2.3制取氧气（第2课时 催化剂 过氧化氢制取氧气 分解反应)课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件聚焦“制取氧气”第二课时，核心涵盖催化剂、过氧化氢制氧气及分解反应，通过“高锰酸钾制氧气过渡”导入，结合实验探究（如过氧化氢常温与加二氧化锰的对比）搭建学习支架，衔接旧知与新知。 其亮点在于以实验探究为核心，通过对比实验（实验1-3现象分析）培养科学思维中的证据推理，催化剂验证“一变两不变”设计体现科学探究与实践，融入闵恩泽院士案例渗透科学态度与责任。采用小结归纳与分层训练，助学生构建知识体系，教师可高效落实课标要求。

过氧化氢俗称“双氧水”，为无色透明液体，医疗上可用于消毒防腐 二氧化锰为黑色粉末状固体，难溶于水，可用作过氧化氢分解的催化剂 【思考】除了用高锰酸钾分解的方法制取氧气外，在实验室还可以用什么方法制取氧气？ 过氧化氢在二氧化锰催化下分解制取氧气 第二单元　空气和氧气 课题3　制取氧气 第2课时 催化剂 过氧化氢制取氧气 分解反应　 2022年版课标要求： 1.内容要求：①初步学习氧气的实验室制法。②了解化学反应需要一定的条件，知道催化剂对化学反应的重要作用。 ③认识常见的分解反应及简单应用。 2.学业要求：①能设计简单实验，制备并检验氧气。②能辨别常见的分解反应。③能举例说明化学家利用化学反应造福人类的创造性贡献。 完成课本第44、45页“探究　过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用”。 知识点一 催化剂和催化作用 根据对应实验的编号填写下表： 实验编号 现象 分析 （1） 木条________ 过氧化氢在常温下分解_______ （2） _______________，木条________ 二氧化锰能_______过氧化氢的分解速率 （3） _______________，木条________ 二氧化锰能继续_______过氧化氢的分解速率 不复燃 较慢 产生大量气泡 加快 产生大量气泡 加快 复燃 复燃 实验（1） 实验（2） 实验（3） 【分析与结论】 1．在实验（1）和实验（2）中，木条是否复燃？发生这种现象的原因可能是什么？ 2．综合分析实验（1）～实验（3）中观察到的现象，你认为二氧化锰在过氧化氢分解的反应中起了什么作用？ 实验（1） 实验（2） 实验（3） 【小结归纳】阅读课本第 46 页，完成下列问题： 1．向过氧化氢溶液中加入二氧化锰，反应的文字表达式是 _______________________________。 2．催化剂：在化学反应里能________其他物质的化学反应速率，而本身的_________和__________在反应前后都没有发生变化的物质。催化剂在化学反应中所起的作用叫作____________。 3．除了二氧化锰，________等物质对过氧化氢的分解也具有催化作用。 改变 化学性质 催化作用 质量 判断某物质是否为某反应的催化剂的依据 “一变”“两不变” 硫酸铜 过氧化氢 水＋氧气 二氧化锰 我国石油化工专家、2007年度国家最高科学技术奖获得者________院士，以国家需求为导向，坚持自主创新，突破技术封锁，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础。 知识补充 阅读课本第47页“科学·技术·社会”，回答问题：　 闵恩泽 1．下列有关催化剂的描述正确的是 （ ） A．能增加生成物的质量 B．二氧化锰可以作所有反应的催化剂 C．能改变化学反应速率 D．反应前后催化剂的质量和性质不变 C 教师点拨 验证某物质是否为某反应的催化剂，实验的设计思路： （1）改变反应速率：设计对比实验，观察加入该物质前后化学反应速率是否改变。 （2）反应前后质量不变：称量该物质在反应前后的质量是否改变。 （3）化学性质不变：重复实验，观察重新加入反应物的现象和原来的现象是否相同。 【方法导引】实验探究的一般思路： 明确探究目的→设计实验方案→实施实验 →获取证据→分析推理→形成结论 知识点二 实验室用过氧化氢制取氧气 1．反应原理 用过氧化氢（H2O2）和二氧化锰制取氧气，反应的符号表达式是__________________________。 H2O2 H2O＋O2 MnO2 2．发生装置的选择 （1）分析：试剂状态是_______________，反应条件是___________________。 （2）选择：应选择右图中的_______（填字母）作为发生装置。 固体和液体 常温、催化剂 B 发生装置 优点 装置简单，操作简便 3．常见“固液常温型”发生装置（分析装置的优点，完成填空） 注：长颈漏斗下端要插入液面以下 便于随时添加液体试剂 可以控制液体的滴加速度，获得平稳的气流 2．在实验室里用过氧化氢制取氧气时，装置组合正确的是 （　　） A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ B 知识点三 分解反应 【问题思考】分析实验室制取氧气的两个反应，它们有什么共同特征？与化合反应有什么不同？ KMnO4 K2MnO4 ＋ MnO2 ＋ O2 H2O2 H2O＋O2 MnO2 △ 分解反应：由________反应物生成__________________其他物质的反应。分解反应是四大基本反应类型之一。 两种或两种以上 一种　 特点：一变多；通式：X ―→ A＋B＋······。 【思考讨论】分解反应和化合反应有什么联系和区别？ 联系：都属于基本反应类型。 区别：化合反应的特点是“多变一”； 分解反应的特点是“一变多”。 3．下列反应属于分解反应的是 （　　） A．氢气＋氧化铜 铜＋水 B．酒精＋氧气 水＋二氧化碳 C．氯气＋氢气 氯化氢 D．