第23讲 生物的进化（复习课件）（3大考点+5大知识+科学表达）（全国通用）2027年高考生物一轮复习讲练测

该高中生物学高考复习课件聚焦“生物的进化”核心单元，覆盖生物进化理论、现代生物进化理论、协同进化与生物多样性三大高考核心考点，依据高考评价体系分析种群基因频率计算、隔离与物种形成等高频考点权重，归纳选择题、计算题、情境分析题等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题溯源+考点精讲+素养拓展”模式，如结合2023天津卷基因频率计算真题构建“概念法-基因型频率法”解题模型，通过2025浙江卷协同进化实例培养科学思维，针对“地理隔离与生殖隔离”易错点强化进化与适应观的生命观念。助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

第七单元 大概念四 生物的变异与生物的多样性和适应性是进化的结果 2027年高考一轮复习讲练测 生物学 概念体系 生物的变异与生物的多样性和适应性是进化的结果 大概念04 第七单元 第23讲 生物的进化 全国通用 2027年高考一轮复习讲练测 生物学 3 01命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 拆解核心考点，突破命题考向 溯源真题逻辑，感知高考考向 搭建知识框架，构建系统思维 目录 目录总览 路径指引 02知识建联·脉络梳理 03考点精讲·靶向突破 04真题溯源·考向感知 考点一 生物进化理论 知识点1 生物有共同祖先的证据 知识点2 自然选择与适应的形成 考点二 现代生物进化理论 剖析情境逻辑，锤炼科学表达 05情境探究·素养拓展 知识解构 即时演练 高分破译 知识点1 种群基因组成的变化 知识点2​突变和基因重组提供进化的原材料 知识点3 自然选择决定生物进化的方向 知识点4 隔离是物种形成的必要条件 考点三 协同进化与生物多样性的形成 知识点1 协同进化 知识点2 生物多样性的形成 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 01 5 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 考查概述  生物的进化是高考生物的核心考点之一，命题频率高。内容涵盖生物有共同祖先的证据、自然选择与适应的形成、现代生物进化理论（种群基因频率的改变、突变和基因重组、自然选择、隔离）、协同进化与生物多样性等。 考查形式 题型灵活多样，既有选择题考查概念辨析，也有非选择题综合考查进化理论的应用与基因频率的计算。常与遗传规律（基因频率计算）、变异（突变和基因重组）、种群生态学等知识点进行跨章节融合 课标要求 明确目标 1. 尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今生物具有共同的祖先。（生命观念、科学思维） 2. 尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识，说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征。（生命观念） 3. 举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势。（科学思维） 4. 说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境。（生命观念） 5. 阐明具有优势性状的个体在种群中所占比例将会增加。（科学思维） 6. 概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化史提供了科学的解释。（科学思维） 7. 阐述变异、选择和隔离可导致新物种的形成。（科学思维） 6 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 高考前沿 1.生物有共同祖先的证据 2026・广东卷，11；2025・福建卷，4；2025·浙江卷，5；2025·甘肃卷，7；2025・河南卷，7；2025・江苏卷，18； 2.自然选择与适应的形成 2026・江苏卷，12；2026・四川卷，15；2026·河北卷，7；2026·云南卷，7；2026・黑吉辽蒙卷，10 3.基因频率的改变与生物进化 2026・四川卷，20；2026・河南卷，7；2026・黑吉辽蒙卷，14；2025・海南卷，7 4.隔离与物种的形成 2026・四川卷，6；2026・陕晋青宁卷，15；2025・贵州卷，19；2025・广东卷，12 5.协同进化与生物多样性 2026・江西卷，12；2026・广东卷，20；2025・四川卷，15；2025・北京卷，8 6.现代生物进化理论综合 2026・广东深圳模拟卷，8；2026・北京三模卷，17；2026・湖南三模卷，2 7 知识建联·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 02 8 化石证据 比较解剖学证据 胚胎学证据 细胞和分子生物学证据 拉马克 进化学说 达尔文 自然选择学说 共同进化 生物多样性 基因多样性 生态系统多样性 种群和种群基因库 突变和基因重组 产生进化的原材料 物种 隔离与物种形成 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 用进废退 获得性遗传 过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存 现代生物进化理论 自然选择决定 生物进化的方向 地理隔离 生殖隔离 物种形成的方式 种间 共同进化 生物与无机环境 共同进化 层次 价值 共同进化是生物多样性形成的原因 物种多样性 直接价值 潜在价值 间接价值 育种应用 医学应用 生态保护 生物的进化 物种的形成 生物进化的证据 生物进化理论的发展 种群是生物进化的基本单位 共同进化与生物多样性 进化理论的应用 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，突破命题考向 03 10 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，归纳解题范式 自主研学·梳理教材 1.达尔文生物进化论由哪两个学说组成？其主要内容分别是什么？ 2.研究生物进化最直接、最重要的证据是什么？化石在地层中的分布有何规律？ 3.拉马克进化学说的核心观点是什么？其进步意义和局限性分别是什么？ 5.达尔文自然选择学说的主要内容有哪些？其局限性是什么？ 6.为什么说种群是生物进化的基本单位？生物进化的实质是什么？ 7.突变和基因重组为什么能作为生物进化的原材料？ 8.自然选择是如何决定生物进化方向的？ 9.什么是地理隔离和生殖隔离？隔离在物种形成中起什么作用？ 10.什么是协同进化？生物多样性包括哪三个层次？ 11.什么是基因频率和基因型频率？如何计算？ 12.探究抗生素对细菌的选择作用实验的原理和结论是什么？ 考点一 生物进化理论 情境导入·讨论交流 知识解构 即时演练 高分破译 临床上有患者因长期自行滥用抗生素，体内出现多重耐药的“超级细菌”，多种常用抗生素均难以发挥治疗效果。围绕耐药细菌的形成，存在两种观点： 观点一：抗生素的药物压力直接诱导细菌发生变异，产生耐药性； 观点二：细菌群体中原本就存在少量耐药变异个体，抗生素仅杀死敏感个体，筛选留存耐药菌。 请结合进化知识辨析正误，并思考： 生物进化的实质是什么？ 耐药个体出现是否代表形成新物种？ 考点一 生物进化理论 知识点01 生物有共同祖先的证据 知识解构 即时演练 高分破译 1.达尔文生物进化论的组成 自然选择学说揭示了生物进化的机制，解释了适应的形成和物种形成的原因。 地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化而来 达尔文的生物进化论两大学说： 考点一 生物进化理论 知识点01 生物有共同祖先的证据 知识解构 即时演练 高分破译 2. 生物有共同祖先的证据 （1）化石证据 硅化木 三叶虫化石标本 化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。 恐龙蛋化石 ——最直接、最重要的证据 【易错点】 化石是研究生物进化最直接的证据，但不是唯一的证据。 考点一 生物进化理论 知识点01 生物有共同祖先的证据 知识解构 即时演练 高分破译 2. 生物有共同祖先的证据 大部分化石发现于沉积岩的地层中 地层年龄 百万年前 首次出现的 生物类群（化石） 245—144 鸟类、哺乳类 360—286 爬行类 408—360 昆虫、两栖类 505—438 鱼类 700 多细胞生物 2100 单细胞真核生物 化石在地层中的分布规律： 越早形成的地层中，化石结构越简单、越低等；越晚形成的地层中，化石结构越复杂、越高等。化石证实了生物是由原始的共同祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。 【易错点】 越晚形成的地层中也有较简单、较低等的生物化石，只是同时出现了更复杂、更高等的生物化石。 考点一 生物进化理论 知识点01 生物有共同祖先的证据 知识解构 即时演练 高分破译 1.达尔文生物进化论的组成 人的上肢 比较解剖学的证据 不同种类的生物在器官形态上差异很大，但有些器官的内部结构模式却非常一致，在进化上具有同源关系，称为同源器官。 肱骨 桡骨 尺骨 腕骨 掌骨 指骨 蝙蝠的翼 鲸的鳍 猫的前肢 （2）比较解剖学证据 【易错点】 同源器官功能可以不同，但内部结构模式相同。 人胚胎发育早期的显微照片（放大18倍） 事实证据： ①人和鱼的胚胎在发育早期出现鳃裂和尾，随着发育的进行，人的鳃裂和尾消失了，而成年的鱼仍然保留了鳃和尾； ②脊椎动物在胚胎发育早期都有彼此相似的阶段。 意义：这个证据支持了人和其他脊椎动物有共同祖先的观点。 同时也说明一切脊椎动物都来源于用鳃呼吸、有尾的水栖祖先动物。 考点一 生物进化理论 知识点01 生物有共同祖先的证据 知识解构 即时演练 高分破译 1.达尔文生物进化论的组成 比较解剖学的证据 （3）胚胎学证据 细胞水平的证据 分子水平的证据 ①细胞具有共同的物质和结构基础（如都有细胞膜、细胞质、核糖体等）。 ②不同生物的DNA序列都有一定的相似性，亲缘关系越近的生物，DNA序列的相似性越高。 ③不同生物之间特定蛋白质的氨基酸序列相似度与亲缘关系密切相关。 推断：当今生物有着共同的原始祖先，其差异的大小则揭示了当今生物种类亲缘关系的远近，以及它们在进化史上出现的顺序。 考点一 生物进化理论 知识点01 生物有共同祖先的证据 知识解构 即时演练 高分破译 1.达尔文生物进化论的组成 （4）细胞和分子生物学证据 考点一 生物进化理论 知识点02 自然选择与适应的形成 知识解构 即时演练 高分破译 1.适应的概念与特性 (1) 适应的概念 ①生物的形态结构适合于完成一定的功能。 ②生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。 仙人掌: 肉质茎、针状叶、气孔在夜晚开放 蜥蜴: 体表覆角质鳞片，减少水分散失；陆地产卵，卵有卵壳保护；四肢短小，贴地爬行，利于快速移动、躲避天敌 考点一 生物进化理论 知识点02 自然选择与适应的形成 知识解构 即时演练 高分破译 1.适应的概念与特性 (2) 适应的特性 ①普遍性：适应是普遍存在的，所有的生物都具有适应环境的特征。 ②相对性：适应是针对一定的　　 　　而言的，是一种暂时的现象。 环境条件 雷鸟 枯叶蝶 变色龙 适应具有相对性的根本原因是：遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾。 考点一 生物进化理论 知识点02 自然选择与适应的形成 知识解构 即时演练 高分破译 2. 拉马克的进化学说 食蚁兽的舌头之所以细长， 是由于长期舔食蚂蚁的结果。 鼹鼠长期生活在地下，眼睛就萎缩、退化。 （1）主要观点 获得性遗传 用进废退 （2）进步意义 彻底否定了            ，奠定了科学生物进化论的基础。 物种不变论 考点一 生物进化理论 知识点02 自然选择与适应的形成 知识解构 即时演练 高分破译 2. 拉马克的进化学说 获得性遗传 用进废退 环境改变→诱导需求改变→决定使用或废弃某种器官→产生获得性性状→可以遗传→逐代积累产生生物新类型。 （3）局限性 过于强调环境变化直接导致物种的改变，对适应形成的解释是肤浅的，未被人们普遍接受。 考点一 生物进化理论 知识点02 自然选择与适应的形成 知识解构 即时演练 高分破译 3. 达尔文的自然选择学说 推论1： 个体间存在着生存斗争 事实4： 个体间普遍存在差异(变异) 事实5： 许多变异是可能遗传的 事实3： 资源是有限的 事实1： 生物都有过度繁殖的倾向 事实2： 物种内的个体数能保持稳定 推论2： 具有有利变异的个体， 生存并留下后代的机会多 推论3： 有利变异逐代积累，具有这些有利变异的个体越来越多，形成具有新的适应特征的生物新类型 考点一 生物进化理论 知识点02 自然选择与适应的形成 知识解构 即时演练 高分破译 3. 达尔文的自然选择学说 (1)主要内容： 过度繁殖：生物产生大量后代——自然选择的基础 生存斗争：生物与环境的斗争——生物进化的动力和选择的手段 遗传变异——生物进化的内因 适者生存——自然选择的结果 考点一 生物进化理论 知识点02 自然选择与适应的形成 知识解构 即时演练 高分破译 3. 达尔文的自然选择学说 （2）核心观点 变异先于环境选择 变异在前且是不定向的 环境选择在后且是定向的 环境只起选择作用 【自然选择作用的对象】 直接对象：生物个体的性状（表型） 间接对象：相关的基因型 根本对象：与性状相对应的基因； 考点一 生物进化理论 知识点02 自然选择与适应的形成 知识解构 即时演练 高分破译 3. 达尔文的自然选择学说 （3）意义 使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨道； 揭示了生物界的统一性的原因：由于所有的生物都有共同祖先，而生物的多样性和适应性是进化的结果。 对于遗传和变异的认识还局限于 水平，不能科学地解释遗传和变异的本质。 （4）局限性 性状 项目 拉马克的进化学说 达尔文的自然选择学说 区别 进化 原因 外界 的影响是主要原因 是内因， 是外因 变异 方向 变异是定向的，环境决定变异方向 变异是生物本来就有的，不定向 适应性 变异都是适应环境的 进化 方向 由生物自身决定 由自然选择决定 共同点 都认为生物是由 到 、由 到 逐渐进化的 考点一 生物进化理论 知识点02 自然选择与适应的形成 知识解构 即时演练 高分破译 4. 拉马克与达尔文进化学说 环境 遗传和变异 环境 有些变异适应环境（适者生存）；有些不适应（被淘汰） 简单 复杂 低等 高等 拉马克：先选择，后变异 ☆群体中出现可遗传的有利变异和环境的定向选择是适应形成的必要条件。 以长颈鹿的长颈形成为例，分析达尔文与拉马克的观点最关键的区别是什么？ 达尔文：先变异，后选择 考点一 生物进化理论 知识点02 自然选择与适应的形成 知识解构 即时演练 高分破译 考点一 生物进化理论 知识点02 自然选择与适应的形成 知识解构 即时演练 高分破译 5. 达尔文以后进化理论的发展 性状水平 基因水平 深入 以个体为单位 以种群为单位 发展 认识到了遗传和变异的本质 获得性遗传的观点，已经被多数人摈弃 （1）发展原因 （2）发展的结果 关于遗传和变异的研究： 关于适应的研究： 形成了以 为核心的现代生物进化理论。 自然选择学说 考点一 降低化学反应活化能的酶 知识解构 即时演练 高分破译 拉马克认为变异是定向的（用进废退），达尔文认为变异是不定向的。 达尔文自然选择学说不能科学解释遗传和变异的本质。 现代生物进化理论以自然选择学说为核心，但进行了多方面的补充和发展。 易错警示 考点二 与酶相关的实验探究 回归教材·易错辨析 1.化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。（ ） 2.越晚形成的地层中，没有较简单、较低等的生物化石。（ ） 3.人和鱼的胚胎发育早期都有鳃裂和尾，说明人和鱼有共同的祖先。（ ） 4.拉马克认为生物的适应性特征是用进废退和获得性遗传的结果。（ ） 5.达尔文的自然选择学说正确地解释了遗传和变异的本质。（ ） 知识解构 高分破译 即时演练 ✓️ ✘️ ✓️ ✓️ ✘️ 越晚形成的地层中也有较简单、较低等的化石。️ 达尔文对遗传和变异的认识局限于性状水平。️ 考点一 生物进化理论 考向01 生物有共同祖先的证据 知识解构 高分破译 即时演练 1．（2023·浙江6月选考）生物进化证据是多方面的。下列有关叙述错误的是（ ） A. 化石是研究生物进化最直接、最重要的证据 B. 比较解剖学发现不同脊椎动物的前肢骨骼结构相似，说明它们有共同祖先 C. 不同生物之间DNA序列的相似性越高，亲缘关系越近 D. 胚胎学证据表明，脊椎动物的胚胎发育过程完全相同 胚胎学证据表明，不同脊椎动物胚胎发育早期相似（如都有鳃裂和尾），但发育过程并不完全相同 D 考点一 生物进化理论 考向01 生物有共同祖先的证据 知识解构 高分破译 即时演练 2．（2026·贵州·高考真题）贵州三叠纪化石群完整记录了二叠纪末生物大灭绝后海洋生态系统的重建历程，保存有鱼龙、海百合、菊石、双壳等动物化石，其中鱼龙化石显示其四肢为桨状且胃容物含有菊石。下列叙述错误的是（ ） A．鱼龙与菊石可能存在捕食与被捕食的关系 B．桨状四肢是鱼龙适应海洋环境的形态特征 C．通过化石证据不能推断海百合和双壳的行为特征 D．根据放射性元素的半衰期可以测算化石的形成年代 化石是研究生物进化的直接证据，通过化石的形态结构、留存的痕迹（如胃容物、足迹等）可以推断生物的食性、运动方式等行为特征，因此可以推断海百合和双壳的行为特征 C 考点一 生物进化理论 考向02 自然选择与适应的形成 知识解构 高分破译 即时演练 3.（2023·浙江6月选考）下列关于适应的叙述，错误的是（ ） A. 适应具有普遍性，所有生物都具有适应环境的特征 B. 适应具有相对性，是针对一定环境条件而言的 C. 拉马克认为适应的形成是用进废退和获得性遗传的结果 D. 达尔文认为适应的形成是环境诱导产生有利变异的结果 达尔文认为变异是生物本来就有的、不定向的，环境只起选择作用，而不是诱导产生有利变异 D 考点一 生物进化理论 考向02 自然选择与适应的形成 知识解构 高分破译 即时演练 4.（2026·河北·高考真题）在雄性大角鹿求偶争斗的过程中，鹿角较大的个体更易获胜，能繁殖更多的后代，从而使雄鹿中鹿角较大的个体占比逐代增高。然而鹿角大的雄鹿更易被捕食，致使大角鹿种群不断衰退。下列分析错误的是（     ） A．大角鹿在求偶选择中的不适应特征导致其种群衰退 B．生物种群繁殖能力和生存能力的减弱均会造成种群衰退 C．在一定的选择作用下，可遗传的有利变异会使某些个体具有相对优势 D．