精品解析：江苏省连云港市赣榆初级中学2025-2026学年九年级上学期第一次学业质量检测语文试题

九年级学业质量检测（一） 语文试题 注意： 1.本试卷三大题共22小题，满分150分，时间120分钟。 2.请在答题卡上规定的区域内作答，在其他位置作答一律无效。 一、积累·运用（40分） 1. 阅读下面语段，完成相关任务。 英雄是时代的标杆和民族最闪亮的坐标。在历史的长河中，我们总能瞥 见无数自强不息的身影：桀骜不驯的李白、不矜细行的王昌龄……他们不会因自己的缺点自惭形huì ，始终在追求理想的道路上不懈前行；忧国忧民的杜甫、kè 守己任的韩愈……他们怀揣济世救民的大义，始终在历史的潮头搏击风浪。中国的文人用实际行动证明诗文不是（ ）的作品，而是搭建精神之屋的坚实砖瓦！ （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 瞥见______   自惭形huì_______       kè_____守 （2）下列成语中，最适合填入画线句子括号内的是（ ） A. 自吹自擂 B. 附庸风雅 C. 忸怩作态 D. 一意孤行 （3）复句类型有并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等，下列与文中画线句复句类型相同的一项是（ ） A. 做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。 B. 柏油路晒化了，甚至于店铺门口的铜牌好像也要晒化。 C. 既然懂得了时间的宝贵，就不应该浪费一分一秒。 D. 一个人若要有所发现、有所创造，就不应该畏惧错误。 【答案】（1） ①. piē ②. 秽 ③. 恪 （2）B （3）A 【解析】 【小问1详解】 注意“瞥”的正确读音，注意“秽”“恪”的正确字形。 【小问2详解】 自吹自擂：自己吹嘘夸耀自己，侧重自我夸赞、炫耀本领、功绩等，形容人狂妄自大。 附庸风雅：本身缺乏文化修养，刻意摆弄诗文、结交文人，只为装点门面、装作有文化品位，含贬义。 忸怩作态：形容人举止拘束害羞、刻意做作，神态姿态不自然，主要用来形容人的仪态举止。 一意孤行：不听旁人劝告，固执依照自己的想法行事，侧重人的处事行事风格。 句子要表达“诗文不是装点门面的无用摆设，而是有实际精神价值的砖瓦”。“自吹自擂”指自我吹嘘，“忸怩作态”指故意做作，“一意孤行”指固执按自己想法行事，都不符合语境；“附庸风雅”指为装点门面结交文人、参与文化活动，此处用来指诗文不是用来装样子的空泛装点品，贴合句意。 【小问3详解】 文中画线句用“不是……而是……”连接两个并列的表意部分，属于并列复句。 A.前后分句并列对照，并列复句； B.“甚至于”表递进，递进复句； C.“既然……就……”表因果，因果复句； D.“若要……就……”表假设，假设复句。 2. 在“自强不息”单元中，班级开展了一系列活动，请你参与。 （1）请你结合下面两句诗的内容，说说怎样才能做自强不息的青年。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——（颜真卿《劝学》） 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——（郑板桥《竹石》） （2）中国在百年奋斗历史中，涌现出很多民族英雄和先锋。假如你能穿越时空到这些人物生活的年代去采访他们，了解他们自强不息的生活和精神风貌，请你选择一位，设计两个采访问题。 陈独秀、李大钊、毛泽东、周恩来、詹天佑、钱学森、邓稼先、雷锋、焦裕禄、袁隆平…… 【采访对象】__________ 【采访问题】①__________ ②__________ （3）小语是这次活动的主持人，她打算用一组排比句来撰写主持词，诠释什么是自强不息，你能帮她再想一句吗？ 逆境当自强。你若能自强不息，就会像搏击长空的雄鹰，愈是风雨猛烈，愈发斗志昂扬；你若能自强不息，就会像蜿蜒曲折的溪水，愈是路遇坎坷，愈发执着向前；你若能自强不息，__________，__________，__________。 【答案】（1）示例：①努力学习知识：不断学习是成为自强不息青年的基础。要保持对知识的渴望，不断充实自己的知识储备，掌握各种技能。②保持积极心态：积极的心态是成为自强不息青年的关键。要保持乐观、自信、勇敢、进取的心态，不怕困难和挫折，勇往直前。 （2） ①. 示例：邓稼先 ②. 示例：您在研制中国第一颗原子弹的过程中一定遇到很多困难，您是如何克服这些困难的？ ③. 示例：您认为是什么力量支撑您在艰苦的条件下坚持科研，最终为中国核武器事业做出巨大贡献？ （3） ①. 示例：就会像坚毅挺拔的青松 ②. 愈是顶风冒雪 ③. 愈发青翠遒劲 【解析】 【小问1详解】 首先分别解读两句诗的核心内涵，因为第一句强调勤学趁早、珍惜时光的重要性，第二句强调面对磨难仍坚韧不拔的品格，所以结合两者内涵对应到自强不息青年的行为要求，整合表述即可。 由“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”可知，“黑发”代指青年时期，“白首”代指晚年，通过强烈的对比，警示人们如果在年轻力壮、精力最充沛的时候不懂得及早勤奋学习，等到年老时再后悔就来不及了。