碳酸氢钠 碳酸钠＋水＋二氧化碳 点燃 加热 点燃 加热 D 1．某兴趣小组制作了如图简易制氧机，下列说法错误的是 （　　） A．装置甲中试剂可选用过氧化氢溶液和二氧化锰 B．氧气能从水中逸出，说明氧气不易溶于水 C．通过装置乙可以观测氧气的产生速率 D．该装置能持久、平稳地供给氧气 D 2．某小组在实验室里利用如图装置制取气体。 （1）用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应选择的发生装置是_______（填字母）。 （2）用装置AC组合制取氧气时，应选用的试剂是_________，能用装置C收集氧气的原因是___________________________。 （3）用排空气法收集氧气，应选择的收集装置是_______（填字母）。验满的方法是_________________________________，若______________，证明氧气已集满。 B 高锰酸钾 氧气不易溶于水，且不与水反应 D 木条复燃 将带有火星的木条放在集气瓶口 制 取 氧 气 实验室 制法 反应 原理 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 加热 过氧化氢 水+氧气 二氧化锰 实验装置（发生装置、收集装置） 检验及验满 工业制法 分离空气法 分解反应 基础强化 20 1．（化学家）研发了多种用于石油化工生产的催化剂的中国化学家是 （　　） A．闵恩泽 B．袁隆平 C．道尔顿 D．拉瓦锡 2．（2025秋晋中期中）下列有关用高锰酸钾制取氧气和用过氧化氢溶液制取氧气实验的说法中，正确的是 （　　） A．均属于化合反应 B．收集装置可能相同 C．二氧化锰在反应中均作催化剂 D．实验结束后均可立即洗涤仪器 A B 3．下列反应中，既不属于化合反应，又不属于分解反应的是 （　　） A．碳酸―→ 水＋二氧化碳 B．水氢气＋氧气 C．铁＋氧气四氧化三铁 D．石蜡＋氧气二氧化碳＋水 4．下列关于分解反应的说法正确的是 （　　） A．生成物一定是两种 B．反应物一定是一种 C．工业上分离液态空气制取氧气属于分解反应 D．存在既是化合反应又是分解反应的反应 D B 5．（2025秋茂名期中）我国科学家研制出一种新型复合纳米催化剂，可在室温下将一氧化碳转化为无污染的气体。下列关于该复合纳米催化剂的说法错误的是 （　　） A．能改变上述转化的反应速率 B．反应前后质量一定不变 C．反应前后化学性质可能改变 D．有利于减少污染物的排放 6．（2025苏州中考改编）实验室用过氧化氢溶液制取氧气，并进行硫燃烧实验。下列实验过程规范的是 （　　） 　 　 A．取用液体 B．发生装置 C．收集氧气 D．硫燃烧 C B 7．实验室制取气体选择收集方法时，下列气体性质必须考虑的是 （　　） ①颜色　②密度　③在水中的溶解情况　④可燃性　⑤能否与水反应 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．②③⑤ 8．玲玲用矿泉水瓶设计如图装置制取氧气并验证性质。下列有关说法错误的是 （　　）  A．从注射器加入矿泉水瓶的试剂可能是过氧化氢 溶液 B．通过控制注射器内试剂的滴加速度可以获得平 稳的气流 C．瓶中水的作用是吸收有毒物质 D．该装置由矿泉水瓶、吸管等组装，实现了废旧物品的再利用 D C 9．（2025新疆中考改编）如图1为实验室制取气体的常用装置，回答下列问题。     （1）仪器a的名称是_________。 （2）用装置AE组合制取氧气。 ①反应的文字表达式为_____________________________________。 ②装置A中棉花的作用是____________________________________。 ③检验氧气的操作是______________________________，观察现象。 试管 高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 防止加热时试管内的粉末状物质进入导管 将带有火星的木条插入集气瓶中 （3）用过氧化氢溶液制取并收集较纯净的氧气，应选用的装置组合为______（填字母），反应的符号表达式为_________________________。 （4）用排水法收集氧气的过程如图2，则集气瓶状态的正确顺序为______→甲→______。 （5）利用收集到的氧气进行木炭燃烧实验。将红热的木炭由瓶口向下__________（填“快速”或“缓慢”）插入集气瓶，观察到木炭燃烧，_______________________；若要验证燃烧产物为二氧化碳，应向集气瓶中倒入少量______________，振荡，观察现象。 BD H2O2H2O＋O2 乙 丙 缓慢 发出白光，放出热量 澄清石灰水 能力提升 10．（2025无锡二模）室温下，同时向如图装置的两支试管中滴入1 mL等浓度的过氧化氢溶液，观察到两支试管内都产生气泡，球膜向右凸。下列叙述错误的是 （　　）   A．二氧化锰能加速过氧化氢分解 B．完全反应后恢复至室温，球膜恢复原状 C．球膜向右凸是因为消耗二氧化锰生成了更多氧气 D．本实验不能证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 C 11．（2025深圳一模）肝脏研磨液中有过氧化氢酶，可以催化过氧化氢分解；氯化铁（FeCl3）也可以作过氧化氢分解的催化剂。用图1装置（气密性良好）对比二者的催化效果，图2是实验过程中装置外壁温度的变化曲线。下列分析错误的是 （　　）     A．过氧化氢分解的过程中会放出热量 B．反应生成的气体能使带有火星的木条复燃 C．肝脏研磨液组化学反应速率比FeCl3组更平缓 D．反应结束后装置恢复至室温，FeCl3组的气球更大 D $