第二单元 写作 学会记事 分层作业本（配套课件）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年七年级上册语文同步课时练（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦“学会记事”写作核心，通过写作指导（要素交代、重点突出、顺序创新、情感融入）与范文《我的收获》分析，搭建从基础记事到情感表达的学习支架，帮助学生掌握记叙文写作脉络。 其亮点在于以“叙事有波折、细节传真情”为核心，结合语言运用（规范表达与情感传递）、思维能力（事件逻辑与层次分析），通过《我的收获》中“失误—鼓励—成功”的情节起伏及“双腿抖动、冷汗滑落”等细节描写，引导学生提升写作能力。学生能增强情感表达与叙事逻辑，教师可依托评分指引高效教学。

语 文 1 第二单元 写作 学会记事 2 3 阅读下面的文字，按要求作文。 十三四岁的你，刚刚走过童年最快乐的时光。因为走过，也许你收获了可贵的亲情；因为走过，也许你收获了难得的友情；因为走过，也许你还收获了来之不易的成功；因为走过，也许你还收获了…… 请以《我的收获》为题，写一篇记叙文。 要求：①事例要典型。②要表达出真实情感。③不少于500字。④不得出现真实的人名、校名。 4 答案 我的收获 国庆前夕，学校要举行一次“爱国诗歌朗诵会”。我们班在老师的带领下热火朝天地排练起来。选拔领诵时，我凭借富有磁性的声音和饱满的感情，过关斩将，幸运地成为朗诵中的“男一号”——领诵。 ①交代事件发生的时间：国庆前夕；地点：学校的小礼堂；事件的起因：“我”作为班级领诵心情紧张。（略） 5 比赛的日子终于来临了。走进学校的小礼堂，只见台下座无虚席，我心里不禁有点紧张。当我领着全班同学登上舞台时，聚光灯“唰”地一下罩住我。<m> ①</m>顿时，我的双腿禁不住微微抖动起来，冷汗不住地从额头滑落。台下观众的目光聚焦在我的一举一动上，而我却不敢正视他们。<m> ②</m> “下面由七年级（4）班朗诵《西去列车的窗口》。” ②“双腿禁不住微微抖动”、冷汗“从额头滑落”以及“不敢正视”观众的细节描写，把“我”的紧张写得具体可感。 续表 6 听到播报后，我用颤抖的声音诵出了第一句。台下一下子炸开了锅，一阵阵笑声如海浪一般拍打着我心中的礁石。我感到脸上发热，握着话筒的手不停地抖动，平时背得滚瓜烂熟的诗句此刻竟不知去向。我想哭，我想逃离这“魔鬼”似的舞台；我不想当领诵了，我想冲进观众席做一名轻松的观众。但我怎能临阵脱逃呢？我可是“男一号”！<m> ③</m> ③这一段写事件的发展。（详）运用神态、动作、心理等描写，把“我”失误后的情形表现得淋漓尽致。 续表 7 突然，我看到了观众席上的老师。她微笑地望着我，眼睛里满是鼓励，满是期待。瞬间，我耳中的阵阵笑声化成了老师的鼓励：“加油，你是这次朗诵的关键人物，要好好表现，为班级争光！”想到这里，我紧咬牙关，攥紧话筒，气沉丹田，努力让自己冷静下来。终于，我找回了那不惧一切的勇气，声情并茂地完成了领诵任务。比赛结束，我们班获得了“优秀表演奖”。<m> ④</m> ④这一段继续写事情的经过：“我”在老师目光的鼓励下克服紧张心理，圆满地完成了领诵任务。（详）段末交代了结果。（略） 续表 8 回到教室，同学们纷纷向我表示祝贺。回想起这场比赛，我长长地舒了口气，多亏我在关键时刻找回了自信，鼓足了勇气，这真是一次难得的收获啊！<m> ⑤</m> ⑤结尾点题，表现“我”从这件事中得到的成长和收获。（略） 续表 9 本文中，作者选择了自己深有感触的一件事，按照事情发展的顺序行文，条理清晰；事件本身有波折（发生失误—产生退缩心理—重新找回勇气—圆满完成任务），增强了文章的起伏感。行文中，作者善于抓住瞬间，发掘细节，把握情感变化，使得文章真实可信，富有感染力。 10 以《那一次，我真____》为题，写一篇以记事为主的作文。 要求：①先将题目补充完整；②不少于500字。 11 评分维度 达标要求 优秀要求 立意与情感 能补全题目，明确表达文章核心情感，情感真实自然，不脱离“一次具体事件”的写作要求，围绕题目中的情感关键词展开叙事 立意深刻鲜明，情感真挚饱满，以具体事件为载体传递独特的成长感悟；情感线索贯串全文，不流于表面抒情，能引发读者共鸣 12 评分维度 达标要求 优秀要求 叙事过程 完整叙述一件事，事件有基本的起因、经过、结果，条理清晰 叙事有波折（如遇挫—转折—释然、失误—反思—成长等合理起伏），情节节奏得当；详略分明，聚焦印象最深的场景展开细节描写，事件推进与情感变化紧密结合，叙事有张力 续表 13 评分维度 达标要求 优秀要求 结构安排 合理安排记叙文结构，开篇点题（引出事件/情感）、中间叙事、结尾收束点题，层次基本清晰，字数不少于500字 结构严谨有序，开篇能快速切入情境或引出情感；中间叙事层次分明，事件推进与情感变化同步，详略得当；结尾升华情感，呼应题目与开篇，并结合事件提炼成长感悟，余味悠长，字数达标 续表 14 评分维度 达标要求 优秀要求 语言与表达 语句通顺，无明显语病，用词规范，能清晰叙述事件、表达情感，无严重口语化问题，书写工整 语言生动细腻，灵活运用细节描写刻画场景与情感；用词精准鲜活，修辞恰当；语句流畅有画面感，感染力强，书写工整美观 续表 15 $