第4课 我是独特的 (分层作业)道德与法治统编版五四制四年级上册(新教材)

**基本信息** 该同步练习通过“基础达标+能力提升”分层设计，以填空、选择等基础题型巩固自我认知核心概念，通过辨析、综合题深化生活应用，助力健全人格与道德修养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|自我观察、他人评价等单一知识点|填空（如“通过自我观察找到特点”）、选择（如区分自我观察与他人评价）巩固概念，判断题强化认知准确性| |能力提升|多途径认识自我的综合应用|连线题整合认识途径与表现，辨析题（小刚与小丽案例）引导理性看待评价，综合题（小雅故事）结合生活情境提升问题解决能力|

第4课 我是独特的 （分层作业） 统编版五四制四年级道德与法治上册 基础达标 一、填空题 1. 我们每个人都有自己的特点，通过___________，我们可以找到自己的特点。 2. 从___________的看法中，我们也可以了解自己的特点，这能帮助我们更全面地认识自己。 3. 在生活中，我们常常对自己有特别的___________，通过这些，我们可以更清楚地认识自己的特点。 4. 我们每个人都有优点，也有___________的地方。我们要学会欣赏自己，树立自信心。 5. 面对自己的不足，我们要正视它，并努力___________，让自己变得更好。 6. 每个人都是独特的，我们要学会___________自己，也要不断改进自己。 二、选择题 1. 下列做法中，属于通过“自我观察”来认识自己的是（ 　）。 　　A. 小刚说：“妈妈夸我今天穿得很整洁。” 　　B. 小红说：“我发现我每次唱歌时都很投入、很开心。” 　　C. 小丽说：“老师说我的作文进步很大。” 　　D. 小明说：“同学们选我当小组长，说明他们信任我。” 2. 我们可以从他人的评价中了解自己。以下做法正确的是（ 　）。 　　A. 别人夸我我就高兴，别人批评我我就生气 　　B. 只听取好朋友的意见，不听其他人的 　　C. 认真听取不同的看法，有道理的就接受 　　D. 认为别人都不了解自己，只听自己的 3. 关于“对自己未来的期望”，下列说法正确的是（ 　）。 　　A. 期望就是做梦，不用当真 　　B. 期望能帮助我们更好地认识自己的特点 　　C. 只有长大了才能有期望 　　D. 期望一定会实现，不用努力 4. 每个人都有不完美的地方，我们应该（ 　）。 　　A. 假装看不见自己的缺点 　　B. 因为这些缺点而讨厌自己 　　C. 正视不足，想办法改进 　　D. 只关注自己的优点，缺点无所谓 5. 下列想法中，能体现“欣赏自己”的是（ 　）。 　　A. 我这次考试没考好，我真笨 　　B. 我跑步不快，但我画画很好，我很喜欢我自己 　　C. 别人都比我强，我什么都不行 　　D. 只有成绩好的同学才值得欣赏 6. 下列做法有助于我们变得更好的是（ 　）。 　　A. 小刚说：“我天生就粗心，改不了了。” 　　B. 小红说：“我胆子小，不敢发言，我要多练习举手。” 　　C. 小丽说：“我的字写得不好看，反正也不影响成绩。” 　　D. 小明说：“我有缺点，但我觉得没必要改。” 7. 当我们听到别人对我们不好的评价时，正确的态度是（ 　）。 　　A. 立刻反驳，说明对方说错了 　　B. 冷静地想一想，有道理就接受，没道理就忽略 　　C. 以后再也不想理这个人了 　　D. 觉得自己真的很差劲，很难过 8. 每个人的特点体现在很多方面，下列属于从“兴趣爱好”中发现自己的特点是（ 　）。 　　A. 我有一双大眼睛 　　B. 我个子比较高 　　C. 我特别喜欢拼乐高，能专注很久 D. 我是二年级转学来的 三、判断题 1. 我们只能通过别人的评价来了解自己，自己看自己是不准确的。（ 　） 2. 通过自我观察，我们可以发现自己的外貌、性格和兴趣爱好等方面的特点。（ 　） 3. 别人对我的看法不一定都正确，但我可以从中了解别人眼中的我。（ 　） 4. 我希望能成为一名篮球运动员，这个期望说明我喜欢运动、有毅力。（ 　） 5. 承认自己有缺点是一件丢脸的事情。（ 　） 6. 小华说：“我的优点很多，缺点可以不用管。”（ 　） 7. 每个人都是独一无二的，我们要珍惜自己、悦纳自己。（ 　） 8. 只有完美的人才能获得别人的尊重和喜爱。（ 　） 能力提升 四、连线题 请将左边“认识自己的途径”与右边对应的“具体表现”连起来。 自我观察　　　　　　　　　　　 老师说我最近上课发言很积极 他人评价　　　　　　　　　　　 我希望以后能成为一名医生，帮助病人 自我期望　　　　　　　　　　　 我发现自己笑的时候有两个小酒窝 五、简答题 请列举三项你自己的特点或优点（可以从外貌、性格、兴趣、能力等方面想），并说说你是通过什么途径发现这些特点的。 六、辨析题 在一次班会上，老师让大家互相说说对方的优点。小刚对小丽说：“你说话声音太小了，像蚊子哼哼，这算不算缺点？”小丽听了很难过，觉得自己在大家眼里一无是处。 你如何看待小刚的说法和小丽的反应？请说明理由，并给小丽提出一条建议。。 七、综合题 小雅最近很烦恼。她在周记中写道：“我觉得自己什么都不行。语文没有小丽好，跑步没有小美快，画画也没有小兰漂亮。我好像一点优点都没有，大家会不会都不喜欢我……” 班主任看到后，组织全班同学开展了一次“夸夸身边的好伙伴”活动。同学们纷纷对小雅说： “小雅，上次我忘带彩笔，是你主动借给我的，你特别热心！” “小雅，你每天都会主动帮值日生擦黑板，特别负责任！” “小雅，你笑起来有两个小酒窝，特别可爱，每次看到你笑我都觉得心情很好！” （1）小雅觉得自己“什么都不行”，你认为她这样看待自己对吗？为什么？ （2）从同学们对小雅的夸奖中，你发现了小雅有哪些优点？请写出至少三个。这说明我们可以通过什么途径来了解自己？ （3）如果你是小雅，听到同学们的夸奖后，你会怎么想、怎么做？请写出你的想法和打算。 参考答案 一、填空题 1．自我观察 2．他人 3．期望 4．不完美 5．改进/取长补短 6．欣赏 二、选择题 1．B 【解析】本题主要考查对“自我观察”这一认识途径的理解。自我观察是指自己留意自己在做事时的状态、感受等。A、C、D都是通过别人的话来了解自己，属于“他人评价”。B选项小红发现自己唱歌时的感受，是典型自我观察，故选B。 2．C 【解析】本题主要考查对待他人评价的正确态度。A中只听好话不行，B只信好朋友的也不全面，D完全不听更不对。C认真听取不同意见、有道理就接受，是聪明又虚心的做法，故选C。 3．B 【解析】本题主要考查“自我期望”对认识自己的作用。自我期望不是空想，它能反映出我们在乎什么、想成为什么样的人，帮我们看清自己的特点。A说期望是做梦、C说长大才有期望、D说期望不用努力，都不对，故选B。 4．C 【解析】本题主要考查对“不完美”的正确态度。谁都有不完美的地方，关键是怎么对待。假装没看见、讨厌自己、只关注优点都不对。C正视不足并想办法改进，才是积极的做法，故选C。 5．B 【解析】本题主要考查“欣赏自己”的正确含义。欣赏自己是能看到自己的长处，也能接纳自己的短处。A、C都是否定自己，D把欣赏的条件弄错了。B能看到自己跑步不快但画画好，还能肯定自己，是真欣赏，故选B。 6．B 【解析】本题主要考查改进不足、让自己变得更好的具体做法。A说改不了是放弃，C说不好看无所谓是不重视，D说没必要改是偷懒。B承认自己胆小，想多练习改进，是积极的行动，故选B。 7．B 【解析】本题主要考查面对否定评价的正确态度。听到不好的话，A立刻反驳太冲动，C不理人太小气，D全盘否定自己太自卑。B冷静思考、有道理就接受，是成熟理性的表现，故选B。 8．C 【解析】本题主要考查从哪些方面可以发现自己的特点。A、B是外貌特点，D是经历特点，C是兴趣爱好，题干问的就是“兴趣爱好”，故选C。 三、判断题 1．× 【解析】本题主要考查认识自己的多种途径。除了别人的评价，我们还能通过自己观察自己、思考自己对未来的期望来了解自己，不是只能靠别人。 2．√ 【解析】本题主要考查自我观察的范围。自己看自己时，长相、性格、喜欢做什么、做事的习惯等都能发现，这些都是我们的特点。 3．√ 【解析】本题主要考查对待他人看法的理性态度。别人的看法不一定全对，但能帮我们看到自己可能没注意到的地方，知道别人眼中的自己是什么样，这句话是对的。 4．√ 【解析】本题主要考查期望与特点的关系。想当篮球运动员，说明这个人喜欢运动、愿意为运动付出努力，这个期望本身就能反映出他的特点和志向。 5．× 【解析】本题主要考查对“缺点”的正确态度。谁都有缺点，承认它不代表丢脸，反而说明有勇气面对真实的自己。藏着掖着才不利于进步。 6．× 【解析】本题主要考查对待缺点的正确做法。只盯着优点不管缺点，缺点不会自己消失。想变得更好，得兼顾优点发扬和缺点改进。 7．√ 【解析】本题主要考查对“独特性”的认同。每个人都是唯一的，正因为不一样，世界才丰富。珍惜自己、喜欢自己，是认识自己的重要一步。 8．× 【解析】本题主要考查对“尊重和喜爱”的正确理解。世界上没有完美的人，每个人都有优点和不足，真诚友善的人值得被尊重，不需要完美。 四、连线题 自我观察　　　　　　　　　　　 老师说我最近上课发言很积极 他人评价　　　　　　　　　　　 我希望以后能成为一名医生，帮助病人 自我期望　　　　　　　　　　　 我发现自己笑的时候有两个小酒窝 五、简答题 示例： （1）我很有耐心，喜欢帮助同学讲解题目。——通过自我观察，我发现每次同学来问我题时，我都能很认真地讲到最后。 （2）我跑步很快，是班里的短跑健将。——从体育老师的评价和比赛成绩中了解到的。 （3）我希望能成为一名画家。——通过自己的期望，我发现我对色彩和形状特别敏感。 【解析】本题主要考查学生运用不同途径认识自己的能力。题目要求写出三项特点和对应的发现途径，可以分别用“自我观察”“他人评价”“自我期望”三种方式来写。每一组都要写清楚“特点是什么”和“怎么发现的”，特点要真实具体，不要只说“我很好”这种空话。 六、辨析题 答：我不完全赞同小刚的说法，也不认同小丽完全否定自己的反应。 第一，小刚指出的“说话声音小”，如果小丽确实存在这个情况，这可以算作一个可以改进的地方，但小刚说话的方式不太合适。他用“像蚊子哼哼”来形容，不够尊重人，让小丽听了很难受。我们在给别人提建议时，应该注意态度温和、语气友善，而不是让对方觉得被嘲笑。 第二，小丽因为小刚的一句话就觉得自己“一无是处”，反应过度了。每个人都有自己的特点，说话声音小只是某一方面的情况，并不代表她整个人都不好。她之前可能没注意到这个问题，现在发现了，正好可以想办法改进，比如多练习大声朗读，在课堂上勇敢地提高音量。 我想对小丽说：别因为别人的一句话就否定自己。你肯定有很多优点，只是还没被说出来而已。如果你觉得声音小是个问题，那就把它当成一个可以进步的方向去练习；如果你觉得这就是你的风格，也可以接受它。关键是——不要轻易因为别人的评价就觉得自己“一无是处”。 【解析】本题主要考查学生对“他人评价”和“悦纳自我”的综合理解。作答时需要先对两种行为都进行评价，小刚方面：问题在于表达方式不友善，而不是能不能提建议。小丽方面：问题在于把一条评价当成了全部，反应过激。建议部分要帮小丽看到，声音小可以是“改进方向”而不是“致命缺点”，鼓励她理性看待他人评价，不轻易全盘否定自己。 七、综合题 （1）我认为小雅这样看待自己不对。 因为她只看到自己的不足，却忽视了自己的优点。课本告诉我们，每个人都有自己的闪光点，要学会欣赏自己，树立自信心。小雅拿自己的短处去和别人的长处比，越比越自卑，这样既不客观，也不公平。其实每个人都是独特的，有优点也有不足，不能因为某方面不如别人就全盘否定自己。 【解析】本题主要考查对“欣赏自己”这一核心观念的理解。作答时需要先表态（不对），再说明理由——两点：一是只看到不足不看到优点，违背了“欣赏自己”的要求；二是拿自己短处比别人长处，比较方式不公平。最后点出每个人都是独特的，不能全盘否定。 （2）从同学们的夸奖中，我发现小雅的优点有：①热心助人（主动借彩笔给同学）；②负责任（每天帮值日生擦黑板）；③笑容可爱，能带给别人好心情。（写出三个即可，意思对给分） 这说明我们可以通过他人评价（从他人的看法中） 来了解自己的特点。有时候我们自己看不到的优点，别人却能发现，所以虚心听取他人的意见和评价，能帮助我们更全面地认识自己。 【解析】本题主要考查从具体情境中提取信息并对应课本知识的能力。第一问要把同学们夸奖中的关键词提炼出来——“热心”“负责任”“笑起来好看”，每个优点要对应一句具体表现。第二问要准确对应“他人评价”这一途径，并点出这样做的好处。 （3）示例一： 如果我是小雅，听到同学们的夸奖后，我会觉得特别温暖和感动。原来在大家眼里我有这么多优点，并不是像自己想的那么差劲。我会把这些话记在心里，以后当我又觉得自己“什么都不行”的时候，就拿出来看一看，提醒自己——我也有很多闪光点。 同时，我也不会因为被夸奖就骄傲。我会继续保持热心助人和负责任的好习惯，并且可以试着去发现班上每个同学的优点，像他们夸我一样去夸夸别人。至于那些暂时不如别人的地方，我会把它们当成努力的方向，而不是否定自己的理由。 示例二： 我会很开心，原来我在同学们心目中有这么多优点！我也明白了不能只盯着自己的短处，要学会看到自己的长处。从今以后，我要像同学们夸我的那样，继续热心帮助别人、认真做好值日，让自己变得越来越好。同时我也要学会欣赏自己，每天都发现一个自己的闪光点，慢慢建立自信。 【解析】本题主要考查将“欣赏自己”和“正视不足”的理念转化为实际行动的能力。作答时需要包含两个层次：一是想法上的转变（感到温暖、不再全盘否定自己、认识到自己也有优点）；二是做法上的打算（继续保持优点、用夸奖鼓励自己、如何对待不足）。想法和做法要具体，体现出从“听了夸奖”到“变得更好”的成长过程。 第 2 页 共 6 页 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $