第2课 济南的冬天 记背手册（配套课件）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年七年级上册语文同步课时练（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《济南的冬天》，涵盖文学文化常识、字词通关、整体感知及素材积累等核心知识点。课堂导入从老舍“人民艺术家”身份及作品切入，通过易错音形、多音字辨析等字词基础搭建学习支架，再引导学生把握“温晴”总特点及山水描写的情感脉络，最后拓展古诗与名家笔下的冬天，形成连贯知识链。 其亮点在于以文化自信为核心，通过老舍作品及“人民艺术家”称号渗透文化认同，语言运用上系统梳理“济”“着”等多音字及“髻”“鬓”等字形辨析强化规范表达，审美创造上结合冬景描写与古诗、名家片段培养审美体验。采用分层递进教学法，学生能夯实基础并提升文化视野，教师可直接用于课堂巩固与拓展。

语 文 1 第一单元 2 济南的冬天 2 文学文化常识 作家作品 <uw>老舍</uw>，原名<uw>舒庆春</uw>，字<uw>舍予</uw>，北京人，满族。我国现代著名作家、戏剧家，被誉为“<uw>人民艺术家</uw>”。主要作品有<uw>小说《骆驼祥子》《四世同堂》</uw>，<uw>话剧《茶馆》《龙须沟》</uw>等。 3 字词通关 读读写写 <zzd>镶</zzd>（xiānɡ） 单单 安适 <zzd>着落</zzd>（zhuó luò） 慈善 肌肤 秀气 宽<zzd>敞</zzd>（chɑnɡ） <zzd>贮</zzd>（zhù）蓄 <zzd>澄</zzd>（chénɡ）清 空灵 地<zzd>毯</zzd>（tǎn） 4 课下注释及课标词语 响晴 发<zzd>髻</zzd>（jì） 绿藻 暖<zzd>和</zzd>（huo） 5 （jì）救<zzd>济</zzd> （jǐ）<zzd>济</zzd>南 （zhuó）<zzd>着</zzd>落 （zháo）<zzd>着</zzd>迷 济 着 6 dènɡ <zzd>澄</zzd>清（使杂质沉淀，液体变清） chénɡ <zzd>澄</zzd>净 [注：澄，只在作“水很清”“使清明，使清楚”义项时，读chénɡ；其余义都读dènɡ。] 澄 （fó）<zzd>佛</zzd>教 （fú）仿<zzd>佛</zzd> （zhònɡ）<zzd>重</zzd>音 （chónɡ）<zzd>重</zzd>复 （kān）<zzd>看</zzd>护 （kàn）<zzd>看</zzd>见 佛 重 看 8 kōnɡ <zzd>空</zzd>灵 kònɡ <zzd>空</zzd>暇 空 髻（jì）发髻 鬓（bìn）两鬓 响（xiǎnɡ）响晴 晌（shǎnɡ）晌午 10 贮（zhù）贮蓄 伫（zhù）伫立 敞（chǎnɡ）敞开 敝（bì）凋敝 响晴：晴朗无云。 安适：安静而舒适。 澄清：（水、天空）清亮。 空灵：灵活而不可捉摸。 贮蓄：储存，积蓄。 12 整体感知 文章紧紧围绕济南的冬天“温晴”这一特点，描写了济南冬天的山、水、天，描绘了一幅山明、水秀、天蓝、地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱之情。 13 素材积累 古诗中的冬天 1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》 2.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》 3.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》 4.万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。——齐己《早梅》 14 名家笔下的冬天 1.推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。——峻青#2.1 15 2.我知道“冬”毕竟是“冬”，摧残了许多嫩芽，在地面上造成恐怖；我又知道“冬”只不过是“冬”，北风和霜雪虽然凶猛，终不能永远地统治这大地。相反的，冬天的寒冷愈甚，就是冬的运命快要告终，“春”已在叩门。——茅盾#2.2 16 $