第16课 诫子书 记背手册（配套课件）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年七年级上册语文同步课时练（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《诫子书》展开，涵盖作家作品、文体知识、译文及特殊字词句解析，从文学常识导入，通过古今异义、词类活用等文言知识梳理，过渡到内容理解与结构分析，构建完整学习支架。 其亮点在于融合文化自信（诸葛亮及书信文体传承）、语言运用（重点字词对比解析）和思维能力（句间逻辑与成才观条件归纳），采用讲练结合的学科方法，助力学生夯实文言基础，教师可高效系统教学提升课堂效果。

语 文 1 第四单元 16 诫子书 2 文学文化常识 作家作品 诸葛亮，字<uw>孔明</uw>，琅玡阳都（今山东沂南）人，<uw>三国时蜀汉政治家、军事家</uw>。代表作有《出师表》《诫子书》等。 文体知识 书，即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 3 译文 4 5 特殊字词句 1.意与<zzd>日</zzd>去 古义:<uw>岁月</uw>；今义:太阳 2.淫<zzd>慢</zzd>则不能励精 古义:<uw>懈怠</uw>；今义:速度低，走路、 做事等费的时间长（跟“快”相对） 3.险躁则不能<zzd>治</zzd>性 古义:<uw>修养</uw>；今义:治理 6 1.非学无以<zzd>广</zzd>才（形容词作动词，增长）2.非宁静无以致<zzd>远</zzd>（形容词作名词，远大目标） 7 夫君子之<zzd>行</zzd>（操守、品德） 三人<zzd>行</zzd>,必有我师焉（走路） 非淡泊无以明<zzd>志</zzd>（志向） 非<zzd>志</zzd>无以成学（名词作动词,立志） 1.行 2.志 8 夫<zzd>学</zzd>须静也（学习） 非志无以成<zzd>学</zzd>（学业） 非志无以<zzd>成</zzd>学（成就） 遂<zzd>成</zzd>枯落（成为,变成） 3.学 4.成 重点难点 【内容理解】[教材课后习题二]本文篇幅短小，句与句之间衔接紧密。想一想，各句论述的重点是什么？句与句之间有着怎样的关联？ 10 答案 论述重点：第一句,明确提出想要成为“君子”就要“静以修身，俭以养德”，这是全文的总纲。第二句，通过“非……无以”的句式，强化“淡泊”“宁静”的重要性，由于“静”“俭”有相近之处，因此这一句可以视为是对第一句观点的阐发。第三句，从“静”出发，论述“学”“静”“志”“才”的关系。“静”和“志”是“学”的条件，“学”又是“广才”的条件，而上文中“志”又与内心的恬静息息相关。几个关键词之间，关联紧密。第四句,从反面论述“淫慢”“险躁”的危害，实际上是论述“俭”的重要性。第五句，表达时光易逝、意志易失的慨叹，教育儿子要惜时、“接世”。 句间关联：前四句主要是以理服人，第五句则有以情动人的成分。全文只有五句话，从提出观点，到正面阐发、深入论述，再从反面论述，最后以慨叹收束，论述谨严又情理结合，非常具有说服力。 11 【成才观】诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备哪几个条件? 答案 要成才需具备三个条件:第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”;第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”;第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。 12 整体感知 本文是诸葛亮写给儿子的信，旨在劝诫、劝勉。文章主要论述修身治学的道理，强调“淡泊”“宁静”的价值。 13 $