生物面临不同选择压力时，某些适应性特征反而会使其表现为不适应 大角鹿的大鹿角在求偶选择中是适应特征，能够帮助个体获得更多繁殖机会，导致种群衰退的是大角鹿在捕食压力下表现出的不适应性 A 考点一 生物进化理论 知识解构 高分破译 即时演练 比较难度 拉马克 达尔文 变异来源 变异方向 环境作用 进化驱动力 比较拉马克和达尔文的进化观点 环境诱导产生 本来就存在 定向（按需变异） 不定向 诱导变异 选择变异 用进废退，获得性遗传 自然选择 aa A__ 思考：自然选择的直接作用对象是基因型还是表型？生物进化的基本单位是个体还是种群？ 自然选择直接作用的是生物的个体，而且是个体的表型。但是，在自然界，没有哪个个体是长生不死的，个体的表型会随着个体的死亡而消失，决定表型的基因却可以随着生殖而世代延续，并且在群体中扩散。 研究生物的进化，仅研究个体和表型是不够的，还必须研究群体基因组成的变化。 自然选择学说 现代生物进化理论 性状水平 个体 基因水平 种群 进化理论的变化： 考点二 现代生物进化理论 知识解构 即时演练 高分破译 生活在一定区域的同种生物的全部个体的集合叫做种群。 （1）种群 判断：（1）一片草地上的全部植物（ ） （2）一个池塘中的全部鲤鱼（ ） 种群的特点： ①是生物繁殖和进化的基本单位，②彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。 考点二 现代生物进化理论 知识点01 种群基因组成的变化 知识解构 即时演练 高分破译 1.种群是生物进化的基本单位 ×️ ✓️ 一个种群中全部个体所含有的全部基因。 A A A a a a a a a a A a a A a a 某昆虫决定翅色的基因频率 （2）基因库 考点二 现代生物进化理论 知识点01 种群基因组成的变化 知识解构 即时演练 高分破译 1.种群是生物进化的基本单位 （3）进化的实质： 种群基因频率的改变。 考点二 现代生物进化理论 知识点01 种群基因组成的变化 知识解构 即时演练 高分破译 2. 基因频率和基因型频率的计算 （1）基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。 （2）基因型频率：在一个种群中，某种基因型的个体数占全部个体数的比率。 基因频率= 某基因的总数 ×100% 控制该性状的等位基因总数 基因型频率= 某基因型的个体 种群总数 ×100% a.常染色体上基因频率的计算 例：某昆虫种群中决定翅色为绿色的基因为A，决定翅色为褐色的基因为a，从种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个。那么A和a的基因频率是多少？ 方法一：概念法: 计算：就这对等位基因来说，每个个体可以看作含有 个基因，那么： 这100个个体共有_____个基因，其中： A基因的数量=___________________ 个 a基因的数量=____________________个 A基因的频率=____________________% a基因的频率=____________________% 200 2×30+60=120 2×10+60=80 120÷200=60 80÷200=40 2 考点二 现代生物进化理论 知识点01 种群基因组成的变化 知识解构 即时演练 高分破译 41 例：某昆虫种群中决定翅色为绿色的基因为A，决定翅色为褐色的基因为a，从种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个。那么A和a的基因频率是多少？ 方法二：通过基因型频率计算 AA基因型频率为: 30% Aa基因型频率为: 60% aa基因型频率为: 10% A基因频率 = = 30%+1/2×60% = 60% = 10%+1/2×60% = 40% a基因频率 = aa的基因型频率+1/2Aa基因型频率 基因频率 基因型频率= 某基因型的个体 种群总数 ×100% AA的基因型频率+1/2Aa基因型频率 =纯合体基因型频率+1/2杂合子基因型频率 考点二 现代生物进化理论 知识点01 种群基因组成的变化 知识解构 即时演练 高分破译 等位基因的频率之和等于1,基因型频率之和也为1。A%+a%=1 AA%+Aa%+aa%=1 42 b.性染色体上基因频率的计算 例:在调查红绿色盲时，随机抽查了200人，其中男女各100人。女性患者1人，携带者3人，男性患者4人。色盲基因的频率为多少？ 女性患者1人: XaXa 女性携带者3人: XAXa 男性患者4人: XaY = 1×2+3+4 100×2+100 ×100% = 3% 色盲基因的总数 （2×女性个体数+男性个体数） ×100% 注意：Y染色体上没有红绿色盲的等位基因！ Xa基因频率= 考点二 现代生物进化理论 知识点01 种群基因组成的变化 知识解构 即时演练 高分破译 （3）关系：在种群中，一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率之和也等于1。 43 思考：一个种群繁殖若干代后，基因频率和基因型频率会发生变化吗？ 假设上述昆虫种群：①种群数量非常大；②所有的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代；③没有迁入和迁出；④不同个体生存和繁殖的机会均等；⑤基因A和a都不产生突变。 根据孟德尔的分离定律计算。 亲代基因型的频率 AA（30%） Aa（60%） aa（10%） 亲代基因频率 A（ ） a( ) 子一代基因型频率 AA（ ） Aa( ) aa( ) 子一代基因频率 A（ ） a( ) 子二代基因型频率 AA（ ） Aa( ) aa( ) 子二代基因频率 A（ ） a( ) 60% 40% 36% 48% 16% 60% 40% 36% 48% 16% 60% 40% 考点二 现代生物进化理论 知识点01 种群基因组成的变化 知识解构 即时演练 高分破译 阅读P111的“思考•讨论” 44 雌配子 雄配子 A%=p a%=q A%=p a%=q 当群体满足以下五个条件： ①昆虫群体数量足够大 ②全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代； ③没有迁入与迁出 ④自然选择对性状没有作用 ⑤基因A和a都不产生突变 种群的基因频率和基因型频率将不会改变 利用遗传平衡定律计算：若种群中一对等位基因为A和a，设A的基因频率为p, a的基因频率为q；则p+q= ，那么 AA%=p2 Aa%=pq Aa%=pq aa%=q2 (p+q)2=p2+2pq+q2=1 AA 基因型的频率 Aa 基因型 的频率 aa 基因型的频率 哈代-温伯格平衡（遗传平衡定律） 1 考点二 现代生物进化理论 知识点01 种群基因组成的变化 知识解构 即时演练 高分破译 理想条件被打破（突变、基因迁移、遗传漂变、非随机交配、自然选择等）时，基因频率会发生改变。 （哈代-温伯格定律）(2)利用遗传平衡定律计算 能不能根据aa的基因型频率推a的基因频率？ 45 生物的变异是_________的，产生的变异有的有利、有的有害、有的中性。 基因突变 染色体变异 基因重组 不定向 来源： 突变： 可遗传变异 特点： 基因突变在自然界是普遍存在的。基因突变产生新的等位基因，这就可以使种群的基因频率发生变化。 打破遗传平衡,改变基因频率 生物进化 考点二 现代生物进化理论 知识点02 突变和基因重组提供进化的原材料 知识解构 即时演练 高分破译 都能产生新的基因型，为生物进化提供丰富的原材料 基因突变 基因重组 新基因 多种多样的基因型 种群中出现多种可遗传变异 不定向变异形成了进化原材料 只提供了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。 在自然选择的作用下，具有有利变异的个体有更多的机会产生后代，种群中相应基因的频率会不断提高；相反，具有不利变异的个体留下后代的机会少，种群中相应基因的频率会下降。 生物进化的实质是种群基因频率在自然选择作用下的定向改变 考点二 现代生物进化理论 知识点03 自然选择决定生物进化的方向 知识解构 即时演练 高分破译 突变和基因重组只提供了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。 1. 定向改变种群的基因频率。 2.具有有利变异的个体生存和繁殖的机会更多，有利基因的频率 ；具有不利变异的个体被淘汰，不利基因的频率 。 考点二 现代生物进化理论 知识点03 自然选择决定生物进化的方向 知识解构 即时演练 高分破译 长满地衣的灰色树干 工业革命前 灰色(ss)桦尺蛾多 黑色 桦尺蛾 浅色桦尺蛾 工业革命后 环境污染的黑色树干 黑色(S_)桦尺蛾多 黑色 桦尺蛾 浅色桦尺蛾 S频率低，s频率高 S频率高，s频率低 自然选择️ 升高️ 下降️ 3.自然选择使种群基因频率发生定向改变，决定生物进化的方向。 生物进化的基本单位 生物进化的原材料 决定生物进化的方向 生物进化的实质 种群 突变和基因重组 自然选择 种群基因频率的定向改变 考点二 现代生物进化理论 知识点03 自然选择决定生物进化的方向 知识解构 即时演练 高分破译 （2）全世界的人都是一个物种吗？ （1）狮子和老虎是一个物种吗？ 是两个物种，虎狮兽是不育的，所以虎和狮是两个物种 是，无论白人黑人黄种人结婚，都能产生具有生殖能力的后代。 考点二 现代生物进化理论 知识点04 隔离是物种形成的必要条件 知识解构 即时演练 高分破译 杂交 二倍体 四倍体 三倍体 （3）二倍体西瓜和四倍体西瓜是不是一个物种？ （4）三倍体西瓜是一个新物种吗？ 不是，因为后代三倍体西瓜不可育，存在生殖隔离。 不是。因为同一物种的雌雄个体间要能够相互交配并产生可育后代，而三倍体是不可育的，因此三倍体西瓜不是一个新物种。 考点二 现代生物进化理论 知识点04 隔离是物种形成的必要条件 知识解构 即时演练 高分破译 【特别提醒】判断两种生物是否为同一物种 若不能进行自然交配，或者交配繁殖出的后代为不可育后代，就为不同物种。 (1)“新物种”必须具备两个条件: ①与原物种之间已形成生殖隔离 ②“新物种”必须是可育的 如三倍体无子西瓜、骡子均不可称为“物种”,因为它们均是“不育”的； 而四倍体西瓜相对于二倍体西瓜则是“新物种”，因为它与二倍体西瓜杂交产生的子代(三倍体西瓜)不育，且四倍体西瓜本身可育，故已成为新物种。 (2)判断方法 若可以自然交配，并且后代为可育后代，那么就是同一物种； 考点二 现代生物进化理论 知识点04 隔离是物种形成的必要条件 知识解构 即时演练 高分破译 1.物种的概念 物种 一个物种可包含多个种群，一个种群内只有一个物种 与种群关系 生殖隔离 判断 能够在自然状态下相互交配并产生可育后代的一群生物 概念 【提醒】种群≠物种 物种是自然状态下能够相互交配并产生可育后代的一群生物，一个物种可能在不同地点和时间形成不同的种群；种群是同一种生物、同一地点、同一时间形成的一个群体。 考点二 现代生物进化理论 知识点04 隔离是物种形成的必要条件 知识解构 即时演练 高分破译 隔离：不同群体间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。包括生殖隔离和地理隔离。 不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育后代的现象。 ①生殖隔离 ②地理隔离 同种生物由于地理障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。 考点二 现代生物进化理论 知识点04 隔离是物种形成的必要条件 知识解构 即时演练 高分破译 2. 隔离的类型 （1）渐变式 变异、自然选择 变异、自然选择 地理隔离 原物种 种群1 种群2 基因频率的定向改变 基因库1 基因库2 新物种1 新物种2 产生生殖隔离 长期 长期 ①_________________为生物的进化提供原材料。 ②_________________决定生物进化的方向。 ③_________________是物种形成的必要条件。 突变和基因重组 自然选择 隔离 物种形成的 三个基本环节 3.物种形成的机制 考点二 现代生物进化理论 知识点04 隔离是物种形成的必要条件 知识解构 即时演练 高分破译 55 （2）爆发式 主要通过染色体变异形成新物种 （1）二倍体西瓜和四倍体西瓜是不是一个物种？ 不是，因为后代三倍体西瓜不可育，存在生殖隔离。 （2）物种的形成必须经过隔离吗？ 新物种的形成不一定要经过地理隔离， 但一定要形成生殖隔离（新物种形成的标志） 通过植物体细胞杂交(如番茄—马铃薯)、多倍体远缘杂交(如甘蓝—萝卜)、多倍体育种(如八倍体小黑麦)等方式也可以创造新物种。 （3）人工创造新物种 考点二 现代生物进化理论 知识点04 隔离是物种形成的必要条件 知识解构 即时演练 高分破译 主要通过染色体变异形成新物种，一旦出现，很快形成生殖隔离，多见于植物。 56 比较内容 物种形成 生物进化 标志 变化后生物与原生物关系 属于不同物种 可能属于同一物种 二者关系 【提醒】判断两种生物是否为同一物种 ①与原物种之间已形成生殖隔离 ②“新物种”必须是可育的 出现生殖隔离 基因频率改变 ①生物进化的实质是种群基因频率的改变，这种改变可大可小，不一定会突破物种的界限，即生物进化不一定导致新物种的形成，进化是量变，物种形成是质变； ②新物种的形成是长期进化的结果 考点二 现代生物进化理论 知识点04 隔离是物种形成的必要条件 知识解构 即时演练 高分破译 易错点 1.生物进化不一定导致新物种的形成（基因频率改变即进化，但不一定产生生殖隔离）。 2.新物种的形成不一定需要经过地理隔离（如多倍体的形成）。 考点二 现代生物进化理论 回归教材·易错辨析 判断以下表述是否正确： 1.生物进化的实质是种群基因频率的改变。（ ） 2.突变和基因重组都能为生物进化提供原材料。（ ） 3.自然选择决定生物进化的方向。（ ） 4.地理隔离是物种形成的必要条件。（ ） 5.种群基因频率发生改变，一定会形成新物种。（ ） 知识解构 高分破译 即时演练 ✓️ ✓️ ✓️ ✘️ ✘️ ——隔离是物种形成的必要条件，生殖隔离才是新物种形成的标志。 ——基因频率改变是生物进化，但不一定形成新物种。 1．（2023·天津卷）某昆虫种群中，AA个体占30%，Aa个体占60%，aa个体占10%。该种群随机交配一代后，子代中A的基因频率为（ ） A. 30% B. 40% C. 60% D. 70% 考点二 现代生物进化理论 知识解构 高分破译 即时演练 考向01 基因频率的计算 C A的基因频率 = AA的频率 + 1/2 × Aa的频率 = 30% + 1/2 × 60% = 60%。随机交配不改变基因频率，子代中A的基因频率仍为60%。 2.（2022·广东卷）某种群中AA、Aa、aa的基因型频率分别为20%、60%、20%，由于环境变化，aa个体不适应环境而被淘汰。经过一代自然选择后，A的基因频率约为（ ） A. 25% B. 50% C. 62.5% D. 75% 考点二 现代生物进化理论 知识解构 高分破译 即时演练 考向02 自然选择对基因频率的影响 C 淘汰前：A的频率 = 20% + 1/2 × 60% = 50%，a的频率 = 50%。淘汰aa（占20%）后，剩余AA:Aa = 20%:60% = 1:3。A的频率 = 1/4 + 1/2 × 3/4 = 1/4 + 3/8 = 5/8 = 62.5%。 3.（2026·陕西延安·三模）某岛屿的鼠类因火山喷发引起的地形分隔，产生了地理隔离，被分割为X、Y两个独立的种群。多年后发现X种群中等位基因D、d的频率分别为80%、20%，Y种群中D、d基因频率分别为20%、80%；且X、Y种群个体间相互交配产生的后代均无繁殖能力。下列叙述正确的是（　　） A．地理隔离是新物种形成的必要条件 B．X、Y种群基因频率不同，标志着新物种形成 C．自然选择使X、Y种群的基因频率发生定向改变 D．该鼠类的突变和基因重组直接决定其生物进化的方向 考点二 现代生物进化理论 知识解构 高分破译 即时演练 考向02 自然选择对基因频率的影响 C 生殖隔离是新物种形成的必要条件 种群基因频率改变仅标志生物发生进化，出现生殖隔离才是新物种形成的标志 突变和基因重组只为进化提供原材料，自然选择才决定进化方向 4.下列关于物种和隔离的叙述，错误的是（ ） A. 马和驴交配产生的骡子不可育，说明马和驴属于不同物种 B. 东北虎和华南虎属于同一物种的两个亚种，它们之间不存在生殖隔离 C. 地理隔离必然导致生殖隔离 D. 隔离是物种形成的必要条件，生殖隔离是新物种形成的标志 考点二 现代生物进化理论 知识解构 高分破译 即时演练 考向03 隔离与物种形成 C 地理隔离不一定导致生殖隔离 5.（2025·浙江1月选考·18）某小岛上生活着一种昆虫，其翅的长度有长翅和残翅两种类型。若干年后，该小岛经常刮大风，长翅昆虫容易被吹到海里，残翅昆虫得以生存。下列叙述错误的是（ ） A. 大风对昆虫翅的长度进行了选择 B. 该昆虫种群发生了进化 C. 长翅和残翅昆虫之间形成了生殖隔离 D. 残翅基因的频率会增加 考点二 现代生物进化理论 知识解构 高分破译 即时演练 考向03 隔离与物种形成 C 长翅和残翅昆虫仍属于同一物种，未形成生殖隔离 考点二 现代生物进化理论 知识解构 高分破译 即时演练 基因频率计算的三种常见类型 1.已知基因型频率求基因频率： A的频率 = AA的频率 + 1/2 × Aa的频率 2.已知基因频率求随机交配后代的基因型频率： AA = p²，Aa = 2pq，aa = q²（p为A频率，q为a频率） 3.自然选择后基因频率的计算： 先计算选择后各基因型的比例，再计算基因频率 考点三 协同进化与生物多样性的形成 知识解构 即时演练 高分破译 知识点01 协同进化 1.协同进化： （1）概念： 之间、 之间在 中不断进化和发展。 不同物种 生物与无机环境 相互影响 猎豹与鹿 兰花和专门给它传粉的蛾 注意： ①生物与生物之间的协同进化仅发生在不同物种之间，同种生物之间不存在协同进化。 ②一种生物灭绝导致另一种生物数量激增，不属于协同进化。 ③无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。 协同进化类型 相互关系 实例 ____________ 之间 猎豹与斑马 _____ 黏液瘤病毒与兔子 农作物与杂草 生物与无机环境之间 生物影响环境， 环境影响生物 地球早期无氧环境→_____生物→_____生物出现→空气中有氧气→_____生物出现 生物与生物 寄生 厌氧 光合 好氧 （2）协同进化的类型和实例 种间互助 种间 斗争 捕食 竞争 具有细长口器的蛾与细长花矩的兰花 同种生物之间 不存在协同进化 原因:生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。 考点三 协同进化与生物多样性的形成 知识解构 即时演练 高分破译 知识点01 协同进化 通过漫长的协同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，丰富多彩的基因库，而且形成了多种多样的生态系统，也就是形成了生物的多样性。 湿地生态系统 森林生态系统 冻原生态系统 考点三 协同进化与生物多样性的形成 知识解构 即时演练 高分破译 知识点02 生物多样性的形成 1. 生物多样性是协同进化的结果 直接选择 生态系统多样性 变异的不定向性 蛋白质多样性 无机环境的多样性 根本 原因 导致 直接原因 组成 决定 基因多样性 物种多样性 考点三 协同进化与生物多样性的形成 知识解构 即时演练 高分破译 知识点02 生物多样性的形成 （1）内容： 多样性(基因多样性)、物种多样性和 多样性。 （2）形成原因： 。 （3）研究生物进化历程的主要依据： 。 遗传 生态系统 协同进化 化石 组 成 2.生物多样性的三个层次： （1）生物的结构： （2）生物的等级： （3）细胞的结构： （4）生物的细胞组成： （5）生殖方式： （6）呼吸方式： （7）生活环境： 简单→复杂 低等→高等 原核细胞→真核细胞 单细胞→多细胞 无性生殖→有性生殖 无氧呼吸→有氧呼吸 水生→水陆两栖→陆生 3.生物进化历程： 主要特点：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。 知识解构 即时演练 高分破译 知识点02 生物多样性的形成 考点三 协同进化与生物多样性的形成 考点二 现代生物进化理论 回归教材·易错辨析 判断以下表述是否正确： 1.协同进化只发生在不同物种之间。（ ） 2.生物多样性是协同进化的结果。（ ） 3.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。（ ） 知识解构 高分破译 即时演练 ✓️ ✓️ ✘️ ——还包括生物与无机环境之间。 1.（2025·江苏卷·19）某种兰花有细长的花矩，花矩顶端贮存着花蜜，这种兰花的传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成。下列叙述正确的是（ ） A. 蛾口器的特征决定兰花花矩变异的方向 B. 花矩变长是兰花新物种形成的必要条件 C. 口器与花矩的相互适应是共同进化的结果 D. 蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长 考点三 协同进化与生物多样性的形成 知识解构 高分破译 即时演练 考向01 共同进化的理解 变异是不定向的，自然选择决定进化的方向 C 新物种形成的必要条件是生殖隔离 蛾的口器变长是自然选择的结果，不是因为吸食花蜜 2.（2023·湖南卷）下列关于协同进化与生物多样性的叙述，错误的是（ ） A. 协同进化发生于不同物种之间以及生物与无机环境之间 B. 生物多样性的形成是协同进化的结果 C. 物种之间的协同进化都是通过物种之间的竞争实现的 D. 捕食者的存在有利于增加物种多样性 考点三 协同进化与生物多样性的形成 知识解构 高分破译 即时演练 考向02 生物多样性与协同进化 C 物种之间的协同进化可以通过竞争、捕食、寄生、互利共生等多种关系实现，并非都是通过竞争实现的 3.（25-26高二下·浙江丽水·期末）白头叶猴是我国特有的濒危野生动物。由于道路和山岭阻隔，白头叶猴被隔离形成13个种群。下列叙述正确的是（　　） A．不同种群的白头叶猴毛色等性状存在差异，说明自然选择是不定向的 B．只要环境条件保持稳定，白头叶猴种群的基因频率就不会发生改变 C．白头叶猴基因库为灵长类进化研究提供材料，属生物多样性间接价值 D．建立生态廊道连通各种群，有利于白头叶猴遗传多样性的保护 考点三 协同进化与生物多样性的形成 知识解构 高分破译 即时演练 考向02 生物多样性与协同进化 D 自然选择是定向的，不同区域白头叶猴生存环境不同，各地定向的自然选择会定向改变种群基因频率，长期积累后，不同种群间性状出现明显差异 即使环境条件保持稳定，基因突变、遗传漂变、个体的迁入迁出等因素也会导致种群基因频率发生改变 生物多样性的间接价值是指对生态系统起到重要调节功能的生态价值，白头叶猴基因库作为科研材料属于直接价值 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 04 74 题组一 情景设定：化石与生物进化证据 知识溯源：生物有共同祖先的证据 1.（2025·甘肃·高考真题）我国古生物化石种类繁多。其中，在甘肃和政县发现的以铲齿象、和政羊与三趾马为代表的古脊椎动物化石群具有极高的研究价值。下列叙述错误的是（　　） A．铲齿象、和政羊与三趾马化石可以为研究哺乳动物的进化提供直接证据 B．根据铲齿象特有的下颌和牙齿形态特征，可以推断它的食性和生活环境 C．通过自然作用保存在地层中的和政羊、三趾马等动物的粪便不属于化石 D．不借助化石而通过现生生物的比较分析也可以推断生物进化的部分历史 真题溯源·考向感知 C 【分析】化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等，动物的粪便属于遗物，通过自然作用保存在地层中的和政羊、三趾马等动物的粪便属于化石，C错误。 题组一 情景设定：化石与生物进化证据 知识溯源：生物有共同祖先的证据 2．（2025·浙江·高考真题）大量的证据表明，生物是由共同祖先进化而来的。下列叙述错误的是（　　） A．DNA核苷酸序列差异可为物种进化提供证据 B．牙齿化石是研究动物取食方式进化的证据之一 C．比较解剖学研究表明人上肢和蝙蝠翼手的功能相同 D．多种脊椎动物的胚胎发育早期都有尾说明它们有共同祖先 真题溯源·考向感知 C 【分析】人上肢与蝙蝠翼手属于同源器官，结构相似但功能不同（如抓握与飞行），而功能相同的器官（如鸟翼与昆虫翅）属于同功器官，C错误。 3.（2025·安徽·高考真题）粗糙玉蜀螺是一种分布于海岸边的小海螺，其天冬氨酸转氨酶活性受一对等位基因Aat100和Aat120控制。至1987年，这对等位基因的频率在该种群世代间保持相对稳定（低潮带Aat120基因频率为0．4）。1988年，该螺分布区发生了一次有毒藻类爆发增殖，藻类分泌的藻毒素使低潮带个体大量死亡，而高潮带个体受影响较小，此后高潮带个体向低潮带扩散。1993年，种群又恢复到1987年的相对稳定状态。Aat120基因频率变化如图所示。下列叙述正确的是（    ） 真题溯源·考向感知 题组二 情景设定：基因频率变化 知识溯源：自然选择与基因频率 D A．1987年，含Aat120基因的个体在低潮带比高潮带具有更强的适应能力 B．在自然选择作用下，1993年后低潮带Aat100基因频率将持续上升 C．1988~1993年，影响低潮带种群基因频率变化的主要因素是个体迁移 D．1993年，含Aat100基因的个体在低潮带种群中所占比例为84% 【分析】1987年，低潮带的Aat120基因频率低于高潮带，说明含Aat120基因的个体在高潮带比低潮带具有更强的适应能力，A错误； B、由题干信息可知：1993年，种群又恢复到1987年的相对稳定状态，故在自然选择作用下，1993年后低潮带Aat100基因频率不会持续上升，B错误； C、由题干信息“1988年，该螺分布区发生了一次有毒藻类爆发增殖，藻类分泌的藻毒素使低潮带个体大量死亡，而高潮带个体受影响较小，此后高潮带个体向低潮带扩散”，可知1988~1990年，影响低潮带种群基因频率变化的主要因素是高潮带个体向低潮带迁移，下降未知原因，C错误； D、1993年，低潮带中Aat120基因频率为0.4，则Aat100基因频率为0.6，即60%，含Aat100基因的个体有纯合子和杂合子，可计算含Aat100基因的个体在低潮带种群中所占比例为60%×60%+2×60%×40%=84%，D正确。 A．三种类型的选择对种群基因频率变化的影响是随机的 B．稳定选择有利于表型频率高的个体 C．定向选择的结果是使种群表型均值发生偏移 D．分裂选择对表型频率高的个体不利，使其表型频率降低 4.（2023·海南·高考真题）某学者按选择结果将自然选择分为三种类型，即稳定选择、定向选择和分裂选择，如图。横坐标是按一定顺序排布的种群个体表型特征，纵坐标是表型频率，阴影区是环境压力作用的区域。下列有关叙述错误的是（    ） 真题溯源·考向感知 题组二 情景设定：基因频率变化 知识溯源：自然选择与基因频率 A 【分析】三种类型的选择都是自然选择，自然选择对种群基因频率的影响是固定的，都使种群基因频率发生定向的改变，A错误;根据图示，稳定选择淘汰了表型频率低的个体，有利于表型频率高的个体，B正确；根据图示，定向选择是在一个方向上改变了种群某些表型特征的频率曲线，使种群表型均值发生偏移，C正确；分裂选择淘汰了表型频率高的个体，使其频率下降，D正确。 5.（2026·陕晋青宁卷·高考真题）大杜鹃(ZW型)是一个通过产卵进行巢寄生的物种。专化寄生于不同宿主巢的大杜鹃产出的卵与各自宿主的卵外观类似，如图。以往认为卵的外观由母本决定，近期研究表明常染色体遗传也参与其中。下列叙述正确的是（　　） A．卵外观若由常染色体主导则更有利于新物种形成 B．线粒体或Z染色体遗传可解释卵外观的母本决定 C．卵外观不同的大杜鹃亲本间普遍存在着生殖隔离 D．大杜鹃与宿主对卵的识别博弈限制了生物多样性 真题溯源·考向感知 题组三 情景设定：物种形成 知识溯源：隔离与物种形成 A 【分析】卵外观若由常染色体主导则可因基因的分离与自由组合、自然选择等过程导致相关基因频率发生变化，导致不同种群的基因库出现差异，从而更有利于新物种的形成，A正确； B、线粒体遗传属于细胞质遗传，线粒体基因只由母本传递给后代，符合母本决定的特点； 但ZW型性别决定中，雌性是ZW，雄性是ZZ，Z染色体在雄性中是成对的，雌性中是单独的，若卵外观由Z染色体遗传决定，雄性的Z染色体也会传递给后代，无法单纯由母本决定，应该是W染色体遗传才符合母本决定（W染色体只由母本传给雌性后代），B错误； C、生殖隔离意味着不同种群之间无法交配，或者交配后无法产生可育后代。题目中提到大杜鹃专化寄生在不同宿主巢，但它们依然属于大杜鹃这个物种，卵外观不同只是适应不同宿主的表现，这些大杜鹃亲本之间依然可以交配并产生可育后代，不存在普遍的生殖隔离，C错误； D、大杜鹃和宿主之间的卵识别博弈是协同进化的过程：大杜鹃不断进化出更像宿主的卵，宿主不断进化出更强的识别能力。这种相互选择会推动双方的进化，反而会促进生物多样性的发展，而不是限制，D错误。 真题溯源·考向感知 题组四 情景设定：斑蝶与萝藦类植物的协同进化 知识溯源：协同进化与自然选择 6.（2025·北京·高考真题）蝴蝶幼虫取食植物叶片，萝藦类植物进化出产生CA的能力，CA抑制动物细胞膜上N酶的活性，对动物产生毒性，从而阻止大部分蝴蝶幼虫取食。斑蝶类蝴蝶因N酶发生了一个氨基酸替换而对CA不敏感，其幼虫可以取食萝藦。下列叙述错误的是（    ） A．斑蝶类蝴蝶对CA的适应主要源自基因突变和选择 B．斑蝶类蝴蝶取食萝藦可减少与其他蝴蝶竞争食物 C．N酶基因突变导致斑蝶类蝴蝶与其他蝴蝶发生生殖隔离 D．萝藦类植物和斑蝶类蝴蝶的进化是一个协同进化的实例 C 【分析】斑蝶类蝴蝶的N酶发生氨基酸替换属于基因突变，自然选择保留有利变异，使其适应CA环境，A正确；斑蝶取食萝藦后占据不同生态位，减少与其他蝴蝶的食物资源竞争，符合生态位分化原理，B正确； 生殖隔离需物种间无法交配或后代不育，仅N酶基因突变未直接导致生殖隔离，C错误； 萝藦与斑蝶相互影响、共同进化，体现协同进化，D正确。 情境探究·素养拓展 剖析情境逻辑，锤炼科学表达 05 83 依据所学知识，回答下列问题： (1)鱼的红色和黄色是一对相对性状，相对性状是 。 (2)小组成员要采用DNA分子杂交技术来比较两种鱼的DNA分子差异，原理是：当两种生物的DNA分子单链具有互补的碱基序列时，互补区就会结合形成杂合双链区；反之，则不能结合。一般认为形成的杂合双链区越多，两种生物亲缘关系越近。结合上述信息帮助该小组设计可行的实验方案来验证两种假说的正确性： 剖析情境·科学表达 1.（2026·辽宁沈阳·模拟预测）某地有时会发洪水，研究小组发现在该地区的两个相邻湖泊中均生活着两种外形相似的鱼，一种是红色的，另一种是黄色的。该小组成员欲对它们的亲缘关系展开研究，并提出了两种假说（如图所示）： 温度过高会导致酶的空间结 （2）结合上述信息帮助该小组设计可行的实验方案来验证两种假说的正确性： (3)若实验结果支持假说一，该小组成员想进一步验证湖泊Ⅰ中的红鱼和黄鱼是否为同一物种，关键是验证两种鱼之间是否存在 。 (4)经进一步鉴定，湖泊Ⅰ中的两种鱼确是同一物种，并证实鱼的颜色受常染色体上的一对等位基因A、a控制，且红色对黄色为显性。长期调查发现，最初湖泊Ⅰ中红鱼和黄鱼的数量比约为3∶1，经长时间的自由交配的后，红鱼和黄鱼的数量比约为55∶9，则最初阶段湖泊Ⅰ的红鱼中杂合子占比约为 。 剖析情境·科学表达 组别1：将湖泊I中的红鱼与黄鱼的DNA、湖泊Ⅱ中的红鱼与黄鱼的DNA分别进行DNA分子杂交并记录杂合双链区的多少；组别2：将湖泊I与湖泊Ⅱ的红鱼DNA、湖泊I与湖泊Ⅱ的黄鱼DNA分别进行DNA分子杂交并记录杂合双链区的多少；结果预期：若组别1记录到的杂合双链区数量明显多于组别2，则假说一正确；反之，假说二正确。 生殖隔离 1/3 2027年高考一轮复习讲练测 生物学 86 $