第3课《我爱这土地》：听土地悲歌，立爱国之志（读写融合教学课件）九年级语文上册

该初中语文课件围绕《我爱这土地》，聚焦核心意象、象征意义及爱国情感。通过情境导入结合1938年抗战背景，以“爱国主义诗歌朗诵会”撰写导语为任务，构建背景铺垫、意象梳理、形象分析、艺术赏析到读写融合的脉络，提供诗人资料卡片、意象表等学习支架。 其亮点在于以读写融合任务驱动，通过意象链条分析培养思维能力，结合象征手法鉴赏深化文化自信。如关键词对比“嘶哑”与“清脆”品情感，写作支架引导撰写朗诵导语。采用任务小结梳理逻辑，助力学生提升语言运用与审美创造，也为教师提供结构化教学流程。

第3课听土地悲歌，立爱国之志 —《我爱这土地》(读写融合教学课件) 任务一：背景铺垫 ——走近艾青与土地 【核心素养目标】 ·语言建构与运用：品味凝练深沉的语言， 理解“嘶哑”“悲愤”等词语内涵，学习 意象抒情。 ·思维发展与提升：分析“鸟—土地—河流一风—黎明”意象链条，理解情感变化逻辑。 ·审美鉴赏与创造：鉴赏象征、直抒胸臆等手 法，体会朴素深沉、忧郁有力的审美风格。 ·文化传承与理解：理解爱国主义精神与民族 忧患意识，激发家国情怀。 【教学重难点】 ·重点：把握核心意象的象征意义，理解对土地深沉的爱。 ·难点：体会结尾两句的情感张力与思想深度。 ■ 【聆听时代呐喊】 【任务情境】 学校“爱国主义诗歌 朗诵会”邀请你作 为“诗歌赏析推荐 人”,为《我爱这土地》撰写一段朗诵导语。 【背景契机】 1938年，日本侵略者步步进逼，祖国山河破碎。艾青满怀悲愤写下《我爱这土地》。让我们透过一只鸟的歌唱，聆听时代最深沉的呐喊。 【作品价值】 中国现代诗歌史上广为 传诵的爱国名篇，以“土地”为核心意象，表达对祖国母亲刻骨铭心的爱。 【制作诗人资料卡片】 ●诗人：艾青(1910—1996),原名蒋正涵，现代著名诗人。 被称为“一生追求光明 的诗人”。 ●创作时间：1938年11月 ●创作背景：抗日战争初期，国土沦丧，民族危亡。 ●代表意象：土地(象征祖国)、太阳/光明/黎明(象征希望与光明)。 【小结】 时代背景与诗人经历决定了诗歌深沉悲愤、忧郁而坚定的基调。 听土地悲歌 立爱国之志 关 任务二：文本初读——梳理意象与情感 公 ```markdown``` 人民公社 任务三：形象分析—那“嘶哑”歌唱的鸟 【情感变化分析】 “假如我是一只鸟” “然后我死了” “为什么我的眼里常含泪水” 由假设到献身再到直抒胸臆情感由含蓄到强烈，由个体到普遍，层层深入。 【小结】诗人通过“鸟”的形象，完成了从歌唱到献身、从个体到民族的情感升华``m`` 。 ` ·预设：“嘶哑”表现歌唱的艰难与执着，暗示饱经磨难仍坚持歌唱的爱国情怀；“清脆”“嘹亮”会削弱苦难与坚韧的情感力量。 那只“嘶哑”歌唱的鸟 为何用“嘶哑”形容歌唱?换成“清脆”或“嘹亮”效果如何? 嘶哑 清脆嘹亮 【关键词品读】 ```markdown``` 任务四：艺术赏析——鉴赏象征与直抒胸臆 【小结】 象征与直抒胸臆的结合，使诗歌在短小的篇幅中爆发出强大的情感力量。 【象征】 土地、河流、风、黎明(使抽象情感具象化) 【假设开篇】 “假如我是一只鸟”(创设抒情空间，增强感染力) 【直抒胸臆】 结尾两句(点明主旨，情感爆发) 【对比】 生前歌唱与死后连羽毛也腐烂(突出献身精神) 【语言凝练】 全诗仅十行(言简意丰，余味悠长) 鉴赏象征与直抒胸臆 【艺术手法鉴赏】 任务五：深度思考 爱国主义的时代内涵 ```markdown``` 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉 【讨论“爱得深沉”的当代意义】 ·情感共鸣：以自问自答的方式，将个人情感升华为民族大爱，具有超越时代的感染力。 ·时代践行：当代青少年应从热爱祖国、珍惜和平、努力学习、担当责任等方面践行爱国情怀。 爱国不仅是口号，更是深植于心的责任与行动。 读写融合 撰写朗诵导语 第3课 听土地悲歌，立爱国之志 [撰写朗诵导语(任务与支架)] [任务要求] 为《我爱这土地》撰写一段朗诵导语(250字左右),引导听 众理解情感力量，激发爱国共鸣。要求简洁有力、情感真挚。 [写作支架] ·背景：1938年抗战爆发，艾青以诗为枪。 ·依据：化身鸟儿，歌唱土地、河流、风，最后直抒胸臆。 [写作要点] 1.点明时代背景与诗歌主题； 2.突出核心意象与象征意义； 3.强调情感张力与艺术特色； 4.语言富有感染力，适合朗诵开场。 【写作题目(三选一)】 1.以“嘶哑的歌声，深沉的爱”为题 2.以“这片土地，我们爱得深沉”为题 3.自拟题目 【教师指导】 ·开头：简短引入时代背景(如“1938年，战火中的祖国……”)。 ·中间：抓住核心意象，说明象征意义。 ·结尾：以诗歌结尾句收束，引出节目。 “1938年，祖国在战火中呻吟。艾 青化身为一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱那片被暴风雨打击的土地。它的声里有悲愤的河流，有不屈的风，对黎明无尽的渴望。下面，请欣赏诗歌朗诵——《我爱这土地》。” 课堂总结 ■.理 感谢聆听 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 【课堂总结】 本课通过意象分析、语言品读与情感探究，理解了艾青《我爱这土地》深沉的 爱国情怀与艺术魅力，体会了“土地”这一核心意象在中国诗歌中的特殊分量。 4理 安 2.仿写：以“我爱 这……”为开头，写一个意象片段，表达你对家乡或祖国的情感。 【课后作业】 3.拓展阅读：阅读 艾青《雪落在中国的土地上》,比较两 首诗的意象与情感。 $