4.日月山川-【小瓶盖儿】2026-2027学年一年级语文上册单元精品课件+教案

该小学语文课件聚焦一年级上册“日月山川”课，核心教学象形字“日、月、山、川、水、火、田、禾”。通过“汉字探险四站之旅”情境导入，从“天地人”等基础汉字过渡到自然相关象形字，构建从已知到未知的学习支架。 其亮点在于结合汉字演变（如“日”字从太阳图标到现代字形的展示）和生活联想（如“月”字联系弯月、月牙），培养学生文化自信与语言运用能力，通过对比书写指导（如“日”“田”框的宽窄差异）发展思维能力。学生能感受汉字文化美，教师可借助系统教学环节提升课堂效率。

4、日月山川 教学目标 1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。 2.会写“日、田”等4个字和捺、点2个笔画。 3.初步了解象形字的构字特点。 教学重点 初步了解象形字的构字特点，识记生字。 教学准备 1.教师：生字卡片、课件。 2.学生：图片、文字魔术贴，用于同桌合作“找朋友”；笔画磁条，用于对比生字的笔画。 课时安排 2课时。 【情境】：恭喜大家顺利闯过前三关，我们的探险马上就要到终点站啦！这一站我们要去欣赏大自然最美的风景：白天照亮世界的圆圆太阳，是 “日”；晚上陪着星星眨眼的弯弯月亮，是 “月”；大地上高高耸立、长满绿树的，是 “山”；山脚下弯弯流淌、奔向远方的河水，是 “川”。这四个最古老的象形字就藏在课文里，认识它们我们就能集齐所有勋章，成为合格的汉字小探索家啦！ 第一课时 课时目标 1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、山、川、”等生字。 2.会写“日”字。 3.初步发现象形字和图片之间的联系。 教学过程 任务一：凝视古符，破译天机 同学们，请仔细观察这些字有什么特点呢？ 对，长得很相似，仿佛就是把这些事物花了出来，是的这就是汉字原始的样子---甲骨文。 任务二：图符对诀，唤出名号 学习日字 1.由太阳图画看“日”字的演变。 (1)出示太阳的图画。提问：这是什么？你还知道它的哪些名字？ (2)出示“日”字的演变过程。学生一边观察一边猜字。 (3)认读“日”字。 ①教师范读，学生跟读。提示：注意老师发音的口形，读的时候把舌头往上翘，才能叫对它的名字“日”。 ②给“日”找朋友：欣赏图片日出、日落、日历。 2.争当火眼金睛猜一猜。 (1)引导：古人把太阳的样子画下来，慢慢就变成了汉字。小朋友们来比一比，看谁像孙悟空一样，有火眼金睛。 (2)出示“月、水、火”的古文字。引导学生猜一猜：它们分别是什么字？ (3)出示“月、水、火”的图画。引导学生找到对应的文字，连一连，读一读。 1.多种方法进一步学习“月、水、火”。 学习月字 (1)对照图片学习“月”。 ①出示课文中“月”的图片和古文字、现代汉字。 学生观察月亮的图片和古文字，找相同点。 预设：最早的“月”字两头尖尖的，就像弯弯的月牙；中间的一竖代表月光。 ②出示“月”字不同阶段的古文字，讲解演变过程：“月”字慢慢变化，外面有尖尖角的轮廓变成了长长的、开口的框；里面的一竖变成了两横。这就是现代汉字“月”。 ③教师范读，学生跟读，同桌互读，识记“月”字。 ④欣赏月的图片 【学习“山”字】 （1）出示山的图片和古文字、现代汉字。 ①引导学生发现“山”字的三竖像山峰，有高有低。教师范读，学生跟读，读准“山”的字音。 ②说说带有“山”的词语：大山、高山、山上、山脚、山顶。 【学习“川”字】 ①出示川的图片，现在的“川”字把两边的曲线变成了撇和竖，中间的小点连成竖线。 ②联系生活，说说：你在生活中见过哪些“川”？你知道哪些与“川”有关的词语？山川、冰川、四川。 ③认读“川”字，开火车轮读。 【学习“山”字】 （1）出示山的图片和古文字、现代汉字。 ①引导学生发现“山”字的三竖像山峰，有高有低。教师范读，学生跟读，读准“山”的字音。 ②说说带有“山”的词语：大山、高山、山上、山脚、山顶。 （2）争当火眼金睛猜一猜。 ①引导：古人把事物的样子画下来，慢慢就变成了汉字。小朋友们来比一比，看谁像孙悟空一样，有火眼金睛。 ②出示“水、火、川”的古文字，引导学生猜一猜：它们分别是什么字？（此处“川”作为悬念引出，为下文学习做铺垫，“水、火”留待第二课时揭晓。） ③出示“川”的图画和古文字、现代汉字。 【学习“川”字】 ①出示川的图片，现在的“川”字把两边的曲线变成了撇和竖，中间的小点连成竖线。 ②联系生活，说说：你在生活中见过哪些“川”？你知道哪些与“川”有关的词语？山川、冰川、四川。 ③认读“川”字，开火车轮读。 （3）寻找图文联系，巩固四个字。 ①出示“日、月、山、川”的图片与文字，进行 翻卡游戏。 ②小结：小朋友们既会观察，又会思考，发现了文字和图画之间的小秘密。日、月、山、川这四样景物构成了大自然最美的画卷。 任务三：执笔临摹，刻下印记 1.学写“日”字。 (1)出示“日”的古文字和现代汉字。指导学生观察，发现不同之处：古文字是圆的，而现代汉字是方的，有棱角。 小结：汉字是方块字，写的时候要把它方方正正地放在田字格的中央。 (2)引导学生看课后笔顺图，根据笔顺书空“日”字。 要点一：写正确，中间是一横。 要点二：摆正位置，字在田字格中间，横平竖直写端正。 要点三：写好关键笔画，短横靠左不靠右，写在横中线上。 (3)教师范写，学生练写。 (4)投影学生作品，教师根据书写提示的三个要点打星评价。 第二课时 课时目标 1.通过图文结合、联系生活等方法，认识“水、火、田、禾”4个生字。 2.会写“田、禾、火”3个字（按“田→禾→火”顺序），巩固捺、点2个笔画的写法。 3.初步探寻象形字的构字规律，并能根据规律拓展识字。 教学过程 任务一：探秘古符，追问本源 1.导入：上节课我们认识了“日、月、山、川”四位朋友，今天大自然又要送来新的邀请函啦！看，这些古文字藏着什么秘密？ 2.依次出示“水、火、田、禾”的古文字，引导学生猜一猜：它可能是什么字？学生自由猜测。 3.逐一出示“水、火、田、禾”的图片→古文字→现代汉字，初步建立图文联系。 小结：古人把事物用简单的图画画出来，就成了最早的文字。今天我们就来正式认识这四位新朋友。 任务二：踏访万物，收服灵字 1.学习“水”。 ①出示课文中水的图片和古文字、现代汉字。提问：你在哪里见过这个字？根据学生回答，相机带读“水”字。 ②学生看图说图，找找水的图片和古文字的相同点。 ③交流：你还见过哪些“水”？（河水、江水、海水、矿泉水…） ④小结：水和我们的生活有很密切的关系。 学习火字 2.扩词学习“火”。 ①出示课文中火的图片和古文字、现代汉字。 学生看图，教师随后相机点拨：人们把木头搭在一起，点了一堆火。 ②认读“火”字。 ③给“火”字组词：火苗、大火、小火、点火、着火… 认读生字 再次出示生字卡片，学生开火车读4个生字。 3.联系生活识记“田”。 (1)出示“田”字。学生开火车轮读生字。 (2)引导学生说说生活中见过的“田”：稻田、麦田、农田、田字格。 4.图文对比识记“禾”。 (1)出示“禾”字和禾苗图片，引导学生发现：最上面的撇像垂下来的稻穗，横和下面的撇、捺就像禾苗弯弯的叶子。 (2)讲解：“木”加一撇就是“禾”。“木”指的是树木，直直的；“禾”指的是禾苗，头上稻穗弯弯垂下来，就是这一撇（木直，禾弯，撇像稻穗）。 小结：小朋友们既会观察，又会思考，发现了文字和图画之间的小秘密。水、火、田、禾这四样东西在我们生活中很常见。 任务三：参透造字，召唤新灵 根据字的样子，就能大致猜出它代表的意思。这样的字就叫象形字。 1.连连看（课后题）。 (1)出示课后题。引导：像这样的字还有很多。一起来玩“连连看”的游戏吧！ (2)学生完成连线，核对。 (3)指名说原因，寻找图文联系。 2.生字开花小游戏，复习本节课所有要求会认的字。 任务四：运笔成印，封存真形 1.对比“日”字，学写“田”字。 (1)对比“日、田”两字，聚焦笔画横折。 ①出示“日”和“田”。学生观察发现相同点：外面都有框；不同点：“日”的框窄，“田”的框宽。 ②出示几个不同的横折笔画磁条，请学生选择最合适的一个横折。 (2)看课后笔顺图，根据笔顺书空“田”字。 要点一：写正确，横折的横和折差不多长。 要点二：摆正位置，字在田字格中间，横平竖直写端正。 要点三：写好关键笔画，横在横中线，竖在竖中线。 (3)教师范写，学生练写。 (4)投影学生作品，学生根据书写提示的三个要点打星评价。 2.巩固笔画捺，学写“禾”字。 (1)出示“禾”字，巩固捺的写法：先重后轻，慢慢收笔，出捺脚。(2)看课后笔顺图，根据笔顺书空“禾”字。 要点一：写正确，第一笔是平撇。 要点二：摆正位置，字在田字格中间，竖在竖中线。 要点三：写好关键笔画，撇和捺像撑开的小裙子，要舒展。 (3)教师范写，学生练写。 (4)投影学生作品，学生根据书写提示的三个要点打星评价。 3.学写“火”字。 (1）学习新笔画—捺、点。 ①出示“火”字，引导学生发现：这个字有两个新笔画——捺、点。提示书写要点： 捺：先重后轻，慢慢收笔，出捺脚。 点：先轻后重，顿笔回收。 ②学生书空，感受两个笔画的不同。 (3)引导学生看课后笔顺图，根据笔顺书空“火”字。 要点一：写正确，点低撇高。 要点二：摆正位置，字在田字格中间，撇有撇尖，捺有捺脚。 要点三：写好关键笔画，竖撇在竖中线上，撇和捺像支架撑住整个字。 (4)教师范写，学生练写。 (5)投影学生作品，学生根据书写提示的三个要点打星评价。 学科网（北京）股份有限公司 $小小汉字探索家飞 汉字探然 第一站 第二站 天地字宙大世界 构成世界的元素 第四站 木火土石 大自然的美景 孕当奥配 g照 意逆光 第一 第二站 构成世界的元素 木火土石 型凸典属 第三站 第四站 我的身体小堂藏 大自然的美景 e 业 汉字启蒙小达人 足 ★★★ c82 小小汉字探索家Q 汉字探险四站之旅 第一站 第四站 第二站 第三站 《天地人》 《金木水火土》 《口耳目手足》 《日月山川》 天 耳 目 手 月 地 足 认识世界最基本的样子 找到构成万物的神奇元素 发现自己身上藏着的“探险法宝” 去欣赏大自然最美的风景 第一站 第二站 集齐四枚勋章 第三站 第四站 获得 女 “汉字启蒙小达人” 专属奖状！ c2》 0 第四站 一年级上册语文 。 第4课 日月山川 欣赏自然风景·感受汉字之美四 第一课时 任务一：凝视古符 破译天机 同学们，请仔细观察这些字有什么特点呢？ 必 的 田 任务二：图符对诀 唤出名号 学习“日” 字 0→日 333 图文联想 日出 图文联想 落日 33 图文联想 日历 MON-TUE二WED三THU四FRI五SAT大SUN 日历 09= 9 13 14 15 19 21 22 2 24 25 26 27 28 29 龍 30 火眼金睛 你在图片中看到了什么？ 猜一猜，图片中的象形字分别是什么字？ D M 月 山 川 学习“月” 字 D→月 “月”字慢慢变化，外面有尖尖角的轮廓变 成了长长的、开口的框；里面的一竖变成了两横。 学习“月” yue 之 月 D 弯月月儿月牙 月亮，圆月 33 ⊙ 习“山” 字 sha “山”的甲骨文像几！ “山”字的三竖像三座 座山连在一起。 !山峰，有高有低。 学习“山” 字 高山 山洞 ⊙ 联系生活 山顶 上 山脚 习“川" 字 chuan 川 “川”字的本义是河流、水道。“川”的甲骨文， 两边的线条象征河岸，中间的线条或点表示水流。。一」 P联系生活 川 P联系生活 山川 冰川 读读记记 D 过 日 月 山 川 ⊙ 翻卡游戏 任务三：执笔临摹 刻下印记 指导书写 ◆找找下面两种字的不同。 日 汉字是方块字，写的时候要把 它方方正正地放在田字格的中央。 P指导书写 一年级上册生字“日” 日子周出 横短竖长，里面一横不碰到 右侧的竖段，横向笔画之间等距。 一年级上册语文 。 第4课 日月山川 欣赏自然风景·感受汉字之美四 第课时 任务一：探秘古符 追问本源 读读记记 D 日 月 山 川 图文配对 水 火 田 禾 北米 任务二：踏访万物 收服灵字 学习“水” 字 shu 水 在甲骨文中，“水”的字形中间有蜿蜒的曲线，用来表示水流，旁边有 若干个小点，用来表示水滴或浪花。 P联系生活 河水 P联系生活 矿泉水 习“火” 字 huǒ 火 “火”的甲骨文字形像是一团熊熊大火的轮廓勾描，本义也 就是指物体燃烧所发的光、焰和热。 你知道哪些和 “火” 有关的词语？ 火苗 火柴 火山意春 习“田” 字 tian → 田 王田 “田”字就像一块块的田地。 P联系生活 田地 水田 学习“禾” 字 垂下来的稻穗 he 米禾 弯弯的叶子 联系生活 禾苗 任务三：参透造字 召唤新灵 读读记记 日 月 水 火 D 西 山 川 田 禾 田 有很多字是古人根据事物的样子造出来的。我们根据字 的样子，就能大致猜出它代表的意思。这样的字就叫一 象形字 日 月 水 火 D 看一看，想 一 想，图片和文 字有什么关系？ 山 川 田 禾 P猜猜连连 安 兔)鸟)竹羊木网 日 月 火 水 田 田 求 月 禾 日 川 任务四：运笔成印， 封存真形 对比生字 相同点：外面都有框 日 国田 框窄 框宽 P指导书写 tian 一年级上册生字“田” 图 水田田地 上宽下窄，中间的横、 竖写在扁“口”中间。 P指导书写 点 捺 P指导书写 he 一年级上册生字“承” 禾 禾黄禾田 第一笔为平撇，写得短一些。 最后两笔撇、捺要舒展。 P指导书写 一年级上册生字”火” 火车火山