5.2 必须长期坚持的指导思想 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想的科学定位、实践价值及青年践行，通过时间线史料和国家发展成就情境导入，衔接单元“认清新时代方位—把握指导思想—奋进征程”逻辑，以分层任务单和情境素材为学习支架。 资料特色为议题式闭环架构（总议题统领三子议题）和教-学-评一体化（含误区预设、引导、评价），依托经济民生等成就情境落实政治认同与责任意识，通过分层探究让学生从认知到认同再到践行，助力教师实现素养落地和高效教学。

九上 第一单元 第五课 新时代的思想旗帜 课时2《必须长期坚持的指导思想》 一、设计意图 本课严格依据 2022 版义务教育道德与法治课程标准及 2026 年秋季九年级统编教材内容设计，采用议题式教学架构，以一个总议题统领三个递进式子议题，严格遵循教材原生 “是什么 — 为什么 — 怎么做” 认知逻辑。整课落实双线并行探究模式：明线为情境任务线、知识探究线，暗线为逻辑推导线、素养生成线。 本课为九年级理论铸魂核心课，摒弃空洞说教式灌输，依托教材原生时间线史料、国家发展成就情境、青年践行实景素材，引导学生依托材料自主提炼知识、推导结论、建构逻辑。本课采用一核四维融合式教学目标，将过程体验与终结素养达成深度融合，不割裂、不拆分。 每个议学环节完整配套：情境素材、探究任务、学生误区预设、教师精准引导、思路点拨、标准示范答案、教材知识回扣、嵌入式课堂评价。全课实现教 — 学 — 评一致性完整闭环，分层任务精准落地、议学逻辑显性闭环、素养落地可评可测。 二、课程标准 （一）内容要求 了解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是新时代党和国家必须长期坚持的指导思想。 （二）学段要求 初步运用马克思主义立场、观点、方法观察分析社会现象，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观；能够结合时代发展，理解党的创新理论的时代价值，增强政治认同、家国情怀。 （三）学业质量要求 能够结合新时代发展成就，简要阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景与核心价值；能够初步运用理论观点分析社会生活现象，表现出坚定的理想信念与责任意识。 三、教材分析 本课选自九年级道德与法治上册第二单元，是单元理论核心奠基课时。完成 “认清新时代方位 — 把握新时代指导思想 — 奋进新时代征程” 的单元逻辑闭环。 教材以理论发展时间线、实践成就印证、青年知行践行三层逻辑编排，理论指向明确、育人目标清晰。本课理论知识为全书后续强国建设、民族复兴相关内容提供根本理论支撑，在单元教学中承上启下、地位关键。 四、学情分析 1.认知现状：九年级学生对 “习近平新时代中国特色社会主义思想” 有初步听闻，但仅停留在名词识记层面，不清楚理论形成脉络、标准科学定位与实践指导价值。 2.核心痛点：本课理论内容相对抽象，学生易机械背诵知识点，无法建立 “理论源于实践、理论指导实践” 的辩证逻辑，存在知行脱节、理解浅层的问题。 3.发展潜能：九年级学生具备基础的材料阅读、小组合作、归纳概括能力，依托教材时序素材与国家发展真实成就，可实现从感性认知到理性认同、从知识识记到素养内化的进阶提升。 五、一核四维教学目标（过程 + 终结深度融合） 一核：立德树人 1.正确价值观 依托理论脉络梳理、国家发展成就探究，在真实事实感知中认同新思想的科学性与实践性，树立热爱党的正确价值观，认真学习新时代党的指导思想，坚定理论自信。 2.必备品格 在议学探究、观点辨析、知行思考中，养成实事求是、尊重客观规律的思维品格，培育自觉拥护党、拥护新时代党的指导思想的品格，培育家国情怀、青年担当的道德品格 3.关键能力 在时间线梳理、情境素材解读、逻辑推导、观点表达中，提升信息提取、归纳概括、因果论证、理论联系实际、规范作答的学科关键能力。 4.学科核心素养 依托递进式议题探究，层层建构认知、锤炼思维、升华情感，自觉跟党走，扎实落地政治认同、责任意识核心素养，实现知识、能力、品格、素养一体化落地。 六、教学重难点 教学重点 掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的发展脉络与科学定位；结合新时代发展成就，理解长期坚持该指导思想的必要性与时代价值。 教学难点 建构 “理论源于实践、指导实践、被实践检验” 的辩证逻辑，实现知识理解、逻辑认同、行为践行的一体化素养落地。 七、议题整体架构与总议题生成逻辑 总议题：为什么必须长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想？ 子议题一【基础层】：梳理时间发展脉络，如何认识新思想的科学定位？（是什么・溯源筑基） 子议题二【分层：基础 / 提高 / 素养进阶】：结合全域发展成就，为何必须坚持新思想的科学指引？（为什么・实践印证） 子议题三【统一素养层】：新时代青少年如何自觉学习、践行新思想？（怎么做・知行落地） 议题闭环生成逻辑 1.子议题一解决理论本源问题，为总议题提供科学理论依据； 2.子议题二解决实践价值问题，为总议题提供真实事实依据； 3.子议题三解决育人践行问题，为总议题提供价值归宿与行动落点； 三层议题由理论认知→实践验证→素养践行层层递进、闭环互补，整合所有探究结论，完整回应总议题核心设问，议学逻辑严谨自洽。 双线探究架构 明线：情境任务推进 + 教材知识探究 暗线：认知逻辑递进 + 学科素养生成 八、教学过程（全环节：学生预设 + 教师引导 + 思路点拨 + 示范答案 + 知识回扣 + 嵌入式评价） 子议题一：梳理时间发展脉络，如何认识新思想的科学定位？【基础层】 1. 议学情境 2015 年：党形成治国理政新理念新思想新战略 2017 年党的十九大：正式提出习近平新时代中国特色社会主义思想 2022 年党的二十大：坚持以新思想凝心铸魂，引领民族复兴伟业 2023 年至今：全党持续深化新思想学习教育 2. 探究任务 结合教材时间线与文本内容，梳理新思想的发展历程，概括其科学定位。 3. 学生误区预设 教师精准引导 预设 1：仅简单罗列年份事件，不会总结理论发展规律与科学定位 引导：先梳理理论孕育、提出、深化的完整过程，再紧扣教材原话提炼标准定位，做到过程与定位完整统一。 预设 2：知识点表述口语化、术语不规范，遗漏核心关键词 引导：严格对标教材标准表述，规范学科术语，完整识记理论科学定位。 4. 思路点拨 按照时间顺序梳理新思想逐步孕育、正式提出、持续深化的发展脉络；紧扣教材核心语句，精准掌握新思想的标准科学定位，夯实本课基础理论知识。 5. 示范答案 发展历程：习近平新时代中国特色社会主义思想在新时代治国理政实践中逐步孕育形成，2017 年党的十九大正式提出，党的二十大持续丰富发展，全党常态化开展学习深化。 科学定位：习近平新时代中国特色社会主义思想，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。 6. 知识回扣 习近平新时代中国特色社会主义思想源于新时代伟大实践，定位科学、体系严谨，是新时代党和国家必须长期坚持的指导思想。 7. 嵌入式课堂评价 小组互评：时序梳理是否完整、理论定位表述是否规范准确 教师即时评价：能够依托教材素材提炼核心知识，基础认知扎实，符合本课学业要求 子议题二：结合全域发展成就，为何必须坚持新思想的科学指引？【三层分层任务】 1. 议学情境 经济领域：我国经济持续高质量发展，综合国力稳步提升； 民生领域：打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会，社会保障体系不断完善； 生态领域：生态环境保护力度持续加大，人居环境显著改善； 文化领域：文化自信不断增强，中华优秀传统文化持续传承发展。 2. 分层探究任务 基础层：概括新时代我国取得了哪些标志性发展成就？ 提高层：新时代历史性成就的取得，与新思想的科学指引存在怎样的关系？ 素养进阶层：立足国家长远发展，谈谈长期坚持新思想指导地位的重要意义？ 3. 学生误区预设 教师精准引导 预设 1（基础层）：成就列举零散混乱，无分类、无条理 引导：按照经济、民生、生态、文化四大领域有序概括，做到条理清晰、要点明确。 预设 2（提高层）：割裂理论与实践的联系，忽视思想的引领作用 引导：结合教材核心观点，新时代一切历史性成就、变革的取得，根本依靠新思想的科学指引。 预设 3（素养进阶层）：认知局限当下，缺乏长远发展视角 引导：民族复兴是长期伟大事业，新思想能够持续为国家发展定向领航、破解时代课题。 4. 思路点拨 基础层侧重从材料中提取、概括事实成就；提高层重点建构 “科学理论指导社会实践、实践成果印证理论科学性” 的辩证关系；素养进阶层立足长远，理解新思想对强国建设、民族复兴的根本性保障作用。 5. 分层示范答案 基础层：新时代以来，我国在经济发展、民生保障、生态保护、文化建设等多个领域，取得了全方位、历史性的发展成就。 提高层：科学理论指导社会实践发展。新时代取得的一切历史性成就、发生的历史性变革，根本原因在于习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引，充分印证了这一思想的科学性和实践性。 素养进阶层：长期坚持新思想的指导地位，能够为中国式现代化、民族复兴伟业提供稳定、科学的方向指引，保障国家发展行稳致远。 6. 知识回扣 习近平新时代中国特色社会主义思想是经过实践检验、能够指导新时代实践发展的强大思想武器，是新时代事业发展的根本思想保障。 7. 嵌入式分层评价 基础层：能够准确概括新时代发展成就，完成基础认知 提高层：能够理清理论与实践的辩证关系，逻辑清晰 素养层：能够立足长远谈价值，认知深刻、价值认同真挚 子议题三：新时代青少年如何自觉学习、践行新思想？ 1. 议学情境（教材原生启思导行素材） 青年是国家的未来、民族的希望。新时代青年要以科学理论武装头脑，立足自身实际奋勇争先，投身新时代伟大事业。 2. 探究任务 结合教材知识与中学生生活实际，谈谈新时代青少年如何学习和践行新思想。 3. 学生误区预设 教师精准引导 预设：作答空泛口号化，脱离中学生真实身份与日常实际 引导：从思想学习、学业成长、日常实践、责任担当四个贴合学生实际的维度梳理具体做法。 4. 思路点拨 坚持知行合一原则，先做到思想认同、主动学习理论，再立足校园生活锤炼本领、践行担当，把理论认同转化为真实行动。 5. 示范答案 思想上：主动学习党的创新理论，认同新思想的科学价值，坚定理论自信； 学习上：刻苦钻研科学文化知识，锤炼过硬本领，夯实成长成才基础； 实践上：积极参与校园活动、志愿服务，涵养家国品格； 担当上：树立远大理想，将个人成长融入国家发展、民族复兴伟大事业。 6. 知识回扣 新时代青少年要坚持用新思想凝心铸魂，做到学思用贯通、知信行统一，争做担当民族复兴大任的时代新人。 八、总议题完整思路点拨 + 总议题示范标准答案 （一）总议题思路点拨 总议题围绕 “为什么必须长期坚持新思想” 形成三层闭环逻辑： 1.知其源：通过子议题一梳理理论脉络、明确科学定位，掌握理论的科学本源； 2.信其理：通过子议题二依托实践成就，印证理论的真理力量与实践价值； 3.践其行：通过子议题三落实青年知行合一，完成认知、认同、践行的完整育人闭环； 三层子议题逐层整合，全面回应总议题核心设问，议学逻辑完整闭环。 （二）总议题示范答案 第一，从理论属性来看，习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化时代化最新成果，科学定位精准、理论体系严谨，是新时代党和国家的科学指导思想。 第二，从实践价值来看，在新思想的科学指引下，我国经济、民生、生态、文化等领域取得全方位历史性成就，充分印证了这一思想的真理力量和实践伟力。 第三，从时代发展来看，强国建设、民族复兴事业长远推进，需要稳定科学的理论领航，必须长期坚持新思想指导地位不动摇。 第四，从青年使命来看，青年成长成才需要科学思想铸魂引路，要主动学习践行新思想，助力民族复兴伟业。 综上，习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代的思想旗帜，必须长期坚持、持续发展。 九、课堂小结 明线复盘：理论溯源定位 → 实践成就印证 → 青年知行践行 暗线复盘：知识识记积累 → 学科逻辑建构 → 价值情感内化 → 核心素养落地 十、板书设计（双线可视化・国赛规范） 总议题：为什么必须长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想？ 【是什么】子议题一 → 发展脉络 · 科学定位（理论根基） 【为什么】子议题二 → 实践成就 · 思想伟力（事实印证） 【怎么做】子议题三 → 学思践悟 · 青春践行（素养落地） 双线架构 明线：情境任务 · 教材探究 暗线：逻辑递进 · 素养生成 十一、拓展性作业 结合本课所学知识，自主查阅一则新时代国家发展成就资料，撰写 200 字左右学习感悟，谈谈对 “新思想引领新发展” 的理解。 十二、教学反思 （一）本课亮点 议题架构标准闭环：一总三分、递进式议学逻辑，严格遵循 “是什么 — 为什么 — 怎么做” 学科原生逻辑。教 — 学 — 评一体化完整落地：各环节配套误区预设、精准引导、思路点拨、标准样答、知识回扣、嵌入式评价，环节闭环、可评可测。四维目标融合规范：过程目标与终结目标深度融合，无机械拆分，立德树人核心贯穿全课，素养落地显性可见。 （二）存在不足 小组探究过程中，少数学困生自主归纳、逻辑提炼能力偏弱，课堂自主生成观点的主动性不足。 （三）改进措施 后续教学依托配套学生任务单搭建探究支架，增加同桌互述、随机抽问环节，降低探究门槛，倒逼全员独立思考、全员参与议学。 配套：纸质可打印《学生探究任务单》 《必须长期坚持的指导思想》课堂探究任务单 班级： 姓名： 小组： 任务一：基础探究 —— 梳理理论脉络，明确科学定位 1.简要梳理习近平新时代中国特色社会主义思想的发展时间线： 2.默写本课核心：新思想的科学定位 任务二：分层探究 —— 结合成就，理解思想价值 1. 基础作答：写出新时代我国发展的四大领域成就 经济： 民生： 生态： 文化： 2.提高思考：新时代历史性成就的取得，根本原因是什么？ 3.素养进阶：长期坚持新思想指导地位，对国家发展有何意义？ 任务三：素养践行 —— 青年如何践行新思想 结合中学生实际，从思想、学习、行动三个角度写出具体做法： 1.思想层面： 2.学习层面： 3.行动层面 任务四：课堂整合（总议题梳理） 结合三层探究内容，简要回答总议题： 为什么必须长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想？ 任务单课堂小结 本节课我掌握的核心知识点： 本节课我形成的新认知： 学科网（北京）股份有限公司 $