承受、坦然直面人生种种风雨，完成精神层面的自我突围，才能沉淀出内心平和安稳的状态。 第二空，根据第⑥段“人生事业，是一场漫长的‘行路’，在此处设亭，便是给自己，也给路人，一个‘歇脚’与‘自观’的所在”可知，亭子为奔波前行的现代人提供停下脚步、反省自我的空间。根据第⑥段“雨来时，来默诵一回石上的词句，渡一些九百年前的从容，浇胸中的块垒”可知，人们在此品读东坡词句，借鉴苏轼面对磨难的淡然心态，消解内心烦闷，无论遭遇何种人生困境，都能守住内心的平和从容。 19．根据第③段“风来，松针簌簌，似苏子吟啸的余音；日光穿过针隙，筛下细碎的金斑，落在石上词句间，成了最灵动的句读”可知，本句两处使用比喻手法，第一处把风吹松针发出的响动比作苏轼当年放声吟咏的余韵，将林间松声与东坡的文人风骨相融；第二处把阳光透过松针洒落的光点比作石刻诗文里鲜活灵动的句读，让静态石刻文字拥有灵动生机。作者借山林间的松、日光等景物勾勒清幽空灵的画面，把亭中景致和苏轼的形象、词作融为一体，渲染出沉静雅致的氛围，含蓄抒发自己对苏轼看淡风雨、从容旷达精神的由衷向往。 20．根据第①至③段对亭、松、风、石的山林景致描写可知，文章结尾以暮色中风起涛涌的自然景象收束全篇，摒弃直白抒情，借眼前实景收尾，做到以景结情、寓情于景。苍茫暮色、翻涌松涛的清幽壮阔之景，留存绵长文学余味，让文中的心境与主旨藏于景物之中，含蓄隽永，引人回味。 根据第④⑤段可知，外界风起潮涌、声势浩大的动态景致，与作者“出奇的静”形成鲜明反差。外界的风浪对应人生仕途、命运的种种波折，而内心的澄澈安宁，直观体现出定风波亭承载的东坡旷达精神，已经深度浸润作者的心境，消解了心中的浮躁与郁结。 根据第②段“风是确乎有的……变得温存而清透”、第③段“风来，松针簌簌，似苏子吟啸的余音”可知，结尾的风声、松涛景致，与前文多次描写的亭边清风、松风景致前后呼应，形成全文景物脉络的闭环。 根据第⑥段“真正的抵达，不是征服哪座山峰，而是在任何风雨中，都能找回内心那份‘轻胜马’的安稳”可知，结尾外闹内静的心境对照，进一步升华核心内涵，深刻诠释了“定风波”的真谛——真正的从容，是身处世间风雨之中，依旧能坚守本心安稳，深化了文章直面人生风雨、与自我和解的主旨。 21．根据《定风波亭记》第⑤段可知，苏轼遭遇乌台诗案、仕途贬谪的人生困境后，没有沉溺于失意与怨怼，而是主动亲近黄州山水，从自然风物中汲取力量，放下个人荣辱得失，在与天地自然的相融中消解内心苦闷，完成精神自我救赎。 根据《定风波亭记》第⑥段可知，苏轼借助山林风物体悟人生真谛，突破功名利禄、小我得失的桎梏，与人生磨难和解，实现精神层面的突围，拥有了从容处世的人生心态。根据链接材料“从未见过开得这样盛的藤萝……不见其发端，也不见其终极”可知，宗璞身处人生低谷时，被盛放繁茂、生生不息的紫藤萝自然景致触动，从蓬勃的自然生命中获得心灵慰藉与精神启迪。 根据链接材料“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，宗璞借紫藤萝花的盛衰轮回感悟生命本质，跳出个人遭遇的不幸与困境，看淡一时的磨难，释怀内心郁结，在自然感悟中达成自我和解，收获内心的平和与豁达。 综上，二人面对人生风雨与困境，均以自然景物为精神载体，超脱个人得失的局限，借自然体悟生命、治愈自我，最终实现精神突围，收获从容安宁的生命状态。 （2026·广东揭阳·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 康乐芳草（江艺平） ①行走康乐园，最美的季节当属五六月。在康乐园住了25年，园中草木只识得十之二三。想想平日里它们带来的愉悦，真有点怠慢了芳邻。 ②说到底还是自己怠惰。中大生科院师生十年前就编写过《康乐芳草》一书，收录康乐园近300种植物图谱。一册在手，行走园中，按图索骥，很是方便。后来尝试用手机识图，却觉隔着屏幕终究隔膜。康乐园宜于用脚丈量，用心观察，于细微处慢慢品赏。 ③行走康乐园，最美的季节当属五六月。草地碧波荡漾，只是这感觉不会太持久。随着远处传来赛龙舟的鼓点声，校园里割草机响声四起，春天里恣意生长迎风张扬的草，被一律修剪成了“寸头”。放眼望去，碧波荡漾变得波澜不兴，每一片草地都像平铺展开的绿毯，准备迎接毕业季的到来。红楼，古木，芳草地，构成了康乐园的独特魅力，论草地面积之大，品种之多，品相之好，或可居大学校园之首。康乐园芳草寻踪，不仅有相见恨晚的愉悦，也有草木之外不少感悟。 ④《康乐芳草》收录的草本植物80余种，实际种类更难数清。我见过书里未载的形似小芋头的犁头尖，贴地而生的三点金，亭亭玉立的一点红……草的大千世界，和世间万物一样无法穷尽。想到此书由生科院本科生主创，更觉亲切。不仅因儿子曾在此就读，更因自己当年有幸作为“新三届”在中大读书，亲历过文科生创办《红豆》的热忱。当年“红豆”散发民主启蒙气息，今日“芳草”传递科学求实精神。百年间，康乐园来过“德先生”“赛先生”，还有名留青史的多位大先生。先生孜孜不倦之教诲，终有不绝如缕的回响，故而有“红豆”，有“芳草”……2014年《康乐芳草》初次出版，时任中大校领导的77级同学陈春声为书作序，引《荀子》“玉在山而草木润”，道尽康乐园精髓。 ⑤1978年我入学时，康乐园野径荒草，竹林萧萧。树木森森，竹林萧萧，走进校园，野趣俯拾皆是。初中学农时，我曾迷上《赤脚医生手册》里的“鹅不食草”：株高二三寸，开紫红色球状花。那时读物匮乏，饥渴中读这些文字，就特别着迷。后来考进康乐园，终日读书，草木反成背景。同窗中潮汕农家子弟暑假留校种菜，日挣一元攒回乡路费。我们都在康乐园的天空下尽情生长，如草拔节，如花绽放，然后毕业，星散四方。毕业时一袭布衣，全年级仅一张黑白合照。四十多年后，怀士堂前合影已泛黄，没有穿过学士袍的遗憾也得到了弥补，只是属于我们的“离离原上草”终究湮没在时光里。至于康乐园，年复一年，每到芳草萋萋，总有送别的骊歌响起。 ⑥白居易的千古绝句“野火烧不尽，春风吹又生”写尽草原生命力。康乐园的芳草虽不及原上辽阔，却也有自己的一岁一枯荣，绵绵不绝，生生不息。毕业季的“地毯草”铺开送别的绿毯，过不了几天，竟也渐渐挥别了离离丰茂状——炎夏变黄，秋冬枯萎，春雨时方现星点绿意。 ⑦早春的酢浆草最知时节。童年记忆里它茎脆多汁，齿颊留酸。三四月间，酢浆草覆盖了永芳堂南侧的整片斜坡，绿叶纤柔，却在粉红花簇骤现时，顿显热闹。另有黄花酢浆草隐于草丛，不惹人注目。 ⑧我对草的见识终究浅，直到遇见美洲蟛蜞菊，才知道有些植物美丽外表下包藏着野心。初见美洲蟛蜞菊曾被它的美惊艳，绿叶油亮如蟹，密匝匝挤作一团，金灿灿的花，耀眼得很。校训碑三角地处，它肆意蔓延，唯割草机能阻其势头。不过进士牌坊前，园艺工却为它辟了专属领地，毕竟其美确能悦目。康乐园“归化”植物多与本土和睦相处，如伏胁花，别名“黄花过长沙舅”，和蟛蜞菊一样引进自美洲大陆，匍匐而生，盛开着一朵朵黄色小喇叭花，花期绵长五月至十一月。 ⑨寻芳中的小惊喜常常很让人意外。怀士堂台阶两侧的小草坪上藏着各型各态的草：蛇莓似覆盆子，三点金小巧玲珑，旱田草叶如锯齿……有一天，我甚至看见一株矮小的蓝花草怒放，更偶遇令我少时着迷的鹅不食草，我在康乐园见到此草仅此一回，也是缘分吧。 ⑩据说在一座城市里，归化的植物越多，表明开放的程度越高。康乐园这座百草园，不正是一座开放之园吗？ （选自《羊城晚报》2025年6月26日，有删改） 22．【梳理内容】学校举办“草木寄情”文化展，需为《康乐芳草》设计一块展板，展现“芳草”的多重内涵。请根据文本内容完成表格。 象征意义 芳草的具体表现 段落依据 青春与时光的见证 芳草见证毕业离别，陪伴学子青春成长，记录岁月流逝与一代人的校园时光。 第③⑤段 （1）____________ 酢浆草、蓝花草等野花野草在康乐园自由生长，展现细微之美的发现与惊喜。 第⑦⑨段 人文精神的传承 （2）__________________________________________ 第④段 23．【赏析细节】第⑦段对酢浆草的描写精妙传神，请从感官或色彩角度中任选一个角度结合语句进行赏析。 24．【写作意图】在学校“草木与成长”论坛上，主持人提问：第⑤段描写70年代学生种菜挣路费的细节有何用意？请结合文本内容与文章主题简要分析。 25．【原因分析】学校电视台策划“我与康乐园”访谈节目，邀请作者作为嘉宾。主持人提问：您提到《康乐芳草》由生科院本科生主创时感到“亲切”，原因是什么？请你以作者口吻简要回应（100字左右）。 【答案】22． 自然生命之美（自然野趣的馈赠） 由本科生主创的《康乐芳草》传递科学求实精神，延续了康乐园百年来“德先生”“赛先生”及诸位先生的精神传承 23．示例1（感官角度）：综合运用视觉、味觉多角度描摹酢浆草。视觉写绿叶纤柔、粉红花簇热闹盛放的样貌，味觉写童年咀嚼酢浆草茎秆，齿颊留存酸味的体验，将儿时记忆与园中景致相融，赋予小草温情烟火气，文字细腻动人。 示例2（色彩角度）作者用色彩搭配写酢浆草：以纤柔的绿叶衬托明艳的粉红花簇，又点出隐在草丛中的黄花酢浆草，绿、粉、黄交织，生动勾勒出酢浆草盛放的活泼热闹，画面感十足。 24．①这个细节写出了七十年代学子朴素艰苦、却蓬勃向上的生存状态，呼应了文中“我们都在康乐园的天空下尽情生长，如草拔节，如花绽放”，将学子成长和芳草的生长自然联结；②丰富了“芳草见证青春时光”的内涵，凸显了康乐园滋养一代代年轻人成长的主题，真实动人。 25．（示例）首先我的儿子曾在中大生科院就读，我对该院学子格外有亲切感；其次我作为新三届中大文科生，亲历过学子创办《红豆》、传递思想热忱的岁月。如今本科生主创《康乐芳草》，传承科学求实精神，和当年学子热忱一脉相承，看见少年热忱，我心生共情，倍感亲切。 【解析】22．第一空，结合第⑦⑨段可知，园内酢浆草各具姿态，草坪藏有多样小草，寻草偶遇儿时喜爱的鹅不食草，收获自然惊喜。故可概括：自然草木带来细碎美好与偶遇惊喜； 第二空，结合第④段可知，生科院本科生主创《康乐芳草》传递科学求实精神，往届文科学子创办刊物散发民主启蒙气息，一代代中大先生传道育人，两种精神在康乐园绵延回响。故可概括：承载中大百年文脉，延续启蒙求真的校园人文精神。 23．色彩角度： 根据选段第⑦段可知，这是对园中酢浆草景致的描写，运用了色彩描写。“绿叶纤柔”“粉红花簇”“黄花酢浆草”三处色彩词句，勾勒出酢浆草不同品类的色彩样貌，柔和青绿与明艳粉色相互映衬，又以低调黄花形成对比，层次丰富极具画面感，直观展现出野草鲜活灵动、各具风韵的模样，仿佛能看见斜坡上花草错落丛生、热闹烂漫的景象。由此可知，文段通过色彩对比描摹酢浆草，生动勾勒出康乐园春日草木鲜活明媚的景致，凸显平凡野草独有的细腻美感，字里行间饱含作者漫步园中偶遇花草的欢喜与对康乐草木的喜爱。 感官角度： 根据选段第⑦段可知，这是对酢浆草的描写，综合运用视觉、味觉两种感官描写。“绿叶纤柔”“粉红花簇骤现” 从视觉写花草样貌，“茎脆多汁，齿颊留酸”从味觉勾起童年记忆，多感官结合刻画酢浆草，细腻饱满极具画面感，直观重现作者儿时品尝野草、如今园中赏花的双重体验，仿佛能身临其境感受花草带来的温柔意趣。由此可知，文段借多重感官刻画酢浆草，将童年回忆与眼前园景相融，生动写出康乐草木鲜活动人的模样，满含作者对园中芳草的温情与怀念。 24．内容方面，结合第⑤段“同窗中潮汕农家子弟暑假留校种菜，日挣一元攒回乡路费”可知，细致还原七十年代康乐园朴素清贫的校园日常，刻画早年学子自力更生、踏实生长的少年模样；作者将一代代学子比作园中岁岁枯荣的芳草，以学子种菜成长的往事，印证芳草见证青春岁月的内涵，凸显学子如野草般坚韧蓬勃的生命力，寄托作者对旧日校园、年少同窗岁月的怀念。 结构方面，承接前文芳草见证青春与离别，为后文抒发芳草生生不息、校园文脉代代延续的感慨做铺垫；将过去学子的成长经历与如今年复一年的毕业送别形成对照，串联今昔康乐园草木人事，丰富文章时空层次，深化草木承载时光、见证一代代学子成长的核心主旨。 25．结合第④段“不仅因儿子曾在此就读”，儿子就读生科院，看到该院学生编撰书籍，天然生出亲近感； 结合第④段“自己当年有幸作为‘新三届’在中大读书，亲历过文科生创办《红豆》的热忱”，作者求学时见证学子自发办刊、心怀理想； 结合第④段“当年‘红豆’散发民主启蒙气息，今日‘芳草’传递科学求实精神”，新旧两代学子都怀揣热忱记录、求索，精神相通，让作者心生共鸣，觉得亲切。 示例：主持人您好，我感到亲切一来是因为我儿子曾在中大生科院就读，二来我自己作为“新三届”也曾在这里读书，当年我们文科生创办《红豆》，如今理科生编著《康乐芳草》，都是康乐园精神代代传承的见证，看到年轻人接棒，自然倍感亲切。 （2026·广东东莞·三模）阅读下面的文字，完成各题。 曾照彩云归 ①高三那年，母亲陪我一起，将课桌搬到了山坡上的高三部。傍晚时分，天空红得仿佛燃起了一场大火，而橘色的晚霞则是落在我们身上滚烫的尘屑。 ②“没事的时候，你多往窗外看看，对眼睛好。”临走时，母亲如此叮嘱。而我一声不吭，只将拳头攥得死紧，以此表达心底的不满：这是最为艰苦的高三，我怎么会有“没事”的时候呢？6点钟起床，做早操，读语文，然后以最快的速度吞下一个包子，把前一天不会做的题全部标红，赶在老师进教室前去办公室问清楚……我将自己的每一秒用学习计划塞满，好像如此就能换来一个不那么单薄的未来。 ③我当时很喜欢一句话：“生活是苦难的，我又划着我的断桨出发了。”而母亲对我经历的苦难一无所知。彼时，她正在一家生鲜店里当采购，每天凌晨3点起床进货，留给我的，只有门和锁重合的“咔嗒”声，短促而轻微。等我下晚自习回家时，她早已睡着，长长短短的鼾声与笔尖在试卷上的摩擦声相互应和，蚕食了浓厚、黏稠的夜。 ④我们有那样深刻的血缘关系，可我们仍然是孤独的，只能在各自的人生中沉默对望。 ⑤高三一模，我只考了400多分，与理想的大学相距十万八千里。卷子发下来的时候，窗外的晚霞很美，彩云仿若翻涌的春潮。但彩云易散，而人仍要继续前行，哪怕一片漆黑，哪怕不知方向。 ⑥学校食堂的饭菜实在难以下咽，因此，一模后，我每天中午都回家吃午饭，之后午睡。仔细算来，那应该是一天中我与母亲唯一清醒相对的时刻，然而，我们之间的关系并没有因此变得温情脉脉，相反一片狼藉。那时，我正因焦虑而频繁失眠，夜里翻来覆去地睡不着，只能睁着干涩的眼睛发呆。久而久之，我的脾气变得暴躁。我无法容忍一丝噪音的存在，连筷子碰撞瓷碗碗口的声音都被我视作挑衅，继而与母亲爆发激烈的争吵。后来，母亲把家里所有的餐具都换成了塑料的，并且在我午睡时，沉默地在沙发上枯坐半小时，仿佛在完成一场艰苦卓绝的修为。 ⑦可是这无法安抚我，高考这把利剑使我的灵魂不得安宁。我常常一个人跑到天台上看晚霞，直到火从天上烧到心里，才下楼将卷子翻到另一面，像是翻过了一座险峰。就这样，高三上学期便在我反复的自我怀疑中结束了。 ⑧整个寒假，我都裹着羽绒服待在家里发呆，阴郁、乖戾、不说话，也不联系任何人，后来，母亲担心我出事，说：“我们出去转转吧。”那一天，我被母亲硬拉着出门办年货，途中，她看见其他人在用手机拍照，便也要给我拍一张。我拗不过，只能冷着脸让她拍，好不容易拍完，就听见她一个人在那儿絮叨：[A]“你看你多漂亮啊。” ⑨可是，那称得上漂亮吗？照片上的我，身材臃肿，肤色暗黄，两眼无神，眼袋肿大，怎么好意思用“漂亮”形容？当时的我几乎被自卑折磨得失了心智，只能用大吼发泄自己的情绪……最后，我独自崩溃地蹲在街上大哭，想母亲临走前抹眼泪的动作，想她同我说的话：[B]“你别这样。考不上大学就算了，我们只要你好好的……” ⑩高三下半学期，学校举行了百日誓师大会。教学楼前已经拉起大红色的百日誓师横幅，校长在台上激情澎湃，学生在台下热情高涨，唯独我，看着浮云掠过的天空，心想，不要勉强自己了，要不算了吧。 ⑪直到那天中午，我照例回家午睡。迷糊间醒来，看到母亲举着竿子，在粘窗外树上的蝉。夏天的树郁郁葱葱，像一捧碧色的玉，而她赤着脚，身体微微前倾，手上握着纤长的竹竿，像一个一往无前的战士，在挥舞手上的军旗。 ⑫那一刻，我终于明白自己一直以来的荒谬，我总以为高考是我一个人的战役，其实不是的，我经历的那些挣扎与痛苦，都在母亲那里翻了倍，成了她的劫难。而她沉默地忍耐着，任凭汗水自额头滴落，落在地上，蒸腾上升，变成笼罩在我头顶的一朵云，一朵彩色的云。 ⑬可是，母亲不是易散的彩云，她是当空的明月，“当时明月在，曾照彩云归”。 ⑭高考成绩公布那天，母亲仍在店里工作。我飞奔进去，告诉她我的分数足以上一所重点大学，她随口应了一声，然后抬起手，用袖子挡住了眼睛。 班级同学想将《曾照彩云归》改编成课本剧，邀请你共同参与。 26．【梳理内容】课本剧要梳理故事内容及人物情感，请根据文章内容完成下表。 事件 “我”的情感 上高三，母亲嘱“我”多往窗外看 （1）________ 下晚自习回家，母亲早已睡着 孤独 一模后，“我”中午回家吃饭 （2）________ （3）________ 崩溃 （4）________ 理解 27．【设计朗读】请从下列两句原文台词中任选一句，参照示例，按重音、停连、语气等角度进行朗读设计，并简要阐释设计理由。 A：“你看你多漂亮啊。” B：“你别这样。考不上大学就算了，我们只要你好好的。” 我选( )句，朗读设计：________ 设计理由：________ 示例 她赤着脚，身体微微前倾，手上握着纤长的竹竿，像一个一往无前的战士，在挥舞手上的军旗。 朗读设计：“赤着脚”“一往无前的战士”“军旗”重读，“像一个一往无前的战士”与前句连读、语速稍快，后半句语调上扬、读出坚定有力的语气。 设计理由：这样设计更能展现母亲为让“我”安静午睡而赤脚粘蝉时的小心与果敢，也更能体现母亲在“我”高三最艰难时沉默守护、如战士般一往无前的形象，饱含作者对母爱的崇敬与感激。 28．【揣摩心理】课本剧的结尾，当“我”目睹母亲“用袖子挡住了眼睛”，内心会有怎样的触动？请根据文本，揣摩“我”此刻的心理活动，用第一人称描写出来。（要求：50字左右） 29．【赏析标题】班级同学就课本剧剧本的标题《曾照彩云归》展开讨论，小文同学提出了疑问。请你解答她的疑惑，解释标题的妙处。 小文：“标题‘曾照彩云归’很美，但我不太明白它和文章内容有什么关系。作者为什么不用‘我的母亲’或‘高三那年’这样的标题呢？” 30．【感悟名著】文中的“我”一模惨败，深陷自卑、被高考压力击垮，消极颓废。请从《红星照耀中国》彭德怀、《钢铁是怎样炼成的》保尔中任选一人，结合人物亲身经历和精神品质写一段劝慰话语，开导失意的“我”。 【答案】26． 不满 暴躁 和母亲出门办年货，被拍照、听母亲话语 “我”看到母亲赤脚举着竹竿粘蝉 27． 示例一：选A句 朗读设计：“多”“漂亮”重读，整句语速放缓，语调轻柔、温和，后半句微微上扬。 设计理由：突出母亲发自内心的夸赞，语气温柔慈爱，体现母亲想安抚自卑焦虑的“我”，饱含对孩子心疼与深爱。 示例二：选B句 朗读设计：“好好的”重读，前后稍作停顿，语速平缓，语气低沉温柔，带着安抚与心疼。 设计理由：停顿体现母亲欲言又止的顾虑，重音落在“好好的”，强调母亲只希望孩子身心健康，而非成绩，尽显包容与疼爱。 28．示例：终于不负努力考上理想大学，可母亲却默默红了眼。原来我的每一份压力，她都悄悄替我分担，心底满是愧疚与感动。 29．①引用诗句，富有诗意：标题化用古典词句，含蓄优美，文学韵味浓厚，比直白标题更有美感。 ②一语双关，呼应内容：文中晚霞、彩云多次出现，彩云喻指身处压力中的“我”；明月喻指默默守护的母亲，明月始终照耀彩云，象征母亲长久陪伴、守护“我”。 ③点明主旨：暗含文章情感，赞美深沉、无声的母爱。 ④设置悬念：吸引读者阅读兴趣，相比《我的母亲》《高三那年》，意蕴更深远、不落俗套。 30．示例一（彭德怀） 彭德怀历经无数艰难险阻，面对困境始终乐观坚毅，从不轻言放弃。一次失利不算什么，收拾心情重新出发，坚持下去终会收获成果。 示例二（保尔） 保尔饱受伤病、苦难折磨，却始终顽强拼搏、坚守初心。一时失意并不可怕，别被压力打倒，勇敢振作，你也能跨过眼前的难关。 【解析】26．第（1）空：根据题干“上高三，母亲嘱‘我’多往窗外看”，（1）空定位在第②段，由本段“而我一声不吭，只将拳头攥得死紧，以此表达心底的不满”可知，母亲体谅叮嘱，“我”却因高三学业繁重满心抵触，（1）空填：不满。 第（2）空：根据题干“一模后，‘我’中午回家吃饭”，（2）空定位在第⑥段，由本段“我的脾气变得暴躁……继而与母亲爆发激烈的争吵”可知，一模失利让“我”焦虑失眠，一点小事就和母亲争执，内心焦躁易怒，（2）空填：暴躁。 第（3）空：根据题干“崩溃”，（3）空定位在第⑧⑨段，由第⑧段“我拗不过，只能冷着脸让她拍……多漂亮啊'”、第⑨段“可是……我独自崩溃地蹲在街上大哭”可知，和母亲出门办年货时母亲为“我”拍照夸赞，“我”深陷自卑当场崩溃大哭，（3）空填：和母亲出门办年货，被拍照、听母亲话语。 第（4）空：根据题干“理解”，（4）空定位在第⑫段，由本段“那一刻，我终于明白自己一直以来的荒谬……她沉默地忍耐着”可知，看见母亲赤脚举竹竿粘蝉的模样，“我”顿悟母亲默默承受自己所有负面情绪，心生体谅，（4）空填：“我”看到母亲赤脚举着竹竿粘蝉。 27．先选定语句，结合上下文判断说话者的处境与情绪，因为重音、停连、语气要服务于情感表达，所以从突出核心情感、凸显人物心理的角度设计朗读方式，再结合母亲的形象和对“我”的态度阐释理由。 我选A句，朗读设计：“多漂亮”重读，整句话语速放缓轻柔，句尾轻微拖长，全程语调温和宠溺。 设计理由：由第⑧段“她看见其他人在用手机拍照，便也要给我拍一张。我拗不过，只能冷着脸让她拍，好不容易拍完，就听见她一个人在那儿絮叨：‘你看你多漂亮啊。’”可知，母亲看穿“我”因备考自卑憔悴，刻意夸赞安抚低落的我。重读“多漂亮”放大母亲发自内心的疼爱，轻柔舒缓的语气贴合母亲温柔包容、默默宽慰孩子的心境。 我选B句，朗读设计：“别这样”“只要你好好的”重读，“考不上大学就算了”轻读放缓，句子中间短停顿，整体语气柔软、带着隐忍心疼。 设计理由：由第⑨段“我独自崩溃地蹲在街上大哭，想母亲临走前抹眼泪的动作，想她同我说的话：‘你别这样。考不上大学就算了，我们只要你好好的……’”可知，面对崩溃大哭、深陷自卑焦虑的“我”，母亲放下高考成绩的执念，只担忧我的身心。重读两处核心词句，轻淡化成绩相关内容，能读出母亲藏在心底的心疼，凸显母爱无关成绩、只盼子女平安的纯粹。 示例一： 我选A句。朗读设计：“多漂亮”重读，整句语速轻柔舒缓，语调温柔亲切，语气饱含夸赞与偏爱。设计理由：这句话是母亲对憔悴自卑的“我”的温柔宽慰。重读夸赞词语，放缓语速，能凸显母亲眼里孩子永远最好，体现母亲包容、疼惜孩子的真挚母爱，温柔治愈。 示例二： 我选B句。朗读设计：“别这样、只要你好好的”重读，“考不上大学就算了”轻读带叹息，语气柔软心疼，节奏舒缓低沉。设计理由：母亲放下高考执念，劝慰崩溃的“我”。弱化成绩、重读对孩子的期许，细腻表现出母亲不求功名、只愿孩子平安健康的深沉无私的母爱。 28．因为此刻“我”已经理解母亲的付出，所以结合“我”高考取得好成绩的语境，围绕对母亲的感激、心疼，还有过往不懂事的愧疚等角度，用第一人称组织心理活动。 示例：原来母亲一直默默扛着我的焦虑与压力，从前我总任性冲她发火，此刻满心愧疚酸涩，只想好好抱住她，告诉她所有辛苦都有了结果。 29．由第⑬段“可是，母亲不是易散的彩云，她是当空的明月，‘当时明月在，曾照彩云归’”可知，标题直接化用晏几道的词句，文字含蓄典雅，自带古典文学美感。而“我的母亲”“高三那年”直白朴素，仅简单交代写作对象与时间，缺少诗意韵味。 由第①段“傍晚时分，天空红得仿佛燃起了一场大火，而橘色的晚霞则是落在我们身上滚烫的尘屑”、第⑤段“窗外的晚霞很美，彩云仿若翻涌的春潮”、第⑦段“我常常一个人跑到天台上看晚霞”可知，文中反复出现晚霞、彩云意象。“彩云”喻指深陷高考压力、内心敏感脆弱的“我”；由第⑬段可知，明月象征默默包容、一路守护我的母亲，明月长久照耀彩云，对应母亲全程陪伴、托举“我”的成长经历。 由第⑫段“我经历的那些挣扎与痛苦……变成笼罩在我头顶的一朵云，一朵彩色的云”可知，明月照耀彩云的意象暗藏核心情感，借诗句赞美隐忍温柔、无声付出的深沉母爱。 标题诗句意境朦胧，读者初见会疑惑“明月、彩云分别指代什么”，能激发阅读兴趣。反观“我的母亲”“高三那年”，一眼就能看穿文章写作范围，平淡俗套，缺少回味空间。 30．先选定人物，因为劝慰要结合人物经历贴合“我”的失意处境，所以梳理人物遭遇挫折、战胜困难的相关经历，提炼其精神品质，再联系“我”高考受挫的现状，给出针对性的鼓励。 选用《红星照耀中国》彭德怀 彭德怀年少受尽苦难，被后母赶出家门，做过矿工、学徒；投身革命后遭叛徒出卖入狱，承受吊绑、背上压巨石等酷刑，数次昏厥也拒不招供，咬牙熬过折磨；革命低谷时依然坚持发动平江起义，一生历经无数战事与挫折，始终坚韧不屈，从不因一时困境自我消沉。他不畏磨难、直面绝境的顽强意志，能开导深陷一模失利低谷的你。 示例： 别因一次模考惨败就自我否定、颓废消沉。《红星照耀中国》里的彭德怀，入狱遭受酷刑几度昏厥都不肯屈服，再多磨难也未曾认输。一次考试失利只是路上小坎坷，远不及他经历的生死考验，收拾心态重新发力，不必被一时挫折困住脚步。 选用《钢铁是怎样炼成的》保尔 保尔一生饱经磨难：战场头部中弹、右眼失明；寒冬抢修铁路，忍受严寒、饥饿与伤寒；晚年全身瘫痪、双目失明，彻底被困病床，曾陷入绝望，却没有就此颓废，转而以写作继续奋斗，靠顽强意志冲破命运绝境，诠释永不向苦难低头的钢铁精神。他跌入谷底仍绝地奋起的经历，适合开导被高考压力击垮的你。 示例： 一次模考失利不值得你自卑颓废。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，身负重伤、瘫痪失明都没有放弃人生，绝境里拿起纸笔重新战斗。高考只是人生一段考验，跌倒一次不必彻底消沉，调整心态，坚持往前走就会有转机。 （2026·广东珠海·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 大庾岭上 刘释之 ①我终于站在了大庾岭上。 ②这是江西与广东的分界，也是中原与岭南的分界。脚下是鹅卵石铺就的梅关古道，宽约六尺，蜿蜒着没入茫茫梅林。虽时值冬日，梅花却尚未全开，只是有几株赶早地绽放了，疏疏落落的，白的像雪，红的像霞，幽香在冷风中丝丝缕缕地飘来，仿佛从一千多年前的某个黄昏飘来。 ③我是循着诗词来的。或者说，是循着那些被贬谪、被流放、被命运抛掷到岭南的灵魂来的。这条古道上，走过太多太多的人，他们的脚印早已被岁月的尘埃掩埋，但他们留下的诗句，却像这岭上的梅花，绵延不断。 ④唐中宗时期，宋之问被贬泷州，途经大庾岭。那时的岭南是瘴疠之地，是文明的边缘，是仕途的尽头。他望着北归的鸿雁，写下了 “阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来”。大雁到了这里就不再南飞，而人却要继续向南，向着不可知的命运。这种对比，这种无奈，这种被抛掷到远方的凄凉，大概是所有被贬谪者共同的心声。他还写道：“明朝望乡处，应见陇头梅。”——大庾岭就在眼前，一旦到达那可以北望故乡的岭头，应该可以看见成片的梅花，这是他最后的思乡慰藉，也是此后无数文人望乡的坐标。 ⑤比宋之问晚几十年的张九龄．在任宰相时，亲身体验了大庾岭的艰险，于是上书唐玄宗，请求开凿新路。工程于开元四年动工，他亲自披荆斩棘，率民施工，不到两年，一条大道便横空出世。这大概是这条古道上最辉煌的时刻——不是某个人被贬的哀叹，而是一个岭南人对家乡的回报。张九龄是诗人，更是政治家。他写 “海上生明月，天涯共此时”，那种辽阔、那种包容，似乎早就预示了他要打通这条南北大动脉。 ⑥然而，这条古道终究是贬谪之路。宋代以后，被贬岭南的文人越来越多，大庾岭成了他们命运的转折点。苏轼两次经过这里。第一次是南贬惠州，他写《过大庾岭》：“一念失怙恃，身心洞清冷。浩然天地间，惟我独也正。”表面上是豁达，骨子里是傲岸。后来他遇赦北归，再次经过大庾岭，心境已经不同。他在岭上遇见一位老人，写下“问翁大庾岭头住，曾见南迁几个回？”这个问题，问得很沉痛。能活着回来的，毕竟是少数。他回来了，但更多的人没有。 ⑦文天祥是被元兵押解北上时经过这里的。他写的不是乡愁，是国恨：“梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。”他不是被贬，是被俘，要去的是北方的刑场：“饿死真吾志，梦中行采薇”，表达了宁死不食周粟的决心。这条古道，见证了他最后的忠诚。 ⑧与大庾岭有关的诗歌中，最让我感到温暖的，是三国时期的一首。那时还没有唐宋的繁华，大庾岭还只是一条荒僻的山路。陆凯率兵南征，路过这里，正值梅花盛开。他想起北方的友人范晔，便折下一枝梅，托驿使带去，附了一首诗：“江南无所有，聊赠一枝春。”这大概是梅岭诗词史上最早的一首，也是最深情的一首。它无关政治，无关贬谪，只关乎友谊。那枝梅花，跨越了南北的阻隔，跨越了战乱的烽火，送到了友人手中。从此，“一枝春”成了梅花的代称，也成了中国文人心中最温柔的情感符号。 ⑨走在古道上，脚下是光滑的鹅卵石，被千年的步履磨得圆润。路旁有饮马槽，有半山亭，有历代文人题刻的诗碑，一块一块地看过去，像是在翻阅一部活着的文学史。朱熹来过，杨万里来过，戚继光来过，陈毅也来过…… ⑩站在梅关关楼上，向北望去，是江西，是中原，是无数贬谪文人望断乡关的方向；向南望去，是广东，是岭南，是无数先民筚路蓝缕开辟的新家园。这条古道，既是离别的路，也是归来的路；既是流放的路，也是开拓的路。广府人的祖先，就是沿着这条路南迁，在珠玑巷誓歌，然后散播到珠江三角洲，散播到世界各地。 ⑪天色渐晚，准备下山。我摘了一枝梅花，夹在笔记本里。我知道，这枝梅很快就会枯萎，但它的香气，会留在纸上，很久很久…… （选自《羊城晚报》，2026年4月30日，有删改） 31．文章记叙了不同文人在大庾岭的经历。请根据提示和要求，梳理相关情节。 人物 核心事件 思想情感 宋之问 贬谪南下 无奈凄凉 张九龄 （1）__________ 辽阔包容 苏轼 两度过岭 （2）__________ 文天祥 被俘北行 （3）__________ 陆凯 （4）__________ 真挚温厚 32．文章引用了大量诗词，请分析其表达效果。 33．选文结尾意蕴丰富，引人思考。请你结合文章内容谈谈你对画横线句子的理解。 我知道，这枝梅很快就会枯萎，但它的香气，会留在纸上，很久很久…… 34．假如你是大庾岭的一名小导游，请你结合选文内容，写一段简洁生动的导游词，向游客介绍大庾岭的自然风光与人文特色，吸引大家前来游览。 35．梅花，凌寒开放却坚韧不屈、坚守气节。你认为下列名著中的哪位人物最符合梅花的花语？结合作品内容说明理由。 A．尼摩船长（《海底两万里》）  B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》）  C．沈琼枝（《儒林外史》） 【答案】31． 开凿古道/开凿新路 豁达、傲岸、沉痛（任答2个词语） 宁死不屈或忠贞爱国 折梅赠友 32．①引用诗句，真实还原在大庾岭宋之问被贬南下、张九龄开凿古道等历史场景，丰富文章内容，增强文章历史厚重感。②借诗句展现贬谪文人的思乡、豁达、忠贞等不同情感，使情感更加真挚鲜明。③以诗句串连文章，体现了文人风骨、历史文脉、中华精神一脉相承；④引用诗句，使文章更具文采，语言更有诗意与感染力。（答到3点即可） 33．①“枯萎”指在大庾岭摘下的梅花本身会很快枯萎；②“香气”象征的文人风骨、乡愁、忠诚、友情、开拓精神，以及千年传承的历史文脉，这些会永远留存、代代相传；③表达了作者对这份精神力量传承的珍视与赞美。 34．各位游客，大家好！欢迎来到大庾岭梅关古道。这里是江西与广东的分界，也是中原与岭南的门户。古道蜿蜒，梅林飘香，风光清幽。千百年来，无数文人墨客在此留下足迹与诗篇：宋之问思乡寄情，张九龄开山筑路，苏轼豁达抒怀，文天祥忠烈明志。在这里你可以欣赏到大庾岭的自然风光，感受到它的人文底蕴！ 35．示例1：尼摩船长符合梅花品性。他在深海中，身陷困境却极富正义感和奉献精神，向往民主与自由，反对民族压迫和殖民主义，如搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。尼摩船长如同梅花不畏严寒、傲骨铮铮。 示例2：保尔符合梅花品性。他在困境中具有钢铁般的意志和顽强奋斗、乐观豁达的高贵品质。在伤病无情地夺走他的健康时，他仍然不向命运屈服，而是克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始写作。保尔正如梅花凌寒开放、坚韧不屈。 示例3：沈琼枝符合梅花品性。她自尊自立，在污浊的社会环境中保持人格独立与精神高洁，如不愿被盐商欺骗做妾，毅然出逃，靠卖文刺绣自食其力。沈琼枝正如梅花傲然绽放、坚贞不屈。 【解析】31．第一空：对应人物张九龄，匹配情感“辽阔包容”，对应原文第⑤段。根据第⑤段“请求开凿新路……不到两年，一条大道便横空出世”可知，张九龄体察古道艰险，主动上书朝廷、亲身带队开辟新路，这件事是他在大庾岭的核心经历。故填写：开凿古道。 第二空：对应人物苏轼，匹配事件“两度过岭”，对应原文第⑥段。根据第⑥段南贬时诗句体现一身正气，北归时发问流露世事悲凉可知，两次途经山岭，他先后生出傲然自持、内心沉痛的复杂心绪。故填写：豁达、傲岸、沉痛（任答两个即可）。 第三空：对应人物文天祥，匹配事件“被俘北行”，对应原文第⑦段。根据第⑦段“表达了宁死不食周粟的决心”可知，途经大庾岭时他心怀家国，哪怕身陷囚途也坚守民族气节，不愿屈服外敌。故填写：宁死不屈、忠贞爱国。 第四空：对应人物陆凯，匹配情感“真挚温厚”，对应原文第⑧段。根据第⑧段“便折下一枝梅，托驿使带去”可知，行军路过梅岭时，他采摘梅花托付信使寄给远方友人，以此传递思念情谊。故填写：折梅赠友。 32．根据第④段“阳月南飞雁……何日复归来”可知，诗句还原宋之问贬谪南下途经大庾岭的经历，扩充文章叙事内容，增添历史厚重感，借雁与人的对比，直白流露诗人漂泊异乡、归期无望的凄凉思乡之情； 根据第⑤段“海上生明月，天涯共此时”可知，诗句呼应张九龄牵头开凿梅关古道的事迹，凸显他贯通南北、心怀四方的辽阔包容胸襟，为古道历史增添诗意底蕴； 根据第⑥段“浩然天地间，惟我独也正”“曾见南迁几个回？”可知，前后两句分别对应苏轼南贬、北归两段行程，前句彰显身处逆境依旧傲然豁达的品格，后句道尽目睹无数文人客死岭南的沉痛感慨，人物心境刻画得立体鲜明； 根据第⑦段“饿死真吾志，梦中行采薇”可知，诗句记录文天祥被俘押经梅岭的遭遇，直白抒发坚守家国大义、宁死不降的忠贞气节，深化文章的精神主旨； 根据第⑧段“江南无所有，聊赠一枝春”可知，诗句叙写陆凯行军折梅寄友的往事，跳出贬谪、家国的沉重基调，增添纯粹温柔的友情，丰富文本的情感层次。 多首诗词串联起全文行文脉络，串联千年大庾岭承载的文人风骨与绵延不绝的历史文脉；古诗词文笔凝练优美，穿插文中弱化平铺直叙的枯燥，赋予文章浓郁诗意，增强文字的阅读感染力。 33．根据第⑪段“我摘了一枝梅花，夹在笔记本里”可知，枝头采摘下来的鲜花脱离枝干，花瓣很快干枯凋零，这是“枯萎”对应的表层实物含义。 根据第④段“他望着北归的鸿雁……应见陇头梅”可知，宋之问借梅花寄托漂泊思乡之情；根据第⑤段可知，张九龄开山修路，以胸襟开辟南北通道，饱含开拓包容的精神；根据第⑥段可知，苏轼两度翻岭，文字藏着不屈傲岸的风骨；根据第⑦段“饿死真吾志，梦中行采薇”可知，文天祥借梅花抒发舍生取义的爱国忠诚；根据第⑧段“江南无所有，聊赠一枝春”可知，陆凯折梅相送，梅花承载纯粹真挚的友谊。文中千年文人留下的各类精神品格，便是句子里“香气”的象征内涵。 根据第⑨段“一块一块地看过去，像是在翻阅一部活着的文学史”可知，古道留存无数文人诗篇事迹，绵延不绝的文脉不会随实物消散。梅花实体虽会衰败，但依附梅花承载的各类精神与悠久文脉能够长久留存。 作者将梅花收进笔记本留存香气，寄托出内心对大庾岭沉淀千年的精神文脉、文人品格的喜爱，以及希望这份精神永久传承的珍惜与称颂。 34．要采用“问候开篇—自然风光介绍—人文历史讲解—收尾总结”的标准写作框架，语言要口语化、简短生动，全部素材必须从原文段落提取，同时兼顾景观风光与人文底蕴两大核心要素。 根据第②段“这是江西与广东的分界……幽香在冷风中丝丝缕缕地飘来”可知，开篇可先点明大庾岭赣粤分界的地理特点，再描绘鹅卵石古道、冬日梅林、清冷梅香这类自然风光，勾勒清幽的游览画面；根据第④至⑦段、第⑧段记载的宋之问、张九龄、苏轼、文天祥、陆凯等文人的事迹与诗作可知，导游词中间需要串联这些历史人物故事，展现古道绵延千年的诗文文脉；全文整体采用导游日常讲解的口语句式，兼顾景观观赏与历史品读双重亮点，达到吸引游客游览的表达效果。 示例：各位游客朋友们，大家好！欢迎来到大庾岭梅关古道。此地分隔赣粤，古道穿行梅林，冬日梅香清幽动人。千百年来无数文人在此留下故事与诗作：宋之问于此抒发乡愁，张九龄开山修路连通南北，苏轼、文天祥也在此留下千古名篇，自然风光与千年文脉在此相融，欢迎大家细细游览品读！ 35．本题先点明所选人物契合梅花“凌寒不屈、坚守气节”的核心花语，再梳理原著多处典型事件佐证人物品格，最后建立人物精神与梅花象征内涵的关联，完成论证。 如选尼摩船长： 梅花核心内涵是身处严酷环境仍保有傲骨，坚守心中道义。尼摩船长因家国被殖民势力摧毁，选择隐居深海，深海孤寂封闭的环境如同寒冬，可他从未磨灭反抗不公、扶助弱者的本心。除接济采珠人外，他驾驶潜艇冲撞殖民战舰，对抗压迫民众的侵略者；遭遇南极冰封、巨型章鱼袭击等生死危机时，始终冷静守护船员，用海底积攒的金银资助陆地反殖民起义。他不惧强权、心怀悲悯，哪怕与世隔绝也绝不妥协退让，和梅花凌寒挺立、坚守正义气节的特质高度契合。 如选保尔： 梅花代表历经苦难却绝不低头、坚守初心的坚韧底色。保尔的人生始终被各类磨难包裹，少年时饱受底层生活欺压，战场之上头部重创险些丧命，寒冬修筑铁路时带病扛住严寒饥饿，晚年彻底失去行动与视觉能力。哪怕数次陷入绝望，他都没有放弃革命理想，书稿全部遗失也重新提笔创作。重重磨难如同冬日风雪，他始终顽强奋进、坚守理想，完美呼应梅花坚韧不屈、直面逆境的花语内涵。 如选沈琼枝： 梅花寓意在污浊环境中守住自身高洁，不与世俗同流合污。《儒林外史》的社会风气推崇功名利禄、践踏女性尊严，沈琼枝本可依托盐商的财富安稳度日，却因不愿丧失人格尊严毅然出走。流落南京后她自力更生，不靠依附男子求生；面对盐商诬告、地痞骚扰、官府施压，她从容辩驳、绝不示弱。周遭世俗如同凛冽寒冬，她始终保全独立人格与清高风骨，和梅花坚守气节、傲然独放的特质相互匹配。 示例一（尼摩船长）：尼摩船长契合梅花的精神内涵。他常年独居幽暗深海，始终坚持对抗殖民霸权，除救助遇险采珠人外，他还主动击沉侵略战舰，倾尽海底财富援助受压迫的族群。纵使隔绝人世，他依旧坚守心中正义，拥有寒梅一般不屈强权的傲骨。 示例二（保尔）：保尔完全贴合梅花凌寒不屈的特质。他年少饱受欺凌，战争中身负重伤，筑路时在风雪中透支身体，瘫痪失明后又经历文稿丢失的打击。多重逆境从未磨灭他的理想，坚持以文字继续奋斗，如同梅花历经风雪依旧傲然绽放。 示例三（沈琼枝）：沈琼枝拥有梅花坚守高洁气节的品格。在追名逐利的世俗里，她拒绝盐商的富贵引诱独自出逃，靠刺绣诗文养活自己；面对官府审问，她条理清晰捍卫自身尊严，绝不向权势低头，于污浊世间守住独立纯粹的本心。 （2026·广东江门·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题 棋局运马 黄永治 ①今年是马年，我们来谈谈象棋里的“马”吧。 ②象棋中的“马”，分量与“炮”相当，但在不同阶段，又有区别。在开局阶段，由于双方尚在排兵布阵，子力拥堵，此时的马机动性不如车与炮，往往受到羁绊，成了“绊脚马”——绊自己，也受别人绊。“马入窝心，不死也伤”，正是写照。此时马与炮虽然功力相当，但一般认为以炮换马，炮方还是略微吃亏。到了中残局阶段，双方兵力已大大减少，马受羁绊的几率也大大降低。此时，反而因为炮架变少，功力不如马。单马可擒王，单炮在没有其他兵力配合下便无法取胜。 ③象棋的魅力之一，就在于它充满了辩证法，就如炮与马的功力反转、强弱易位。这又像人生：在社会上行走，走得快与慢是相对的，有的人成功早，有的人却大器晚成。因此，不必羡慕早早成功的人，你也可以选择耐心等待，厚积而薄发。 ④马跳跃性很强，几个回合下来，就可以跃入对方阵地，来个“卧槽马”，抽车将军，逼对方老将移位。初学者往往也好“单马越檀溪”，迅速跨越“楚河汉界”，但冒进易受攻，可能深陷其中。正如一个人，刚愎自用，逞一时之强，也容易折戟黄沙。吕布勇称“天下第一”，也难敌刘关张联手；关羽再强，失去东吴盟友，英雄难敌四手，终归马革裹尸。勇则勇矣，却影响整个江山棋局。由此可见，马之进退，亦如人之处世，一味冒进，难免马入险境，马失前蹄。 ⑤下棋懂得运马，为高手。懂得马的脾性，好马配好鞍，善于借其他子力进行有机配合，马便会生龙活虎、威力大增。到了残局阶段，单炮没有其它子力配合难免落寞，此时的马面对开阔空间，却能挥洒自如、不受羁绊。这常在棋逢对手的关键阶段，以一己之力“单马擒王”，可谓壮举，常让人想起水浒中独臂武松擒拿方腊的场面，也让人联想到曹操“烈士暮年，壮心不已”的英雄气概。 ⑥棋局之中，有“有形之马”，也有“无形之马”。善于把握棋局者，如古谱中的“弃马局”，能以“田忌赛马”的策略，以一马牺牲为代价赢得全局。由此看来，棋局的“无形之马”，便是棋手的心理、技术与临场运筹帷幄的综合体现。马失前蹄，其过常在棋手：或是“马高镫短”，功力未济；或是“马大哈”，行棋潦草。善弈者需有“马王爷三只眼”的洞察，胸怀全局，方能不落陷阱。 ⑦棋局运马，实为人生镜像。落子无悔，步步皆为格局写照。 （选自《羊城晚报》2026年1月20日，有删改） 36．【读散文·理解内涵】为了建设象棋社内文化，提升同学们对象棋的兴趣，学校象棋社团想撰写一则新的社训。请根据文章内容，用几个四字短语，将以下社训补充完整。 棋中悟道，棋道人生。青年如开局，布局如山，（1）__________；中年如中盘，懂得进退，（2）__________；晚年如残局，天地开阔，（3）__________；而“无形之马”贯穿其中，（4）__________，方为人生格局。 37．【读散文·赏析语言】联系上下文，根据括号里的提示，品味文中画线句子。 （1）此时，炮反而因为炮架变少，功力不如马。（“反而”一词能否删去？请表明观点及理由） （2）到了残局阶段，单炮没有其它子力配合难免落寞……（请从修辞手法的角度进行赏析） 38．【读散文·读懂事理】结合散文内容，总结作者笔下的“善奕者”的特点。 39．【读散文·迁移运用】小文进入初三阶段后，因为数学成绩总是上不去而倍感焦虑，乃至丧失中考的信心，请你结合本文事理，写一段话宽慰他，不少于60字。 40．【读散文·拓展延伸】作者在第五自然段中提到，在棋逢对手的关键阶段，“单马擒王”的壮举往往能扭转乾坤，赢得棋局，这与许多文学名著中人物所展现的非凡勇气和智慧异曲同工。请在《简爱》《水浒传》红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《中任选其二，分别找出相符合的一位人物，结合人物经历，讲述体现其“壮举”的过程。 【答案】36． 马怕羁绊 量力而行 马力无穷 胸怀全局 37．（1）不能删去。“反而”表转折，突出了到了中残局阶段，炮的战力因为缺少炮架下降，原本和马功力相当，此时已经比不上马的战力反转的情况，体现了象棋中战力变化的辩证性，删去后无法体现这种转折强调的效果。 （2）运用了拟人的修辞手法，将单炮拟人化，“落寞”生动形象地写出了残局阶段没有其他子力配合时，单炮难以发挥作用的窘迫处境，体现了象棋中棋子需要互相配合的特点。 38．懂得强弱转化，能沉心积淀，厚积薄发；懂得进退分寸，不骄不躁，不盲目冒进；善于借合力，能联合其他力量配合；胸怀全局，懂得取舍，能洞察局势，行事沉稳，善于运筹。 39．示例：小文，你不用太过焦虑呀。就像象棋里的马，开局时容易受羁绊，暂时发挥不出优势，但到了残局开阔处就能大展拳脚。你现在只是暂时遇到了瓶颈，只要沉下心来慢慢积累，查漏补缺，把基础打牢，后续一定能慢慢把数学成绩提上来，要对自己有信心呀。 40．示例一：《水浒传》中的武松。武松在回清河县的路上，途经景阳冈，不听店家劝阻，独自独身过冈，遇到了吊睛白额大虫，他先是用梢棒打虎，梢棒折断后就用拳头硬生生打死了猛虎，这就是“单身擒王”的壮举，他凭借自己的勇气和武力，解决了危害当地百姓的猛虎，为民除害。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，没有被命运打倒，他忍受着身体和精神的巨大痛苦，先是用硬纸板做成框子写小说，后来口述请人代录，最终完成了《暴风雨所诞生的》这部作品，在文学的战场上重新“归队”，他凭借顽强的意志完成了常人难以做到的壮举，实现了自己的人生价值。 示例二：《简·爱》中简·爱。简·爱得知罗切斯特已有妻子后，面对罗切斯特的深情挽留，她坚守人格平等的底线，毅然孤身离开桑菲尔德，保住了自己的独立尊严，也最终赢得了平等幸福的爱情，以个人的坚守扭转了自己被命运摆布的结局，是彰显人格的壮举。《红星照耀中国》中的彭德怀。彭德怀青年时就投身革命，曾经被叛徒出卖被捕，在狱中遭受了严厉的刑罚也没有屈服，出狱后继续参与革命斗争，领导平江起义，带领部队在长征中克服重重困难，为革命事业立下了汗马功劳，他凭借坚定的信念和过人的胆识，为革命事业作出了巨大贡献，是了不起的壮举。 【解析】36．第①空，从第②段第二、三、四句可知，开局阶段，马的机动性不如车与炮，往往受到羁绊，成了“绊脚马”，最怕被棋盘上的棋子牵绊。故可填写“马怕羁绊”等词语； 第②空，从第②段倒数第一、二句和第④段倒数第一句可知，中盘阶段，随着盘面上棋子数量的减少，马受到羁绊也减弱，但也要懂得进退，不能一味冒进、刚愎自用，需稳重不躁，学会量力而行。故可填写“量力而行”等词语； 第③空，从第②段倒数第一、二句和第⑤段第二、三句可知，这是棋逢对手的关键阶段，随着盘面上棋子数量进一步减少，这时的马，面对的空间更加开阔，行动挥洒自如、不受羁绊，能发挥决定棋局胜负的作用。故可填写“马力无穷”等词语； 第④空，从第⑥段第二、三句及最后一句可知，“无形之马”，是棋手的心理、技术与临场运筹帷幄的综合体现。善弈者需临场运筹、胸怀全局，才能成为人生的赢家。故可填写“胸怀全局”等词语； 37．(1)“反而”表示转折，强调了开局炮比马灵活、中残局马炮功力反转的变化，呼应了前文“象棋充满辩证法，强弱易位”的观点，和开局阶段马受羁绊、功力不如炮的情况形成反转，突出了象棋“强弱易位”的辩证关系，删去后无法体现这种转折强调的对比效果。所以，不能删去。 (2)这句话运用了拟人的修辞手法，将单炮人格化，将人的情绪“落寞”赋予单炮，生动形象地写出了残局阶段单炮缺少子力配合、无法发挥威力取胜的状态、处境，同时和马在残局挥洒自如的特点形成鲜明对比，突出了马在残局的优势，语言生动富有情趣。 38．从第③段第一、二句可知，善奕者懂得棋子强弱易位的规律，能顺应局势，懂得隐忍积累，能沉心积淀，耐心等待，厚积而薄发； 从第④段倒数第一句可知，善奕者懂得进退分寸，不盲目刚愎冒进，稳慎行棋，不入险境； 从第⑤段第二句可知，善奕者懂得整合子力，善于借子力配合，发挥子力优势； 从第⑥段第二、三句及最后一句可知，善奕者能胸怀全局，有敏锐洞察力，懂得取舍，善于运筹帷幄，行事沉稳不潦草。 39．可结合文中“开局马受羁绊、强弱转化、厚积薄发”的观点，针对小文的焦虑组织语言，符合宽慰的语境要求即可。 示例：小文，千万不要焦虑灰心呀！文中说象棋开局的马常会受羁绊难发力，强弱本就会随阶段转化，人生成功本就有早有晚，有人本来就是大器晚成。你现在只是暂时遇到了学习瓶颈，正是厚积薄发的积累阶段，只要沉下心一点点夯实基础，中考一定能拿到满意的成绩，要对自己有信心呀！ 40．结合题干要求“关键阶段扭转乾坤的非凡勇气智慧”，从指定名著中选择对应人物，结合经历简述即可。 《简·爱》中的简·爱。简·爱从小寄人篱下，在盖茨海德府遭受舅母的虐待、表哥的欺负，后来在洛伍德学校也饱受折磨，但她始终不屈服，努力学习提升自己，到桑菲尔德庄园做家庭教师后，面对罗切斯特，她始终保持人格的独立平等，在得知罗切斯特已有妻子后毅然离开，最终凭借自己的独立和坚定，收获了平等的爱情，实现了自我的人生价值，这是属于她的“壮举”。《水浒传》武松，梁山征方腊时，武松被砍断一臂，依旧不退却，在乱军中生擒叛军首领方腊，平定了方腊之乱，正是关键关头如“单马擒王”一般，凭勇气完成了扭转战局的壮举，和文中描述的情境完全契合。《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金，保尔全身瘫痪、双目失明，陷入人生绝境后，没有向命运低头，依靠顽强的意志坚持写作，最终完成了革命题材长篇小说，实现了自己的人生理想，如同绝境中“单马擒王”，凭借非凡意志战胜了命运，完成了人生壮举。《红星照耀中国》中毛泽东，长征初期红军被国民党军队围追堵截，陷入绝境时，毛泽东临危决策，指挥红军四渡赤水摆脱敌军围堵，跳出包围圈，挽救了红军，挽救了中国革命，是关键时刻扭转乾坤的壮举。 示例：《水浒传》中的武松。梁山征方腊的最后阶段，方腊兵败逃窜，武松已经被砍去一臂，仍旧不顾伤痛，孤身追上并擒获方腊，一举敲定了征方腊的最终胜局，正符合关键局“单马擒王”扭转乾坤的壮举。《红星照耀中国》中的毛泽东。第五次反围剿失败后红军被迫长征，湘江战役后红军陷入国民党军围堵的绝境，遵义会议后毛泽东掌握军事指挥权，他指挥红军四渡赤水，灵活作战，成功摆脱围堵，挽救了红军，挽救了中国革命，是扭转乾坤的壮举。 （2026·广东汕头·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 无尽灯 苏沧桑 ①丙午马年踏春而来的前夜，我回到了家乡玉环。故园春雨无声，将每一个归来的游子拥入它温润的怀抱。车子拐进沧桑文苑所在的漩门湾观光农业园时，肺腑间盈满了海岛初春特有的、混合着海风与泥土微腥的气息。我一直觉得，玉环岛上终年弥漫着的花香、果香、书香和万物蓬勃生长的气息，亦是幸福指数的体现。 ②一片光海蓦然撞入眼帘——不是零星的灯火，而是成片、成阵、成海的辉煌，它们自黝黑的大地上生长出来，流淌着，闪烁着，低语着。漩门湾丙午马年的盛大灯会，便这般将它的第一抹华彩赠予了深夜归来的游子。园区内还有三四个工作人员在忙碌着为这场盛会做最后的准备，他们说惠民门票从往年的五十元直降到十元。 ③新春，我和高中文科班的十几个老同学如约聚在了这光的海洋中。沿着观光农业园的小径和安静的无名小河游走，目光所及，尽是灯的河流，灯的山峦，灯的大千世界。 ④定海神针般妥妥立在C位的，是神农广场的“璀璨玉环海润丰年”灯组，五个巨型花篮托举着五谷瓜果灯，耳边仿佛传来金秋时节四周稻浪的哗哗声和成群麻雀的叽喳声。多年前，脚下的土地还是一片叫“漩门湾”的海域，家乡人围垦造田，硬是让海浪变成了稻浪。 ⑤在北京工作的同学阿福说起少时嗜书如命，放牛时也捧着本残破的《三国演义》。后来家里实在困难，把老牛卖给了一个宁波人，牛通人性，任他怎么赶，都一步一回头望着小主人，眼里滚下大颗的泪。阿福送出去好几里地，最后抱着牛脖子，哭得比牛哞更响。同学文贵则说，有一次阿福和他一起跑到达跃家蹭饭，达跃母亲用猪油炒的一大盘米粉干是至今难忘的顶级盛宴。那时的苦，是浸到骨子里的海水般的咸涩。那时的梦想，也渺小朴素得令人心酸。老家在海山岛的同学方信说，他们岛上的渔民，要从陆地挑回稻草去铺床、铺猪圈，上岸时，挑着重担在礁石间腾挪跳跃，常有人摔得鼻青脸肿、鼻血直流，那时，他最大的愿望是住到对岸去。 ⑥“沧海桑田”，不是诗里的词句，是脚下实实在在的变迁，曾经巨浪滔天的“鬼门关”，早已被长堤挽住，化作了万顷平畴，并将矗立起一座未来之城。灯火照亮的不只是夜色，更是一段改天换地的壮美史诗。 ⑦如今生活好了，品位自然也上来了，连玉环的美食，都拥有了优雅的名字。小友阿阮，这个才华横溢的玉环建设者，自创了一份“玉海宴”菜单：跳鱼姜汁捞面名为“海风拂面”，万物皆可卷的锡饼名为“海纳百川”，鸡山岛鱿鱼鲞和沙鳗干拼盘名为“海岛共富”，玉米、花生、虾皮、虾米、丁香鱼拼盘名为“山海合作”，花雕酒炖望潮名为“望海潮生”……远道而来的客人从眼睛到舌尖到胃到心，都被“忽悠”得迷失在浓郁的海岛风情里。 ⑧“东海玉姬”灯组表达了玉环渔家对海的敬畏与感恩，“锦鲤流光”“双龙拱瑞”灯组则寄托着对新春的美好祈愿。我们在“潮涌精卫魂”灯组前驻足时，一时都陷入了沉默。精卫鸟衔木的执拗身影，映着它背后的“云上粮仓”“百草织梦”图景，诠释了家乡人祖祖辈辈矢志不渝的拼搏精神，也让我们看见了那个渺小的、努力的自己。 ⑨走累了，便踱去沧桑文苑喝茶。文苑是旧舍改的，它静静坐落在灯海一隅，像一个温暖的注脚。毗邻的草莓园的主人已等在路边，手里提着两篮刚采摘的草莓与小番茄，还有一筐她自家的鸡生的蛋，蛋壳上还沾着一点干草屑。草莓园是左邻，柑橘园是右舍。我每次回来，都会应柑橘园主人之邀到他的菜园里“偷菜”。阳光下，菜畦间，脚边堆着他帮我采的粉红柚，砍的菜心、大白菜，拔的红萝卜，他递来剥好的“红美人”柑子，汁水丰沛，甜中带一点醒神的微酸。每次“偷菜”，我的裤腿和鞋子上都会沾满泥巴，宛如故乡盖在游子身上的一枚枚打卡印章。 ⑩围炉而坐，清茶氤氲，草莓的鲜香在齿间弥漫，我们聊起各自的近况。几个女同学像主人一样，洗好水果，默默为大家斟茶，提醒这个喝茶，招呼那个尝果，就像前日，在一号公路的泊岸聆潮茶咖馆举办的新春阅读主题分享会上，爱芬老师特别用心地去百年老店买了老家的各色传统糕点、谢年用的年糕，还做了一大碗海鲜面，用我的《等一碗乡愁》引出乡愁话题，招呼我们几个从外地赶回来的玉环籍作家和大学生们尝这尝那。其实，游子惦记故乡，也被故乡深深惦记。双向奔赴的默契，如同龙溪山里村的双缸酒，不烈，却醇厚入心。 ⑪夜深了，把同学们送到观光园西门的梅林，回来的路上，春雨不知何时又飘了起来，璀璨的灯海倒映在水中，被微雨点化出亿万个晃动的金圈，一圈套着一圈，无穷无尽。我曾说，故乡的美食，是一条脐带，连着游子的呼吸和心跳，镌刻进了游子的基因里。此刻漩门湾的灯火，何尝不是另一条脐带？它连着的，是这片山海的血脉与记忆。 ⑫传说千年前，唐代高僧华严宗三祖法藏法师向武则天阐释《华严经》义理时，进行过一次直观教学演示“镜灯之阵”：当烛火点亮，光线在列阵的镜面间无尽地反射，每一面镜子里重重叠叠地映出无数佛像与无数灯火，构成了一灯映千灯、无穷无尽、互融互摄的光影世界。 ⑬漩门湾的灯火，也似这无尽灯。这灯火，是渔火，是灯塔，是当年抗击倭寇点燃的“间间亮”，是玉环岛绵延不尽的万家灯火，是这片土地上恣意绽放、宣告苦尽甘来的盛世华灯，它穿越时间，联结着玉环岛的过去和未来，也照亮了每一个游子的归途。 ⑭华夏大地上的万家灯火，也似这无尽灯，从未熄灭。无论走多远，只要回头望去，总有一片为游子亮着的、不语的、无尽的光之海。 ⑮开门进屋，开灯，一朵浅灰色绒羽在我眼前轻轻飘落。我知道，是麻雀们白天又从楼梯口的屋檐缺口处钻进书房，啄食金秋时节我留在书架上的一束稻谷。如今，它们一点儿也不怕人了。 （选自《光明日报》2026年03月18日第14版，有删改） 41．【内容概括】文章以“灯”为线索展开叙述，请根据提示，完成下面表格。 场景 情感 ①________ 惊喜 与友游园 ②________ ③________ 怀念 归途悟灯 ④________ 42．【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。 43．【标题理解】标题“无尽灯”有哪些丰富的意蕴？ 44．【精读赏析】文章结尾写“我知道，是麻雀们白天又从楼梯口的屋檐缺口处钻进书房，啄食金秋时节我留在书架上的一束稻谷”，这样的结尾有何妙处？请联系全文作答。 【答案】41． 初见灯海 自豪（赞叹） 围炉畅谈 温暖 42．（示例）运用比喻和拟人的修辞手法，将灯火比作光海，并赋予其生命力，生动形象地写出了灯会灯火的盛大、璀璨，以及灯火突然映入眼帘时带给作者的强烈视觉冲击，表达了作者初见灯海时的惊喜与震撼之情。 43．①“无尽灯”指漩门湾盛大的灯会灯火，绵延无尽； ②“无尽灯”象征玉环人民坚韧拼搏、薪火相传的精神火种； ③“无尽灯”象征故乡对游子的守望，无论走多远，总有灯火为游子点亮； ④“无尽灯”象征华夏大地上生生不息的万家灯火，是民族血脉的延续。 44．①结构上：收束全文，与前文灯会中五谷瓜果灯、稻浪的描写相呼应，结构严谨；②内容上：以麻雀啄食稻谷的温馨细节，描绘出人与自然和谐相处的美好画面，凸显家乡生活的安宁与美好；③情感上：以细腻的场景收尾，含蓄隽永，表达了作者对故乡的眷恋、对故乡美好生活的欣慰，余味悠长，深化了文章乡愁与家国温情的主题。 【解析】41．①“惊喜”，对应第②段。根据第②段可知，作者深夜返乡，忽然见到成片璀璨的灯海，盛大的景象带来强烈视觉冲击，内心满是惊喜，故可填写：初见灯海。 ②“与友游园”，对应第③段至第⑧段。根据第③段至第⑧段可知，作者和老同学结伴观赏各类灯组，回望家乡翻天覆地的变化，心生感慨与骄傲，故可填写：自豪（赞叹）。 ③“怀念”，对应第⑨段、第⑩段。根据第⑨段、第⑩段可知，众人游玩过后围坐喝茶闲谈，追忆过往生活点滴，心中满是怀念，故可填写：围炉畅谈。 ④“归途悟灯”，对应第⑪段至第⑭段。根据第⑪段至第⑭段可知，作者在返程路上领悟“无尽灯”的内涵，感受到故乡灯火与游子之间深厚的联结，内心倍感温情，故可填写：温暖。 42．结合文本语境，句子综合运用比喻与拟人的修辞手法。作者把成片的灯火比作“光海”，又用“生长出来，流淌着，闪烁着，低语着”一系列人的动作与神态来描摹灯火，为静态的灯火赋予了鲜活的生命力。两种修辞相互配合，真切展现出灯会灯火规模浩大、光彩明艳的样貌，也体现出这片灯火猛然闯入视线时带来的直观视觉冲击。字里行间传递出作者深夜归来，偶然撞见这片绚烂灯景时，满心的惊喜与震撼。 43．根据第②段第一句、第⑪段第一句可知，作者亲眼见到漩门湾灯会规模宏大，灯光成片相连、层层交错，视觉上有着无穷延伸的效果，这是“无尽灯”最表层的实物含义。 根据第⑧段第三句、第⑬段第二句可知，玉环人依靠毅力围垦拓土、努力生活，精卫精神代代延续，各式灯火承载着当地人不畏艰难、不懈拼搏的品质，灯火便成了精神火种的象征。 根据第⑬段第二句、第⑭段第二句可知，故乡的灯火跨越岁月始终存在，无论游子漂泊多远，这片光亮都会等候着他们，成为牵动乡愁、指引归途的温暖力量。 根据第⑭段可知，作者将视野从一方乡土拓展至整个华夏大地，神州大地的万家灯火如同无尽灯一般长久明亮，寓意民族文化与精神血脉代代相传，永不中断。 44．根据第④段可知，前文细致描写景区内“璀璨玉环海润丰年”灯组，刻画了五谷瓜果灯造型，追忆家乡由沧海变良田、海浪变稻浪的围垦巨变，歌颂家乡丰收富足的美好景象。根据第⑮段可知，结尾描写麻雀大胆钻进书房、啄食稻谷的细节，与前文五谷丰收、稻浪丰年的内容遥相呼应，圆满收束全文，前后内容紧密勾连，使整篇文章结构完整、布局严谨。 根据第⑮段可知，结尾刻画麻雀不惧生人、自在栖息觅食的温馨画面，细微的生活场景生动展现出故乡生态平和、民风淳朴、万物安然的氛围，生动体现人与自然相融共生的美好状态，真切凸显出故乡如今安宁富足、岁月静好的生活样貌。 根据全文内容可知，文章前文书写故乡灯火繁盛、山海巨变、乡情温暖，结尾不用直白抒情，而是以细腻温柔的生活化场景落笔，文风含蓄隽永。既寄托了作者重回故土的安心与欢喜，抒发了对故乡深深的眷恋之情，又呼应了全文灯火寄乡愁、故土藏温情的核心内涵，升华了乡土温情与家国美好的文章主旨，让文章结尾意蕴悠长，耐人回味。 （2026·广东东莞·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 墨脉 ①祖父走的那天，天井里的砚台还汪着一层薄薄的宿墨。 ②他是徽州最后一批“开脸”的制墨师傅。所谓开脸，就是用骨胶、桐油、松烟按祖传的方子调成墨坯，在青石板上反复捶打三千六百下，直到墨团泛出乌金般的光泽，再用梨木模具压出松鹤、兰草的纹样。一块墨，从松木入窑到成品，短则半年，长则三载。 ③祖父做了一辈子墨，手上有松烟洗不掉的青黑，指节粗大如老树的结疤。小时候我问他：“阿爷，你的手怎么洗不干净？”他呵呵一笑，把我的手拢进他宽大的掌心：“傻囡，这不是脏，是墨脉。” ④“什么墨脉？” ⑤“你看——”他翻开掌心，那些青黑色的纹路果真像一张河网地图，纵横交错，深深浅浅。“松烟从这进，桐油从这出，骨胶把路封上，千锤百炼，就成了墨。墨有墨脉，跟人有血脉是一样的。断了，就没了。” ⑥那时我不懂。我只知道祖父的墨卖得不好。镇上的人说，现在谁还用墨？一瓶墨汁两块钱，倒出来就能写。祖父不说话，只是每天照常生火、练泥、捶打。他的背越来越弯，像一方用旧了的端砚。 ⑦高二那年暑假，班里组织“寻访非遗”的社会实践。我红着脸请同学们来家里参观。那天祖父特别高兴，换上了过年才穿的藏青布衫，把整套制墨工序演示了一遍。当墨坯从模具里脱出来，松鹤的翅膀纤毫毕现时，同学们都发出了惊叹声。 ⑧可是，班长小陈举着手机说：“爷爷，我在网上搜了，现在有AI生成图案的技术，比手工刻模快多了。您这个手艺，怕是要被淘汰了。” ⑨教室里一样安静的沉默。祖父的手停在半空，然后慢慢放下。他笑了笑，说：“小同学说得对。不过，机器印得出松鹤的样子，印不出松烟入墨时的那一口气。” ⑩那之后，祖父依然每天做墨。只是他开始让我帮他拍视频，把制墨的过程传到网上。起初只有几十个播放，后来不知怎么被一个文创博主转发了，突然有了几万。评论里有人说“看哭了”“原来一块墨里有这么多故事”。也有人问能不能买。 ⑪祖父不会打字，让我帮他回复：“墨有墨脉，不能断。” ⑫去年，县里把祖父的制墨技艺列入了非遗代表性项目。文化馆的馆长来家里，说要给祖父拍纪录片。祖父摆摆手说不用，然后从柜子里取出一方新墨，递给馆长。“你闻闻。” ⑬馆长凑近一闻，眼睛亮了：“松香味？” ⑭“还有岁月的味道。”祖父说，“这方墨，我做了三年。” ⑮如今，祖父已经不在了。天井里的青石板还在，石臼还在，只是落了灰。我考上大学，学的是数字媒体。导师说，可以用3D建模和动作捕捉技术，把制墨的全过程完整地保存下来。 ⑯我没有告诉导师，在做第一版数字模型的那个晚上，我闻到了松香味。我知道那是幻觉。但也知道，那不是幻觉。 ⑰墨脉，在看不见的地方，还在流动。 （选自《散文》2026年第3期，有删改） 45．文章围绕“墨脉”讲述了祖父的哪些故事？请按时间顺序简要概括。 46．结合上下文，按要求品析下列句子。 （1）他的背越来越弯，像一方用旧了的端砚。（从修辞角度赏析） （2）我知道那是幻觉。但也知道，那不是幻觉。（如何理解这句话的矛盾表述？） 47．文中两次提到“墨有墨脉，不能断”，这句话在文中有何作用？请结合全文分析。 48．文章结尾写道“墨脉，在看不见的地方，还在流动”。在《艾青诗选》中，艾青也反复书写着“看不见的精神血脉”——如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，《大堰河——我的保姆》中对乳母的深沉怀念。请结合本文和《艾青诗选》中的具体作品，谈谈你对“文化血脉传承”的理解。 【答案】45．①祖父是徽州制墨师傅，一辈子手工制墨，手上有洗不掉的松烟痕迹（墨脉）； ②祖父的墨卖不出去，但仍坚持每天制墨； ③“我”带同学们参观制墨，同学说AI可以替代祖父的手艺，祖父说“机器印不出松烟入墨时的那一口气”； ④祖父在“我”的帮助下把制墨过程发到网上，意外走红； ⑤祖父的制墨技艺被列入非遗。 46．（1）运用比喻的修辞手法，将祖父弯曲的背比作“用旧了的端砚”，既写出了祖父因长年劳作而身形佝偻的衰老之态，又将祖父的形象与制墨的器物（端砚）融为一体，暗示祖父的生命已经与制墨事业血脉相连。比喻新颖，情感深沉。 （2）前一句“我知道那是幻觉”是基于理性认知——数字模型不可能真的散发出气味；后一句“也知道那不是幻觉”是基于情感体验——在做数字模型的过程中，“我”感受到了祖父制墨时的专注与热爱，这是一种精神层面的真实。矛盾的表述恰恰表达了“我”对祖父制墨精神的深刻理解与传承。 47．①作为线索贯穿全文：第一次出现是祖父对“我”的教诲，第二次出现是祖父让我帮他在网上回复网友，前后呼应，结构严谨；②揭示了文章主旨：这句话浓缩了祖父一生的坚守——制墨不仅是手艺，更是一份不能中断的文化责任；③为结尾“墨脉还在流动”作铺垫：正是因为祖父始终坚守“不能断”的信念，才有了结尾“我”用数字技术延续墨脉的感人升华。 48．理解示例：文化血脉传承不仅是物质层面的技艺传递，更是精神层面的情感延续。 在本文中，“墨脉”通过两条路径传承：祖父在世时，他以自己的身体和生命践行制墨之道；祖父去世后，“我”以数字技术保存制墨工艺，在新的时代语境中延续墨脉。从手工到数字，形式变了，但那份对传统的敬畏和热爱没有变。 在艾青的诗歌中，文化血脉同样是一种无形但强大的存在。《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，诗人对土地的深情早已超出了个人的范畴，升华为一种民族的精神血脉——即使“我”死了，“连羽毛也腐烂在土地里面”，这份爱依然在延续。《大堰河——我的保姆》中，乳母大堰河虽然身份卑微，但她用乳汁和劳作抚养了诗人，那种朴实而伟大的母爱，同样构成了一条流淌在血脉里的文化基因。 由此可见，文化血脉传承既可以是可见的技艺（如制墨），也可以是不可见的情感（如对土地、对亲人的爱）。它像墨脉一样，在看不见的地方，依然在流动，生生不息。 【解析】45．①根据第②段第一句、第③段第一句、第⑤段第一句可知，祖父是徽州最后一批“开脸”的制墨师傅，一辈子坚持手工制墨，手掌上留下了洗不掉的青黑痕迹，他将其称为“墨脉”。 ②根据第⑥段第四句和第五句可知，随着时代变迁，祖父的手工墨销路不好，但他依然不为所动，每天照常生火、练泥、捶打，默默坚守着这门手艺。 ③根据第⑦第第一句和第二句、第⑧段班长的话、第⑨段第二句可知，“我”带同学回家参观，班长提出AI技术可能替代手工，祖父虽然认同技术进步，但坚定地指出机器印不出松烟入墨时的“一口气”（即匠人的精气神）。 ④根据第⑩段第二句至第四句、第⑪段内容可知，在“我”的帮助下，祖父尝试拍摄制墨视频上传网络，意外走红并获得网友认可，祖父借此表达了“墨有墨脉，不能断”的信念。 ⑤根据第⑫段第一句可知，祖父的制墨技艺最终被县里列入非物质文化遗产代表性项目，得到了官方的认可与保护。 46．（1）这句话运用了比喻的修辞手法，将祖父因常年劳作而日益佝偻弯曲的背影，比作一方“用旧了的端砚”。从外形上看，“弯”与“旧”精准地捕捉了祖父衰老的体态特征；从内涵上看，端砚是文房四宝之一，是承载墨汁、书写文化的器物。作者巧妙地将人物与制墨的工具融为一体，既暗示了祖父的生命早已与制墨事业血脉相连、不可分割，又通过“用旧了”这一细节，含蓄而深沉地赞美了他一辈子默默坚守、无私奉献的工匠精神。这个比喻新颖贴切，在平淡的叙述中蕴含着对祖父深深的敬意与疼惜。 （2）前一个“幻觉”是基于客观事实，因为3D数字模型本身是没有气味的；后一个“不是幻觉”则是基于主观情感，说明“我”在制作模型的过程中，全身心投入，仿佛真切感受到了祖父当年制墨时的专注与热爱。这种看似矛盾的表述，恰恰深刻地揭示了技艺虽可数字化，但那份融入骨血的精神力量是真实存在且能跨越时空被感知的。 47．①根据第⑤段最后一句和第⑪段的内容可知，这句话作为线索贯穿全文。第一次是祖父对年幼的“我”解释何为墨脉，第二次是祖父通过网络向外界表明心迹。前后呼应，使文章结构更加严谨紧凑。 ②根据第③段第一句、第⑤段最后一句、第⑥段倒数第二句、第⑩段第一句、第⑪段内容、第⑮段第二句和第四句可知，这句话深刻揭示了文章的主旨。它浓缩了祖父一生的信念——制墨不仅仅是谋生的手艺，更是一种承载着历史与文化的责任，必须代代相传，不可中断。 ③根据第⑮段最后一句、第⑰段内容可知，“我”学习数字媒体并保存制墨工艺的情节，这句话为结尾的情感升华做了铺垫。正是因为祖父始终坚守“不能断”的执念，才深深影响了“我”，促使“我”用现代科技手段去延续这份传统，实现了墨脉在新时代的流动。 48．根据第③段第一句、第⑩段第一句、第⑪段内容、第⑮段最后一句、第⑯段第一句可知，本文写了从祖父手工制墨到“我”用数字技术保存的过程，可见文化血脉的传承，本质上是物质技艺与精神情感的双重延续。在本文中，“墨脉”起初通过祖父粗糙的双手和日复一日的捶打来体现；祖父去世后，“我”利用所学的数字媒体技术，将制墨工艺转化为数据模型。虽然传承的形式从传统手工变成了现代科技，但那份对传统文化的敬畏之心和守护之情没有改变，这就是血脉的流动。 在艾青的诗歌中，文化血脉不仅是一种无形但强大的存在，更是诗人精神世界的根基与灵魂。在《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这句千古名句将诗人对土地的深情彻底超越了个人情感的范畴，升华为一种与民族命运休戚与共的精神血脉。诗中，艾青将自己化作一只用“嘶哑”喉咙歌唱的鸟，即使生命终结，“连羽毛也腐烂在土地里面”，这种至死不渝的眷恋，象征着中华儿女与国家大地之间血肉相连、生死相依的永恒羁绊。这份爱早已融入了民族的集体潜意识，成为了一种代代相传、生生不息的文化基因。而在《大堰河——我的保姆》中，文化血脉则体现为一种跨越阶级的、质朴而伟大的底层温情。乳母大堰河虽然身份卑微、命运多舛，但她用甘甜的乳汁和无私的劳作抚养了诗人，给予了他在原生家庭中未曾得到的温暖与疼爱。正是这位普通的农村妇女，用她勤劳、善良、宽厚的品格，哺育了诗人的身体，更塑造了他的人道主义立场。这种源自土地、源自劳动人民的朴实母爱，构成了艾青诗歌中最温暖、最坚实的文化血脉，让他始终保持着与广大劳苦大众从情感到利益上的血肉联系。 综合两篇材料可知，文化血脉的传承是一种跨越时空、生生不息的精神接力。在《墨脉》中，传承表现为形式的革新——从祖父的手工制墨到“我”的数字建模，技艺的外壳虽变，但敬畏与守护的内核未改；而在艾青的诗中，传承则体现为情感的共鸣——无论是对土地的眷恋还是对乳母的怀念，都化作了民族共同的文化基因。因此，真正的文化血脉，既包含了对传统形式的坚守与改良，更核心的是对其中蕴含的民族精神与人文温度的延续。它如长河奔流，形式随时代变迁，但其滋养后人的精神内核永远鲜活。 （2026·广东江门·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 腊梅 余秋雨 ①它是一枝腊梅，地处不远，就在上海西郊的一个病院里。它是我在茫茫行程中经常明灭于心间的一个宁静光点。 ②那次我住的医院原是私人宅邸，院子里树木不少，可惜已是冬天，都凋零了，看到的只是土褐色的交错，只是一簇簇相同式样的病房服在反复转圈。病人偶尔停步攀谈几句，三句不离病，出于礼貌又不敢互相多问。只有两个病人一有机会就高声谈笑，护士说，他们得的是绝症。他们的开朗很受人尊敬，但谁都知道，这里有一种很下力气的精神支撑。他们的谈笑很少有人倾听，因为大家拿不出那么多安慰的反应、勉强的笑声。 ③病人都喜欢早睡早起，天蒙蒙亮，院子里已挤满了人。大家赶紧在那里做深呼吸，动动手脚，生怕天亮透，看清那光秃秃的树枝和病恹恹的面容。一天又一天，就这么过去了。突然有一天清晨，大家都觉得空气中有点异样，惊恐四顾，连忙走过去，踮脚一看，人群中间是一枝腊梅，淡淡的晨曦映着刚长出的嫩黄花瓣，一种高雅淡洁的清香已把大家全都慑住。 ④花，仅仅是一枝刚开的花，但在这儿，是沙漠驼铃，是荒山凉亭，是久旱见雨，是久雨放晴。病友们看了一会，慢慢侧身，把位置让给挤在后面的人，自己在院子里踱了两圈，又在这儿停下，在人群背后耐心等待。从此，病院散步，全成了一圈一圈以腊梅为中心的圆弧线，所有病人的情感都投射在腊梅上了，带着一种超常的执迷。与我同病房的两个病友，一早醒来就说闻到了腊梅的香气，有一位甚至说他简直是被香气熏醒的，而事实上我们的病房离腊梅不近，至少隔着四五十米。 ⑤依我看来，这枝腊梅确也当得起病人们的执迷。各种杂树乱枝在它身边让开了，只见枝干虬曲苍劲，黑黑地缠满了岁月的皱纹，光看这枝干，好像早就枯死。实在难于想象，就在这样的枝干顶端，猛地一下涌出了那么多鲜活的生命。花瓣黄得不失一丝混浊，轻得没有质地，只剩片片色影，娇怯而透明。整个院子不再有其他色彩，好像叶落枝黄地闹了一个秋天，天寒地冻地闹了一个冬天，全是在为这枝腊梅铺垫。梅瓣在寒风中微微颤动，这种颤动能把整个铅蓝色的天空摇撼。病人们不再厌恶冬天，在腊梅跟前，大家全部懂了，天底下的至色至香，只能与清寒相伴随。这里的美学概念只剩下一个词：冷艳。 ⑥它每天都要增加几朵，于是，计算花朵和花蕾，成了各个病房的一件大事。争论是经常发生的，争执不下了就一起到花枝前仔细数点。有时发生在夜里，病人们甚至会披衣起床，在寒夜月色下把头埋在花枝间。月光下的腊梅尤显圣洁，四周暗暗的，唯有晶莹的花瓣与明月遥遥相对。清香和夜气一拌和，浓入心魄。 ⑦有一天早晨起来，天气奇寒，推窗一看，大雪纷飞，整个院子一片银白。腊梅变得更醒目了，袅袅婷婷地兀自站立着，被银白世界烘托成仙风道骨，气韵翩然。几个年轻的病人要冒雪赶去观看，被护士们阻止了。护士低声说，都是病人，哪能受得住这般风寒？还不快回！ ⑧站在底楼檐廊和二楼阳台上的病人，都柔情柔意地看着腊梅。有人说，这么大的雪一定打落了好些花瓣；有人不同意，说大雪只会催开更多的蓓蕾。这番争论终于感动了一位护士，她自告奋勇要冒雪去数点。这位护士刚迈出去，一身白衣便消融在大雪之间。她步履轻巧地走到腊梅前，捋了捋头发，便低头仰头细数起来。最后，她终于直起身来向大楼微微一笑，冲着大雪报出一个数字，惹得楼上楼下的病人全都欢呼起来。数字证明，承受了一夜大雪，腊梅反而增加了许多朵，没有凋残。 ⑨这个月底，医院让病人评选优秀护士，这位冒雪数花的护士得了全票。 ⑩过不了几天，突然下起了大雨，所有的病人又一下子拥到了檐廊、阳台前。谁都明白，我们的腊梅这下真的遭了难。几个眼尖的，分明已看到花枝地下的片片花瓣。雨越来越大，有些花瓣已冲到檐下，病人们忧愁满面地仰头看天，声声惋叹。就在这时，一个清脆的声音在耳边响起“我去架伞！” ⑪这是另一位护士的声音，冒雪数梅的护士今天没上班。这位护士虽然身材颀长，却还有点孩子气，手上夹把红绸伞，眸子四下一转。人们像遇到救星一样，默默看着她，忘记了道谢。有一位病人突然阻止了她，说红伞太刺眼，与腊梅不太搭配。护士呶嘴一笑，转身回到办公室，拿出来一把黄绸伞。病人中又有人反对，说黄色对黄色会把腊梅盖住。好在护士们用的伞色彩繁多，最后终于挑定了一把紫绸伞。护士穿着乳白色雨靴，打着紫伞来到花前，拿一根绳子把伞捆扎在枝干上。等她捆好，另一位护士打着伞前去接应，两个姑娘互搂着肩膀回来。 ⑫春天来了，腊梅终于凋谢。病人一批批出院了，出院前都到腊梅树前看一会儿。 ⑬各种树木都绽出了绿芽，地上的青草也开始抖擞起来，病人的面色和眼神都渐渐明朗。不久，这儿有许多鲜花都要开放，蜜蜂和蝴蝶也会穿墙进来。 ⑭病房最难捱的是冬天，冬天，我们有过一枝腊梅。 ⑮这时，腊梅又萎谢躲避了，斑驳苍老，若枯枝然。 ⑯几个病人在打赌：“今年冬天，我要死缠活缠闯进来，再看一回腊梅！” ⑰护士说：“你们不会再回来了，我们也不希望健康人来胡闹。健康了，赶路是正经。这腊梅，只开给病人看。” （选自《文化苦旅》，有删减） 49．腊梅成为病人心中“宁静光点”，结合具体细节，补充病人们对腊梅的“执迷”表现。 （1）散步时皆以腊梅为中心走圆弧线，将所有情感投射在腊梅身上； （2）____________ （3）____________ （4）____________ 50．文中病人对腊梅的感受耐人寻味，请对划线句从修辞角度，结合上下文加以品析。 花，仅仅是一枝刚开的花，但在这儿，是沙漠驼铃，是荒山凉亭，是久旱见雨，是久雨放晴。 51．文章中两次写护士与腊梅相关的举动：冒雪数梅、雨天护梅。联系相关内容，简要分析其表达作用。 52．文末以“这腊梅，只开给病人看”结尾，有何深意？结合文章具体内容，谈谈你的理解。 【答案】49． 为了闻腊梅的香气，哪怕距离很远也觉得自己被香气笼罩，深信自己闻到了香气。 经常争论腊梅花苞和花朵的数量，争执不下就一起到花前仔细数点，甚至深夜也会去数。 下雪天关心腊梅是否被打落，出院前都要到腊梅树前道别，甚至打算来年生病也要再来看看腊梅。 50．运用了比喻和排比的修辞手法，将腊梅比作沙漠驼铃、荒山凉亭、久旱见雨、久雨放晴，生动形象地写出了腊梅在萧瑟病院中的特殊意义，它是病人们在灰暗、痛苦的住院生活中的精神寄托，给了病人们精神上的慰藉与希望，突出了腊梅带给病人们的精神力量，表达了病人对腊梅的珍视与喜爱。 51．内容上：冒雪数梅、雨天护梅的举动体现了护士对病人的理解与关怀，她们呵护腊梅，实际是在呵护病人们的精神寄托，凸显了护士温柔善良、尽职尽责的形象；同时也丰富了腊梅的精神内涵，说明腊梅不仅是病人的精神支撑，也连接了医患之间的温情，凸显了人与人之间的善意与温暖。 结构上：这两处举动推动了情节发展，引出后文护士被评选为优秀护士、病人们受到鼓舞的情节，也为文末“这腊梅，只开给病人看”的结尾做铺垫。 52．①腊梅是病院中的特殊存在，它是在病人们最痛苦难熬的冬天出现的，承载了病人们对抗病痛的记忆与精神慰藉，只有经历过病痛的人才能懂得腊梅所代表的希望的重量，这份精神力量专属于在困境中挣扎的病人。 ②这句话也体现了护士们的美好期许，她们不希望健康的人再来经历病痛，希望所有人都能保持健康，不用体会在病院中依赖腊梅获得精神支撑的痛苦，暗含了对所有人的美好祝福。 ③结尾深化了文章主旨，腊梅不仅是自然之物，更是困境中希望与温暖的象征，这份温暖专属于每一个在困境中跋涉、需要精神支撑的人，凸显了精神力量对人的重要意义。 【分析】本文以病院腊梅为核心意象，借寒冬里悄然绽放的梅花慰藉一众病痛缠身之人，将冷艳花枝与病人低落心境对照交织。文中两位护士冒雪数花、雨中撑伞护梅，温情与人花相守相融。腊梅不只是景致，更是绝境里的希望微光，文字温润细腻，意境悠远，满含温柔的生命哲思。 【解析】49．根据第④段“与我同病房的两个病友……至少隔着四五十米”可知，病友距离腊梅很远，却坚信闻到香气，甚至说被香气熏醒，体现了内心对腊梅的偏爱； 根据第⑥段“计算花朵和花蕾……在寒夜月色下把头埋在花枝间”可知，病人经常为腊梅花起争执，甚至深夜也不惧寒冷去数花，可见病人们对腊梅的极度关注与投入； 根据第⑧段、第⑫段、第⑯段可知，风雪中担心花瓣是否被打落，出院前到腊梅树前道别、愿意再生病来看腊梅，都是对腊梅执迷的极致表现。 50．运用了比喻和排比的修辞手法。四个“是……”构成排比，增强了语势； 将腊梅比作沙漠驼铃、荒山凉亭、久旱见雨、久雨放晴，每个喻体都代表一种极端困境中的转机——驼铃带来方向与希望，凉亭提供休憩与安慰，雨水带来生机，放晴带来解脱与光明； 根据第②段“可惜已是冬天……相同式样的病房服在反复转圈”“病人偶尔停步攀谈几句，三句不离病”，第③段“生怕天亮透，看清那光秃秃的树枝和病恹恹的面容”可知，医院环境萧条、病人被病痛束缚、内心压抑消沉； 这句话生动形象地写出了腊梅在萧瑟病院中的特殊意义，它是病人们在灰暗、痛苦的住院生活中的精神寄托，给予了病人们精神上的慰藉与希望，突出了腊梅带给病人们的精神力量，表达了病人对腊梅的珍视与喜爱。 51．从内容上看，根据第⑧段“这番争论终于感动了一位护士……冲着大雪报出一个数字”可知，护士本可以不管病人的争论，但她主动站出来冒雪数花。她“微微一笑”“报出数字”，说明她不是为了表现自己，而是为了消除病人的担忧。她知道腊梅对病人的意义，所以愿意用自己的行动去守护这份精神寄托； 根据第⑩段“我去架伞”，第⑪段“护士呶嘴一笑……两个姑娘互搂着肩膀回来”可知，护士主动说要架伞，并且耐心地根据病人意见多次换伞，最后还捆扎牢固，这说明她不仅愿意行动，还非常细心、尊重病人的感受，她的行为本质是在守护病人的精神寄托； 根据第⑧段“微微一笑”，第⑪段“呶嘴一笑”可知，面对病人焦虑或挑剔，护士始终保持温和态度，是个温柔的人； 根据第⑧段、第⑩段“一个清脆的声音在耳边响起‘我去架伞！’”可知，没有人要求她冒雪数梅花、雨天护梅花，但她主动站出来帮助病人，是个善良的人； 根据第⑧段“便低头仰头细数起来……冲着大雪报出一个数字”可知，护士认真数花；根据第⑪段“护士呶嘴一笑……拿一根绳子把伞捆扎在枝干上”可知，护士耐心换伞、捆扎，不只是做了，而且做得认真、细致，体现尽职尽责的职业素养； 根据第④“所有病人的情感都投射在腊梅上了”可知，腊梅是病人们的精神寄托；根据第⑨段可知，冒雪数花的护士，因理解病人而获认可，在评选优秀护士时得了全票；腊梅不再只是单纯景物，它不仅是病人的精神支撑，也成为串联医患温情的纽带，凸显了人与人之间的善意与温暖； 从结构上看，根据第⑨段可知，冒雪数梅的护士被评选为优秀护士，这两处举动推动了情节的自然发展；根据第⑧段、第⑫段可知，雨天护梅则为第⑫段病人出院前到腊梅树前告别做了情感积累；根据第⑰段可知，护士两次护梅，说明她深刻理解腊梅对病人的意义，正因如此，她说出这句话时才不显突兀——她不是随意说说，而是基于对病人心理的理解和对腊梅象征意义的认识，冒雪数梅、雨天护梅为结尾的这句话做铺垫。 52．根据第③段“生怕天亮透，看清那光秃秃的树枝和病恹恹的面容”可知，病人住院时的绝望处境；根据第④段、第⑫、第⑯段可知，腊梅是在病院最萧瑟、病人最痛苦的冬天开放的。它成了病人们灰暗生活中的唯一亮色和精神寄托。病人对腊梅的执迷，源于他们身处绝境时对希望的本能渴求。这种情感连接是在特定困境中产生的，只有亲身经受病痛折磨的人，才能懂得这株梅花所代表的希望的重量，健康人无法体会这份独特慰藉，因此梅花专属病人； 根据第⑰段可知，护士的她不希望病人再回来，因为回来意味着再次生病；她也不希望健康人来为了看腊梅而假装生病或贸然闯入病院；护士的本职是治病救人，她的最大愿望是所有人健康。她说“只开给病人看”，并不是真的拒绝健康人欣赏美，而是含蓄地表达：希望你们永远不再需要靠这枝腊梅来支撑自己。这句话暗含了对所有人的美好祝福； 根据第⑭段至第⑰段可知，全文反复强调“冬天”“病院”“难捱”，腊梅是唯一打破灰暗的存在，但当春天来临、病人康复、腊梅凋谢，腊梅似乎又变回了不起眼的枯枝。护士的话点明了腊梅的真正价值，不在于它作为植物的观赏性，而在于它在困境中给予人的精神支撑，是困境中希望与温暖的象征。这种支撑只对身处困境的人有意义——一旦走出困境，人就应该“赶路”，而不是留恋困境中的慰藉，这句话深化了文章主旨。 （2026·广东揭阳·模拟预测）阅读下面作品，完成下面小题。 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们。”这是考上大学的学生写来。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐地，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》，2025年4月） 53．请结合全文，概括莫艳辉老师做到“籽实埋在土里，花盘朝着娃们”的具体表现。 54．文中“她攥着课程表，执拗地说：‘我喜欢教语文！’”一句中，加点的“攥”字用得好，请简要赏析。 55．文中多次出现“向日葵”这一意象（学生信中、女儿钩的毛线向日葵），请分析这一意象在塑造人物形象上的作用。 56．有人评价：“莫艳辉老师把一生最美的时光，都开成了向阳的花。”请结合文本内容，联系你的生活实际，谈谈你对这句话的理解以及它带给你的成长启示。 【答案】53．①坚守瑶乡，拒绝高薪和调动；②用心教学，耐心辅导学生；③关爱学生，家访、陪伴、排忧解难。 54．“攥”是用力握住的意思，生动写出莫老师坚持教语文的坚定执着，体现她对教学和学生的热爱。 55．①向日葵向阳，象征莫老师热爱教育、心系学生；②扎根泥土，象征她扎根瑶乡、默默奉献；③温暖明亮，凸显她温暖无私、爱岗敬业的形象。 56．理解：莫老师一生扎根乡村教育，把青春献给学生，像向日葵一样向阳而生、无私奉献。 启示：平凡岗位也能绽放价值，我们要坚守热爱、甘于奉献，为他人、社会贡献力量。 【解析】53．根据第⑧段第二句到最后一句可知，她放弃外界优厚条件，拒绝高薪和调动，一辈子留在偏远瑶乡，脚踏实地扎根乡村教育； 根据第⑤段第二句到第六句可知，面对腼腆、普通话不标准的山里孩子，她每天课前留出时间练习口语，用心教学、耐心辅导学生； 根据第⑩段可知，她的办公室常备零食安抚学生，冒雨长途山路家访，生病时学生专程探望，可见平日对学生关怀备至；根据第⑪段最后一句可知，她主动调解学生家庭矛盾，挽留欲弃考的学生，帮学生走出困境，她事事以学生为先，真心呵护每一位孩子。 54．“攥”指用力紧紧握住，区别于普通的“拿、握”，动作力度更强。她已是学校副校长，本职管理工作繁忙，旁人劝她不必再带班上课，但她紧紧抓着课程表，不肯放弃教学工作，这个动作生动体现出莫艳辉态度坚定、不肯妥协的样子，凸显她发自内心热爱语文教学、舍不得离开学生与讲台的真挚情感。 55．第一处：根据第①段学生的信可知，向日葵花盘永远向着太阳，象征莫老师心中始终装着学生，一心为学生成长付出；向日葵籽实埋于泥土，象征她不慕名利，舍弃外界优越条件，长久扎根偏远瑶乡基层教育阵地，不求名利默默付出。 第二处：根据第⑬段可知，女儿送来毛线向日葵，直言妈妈就像这棵向日葵金黄温暖、积极向阳，进一步烘托莫老师性格温和、待人热忱，像阳光一样温暖学生，凸显她爱岗敬业、无私奉献的教师形象。 56．根据第③段第一句和第⑬段可知，“一生最美的时光”：指莫艳辉从青年到中年的大半人生，她将青春、岁月全部奉献给瑶乡教育； 根据第①段和第⑬段可知，“开成了向阳的花”是以花喻人，对应文中向日葵意象，她像向日葵一般，始终向阳、心怀学生，扎根乡村、无私奉献，把人生价值绽放在平凡的讲台之上； 这句话高度赞美莫艳辉将自己大半辈子的美好年华，全都奉献给偏远乡村教育事业，如同向日葵一般扎根乡土向阳生长，倾尽心力陪伴教导学生，默默无私奉献自我。 （启示）示例：平凡的岗位同样能够实现人生价值，莫老师坚守初心扎根乡土的举动令人动容。在日常学习与生活中，我们也要坚守心中热爱，拥有甘于付出的品质，脚踏实地做好分内之事，主动传递温暖与善意，尽力为身边人和集体贡献自己的一份力量。 （2026·广东惠州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的笔茧 李泽平 ①“你为什么不直接在电脑上写稿子？” ②“在纸上写习惯了。” ③面对战友的疑问，我总是这样回答。在我右手的中指上，有一枚被笔磨出的茧痕，连接着我与父亲曾经的岁月。 ④我的父亲，曾驻守在祖国东南一线，是单位里的一名“笔杆子”。记忆里，父亲经常在昏黄的灯光下伏案疾书。他紧握钢笔的中指关节处，那枚黄褐色、硬如牛角的厚茧，在灯光下格外显眼。我曾好奇地触碰过它，感受那份不同于其他皮肤的粗粝与坚硬。 ⑤有一次，父亲熬夜写一篇文章。清晨，当我醒来时，发现他伏在桌上睡着了，手里还紧紧握着笔。稿纸上密密麻麻的字迹间，晕开一小片墨渍，而他手上的笔茧，就靠在墨渍旁，像一个沉默的句号。在电脑尚未普及的年代，正是这手上的笔茧，伴随着父亲的笔尖在稿纸上灵活游走，熬过无数个推敲词句的长夜。 ⑥有时，见我写作业字迹潦草、缺乏耐心时，父亲会放下笔，露出手指上的笔茧，笑着指点我的练习本：“字，要一笔一画写端正；事，要一点一滴做扎实。看，‘功夫’就是这样长出来的。” ⑦多年后，我追随父亲的脚步，穿上了军装，来到第82集团军某旅，从事新闻报道工作。然而，起初工作开展得并不像我想象中那么顺利。精心采写的稿件一次次石沉大海，让我有了深深的挫败感。一次我休假回家，父亲看出了我的失落。他默默伸出右手，摊开掌心，轻轻放在桌上。 ⑧“孩子，还记得它吗？”父亲指着手上的笔茧，声音低沉而温和，“写作技能不可能一蹴而就，但你笔下的每一篇文章，都在向成功靠近。别怕碰壁，只要你坚持下去，终会迎来‘下笔如有神’的一天。” ⑨那天，父亲的话语和他指上的笔茧，深深印刻在我心里。我意识到，有些情感需要用笔尖的温度感知。于是，我保留了手写稿件的习惯。每次外出驻训或执行任务，我的行囊里总少不了父亲当年送我的那支老式钢笔。它跟着我从营盘出发，辗转于大江南北的演训场。 ⑩有一次，我看到关外荒凉的驻训场上，通信兵小李在狂风中死死护住天线基座，风沙灌满他的口鼻，他满脸沙土，嘴唇干裂渗血，却对着踉跄跑来的我咧嘴一笑：“风再大，信号不能断！”深夜，我借着微弱的灯光，在沾满沙尘的纸页上记录下这动人一幕。 ⑪还有一次，我来到寒流席卷而过的塞外草原演习场，裹着大衣，依然冻得牙齿打战。寒风中，修理技师赵班长正俯下身子，用冻得通红的手，一处处检查车辆的油路管线。他对身旁的年轻战友说：“装备‘娇贵’，得照顾好，明天冲锋才靠得住！”我掏出本子，呼出的热气瞬间在纸页上凝成一层薄霜。我的笔尖划过纸面，留下断续却清晰的笔迹。 ⑫这些散落在稿纸上的故事，带着戈壁沙尘的粗粝、草原寒霜的冷冽，最终汇聚成一篇篇打动人心的报道。灯光下，笔尖摩擦稿纸发出沙沙的声响。那个属于我的、尚显稚嫩的笔茧，在日复一日的伏案写作中悄然生长。 ⑬当我的名字一次次出现在报纸上，我笔下的故事渐渐被更多人看见，我兴奋地打电话告诉父亲。电话那头，他笑得开怀，语重心长地说：“记住，笔下有兵、心中有责。你手指上的茧，还得继续磨，别让它消了。” ⑭在键盘取代钢笔的今天，父亲用他饱经沧桑的笔茧，指引着我在写作之路上努力前行。而我指上这层日益清晰的茧痕，也成为我扎根基层、记录时光的印记。它告诉我，只要脚下沾满泥土，笔端饱含感情，笔耕不辍，终有回响。 （选自《解放军报》2026年4月12日，有删改） 57．【梳理脉络】请根据选文内容，完成下图。 58．【品味语言】请从修辞角度赏析下面句子。 他紧握钢笔的中指关节处，那枚黄褐色、硬如牛角的厚茧，在灯光下格外显眼。 59．【写法探究】文章采用倒叙的叙述顺序，从“我”右手上的笔茧写起，再回忆父亲对“我”的影响，请结合选文分析这样写的作用。 60．【理解句意】文章结尾写道：“只要脚下沾满泥土，笔端饱含感情，笔耕不辍，终有回响。”请结合全文，分析这句话的含义。 【答案】57． 感受父亲笔茧的粗粝坚硬 决定保留手写稿件的习惯 叮嘱“我”继续磨炼笔茧 58．运用比喻修辞，将“笔茧”比作“牛角”，生动形象地写出了笔茧的黄褐色泽和坚硬粗粝的质地，突出了父亲长期伏案写作的辛劳与笔耕不辍的坚持精神。 59．①开篇从“我”右手的笔茧写起，自然引出父亲及其笔茧，使文章由“我”的现在切入对往事的回忆，过渡自然；②设置悬念，激发读者对“这枚笔茧从何而来”“父亲是怎样的一个人”的阅读兴趣；③首尾呼应，文章开头写“我”的笔茧连接着父亲，结尾写“我”指上的茧痕成为扎根基层的印记，突出笔茧在两代人之间的传承意义，强化主旨。 60．“脚下沾满泥土”指深入基层、走近战士，获取鲜活真实的一手素材（如“我”在演训场记录通信兵和赵班长的故事）；“笔端饱含感情”指写作时倾注真情与责任感（如父亲教导“笔下有兵、心中有责”）；“笔耕不辍”指坚持不懈、勤奋写作（如父亲熬夜写稿、“我”日复一日伏案写作）。三者结合，意味着只有扎根生活、心怀热爱并持之以恒，才能写出打动人心的作品，最终收获认可与成长。 【解析】57．（1）根据第④段“粗粝与坚硬”可知，在“我”年幼的记忆中，父亲常在夜里辛苦写稿，导致中指长出了厚厚的黄褐色茧子。“我”满怀好奇地伸手去触摸它，真切体会到了这枚老茧远比普通皮肤要粗糙发硬得多。这成为了“我”对父亲辛勤笔耕最深刻的真实印象。故填：感受父亲笔茧的粗粝坚硬。 （2）根据第⑨段“保留了手写稿件的习惯”可知，当“我”刚从事新闻报道工作遇到挫折而感到失落时，父亲用他手上的笔茧和温和的话语鼓励“我”坚持下去。“我”将父亲的教诲铭记在心，懂得要用笔尖去感知文字里的真情，从而做出了继续用传统方式写稿的决定，并带着老式钢笔去演训场记录感人故事。故填：决定保留手写稿件的习惯。 （3）根据第⑬段“还得继续磨”可知，当“我”写的文章终于频繁见报并高兴地打电话给父亲报喜时，电话那头的父亲开心之余，再次对“我”提出了期许。他语重心长地教导“我”不能因为取得一点成绩就停下脚步，而是要牢记为兵书写的责任，继续保持勤奋握笔的习惯，让手上那层尚显稚嫩的茧痕变得更加厚实。故填：叮嘱“我”继续磨炼笔茧。 58．根据第④段“硬如牛角的厚茧”可知，这句话抓住了厚茧与牛角在触感和外观上的相似之处，将父亲紧握钢笔处生出的笔茧比作牛角，运用了比喻的修辞手法。牛角在日常认知中具有质地坚固和颜色发黄的特征，普通的手部皮肤本该是柔软的，这句话通过本体和喻体的结合，生动形象地刻画出这枚笔茧偏黄的色泽以及极为坚硬粗粝的真实质地。结合第④段“经常在昏黄的灯光下伏案疾书”可知，人的手上要磨出这种程度的厚茧，必然需要经历漫长岁月的反复摩擦。父亲作为单位里负责写稿的人，无数个夜晚都在刻苦握笔书写，这枚如同牛角般的硬茧正是他长期进行文字创作留下的印记，突出了父亲长年伏案写作的极度辛劳，展现出他刻苦钻研与笔耕不辍的坚持精神。 59．根据第③段“有一枚被笔磨出的茧痕”和“连接着我与父亲曾经的岁月”可知，文章开篇先从“我”右手上的笔茧写起，通过这枚具有特殊意义的茧痕自然引出了后文关于父亲以及他手上笔茧的往事回忆，使得文章从当下的现实向过去的回忆过渡得非常顺畅。 作者一开始不直接写父亲的过往，而是写自己手上连着父亲岁月的茧痕，这种把结果放在前面的写法打破了常规时间顺序，能够在开头制造悬念，吸引读者去探究这枚茧痕背后隐藏着怎样的故事以及父亲有着怎样的经历，从而激发了读者的阅读兴趣。 根据第③段“连接着我与父亲曾经的岁月”与第⑭段“我指上这层日益清晰的茧痕”以及“成为我扎根基层”等内容可知，文章在开头点出“我”的笔茧与父亲有关，结尾再次写到“我”手上的茧痕成为踏实工作的印记，这种安排构成了首尾呼应的结构。前后内容相互照应，不仅使文章整体结构更加严密，还突出了笔茧在两代军人之间所代表的勤奋与责任精神的传承，进一步深化了全文的主旨。 60．结合第⑩段“在沾满沙尘的纸页上记录”和第⑪段“在纸页上凝成一层薄霜”等演训场实地描写可知，“脚下沾满泥土”是指写作者不能仅仅坐在房间里空想，必须要像文中的“我”那样亲自走到风沙肆虐、寒流席卷的艰苦基层一线，去近距离陪伴和观察通信兵及修理技师等普通战士，这样才能从真实的泥土里获取最为鲜活生动的一手素材。根据第⑬段父亲嘱咐的“笔下有兵”与“心中有责”可知，“笔端饱含感情”是要求在写作时不能只靠冷冰冰的技巧辞藻，还需要在字里行间倾注对基层官兵的深厚情谊，时刻牢记新闻报道的责任使命，用真心去传递文字的温度。根据第⑤段父亲“熬过无数个推敲词句的长夜”以及第⑫段中“我”的手指茧痕“在日复一日的伏案写作中悄然生长”可知，“笔耕不辍”代表着像他们父子两代人那样长年累月地保持勤奋，面对挫折与枯燥依然坚持写作。这句话揭示了一个深刻的道理，只有真正扎根生活一线，心怀热爱与责任去体悟人和事，并付出持之以恒的汗水不断打磨文字，最终一定能创作出打动人心的优秀作品，从而收获社会的认可与自我的精神成长。 （2026·广东茂名·二模）阅读下面的文字，完成小题。 灶边的话 ①在闽南语里，有个词叫“顾灶脚”。字面是看守厨房，实则是撑起一个家的意思。阿嬷那一代人，很多没读过什么书，但她们懂得看天色煮饭、按节气补衣、依脾性调和一家人的口味。 ②阿嬷十六岁嫁过来，灶脚就是她的“战场”。记忆中，每天天还没亮，灶膛里的火就已经亮堂堂的了。阿嬷坐在矮凳上，往灶膛里塞一把干松针，火苗“轰”地窜起来，舔着锅底，把她的脸映得红扑扑的。火星子溅出来，落在她补了又补的袖口上，她也不躲，只是用那双布满老茧的手轻轻拍一拍，嘴里念叨：“灶神保佑，灶神保佑。” ③她往锅里倒油，打蛋，“滋啦”一声，蛋液在油里绽开，像一朵金黄色的花。葱花撒下去，香气一下子窜满了整个厨房。她舀一勺稀饭，吹凉了送到嘴边：“吃，吃饱了长大个。”我趴在灶台边，伸着脖子看，口水都要滴到锅沿了。阿嬷就用筷子头蘸一点蛋碎，塞进我嘴里：“馋猫，给你先尝一口。” ④阿嬷不识字，但她会说很多“古早话”（闽南语：老故事）。夜里她坐在灶前补衣裳，煤油灯的光一晃一晃的，把她瘦小的影子拉得长长的。我搬个小凳坐在旁边，听她讲“田螺姑娘”，讲“白贼话”，讲“虎姑婆”。讲到虎姑婆吃小孩手指头那一段，我吓得往她怀里钻。她就搂着我笑：“傻囝仔，阿嬷在呢，虎姑婆不敢来。”讲到一半，她突然停住，侧耳听灶膛里的“噼啪”声，说：“灶神在笑呢。灶神说，这囝仔将来有出息。” ⑤我上初中后去了县城。学校食堂的饭菜千篇一律，我总想起阿嬷的蛋炒饭——米粒颗颗分明，蛋碎裹在上面，撒一把葱花，香得能就着吃三大碗。夜里躺在宿舍的硬板床上，听着窗外的风声，我想，阿嬷的灶火一定还亮着。 ⑥高二那年寒假，我回到村里。推开木门，灶还是那个灶，锅还是那口锅，阿嬷却矮了一截。她坐在灶前，背驼了，手在抖。脸上的皱纹像老树的年轮，一道一道刻着岁月的痕迹。我喊：“阿嬷，我回来了。”她抬起头，眯着眼瞅了半天，那双浑浊的眼睛里闪过一丝光，又暗了下去：“你是……阿弟？”她认不出我了。 ⑦我鼻子一酸，蹲下去，握住她的手。她的手像枯树皮，糙得像砂纸，指节粗大，指甲缝里嵌着洗不掉的泥。我忽然想起，小时候每次哭闹，阿嬷都是用一碗蛋炒饭哄住我的。那时候她的手多有力啊，一只手就能把我从地上提起来。 ⑧“阿嬷，我饿了。”我说。 ⑨她眼睛忽然亮了，像灶膛里的火被重新点燃。她挣扎着站起来，扶着灶台，一步一步走到灶边。往灶膛里塞柴，点火，刷锅，打蛋。动作慢了，手也在抖，却不乱。她一边炒一边念叨：“阿弟最爱吃蛋炒饭，要加葱，要加酱油……鸡蛋要打散，葱花要切细……”声音沙哑，断断续续，像是自言自语，又像是对着遥远的过去说话。 ⑩我站在她身后，泪流满面。 ⑪那碗蛋炒饭，我吃得很慢。米粒还是颗颗分明，蛋还是裹在上面，葱花还是那熟悉的味道。可我怎么觉得，有什么东西不一样了？阿嬷坐在对面，看着我，脸上挂着笑。她说：“像，真像你阿公。你阿公以前也这样，蹲在灶边，吃得满嘴油。”说着，她伸手想帮我擦嘴，手悬在半空，又缩了回去。 ⑫后来，我考上大学，去了更远的地方。每次打电话，阿嬷都说：“灶火没熄，等你回来。”电话那头，我总能听到灶膛里柴火“噼噼啪啪”的声音，像是在说：我还在，我还在。 ⑬去年冬天，阿嬷走了。我赶回老屋，灶膛里的火还亮着。是邻居阿婆添的柴。阿婆拉着我的手说：“你阿嬷临走前，还惦记着灶膛里的火。她拉着我的手说，阿嫂，帮我看着灶，别让它熄了。灶火在，家就在。”阿婆说着，眼眶也红了。 ⑭我坐在灶前，往膛里添了一根柴。火苗跳了跳，火星子溅到我的手上，烫出一块红印子。我没有躲。我忽然想起阿嬷说过的话：“做人要像灶火，不管外面风多大，心里头要亮。” ⑮那天夜里，我学着阿嬷的样子，用闽南语写了一封长长的信。信烧在灶膛里，灰烬飘起来，顺着烟囱飞上天。信里写着：“阿嬷，我回来了。灶火没熄，我也没忘。” ⑯我想，阿嬷一定能看到。 （选自《体谅家庭妇女的美文——灶边的话》，2026年1月，有删改） 61．选文围绕“灶火”展开，梳理“我”对阿嬷的情感变化过程，完成下面表格。 阶段 “我”的年龄 阿嬷与灶火的故事 “我”的感受 童年 小时候 ①_________ 温暖、满足 少年 上初中后 灶火仍在，阿嬷却老了 ②_________ 高中 高二寒假 ③_________ 感动、愧疚 成年 阿嬷走后 灶火由邻居延续 ④_________ 62．按要求赏析文中画线句子。 （1）她往锅里倒油，打蛋，“滋啦”一声，蛋液在油里绽开，像一朵金黄色的花。（从感官描写的角度赏析） （2）她的手像枯树皮，糙得像砂纸，指节粗大，指甲缝里嵌着洗不掉的泥。（从修辞的角度赏析） 63．文中多次出现“灶火没熄”。请结合全文，分析“灶火”在文中的象征意义。 64．学校广播站“身边的故事”栏目正在征集广播稿，主题是“那个守望我的人”。请你以《灶边的话》为参考，写一段100字左右的稿件，介绍你身边的一位“守望者”。要求：点明人物与故事，情感真挚，语言有感染力。 【答案】61． 阿嬷每日在灶边生火做饭，于灶前给“我”讲古早故事 想念、牵挂 阿嬷认不出“我”，却仍记得“我”爱吃蛋炒饭，强忍不适为我炒蛋炒饭 怀念、铭记，承续阿嬷精神 62．（1）综合运用听觉、视觉描写，“滋啦”写听觉，“金黄色的花”写视觉，生动展现出阿嬷煎蛋的场景。（2）运用比喻修辞，将阿嬷的手比作枯树皮、砂纸，形象写出阿嬷手的粗糙，凸显她一生的辛劳。 63．①象征阿嬷勤劳坚韧的一生；②象征家的温暖与归属感；③象征阿嬷对家人绵延不绝的守望与爱；④象征阿嬷精神教诲的传承。 64．示例：亲爱的听众朋友们：今天我要说的守望者，是我的奶奶。从我上学起，每天傍晚巷口老榕树下，总坐着攥着热芋圆等我的奶奶。如今我在外读书，她说家里的灯总留一盏，等我回来。这份守望，是我闯世界最暖的底气。 【解析】61．第一空，根据第②段至第④段可知，童年阶段，阿嬷每日守着灶台生火做饭，烹制蛋炒饭哄“我”品尝，夜晚借着灶火与煤油灯，坐在灶边给“我”讲述各类闽南古早故事，灶边处处是温馨日常。 第二空，根据第⑤段可知，进入初中远赴县城读书后，食堂饭菜毫无滋味，“我”时常惦念阿嬷做的蛋炒饭，心底牵挂家中灶台与阿嬷，生出浓烈的思念之情。 第三空，根据第⑥段、第⑨段可知，高二寒假归家时，阿嬷衰老到无法认出“我”，可她牢牢记住“我”爱吃蛋炒饭，即便身体不适、手脚发抖，仍撑着身子在灶台前为“我”翻炒饭菜，这份刻在心底的疼爱让“我”内心满是感动，也为没能多陪伴阿嬷心生愧疚。 第四空，根据第⑬段至第⑮段可知，阿嬷离世后，邻居代为照看灶火，“我”守着灶台追忆阿嬷过往的温柔与教诲，心中满含深切怀念，也决心传承阿嬷如灶火一般温暖坚韧的人生信念。 62．（1）根据第③段画线语句可知，句子融合听觉与视觉两类感官描写。“滋啦”捕捉蛋液入热油的声响，从听觉还原烹饪鲜活声响；把摊开的蛋液比作金色花朵，以视觉勾勒蛋液蓬松鲜亮的模样。两种感官结合，细腻鲜活地还原灶前煎蛋的温馨画面，烘托出童年时阿嬷下厨带给“我”的温暖治愈。 （2）根据第⑦段画线语句可知，本句连用两处比喻，将阿嬷的手掌分别比作枯树皮、砂纸。枯树皮凸显手部干瘪褶皱，砂纸突出手掌粗糙磨手，直观具象地刻画出双手饱经劳作的模样，侧面表现阿嬷常年守灶操持家务、辛苦操劳一生，暗含“我”看见阿嬷衰老后心疼酸涩的情感。 63．根据第②段可知，灶火是阿嬷日复一日操持家事的见证，长年守着灶台生火做饭，灶台烟火陪伴她大半辈子，象征阿嬷一辈子勤恳操劳、坚韧质朴的人生。 根据第⑤段、第⑬段可知，在外求学时“我”总会惦念家中灶火，灶火存在便代表家不曾消散，它象征独属于老屋的温情，是能给予“我”安心与归属感的家的载体。 根据第⑫段“每次打电话，阿嬷都说：‘灶火没熄，等你回来。’电话那头，我总能听到灶膛里柴火‘噼噼啪啪’的声音”可知，无论“我”去往多远的地方，阿嬷始终守着灶火等候归人，不灭的灶火承载着她长久的等候，象征阿嬷绵长深厚、从未中断的疼爱与牵挂。 根据第⑭段“我忽然想起阿嬷说过的话：‘做人要像灶火，不管外面风多大，心里头要亮。’”、第⑮段“信里写着：‘阿嬷，我回来了。灶火没熄，我也没忘。’”可知，阿嬷离世后“我”依旧守护灶火，铭记她留下的人生道理，不曾熄灭的灶火象征阿嬷温暖坚韧的人生信念，代表这份精神教诲会被“我”一直传承下去。 64．首先提炼核心事迹：以文中阿嬷为守望主角，提取她常年守灶、等候求学的“我”、失忆仍记得“我”爱吃蛋炒饭的关键日常，展现长久等候的行为；然后突出精神品质：围绕阿嬷长久不变的疼爱、默默付出的温柔守望展开，凸显平凡长辈深沉绵长的牵挂；语言上融合抒情与生活化语句，借灶火意象烘托温情，柔和动人，适配校园广播的朗读氛围。 示例：我的阿嬷是常年守在灶台边默默守望我的人。年少离家求学，她总守着灶火，备好我最爱的蛋炒饭等我归来。纵使晚年记忆衰退，也牢牢记住我的口味，灶台烟火岁岁不息。那簇不灭灶火藏着她绵长的疼爱，无论我走多远，总有一份温热牵挂，静静等候我的归途。 （2026·广东惠州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 3500病房 杜卫东 ①散步时不小心摔了一跤，我成了骨科一病区3500病房的不速之客，有两名病友——37床、38床。 ②37床是位精壮的塞北汉子，六十开外，平头、宽肩，神情严肃，不苟言笑。怕打扰别人，他和小外孙说话时轻声细语，孩子稍有放纵，他便会用食指做出一个噤声动作，和他粗犷的外形有些不搭。 ③38床30多岁，也是平头，身高近一米八，我入院时他已做完手术。对了，需要补充一个细节，因为生活不能自理，38床获准家属全天候陪护。陪护者是他的母亲，一名50多岁的农村妇女，短发、矮个，皮肤黢黑，身体健硕，可以不费力地扶起身材高大的儿子。赶巧劲儿没用对，38床会龇牙咧嘴地嗔怪：“妈，轻一点，弄疼我了。”这时候，母亲就像做错了事的孩子，脸上满是歉疚：“噢，下次我小心点。” ④我对38床有些成见，出于两个原因。一是他的话稠。一般情况下，吃过晚饭不久就各自休息了。他们娘俩开始唠嗑，说的是家乡话，我有点烦。更闹心的是，唠嗑间隙，38床会随心所欲地哼上几句小曲，属于“听别人唱歌要钱，听他唱歌要命”的那种。二是他的床头灯每天一直亮到深夜十一二点。虽然病床之间有医用隔断帘，围起来是一个独立的空间，但不遮光。我睡眠不好，对睡眠环境要求苛刻，有一点光亮就难以入睡，又不好意思说，晚上只能默默忍受。 ⑤冲突爆发在我手术前的晚上。我的左手腕粉碎性骨折，主治医生下午查床，细致地询问了我的身体状况，然后嘱咐道：“早点休息，睡个好觉，迎接明天的手术。” ⑥于是，我不到晚上8点就上床了，心中暗自祈祷38床能早点关灯。 ⑦时间一分一秒过去，37床已经发出轻微的鼾声。38床的“母子对谈”也画上了休止符，病房一下变得静谧而祥和，只有38床的床头灯依然亮着。想到明天就要做手术，我的心情逐渐焦躁起来，拿起手机一看时间，已经晚上10点半了，不由脱口而出：“38床，时间不早了，该关灯了吧。”病房里很静，静得有些令人窒息，没人搭理我，只是灯依然亮着。过了10分钟，又过了10分钟，夜已深到无声，灯却依然亮着，像一截不肯燃尽的心事，悬在他的床头让人烦恼。我实在忍不住了，忍无可忍便不再忍下去，于是起身来到38床前，低声斥责：“你也太没素质了吧，我说的话你没听到吗？你这样开着灯，也影响你自己休息呀！” ⑧38床胳膊搭在额头上，没有说话。他母亲睡的是简易折叠床，很矮，翻身坐起，我才看到了那张略显诧异的脸庞。她手往上一指，用浓重的乡音解释：“孩子输液呢，要观察。”——这时我才注意到，输液架上挂着一个输液袋。 ⑨38床抬起胳膊，手背扎着输液针，他有些委屈：“要不是在输液，我早关灯了。” ⑩我顿时愕然，连声道歉。我以防卫为名，举起盾牌，攻击的却是一个无辜的人。我以为自己是受害者，却没有想过，那盏床头灯照亮的是另一个人难熬的长夜。生活中，人们容易对自身的痛苦过分敏感，而对他人的处境缺乏共情。我希望夜色守护我的睡眠，却没有想到，那一盏未灭的灯，也在守护着38床的希望之光。 ⑪第二天，手术完毕，意识昏沉，主刀医生单磊俯身凑近，声音舒缓而笃定：“36床，手术很成功！”我努力绽出笑容，悬着的心轻轻落地，紧绷的神经放松下来。忽然想，38床脊椎畸形，曾被几家地方医院拒收，因为手术风险太大，稍有差池就会瘫痪；他的手术做了8个小时，非常成功，现在，腰板笔直，不需要母亲搀扶，已经可以在楼道里溜达了。将心比心，一场劫难安然度过，千钧重负终于落地，“平安”是人间最珍贵的欢喜，他话稠点，时而哼两句小调不是很自然吗？那不是嘚瑟，是人生失而复得的庆幸。 ⑫手术车把我推回3500病房，妻子问：“疼吗？”我摇摇头。38床眉眼弯弯，咧嘴一笑：“麻药劲一过，就该疼了。”本以为今天病房的气氛会有些尴尬，38床的一句关切使病房温暖如春。见妻子在一旁愁眉不展，38床又说：“您够幸运了，多少老人摔了一跤，相片就挂到了墙上，您的老伴不过是手腕骨折，看他这状态哪像70多岁的人呢？” ⑬我有些惊诧，一个初中没读完的农村小伙儿，对人生的认知竟有如此高度，话虽直白，却藏着祸福相依、苦乐由心的哲理。看来，真正的通透不在学识高低，更在心性宽窄。 ⑭几天后，护士长宣布36、37床明天出院，只有38床，医生查房后下达了新的医嘱：再打两天点滴。 ⑮要分别了，我们相视一笑，互道再见。谁都明白，就此一别，再见的概率几乎为零。细想，人生中有太多这样的擦肩而过，也许擦出亮光，也许生出嫌隙，也许，如清风过耳，不起一丝波澜。其实，所有的相遇都是途经，不必在意结局，沿途的风景已足够葱茏。须知，每一次擦肩，都是岁月的珍贵馈赠；每一段过往，都悄悄丰盈着我们的生命。 （《人民日报》2026年05月09日第08版） 65．请根据文章内容，梳理故事情节和“我”对38床的心理变化过程，完成下表。 66．赏析文中画线句子：“夜已深到无声，灯却依然亮着，像一截不肯燃尽的心事，悬在他的床头让人烦恼。” 67．文章在塑造38床这一人物形象时，运用了“先抑后扬（欲扬先抑）”的写法，请结合全文内容简要分析。 68．本文以小见大，从病房小事折射出为人处世的道理。请结合全文，谈谈你从“我”与38床的故事中获得的人生感悟，并联系生活简要说明。 【答案】65．①焦躁、愤怒（不满、生气） ②得知38床深夜输液需开灯观察 ③敬佩、释然 66．运用比喻的修辞手法，将亮着的灯比作不肯燃尽的心事；生动形象地写出“我”因灯光无法入睡的烦躁、焦虑心理；为下文“我”斥责38床的情节做铺垫。 67．抑：开头写“我”对38床有成见，嫌他话多、唱歌难听、开灯影响休息，甚至斥责他没素质。扬：后文得知38床手术风险高、手术成功后开心哼唱是劫后余生的庆幸，他还宽慰“我”与妻子，展现出乐观、善良、通透的品质。（意思对即可） 68．示例：不要仅凭表象主观评判他人，要学会换位思考、理解他人处境，多一份包容与共情。文中“我”因灯光影响睡眠误解38床，得知他手术艰难、术后需输液观察后才心生愧疚，明白理解与沟通的重要性。生活中我们也常因不了解全貌而误会他人，比如误以为同学冷漠，实则他不善表达；只有放下偏见、走近真相，人际关系才会更温暖。理解与包容，是化解矛盾、善待他人也善待自己的处世智慧。 【解析】65．第一空：“手术前夜，要求关灯却无人理会”的故事情节对应第⑦段，“我”先是脱口而出“该关灯了吧”，无人回应；“过了10分钟，又过了10分钟”，灯依然亮着，“我”忍无可忍，“低声斥责”38床没素质。可见“我”的情绪从焦躁逐步升级为愤怒。因此①处的心理情绪可填“焦躁、愤怒（不满、生气）”； 第二空：该处对应的是“我”得知真相后的心理转变。结合第⑧—⑩段，38床输液要观察，38床说“要不是在输液，我早关灯了”，“我”得知此事后连声道歉并反思。因此②处事件可填“得知38床深夜输液需开灯观察”； 第三空：结合第⑪段可知，“我”手术成功后，想到38床“脊椎畸形”，因手术风险太大曾被几家医院拒收，而他的手术足足做了8个小时才终获成功。此时“我”读懂了38床之前话稠、哼小调的行为，那“是人生失而复得的庆幸”，更由衷敬佩他那份通透豁达的心性。因此③处可填“敬佩、释然”。 66．句子运用比喻修辞，将“亮着的灯”比作“不肯燃尽的心事”。结合第⑦段语境可知，此时正值手术前夜，“我”希望尽快入睡，提醒38床关灯却无人搭理，二十分钟过去，灯却依然亮着。用“不肯燃尽”来修饰“心事”，既写出了灯光迟迟不灭的客观状态，又暗合着“我”心中挥之不去的烦躁与不满。“烦恼”则直接点明了灯光给“我”带来的困扰。整句话以有形之灯喻无形之心事，生动传神地表现出“我”当时的焦躁与不满，也为下文“我”斥责38床的情节做铺垫。 67．“抑”的部分集中在第③④⑦段。第③段写38床对母亲嗔怪“妈，轻一点，弄疼我了”，给人感觉他有些娇气、不体谅母亲。第④段更直接地写出“我”对38床的成见：一是“话稠”，还随心所欲哼小曲，属于“听他唱歌要命”的那种，难听刺耳；二是“床头灯每天一直亮到深夜十一二点”，影响“我”休息。第⑦段写“我”斥责他不搭理人、不关灯，“太没素质”，极力展现他在“我”眼中的缺点。这些描写使38床给读者留下了诸多负面印象； “扬”的部分集中在第⑧至⑬段。第⑧⑨段揭示开灯真相——38床因输液需要开灯观察，他并非自私，而是不得已，且他受了委屈也没有发火，可见其隐忍。第⑪段写“我”得知38床脊椎畸形，曾被多家医院拒收，手术做了8小时且术后康复良好——原来他之前的“话稠”和哼小调并非嘚瑟，而是“人生失而复得的庆幸”，这份乐观让人心生敬佩。第⑫段写38床在“我”术后主动关心，安慰“我”妻子，可见其善良与豁达。第⑬段“我”感叹“真正的通透不在学识高低，更在心性宽窄”，直接表达了对38床的赞赏； 先抑后扬的写法，让前后形成鲜明对比，使38床的形象更加丰满立体，也增强了文章的感染力。 68．第⑦—⑩段写“我”手术前夜，因38床的灯一直不关影响休息，上前斥责38床没素质。“我”在得知开灯真相后反思：“生活中，人们容易对自身的痛苦过分敏感，而对他人的处境缺乏共情。”这是全文的核心感悟——当“我”因手术焦虑而急于关灯时，只站在自己的角度感受痛苦，既没有设身处地体会38床输液开灯的难处，也没有主动沟通了解情况，就在不明全貌的情况下斥责对方，直到真相揭开才幡然醒悟。这告诉我们：遇事要多换位思考，不清楚全貌别急着指责，多一分主动沟通，就少一分无谓的误会； 第⑫⑬段写“我”感叹38床“通透”。他的通透不仅在于经历过生死考验后懂得祸福相依、苦乐由心，更在于被无端斥责后仍能包容体谅，转而主动关心“我”和家人。这份心性的宽厚，正是善意与包容的最好体现。 示例：与人相处要多换位思考、多主动沟通，不要在不了解全貌的情况下贸然指责。就像文中的“我”只看到灯光打扰自己睡眠，却没看到那盏灯守护着38床的输液安全，得知38床的处境与难处后，“我”才心生愧疚，真正理解了对方。生活中，我曾因前排同学在自习课时总转头说话而心生不满，觉得他故意扰乱纪律，后来才知道他是在帮视力不好的同桌念题目。如果我当时就直接指责他，不仅会伤害同学感情，还会显得自己狭隘。生活中很多误会都源于我们只站在自己的角度看问题，多沟通，多包容，就能减少很多不必要的摩擦。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 记叙文阅读 （2026·广东·中考真题）阅读下面的文字，完成小题。 我心中的刘禹锡 丁怀超 ①深秋时节，终究还是去了和县。我曾经到过和县，也粗粗看过陋室公园，但时间久远，具体细节已经模糊了。穿过喧嚷的市井，车子拐入安静的街道，抬眼处，一座重檐翘角的牌坊静默地立着，门额上“陋室”二字，字体端凝，无多少张扬的笔锋，却仿佛一道无形的门槛，将身后的浮世喧嚣轻轻隔开。 ②走进园子，迎面的小广场上，一尊石像赫然映入眼帘：宽袍大袖，长髯飘拂，手中执一卷文稿，目光似乎望向极远的虚空。这便是刘禹锡了。塑像姿态沉静，甚至有些孤峭，我仿佛能看见那宽大袖袍里鼓荡的风，那是一个诗人永不妥协的魂灵在低语。绕过石像，循着石铺的小径前行，不多时，一座小小的四合院便出现在眼前。白墙黑瓦，掩映在几株苍劲的松柏下，门庭低矮，若非那匾额，你几乎要以为这是哪户寻常人家的旧居。这便是“陋室”了。 ③推开那扇虚掩的木门，“吱呀”一声，时光的尘埃仿佛被惊起。院子极小，石径、绿苔、一方碑亭，便是全部。亭中立着那块著名的《陋室铭》碑。据说原碑出自书法大家柳公权之手，早已湮没在历史的烟尘里。眼前这一方，是后世仿柳体重刻的。我俯身，指尖近乎虔诚地抚过那些冰冷的、凸起的字痕——“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，默念着这滚瓜烂熟的句子，心境却与往日读书时截然不同。站在这些文字诞生的地方，那“苔痕上阶绿，草色入帘青”的意境，不再是书本上抽象的描绘，而是眼前石缝间茸茸的、真实的青碧。风过处，松针簌簌，仿佛千年前那位主人调弄素琴的余响。 ④正厅里，刘禹锡的立身塑像神态庄重，上方悬着“政擢贤良”的匾额。室内陈设简单到近乎寒素：一桌、一椅、一床、一琴。我长久地凝视着那张空荡荡的木桌，想象着一个半年内三次被迫搬家、最终被安置到这间仅容一榻一桌斗室的贬官，就坐在这里。他没有怒发冲冠，没有怨天尤人，甚至没有在文字里留下一丝狼狈的痕迹。他只是濡墨挥毫，一气呵成，写下这81个汉字。字里行间，没有对逼仄空间的抱怨，只有对精神宇宙无限广袤的宣告；没有对小人刁难的愤懑，只有对“德馨”之境的安然自守。这是一种何等惊人的豁达与健朗！逆境没有压垮他，反而像一块燧石，狠狠敲击，迸发出照彻千古的精神火光。 ⑤离开陋室，我在园中的“龙池”畔坐下。园子很静，只有三两游客低声交谈。这份宁静，与刘禹锡诗文中那股奔腾不息的生命力，形成了奇妙的映照。我想起他的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，那是何等昂扬的、面向未来的乐观；想起他的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，又是何等矫健的、冲破阴郁的豪情。他的世界里，从来没有真正的“陋室”，他的心胸，始终装得下整个春天。 ⑥归家路上，暮色四合。我的思绪却比来时更加纷乱，也更加清晰。那个石像的身影，那间小屋的轮廓，那方碑刻的文字，不断在脑海交错重叠。一进书房，我便急切地从书架上寻出刘禹锡的诗作。台灯温暖的光晕下，那些熟悉的诗句，仿佛被注入了全新的生命。 ⑦他告诉我，“陋”是一种外在的境遇，而“馨”是一种主动的选择，心灵的世界绝不可自我设限。他无须通过对抗外在的“陋”来证明自己的“馨”，他的存在本身，就是对“陋”最优雅的超越。 ⑧深夜，我仿佛看见，二百里之外，和县那间小小的陋室里，有一盏精神的灯火，从未熄灭。它穿过1200年的风雨，依然明亮、温润，足以照见每一个在人生途中感到困顿、感到“陋”的跋涉者。 ⑨这，便是我心中的刘禹锡。一个将“陋室”住成精神殿堂的人，一个用一生诠释“惟吾德馨”的行者。 （选自《人民政协报》2026年1月22日，有删改） 1．请结合选文，将作者的游踪补充完整。 游踪：穿过市井→①_____→②_____→③_____→到达“龙池”→离开公园 2．选文画横线的两个句子是如何表现陋室公园的“静”的？请简要分析。 3．“陋室”在《现代汉语词典》（第7版）中释义为“简陋的房屋”，在选文中有更丰富的意思，请简要概括。 词语 选文中的意思 陋室 ①简陋的房屋 ②______ ③______ ④______ 4．校刊拟转载文章《我心中的刘禹锡》，需选用一张能够体现文章主题的照片作为配图。编辑准备了三张取景自陋室公园的照片，其主体景物分别是《陋室铭》碑、刘禹锡石像和陋室正厅。你会向他推荐哪张照片？请结合选文说明推荐理由。 （2026·广东汕头·三模）阅读下面的文字，完成小题。 