1.我们的身体（课件）-2026-2027学年一年级上册科学教科版

该小学科学课件围绕“我们的身体”展开，核心知识点涵盖人体组成、内部结构及左右对称特征。课堂导入通过“聚焦”环节提问学生已知身体知识，借助观察（摸肌肉骨骼、听内脏声音）、体验（对称活动）等学习支架，引导学生从外部组成（头、颈、躯干、四肢）到内部结构，再到对称意义，形成连贯知识脉络。 其亮点是以探究实践为主线，通过“摸皮肤感知肌肉骨骼软硬”“听背部声音识别肺和心脏”等活动培养科学思维，结合“画身体轮廓验证对称”“单双手系红领巾体验对称好处”等模型建构与推理论证，融入态度责任教育（保护身体儿歌）。学生在动手体验中深化科学观念，教师可借助结构化活动提升教学效率。

1.我 们的身体 聚焦 关于我们的身体 你知道些什么？ m 音量 0级音 量 安静无声 1级音量 彼此听见 2级音量 轻柔低语 3级音量 平常声音 4级音量 舞台声音 5级音量 室外声音 分级表 适用于独立做事、独立思考、听要求时 适用于2人之间的交流，像说秘密一样 适用于小组内讨论或合作时 适用于个人当众发言或汇报时。 适用于舞台展示、表演时 适用于课间休息、户外活动时。 探索 观察其他脏 听腹部 咕咕一一→ 肠 器 听背部 呼呼一一→肺 咚咚一一→心 脏 m 探索 摸一摸胳膊、手、小腿等 肤下面有什么。 部位，感觉皮 TTTTT 探索 摸一摸胳膊、手、小腿等部位 感觉皮肤下面有什么。 轻轻摸！ 软一一→肌肉 用力摸硬一一→骨骼 探究 摸一摸胳膊、手、小腿等部位 感觉皮肤下面有什么。 00D 探索 观察小组的一名同学，说 体是由哪些部分组成的。 头颈 躯干 四肢 说我们的闫 TTTT 探索 用纸板遮挡半边 轮廓，看看有什 身体，画出身体 么发现。 mmm 探索 如果从头顶开始，通过鼻 尖画一条线，把人的身体 分为左右两部分，你发现 了什么？ 人的身体是左有对称的。 体验对称活动 活动一：①体验用两只眼睛和用一只眼 睛看物体； 活动二：②先用两只手系红领巾， 接着用一只手系红领巾； 活动三：③体会如果两只脚不一样长， 弯腰、转向都会很不方便， 身体也不易保持平衡。 活动发现 左右对称的结构有什么好 1.活动的时候更灵活 2.运动的时候能保持平 处呢？ TTTT 活动发现 为对 称的动植物 T 研讨 问题1：我 头颈 躯干 身体组成 四肢 「左耳 右耳 (看得见) 左眼 右眼 左鼻孔右鼻孔 左脸 右脸 找相同{左肩 右肩 对称 左臂 右臂 左胸 右胸 左腿 右腿 左脚 右脚 们用了几种方法观察身 轻轻挨 用力摸 (青不见 听腹 听背部 人 动物 植物 体？ 软一儿肉 项一→骨路 咕省一→肠 呼呼一→肺 咚欢一心脏 m 研讨 问题2： ①不 ②不 ③皮 新发现 ④不 ⑤皮 ⑥心 ⑦心 ●●●·●● 说说观察中的新发现 同部位的肌肉不一样，有 同部位的骨骼不一样，有 肤上有汗毛。 同部位的皮肤纹理不一样 肤下面除了肌肉和骨骼， 跳的速度有时快有时慢， 跳也可以被摸到。（脉搏 的结实，有的柔软。 长有短，有多有少，有粗有细。 还有血管。 慢的时候跳动一次差不多需要1秒钟 mmm 研讨 问题3： 新问题 说说观察中自己想研 ①我们身体的 ②人身上一共 人哪个部位 ④为什么心脏 ⑤为什么我们 究的问题 运动是由哪些部位在起作用 有多少块骨头？ 的骨头最多？ 能一直跳动而且不需要休息 不能控制心脏跳动？ m 拓展 查找人体结 们可能是什 构图，联系我们观察中的发现，想想它 么。 喉 气管 肺 心脏 膈 肝脏 牌 胆囊 胃 大肠 小肠 盲肠 阑尾 膀胱 m 请保护我们身体吧！ 我们的身体是个宝 了。 多动脑筋思维快， 灵。 伸伸手、弯弯腰 抬抬 天天锻炼身体好 愿同学们都有 的身体 每个部分少不 多动四肢动作 腿、跑跑 个健康 拓展 Q Q 骨骼图 人体结构图 肌肉图 : 内脏图 m 综合探究 (1)按照要求把下面的图片衤 ①把用纸板挡住的那一半身体 ②在方框里填写身体各部分的 卜充完整。 的轮廓画完整。 名称。 2水水 观察身体的内部结构 在人体轮廓图的相应位置画图记录 。 m