8.黄山奇石-【小瓶盖儿】2026-2027学年二年级语文上册单元精品课件+教案

该小学语文课件以“黄山奇石”为核心，通过“美丽中国行”特别之旅导入，先介绍黄山简介及四绝，再以初读课文、认读生字为支架，引导学生梳理奇石名称与特点，构建从整体感知到局部品读的学习脉络。 其亮点在于任务驱动式设计，融入纪录片《大黄山》节选增强文化自信，通过品读动词、仿写句子提升语言运用，拓展编故事锻炼思维能力。采用情境教学与互动游戏，学生能深化对奇石“奇”的理解，教师可依托结构化资源提升教学效率。

《黄山奇石》教学设计 教材分析： 《黄山奇石》是部编版二年级上册第7单元的一篇写景散文，紧扣单元 “感受祖国大好河山之美” 的主题。课文以游览视角展开，围绕黄山 “四绝” 中的 “怪石”，选取 “仙桃石”“猴子观海” 等典型景观，用生动形象的语言展现奇石的 “奇形怪状” 与 “栩栩如生”。 文本兼具识字与审美双重价值：生字编排贴合语境，如 “仙、石、峰” 等与景物紧密关联，便于随文识字；表达上多次运用比喻手法（如 “像从天上飞下来的大桃子”），句式简洁明快，符合低年级学生的语言认知特点。同时，课文通过对自然景观的描写，渗透对祖国山河的热爱之情，是培养学生观察力、想象力与语言表达能力的优质素材。 学情分析： 二年级学生已具备一定的语文基础：能借助拼音自主朗读课文，熟悉 “加一加”“换偏旁” 等基础识字方法，且对 “比喻句” 有初步感知（如一年级学过 “弯弯的月亮像小船”）。生活中多数学生通过图片、视频见过山川景观，对 “石头”“山峰” 等事物有直观认知，容易对 “奇石” 产生好奇心。 但学生也存在明显学习难点：一是对 “陡峭”“翻滚的云海” 等与黄山特有地貌相关的词语，缺乏生活体验，理解较模糊；二是对比喻句的仿写能力较弱，难以将 “奇石外形” 与 “熟悉事物” 精准关联；三是城市学生对黄山的地域文化、“黄山四绝” 等背景知识了解较少，需借助直观素材（图片、视频）辅助理解。此外，低年级学生注意力持续时间较短，需通过情境创设、互动游戏等方式维持学习兴趣。 教学目标 1．认识“闻、景”等生字，读准多音字“都”，会写“仙、顶”等，会写“那些、山顶”等词语。 2．能正确、流利地朗读课文。背诵第2～5自然段。 3．能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 4．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。 教学重难点 1．能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 2．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。 单元情境导语 同学们，在这奇妙的语文世界里，我们即将开启一场特别的旅行——“美丽中国行”！瞧，这是一幅中国地图，上面藏着好多神奇又美丽的地方呢！从鹳雀楼极目远眺，感受“欲穷千里目，更上一层楼”的豪迈；到庐山瀑布前，领略“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观；再去黄山看那些奇形怪状的石头，去日月潭感受宁静之美，去葡萄沟品尝香甜的葡萄。让我们跟着课本，一起探索祖国的大好河山，出发吧！ 第一课时 情景导入 1. 衔接单元旅行情境，回顾上节课 “鹳雀楼”“庐山瀑布”，引出本节课目的地 —— 安徽省。 1. 出示中国地图，引导学生在地图上找到安徽省，齐读 “安徽省”，强化地名认知。 1. 聚焦安徽省内的黄山，出示课题 “黄山奇石”，引发学生对 “奇石” 的好奇。 任务一：初识黄山 “奇”，认读生字 1. 感知黄山 “奇”：出示黄山简介（同学们黄山可不一般，黄山每年能够接待几千万的游客前来游玩，这些游客当中不仅有中国人，还有外国人。外国友人也慕名而来，可以黄山真是闻名中外了。黄山呢是由72座山峰组成的，占地面积有1,200多平方千米，是天下第一奇山。奇松、怪石、云海、温泉并称黄山四绝,我们一起来欣赏一下这黄山四绝吧!）， “黄山四绝”（奇松、怪石、云海、温泉）景色图，帮助学生理解 “天下第一奇山”“黄山归来不看山” 的含义。 1. 朗读课文： 认真听课文，注意生字的读音。 听完后大声朗读课文，把字音读准，句子读通顺。 在每个自然段前面标上序号。 1. 生字词学习： 0. 出示生字词，自由认读，带拼音读和去拼音读，鼓励学生交流易读错字音（如多音字 “都”）。 0. 捡石头游戏 学习第一自然段 1. 提问引导学生用完整句子说明 “黄山风景区的位置”，及时正音，规范表达。都读完了，那么读了这么多遍课文相信你一定知道黄山风景区在哪了。谁能用一句完整的话来说？ 1. 组织学生结合生活经验讨论 “闻名中外”“秀丽神奇” 的含义。 1. 播放黄山风景视频《大黄山》节选，让学生直观感受 “秀丽神奇”，再带着情感朗读“那里景色秀丽神奇,尤其是哪些怪石,有趣极了”。 任务二：深入黄山，梳理 “奇” 石 1. 聚焦 “那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了！”，引导学生明确 “尤其” 即 “特别”，激发探索 “怪石” 的兴趣。 1. 引导学生阅读第 2～5 自然段，用波浪线画出巨石的名字（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）。 1. 展示学生找到的石头名字，组织全班齐读；简要讲解 “详写”“略写” 概念，区分课文中详写（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）与略写（天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）的奇石。 1. 出示奇石图片，让学生根据石头特征猜名字，再次齐读名字强化记忆。 任务三：感悟 “奇” 石 —— 仙桃石 1. 结合仙桃石图片，引导学生观察其外形（像大桃子），感受 “外形奇特”。 1. 分析 “好像从天上飞下来的大桃子”，体会仙桃石 “来源奇特”（世间少有，似从天降）。 1. 聚焦动词 “飞”“落”，感受石头的动态感与奇妙（如 “像小鸟般轻松飞来，落在石盘上”）。 1. 出示远距离仙桃石图片，强化 “从天而降” 的视觉感受，指导学生朗读该自然段，读出 “奇” 与 “趣”。 任务四：认真书写展风采 1. 出示田字格中的 “仙、顶、巨、位”，组织学生认读。 1. 引导学生观察生字结构（如 “仙” 为左右结构、“巨” 为独体字）与笔画位置，分享观察发现（如 “顶” 的 “丁” 在右半部分中间）。 1. 教师示范书写，提示关键笔画要点（如 “仙” 的单人旁竖要直、“巨” 的横折要顿笔）。 1. 学生描红、练写，教师巡视指导；完成后同桌间简单互评。 小结 “仙桃石” 的 “奇”，预告下节课将继续学习其他奇石，保持学生兴趣。 第二课时 （一）复习导入 1. 回顾上节课所学 “仙桃石” 的特点，引出本节课继续探索黄山其他奇石。 1. 出示带有生词（如 “形状、云海、天都峰”）的奇石图片，指名学生带读，巩固生字词。 任务一：品味语言，悟奇石之 “奇” 1. 整体感知：组织学生自由朗读第 3～5 自然段，明确思考问题：①看到了哪些石头？②最有趣的石头是哪块？③有趣的地方是什么？；学生同桌间交流，鼓励用完整句子表达。 1. 分奇石探究： 0. 猴子观海： 1. 出示描写 “猴子观海” 的句子，引导学生圈出描写猴子动作的词（抱、蹲、望）。 1. 组织学生上台表演动作，强调 “一动不动” 的特点；结合表演指导朗读，读出猴子的专注。 1. 播放 “翻滚的云海” 视频，用手模拟波浪起伏动作，帮助学生理解 “陡峭”“云海” 的特点。 1. 引导学生为 “猴子观海” 编故事（如猴子的来历、看到云海的想法），分享后师生合作朗读该自然段。 0. 仙人指路： 1. 出示 “仙人指路” 图片，引导学生猜测名字；学生自由朗读第 4 自然段，思考 “为什么叫仙人指路”。 1. 指名学生回答原因，出示相关句子，指导朗读长句子（如 “那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方”），强调读连贯。 1. 圈出仙人动作词（伸、指），引导学生想象仙人对游客说的话（如 “前方有更美的景色哦”），鼓励加上动作表达。 1. 开展 “小导游” 活动：同桌间互相介绍 “仙人指路” 并朗读该段；指名 “小导游” 展示，全班点评，再以 “小导游” 身份齐读段落。 0. 金鸡叫天都： 1. 出示 “金鸡叫天都” 图片，介绍天都峰（黄山最险峻的山峰）；学生自由朗读第 5 自然段，思考 “为什么叫金鸡叫天都不叫公鸡叫天都”。 1. 指名学生回答（太阳升起时，阳光照在巨石上像金鸡对着天都峰啼叫），明确名字由来；圈出金鸡动作词（伸、叫）。 1. 组织学生分享看到奇石的感受（如 “太神奇了”“像真的金鸡一样”）。 1. 采用男女生对读、师生合作读的方式朗读该自然段，读出奇石的生动。 任务二：练说练写，想奇石之 “奇” 1. 句式感知：出示课文比喻句（如 “它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上”“那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方”），引导学生发现共同点 —— 用 “像” 连接 “奇石外形” 与 “熟悉事物”。 1. 仿说练习： 0. 出示 “天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴” 奇石图片，提供思考方向： 6. 天狗望月：什么样的天狗、望着什么样的月儿、有什么想法？ 6. 狮子抢球：陡峭山峰上的狮子、怎样抢球、抢什么样的球？ 6. 仙女弹琴：哪来的仙女、为什么在这弹琴？ 0. 小组内交流仿说句子（用 “好像” 或 “真像”），教师巡视指导；指名 2～3 名学生分享，师生点评（是否用 “像”、是否说清石头样子）。 仿写练习： 0. 给学生 5 分钟时间，选择一张图片将仿说的句子写下来，教师巡视指导（如字的书写、句子完整性）。 0. 展示 1～2 份优秀作业和 1 份待改进作业，全班共同点评修改（如补充 “陡峭的山峰”“圆圆的月亮” 等细节）。 拓展与积累 1. 出示积累的词语（风景、景色、秀丽、神奇、风景如画、远近闻名），教师示范用词语说句子（如 “黄山的景色秀丽神奇，真是远近闻名”）；引导学生选 2～3 个词语，描述黄山景色或自己去过的景物，指名发言。 1. （ ）的黄山因奇石而（ ），去了那里的人都说（ ）。 任务三：认真书写展风采 1. 出示 “闪、狗、形、状”，组织学生认读；引导学生分享记字方法（如 “闪”=“门”+“人”，“狗”=“反犬旁”+“句”）。 1. 强调左右结构字的书写要点（如 “狗” 左窄右宽、“形” 左短右长），组织学生书空笔画。 1. 教师示范书写，提示关键细节（如 “形” 的三撇间距均匀、“状” 的 “犬” 字末笔是点）。 1. 学生自主描红、练写，教师巡视；展示学生作业，点评优点（如结构匀称）与不足（如笔画倾斜），同桌间互相修改。 总结全文 1. 引导学生回顾本节课黄山之行的感受，强化对 “祖国大好河山之美” 的认知。 1. 出示明代地理学家徐霞客的 “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，全班齐读，加深对黄山地位的理解。 1. 拓展 “黄山四绝” 中的奇松、温泉、云海，鼓励学生课下收集相关资料，进一步感受黄山的秀丽神奇。 学科网（北京）股份有限公司 $ 鹳雀楼 葡萄沟 庐山瀑布 黄山奇石 日月潭 “美丽中国行”特别之旅 “美丽中国行”特别之旅 第一课时 黄 黄 山 山 奇 奇 石 石 任务一 初识黄山“奇”，认读生字 黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，是由72座山峰组成的，占地面积有1200多平方千米，有天下第一奇山之称。奇松、怪石、云海、温泉并称黄山四绝。 黄山简介 奇松 云海 怪石 温泉 黄山四绝 奇石 认真听课文，注意生字的读音。 听完后大声朗读课文，把字音读准，句子读通顺。 在每个自然段前面标上序号。 初读课文 闻名 景区 省份 秀丽 神奇 仙桃 石盘 指路 巨石 伸手 首都 著名 抢球 形状 岩石 wén shěnɡ jǐnɡ qū xiù shén xiān pán zhǐ jù shēn dū zhù zhuànɡ yán qiǎng 盘 景 区 省 神 秀 指 伸 仙 位 著 形 状 捡石头 巨 都 闻 8 纪录片《大黄山》节选 那里景色秀丽神奇,尤其是哪些怪石,有趣极了。 任务二 深入黄山，梳理“奇”石 自由读第2～5自然段，用波浪线画一画巨石的名字。 将你最喜欢的描写奇石的片段仔细读一读，想一想这块奇石有趣在哪里。 8 细读课文，想一想：文中描写的黄山奇石，哪些是详写？哪些是略写？你对哪种最感兴趣？ 略写：天狗望月——狮子抢球——仙女弹琴 详写：仙桃石——猴子观海——仙人指路——金鸡叫天都 品读课文 任务三 感悟“奇”石：仙桃石 仙桃石 品读课文 仙人指路 金鸡叫天都 猴子 观海 品读课文 金鸡叫天都 仙人 指路 品读课文 金鸡 叫天都 品读课文 仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 详写 品读课文 仙桃石 1.看图说仙桃石的样子。 2.读课文，说一说： 仙桃石是什么样的？ 它在什么地方？ 品读课文 它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 飞 落 品读课文 任务四 认真书写，大展风采 狗 位 形 巨 顶 仙 闪 左右结构 独体结构 半包围结构 状 认真书写，大展风采 31 结构： 部首： 书写指导： 左右结构 “亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“山”宽度适中，中竖直长，端正，三个竖向笔画均匀。 xiān 学写生字 结构： 部首： 书写指导： 左右结构 页 左窄右宽。“丁”横画宜短，竖钩要正。“页”上下等宽；“贝”的撇从中间先竖后撇，点画位置恰当。 dĭng 顶 学写生字 书写指导：首笔横居上居中，末笔竖折的横段超出第一笔横。 结构：独体字 部首：匚 jù 巨 结构： 部首： 书写指导： 左右结构 左窄右宽，“立”上横略短，在横中线上方，第三笔点写在竖中线，撇起笔于横中线上侧。 wèi 位 亻 学写生字 状元成才路 状元成才路 第二课时 黄 黄 山 山 奇 奇 石 石 巨石 金光闪闪 形状 天都峰 每当 著名 云海 互动游戏 任务一 品味语言 悟奇石之“奇” 3、4、5 自由朗读3、4、5自然段，思考: 你看到了哪些石头? 在这些奇石中，你觉得哪一块石头最有趣呢？ 和同桌说一说它有趣的地方。 8 3 4 5 8 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。 自由地读读这句话，圈出描写猴子动作的词。 一动不动 品读课文 翻滚的云海 拓展延伸 这是一只哪里来的小猴子呢？ 他为什么会来到这里？ 他看到这翻滚的云海会说些什么呢？请你为这有趣的石头编一个故事吧！ 为什么它叫“仙人指路”呢？ 请同学们自由地读读第四自然段。 品读课文 那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 站 指 伸 品读课文 为什么要叫“金鸡叫天都”? 石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”呢？ 自由地读读第五自然段吧！ 品读课文 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。 品读课文 任务二 练说练写，想奇石之“奇” ◇ 它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 ◇ 那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 读一读，找找共同点。 黄山的奇石还有很多，如“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！ 品读课文 每当夜幕降临,山峰上的一块巨石就好像一只天狗,坐在山顶上静静的凝望着天上的月亮。 仿写练习 天狗望月 狮子抢球就更有趣了…… 仿写练习 狮子抢球 再说仙女弹琴吧…… 仿写练习 仙女弹琴 仙人采药 鳌鱼驮金龟 天狗望月 （ ）的黄山因奇石而（ ），去了那里的人都说（ ）。 风景如画 远近闻名 百闻不如一见 黄山奇石 仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 详写 略写 形状各异 像人像物 自然形成 任务三 认真书写，大展风采 狗 位 形 巨 顶 仙 闪 左右结构 独体结构 半包围结构 状 认真书写，大展风采 58 结构： 部首： 书写指导： 半包围结构 门 “门”从左、上、右三面包围“人”，“门”的点笔在左上格上方，横折钩的钩底低于左竖底部，“人”居中，撇和点相接于田字格中心。 shǎn 闪 学写生字 结构： 部首： 书写指导： 左右结构 犭 左窄右宽，“犭”的第二、三笔相接于横中线上侧，“句”第一笔撇的撇尖过竖中线，“口”的左竖在竖中线上，横折的横段在横中线上。 ɡǒu 狗 学写生字 结构： 部首： 书写指导： 左右结构 彡 “开”横画平行，竖撇与竖距离适中。 右部三撇平行、均匀，下撇稍长。 xínɡ 形 学写生字 结构： 部首： 书写指导： 左右结构 状 犬 学写生字 zhuànɡ 结构： “丬”竖画正直，点、提居竖的中部，间距适中。“犬”横画稍短，撇画上段端正，捺画舒展。撇捺收笔大致平齐。 guān 状元成才路 状元成才路 39408.0 Lavf58.26.101 2025 Blues 13113.423 null 158074.55 $null这是一条通向传说、词章、游记、修行和信仰的路，连通着鲜明的敬畏。黄山是神灵的话语，在云海中散发着神秘而壮丽的光芒。黄山四千仞，三十二莲峰，丹崖夹石柱，菡萏金芙蓉，穿越时光的长河，与古人心心相印，沧海一粟，不过黄山云海翻涌之间，奇松生长于峭壁间，宛如仙人遗留的墨迹。他们是岁月的见证，承载着华夏千年的智慧和生命的力量。自古巍峨高山黄山居首尊。登高远眺，俯瞰山川如屏障，一片云蒸霞蔚，恍若天地相接，山间无数怪石，被文明赋予意义，在时间的洪流中凝聚成东方智慧的印记。 同学们，在这奇妙的语文世界里，我们即将开启一场特别的旅行，美丽中国行。瞧，这是一幅中国地图，上面藏着好多神奇又美丽的地方呢。从鹳雀楼极目远眺，感受欲穷千里目，更上一层楼的豪迈。到庐山瀑布前，领略飞流直下三千尺，疑是银河落九天的壮观，再去黄山看那些奇形怪状的石头，去日月潭感受宁静之美，去葡萄沟品尝香甜的葡萄。让我们跟着课本一起探索祖国的大好河山。出发吧。