Unit 1 Great people：Section 2 Grammar教学设计-2026-2027学年沪教版英语九年级上册

Unit 1 Great people：Section 2 Grammar 教学内容 Grammar (pp. 9–10) 主要语篇 Su Wen与Su Mei谈论伟大的文学家和思想家鲁迅的对话 教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1. 识别“形容词+ that从句”的语法结构，归纳并正确使用语法规则，掌握not sure / certain后接wh从句的特殊用法。 2. 提升句式改写、情景表达和语言运用的综合能力。 教学重点 掌握形容词+that从句的语法结构。 教学难点 在情景表达中正确、合理运用“形容词+that从句”这一结构。 【教学过程】 Step 1 导入与发现 呈现教材中Su Wen和Su Mei谈论鲁迅的对话文本，让学生分角色朗读，引导学生关注对话中加粗的句子，初步感知“形容词+that从句”的语法结构。 Step 2 探究与归纳 1. 根据对话中的句子，引导学生总结“形容词+that从句”的结构特征，即Subject (主语)+linking verb (连系动词) +adjective (形容词)+that-clause(从句). 2. 学生阅读Let’s sum up the rules!中的形容词和Look!中的特殊语法规则，教师可提供不同的情境，让学生用这些形容词进行简单的造句练习。 Step 3 实践和运用 呈现Grammar in use 2中的情景，让学生两人一组仿照书上例子，用指定结构（I’m sure that / I’m worried that / I’m happy that …）进行对话。随后邀请2–3组学生进行课堂口语展示，教师进行点评，肯定正确用法，纠正表达错误，鼓励学生灵活运用省略that的形式，让表达更自然。 Step 4 迁移创新 引导学生从本单元已学的或自己敬佩的伟大人物中选择一位自己最欣赏的伟大人物，并用含有“形容词+ that从句”结构的句式，写1–2句“心里话”，表达自己对这位伟人的敬佩之情或对其贡献的看法。例如：“I’m proud that Yuan Longping developed hybrid rice and helped many people in the world. I’m glad that I have learnt his hard-working spirit.” 【评价】 课后指导学生填写以下学习评价表： 评价内容 评分（1–5） 1. 我能识别并说出“形容词+that从句”的核心语法规则。 1 2 3 4 5 2. 我能正确运用可接that从句的常用形容词。 1 2 3 4 5 3. 我能说出和写出含有“形容词+that从句”结构的句子。 1 2 3 4 5 4. 我能结合具体情景，用“形容词+that从句”结构，灵活表达自身的感受和观点。 1 2 3 4 5 课后作业 基础作业： 1. 熟练朗读教材第9页的对话。 2. 完成教材第134页Grammar review中的语法练习。 3. 用3–5句含有“形容词+that从句”结构的句子，可以选用教材中的形容词，与同伴分享当天的真实心情（如开心、期待、担忧等）。 拓展作业： 结合自身生活经历，写一篇30–50词的英文小短文，描述一件让你印象深刻的事，要求至少使用3个“形容词+that从句”结构。 学科网（北京）股份有限公司 $