泥炉 虞燕 ①奶奶收集了几编织袋落叶和刨花，搬进来搬出去，脚上一双灰色一字扣布鞋频繁地踩打地面。在晴好无风的日子里晒了又晒后，爷爷说，行了，已经干得一点就着了，奶奶这才扎紧袋口，堆在小屋的墙角。生炉子可得靠它们了。 ②泥炉子圆墩墩的，像只倒扣的陶钵，底下留着月牙形的风口，炉身斑斑驳驳，有些年头了。夜晚不用时，别人家的炉子都扔在屋檐下或院子里，A奶奶却当宝贝似的，从不让它在外头过夜。早晨一推门，就能见到泥炉蜷在饭桌前，像一只温驯的还未彻底睡醒的土狗。 ③奶奶常在傍晚生炉子。暮色四合，她拎泥炉子出了门口，至小河边，放下，伸出手臂感受风向。随后，“嗤”地划亮一根火柴，用微曲的手掌挡风，凑近干树叶和刨花，小火苗甚是活络，一下子就蹿了过去，并顺势蔓延。奶奶持根火棍子，在炉膛内扒来拨去，起先，青色的烟不大听话，四处逃散，捣蛋了一会才统一行动，袅袅上升，最后，跟灰蒙蒙的天混为一体。等明火逐渐减小或消失，木块上出现白色灰状物。奶奶拎炉子进屋，她稍显肥胖的身子迟重了些，右肩略往下倾斜，迈过门槛，步履有点摇晃，脑后的发髻颤动得厉害。 ④奶奶的小屋里，充盈着各种食物的气味，咸鱼、酒酿、苋菜股……那杂糅的味道，是静态的，绵长的，让人莫名心安，而泥炉上，散发着热气的味道，是灵动的，善变的，勾得人挪不开脚，像被无形的丝线牵住了。经炉火的煨炖，寻常食物突然有了一种别样的悠柔的醇香，无论煮红薯饭、南瓜粥、蔬菜羹，还是煲各类海鲜和肉类，香气总会在屋子里暖暖地氤氲开来，将我们团团围住，小小的我产生了晕乎乎的幸福感。 ⑤奶奶擅做“酒淘肉”，这是岛上的传统美食，一般人家一年只做一两次。“淘”是当地的俗语，意即用文火慢慢炖。酒淘肉以五花肉和鸡肉作主材，配以黄酒、冰糖、黑枣等一同熬煮。奶奶慎重地拿出了那口浅咖色砂锅，锅底与锅身略有熏黑，但整体依然油润亮泽，所有食材入锅，盖上锅盖，端到泥炉上。 ⑥“淘”有讲究，前头宜旺火。奶奶握着火钳子拨了一通煤球后，坐在小竹椅上来回挥动蒲扇，她鼓鼓的肚子把斜襟衫撑得紧绷绷，椅子似乎受了折磨，不断发出“吱扭”声。这只手扇累了就换另一只手，人工风“呼呼呼”，红红的火苗像舌头舔着砂锅底，直至有酒香从锅沿与盖子缝隙里钻出来。之后便省力了，只要炉内的火不熄灭，便任其无赖似地跟时间较着劲。奶奶腾出手来做其他事，比如缝补、拣菜等，均在近旁，她必须将炉子上的那锅东西圈定在自己视线范围内，不然怎可安心。 ⑦酒淘肉为滋补品，小孩儿不宜多吃，奶奶便说，少喝汤，吃些肉无妨的。谁要喝汤，我们就爱吃肉啊，香甜软糯，肥甘厚味，恨不得把碗都吞了。这副馋相让奶奶不忍，每每放弃原则，那就再添点。 ⑧父亲出海回来，时不时捎些海鲜，眼睛贼亮的鲜鱼，还有晒得香喷喷的鲎类，海上的风与日头最适合制堂，然后，爷爷就会在泥炉上架起金属网子，烤海味。带鱼、马鲛鱼等洗净，切段，在酱油里腌制一下，稍大的鱼鲞斩成几份。我、弟弟、堂弟帮不上忙，只会属里屋外进进出出地瞧热闹，奶奶蹲在炉子旁，边干活边笑盈盈地望向我们。待海鲜们在网子上“嗾啦”地冒烟，海味特有的鲜香换裹着烟熏火燎的气息充满整个屋子时，我们瞬间安静了，仿佛泥炉长出了磁铁，专门牢牢吸住小孩儿。 ⑨父亲用筷子翻动网子上的食物，爷爷把小桌子挪向炉子，奶奶在桌上摆了几样小菜，三个小孩的眼睛则围着父亲的筷子转。父亲给奶奶和自己各倒上黄酒，喝着，烤着，聊着。不沾酒的爷爷从父亲手里接过了筷子，翻几块，眼瞅我们，呵呵地笑。我的注意力转向了爷爷的皱纹，托着腮数他额头上小溪似的皱纹，一条，两条，三条…… ⑩我们仨的碗里，食物越堆越多，个个吃得咂嘴舔唇。热腾腾的烟火气里，父亲和爷爷奶奶的脸庞一会朦胧一会清晰，他们的对话犹如从山那边飘过来，忽远忽近，时断时续。 ⑪冬日，南方的阴冷丝丝入骨，泥炉的工作频率更高了，只要有食物“咕嘟咕嘟”煮着，爷爷奶奶的小屋里便飘漾着暖意。有一阵子，奶奶天天熬白米粥，熬到浓稠浓稠的那种。我坐在小机子上，一手执自制的小扇子，往泥炉的通风口随意地摇，一手翻小人书看，一页又一页。小人书轻压于大腿，墨绿色的灯芯绒裤子温柔地拥着它。炉里的火光一跳一跳，木片毫无规律地“啪啪”响，米粒在小锅里翻着跟头，绵密的气泡破裂，释放出稻谷最原始的清香，渐渐地，化作了一汪玉色的月光。我的整个身子被一股暖气托着，包着，脸上隐隐灼热，屋外的寒冷肃杀就像在遥远的梦里。 ⑫某一回，弟弟贪嘴，偷偷往炉膛里塞了几个红薯，没过多久，炉火陡地暗了，泥炉“咔”地裂了道缝，好似一种严重的警告。我们吓得不知所措，奶奶不恼，舀起一瓢水浇灭了火星子，瞅瞅、摸摸那道裂缝后，说让爷爷修补修补就行了。此后，泥炉上多了一条“伤痕”，微微隆起，细细蜿蜒着，像爷爷奶奶脸上的皱纹。奶奶拍了拍那条“伤痕”，对着我们笑，B看，不碍事吧，保证还能用好多年呢。 ⑬那时的我真的以为，泥炉会一直在，烧炉子的人也会一直在，这样美好的时光会长长远远。 （《小品文选刊（上半月）》2026年第2期） 【情节梳理】 5．本文围绕“泥炉”回忆了儿时与一家人有关的哪些往事？请概括出三件事。 【研读语句】 6．阅读画波浪线的句子，完成括号里的任务。 炉里的火光一跳一跳，木片毫无规律地“啪啪”响，米粒在小锅里翻着跟头，绵密的气泡破裂，释放出稻谷最原始的清香，渐渐地，化作了一汪玉色的月光。（联系语境，自选角度赏析） 【关注变化】 7．奶奶对待泥炉的态度前后不同，请结合文章内容与划线的A、B两句分析其原因。 A.奶奶却当宝贝似的。   B.看，不碍事吧，保证还能用好多年呢。 【探究主旨】 8．回忆性散文往往具有双重视角，既有那时的“我”，也有现在的“我”。请从双重视角谈谈你对文章最后一段话的理解。 （2026·广东东莞·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 鱼腥草迎风而长 张茜 ①家乡人多食野菜。三月荠菜出芽，四月香椿上市，到了五六月地木耳鲜嫩爽滑，下过一两场阵雨，枞树菇冒了头，小小的，明黄鲜亮，拿来炒肉或煲汤，鲜掉眉毛；转眼到了夏日，就是鱼腥草的天下了。 ②鱼腥草，是我最不喜欢的野菜之一，因为它腥得与众不同，仿佛跳出了植物界，参与水产类的竞争，那腥味直逼嗓子眼。 ③然而别无办法，天气越来越热，火气跟着上来，嘴唇上长了几个燎泡，喉咙也肿痛起来，我准备去药店买点清火药，母亲说，是药三分毒，我给你去挖点鱼腥草泡水，喝几壶就好了。 ④清晨，母亲就出发了，拿着一把小铲子进山，说是野生的鱼腥草疗效更佳。天刚下过雨，土地松软，田地里到处都是它的踪迹，褐色的叶片，白色的茎秆，竹节虫似的胖身体，母亲手上仿佛装了雷达，一铲下去总能挖出来好几根。母亲抖掉泥土，细心地把它们放进竹篓里，不一会就挖了满满一大篓。 ⑤为了让我多吃上几筷子，母亲总要在烹饪上下苦功，杀一只老鸭，文火慢炖，等汤滚了又滚，汤底变得明净、鲜亮，再把鱼腥草下进去，多好的汤遇见鱼腥草也是糟蹋。我皱眉，母亲看我难以下咽，又换了主意，她把现摘回来的鱼腥草洗净、沥干、切段后用盐水泡几分钟去除腥，又加入蒜末、辣椒油、生抽、白芝麻凉拌，再搁上几滴香油，用白瓷碟盛着，看着倒是爽口；或是切了上好的五花肉，煸出肥油，放上几个红辣子一溜，腥味渐消，肉香飘过万里，隔壁邻居都来问，给你家闺女做啥好吃的？ ⑥被母亲强迫着吃了几次，喉咙里的肿痛消了不少，连带着嘴唇上的燎泡都结了痂，母亲说你吃习惯就好啦。还真别说，多吃上几口，逐渐习惯它直冲天灵盖的腥，嚼着嚼着竟有了回甘，红的辣椒，焦香的肉片，腥味化在菜肴里，那些消除炎症的因子顺着食管而下，在身体里奋力杀敌。 ⑦鱼腥草是一味食药两用的药材，《滇南本草》记载：鱼腥草，味苦、辛，性寒平。治肺痈咳嗽成痨带脓血者，痰有腥臭。亦治肺痈吐脓、吐血。在那个医疗不发达的年代，村里人伤风头痛，炎症发烧，都用它消炎利尿，在四川一带，人们亲切地叫它“折耳根”。 ⑧除了上山挖之外，母亲自己也种，在番茄或者茄子旁边，随便倒腾出一小块地，把粗壮的根茎摘下来，埋进地里。见风它就长，一两场春雨过后，枝枝蔓蔓，零星的叶片在土地上散开，一丛一丛，热热闹闹地，厌恶如我，也要感叹它茁壮的生命力。 ⑨母亲不爱进城，我在城里买了房，她也还是住在乡下，时不时地让我回去摘菜，我有时回去收获玉米番茄，有时工作忙，把她的嘱托忘得一干二净。母亲就给我捎菜，大巴车的后备箱里有茄子、豇豆、辣椒，也有野地来的水芹菜、枞树菇，种类繁多。它们长途跋涉，有时尚存鲜甜，有时被阳光榨干水分，露出几分萎靡。但不论何时，总有一包洗净摘好的鱼腥草，安静地躺在角落里，小小的，褐色的叶，白生生的茎。 ⑩我越来越习惯于鱼腥草的腥，以及百转千回之后的那一缕回甘，闲来无事，拿香油一拌，没有繁复的佐料，蒜蓉、白芝麻碎碎地香，一口下肚，汁水在嘴里洇开，腥味扑鼻，然而百转千回，极尽之处，一缕回甘从高空跌落，化为最平实妥帖的宽慰，家常得让人几乎要落泪。 ⑪我把窗子开着，月光淌进来，碎碎的，亮亮的，风一起，无数褐色的叶片簌簌抖动，是母亲种的鱼腥草，它们迎风而长。 （选自2026年05月27日的《羊城晚报》） 9．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．鱼腥草是母亲为“我”清火解毒的“良药”，也是连接“我”与故乡、亲情的纽带。 B．母亲为了能让“我”多吃鱼腥草，先后尝试了鱼腥草炖老鸭汤、凉拌、热炒等多种做法，体现了一位普通母亲的舐犊情深。 C．文章通过“我”对鱼腥草从“最不喜欢”到“越来越习惯于”“百转千回之后的那一缕回甘”的变化，展现了一段个人口味与情感双重的成长历程。 D．文章结尾处月光下“无数褐色的叶片簌簌抖动，是母亲种的鱼腥草”，此处运用夸张手法，突出母亲种植的鱼腥草生长得极其茂盛。 10．结合上下文，请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。 一缕回甘从高空跌落，化为最平实妥帖的宽慰，家常得让人几乎要落泪。 11．文章前半部分花了大量笔墨描写“我”对鱼腥草的“最不喜欢”“难以下咽”“厌恶”，到后半部分却写“越来越习惯”“回甘”“宽慰”，这是一种什么写作手法？请结合文章具体内容，简析这种手法的作用。 12．初中阶段我们也学过许多关于母爱的文章，如史铁生的《秋天的怀念》等。请结合本文中母亲的形象和《秋天的怀念》中母亲的形象，简要分析两位母亲共同的精神品质。 13．在初中语文名著中，也有许多人物经历过类似文中写的“磨砺与成长”。如《简·爱》中的简·爱。请结合名著中至少两个具体情节，分析简。爱的“磨砺与成长”过程。 （2026·广东佛山·三模）阅读下面的文字，完成问题。 荠菜，早春的隐语 李舫 ①最先叩醒大地的，总是那些蛰伏在泥土里的生命。 ②它们卑微、隐忍，却又睿智、活泼，在料峭的寒意和无尽的杀机中等待时机，准备为一个新的春天揭幕。 ③荠菜的叶子，如同大地摊开的掌心，掌纹是羽状的，细密的绒毛上缀满了破晓的霜晶。它们一丛丛依偎着、蜷缩着、舒展着、奔放着，却都恪守着各自的分寸，像遵循某种古老的乡野契约。《诗经》里那句“谁谓茶苦，其甘如荠”被风吹拂了两千多个春秋，依然能在早春的寒气中觅得知音——那是先民俯身大地时，舌尖最先辨认的、属于荒野的甘醇。 ④荠菜的花总要等到三月。那时节，迎春花还在蓓蕾里裹着娇羞，桃花在胭脂色的枝头踌躇，李花尚裹着素绡于风中试探，连烂漫的樱花也只在骨朵里做着粉白的梦——荠菜却已悄悄抽出细长的花茎，顶出米粒般的白。那白是柔弱的，谦卑的，低眉顺目的，近乎透明，薄得透出春光的底色，四片花瓣排成十字，宛如大地在众生酣眠时默念的祷文。 ⑤民间称荠菜为“报春菜”。立春前后，妇孺老少提篮握铲，在坡畔畦边寻觅那抹最早的绿——这不仅是采撷野菜，更是与自然订下的一年一度的信约。 ⑥骚人墨客也常为它停留。南宋的辛弃疾策马驰过溪头，撞见这景象，胸中块垒忽然被什么抚平了——那不是酒，不是歌，而是“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”。他望见的荠菜花，其实更是一种生存的姿势：不向园林争半寸春光，只在阡陌上静默地开落。 ⑦历史学家从荠菜里读出了更多。在灾荒频仍的古代，荠菜是百姓辘辘饥肠中温暖的慰藉；在战乱离丧的年月，它又是流民碗中苦涩却珍贵的生机。荠菜，这个平凡得不能再平凡的野菜，它始终扎根在百姓的烟火里，成为中华民族苦难记忆里一脉欣喜的暖色。 ⑧若你蹲下身，轻轻拨开覆荠叶的土屑，会发现它的根须纤细如发，却紧紧攥住土壤。每一株荠菜都是一个微型的史册：记载着冻土的寒意、春阳的初吻、农人的指纹，以及千年诗句里未曾褪色的甜。它不像黄花草经历过战火淬炼，却以另一种方式参与着文明的成长——在寻常的日子里，提醒人们甘苦相倚的滋味，以及土地永不辜负的慈悲。 ⑨当红色的队伍辗转于山河破碎之间，粮食口袋空瘪如凋零的树叶，战士们在山野田埂间俯身寻找的，正是这株从《诗经》里走来的故人。 ⑩1935年早春，湘黔交界的山野尚未醒透。一个阴湿的午后，侦察兵翻过一道浅浅的山坳——那是一地荠菜，叶片锯齿般贴着地皮，像无数枚小小的印章，齐齐盖在这片等待已久的土地上。疲惫的战士们俯身采摘，没有人说话，只有指节触碰叶片的沙沙声。它静卧在遵义的田埂边，蜷在泸定的溪畔石缝，甚至生长在雪山脚下凛冽的风里。战士们采下它，洗净，焯去春寒，煮成一锅清汤，捏作一团菜饼。没有油盐，那一口源自《尔雅》的“甘”，便是最珍贵的滋养；没有米面，那延续自《齐民要术》的“充饥”，便是支撑脚步的薪火。 ⑪这株草，以同样的姿态，慰藉过春秋的农人、汉代的庶民、北魏的饥者，此刻，又在滋养着为理想而战的儿女。朱德总司令望着这些野菜笑着说：“药材也来参加革命，应当管它叫‘革命菜’。”这株小小的草木，在枪林弹雨中，在饥寒交迫时，以最朴素的方式，为远征的将士注入力量，在历史的征途上，始终以草木之躯，守护着人间的生息。 ⑫荠菜无言，却始终在低处，完成着最庄严的叙述： ⑬关于土地如何以最卑微的形态给予滋养，关于文明如何在一叶一茎中认出自己的来路与归途。就像长征的精神，九十年来，从未远去。那些藏在荠菜味道中的记忆，那些融在草木里的坚韧，那些刻在骨血中的信念，早已化作跨越时空的力量，在中华大地上生生不息。 （选自《长江日报》2026年3月18日，有删改） 14．【隐语解读】标题中的“隐语”指隐藏的深意，你读出了“荠菜”有哪些早春的隐语？请将表格补充完整。 荠菜 生长姿态 荠菜“隐语” 叶 （1）___________________ （2）__________________ 花 悄悄抽出细长的花茎 （3）__________________ 根 （4）__________________ 坚韧慈悲 15．【佳句妙品】请从修辞角度赏析文中画线句子。 它静卧在遵义的田埂边，蜷在泸定的溪畔石缝，甚至生长在雪山脚下凛冽的风里。 16．【手法分析】文章第⑪段引用了朱德总司令的一句话：“药材也来参加革命，应当管它叫‘革命菜’。”这句话在文中有什么作用？ 17．【主旨探究】文章结尾说：“荠菜无言，却始终在低处，完成着最庄严的叙述。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 （2026·广东惠州·三模）阅读下面的文字，完成小题。 定风波亭记 刘释之 ①广州北郊“天人山水”的山间小径，总在不经意处藏着一两句晋诗宋词。出得忘言谷，转过令姿亭，忽见载酒峰万松冈半坡上，露出一角飞檐，就像画家沉吟良久后，在青绿山水画里轻轻点上的最后那一笔赭石。走得近了，才见到一座四柱敞轩的亭子，悄然泊在翠荫绿浪里。亭的形制是宋式的，简洁、疏朗；榫与卯的咬合，透着一份不喧哗的自信，上覆茅草，茅檐下悬一匾，匾上是东坡集字：“定风波亭”。 ②风是确乎有的，自花埭湾、千红林而来，穿过山谷，拂过重重落羽杉林海，到了亭前，却仿佛被这名字慑住了，变得温存而清透。亭中横卧一巨岩，石面略加疏凿，便成了一页天然的诗笺。岩石迎面刻着两个大字“文忠”，旁署小字“子昂”，那是元代大书法家赵孟頫的字迹——“文忠”，是苏东坡的谥号。吊诡的是，苏东坡生前却是命途多舛，因“乌台诗案”被贬到黄州任团练副使，“本州安置、不得签书公事”，属于从八品闲散官职，不仅没有实权，还受当地官员监视——那是他人生的低谷——“诗笺”上是那阕苏东坡在黄州期间所写的著名的《定风波（莫听穿林打叶声）》，也是集自苏书的字，笔画间带着酒意与旷达。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”我轻声念着，手指抚过石上深深浅浅的刻痕，触感微凉。 ③亭前有一松，长得极好。主干挺拔如笔，枝条却舒展遒劲，披拂下来，与亭子的飞檐恰成顾盼之势。风来，松针簌簌，似苏子吟啸的余音；日光穿过针隙，筛下细碎的金斑，落在石上词句间，成了最灵动的句读。亭、石、松，三者仿佛不是人为布置，而是天地早有的约定，在此相遇，完成一幅立体的、呼吸着的《定风波》画意。 ④这亭名取得实在好，“定风波”——风波是宦海的无常翻覆，是命运的骤风斜雨。元丰五年那个春日，黄州郊外一场狼狈的雨，却浇出了一个中国文学史上最潇洒的背影。余秋雨先生谓之“黄州突围”，真是精准——那不仅是地理的迁徙，更是精神的破茧。乌台诗案的污水，同僚的构陷，帝王的冷脸，昔日的抱负与尊严，都成了困缚他的重枷。黄州的山水，最初迎接他的，想必是巨大的荒凉与孤独。 ⑤然而，正是这贬谪之地的江月、山风、莼羹、村酿，慢慢抚平了他的激愤与不甘。他垦东坡，筑雪堂，游赤壁，将一己之悲欢，投向了更浩瀚的江水与更永恒的月色。那场雨，是最后的淬炼。当他从泥泞中站起，吟出“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”时，枷锁已悄然脱落。他不再是与宵小缠斗的官员苏轼，他成了与天地对话、与自我和解的东坡居士。这“突围”，突的是名缰利锁的围，是荣辱得失的围，是“小我”执念的围。突围之后，他融入了黄州的竹、黄州的酒、黄州的月色；黄州，也因他的融入，从此在文化的地图上，有了不可替代的温度。 ⑥我忽然觉得，造这园子的人，择此半坡，费此匠心，垒石集字，植松为伴，其意或不在于对古人的追慕。人生事业，是一场漫长的“行路”，在此处设亭，便是给自己，也给路人，一个“歇脚”与“自观”的所在。风起时，来坐一坐，看松枝如何随风势而俯仰，却终不折其筋骨；雨来时，来默诵一回石上的词句，渡一些九百年前的从容，浇胸中的块垒。这亭子，便成了一个精神的坐标，提醒着：真正的抵达，不是征服哪座山峰，而是在任何风雨中，都能找回内心那份“轻胜马”的安稳。 ⑦离亭不到十步，有一株巨大的老榕，树冠如云，荫蔽半亩。树下有香烛的残迹，红布的碎片系在低垂的枝丫上，随风飘荡。向导说，这是本地村民世代尊崇的“风水树”，他们在此祈福、祭拜，将生老病死、婚嫁稼穑最朴素的愿望，喃喃诉说给这位绿色的神明。一方是士大夫旷达出世的文学碑亭，一方是乡民们虔诚入世的精神图腾，二者毗邻而居，竟无半点违和。 ⑧日影西斜，该下山了。回望处，那亭子在苍茫的暮色里，轮廓渐渐模糊，与老松、巨榕，融成一片安稳的、深黛色的剪影。风似乎大了一些，松涛声如远潮涌起，心里却出奇的静。 （选自《羊城晚报》2026年2月11日，有改动） 18．【内容理解】为了更好地理解定风波亭背后的精神内涵，校文学社开展了“跨越时空的对话”研讨活动。请你根据刘释之《定风波亭记》和苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》，补全下列对话。 小粤：我读苏东坡的《定风波》，最被打动的是那句“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。这种不向苦难低头、笑对人生的姿态真令人神往。 小湘：没错。我也发现刘释之在《定风波亭记》里提到，这个亭子是“一个精神的坐标”，它和苏轼当年的“突围”息息相关。 小粤：确实如此。那么，你觉得苏轼词中的“风雨”和散文中定风波亭所代表的“安稳”，在人生的意义上有什么内在的联系吗？ 小湘：我觉得，_________________________ 小粤：说得真好！这正对应了散文结尾那句：“真正的抵达，不是征服哪座山峰，而是在任何风雨中，都能找回内心那份‘轻胜马’的安稳。” 小湘：是啊，所以我觉得对于我们现代人来说，这亭子的意义在于_____________ 19．【品味语言】请从修辞手法的角度，赏析第③段画横线的句子。 风来，松针簌簌，似苏子吟啸的余音；日光穿过针隙，筛下细碎的金斑，落在石上词句间，成了最灵动的句读。 20．【赏析写法】文章结尾写道：“风似乎大了一些，松涛声如远潮涌起，心里却出奇的静”请结合全文，分析这样结尾的妙处。 21．【对比联读】应怎样面对人生的“风雨”？苏轼和宗璞给了我们参考的姿态。联系选文和链接材料，探究苏轼与宗璞在面对人生困境时“突围”方式的相似之处。 【链接材料】 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。……花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 （摘自宗璞《紫藤萝瀑布》） （2026·广东揭阳·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 康乐芳草（江艺平） ①行走康乐园，最美的季节当属五六月。在康乐园住了25年，园中草木只识得十之二三。想想平日里它们带来的愉悦，真有点怠慢了芳邻。 ②说到底还是自己怠惰。中大生科院师生十年前就编写过《康乐芳草》一书，收录康乐园近300种植物图谱。一册在手，行走园中，按图索骥，很是方便。后来尝试用手机识图，却觉隔着屏幕终究隔膜。康乐园宜于用脚丈量，用心观察，于细微处慢慢品赏。 ③行走康乐园，最美的季节当属五六月。草地碧波荡漾，只是这感觉不会太持久。随着远处传来赛龙舟的鼓点声，校园里割草机响声四起，春天里恣意生长迎风张扬的草，被一律修剪成了“寸头”。放眼望去，碧波荡漾变得波澜不兴，每一片草地都像平铺展开的绿毯，准备迎接毕业季的到来。红楼，古木，芳草地，构成了康乐园的独特魅力，论草地面积之大，品种之多，品相之好，或可居大学校园之首。康乐园芳草寻踪，不仅有相见恨晚的愉悦，也有草木之外不少感悟。 ④《康乐芳草》收录的草本植物80余种，实际种类更难数清。我见过书里未载的形似小芋头的犁头尖，贴地而生的三点金，亭亭玉立的一点红……草的大千世界，和世间万物一样无法穷尽。想到此书由生科院本科生主创，更觉亲切。不仅因儿子曾在此就读，更因自己当年有幸作为“新三届”在中大读书，亲历过文科生创办《红豆》的热忱。当年“红豆”散发民主启蒙气息，今日“芳草”传递科学求实精神。百年间，康乐园来过“德先生”“赛先生”，还有名留青史的多位大先生。先生孜孜不倦之教诲，终有不绝如缕的回响，故而有“红豆”，有“芳草”……2014年《康乐芳草》初次出版，时任中大校领导的77级同学陈春声为书作序，引《荀子》“玉在山而草木润”，道尽康乐园精髓。 ⑤1978年我入学时，康乐园野径荒草，竹林萧萧。树木森森，竹林萧萧，走进校园，野趣俯拾皆是。初中学农时，我曾迷上《赤脚医生手册》里的“鹅不食草”：株高二三寸，开紫红色球状花。那时读物匮乏，饥渴中读这些文字，就特别着迷。后来考进康乐园，终日读书，草木反成背景。同窗中潮汕农家子弟暑假留校种菜，日挣一元攒回乡路费。我们都在康乐园的天空下尽情生长，如草拔节，如花绽放，然后毕业，星散四方。毕业时一袭布衣，全年级仅一张黑白合照。四十多年后，怀士堂前合影已泛黄，没有穿过学士袍的遗憾也得到了弥补，只是属于我们的“离离原上草”终究湮没在时光里。至于康乐园，年复一年，每到芳草萋萋，总有送别的骊歌响起。 ⑥白居易的千古绝句“野火烧不尽，春风吹又生”写尽草原生命力。康乐园的芳草虽不及原上辽阔，却也有自己的一岁一枯荣，绵绵不绝，生生不息。毕业季的“地毯草”铺开送别的绿毯，过不了几天，竟也渐渐挥别了离离丰茂状——炎夏变黄，秋冬枯萎，春雨时方现星点绿意。 ⑦早春的酢浆草最知时节。童年记忆里它茎脆多汁，齿颊留酸。三四月间，酢浆草覆盖了永芳堂南侧的整片斜坡，绿叶纤柔，却在粉红花簇骤现时，顿显热闹。另有黄花酢浆草隐于草丛，不惹人注目。 ⑧我对草的见识终究浅，直到遇见美洲蟛蜞菊，才知道有些植物美丽外表下包藏着野心。初见美洲蟛蜞菊曾被它的美惊艳，绿叶油亮如蟹，密匝匝挤作一团，金灿灿的花，耀眼得很。校训碑三角地处，它肆意蔓延，唯割草机能阻其势头。不过进士牌坊前，园艺工却为它辟了专属领地，毕竟其美确能悦目。康乐园“归化”植物多与本土和睦相处，如伏胁花，别名“黄花过长沙舅”，和蟛蜞菊一样引进自美洲大陆，匍匐而生，盛开着一朵朵黄色小喇叭花，花期绵长五月至十一月。 ⑨寻芳中的小惊喜常常很让人意外。怀士堂台阶两侧的小草坪上藏着各型各态的草：蛇莓似覆盆子，三点金小巧玲珑，旱田草叶如锯齿……有一天，我甚至看见一株矮小的蓝花草怒放，更偶遇令我少时着迷的鹅不食草，我在康乐园见到此草仅此一回，也是缘分吧。 ⑩据说在一座城市里，归化的植物越多，表明开放的程度越高。康乐园这座百草园，不正是一座开放之园吗？ （选自《羊城晚报》2025年6月26日，有删改） 22．【梳理内容】学校举办“草木寄情”文化展，需为《康乐芳草》设计一块展板，展现“芳草”的多重内涵。请根据文本内容完成表格。 象征意义 芳草的具体表现 段落依据 青春与时光的见证 芳草见证毕业离别，陪伴学子青春成长，记录岁月流逝与一代人的校园时光。 第③⑤段 （1）____________ 酢浆草、蓝花草等野花野草在康乐园自由生长，展现细微之美的发现与惊喜。 第⑦⑨段 人文精神的传承 （2）__________________________________________ 第④段 23．【赏析细节】第⑦段对酢浆草的描写精妙传神，请从感官或色彩角度中任选一个角度结合语句进行赏析。 24．【写作意图】在学校“草木与成长”论坛上，主持人提问：第⑤段描写70年代学生种菜挣路费的细节有何用意？请结合文本内容与文章主题简要分析。 25．【原因分析】学校电视台策划“我与康乐园”访谈节目，邀请作者作为嘉宾。主持人提问：您提到《康乐芳草》由生科院本科生主创时感到“亲切”，原因是什么？请你以作者口吻简要回应（100字左右）。 （2026·广东东莞·三模）阅读下面的文字，完成各题。 曾照彩云归 ①高三那年，母亲陪我一起，将课桌搬到了山坡上的高三部。傍晚时分，天空红得仿佛燃起了一场大火，而橘色的晚霞则是落在我们身上滚烫的尘屑。 ②“没事的时候，你多往窗外看看，对眼睛好。”临走时，母亲如此叮嘱。而我一声不吭，只将拳头攥得死紧，以此表达心底的不满：这是最为艰苦的高三，我怎么会有“没事”的时候呢？6点钟起床，做早操，读语文，然后以最快的速度吞下一个包子，把前一天不会做的题全部标红，赶在老师进教室前去办公室问清楚……我将自己的每一秒用学习计划塞满，好像如此就能换来一个不那么单薄的未来。 ③我当时很喜欢一句话：“生活是苦难的，我又划着我的断桨出发了。”而母亲对我经历的苦难一无所知。彼时，她正在一家生鲜店里当采购，每天凌晨3点起床进货，留给我的，只有门和锁重合的“咔嗒”声，短促而轻微。等我下晚自习回家时，她早已睡着，长长短短的鼾声与笔尖在试卷上的摩擦声相互应和，蚕食了浓厚、黏稠的夜。 ④我们有那样深刻的血缘关系，可我们仍然是孤独的，只能在各自的人生中沉默对望。 ⑤高三一模，我只考了400多分，与理想的大学相距十万八千里。卷子发下来的时候，窗外的晚霞很美，彩云仿若翻涌的春潮。但彩云易散，而人仍要继续前行，哪怕一片漆黑，哪怕不知方向。 ⑥学校食堂的饭菜实在难以下咽，因此，一模后，我每天中午都回家吃午饭，之后午睡。仔细算来，那应该是一天中我与母亲唯一清醒相对的时刻，然而，我们之间的关系并没有因此变得温情脉脉，相反一片狼藉。那时，我正因焦虑而频繁失眠，夜里翻来覆去地睡不着，只能睁着干涩的眼睛发呆。久而久之，我的脾气变得暴躁。我无法容忍一丝噪音的存在，连筷子碰撞瓷碗碗口的声音都被我视作挑衅，继而与母亲爆发激烈的争吵。后来，母亲把家里所有的餐具都换成了塑料的，并且在我午睡时，沉默地在沙发上枯坐半小时，仿佛在完成一场艰苦卓绝的修为。 ⑦可是这无法安抚我，高考这把利剑使我的灵魂不得安宁。我常常一个人跑到天台上看晚霞，直到火从天上烧到心里，才下楼将卷子翻到另一面，像是翻过了一座险峰。就这样，高三上学期便在我反复的自我怀疑中结束了。 ⑧整个寒假，我都裹着羽绒服待在家里发呆，阴郁、乖戾、不说话，也不联系任何人，后来，母亲担心我出事，说：“我们出去转转吧。”那一天，我被母亲硬拉着出门办年货，途中，她看见其他人在用手机拍照，便也要给我拍一张。我拗不过，只能冷着脸让她拍，好不容易拍完，就听见她一个人在那儿絮叨：[A]“你看你多漂亮啊。” ⑨可是，那称得上漂亮吗？照片上的我，身材臃肿，肤色暗黄，两眼无神，眼袋肿大，怎么好意思用“漂亮”形容？当时的我几乎被自卑折磨得失了心智，只能用大吼发泄自己的情绪……最后，我独自崩溃地蹲在街上大哭，想母亲临走前抹眼泪的动作，想她同我说的话：[B]“你别这样。考不上大学就算了，我们只要你好好的……” ⑩高三下半学期，学校举行了百日誓师大会。教学楼前已经拉起大红色的百日誓师横幅，校长在台上激情澎湃，学生在台下热情高涨，唯独我，看着浮云掠过的天空，心想，不要勉强自己了，要不算了吧。 ⑪直到那天中午，我照例回家午睡。迷糊间醒来，看到母亲举着竿子，在粘窗外树上的蝉。夏天的树郁郁葱葱，像一捧碧色的玉，而她赤着脚，身体微微前倾，手上握着纤长的竹竿，像一个一往无前的战士，在挥舞手上的军旗。 ⑫那一刻，我终于明白自己一直以来的荒谬，我总以为高考是我一个人的战役，其实不是的，我经历的那些挣扎与痛苦，都在母亲那里翻了倍，成了她的劫难。而她沉默地忍耐着，任凭汗水自额头滴落，落在地上，蒸腾上升，变成笼罩在我头顶的一朵云，一朵彩色的云。 ⑬可是，母亲不是易散的彩云，她是当空的明月，“当时明月在，曾照彩云归”。 ⑭高考成绩公布那天，母亲仍在店里工作。我飞奔进去，告诉她我的分数足以上一所重点大学，她随口应了一声，然后抬起手，用袖子挡住了眼睛。 班级同学想将《曾照彩云归》改编成课本剧，邀请你共同参与。 26．【梳理内容】课本剧要梳理故事内容及人物情感，请根据文章内容完成下表。 事件 “我”的情感 上高三，母亲嘱“我”多往窗外看 （1）________ 下晚自习回家，母亲早已睡着 孤独 一模后，“我”中午回家吃饭 （2）________ （3）________ 崩溃 （4）________ 理解 27．【设计朗读】请从下列两句原文台词中任选一句，参照示例，按重音、停连、语气等角度进行朗读设计，并简要阐释设计理由。 A：“你看你多漂亮啊。” B：“你别这样。考不上大学就算了，我们只要你好好的。” 我选( )句，朗读设计：________ 设计理由：________ 示例 她赤着脚，身体微微前倾，手上握着纤长的竹竿，像一个一往无前的战士，在挥舞手上的军旗。 朗读设计：“赤着脚”“一往无前的战士”“军旗”重读，“像一个一往无前的战士”与前句连读、语速稍快，后半句语调上扬、读出坚定有力的语气。 设计理由：这样设计更能展现母亲为让“我”安静午睡而赤脚粘蝉时的小心与果敢，也更能体现母亲在“我”高三最艰难时沉默守护、如战士般一往无前的形象，饱含作者对母爱的崇敬与感激。 28．【揣摩心理】课本剧的结尾，当“我”目睹母亲“用袖子挡住了眼睛”，内心会有怎样的触动？请根据文本，揣摩“我”此刻的心理活动，用第一人称描写出来。（要求：50字左右） 29．【赏析标题】班级同学就课本剧剧本的标题《曾照彩云归》展开讨论，小文同学提出了疑问。请你解答她的疑惑，解释标题的妙处。 小文：“标题‘曾照彩云归’很美，但我不太明白它和文章内容有什么关系。作者为什么不用‘我的母亲’或‘高三那年’这样的标题呢？” 30．【感悟名著】文中的“我”一模惨败，深陷自卑、被高考压力击垮，消极颓废。请从《红星照耀中国》彭德怀、《钢铁是怎样炼成的》保尔中任选一人，结合人物亲身经历和精神品质写一段劝慰话语，开导失意的“我”。 （2026·广东珠海·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 大庾岭上 刘释之 ①我终于站在了大庾岭上。 ②这是江西与广东的分界，也是中原与岭南的分界。脚下是鹅卵石铺就的梅关古道，宽约六尺，蜿蜒着没入茫茫梅林。虽时值冬日，梅花却尚未全开，只是有几株赶早地绽放了，疏疏落落的，白的像雪，红的像霞，幽香在冷风中丝丝缕缕地飘来，仿佛从一千多年前的某个黄昏飘来。 ③我是循着诗词来的。或者说，是循着那些被贬谪、被流放、被命运抛掷到岭南的灵魂来的。这条古道上，走过太多太多的人，他们的脚印早已被岁月的尘埃掩埋，但他们留下的诗句，却像这岭上的梅花，绵延不断。 ④唐中宗时期，宋之问被贬泷州，途经大庾岭。那时的岭南是瘴疠之地，是文明的边缘，是仕途的尽头。他望着北归的鸿雁，写下了 “阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来”。大雁到了这里就不再南飞，而人却要继续向南，向着不可知的命运。这种对比，这种无奈，这种被抛掷到远方的凄凉，大概是所有被贬谪者共同的心声。他还写道：“明朝望乡处，应见陇头梅。”——大庾岭就在眼前，一旦到达那可以北望故乡的岭头，应该可以看见成片的梅花，这是他最后的思乡慰藉，也是此后无数文人望乡的坐标。 ⑤比宋之问晚几十年的张九龄．在任宰相时，亲身体验了大庾岭的艰险，于是上书唐玄宗，请求开凿新路。工程于开元四年动工，他亲自披荆斩棘，率民施工，不到两年，一条大道便横空出世。这大概是这条古道上最辉煌的时刻——不是某个人被贬的哀叹，而是一个岭南人对家乡的回报。张九龄是诗人，更是政治家。他写 “海上生明月，天涯共此时”，那种辽阔、那种包容，似乎早就预示了他要打通这条南北大动脉。 ⑥然而，这条古道终究是贬谪之路。宋代以后，被贬岭南的文人越来越多，大庾岭成了他们命运的转折点。苏轼两次经过这里。第一次是南贬惠州，他写《过大庾岭》：“一念失怙恃，身心洞清冷。浩然天地间，惟我独也正。”表面上是豁达，骨子里是傲岸。后来他遇赦北归，再次经过大庾岭，心境已经不同。他在岭上遇见一位老人，写下“问翁大庾岭头住，曾见南迁几个回？”这个问题，问得很沉痛。能活着回来的，毕竟是少数。他回来了，但更多的人没有。 ⑦文天祥是被元兵押解北上时经过这里的。他写的不是乡愁，是国恨：“梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。”他不是被贬，是被俘，要去的是北方的刑场：“饿死真吾志，梦中行采薇”，表达了宁死不食周粟的决心。这条古道，见证了他最后的忠诚。 ⑧与大庾岭有关的诗歌中，最让我感到温暖的，是三国时期的一首。那时还没有唐宋的繁华，大庾岭还只是一条荒僻的山路。陆凯率兵南征，路过这里，正值梅花盛开。他想起北方的友人范晔，便折下一枝梅，托驿使带去，附了一首诗：“江南无所有，聊赠一枝春。”这大概是梅岭诗词史上最早的一首，也是最深情的一首。它无关政治，无关贬谪，只关乎友谊。那枝梅花，跨越了南北的阻隔，跨越了战乱的烽火，送到了友人手中。从此，“一枝春”成了梅花的代称，也成了中国文人心中最温柔的情感符号。 ⑨走在古道上，脚下是光滑的鹅卵石，被千年的步履磨得圆润。路旁有饮马槽，有半山亭，有历代文人题刻的诗碑，一块一块地看过去，像是在翻阅一部活着的文学史。朱熹来过，杨万里来过，戚继光来过，陈毅也来过…… ⑩站在梅关关楼上，向北望去，是江西，是中原，是无数贬谪文人望断乡关的方向；向南望去，是广东，是岭南，是无数先民筚路蓝缕开辟的新家园。这条古道，既是离别的路，也是归来的路；既是流放的路，也是开拓的路。广府人的祖先，就是沿着这条路南迁，在珠玑巷誓歌，然后散播到珠江三角洲，散播到世界各地。 ⑪天色渐晚，准备下山。我摘了一枝梅花，夹在笔记本里。我知道，这枝梅很快就会枯萎，但它的香气，会留在纸上，很久很久…… （选自《羊城晚报》，2026年4月30日，有删改） 31．文章记叙了不同文人在大庾岭的经历。请根据提示和要求，梳理相关情节。 人物 核心事件 思想情感 宋之问 贬谪南下 无奈凄凉 张九龄 （1）__________ 辽阔包容 苏轼 两度过岭 （2）__________ 文天祥 被俘北行 （3）__________ 陆凯 （4）__________ 真挚温厚 32．文章引用了大量诗词，请分析其表达效果。 33．选文结尾意蕴丰富，引人思考。请你结合文章内容谈谈你对画横线句子的理解。 我知道，这枝梅很快就会枯萎，但它的香气，会留在纸上，很久很久…… 34．假如你是大庾岭的一名小导游，请你结合选文内容，写一段简洁生动的导游词，向游客介绍大庾岭的自然风光与人文特色，吸引大家前来游览。 35．梅花，凌寒开放却坚韧不屈、坚守气节。你认为下列名著中的哪位人物最符合梅花的花语？结合作品内容说明理由。 A．尼摩船长（《海底两万里》）  B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》）  C．沈琼枝（《儒林外史》） （2026·广东江门·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题 棋局运马 黄永治 ①今年是马年，我们来谈谈象棋里的“马”吧。 ②象棋中的“马”，分量与“炮”相当，但在不同阶段，又有区别。在开局阶段，由于双方尚在排兵布阵，子力拥堵，此时的马机动性不如车与炮，往往受到羁绊，成了“绊脚马”——绊自己，也受别人绊。“马入窝心，不死也伤”，正是写照。此时马与炮虽然功力相当，但一般认为以炮换马，炮方还是略微吃亏。到了中残局阶段，双方兵力已大大减少，马受羁绊的几率也大大降低。此时，反而因为炮架变少，功力不如马。单马可擒王，单炮在没有其他兵力配合下便无法取胜。 ③象棋的魅力之一，就在于它充满了辩证法，就如炮与马的功力反转、强弱易位。这又像人生：在社会上行走，走得快与慢是相对的，有的人成功早，有的人却大器晚成。因此，不必羡慕早早成功的人，你也可以选择耐心等待，厚积而薄发。 ④马跳跃性很强，几个回合下来，就可以跃入对方阵地，来个“卧槽马”，抽车将军，逼对方老将移位。初学者往往也好“单马越檀溪”，迅速跨越“楚河汉界”，但冒进易受攻，可能深陷其中。正如一个人，刚愎自用，逞一时之强，也容易折戟黄沙。吕布勇称“天下第一”，也难敌刘关张联手；关羽再强，失去东吴盟友，英雄难敌四手，终归马革裹尸。勇则勇矣，却影响整个江山棋局。由此可见，马之进退，亦如人之处世，一味冒进，难免马入险境，马失前蹄。 ⑤下棋懂得运马，为高手。懂得马的脾性，好马配好鞍，善于借其他子力进行有机配合，马便会生龙活虎、威力大增。到了残局阶段，单炮没有其它子力配合难免落寞，此时的马面对开阔空间，却能挥洒自如、不受羁绊。这常在棋逢对手的关键阶段，以一己之力“单马擒王”，可谓壮举，常让人想起水浒中独臂武松擒拿方腊的场面，也让人联想到曹操“烈士暮年，壮心不已”的英雄气概。 ⑥棋局之中，有“有形之马”，也有“无形之马”。善于把握棋局者，如古谱中的“弃马局”，能以“田忌赛马”的策略，以一马牺牲为代价赢得全局。由此看来，棋局的“无形之马”，便是棋手的心理、技术与临场运筹帷幄的综合体现。马失前蹄，其过常在棋手：或是“马高镫短”，功力未济；或是“马大哈”，行棋潦草。善弈者需有“马王爷三只眼”的洞察，胸怀全局，方能不落陷阱。 ⑦棋局运马，实为人生镜像。落子无悔，步步皆为格局写照。 （选自《羊城晚报》2026年1月20日，有删改） 36．【读散文·理解内涵】为了建设象棋社内文化，提升同学们对象棋的兴趣，学校象棋社团想撰写一则新的社训。请根据文章内容，用几个四字短语，将以下社训补充完整。 棋中悟道，棋道人生。青年如开局，布局如山，（1）__________；中年如中盘，懂得进退，（2）__________；晚年如残局，天地开阔，（3）__________；而“无形之马”贯穿其中，（4）__________，方为人生格局。 37．【读散文·赏析语言】联系上下文，根据括号里的提示，品味文中画线句子。 （1）此时，炮反而因为炮架变少，功力不如马。（“反而”一词能否删去？请表明观点及理由） （2）到了残局阶段，单炮没有其它子力配合难免落寞……（请从修辞手法的角度进行赏析） 38．【读散文·读懂事理】结合散文内容，总结作者笔下的“善奕者”的特点。 39．【读散文·迁移运用】小文进入初三阶段后，因为数学成绩总是上不去而倍感焦虑，乃至丧失中考的信心，请你结合本文事理，写一段话宽慰他，不少于60字。 4 0．【读散文·拓展延伸】作者在第五自然段中提到，在棋逢对手的关键阶段，“单马擒王”的壮举往往能扭转乾坤，赢得棋局，这与许多文学名著中人物所展现的非凡勇气和智慧异曲同工。请在《简爱》《水浒传》红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《中任选其二，分别找出相符合的一位人物，结合人物经历，讲述体现其“壮举”的过程。 （2026·广东汕头·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 无尽灯 苏沧桑 ①丙午马年踏春而来的前夜，我回到了家乡玉环。故园春雨无声，将每一个归来的游子拥入它温润的怀抱。车子拐进沧桑文苑所在的漩门湾观光农业园时，肺腑间盈满了海岛初春特有的、混合着海风与泥土微腥的气息。我一直觉得，玉环岛上终年弥漫着的花香、果香、书香和万物蓬勃生长的气息，亦是幸福指数的体现。 ②一片光海蓦然撞入眼帘——不是零星的灯火，而是成片、成阵、成海的辉煌，它们自黝黑的大地上生长出来，流淌着，闪烁着，低语着。漩门湾丙午马年的盛大灯会，便这般将它的第一抹华彩赠予了深夜归来的游子。园区内还有三四个工作人员在忙碌着为这场盛会做最后的准备，他们说惠民门票从往年的五十元直降到十元。 ③新春，我和高中文科班的十几个老同学如约聚在了这光的海洋中。沿着观光农业园的小径和安静的无名小河游走，目光所及，尽是灯的河流，灯的山峦，灯的大千世界。 ④定海神针般妥妥立在C位的，是神农广场的“璀璨玉环海润丰年”灯组，五个巨型花篮托举着五谷瓜果灯，耳边仿佛传来金秋时节四周稻浪的哗哗声和成群麻雀的叽喳声。多年前，脚下的土地还是一片叫“漩门湾”的海域，家乡人围垦造田，硬是让海浪变成了稻浪。 ⑤在北京工作的同学阿福说起少时嗜书如命，放牛时也捧着本残破的《三国演义》。后来家里实在困难，把老牛卖给了一个宁波人，牛通人性，任他怎么赶，都一步一回头望着小主人，眼里滚下大颗的泪。阿福送出去好几里地，最后抱着牛脖子，哭得比牛哞更响。同学文贵则说，有一次阿福和他一起跑到达跃家蹭饭，达跃母亲用猪油炒的一大盘米粉干是至今难忘的顶级盛宴。那时的苦，是浸到骨子里的海水般的咸涩。那时的梦想，也渺小朴素得令人心酸。老家在海山岛的同学方信说，他们岛上的渔民，要从陆地挑回稻草去铺床、铺猪圈，上岸时，挑着重担在礁石间腾挪跳跃，常有人摔得鼻青脸肿、鼻血直流，那时，他最大的愿望是住到对岸去。 ⑥“沧海桑田”，不是诗里的词句，是脚下实实在在的变迁，曾经巨浪滔天的“鬼门关”，早已被长堤挽住，化作了万顷平畴，并将矗立起一座未来之城。灯火照亮的不只是夜色，更是一段改天换地的壮美史诗。 ⑦如今生活好了，品位自然也上来了，连玉环的美食，都拥有了优雅的名字。小友阿阮，这个才华横溢的玉环建设者，自创了一份“玉海宴”菜单：跳鱼姜汁捞面名为“海风拂面”，万物皆可卷的锡饼名为“海纳百川”，鸡山岛鱿鱼鲞和沙鳗干拼盘名为“海岛共富”，玉米、花生、虾皮、虾米、丁香鱼拼盘名为“山海合作”，花雕酒炖望潮名为“望海潮生”……远道而来的客人从眼睛到舌尖到胃到心，都被“忽悠”得迷失在浓郁的海岛风情里。 ⑧“东海玉姬”灯组表达了玉环渔家对海的敬畏与感恩，“锦鲤流光”“双龙拱瑞”灯组则寄托着对新春的美好祈愿。我们在“潮涌精卫魂”灯组前驻足时，一时都陷入了沉默。精卫鸟衔木的执拗身影，映着它背后的“云上粮仓”“百草织梦”图景，诠释了家乡人祖祖辈辈矢志不渝的拼搏精神，也让我们看见了那个渺小的、努力的自己。 ⑨走累了，便踱去沧桑文苑喝茶。文苑是旧舍改的，它静静坐落在灯海一隅，像一个温暖的注脚。毗邻的草莓园的主人已等在路边，手里提着两篮刚采摘的草莓与小番茄，还有一筐她自家的鸡生的蛋，蛋壳上还沾着一点干草屑。草莓园是左邻，柑橘园是右舍。我每次回来，都会应柑橘园主人之邀到他的菜园里“偷菜”。阳光下，菜畦间，脚边堆着他帮我采的粉红柚，砍的菜心、大白菜，拔的红萝卜，他递来剥好的“红美人”柑子，汁水丰沛，甜中带一点醒神的微酸。每次“偷菜”，我的裤腿和鞋子上都会沾满泥巴，宛如故乡盖在游子身上的一枚枚打卡印章。 ⑩围炉而坐，清茶氤氲，草莓的鲜香在齿间弥漫，我们聊起各自的近况。几个女同学像主人一样，洗好水果，默默为大家斟茶，提醒这个喝茶，招呼那个尝果，就像前日，在一号公路的泊岸聆潮茶咖馆举办的新春阅读主题分享会上，爱芬老师特别用心地去百年老店买了老家的各色传统糕点、谢年用的年糕，还做了一大碗海鲜面，用我的《等一碗乡愁》引出乡愁话题，招呼我们几个从外地赶回来的玉环籍作家和大学生们尝这尝那。其实，游子惦记故乡，也被故乡深深惦记。双向奔赴的默契，如同龙溪山里村的双缸酒，不烈，却醇厚入心。 ⑪夜深了，把同学们送到观光园西门的梅林，回来的路上，春雨不知何时又飘了起来，璀璨的灯海倒映在水中，被微雨点化出亿万个晃动的金圈，一圈套着一圈，无穷无尽。我曾说，故乡的美食，是一条脐带，连着游子的呼吸和心跳，镌刻进了游子的基因里。此刻漩门湾的灯火，何尝不是另一条脐带？它连着的，是这片山海的血脉与记忆。 ⑫传说千年前，唐代高僧华严宗三祖法藏法师向武则天阐释《华严经》义理时，进行过一次直观教学演示“镜灯之阵”：当烛火点亮，光线在列阵的镜面间无尽地反射，每一面镜子里重重叠叠地映出无数佛像与无数灯火，构成了一灯映千灯、无穷无尽、互融互摄的光影世界。 ⑬漩门湾的灯火，也似这无尽灯。这灯火，是渔火，是灯塔，是当年抗击倭寇点燃的“间间亮”，是玉环岛绵延不尽的万家灯火，是这片土地上恣意绽放、宣告苦尽甘来的盛世华灯，它穿越时间，联结着玉环岛的过去和未来，也照亮了每一个游子的归途。 ⑭华夏大地上的万家灯火，也似这无尽灯，从未熄灭。无论走多远，只要回头望去，总有一片为游子亮着的、不语的、无尽的光之海。 ⑮开门进屋，开灯，一朵浅灰色绒羽在我眼前轻轻飘落。我知道，是麻雀们白天又从楼梯口的屋檐缺口处钻进书房，啄食金秋时节我留在书架上的一束稻谷。如今，它们一点儿也不怕人了。 （选自《光明日报》2026年03月18日第14版，有删改） 41．【内容概括】文章以“灯”为线索展开叙述，请根据提示，完成下面表格。 场景 情感 ①________ 惊喜 与友游园 ②________ ③________ 怀念 归途悟灯 ④________ 42．【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。 43．【标题理解】标题“无尽灯”有哪些丰富的意蕴？ 44．【精读赏析】文章结尾写“我知道，是麻雀们白天又从楼梯口的屋檐缺口处钻进书房，啄食金秋时节我留在书架上的一束稻谷”，这样的结尾有何妙处？请联系全文作答。 （2026·广东东莞·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 墨脉 ①祖父走的那天，天井里的砚台还汪着一层薄薄的宿墨。 ②他是徽州最后一批“开脸”的制墨师傅。所谓开脸，就是用骨胶、桐油、松烟按祖传的方子调成墨坯，在青石板上反复捶打三千六百下，直到墨团泛出乌金般的光泽，再用梨木模具压出松鹤、兰草的纹样。一块墨，从松木入窑到成品，短则半年，长则三载。 ③祖父做了一辈子墨，手上有松烟洗不掉的青黑，指节粗大如老树的结疤。小时候我问他：“阿爷，你的手怎么洗不干净？”他呵呵一笑，把我的手拢进他宽大的掌心：“傻囡，这不是脏，是墨脉。” ④“什么墨脉？” ⑤“你看——”他翻开掌心，那些青黑色的纹路果真像一张河网地图，纵横交错，深深浅浅。“松烟从这进，桐油从这出，骨胶把路封上，千锤百炼，就成了墨。墨有墨脉，跟人有血脉是一样的。断了，就没了。” ⑥那时我不懂。我只知道祖父的墨卖得不好。镇上的人说，现在谁还用墨？一瓶墨汁两块钱，倒出来就能写。祖父不说话，只是每天照常生火、练泥、捶打。他的背越来越弯，像一方用旧了的端砚。 ⑦高二那年暑假，班里组织“寻访非遗”的社会实践。我红着脸请同学们来家里参观。那天祖父特别高兴，换上了过年才穿的藏青布衫，把整套制墨工序演示了一遍。当墨坯从模具里脱出来，松鹤的翅膀纤毫毕现时，同学们都发出了惊叹声。 ⑧可是，班长小陈举着手机说：“爷爷，我在网上搜了，现在有AI生成图案的技术，比手工刻模快多了。您这个手艺，怕是要被淘汰了。” ⑨教室里一样安静的沉默。祖父的手停在半空，然后慢慢放下。他笑了笑，说：“小同学说得对。不过，机器印得出松鹤的样子，印不出松烟入墨时的那一口气。” ⑩那之后，祖父依然每天做墨。只是他开始让我帮他拍视频，把制墨的过程传到网上。起初只有几十个播放，后来不知怎么被一个文创博主转发了，突然有了几万。评论里有人说“看哭了”“原来一块墨里有这么多故事”。也有人问能不能买。 ⑪祖父不会打字，让我帮他回复：“墨有墨脉，不能断。” ⑫去年，县里把祖父的制墨技艺列入了非遗代表性项目。文化馆的馆长来家里，说要给祖父拍纪录片。祖父摆摆手说不用，然后从柜子里取出一方新墨，递给馆长。“你闻闻。” ⑬馆长凑近一闻，眼睛亮了：“松香味？” ⑭“还有岁月的味道。”祖父说，“这方墨，我做了三年。” ⑮如今，祖父已经不在了。天井里的青石板还在，石臼还在，只是落了灰。我考上大学，学的是数字媒体。导师说，可以用3D建模和动作捕捉技术，把制墨的全过程完整地保存下来。 ⑯我没有告诉导师，在做第一版数字模型的那个晚上，我闻到了松香味。我知道那是幻觉。但也知道，那不是幻觉。 ⑰墨脉，在看不见的地方，还在流动。 （选自《散文》2026年第3期，有删改） 45．文章围绕“墨脉”讲述了祖父的哪些故事？请按时间顺序简要概括。 46．结合上下文，按要求品析下列句子。 （1）他的背越来越弯，像一方用旧了的端砚。（从修辞角度赏析） （2）我知道那是幻觉。但也知道，那不是幻觉。（如何理解这句话的矛盾表述？） 47．文中两次提到“墨有墨脉，不能断”，这句话在文中有何作用？请结合全文分析。 48．文章结尾写道“墨脉，在看不见的地方，还在流动”。在《艾青诗选》中，艾青也反复书写着“看不见的精神血脉”——如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，《大堰河——我的保姆》中对乳母的深沉怀念。请结合本文和《艾青诗选》中的具体作品，谈谈你对“文化血脉传承”的理解。 （2026·广东江门·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 腊梅 余秋雨 ①它是一枝腊梅，地处不远，就在上海西郊的一个病院里。它是我在茫茫行程中经常明灭于心间的一个宁静光点。 ②那次我住的医院原是私人宅邸，院子里树木不少，可惜已是冬天，都凋零了，看到的只是土褐色的交错，只是一簇簇相同式样的病房服在反复转圈。病人偶尔停步攀谈几句，三句不离病，出于礼貌又不敢互相多问。只有两个病人一有机会就高声谈笑，护士说，他们得的是绝症。他们的开朗很受人尊敬，但谁都知道，这里有一种很下力气的精神支撑。他们的谈笑很少有人倾听，因为大家拿不出那么多安慰的反应、勉强的笑声。 ③病人都喜欢早睡早起，天蒙蒙亮，院子里已挤满了人。大家赶紧在那里做深呼吸，动动手脚，生怕天亮透，看清那光秃秃的树枝和病恹恹的面容。一天又一天，就这么过去了。突然有一天清晨，大家都觉得空气中有点异样，惊恐四顾，连忙走过去，踮脚一看，人群中间是一枝腊梅，淡淡的晨曦映着刚长出的嫩黄花瓣，一种高雅淡洁的清香已把大家全都慑住。 ④花，仅仅是一枝刚开的花，但在这儿，是沙漠驼铃，是荒山凉亭，是久旱见雨，是久雨放晴。病友们看了一会，慢慢侧身，把位置让给挤在后面的人，自己在院子里踱了两圈，又在这儿停下，在人群背后耐心等待。从此，病院散步，全成了一圈一圈以腊梅为中心的圆弧线，所有病人的情感都投射在腊梅上了，带着一种超常的执迷。与我同病房的两个病友，一早醒来就说闻到了腊梅的香气，有一位甚至说他简直是被香气熏醒的，而事实上我们的病房离腊梅不近，至少隔着四五十米。 ⑤依我看来，这枝腊梅确也当得起病人们的执迷。各种杂树乱枝在它身边让开了，只见枝干虬曲苍劲，黑黑地缠满了岁月的皱纹，光看这枝干，好像早就枯死。实在难于想象，就在这样的枝干顶端，猛地一下涌出了那么多鲜活的生命。花瓣黄得不失一丝混浊，轻得没有质地，只剩片片色影，娇怯而透明。整个院子不再有其他色彩，好像叶落枝黄地闹了一个秋天，天寒地冻地闹了一个冬天，全是在为这枝腊梅铺垫。梅瓣在寒风中微微颤动，这种颤动能把整个铅蓝色的天空摇撼。病人们不再厌恶冬天，在腊梅跟前，大家全部懂了，天底下的至色至香，只能与清寒相伴随。这里的美学概念只剩下一个词：冷艳。 ⑥它每天都要增加几朵，于是，计算花朵和花蕾，成了各个病房的一件大事。争论是经常发生的，争执不下了就一起到花枝前仔细数点。有时发生在夜里，病人们甚至会披衣起床，在寒夜月色下把头埋在花枝间。月光下的腊梅尤显圣洁，四周暗暗的，唯有晶莹的花瓣与明月遥遥相对。清香和夜气一拌和，浓入心魄。 ⑦有一天早晨起来，天气奇寒，推窗一看，大雪纷飞，整个院子一片银白。腊梅变得更醒目了，袅袅婷婷地兀自站立着，被银白世界烘托成仙风道骨，气韵翩然。几个年轻的病人要冒雪赶去观看，被护士们阻止了。护士低声说，都是病人，哪能受得住这般风寒？还不快回！ ⑧站在底楼檐廊和二楼阳台上的病人，都柔情柔意地看着腊梅。有人说，这么大的雪一定打落了好些花瓣；有人不同意，说大雪只会催开更多的蓓蕾。这番争论终于感动了一位护士，她自告奋勇要冒雪去数点。这位护士刚迈出去，一身白衣便消融在大雪之间。她步履轻巧地走到腊梅前，捋了捋头发，便低头仰头细数起来。最后，她终于直起身来向大楼微微一笑，冲着大雪报出一个数字，惹得楼上楼下的病人全都欢呼起来。数字证明，承受了一夜大雪，腊梅反而增加了许多朵，没有凋残。 ⑨这个月底，医院让病人评选优秀护士，这位冒雪数花的护士得了全票。 ⑩过不了几天，突然下起了大雨，所有的病人又一下子拥到了檐廊、阳台前。谁都明白，我们的腊梅这下真的遭了难。几个眼尖的，分明已看到花枝地下的片片花瓣。雨越来越大，有些花瓣已冲到檐下，病人们忧愁满面地仰头看天，声声惋叹。就在这时，一个清脆的声音在耳边响起“我去架伞！” ⑪这是另一位护士的声音，冒雪数梅的护士今天没上班。这位护士虽然身材颀长，却还有点孩子气，手上夹把红绸伞，眸子四下一转。人们像遇到救星一样，默默看着她，忘记了道谢。有一位病人突然阻止了她，说红伞太刺眼，与腊梅不太搭配。护士呶嘴一笑，转身回到办公室，拿出来一把黄绸伞。病人中又有人反对，说黄色对黄色会把腊梅盖住。好在护士们用的伞色彩繁多，最后终于挑定了一把紫绸伞。护士穿着乳白色雨靴，打着紫伞来到花前，拿一根绳子把伞捆扎在枝干上。等她捆好，另一位护士打着伞前去接应，两个姑娘互搂着肩膀回来。 ⑫春天来了，腊梅终于凋谢。病人一批批出院了，出院前都到腊梅树前看一会儿。 ⑬各种树木都绽出了绿芽，地上的青草也开始抖擞起来，病人的面色和眼神都渐渐明朗。不久，这儿有许多鲜花都要开放，蜜蜂和蝴蝶也会穿墙进来。 ⑭病房最难捱的是冬天，冬天，我们有过一枝腊梅。 ⑮这时，腊梅又萎谢躲避了，斑驳苍老，若枯枝然。 ⑯几个病人在打赌：“今年冬天，我要死缠活缠闯进来，再看一回腊梅！” ⑰护士说：“你们不会再回来了，我们也不希望健康人来胡闹。健康了，赶路是正经。这腊梅，只开给病人看。” （选自《文化苦旅》，有删减） 49．腊梅成为病人心中“宁静光点”，结合具体细节，补充病人们对腊梅的“执迷”表现。 （1）散步时皆以腊梅为中心走圆弧线，将所有情感投射在腊梅身上； （2）____________ （3）____________ （4）____________ 50．文中病人对腊梅的感受耐人寻味，请对划线句从修辞角度，结合上下文加以品析。 花，仅仅是一枝刚开的花，但在这儿，是沙漠驼铃，是荒山凉亭，是久旱见雨，是久雨放晴。 51．文章中两次写护士与腊梅相关的举动：冒雪数梅、雨天护梅。联系相关内容，简要分析其表达作用。 52．文末以“这腊梅，只开给病人看”结尾，有何深意？结合文章具体内容，谈谈你的理解。 （2026·广东揭阳·模拟预测）阅读下面作品，完成下面小题。 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们。”这是考上大学的学生写来。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐地，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》，2025年4月） 53．请结合全文，概括莫艳辉老师做到“籽实埋在土里，花盘朝着娃们”的具体表现。 54．文中“她攥着课程表，执拗地说：‘我喜欢教语文！’”一句中，加点的“攥”字用得好，请简要赏析。 55．文中多次出现“向日葵”这一意象（学生信中、女儿钩的毛线向日葵），请分析这一意象在塑造人物形象上的作用。 56．有人评价：“莫艳辉老师把一生最美的时光，都开成了向阳的花。”请结合文本内容，联系你的生活实际，谈谈你对这句话的理解以及它带给你的成长启示。 （2026·广东惠州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的笔茧 李泽平 ①“你为什么不直接在电脑上写稿子？” ②“在纸上写习惯了。” ③面对战友的疑问，我总是这样回答。在我右手的中指上，有一枚被笔磨出的茧痕，连接着我与父亲曾经的岁月。 ④我的父亲，曾驻守在祖国东南一线，是单位里的一名“笔杆子”。记忆里，父亲经常在昏黄的灯光下伏案疾书。他紧握钢笔的中指关节处，那枚黄褐色、硬如牛角的厚茧，在灯光下格外显眼。我曾好奇地触碰过它，感受那份不同于其他皮肤的粗粝与坚硬。 ⑤有一次，父亲熬夜写一篇文章。清晨，当我醒来时，发现他伏在桌上睡着了，手里还紧紧握着笔。稿纸上密密麻麻的字迹间，晕开一小片墨渍，而他手上的笔茧，就靠在墨渍旁，像一个沉默的句号。在电脑尚未普及的年代，正是这手上的笔茧，伴随着父亲的笔尖在稿纸上灵活游走，熬过无数个推敲词句的长夜。 ⑥有时，见我写作业字迹潦草、缺乏耐心时，父亲会放下笔，露出手指上的笔茧，笑着指点我的练习本：“字，要一笔一画写端正；事，要一点一滴做扎实。看，‘功夫’就是这样长出来的。” ⑦多年后，我追随父亲的脚步，穿上了军装，来到第82集团军某旅，从事新闻报道工作。然而，起初工作开展得并不像我想象中那么顺利。精心采写的稿件一次次石沉大海，让我有了深深的挫败感。一次我休假回家，父亲看出了我的失落。他默默伸出右手，摊开掌心，轻轻放在桌上。 ⑧“孩子，还记得它吗？”父亲指着手上的笔茧，声音低沉而温和，“写作技能不可能一蹴而就，但你笔下的每一篇文章，都在向成功靠近。别怕碰壁，只要你坚持下去，终会迎来‘下笔如有神’的一天。” ⑨那天，父亲的话语和他指上的笔茧，深深印刻在我心里。我意识到，有些情感需要用笔尖的温度感知。于是，我保留了手写稿件的习惯。每次外出驻训或执行任务，我的行囊里总少不了父亲当年送我的那支老式钢笔。它跟着我从营盘出发，辗转于大江南北的演训场。 ⑩有一次，我看到关外荒凉的驻训场上，通信兵小李在狂风中死死护住天线基座，风沙灌满他的口鼻，他满脸沙土，嘴唇干裂渗血，却对着踉跄跑来的我咧嘴一笑：“风再大，信号不能断！”深夜，我借着微弱的灯光，在沾满沙尘的纸页上记录下这动人一幕。 ⑪还有一次，我来到寒流席卷而过的塞外草原演习场，裹着大衣，依然冻得牙齿打战。寒风中，修理技师赵班长正俯下身子，用冻得通红的手，一处处检查车辆的油路管线。他对身旁的年轻战友说：“装备‘娇贵’，得照顾好，明天冲锋才靠得住！”我掏出本子，呼出的热气瞬间在纸页上凝成一层薄霜。我的笔尖划过纸面，留下断续却清晰的笔迹。 ⑫这些散落在稿纸上的故事，带着戈壁沙尘的粗粝、草原寒霜的冷冽，最终汇聚成一篇篇打动人心的报道。灯光下，笔尖摩擦稿纸发出沙沙的声响。那个属于我的、尚显稚嫩的笔茧，在日复一日的伏案写作中悄然生长。 ⑬当我的名字一次次出现在报纸上，我笔下的故事渐渐被更多人看见，我兴奋地打电话告诉父亲。电话那头，他笑得开怀，语重心长地说：“记住，笔下有兵、心中有责。你手指上的茧，还得继续磨，别让它消了。” ⑭在键盘取代钢笔的今天，父亲用他饱经沧桑的笔茧，指引着我在写作之路上努力前行。而我指上这层日益清晰的茧痕，也成为我扎根基层、记录时光的印记。它告诉我，只要脚下沾满泥土，笔端饱含感情，笔耕不辍，终有回响。 （选自《解放军报》2026年4月12日，有删改） 57．【梳理脉络】请根据选文内容，完成下图。 58．【品味语言】请从修辞角度赏析下面句子。 他紧握钢笔的中指关节处，那枚黄褐色、硬如牛角的厚茧，在灯光下格外显眼。 59．【写法探究】文章采用倒叙的叙述顺序，从“我”右手上的笔茧写起，再回忆父亲对“我”的影响，请结合选文分析这样写的作用。 60．【理解句意】文章结尾写道：“只要脚下沾满泥土，笔端饱含感情，笔耕不辍，终有回响。”请结合全文，分析这句话的含义。 （2026·广东茂名·二模）阅读下面的文字，完成小题。 灶边的话 ①在闽南语里，有个词叫“顾灶脚”。字面是看守厨房，实则是撑起一个家的意思。阿嬷那一代人，很多没读过什么书，但她们懂得看天色煮饭、按节气补衣、依脾性调和一家人的口味。 ②阿嬷十六岁嫁过来，灶脚就是她的“战场”。记忆中，每天天还没亮，灶膛里的火就已经亮堂堂的了。阿嬷坐在矮凳上，往灶膛里塞一把干松针，火苗“轰”地窜起来，舔着锅底，把她的脸映得红扑扑的。火星子溅出来，落在她补了又补的袖口上，她也不躲，只是用那双布满老茧的手轻轻拍一拍，嘴里念叨：“灶神保佑，灶神保佑。” ③她往锅里倒油，打蛋，“滋啦”一声，蛋液在油里绽开，像一朵金黄色的花。葱花撒下去，香气一下子窜满了整个厨房。她舀一勺稀饭，吹凉了送到嘴边：“吃，吃饱了长大个。”我趴在灶台边，伸着脖子看，口水都要滴到锅沿了。阿嬷就用筷子头蘸一点蛋碎，塞进我嘴里：“馋猫，给你先尝一口。” ④阿嬷不识字，但她会说很多“古早话”（闽南语：老故事）。夜里她坐在灶前补衣裳，煤油灯的光一晃一晃的，把她瘦小的影子拉得长长的。我搬个小凳坐在旁边，听她讲“田螺姑娘”，讲“白贼话”，讲“虎姑婆”。讲到虎姑婆吃小孩手指头那一段，我吓得往她怀里钻。她就搂着我笑：“傻囝仔，阿嬷在呢，虎姑婆不敢来。”讲到一半，她突然停住，侧耳听灶膛里的“噼啪”声，说：“灶神在笑呢。灶神说，这囝仔将来有出息。” ⑤我上初中后去了县城。学校食堂的饭菜千篇一律，我总想起阿嬷的蛋炒饭——米粒颗颗分明，蛋碎裹在上面，撒一把葱花，香得能就着吃三大碗。夜里躺在宿舍的硬板床上，听着窗外的风声，我想，阿嬷的灶火一定还亮着。 ⑥高二那年寒假，我回到村里。推开木门，灶还是那个灶，锅还是那口锅，阿嬷却矮了一截。她坐在灶前，背驼了，手在抖。脸上的皱纹像老树的年轮，一道一道刻着岁月的痕迹。我喊：“阿嬷，我回来了。”她抬起头，眯着眼瞅了半天，那双浑浊的眼睛里闪过一丝光，又暗了下去：“你是……阿弟？”她认不出我了。 ⑦我鼻子一酸，蹲下去，握住她的手。她的手像枯树皮，糙得像砂纸，指节粗大，指甲缝里嵌着洗不掉的泥。我忽然想起，小时候每次哭闹，阿嬷都是用一碗蛋炒饭哄住我的。那时候她的手多有力啊，一只手就能把我从地上提起来。 ⑧“阿嬷，我饿了。”我说。 ⑨她眼睛忽然亮了，像灶膛里的火被重新点燃。她挣扎着站起来，扶着灶台，一步一步走到灶边。往灶膛里塞柴，点火，刷锅，打蛋。动作慢了，手也在抖，却不乱。她一边炒一边念叨：“阿弟最爱吃蛋炒饭，要加葱，要加酱油……鸡蛋要打散，葱花要切细……”声音沙哑，断断续续，像是自言自语，又像是对着遥远的过去说话。 ⑩我站在她身后，泪流满面。 ⑪那碗蛋炒饭，我吃得很慢。米粒还是颗颗分明，蛋还是裹在上面，葱花还是那熟悉的味道。可我怎么觉得，有什么东西不一样了？阿嬷坐在对面，看着我，脸上挂着笑。她说：“像，真像你阿公。你阿公以前也这样，蹲在灶边，吃得满嘴油。”说着，她伸手想帮我擦嘴，手悬在半空，又缩了回去。 ⑫后来，我考上大学，去了更远的地方。每次打电话，阿嬷都说：“灶火没熄，等你回来。”电话那头，我总能听到灶膛里柴火“噼噼啪啪”的声音，像是在说：我还在，我还在。 ⑬去年冬天，阿嬷走了。我赶回老屋，灶膛里的火还亮着。是邻居阿婆添的柴。阿婆拉着我的手说：“你阿嬷临走前，还惦记着灶膛里的火。她拉着我的手说，阿嫂，帮我看着灶，别让它熄了。灶火在，家就在。”阿婆说着，眼眶也红了。 ⑭我坐在灶前，往膛里添了一根柴。火苗跳了跳，火星子溅到我的手上，烫出一块红印子。我没有躲。我忽然想起阿嬷说过的话：“做人要像灶火，不管外面风多大，心里头要亮。” ⑮那天夜里，我学着阿嬷的样子，用闽南语写了一封长长的信。信烧在灶膛里，灰烬飘起来，顺着烟囱飞上天。信里写着：“阿嬷，我回来了。灶火没熄，我也没忘。” ⑯我想，阿嬷一定能看到。 （选自《体谅家庭妇女的美文——灶边的话》，2026年1月，有删改） 61．选文围绕“灶火”展开，梳理“我”对阿嬷的情感变化过程，完成下面表格。 阶段 “我”的年龄 阿嬷与灶火的故事 “我”的感受 童年 小时候 ①_________ 温暖、满足 少年 上初中后 灶火仍在，阿嬷却老了 ②_________ 高中 高二寒假 ③_________ 感动、愧疚 成年 阿嬷走后 灶火由邻居延续 ④_________ 62．按要求赏析文中画线句子。 （1）她往锅里倒油，打蛋，“滋啦”一声，蛋液在油里绽开，像一朵金黄色的花。（从感官描写的角度赏析） （2）她的手像枯树皮，糙得像砂纸，指节粗大，指甲缝里嵌着洗不掉的泥。（从修辞的角度赏析） 63．文中多次出现“灶火没熄”。请结合全文，分析“灶火”在文中的象征意义。 64．学校广播站“身边的故事”栏目正在征集广播稿，主题是“那个守望我的人”。请你以《灶边的话》为参考，写一段100字左右的稿件，介绍你身边的一位“守望者”。要求：点明人物与故事，情感真挚，语言有感染力。 （2026·广东惠州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 3500病房 杜卫东 ①散步时不小心摔了一跤，我成了骨科一病区3500病房的不速之客，有两名病友——37床、38床。 ②37床是位精壮的塞北汉子，六十开外，平头、宽肩，神情严肃，不苟言笑。怕打扰别人，他和小外孙说话时轻声细语，孩子稍有放纵，他便会用食指做出一个噤声动作，和他粗犷的外形有些不搭。 ③38床30多岁，也是平头，身高近一米八，我入院时他已做完手术。对了，需要补充一个细节，因为生活不能自理，38床获准家属全天候陪护。陪护者是他的母亲，一名50多岁的农村妇女，短发、矮个，皮肤黢黑，身体健硕，可以不费力地扶起身材高大的儿子。赶巧劲儿没用对，38床会龇牙咧嘴地嗔怪：“妈，轻一点，弄疼我了。”这时候，母亲就像做错了事的孩子，脸上满是歉疚：“噢，下次我小心点。” ④我对38床有些成见，出于两个原因。一是他的话稠。一般情况下，吃过晚饭不久就各自休息了。他们娘俩开始唠嗑，说的是家乡话，我有点烦。更闹心的是，唠嗑间隙，38床会随心所欲地哼上几句小曲，属于“听别人唱歌要钱，听他唱歌要命”的那种。二是他的床头灯每天一直亮到深夜十一二点。虽然病床之间有医用隔断帘，围起来是一个独立的空间，但不遮光。我睡眠不好，对睡眠环境要求苛刻，有一点光亮就难以入睡，又不好意思说，晚上只能默默忍受。 ⑤冲突爆发在我手术前的晚上。我的左手腕粉碎性骨折，主治医生下午查床，细致地询问了我的身体状况，然后嘱咐道：“早点休息，睡个好觉，迎接明天的手术。” ⑥于是，我不到晚上8点就上床了，心中暗自祈祷38床能早点关灯。 ⑦时间一分一秒过去，37床已经发出轻微的鼾声。38床的“母子对谈”也画上了休止符，病房一下变得静谧而祥和，只有38床的床头灯依然亮着。想到明天就要做手术，我的心情逐渐焦躁起来，拿起手机一看时间，已经晚上10点半了，不由脱口而出：“38床，时间不早了，该关灯了吧。”病房里很静，静得有些令人窒息，没人搭理我，只是灯依然亮着。过了10分钟，又过了10分钟，夜已深到无声，灯却依然亮着，像一截不肯燃尽的心事，悬在他的床头让人烦恼。我实在忍不住了，忍无可忍便不再忍下去，于是起身来到38床前，低声斥责：“你也太没素质了吧，我说的话你没听到吗？你这样开着灯，也影响你自己休息呀！” ⑧38床胳膊搭在额头上，没有说话。他母亲睡的是简易折叠床，很矮，翻身坐起，我才看到了那张略显诧异的脸庞。她手往上一指，用浓重的乡音解释：“孩子输液呢，要观察。”——这时我才注意到，输液架上挂着一个输液袋。 ⑨38床抬起胳膊，手背扎着输液针，他有些委屈：“要不是在输液，我早关灯了。” ⑩我顿时愕然，连声道歉。我以防卫为名，举起盾牌，攻击的却是一个无辜的人。我以为自己是受害者，却没有想过，那盏床头灯照亮的是另一个人难熬的长夜。生活中，人们容易对自身的痛苦过分敏感，而对他人的处境缺乏共情。我希望夜色守护我的睡眠，却没有想到，那一盏未灭的灯，也在守护着38床的希望之光。 ⑪第二天，手术完毕，意识昏沉，主刀医生单磊俯身凑近，声音舒缓而笃定：“36床，手术很成功！”我努力绽出笑容，悬着的心轻轻落地，紧绷的神经放松下来。忽然想，38床脊椎畸形，曾被几家地方医院拒收，因为手术风险太大，稍有差池就会瘫痪；他的手术做了8个小时，非常成功，现在，腰板笔直，不需要母亲搀扶，已经可以在楼道里溜达了。将心比心，一场劫难安然度过，千钧重负终于落地，“平安”是人间最珍贵的欢喜，他话稠点，时而哼两句小调不是很自然吗？那不是嘚瑟，是人生失而复得的庆幸。 ⑫手术车把我推回3500病房，妻子问：“疼吗？”我摇摇头。38床眉眼弯弯，咧嘴一笑：“麻药劲一过，就该疼了。”本以为今天病房的气氛会有些尴尬，38床的一句关切使病房温暖如春。见妻子在一旁愁眉不展，38床又说：“您够幸运了，多少老人摔了一跤，相片就挂到了墙上，您的老伴不过是手腕骨折，看他这状态哪像70多岁的人呢？” ⑬我有些惊诧，一个初中没读完的农村小伙儿，对人生的认知竟有如此高度，话虽直白，却藏着祸福相依、苦乐由心的哲理。看来，真正的通透不在学识高低，更在心性宽窄。 ⑭几天后，护士长宣布36、37床明天出院，只有38床，医生查房后下达了新的医嘱：再打两天点滴。 ⑮要分别了，我们相视一笑，互道再见。谁都明白，就此一别，再见的概率几乎为零。细想，人生中有太多这样的擦肩而过，也许擦出亮光，也许生出嫌隙，也许，如清风过耳，不起一丝波澜。其实，所有的相遇都是途经，不必在意结局，沿途的风景已足够葱茏。须知，每一次擦肩，都是岁月的珍贵馈赠；每一段过往，都悄悄丰盈着我们的生命。 （《人民日报》2026年05月09日第08版） 65．请根据文章内容，梳理故事情节和“我”对38床的心理变化过程，完成下表。 66．赏析文中画线句子：“夜已深到无声，灯却依然亮着，像一截不肯燃尽的心事，悬在他的床头让人烦恼。” 67．文章在塑造38床这一人物形象时，运用了“先抑后扬（欲扬先抑）”的写法，请结合全文内容简要分析。 68．本文以小见大，从病房小事折射出为人处世的道理。请结合全文，谈谈你从“我”与38床的故事中获得的人生感悟，并联系生活简要说明。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $