精品解析：江苏苏州市昆山市葛江中学2026-2027学年七年级上学期入学阶段学情自测语文试题

2026昆山市葛江中学小升初语文入学测评试卷 （时间：90分钟 满分：100分） 第一部分 积累与运用（55分） 一、（2分） 1. 下列加点字读音和字形全部正确的一项是（ ） A. 严肃（sù） 彻底（chè） 绽放（zhàn） 泣不成声（qì） B. 焚烧（fén） 油腻（lì） 栖息（qī） 死的其所（de） C. 稚嫩（nèng） 赤裸（guǒ） 炊烟（chuī） 惶恐不安（huǎng） D. 援救（yuán） 沸腾（fèi） 吻合（wǔ） 念念叼叼（dāo dāo） 【答案】A 【解析】 【详解】B. 油腻(nì)，死得其所(dé)； C. 稚嫩(nèn)，赤裸(luǒ)，惶恐不安(huáng)； D. 吻合(wěn)，念念叨叨。 二、（10分） 2. 读一读，根据拼音在括号里填写正确的词语。 （1）春节期间，街道两边bǎi tān（ ）的xiǎo fàn（ ）特别多，他们rè qíng（ ）招呼着顾客。置办年货的人们也毫不hán hu（ ），他们认真地选择，仔细地比较，为的是bì miǎn（ ）自己买过之后后悔。 （2）当太阳向西山nuó yí（ ）时，我们会jué chá（ ）到一日又溜走了，已无法wǎn huí（ ）。但愿我们从现在开始，不再pái huái（ ）不再dān gé（ ）时间，努力奋进。 【答案】 ①. 摆摊 ②. 小贩 ③. 热情 ④. 含糊 ⑤. 避免 ⑥. 挪移 ⑦. 觉察 ⑧. 挽回 ⑨. 徘徊 ⑩. 耽搁 三、（8分） 3. 我会读拼音，写词语。 qīng fù răn gāng liáo tiān jiàn wēi zhī zhù áo zhōu zhēng róng yòu zhì xiōng yǒng péng pài 【答案】倾覆 染缸 聊天 见微知著 熬粥 峥嵘 幼稚 汹涌澎湃 四、（5分） 4. 形近字组词。 惧（ ） 避（ ） 焚（ ） 籍（ ） 偎（ ） 俱（ ） 僻（ ） 楚（ ） 藉（ ） 喂（ ） 【答案】 ①. 恐惧 ②. 躲避 ③. 焚烧 ④. 书籍 ⑤. 依偎 ⑥. 俱全 ⑦. 偏僻 ⑧. 清楚 ⑨. 慰藉 ⑩. 喂食 【解析】 【详解】惧、俱：“惧”偏旁是忄，和心理感受有关，可组词“恐惧”，指害怕；“俱”偏旁是亻，表示全、都，可组词“俱全”，指全都具备。 避、僻：“避”走之底，侧重躲开、回避，可组词“避免”；“僻”单人旁，多指地方偏远、性格古怪，可组词“偏僻”。 焚、楚：“焚”下面是火，和火烧有关，可组词“焚烧”；“楚”本义灌木，引申清晰、痛苦，组词“清楚”。 籍、藉：“籍”竹字头，多和书本、名册相关，可组词“书籍”；“藉”草字头，多用于安慰，组词“慰藉”。 偎、喂：“偎”指依靠、紧贴，可组词“依偎”；“喂”口字旁，和吃饭、喂食、说话有关，可组词“喂食”。 五、（10分） 5. 找出下列词语中的错别字画上横线，并在括号里改正过来，再根据下面的解释选择恰当的词填到括号中。 争先孔后（ ） 若无期事（ ） 鱼惯而出（ ） 寓不可及（ ） 气湍吁吁（ ） 响砌云霄（ ） 横七坚八（ ） 一想天开（ ） 生息凡衍（ ） 枯枝乱叶（ ） 不拆不扣（ ） 青而易举（ ） ①形容人极端愚蠢。_________________ ②形容事情很容易做。_________________ ③争着向前，唯恐落后。_________________ ④形容想法离奇，不切实际。_________________ 【答案】 ①. 恐 ②. 其 ③. 贯 ④. 愚 ⑤. 喘 ⑥. 彻 ⑦. 竖 ⑧. 异 ⑨. 繁 ⑩. 败 ⑪. 折 ⑫. 轻 ⑬. 愚不可及 ⑭. 轻而易举 ⑮. 争先恐后 ⑯. 异想天开 【解析】 【详解】第一问：略。 第二问： ①愚不可及：愚蠢得别人比不上，用来形容人极端愚蠢，对应“形容人极端愚蠢”。 ②轻而易举：轻，轻松；举，举起。指事情做起来十分轻松，毫不费力，对应“形容事情很容易做”。 ③争先恐后：争着向前，害怕落在后面。争：争抢；恐：唯恐、害怕，对应“争着向前，唯恐落后”。 ④异想天开：比喻想法荒诞离奇，脱离现实，难以实现，对应“形容想法离奇，不切实际”。 六、（5分） 6. 判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品，作者是法国的塞尔玛·拉格洛芙。（ ） （2）《匆匆》的作者是朱自清，作者把时间这一抽象的事物通过具体事例表达出来，使我们感到时间是具体的、触手可及的。（ ） （3）《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上作的演讲。（ ） （4）孔子、孟子是儒家学派的创始人，孟子被称为“圣人”孔子被称为“亚圣”。（ ） （5）《表里的生物》一文中，“我”听见父亲的怀表发出“嘀嗒，嘀嗒”的声音，便猜测怀表里藏着一个活的生物。（ ） 【答案】 ①. × ②. √ ③. √ ④. × ⑤. √ 【解析】 【详解】（1）《骑鹅旅行记》的作者塞尔玛·拉格洛芙是瑞典作家，不是法国作家。 （4）儒家学派创始人是孔子，孟子是儒家代表人物。孔子被尊称为“圣人”，孟子被称为“亚圣”。 七、（共10分） 7. 根据语境，在横线上填入恰当的课文或古诗词名句。 （1）随风潜入夜，_________________。（《春夜喜雨》） （2）_________________，不知秋思落谁家。（《十五夜望月》） （3）谁道人生无再少？_________________！（《浣溪沙》） （4）_________________，一枝红杏出墙来。（《游园不值》） （5）劝君更尽一杯酒，_________________。（《送元二使安西》） （6）两小儿笑曰：“_________________？”（《两小儿辩日》） （7）人固有一死，_________________，或轻于鸿毛。（《为人民服务》） （8）河汉清且浅，相去复几许！_________________，脉脉不得语。（《古诗十九首》） （9）昔我往矣，_________________。今我来思，_________________。（《采薇》节选） 【答案】 ①. 润物细无声 ②. 今夜月明人尽望 ③. 门前流水尚能西 ④. 春色满园关不住 ⑤. 西出阳关无故人 ⑥. 孰为汝多知乎 ⑦. 或重于泰山 ⑧. 盈盈一水间 ⑨. 杨柳依依 ⑩. 雨雪霏霏 【解析】 【详解】注意“润”“尚”“园”“孰”“汝”“知”“盈”“霏”字词的写法。 八、非连续性文本阅读。（5分） 为进一步了解小学生的课外阅读情况，某班级开展了以“读书与交流”为主题的语文综合性学习活动，活动小组对400名学生进行了问卷调查，结果如下： 读书计划情况 读书笔记情况 有无计划 百分比 是否做读书笔记 百分比 有计划 10% 每读必做 0% 有时有计划 20% 有时会做 20% 没有计划 70% 老师要求才做 80% 请根据以上信息，按要求完成以下活动任务： 8. 从上表可以看出，小学生在课外阅读上普遍存在两个问题：一是_______________________________，二是______________________________。 9. 对照这份问卷，请结合你的课外阅读情况对自己或同学提出两条阅读建议。 10. 请写出一句与读书有关的名言。 【答案】8. ①. 多数学生课外阅读无计划； ②. 绝大多数学生只在老师要求下才做读书笔记，无主动记笔记习惯。 9. 示例：①有计划地开展课外阅读，这样我们才能有规划地读书，保证阅读的数量；②主动摘抄好词好句，养成做读书笔记的习惯。 10. 示例：读书破万卷，下笔如有神。 【解析】 【8题详解】 首先分析“读书计划情况”一栏： 表中显示，有计划的占10%，有时有计划的占 20%，而没有计划的占70%。可见绝大多数小学生课外阅读缺少计划。然后分析“读书笔记情况”一栏： 表中显示，每读必做的占0%，有时会做的占20%，而老师要求才做的占80%。可见小学生写读书笔记缺乏自主性，大多依赖老师要求。故填：一是课外阅读缺少计划；二是课外阅读写读书笔记缺乏自主性。 【9题详解】 针对第1小题归纳出的两个问题，逐一提出对应建议： 针对“缺少计划”的问题，建议：有计划地开展课外阅读，这样才能有规划地读书，保证阅读的数量和质量。 针对“读书笔记缺乏自主性”的问题，建议：自觉养成做读书笔记的好习惯，主动记录阅读心得，加深对内容的理解。 (答案不唯一) 示例：每周制定阅读书目和阅读量，坚持每天阅读半个小时以上。 【10题详解】 写出一句与读书有关的名言即可。 示例：书籍是人类进步的阶梯。 第二部分 阅读与感悟（共20分） 九、开心阅读。（共20分） （一）（10分） 《匆匆》节选 朱自清 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（ ），从我脚边（ ）了；等我睁开眼和太阳再见，这算又（ ）了一日；我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（ ）了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 11. 在括号里填上合适的词语。 12. 文中出现的两个“赤裸裸”分别指的是__________________________和__________________________。 13. 找出选段中的比喻句，并说说这样写有什么好处。 14. “但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”从这句话中，你感受到了什么？ 15. 时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写的如此感人？对此你受到了什么启发？ 【答案】11. 跨过；飞去；溜走；闪过 12. ①. 出生时一无所有 ②. 离开世间一事无成、毫无贡献 13. 比喻句：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 好处：把抽象时光化作具象事物，生动写出时光易逝、不留痕迹，抒发惋惜之情。 14. 感受到作者对时光飞速流逝、自己虚度光阴的不甘、自责与惆怅。 15. 作者运用大量生活细节、排比、比喻，将无形时间具象化，贴近日常，极易共情。启发：珍惜分分秒秒，不虚度光阴。 【解析】 【导语】这是朱自清经典抒情散文选段，将无形抽象的时间化为可感知的鲜活形象。作者撷取洗手、吃饭等寻常生活片段，以排比铺陈时光悄然消逝，又以轻烟、薄雾精妙设喻。文末深刻自我叩问，饱含虚度光阴的怅惘与自省。文字清丽灵动、情理交融，真切动人，唤醒世人珍惜时光的本心。 【11题详解】 根据选段“天黑时，我躺在床上……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（）了”可知，语段采用拟人手法，将时间当作会行动的人来写，填入的词语要具备动态感，契合时光轻快、转瞬消逝的特点。 第一处：写时间从人的躯体经过，“跨过”对应“伶伶俐俐”，表现时间轻巧越过人体的姿态。 第二处：写时间从脚边迅速离开，“飞去”凸显时光消逝的速度。 第三处：写一整天悄然逝去，“溜走”体现时间无声悄悄离开的情态。 第四处：写叹息的刹那，新的日子已经悄然消逝，“闪过”表现日子一晃而过的短暂。 【12题详解】 理解文中词语要结合上下文语境，区分词语的表层意思与文本引申出的深层内涵。 根据选段“我赤裸裸来到这世界”可知，第一个“赤裸裸”，指人刚刚降临人世，身上不带任何身外之物。 根据选段“转眼间也将赤裸裸的回去罢”，结合前文“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢”可知，第二个“赤裸裸”脱离了字面本义，指生命走到尽头时，没能留下生命印记，没有做出应有的作为与贡献。 【13题详解】 选段中的比喻句是“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”。作者把已经流逝的日子比作“轻烟”与“薄雾”，轻烟遇风便四散，薄雾会被朝阳消融，二者都是转瞬消散的事物。时间本身抽象无形，很难直接描摹，作者借这两种实实在在的景象，完成化抽象为具象的表达，形象表现出时光飞速消散、消散之后便没有踪迹的特点，流露出作者面对光阴不断逝去的惋惜与感慨。 示例： 比喻句：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。将逝去的日子比作轻烟、薄雾，化抽象为具象，生动写出时光消散不留痕迹，抒发作者对光阴流逝的惋惜。 【14题详解】 根据“在八千多日的匆匆里……我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”可知，作者回望已经消逝的漫长时日，反思自身没能留下有价值的生命印记。 根据“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”可知，作者心中郁结难舒，面对飞快消逝的岁月，为自己有所虚度而心绪难平，内心满是不甘，带着自我反思后的自责，也生出面对时光消散的淡淡惆怅。 示例：这句话藏着作者丰富的内心感受，他感叹年华匆匆远去，遗憾自己尚未创造价值，不甘心就此碌碌过完一生，满是叹惋，也暗含想要抓紧时间有所作为的心愿。 【15题详解】 根据选段“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去”可知，作者选取人们身边随处可见的生活细节，描摹时间悄悄溜走的状态，拉近文本与读者之间的距离。 根据选段多处“……的时候，日子从……过去”的语句可知，文章借助排比铺展一幅幅生活画面，层层渲染时光不停消散的状态。 根据选段“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”可知，作者运用比喻，把难以捕捉的时间转化为可视的物象，实现无形时间具象化，能够勾起读者内心的共鸣。 一方面要结合文本语句分析写作手法带来的表达效果，另一方面要由文本内容延伸，写出自己对待时间的感悟与启示。 示例：作者抓取洗手、吃饭这类十分普通的生活琐事，借助排比与比喻，把看不见摸不着的时间变得可感可知，很容易触动读者内心。这提醒我们要把握住当下的点滴时光，不要随意挥霍宝贵的光阴。 （二）（10分） 我长大了 ①小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。 ②终于考进了心目中理想的中学，我带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。” ③于是，我继续等着“长大”的到来。 ④在脸上发现了第一颗青春痘，我带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”渐渐地，“长大”在繁重的学业中也被淡忘。 ⑤后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。 ⑥那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。 ⑦许多人围了过来。我有些惭愧，于是，低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯了这样的祸，回去会怎样呢？ ⑧我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太不但丝毫没有责备我的意思，而且很信任我。她告诉我她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。 ⑨我并不想敷衍她，我决定这么做。 ⑩然而，我不知道如何面对父母。 ⑪我小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。 ⑫依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。 16. 概括短文的主要内容。 17. “许多人围了过来。我有些惭愧……”“我”惭愧的原因是（ ） A. 我摔跤了，被这么多人看见。 B. 我发现被撞的是位瘦小的老太太。 C. 我坐的车撞了人，自己却想一走了之，不敢承担责任。 18. 短文中画横线的句子是______（A.环境描写 B.场面描写），在短文中起的作用是______（A.反衬 B.铺垫）。 19. 根据短文内容填空。 （1）“晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣”我想象的气氛是_______________。 （2）从小到大“我”对“长大”的三种理解是： ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ 20. 为什么父母说“我”懂得了“什么叫责任”？ 【答案】16. 小时候我一直以为考上中学、长青春痘就是长大；一次搭邻居自行车撞倒老太，同伴逃走，我主动留下照料老人并承诺常看望，父母说我懂得承担责任，我才明白长大意味着负责。 17. C 18. ①. A ②. B 19. ①. 父母严厉批评、气氛压抑 ②. 进入中学就是长大 ③. 长出青春痘就是长大 ④. 勇于承担责任才是真正长大 20. 撞人后同伴逃走，我没有逃避，主动扶起老太、送她回家，还承诺常陪伴孤独老人，主动承担过错带来的责任，因此父母说我懂了责任。 【解析】 【导语】本文以成长感悟为核心，采用先抑后扬的叙事结构，讲述了作者对“长大”的认知蜕变。作者起初误将升入中学、长出青春痘当作长大，认知浅显。文章以雨天撞人事件为转折，通过作者主动承担责任、善待老人的举动，完成心灵成长。文末借父母话语点明主旨，诠释长大即担当责任的深刻内涵。全文语言质朴真挚，以小事悟大理，情节贴近生活，细腻展现青少年心智成熟的过程。 【16题详解】 根据第①段“小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人”可知，幼年的“我”内心十分期盼能够早日长大，把升入中学当成长大的标志。 根据第④段“在脸上发现了第一颗青春痘……青春痘并不证明你长大”可知，后来“我”又将长出青春痘视作长大的信号，但依旧没有得到父母的认可。 根据第⑥段“一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人……邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭”可知，一个雨天清晨，搭乘邻居孩子的自行车发生意外撞倒老太太，同行的孩子选择逃离现场。 根据第⑧段“我把老太太送回家……于是，我说，我会常常去看她”可知，“我”没有选择躲开，留下来照料老太太，还许下会时常探望她的诺言。 根据第⑫段“依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话……长大，意味着承担责任”可知，这件事过后父母肯定了“我”的成长，“我”由此领悟，长大的真正内核是学会承担责任。 【17题详解】 A.根据第⑥段“我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭”可知，文中并没有体现“我”因为摔跤被众人围观而羞愧； B.根据第⑥段“但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太”可知，看到老太太只是让“我”内心受到触动，并不是产生惭愧情绪的根源； C.根据第⑥段“这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太”可知，发生撞人事故之后，“我”的第一念头也是想要逃离现场，面对被撞伤的老人与围观的人群，内心生出愧疚，此项和原文内容相符。 【18题详解】 根据第⑥段“那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑”可知，句子描写当时的天气、雾气与道路状况，属于对周边环境的刻画，所以是环境描写。正是路面湿滑，才会引发后面自行车撞倒老太太的意外，这句环境描写为下文撞人事件的发生做好铺垫。 【19题详解】 （1）根据第⑪段“晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣”，结合上文撞人事件后“我”内心忐忑不安的心理可知，“我”闯下祸事，心里预想晚饭时父母会严厉地训斥、责备自己，家里气氛沉重压抑。 （2）根据第①段“小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人”可知，年少的“我”把升入中学当作长大的评判标准，认为只要踏入中学，自己就已经真正成为大人。 根据第④段“在脸上发现了第一颗青春痘，我带着一份期盼对父母说：‘爸、妈，我长大了，我有青春痘了’”可知，后来“我”又把身体出现青春痘这一生理变化当成长大的信号，觉得外貌上的发育就等同于内心的成长。 根据第⑫段“我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任”可知，经历撞倒老太太这件事后，“我”的认知发生转变，懂得长大无关外在身份与样貌，能够主动担负起责任，才是长大的真正内涵。 【20题详解】 根据第⑥段“没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭……却发现被撞的是位瘦小的老太太”可知，事故发生之后，一同出事的同伴选择逃离现场，而“我”并没有跟着一走了之，没有选择回避这场意外带来的麻烦。 根据第⑦段“许多人围了过来。我有些惭愧，于是，低着头帮老太太拾起散落在地上的菜”可知，面对闯下的祸，“我”内心生出愧疚，主动出手帮助老太太收拾散落的菜品，愿意直面眼前的状况。 根据第⑧段“我把老太太送回家……于是，我说，我会常常去看她”可知，“我”进一步把老太太护送回家，体察到老人孤单的处境，还许下会前去探望老人的诺言，愿意为这件意外的后果付出实际行动。 根据第⑫段“依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：‘孩子，你懂得了什么叫责任。’”可知，父母看到“我”遇事不躲避，愿意主动处理事端、体恤老人，能够为事件的后果担当，因此认为“我”真正懂得了责任。 第三部分 表达与交流（共25分） 十、作文。（25分） 下列两道题目，任选一完成。 21. 六年的小学阶段就要结束了。在这六年时间里，老师教我们读书，教我们做人，在老师的关心、爱护、帮助下，我们快乐健康地成长。在即将告别老师的时候，我们应该心怀感恩，向老师表达我们的感激之情。请自拟题目，写一篇习作，把你最想对老师说的话写下来，表达你对老师最真挚的感激之情。文中若出现学校名称，请用“××学校”代替。 【答案】例文： 难忘恩师 时光飞快，六年的小学生活马上就要结束了，我即将离开××学校，心里有好多话想对您说。还记得刚入学的时候，我懵懂又胆小，很多事情都不懂。是您温柔地接纳我们，在课堂上，您认真讲课，把难懂的知识讲得简单易懂，带着我们读书识字，教会我们思考。遇到我不会的题目，您总会耐下心，一遍又一遍给我讲解，从不厌烦。 您不只是教我们课本上的知识，还教我们怎样做人。当同学之间闹矛盾，是您开导我们要互相体谅；当我做错事情，是您温和地提醒我改正；当我失落难过的时候，也是您鼓励我，让我重新鼓起勇气。这六年，在您的关心和爱护下，我一点点长大，慢慢变得懂事、自信。 灯光下，总能看见您批改作业的身影。您为我们付出了那么多汗水与心血，我都记在心里。马上就要毕业了，我们就要走向新的学习生活，可我永远不会忘记您的教诲。 千言万语汇成一句感谢。谢谢您，亲爱的老师！祝您身体健康，万事顺遂！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文是毕业主题的抒情记叙文，核心立意是毕业之际感恩老师，审题需精准抓准核心要点。首先，作文限定场景为小学六年学业即将结束、即将告别校园与老师，整体情感基调要真挚温暖，围绕感恩与不舍展开，拒绝空洞抒情。其次，写作核心对象是老师，内容必须紧扣题干核心，围绕老师两大核心付出行文：一是传授知识，课堂授课、答疑解惑，助力我们学业进步；二是育人立德，教导做人道理，关心陪伴我们身心健康成长。文章立意需聚焦统一，以回顾六年成长、感念老师悉心教导与陪伴为中心，抒发对老师的感激与不舍，表达铭记师恩、不负教诲的初心。写作时要规避偏题问题，不写校园趣事、同学情谊等无关内容，严格按照要求以“××学校”指代学校，贴合小学生写作视角，保证中心明确、立意积极。 二、选材构思。 选材上遵循真实具体、以小见大的原则，舍弃空洞套话，选取自身亲身经历、印象深刻的小事凸显师恩。素材主要分为两类，可任选一到两个典型事例重点描写：一是学习类素材，包含老师课堂耐心讲题、课后单独辅导、考试失利时暖心鼓励、督促养成良好学习习惯等；二是成长品德类素材，包含犯错时的包容指正、迷茫时的耐心引导、生病受挫时的关心安慰，以及教会自己善良、勇敢、担当的做人道理等，少量精准事例远比堆砌内容更动人。构思上采用经典总分总结构，层次清晰、贴合考场写作要求。开头结合毕业场景开篇点题，引出对老师的感恩之情；中间主体先整体概括老师六年的陪伴与付出，再结合具体事例细致描写，搭配简单的细节刻画，融入自身真情实感；结尾升华主旨，总结自身成长变化，抒发对老师的不舍与感恩，表明牢记教诲、努力进取的决心，并送上对老师的祝福，让全文结构完整、情感饱满、内容充实。 22. 你马上就要进入初中学习了。你想象中的初中或你期盼的初中是什么样的呢？你希望过一种怎样的初中生活呢？请以“我的初中生活”为题，写一篇习作，表达你对未来初中生活的想象或期盼。文中若出现学校名称，请用“××学校”代替。 【答案】例文： 我的初中生活 我即将迈进初中的校门。我对初中的生活充满好奇心，初中生活到底是什么样子的呢？我不知道。我想象中的初中生活是一杯柠檬茶，是一杯苦咖啡，一杯烈酒……   想象中的初中生活是一杯柠檬茶。进入初中就意味着我们会和小学的校园、老师、同学分开，心中充满不舍之情，有点苦，有点涩，就像柠檬茶入口时的味道。但是，我们能进入更美丽的校园，在初中结交更多的良师益友，那种感觉，有点薄荷的清爽，就像柠檬茶回味时的清香。初三生活在于先苦后甜，它就像一杯柠檬茶，入口有时是苦涩的，回味时是清新的。 我想象的初中生活是一杯苦咖啡。听许多上了初中的哥哥姐姐说，初中的生活比小学累多了，上了初中，我们将会进入到一个更紧张的学习氛围，学习紧张，功课繁多，很苦，很累。但是我们仍然相信会有成功的那一天，为了成功时的辉煌，我们再苦再累也值得。初中生活在于细细品味，它就像一杯苦咖啡，入口时是苦的，细细品味后，回味无穷。 我想象中的初中生活是一杯烈酒。初中的时间是永远不会等人的，那欢快的节奏给人一种振奋的感觉，令人亢奋、充满激情。因为身在紧张的学习氛围之中，一不小心就会跟不上节奏，所以我们必须随时保持着热情与激情。初中生活在于“忙中偷乐”，它就像一杯烈酒，使我们在紧张的氛围中随时保持激情，再苦也能笑着面对。 我想象中的初中生活是柠檬茶，是苦咖啡，是烈酒……不，它不止是这些，它还是一首畅想曲，我们的梦想就是曲中的旋律，它带给我们无限遐想与希望。上了初中，接触的人多了，知识多了，见识广了，机会多了，我们也慢慢长大了。我并不知道初中生活到底是怎样的，但是我知道，它是让我们脱离幼稚，迈向成熟的一个过程。 【解析】 【详解】一、审题立意。 以“我的初中生活”为题，写作指向是“想象或期盼中的未来初中生活”，而非已经经历过的初中日常。题目限定了写作主体是“我”，所有内容都要从第一视角的个人感受出发，不能泛泛介绍初中的通用特征，要写出专属于“我”的个性化期待，牢牢扣住“我所期盼的、属于我的初中生活”核心。题干提示可以写“想象中的初中样貌”，也可以写“期盼的生活状态”，二者可以融合表达，不需要完全割裂。立意要跳出“流水账”误区，不要只停留在“初中有新课、作业不多、有很多社团”这类表层期待，可以往更有温度的成长向深挖：比如期盼在初中找到志同道合的好友、学会一项热爱的技能、突破小学时不敢上台的胆怯、成为更有担当的自己，把对生活的期盼落脚到“自我成长”的内涵上，让文章的情感更有落点。 二、选材构思。 可以用“点面结合”的思路搭建内容，避免内容空洞零散。“面”上搭建整体氛围感：先勾勒你想象里初中的整体样貌，比如可以写××学校里爬满爬山虎的长廊、课后满是笑声的操场、摆满课外书的开放式图书角，用环境细节铺垫你对初中的第一印象，把抽象的“期盼”先落到具体的场景里。“点”上填充专属小故事：挑选两三个你最期待的具体生活片段作为核心素材，避免罗列“上课、写作业、运动会”的常规日常。可以选兴趣向素材，比如你期盼初中能加入航模社团，和队友一起调试飞行器，在校园科技节上让自己做的小飞机飞上操场的蓝天；可以选成长向素材，比如你小学时不敢举手发言，期盼初中的第一堂语文课上，你能主动站起来分享自己写的小诗，得到老师的肯定；可以选温情向素材，比如你期盼能和新同桌一起在午休时帮走廊的多肉盆栽浇水，放学之后结伴走一段路，分享彼此小学时的趣事。收尾升华自然落地，不用喊空泛的口号，而是落脚到自己当下的小决心：比如“我知道这样的初中生活需要自己一步步认真走出来，我已准备好迎接这些闪闪发光的新日子了”，让整篇文章的想象有真实的情感支撑。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026昆山市葛江中学小升初语文入学测评试卷 （时间：90分钟 满分：100分） 第一部分 积累与运用（55分） 一、（2分） 1. 下列加点字读音和字形全部正确的一项是（ ） A. 严肃（sù） 彻底（chè） 绽放（zhàn） 泣不成声（qì） B. 焚烧（fén） 油腻（lì） 栖息（qī） 死的其所（de） C. 稚嫩（nèng） 赤裸（guǒ） 炊烟（chuī） 惶恐不安（huǎng） D. 援救（yuán） 沸腾（fèi） 吻合（wǔ） 念念叼叼（dāo dāo） 二、（10分） 2. 读一读，根据拼音在括号里填写正确的词语。 （1）春节期间，街道两边bǎi tān（ ）的xiǎo fàn（ ）特别多，他们rè qíng（ ）招呼着顾客。置办年货的人们也毫不hán hu（ ），他们认真地选择，仔细地比较，为的是bì miǎn（ ）自己买过之后后悔。 （2）当太阳向西山nuó yí（ ）时，我们会jué chá（ ）到一日又溜走了，已无法wǎn huí（ ）。但愿我们从现在开始，不再pái huái（ ）不再dān gé（ ）时间，努力奋进。 三、（8分） 3. 我会读拼音，写词语。 qīng fù răn gāng liáo tiān jiàn wēi zhī zhù áo zhōu zhēng róng yòu zhì xiōng yǒng péng pài 四、（5分） 4. 形近字组词。 惧（ ） 避（ ） 焚（ ） 籍（ ） 偎（ ） 俱（ ） 僻（ ） 楚（ ） 藉（ ） 喂（ ） 五、（10分） 5. 找出下列词语中的错别字画上横线，并在括号里改正过来，再根据下面的解释选择恰当的词填到括号中。 争先孔后（ ） 若无期事（ ） 鱼惯而出（ ） 寓不可及（ ） 气湍吁吁（ ） 响砌云霄（ ） 横七坚八（ ） 一想天开（ ） 生息凡衍（ ） 枯枝乱叶（ ） 不拆不扣（ ） 青而易举（ ） ①形容人极端愚蠢。_________________ ②形容事情很容易做。_________________ ③争着向前，唯恐落后。_________________ ④形容想法离奇，不切实际。_________________ 六、（5分） 6. 判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品，作者是法国的塞尔玛·拉格洛芙。（ ） （2）《匆匆》的作者是朱自清，作者把时间这一抽象的事物通过具体事例表达出来，使我们感到时间是具体的、触手可及的。（ ） （3）《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上作的演讲。（ ） （4）孔子、孟子是儒家学派的创始人，孟子被称为“圣人”孔子被称为“亚圣”。（ ） （5）《表里的生物》一文中，“我”听见父亲的怀表发出“嘀嗒，嘀嗒”的声音，便猜测怀表里藏着一个活的生物。（ ） 七、（共10分） 7. 根据语境，在横线上填入恰当的课文或古诗词名句。 （1）随风潜入夜，_________________。（《春夜喜雨》） （2）_________________，不知秋思落谁家。（《十五夜望月》） （3）谁道人生无再少？_________________！（《浣溪沙》） （4）_________________，一枝红杏出墙来。（《游园不值》） （5）劝君更尽一杯酒，_________________。（《送元二使安西》） （6）两小儿笑曰：“_________________？”（《两小儿辩日》） （7）人固有一死，_________________，或轻于鸿毛。（《为人民服务》） （8）河汉清且浅，相去复几许！_________________，脉脉不得语。（《古诗十九首》） （9）昔我往矣，_________________。今我来思，_________________。（《采薇》节选） 八、非连续性文本阅读。（5分） 为进一步了解小学生的课外阅读情况，某班级开展了以“读书与交流”为主题的语文综合性学习活动，活动小组对400名学生进行了问卷调查，结果如下： 读书计划情况 读书笔记情况 有无计划 百分比 是否做读书笔记 百分比 有计划 10% 每读必做 0% 有时有计划 20% 有时会做 20% 没有计划 70% 老师要求才做 80% 请根据以上信息，按要求完成以下活动任务： 8. 从上表可以看出，小学生在课外阅读上普遍存在两个问题：一是_______________________________，二是______________________________。 9. 对照这份问卷，请结合你的课外阅读情况对自己或同学提出两条阅读建议。 10. 请写出一句与读书有关的名言。 第二部分 阅读与感悟（共20分） 九、开心阅读。（共20分） （一）（10分） 《匆匆》节选 朱自清 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（ ），从我脚边（ ）了；等我睁开眼和太阳再见，这算又（ ）了一日；我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（ ）了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 11. 在括号里填上合适的词语。 12. 文中出现的两个“赤裸裸”分别指的是__________________________和__________________________。 13. 找出选段中的比喻句，并说说这样写有什么好处。 14. “但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”从这句话中，你感受到了什么？ 15. 时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写的如此感人？对此你受到了什么启发？ （二）（10分） 我长大了 ①小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。 ②终于考进了心目中理想的中学，我带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。” ③于是，我继续等着“长大”的到来。 ④在脸上发现了第一颗青春痘，我带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”渐渐地，“长大”在繁重的学业中也被淡忘。 ⑤后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。 ⑥那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。 ⑦许多人围了过来。我有些惭愧，于是，低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯了这样的祸，回去会怎样呢？ ⑧我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太不但丝毫没有责备我的意思，而且很信任我。她告诉我她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。 ⑨我并不想敷衍她，我决定这么做。 ⑩然而，我不知道如何面对父母。 ⑪我小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。 ⑫依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。 16. 概括短文的主要内容。 17. “许多人围了过来。我有些惭愧……”“我”惭愧的原因是（ ） A. 我摔跤了，被这么多人看见。 B. 我发现被撞的是位瘦小的老太太。 C. 我坐的车撞了人，自己却想一走了之，不敢承担责任。 18. 短文中画横线的句子是______（A.环境描写 B.场面描写），在短文中起的作用是______（A.反衬 B.铺垫）。 19. 根据短文内容填空。 （1）“晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣”我想象的气氛是_______________。 （2）从小到大“我”对“长大”的三种理解是： ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ 20. 为什么父母说“我”懂得了“什么叫责任”？ 第三部分 表达与交流（共25分） 十、作文。（25分） 下列两道题目，任选一完成。 21. 六年的小学阶段就要结束了。在这六年时间里，老师教我们读书，教我们做人，在老师的关心、爱护、帮助下，我们快乐健康地成长。在即将告别老师的时候，我们应该心怀感恩，向老师表达我们的感激之情。请自拟题目，写一篇习作，把你最想对老师说的话写下来，表达你对老师最真挚的感激之情。文中若出现学校名称，请用“××学校”代替。 22. 你马上就要进入初中学习了。你想象中的初中或你期盼的初中是什么样的呢？你希望过一种怎样的初中生活呢？请以“我的初中生活”为题，写一篇习作，表达你对未来初中生活的想象或期盼。文中若出现学校名称，请用“××学校”代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $