第24课 《寓言四则——穿井得一人》同步导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案聚焦《穿井得一人》，引导学生掌握文言字词、翻译及寓言寓意。课堂通过生字标注、节奏划分导入诵读，衔接《吕氏春秋》文化常识，再逐句字词释义与翻译，归纳古今异义等文言现象，搭建从基础到文意理解的学习支架。 资料亮点在于基础与能力并重，逐句字词释义配翻译夯实语言运用，文言现象系统归纳培养思维能力，考点梳理（传言脉络、现实拓展）渗透文化自信，随堂真题练习助学生高效掌握，适合初中文言文教学使用。

第六单元 第24课 寓言四则：《穿井得一人》同步导学案 第一课时 文言基础与文意疏通 【一、学习目标】 1．知识与技能：准确背诵、默写全文；掌握 “溉汲、穿、及、道、闻、使” 等核心文言字词；能规范翻译全文每一句。 2．过程与方法：通过诵读把握寓言简洁凝练的语言特点，积累基础文言实词与特殊句式，梳理故事的叙事脉络。 3．情感态度与价值观：初步了解寓言的文体特点，感知故事的基本内涵。 【二、原文阅读】 1．生字标注 溉（gài）；汲（jí）；穿（chuān）。 2．节奏划分 宋之丁氏，家无井/而出溉汲，常一人/居外。 及/其家穿井，告人曰：“吾/穿井得一人。” 有闻/而传之者：“丁氏/穿井得一人。” 国人/道之，闻之/于宋君。 丁氏/对曰：“得/一人之使，非得一人/于井中也。” 求闻之/若此，不若/无闻也。 【三、文化常识】 1．《吕氏春秋》：又称《吕览》， 代表著作，由 秦相 集合门客共同编写而成。全书融合 ，内容涵盖政治、思想、历史等多个方面。 2．寓言：古代文学的一种体裁，用假托的 寄寓深刻的 ，给人以启示。 ，哲理性强，常用 、 等手法。 3．出处背景：本文选自《吕氏春秋・慎行论・察传》，“察传”即 ，点明了本篇所在篇章的核心主旨。 【四、基础积累】 1．重点生字书写（带拼音） （1）gài（ ）jí（ ）。 2．逐句字词释义 + 对应翻译 （1）宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。 ①溉汲： 。溉， 、灌溉；汲，从 。 ②居： 。 ③译文：宋国有一户 ，家里 ，要到外面 ，经常要有一个人 专门做这件事。 （1）及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。” ①及：待， 。 ②穿： 、开凿。 ③译文：等到家里 之后，丁氏告诉别人说：“我家挖井 。” （3）有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。” ①闻： 。 ②传： 。 ③译文：有人听说了这件事，就 开来说：“丁家挖井 。” （4）国人道之，闻之于宋君。 ①国人：指 的人。 ②道： 。 ③闻： 。 ④译文：国都里的人都在 ，使 听到了这件事。 （5）丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” ①对：应答， 。 ②使：使唤，指 。 ③译文：丁家的人回答说：“得到了 ，并非在井中 呀。” （6）求闻之若此，不若无闻也。 ①求：寻求， 。 ②若此： 。 ③不若： 。 ④译文：寻到的消息像这样 ，还不如 。 3．文言现象归纳 （1）古今异义（核心必掌握） 词语 古义（文中含义） 今义 对应例句 ①穿 、开凿。 。 及其家穿井 ②国 。 。 国人道之 ③道 。 ； 。 国人道之 （2）一词多义（基础了解） ①之：A 助词， （宋之丁氏）； B 代词，代指“ ”这件事（有闻而传之者）； C 助词， （得一人之使）。 ②闻：A 动词， （有闻而传之者）； B 动词的 ， （闻之于宋君）。 （3）词类活用（基础了解） 闻之于宋君：闻，动词的 ， 。 （4）特殊句式（基础了解） ① 句：非得一人于井中也（正常语序：非于井中得一人也）； ②固定句式：求闻之若此，不若无闻也（以 点明 ）。 第二课时 寓意探究与拓展迁移 【一、学习目标】 1．知识与技能：巩固全文字词、翻译与文言现象，精准把握故事的叙事逻辑。 2．过程与方法：梳理传言失真的过程，掌握寓言寓意的分析方法，提升文言文阅读与迁移探究能力。 3．情感态度与价值观：树立审慎对待传闻的意识，养成独立思考、实事求是的习惯。 【二、重点难点梳理】 1．传言失真的脉络：丁氏原表述（节省 ）→ 旁人 （挖井 ）→ 国都众人 → 国君 ，信息在传播中逐步 。 2．核心思维方法：“察传”—— 对传闻要 、 ，不能 ，更不能以讹传讹。 【三、常考核心考点（共 4 个）】 考点 1：字词与翻译考点（基础必考题） 典型题型：解释句中加点的实词；翻译文中重点句子。 核心得分点：准确掌握 “溉汲、及、穿、道、闻、使” 等高频实词含义；能规范翻译 “得一人之使，非得一人于井中也”“求闻之若此，不若无闻也” 等核心句子，落实重点字词的得分点。 考点 2：内容梳理考点（内容理解基础题） 典型例题：请简要梳理 “穿井得一人” 这个传言的产生与传播过程。 规范答案：丁家打井后节省了一个 的劳力，便说 “吾穿井得一人”；旁人 ，误传为 “丁家挖井 ”；国都里的人纷纷讲述这件事，消息 ，最终传到了宋国国君耳中；最后丁家人 ，还原了 。 考点 3：寓意理解考点（核心主旨题） 典型例题：这则寓言告诉了我们什么深刻的道理？ 规范答案：这则寓言通过 “穿井得一人” 的 事件，阐明了 “ ” 的重要性：对于道听途说的传闻，不能 、人云亦云，更不能 ；要以审慎的态度 、甄别真伪，坚持 ，避免 造成信息失真。 考点 4：拓展启示考点（拓展高频题） 典型例题：结合当下的网络信息环境，说说这则寓言有什么现实意义。 规范答案：这则寓言在信息爆炸的今天依然有很强的警示意义。网络上信息纷繁复杂、良莠不齐，不实传言很容易快速扩散。我们应当学习 “ ” 的智慧，面对 的信息，不 、不盲目转发，主动辨别 ，坚持 、 ，做到 、 ，共同维护健康的信息环境。 【四、随堂真题练习】 一、字词解释填空（共 6 小题） 1．家无井而出溉汲 溉汲： 。 2．及其家穿井 及： 。 3．国人道之 道： 。 4．闻之于宋君 闻： 。 5．丁氏对曰 对： 。 6．不若无闻也 不若： 。 二、选择题（共 4 小题，含词类活用考点） 1．下列加点词解释有误的一项是（ ） A．及其家穿井 穿：穿戴 B．常一人居外 居：停留 C．国人道之 道：讲述 D．得一人之使 使：使唤，指劳力 2．下列加点词 “之” 的用法与其他三项不同的一项是（ ） A．宋之丁氏 B．有闻而传之者 C．得一人之使 D．夫君子之行 3．下列对 “闻之于宋君” 中 “闻” 的词类活用判断正确的一项是（ ） A．名词作动词 B．形容词作动词 C．使动用法 D．意动用法 4．下列对文章内容的理解与分析，有误的一项是（ ） A．丁家原本需要一个人专门在外打水，打井后节省了人力。 B．传言失真的直接原因是听话者断章取义，误解了丁氏的原意。 C．宋君主动向丁家核实真相，体现了审慎求证的态度。 D．本文的核心主旨是批评丁氏说话含糊，容易引发误会。 三、句子翻译（共 2 小题） 1．得一人之使，非得一人于井中也。 2．求闻之若此，不若无闻也。 四、简答与探究题（共 2 道，主客观综合） 1．丁氏说的 “穿井得一人” 和众人传言的 “穿井得一人” 含义有什么不同？ 2．生活中我们该如何对待网络上的各种传言？请结合本文的道理简要说说。 第一课时 文言基础与文意疏通 参考答案 三、文化常识 1．先秦杂家；战国末期；吕不韦；各家学说 2．故事；道理；篇幅短小；比喻；夸张 3．审慎辨别传闻 四、基础积累 1．重点生字书写（带拼音） （1）溉；汲 2．逐句字词释义 + 对应翻译 （1）宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。 ①打水浇田；浇灌；井里取水②停留 ③姓丁的人家；没有井；打水浇田；停留在外面 （2）及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。” ①等到②挖掘③挖了一口井；得到了一个人 （3）有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。” ①听到②传播③传播；挖到了一个人 （4）国人道之，闻之于宋君。 ①居住在国都中②讲述③使…… 听到 ④讲述这件事；宋国的国君 （5）丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” ①回答②劳力③一个人的劳力；挖到了一个人 （6）求闻之若此，不若无闻也。 ①寻找②像这样③不如④以讹传讹；不知道 3．文言现象归纳 （1）古今异义（核心必掌握） ①挖掘；穿戴②国都；国家③讲述；道路；道理 （2）一词多义（基础了解） ①之：A. 结构；的；B. 穿井得一人；C. 结构；的 ②闻：A. 听到；B. 使动用法，使…… 听到 （3）词类活用（基础了解） 使动用法，使…… 听到 （4）特殊句式（基础了解） ①状语后置②议论；主旨 第二课时 寓意探究与拓展迁移 参考答案 二、重点难点梳理 1．一个劳力；断章取义；得活人；扩散传播；听闻求证；偏离事实 2．审慎考察、辨别真伪；轻信盲从 三、常考核心考点（共 4 个） 考点 2：内容梳理考点 专门打水；断章取义；挖到了一个人；越传越广；出面澄清；事情真相 考点 3：寓意理解考点 传言失真；察传；轻信盲从；随意传播；调查分析；实事求是；以讹传讹 考点 4：拓展启示考点 察传；未经证实；随意相信；信息真伪；理性思考、实事求是；不信谣、不传谣 四、随堂练习 一、字词解释填空 1．打水浇田 2．待，等到 3．讲述 4．使…… 听到 5．应答，回答 6．不如 二、选择题 1．A（穿：挖掘、开凿） 2．B（B 项为代词，代指这件事；其余三项均为结构助词 “的”） 3．C 4．D（本文核心主旨是告诫人们要审慎对待传闻，而非批评丁氏） 三、句子翻译 1．得到了一个人的劳力，并非在井中挖到了一个人呀。 2．寻到的消息像这样以讹传讹，还不如不知道。 四、简答与探究题 1．丁氏说的 “穿井得一人”，是指打井后节省了一个打水的劳力，相当于多得到一个人的使唤；众人传言的 “穿井得一人”，是误以为挖井从井里挖到了一个活人。二者含义完全不同，传言是对原话的断章取义、歪曲误解。 2．示例：面对网络上的传言，我们要保持理性审慎的态度，不能轻易相信、随意转发；要学会辨别信息来源，对不确定的内容主动查证，坚持实事求是，做到不信谣、不传谣，避免不实信息扩散带来不良影响。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $