20《珍惜自然资源》 课件-2026-2027学年科学六年级上册苏教版

该小学科学课件围绕“珍惜自然资源”，先通过问题导入区分可再生与不可再生资源，再分析资源短缺的原因及威胁，最后探讨减缓短缺的方法，构建从认知到实践的学习支架。 其亮点在于融合科学观念、探究实践与态度责任，通过“双层玻璃保温实验”培养探究能力，“资源回收辩论会”提升科学思维，结合“光盘行动”等实例强化社会责任。学生能在实践中理解资源保护，教师可高效推进教学目标。

20.珍惜自然资源 苏教版小学《科学》六年级上册配套课件 石油 太阳能 煤 地热 哪些资源是用一点少一点，用完就不会再有的？ 2 可再生资源 像土地、太阳能、水、森林、地热等自然资源，在较短时间内能再生或再循环。 太阳能 地热 不可再生资源 像煤、石油、天然气等在地下要经过漫长而复杂的地质变化才能形成，使用后蕴藏量不断减少的自然资源。 石油 煤 3 自然资源短缺日益严重 人口不断增长，对资源的需 求越大。 自然资源面临枯竭和短缺，如生物灭绝、粮食短缺、草原破坏、淡水紧张、燃油紧张。 4 交流 粮食、淡水、燃油、耕地…… 面临短缺的自然资源有哪些？ 5 自然资源短缺将怎样威胁人类生存？ 水资源短缺：卫生状况恶化、农作物减产、饮用水匮乏。 …… 粮食短缺：饥饿、营养不良，甚至死亡。 6 减少消耗 重复使用 回收利用 减缓自然资源短缺 7 减缓自然资源短缺 下面的做法是如何减缓自然资源短缺的？ 8 这座节能小屋是如何有效利用自然资源的？ 有效利用自然资源 9 交流： 利用新能源：小型风力发电机；太阳能电池； 减少能耗：LED灯具的使用；改良的房屋隔热板； 地板供暖系统；地源热泵；小型热电联产； 重复使用：雨水收集和净化系统。 这座节能小屋是如何有效利用自然资源的？ 10 体验双层玻璃的保温效果 1.取两个同样的烧杯，将其中一个放到更大的烧杯中。 2.在两个同样的烧杯中倒入等量热水，在杯口盖上带孔硬纸板，插入温度计。 3.每隔1分钟记录一次水温，比较哪个烧杯中的水冷却得慢。 11 双层玻璃的保温效果比单层玻璃好 有效利用自然资源 12 资源的回收利用有利于缓解自然资源短缺和节能减排。 阅读：资源的回收利用 13 针对资源回收的困境，我们准备在班上组织辩论会。 正方观点：即使经济上亏本，也必须通过国家立法或政府补贴，坚持回收。 反方观点：既然回收成本过高，应暂时放弃回收，转而研发更廉价的环保替代材料或新技术。 1.选择观点，确立核心思想。 2.收集正面、反面案例。 一、选择题 1.下列关于地球上的自然资源的说法，不正确的是（    ）。 A．我国自然资源看似丰富，实则非常短缺 B．自然资源对人类的生存．生活起着重要的作用 C．地球上的自然资源丰富，陆地上的用完后可以开采海洋资源，取之不尽用之不竭。 D．资源可以分为可再生资源和不可再生资源 2.水是一种重要的自然资源，节约用水、防治水污染应成为我们的自觉行为。下列做法错误的是（    ）。 A．随手关闭水龙头 B．往河流里倾倒垃圾 C．农业上采用滴灌技术 D．工业废水经处理达标后排放 3.生活中我们经常看到下面的现象，其中属于保护自然资源的是（    ）。 A．饮食浪费 B．潮汐发电 C．彻夜亮灯 D．向海洋排造纸废水 4.下列自然资源中，属于不可再生资源的是（    ）资源。 A．淡水 B．森林 C．矿产 D．渔业 5.阳光、空气、水都是我们生活中必需的（    ）。 A．资本 B．资料 C．自然资源 D．资金 C B B C C 二、判断题 1.农业生产离不开土地、水等自然资源。( ) 2.煤炭、石油和天然气都是地球上的自然资源，它们是用之不竭的。( ) 3.辽阔的海洋蕴藏着丰富的生物、矿物、化学、能源等各种自然资源，堪称是地球上一座巨大的“蓝色资源宝库”。( ) 4.煤气用尽了可以再买，因此属于可再生能源。( ) 5.水有自净能力，因此不需要预防水污染。( ) √ × × √ × $