这强调了自强不息首先体现在对时间的珍视和对自我成长的负责上。青年时期是积累知识、锻炼本领的黄金期，我们应当有“只争朝夕”的紧迫感，主动学习，拒绝拖延和虚度光阴，趁早打下坚实的知识与能力基础，避免“少壮不努力，老大徒伤悲”的遗憾。 由“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”可知，这句诗借岩竹之口，赞美了竹子在经历无数磨难和打击后依然坚劲挺拔，任凭四面八方的狂风肆虐也毫不动摇的精神。这强调了自强不息不仅是顺境中的努力，更是逆境中的坚守。在成长的道路上，青年难免会遇到挫折、失败或外界的诱惑与干扰（即“东西南北风”）。我们要像岩竹一样，把困难当作磨砺意志的垫脚石，在“千磨万击”中锤炼出强大的内心。无论环境如何变化，都要坚守初心和理想，不轻言放弃，不随波逐流。 示例：做自强不息的青年，一要惜时勤学。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”提醒我们，青春是积累本领的黄金期，必须珍惜当下，主动求知，用勤奋为未来打下坚实基础。二要坚韧不屈。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”启示我们，面对成长中的挫折与考验，要像岩竹一样坚守初心、迎难而上。既把握当下，又无惧风雨，才是真正的自强不息。 【小问2详解】 首先要选定一位先锋人物，提炼人物的主要经历与关键事迹，把握人物身上自强不息、为国奉献的精神内核。设计采访问题，一个可以围绕奋斗历程、艰难处境发问，一个可以围绕理想信念、对后辈的寄语发问。问题要贴合人物身份，语言简洁得体，能够挖掘人物的精神风貌。 示例：选择邓稼先。 ①邓老，当年您放弃了国外优渥的生活和科研条件，毅然回到一穷二白的祖国，甚至在隐姓埋名、与家人失联的漫长岁月里坚守大漠，究竟是怎样的信念支撑着您无怨无悔地奉献一生？ ②在研制核武器的过程中，面对无数次失败、极端的艰苦条件甚至生命安全的威胁，您和战友们是如何在绝境中保持“自强不息”的斗志，最终挺起共和国的脊梁的？ 【小问3详解】 仿写句要和“你若能自强不息，就会像……，愈是……，愈发……”的结构一致，符合“假设条件+比喻意象+逆境考验+积极结果”的格式，仿写内容应体现“自强不息”的特性，可以从“自然万物”的不同角度构思，如“植物”“山川”“星辰”等方面来补充。 示例：你若能自强不息，就会像悬崖峭壁上的青松，愈是风霜肆虐，愈发傲然挺拔。 3. 在“走近艾青”活动中，你参与完成以下活动内容。 （1）下面说法不正确的一项是（ ） A. 艾青原名蒋正涵，中国现代诗人，成名作《大堰河——我的保姆》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。 B. “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 C. 1978年艾青的诗风发生了很大的变化，诗句呈现出散文化、口语化的风格，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 D. 艾青擅长绘画，他的诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重，所以可以说他的作品“诗中有画”。 （2）二十世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，他这一时期的诗歌总是充满“___________”。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“___________”和“___________”。 （3）在朗诵《我爱这土地》时，对“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句的朗读设计，小语和小文产生了分歧。你更赞同谁的朗读设计？请说明理由。 小语：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 小文：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 你的看法：___________________________________________________。 【答案】（1）C （2） ①. 土地的忧郁 ②. 土地 ③. 太阳 （3）示例：我更赞同小语的朗读设计。因为这句诗表达了诗人对祖国深沉的爱，这种爱是深沉而内敛的，读得深沉一些，语调下抑，更能体现出诗人内心的痛苦及对祖国的深切眷恋，以及对祖国的坚定信念。小文的朗读设计虽然激昂，但与诗歌的情感基调不太相符。 【解析】 【小问1详解】 C.艾青早年（30年代）的诗歌就已经呈现出散文化、口语化的风格，1978年后复出的诗风变化是诗句更趋警策、诗意更凝练深沉，并非才形成散文化口语化的特点。 【小问2详解】 艾青的诗歌创作在20世纪30年代达到了一个高峰，他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争，争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。在“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱，爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。“土地”的意象还凝聚着诗人对于生于斯、耕于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱，以及对他们命运的关注与探索。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想和美好生活热烈的不息的追求。 【小问3详解】 首先，我们要理解这句诗所表达的情感。《我爱这土地》是艾青的一首深情之作，表达了对祖国土地深沉的爱。这句诗是情感的升华，展现了诗人内心强烈的爱国情感和对土地难以言表的深情。 小语的设计：深沉、语调下抑。这种设计能够很好地传达出诗人内心的沉重与深情，符合诗歌整体悲而不伤、深沉内敛的情感基调。通过低沉的语调，可以引导听众深入感受诗人对土地那份深沉而厚重的爱。 小文的设计：激昂、语调上扬。虽然这种设计能够展现出情感的强烈和激昂，但在此句诗中，可能过于外放，与全诗的情感基调不太吻合。此句更多是在表达一种内心的深刻感受，而非外在的激动或亢奋。 在朗诵过程中，语境的把握和朗诵效果的呈现同样重要。这句诗出现在诗歌的高潮部分，但其表达的情感并非直接的激动或亢奋，而是经过深思熟虑后的深情流露。因此，深沉而内敛的朗诵方式更能贴合这一语境，也更能打动听众的心弦。 综上所述，赞同小语的朗读设计，即读得深沉一些，语调下抑。这样的设计更符合诗歌的情感内涵和语境要求，能够引导听众深入感受诗人对土地那份深沉而厚重的爱。同时，也能够在朗诵中营造出一种静谧而深情的氛围，使整个朗诵更加完整和动人。 据此组织语言作答即可。 示例：我更赞同小语的朗读设计。诗句以设问收束，将对土地的爱浓缩为“泪水”，这泪水里有对“暴风雨打击着的土地”的痛惜，对“悲愤的河流”的共情，情感厚重而内敛。深沉的语调、下抑的处理，能体现爱到极致的隐忍与凝重，契合“连羽毛也腐烂在土地里面”所展现的奉献与悲壮，传递出刻骨铭心的眷恋。 4. 对下列说法判断错误的一项是（ ） A. “更”是中国古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。 B. “唐宗宋祖，稍逊风骚。”风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 C. 雨果，法国浪漫主义文学作家的重要代表，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。 D. 穆旦，新月派诗人，《我看》一诗通过“我”对春天的所见所感，表现春天大自然旺盛的生命力，也抒发了“我”因时代而产生的欢乐和忧戚。 【答案】D 【解析】 【详解】D.穆旦是九叶派的代表诗人，并不属于新月派。 5. 在下面横线上填写古诗文名句。 中国的文人在贬谪中愈见其自强的操守和品行，如刘禹锡“（1）______，病树前头万木春”的乐观豁达；李白“长风破浪会有时，（2）___________”的坚定信念；韩愈“欲为圣明除弊事，（3）_______”的老而弥坚；屈原“（4）_______，吾将上下而求索”的不懈追寻。也许人生的真谛就是会遭遇太多的不圆满，像苏轼在《水调歌头》中说的那样“（5）________，__________”，但只要能铭记范仲淹在《岳阳楼记》中的写下的那句“（6）________，_______”，不被外物和自己的处境变化所影响，就可以超越时代的枷锁，让精神在历史的长河中熠熠生辉！ 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 肯将衰朽惜残年 ④. 路曼曼（漫漫）其修远兮 ⑤. 人有悲欢离合 ⑥. 月有阴晴圆缺 ⑦. 不以物喜 ⑧. 不以己悲 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沉舟”“侧畔”“济”“衰朽”“离合”等字词易写错。 二、理解·感悟（50分） （一）（16分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 [甲] 出守桐庐道中十绝（其七、其八）① 范仲淹 万钟②谁不慕，意气满堂金。必若枉此道，伤哉非素心。 素心爱云水，此日东南行。笑解尘缨③处，沧浪④无限清。 [注释]①宋仁宗明道二年（1033年），范仲淹因为谏止仁宗废郭皇后一事被贬任睦州（治所在今浙江建德）太守，作者在离开京师赴睦州经桐庐（属睦州）道上时，写下《出守桐庐道中十绝》。②万钟：丰厚的俸禄。钟，古代一种量器。③尘缨：指沾满征尘的帽带。④沧浪：指澄碧的江水。 [乙] 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？……然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） [丙] 皇祐二年，吴中大饥，殍殣①枕路，是时范文正领浙西发粟及募民存饷为术②甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴③。又新粮仓吏舍，日役千夫。 监司奏劾杭州不恤荒政④，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条叙⑤：所以宴游及兴造，皆欲以发⑥有馀之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食⑦于公私者，日无虑⑧数万人。荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。 （节选自《梦溪笔谈·官政一》） [注释]①殍殣（piǎo jìn）：饿死的人。②术：指救灾的方法。③工作鼎兴：大兴土木建筑工程。④荒政：救灾的政事。⑤条叙：指奏章。⑥发，发掘，使……发挥作用。⑦仰食：依赖……吃饭。⑧无虑：大约。 6. 下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “万钟谁不慕，意气满堂金”，诗人用反问的语气，写出了世人对高官厚禄和满堂金银的羡慕，展现了世俗的价值观。 B. “必若枉此道，伤哉非素心”中“道”可理解为诗人所坚守的道义、原则，表明诗人不会为了名利而违背自己的初心。 C. “素心爱云水，此日东南行”，直抒胸臆，诗人表明自己向来喜爱自然，此次东南之行正合心意，流露出愉悦之情。 D. “笑解尘缨处，沧浪无限清”中“笑”字写出了诗人摆脱官场束缚后的轻松，“沧浪”象征着官场的黑暗与浑浊。 7. 解释下列句中加点的词。 ①或异二者之为：____________ ②微斯人：____________ ③所以宴游及兴造 ：____________ ④以惠贫者：____________ 8. 请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 是时范文正领浙西发粟及募民存饷为术甚备。 9. 请将下面句子翻译成现代汉语。 ①其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ ②是岁，两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。 10. [乙]文中范仲淹借古仁人之口表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治情怀，结合[丙]文，请具体说说范仲淹是如何把天下黎民的忧乐记挂在心间的。 【答案】6. D 7. ①. 或许 ②. 如果没有 ③. 表原因，之所以，……的原因 ④. 施惠，救济，帮助 8. 是时范文正领浙西/发粟及募民存饷/为术甚备。 9. ①大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！ ②这一年，两浙地区只有杭州安定太平，百姓没有流离失所，这些都是范仲淹实施的恩惠。 10. ①饥荒年打开粮仓发放粮食，赈济百姓。②组织百姓竞渡，鼓励佛寺大兴土木，整修官衙，以工代赈。③发动社会上多余的财富，以救济贫苦百姓。 【解析】 【导语】甲诗是范仲淹被贬赴任途中写下的绝句，直言不愿背弃本心追逐厚禄，寄情云水清流，语言质朴直白；乙文摘自《岳阳楼记》，以铿锵议论道出先忧后乐的远大抱负；丙文客观记述他治理浙西饥荒、巧施方略安民的实干事迹。三篇文本体裁不同、笔法各异，彼此呼应印证，立体塑造出范仲淹淡泊名利、心怀苍生、体恤百姓，兼具理想情怀与理政才能的崇高形象。 【6题详解】 D.结合甲诗“笑解尘缨处，沧浪无限清”，句意为：笑着解下沾满尘俗的官帽帽带，眼前澄澈江水无边清亮。由此可知，沧浪是清澈江水，象征纯净自由的山水、高洁本心，并非“官场黑暗浑浊”，选项描述错误。 【7题详解】 （1）句意：或许不同于以上两种人的心情。或：或许、也许。 （2）句意：如果没有这样的人。微：如果没有。 （3）句意：举办宴饮游乐、大兴土木修建工程的原因。所以：表原因，之所以，……的原因。 （4）句意：来救济贫苦的百姓。惠：施惠，救济，帮助。 【8题详解】 句意：当时范仲淹主管浙西地区，他下令发放官仓粮食，同时招募百姓赈济灾民，救灾的办法十分周全完备。 根据句意可知，本句叙述范仲淹在浙西救灾的整套举措，按照人物身份、核心举措、举措特点三层语意划分停顿，“是时范文正领浙西”交代事件背景与主事人，为第一层；“发粟及募民存饷”写他发放粮食、招募人手赈济灾民的具体救灾行动，为第二层；“为术甚备”总结评价他救灾的办法十分周全完备，两处斜线将三层语意清晰分割，层次分明。因此断句：是时范文正领浙西/发粟及募民存饷/为术甚备。 【9题详解】 注意下列重点字词： ①其：大概；必：一定；先：在……之前；后：在……之后；而：表顺承，无实义；乎：句末语气词，吧。 ②是：这；岁：年；唯：只有；晏然：安定太平的样子；流徙：流离迁徙；之：结构助词，的；惠：恩惠；也：表判断语气。 【10题详解】 结合丙文“是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备”可知，灾情爆发时，范仲淹第一时间开仓放粮，招募人手赈济灾民，从根本上解决百姓缺粮挨饿的生存难题； 结合“希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上……贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人”可知，范仲淹提倡赛龙舟，主动出游宴饮，带动百姓出游消费，拉动底层人民就业，解决百姓失业挨饿之忧； 结合“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役……又新粮仓吏舍，日役千夫”可知，范仲淹大兴工程，以工代赈，利用低价劳力养活百姓； 结合“监司奏劾杭州不恤荒政……文正乃自条叙：所以宴游及兴造，皆欲以发有馀之财，以惠贫者”可知，范仲淹直面官员弹劾，并上书说明政策的利民本质，一切举措都是为盘活富余财力、救济贫苦百姓。 【点睛】参考译文： 【乙】我曾经探求古时品德高尚之人的心境，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？……既然这样，那么什么时候才会感到快乐呢？他们大概一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人享乐之后才享乐”吧！唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？ 【丙】皇祐二年，江浙一带爆发大饥荒，路边到处躺着饿死的灾民。当时范仲淹主管浙西地区，他下令发放官仓粮食，同时招募百姓赈济灾民，救灾的办法十分周全完备。吴地百姓喜爱赛龙舟，也热衷于兴办佛事。范仲淹于是放任百姓举办龙舟赛事，自己每天到湖上设宴游玩，从春天到夏天，城中百姓几乎倾城外出游玩。他又召见各寺院的住持，告诉他们：“饥荒年头人工工钱十分低廉，可以大规模开展土木修建工程。”于是各个寺庙的修缮建造工程大规模兴起。他还翻新粮仓与官府房舍，每天雇佣上千百姓做工。 监察官员向朝廷上奏弹劾范仲淹，指责他不体恤救灾要务，无节制游乐，官府与民间大肆兴建工程，损耗人力财力。范仲淹于是亲自写奏章逐条解释：我之所以举办宴饮游乐、推动工程建造，都是为了调动民间富余的钱财，来救济贫苦百姓。靠经商、餐饮、手工、出卖劳力为生的百姓，依靠官府、民间的游乐与工程谋生的，每天大约有数万人。救灾的措施，没有比这些更有效的。这一年，整个两浙地区只有杭州安定太平，百姓没有流离迁徙，这全都是范仲淹的恩惠。 （二）（9分） 阅读名著选段，回答问题。 ①“……还有你那个坏孩子无缘无故地揍我，把我打倒在地，你为了这个给我的那顿责罚。不管谁问起，我都要告诉他们这种实情。别人都以为你是个好女人，其实你很坏，又狠心。你才会骗人呢！” ②还没等反驳完，我的心就已经开始越说越欣喜，越说越舒畅，有一种从来没有过的奇怪的自由感和胜利感。就仿佛一种无形的枷锁已经被挣断，我终于挣扎出来闯进了梦想不到的自由境地。这种感觉倒并非毫无根据：里德太太仿佛被吓坏了似的，她做的活计从膝头上滑了下来，她举起双手，晃着身子，甚至脸容扭曲，好像差点要哭出来。 ③“简，你全想岔了，你到底怎么啦？你干吗这么哆嗦？你要喝点水吗？”“不要，里德太太。”“那你想要点别的什么吗，简？相信我，我只想做你的朋友。” ④“你才不呢。你跟勃洛克赫斯特说我性格坏，爱骗人，我要让洛伍德所有的人都知道你是什么样的人，你干了些什么。” ⑤“简，这些事你不明白，小孩子有缺点一定得纠正。” ⑥“我可并没有爱骗人的缺点。”我发疯似的大声嚷道。 ⑦“可是你性子暴躁，简，这你总得承认。好，快回育儿室去吧，乖孩子，去躺一会儿。” ⑧“我可不是你的乖孩子，我也躺不住。马上送我进学校吧，里德太太，我讨厌住在这儿。”“我真得早些送她进学校去。”里德太太低声咕哝说，收起活儿，突然走出屋去。 ⑨只剩下了我一个人——战场上的得胜者。这是我打过的最艰苦的一场硬仗，也是我的第一次胜利。我在勃洛克赫斯特先生站过的地毯上站了一会儿，享受着我那种胜利者的孤独感。 11. “你为了这个给我的那顿责罚”中的“这个”指什么？“那顿责罚”又是什么？ 12. 划线句运用了心理描写的方法，简析其作用。 13. 简·爱为什么觉得“这是我打过的最艰苦的一场硬仗，也是我获得的第一次胜利”？ 【答案】11. 第一问：“这个”是指受到表哥约翰欺负，简·爱回手反击。 第二问：“责罚”是简·爱被关进红房子。 12. 这段文字用“欣喜”“舒畅”“胜利感”刻画心理，展现简·爱挣脱精神枷锁后的自由轻松，标志其反抗成功与思想觉醒，体现她勇于抗争、追求个性解放的性格，同时为下文简·爱提出去学校的请求做铺垫。 13. 年幼的简·爱面对长期欺压自己的舅妈，需要克服内心的恐惧与长期逆来顺受的心理惯性，鼓足勇气才完成了对舅妈的反驳与抗争，所以她感到是最艰苦的一场硬仗。 简·爱不再软弱，通过抗争气走了舅妈，获得了一种报复的快感；同时舅妈决定尽快送她到学校去，所以是获得的第一次胜利。 【解析】 【11题详解】 第一问： 由第①段“还有你那个坏孩子无缘无故地揍我，把我打倒在地”可知，“这个”具体是指表哥约翰·里德无缘无故地欺负、殴打简·爱，而简·爱为了自卫进行了回手反击这一事件。正是这次反抗，成为了里德太太实施惩罚的直接导火索。 第二问： 由第①段“你为了这个给我的那顿责罚”可知，“那顿责罚”指的是简·爱被里德太太强行关进阴森恐怖的“红房子”。 【12题详解】 由第②段“就仿佛一种无形的枷锁已经挣断，我终于挣扎出来闯进了梦想不到的自由境地”可知，作者将简·爱长期受压迫的处境比作“无形的枷锁”，生动传神地写出了她在激烈反抗后，内心积压的委屈得以宣泄，从而产生的一种前所未有的解脱感、自由感和胜利感。这标志着简·爱反抗意识的彻底觉醒，她不再逆来顺受，而是敢于捍卫自己的尊严。 由第②段“越说越欣喜、越说越舒畅”可知，这种心理变化不仅让简·爱勇敢、自尊、追求平等的人物形象更加立体丰满，也为下文她坚决要求离开盖茨海德府、前往洛伍德学校埋下了伏笔，是人物命运转折的关键心理节点。 【13题详解】 由第①段“还有你那个坏孩子无缘无故地揍我……你才会骗人呢！”及第⑥段“‘我可并没有爱骗人的缺点。’我发疯似的大声嚷道”可知，年幼的简·爱面对长期欺压自己的舅妈，需要克服内心的恐惧与长期的心理惯性，勇敢地反驳了舅妈，与舅妈抗争颇费口舌，甚至情绪激动到“发疯似的大声嚷道”，因此她感到这是最艰苦的一场硬仗。 由第②段“有一种从来没有过的奇怪的自由感和胜利感”及第⑧段“马上送我进学校吧，里德太太……‘我真得早些送她进学校去。’里德太太低声咕哝说……突然走出屋去”可知，简·爱不再软弱，通过激烈的言辞抗争气走了舅妈，内心获得了前所未有的自由感、舒畅感与胜利感；同时，舅妈被迫妥协，决定尽快送她到学校去，简·爱成功摆脱了盖茨海德府的压抑环境，所以这是她获得的第一次胜利。 （三）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①中华民族的家国情怀以“心怀天下”为终极指向，既是民族精神的核心，也是激励民族复兴的动力。 ②中国古代“天下观”蕴含平等、和平与公正理念。《老子》“修之于天下，其德乃普”强调德行需以天下为怀。《管子》“以天下为天下”主张超越狭隘视野。孔子“天下为公”以“公”规范人际关系与国家秩序，体现家国情怀向天下情怀的延伸。这些思想共同构成古代理想社会的精神图谱。 ③宋代张载提出“为万世开太平”，以“开”字彰显实践自觉。任陕西眉县县令期间，他通过制度确立来保障农业社会中的人口获得最大限度的福祉，起到保障政治稳定和经济繁荣的作用。他晚年创办横渠书院培养弟子，使“为生民立命”理念通过教育延续。范仲淹则在庆历新政中实施十项改革，首创义庄制度济贫。他的《岳阳楼记》不仅留下“先天下之忧而忧”的千古绝唱，更以“政通人和”的治理实绩，将天下担当转化为行政实践。张、范二人的制度探索与民生实践，使“心怀天下”超越理论范畴，形成“小我”与“大我”统一的文化范式。 ④今日中国正迈向伟大复兴，古代理想通过奋斗渐成现实。从“天下为公”到“人类命运共同体”，这种精神始终贯穿民族血脉。文艺工作者当以创作传承家国情怀，用艺术语言诠释新时代的天下意识。当每个个体都能以天下为己任，中华文明的辉煌必将在创造性转化中续写新篇，为民族复兴注入不竭动力。 （节选自陈望衡《中国美学的“家国情怀”》，有删减） 【材料二】 ①3月16日上午，我市2025年上半年新兵入伍欢送仪式在柳州火车站站前广场举行。200余名新兵怀揣着报国之志，身着戎装，胸戴红花，肩披绶带，身姿挺拔，目光坚毅，展现出立志国防、报效祖国的龙城儿女风采。 ②21岁女兵韦华静的爷爷是一名抗美援朝老兵，外公也曾有过7年的军旅生涯，从小听着祖辈军旅故事长大的她，早在心中埋下了参军入伍的种子。韦华静说，期待能够在军营中不断增长才干，早日成为一名合格的军人，为祖国、为社会发展贡献自己的力量。 ③不少新兵家属前来送行，虽满眼不舍但满怀骄傲。欢送仪式后，新兵们和送别的亲友告别，带着家乡人民的殷切期望，满怀激情地奔赴军营。 （节选自2025年3月17日《柳州日报》，有删减） 【材料三】 （数据来源：人民网—广西频道） 14. 下列对材料的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 材料一古代“天下观”中的平等、和平与公正理念，共同构成古代理想社会的精神图谱。 B. 由材料一可知，文艺工作者以创作传承家国情怀，用舞蹈艺术诠释新时代的天下意识。 C. 材料二中的新兵入伍，怀揣报国之志，符合宋代张载提出的“为万世开太平”的主张。 D. 材料三中，广西某市中学生近年来参与“家国情怀实践活动”的人数占比呈上升趋势。 15. 根据材料一，理解作者的论证思路，把下面的图表补充完整。 提出问题 论点：①______________ 分析问题 道理论证：②______________ ③______________论证：以宋代张载和范仲淹的思想言行为例，进一步阐述天下情怀的深刻内涵。 解决问题 结论：今人以天下为己任，为民族复兴贡献力量。 16. 请你结合三则材料内容，从文化传承与社会实践角度，就如何培养青少年的家国情怀提出至少两条具体建议。 【答案】14. B 15. ①. 中华民族的家国情怀以“心怀天下”为终极指向，既是民族精神的核心，也是激励民族复兴的动力。 ②. 引用《老子》《管子》《论语》等经典，分析古代“天下观”的内涵 ③. 举例 16. 示例：（1）从文化传承上说，要亲身感受传统文化魅力。如学习传统技艺、诵读经典典籍，增强文化认同。 （2）从社会实践上说，鼓励参与社会实践，如爱国志愿服务、红色戏剧排演，从具体事务中体会责任担当。 【解析】 【导语】这组材料围绕家国情怀展开。材料一从古代“天下观”切入，经道理论证、举例论证阐述家国情怀内涵，点明其对民族复兴的意义；材料二以新兵入伍欢送仪式展现报国之志；材料三用图表呈现中学生参与家国情怀实践活动占比趋势。整体兼具理论深度与现实实例，多维度呈现家国情怀相关内容。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.材料一第④段说的是“文艺工作者当以创作传承家国情怀，用艺术语言诠释新时代的天下意识”，这里强调的是“艺术语言”，并非特指“舞蹈艺术”，该选项缩小范围，表述错误。 故选B。 【15题详解】 本题考查论证思路分析。 第一空，根据材料一第①段“中华民族的家国情怀以‘心怀天下’为终极指向，既是民族精神的核心，也是激励民族复兴的动力”可知，论点为①：中华民族的家国情怀以“心怀天下”为终极指向，是民族精神核心与民族复兴动力。 第二空，根据材料一第②段“《老子》‘修之于天下，其德乃普’强调德行需以天下为怀。《管子》‘以天下为天下’主张超越狭隘视野。孔子‘天下为公’以‘公’规范人际关系与国家秩序，体现家国情怀向天下情怀的延伸”可知，道理论证是第②段：引用《老子》《管子》《论语》等经典，分析古代“天下观”的内涵。 第三空，根据材料一第③段“宋代张载提出‘为万世开太平’，以‘开’字彰显实践自觉”“范仲淹则在庆历新政中实施十项改革，首创义庄制度济贫”可知，举了宋代张载和范仲淹的思想言行的例子，故③填：举例论证。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与提建议。 根据材料一第④段“当每个个体都能以天下为己任，中华文明的辉煌必将在创造性转化中续写新篇”可知，文化传承方面，青少年要亲身感受传统文化魅力，通过学习传统技艺、诵读经典典籍等方式，深入了解传统文化，增强文化认同，进而传承家国情怀。 根据材料二首段“3月16日上午，我市2025年上半年新兵入伍欢送仪式在柳州火车站站前广场举行。200余名新兵怀揣着报国之志，身着戎装，胸戴红花，肩披绶带，身姿挺拔，目光坚毅，展现出立志国防、报效祖国的龙城儿女风采”及材料三图表“广西某市中学生参与‘家国情怀实践活动’年度人数占比统计图”及各类实践活动可知，社会实践方面，鼓励青少年参与如社区爱国卫生志愿服务、校园红色戏剧排演等社会实践活动，让他们在具体事务中体会责任担当，培养家国情怀。 （四）（15分） 阅读下面的文章，完成问题。 世界上最柔软的路 曹春雷 ①参加了一个助学公益活动，我认识了那位山村女教师。 ②女教师三十多岁，清秀的脸上带着几分腼腆，一说话脸就红，像山里入秋的枫叶。谈话中知道她大学毕业后放弃了留在城市的机会，主动请缨，去了一所很偏僻的山村小学。众人在感叹钦佩的同时，问她为何能坚守这么多年？她说，也曾动摇过。当初选择去偏僻山区，是被电影《凤凰琴》中扎根山区的美丽女教师感动了。她觉得自己就是电影中女教师的影子。于是，那年枫叶泛红的时候，她来到了这所大山深处的小学。 ③所谓学校，无非就是三间简陋的屋子，三十多个学生，一个黄土地操场，操场上一杆褪色的国旗。学校的教师除了她，就只有一位老校长——这与《凤凰琴》的场景惊人的相似。山里的风景是美的，山里的人们可亲。谁家有了好吃的，都会让孩子拉她去家里。学生们都很懂事，也喜欢黏在她身边。乡亲们就像她的亲人，即便自己几乎和外界失去联系，她仍很满足。 ④直到第三年，她回城参加同学会，才强烈感觉到自己落伍了。无论是服装打扮，还是言谈举止，连一直以来坚守的信念，在别人讶异不解的眼神里都变得毫无底气。同学问她，难道你要在山里呆一辈子？轻轻的一句话，却重重地落在她的心上，一直沉到心底。 ⑤走，还是留？（A）从那以后，两种选择就像两股缠绕在一起的乱麻，一直纠结在她心里，无从解脱。朋友苦口婆心劝告，父母老泪纵横哀求，现实中需要面对的问题太多。一次次，父母和着眼泪的话语就像汹涌的潮水，把她一直以来坚固的心堤冲垮了。 ⑥终于，她做出了一个艰难的抉择——回城。她向一直关心自己的老校长说出了这个决定。老人吧嗒吧嗒地抽着烟，沉默了片刻，说，妮啊，你是该回去了，都三年了，我们不能耽误你一辈子……不到一天，村里的人都知道了这个消息。（B）孩子们围着她，仰着小脸，拉着拽着，哭着让她不要走。 ⑦临走前一晚，屋外响起烈烈的风声。不一会儿，大雨倾盆，噼里啪啦的雨点砸在窗棂上。她一夜未眠，脑海里浮现的满是白天孩子们哭花的泪脸。 ⑧天终于还是亮了。屋外的小院里挤满了人，全村的女人都来了。张奶奶拿来了煮熟的鸡蛋，李婶端来了热腾腾的手擀面，王大娘提来了一篮子核桃……她泪光涟涟，被众人拥着出了院门，发现院前泥泞的土路铺上了一层厚厚软软的黄沙。泪眼望去，村里的男人们正在前方赶着用沙铺路，用小车推，用铁锨铲……全村的男人都来了，还有她的学生。 ⑨老校长走过来，说，妮啊，今天你走，我们也没能为你做什么，就修修路，铺点沙，你能好走些。 ⑩那天，大伙儿一直将黄沙路铺到山外。她的泪也一直流到山外。 ⑪故事的结局是，第三天，她又回来了。在一个阳光明媚的日子，在乡亲们惊喜的招呼声里，在孩子们震耳的欢呼声中，她又踏着那条乡亲们用心为她铺的路，回来了。她也要为乡亲们用心去铺一条路，一条让孩子们踩着坚实的步子，走出大山，去到外面世界的路。 ⑫那次活动以后，我便时常想起那位山村女教师，想起那个铺路的故事。我想，那一定是世界上最柔软的路。 （有删改） 17. 通读全文，请用简洁的语言要概括选文的故事情节。 主动请缨，执教山村→__________→村民铺路，真情送行→__________ 18. 文中划直线句子语言生动、富有感染力。请你从A、B两处中任选一处，作简要赏析。（提示：可从修辞、描写等方面任选角度） 19. 文中第⑦段划线的句子“临走前一晚，屋外响起烈烈的风声。不一会儿，大雨倾盆，噼哩啪啦的雨点砸在窗棂上。”是自然环境的描写。请结合具体语境分析其作用。 20. 依据第⑩段划波浪线的句子，联系上下文，揣摩女教师当时的心理活动，并将它描写出来。 21. 结合文章内容，谈谈你对文章题目“世界上最柔软的路”含义的理解。 【答案】17. ①. 同学聚会，心生动摇 ②. 感念深情，重返山村 18. 示例一：A处运用比喻，将“走与留的选择”比作“缠绕的乱麻”，将“父母的劝说”比作“汹涌的潮水”，生动形象地写出女教师内心的纠结与动摇。 示例二：B处运用动作和神态描写，“围着”“仰着”“拉着拽着”“哭着”，真切写出孩子们对女教师的不舍，凸显师生深情。 19. 环境描写渲染了凄凉的氛围，烘托女教师内心的愧疚与不舍，为下文村民铺路送行的情节做铺垫。 20. 示例：乡亲们这样待我，我怎能忍心离开？孩子们的哭声还在耳边回响，这条黄沙路铺的是他们的深情啊！我不能辜负这份信任，我要回到山里，为孩子们铺一条走出大山的路。 21. 表层含义：乡亲们为女教师铺的黄沙路，柔软好走；深层含义：这条路承载着乡亲们对女教师的深情厚谊，也象征着女教师为孩子们铺就的成长之路、希望之路，充满温暖与爱意。 【解析】 【导语】本文以助学公益活动为切入点，讲述山村女教师的坚守故事，情节跌宕且情感真挚。先铺垫教师支教的初心与动摇，再以“铺路”为核心高潮，用乡亲们铺黄沙路的细节，凸显淳朴民情与师生深情，最终以教师回归升华主旨。人物刻画细腻，女教师的腼腆坚定、乡亲们的热忱质朴跃然纸上。“最柔软的路”既指黄沙路，更喻人心之路，意象精巧。全文以小见大，彰显教育初心与人间温情，感染力强。 【17题详解】 本题考查内容分析与概括。 已知信息“主动请缨，执教山村”对应第②段，“村民铺路，真情送行”对应第⑧⑨段。概括时，要用两个四字短语作答。 第一空，根据第④段“直到第三年，她回城参加同学会，才强烈感觉到自己落伍了……同学问她，难道你要在山里呆一辈子？轻轻的一句话，却重重地落在她的心上”、第⑥段“终于，她做出了一个艰难的抉择——回城”可知，她参加同学会后因感觉落伍、受他人影响，内心动摇并决定回城； 第二空，根据第⑩段“她的泪也一直流到山外”、第⑪段“第三天，她又回来了……她又踏着那条乡亲们用心为她铺的路，回来了”可知，她被村民铺路送行的真情打动，最终选择重返山村执教。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 A处，根据第⑤段“（A）从那以后，两种选择就像两股缠绕在一起的乱麻，一直纠结在她心里，无从解脱”可知，该句运用比喻的修辞手法，本体是“走”与“留”的两种选择，喻体是“缠绕在一起的乱麻”。“缠绕”一词精准体现了两种选择在她心中相互交织、难以拆分的状态，“乱麻”的意象让抽象的内心矛盾变得具象可感。这一修辞不仅生动描绘出她内心的混乱与迷茫，更突出了选择的艰难——既放不下山村的孩子与乡亲，又难以抵御城市生活与外界眼光的诱惑，让读者能深切体会到她内心的煎熬与挣扎，语言极具感染力。 B处，根据第⑥段“终于，她做出了一个艰难的抉择——回城”“（B）孩子们围着她，仰着小脸，拉着拽着，哭着让她不要走”可知，该句运用动作描写与神态描写相结合的手法。动作描写“围着”写出孩子们不愿让她离开的包围状态，“仰着小脸”刻画了孩子们抬头望她时的天真模样，“拉着拽着”通过连续的动作细节，展现出孩子们急切挽留的本能反应，神态描写“哭着”直接点明了孩子们的神态与语气。这些细节从多角度立体呈现了孩子们对她的依赖与不舍，没有复杂的语言，却以最纯粹的动作与神态，将师生间深厚的情感具象化，读来令人动容，凸显了她在孩子们心中不可替代的地位。 【19题详解】 本题考查环境描写的作用。 根据第⑦段“临走前一晚，屋外响起烈烈的风声。不一会儿，大雨倾盆，噼里啪啦的雨点砸在窗棂上”可知，“烈烈风声”“大雨倾盆”的环境描写，以凄冷的自然景象渲染出离别的伤感氛围。结合“她一夜未眠，脑海里浮现的满是白天孩子们哭花的泪脸”，这处环境恰好烘托出她因决定离开而内心满是对孩子和乡亲的愧疚、不舍与纠结。同时，结合下文第⑧段“天终于还是亮了。屋外的小院里挤满了人，全村的女人都来了。张奶奶拿来了煮熟的鸡蛋，李婶端来了热腾腾的手擀面，王大娘提来了一篮子核桃……”可知，凄冷的环境与下文村民冒雨铺路的温暖举动形成反差，为下文众人真情送行的情节做了铺垫，更凸显情感的真挚。 【20题详解】 本题考查主观表达。 首先明确，需贴合女教师目睹铺路场景的感动与内心的动摇。结合“全村的男人都来了，还有她的学生”，要体现对乡亲与孩子付出的震撼。其次，关联前文“动摇回城”的决定，加入愧疚与反思，如“我怎能抛下你们”。最后，流露回归的念头，呼应后文情节，语言要真挚细腻，符合人物情感逻辑。 示例：看着眼前这条铺满黄沙的路，每一粒沙都是乡亲们的心意啊！男人们黝黑的脸上沾着汗和泥，孩子们也踮着脚帮忙，他们明明舍不得我，却还用心为我铺好前路。我这一走，对得起孩子们哭红的眼睛吗？对得起乡亲们的牵挂吗？不行，我不能走，这山里的孩子需要我，这里也是我的家！我要回来，陪他们走出大山！ 【21题详解】 本题考查标题含义理解。 表层含义：根据第⑧段“发现院前泥泞的土路铺上了一层厚厚软软的黄沙”，第⑨段“妮啊，今天你走，我们也没能为你做什么，就修修路，铺点沙，你能好走些”可知，“世界上最柔软的路”表层含义是乡亲们为女教师送行时铺的黄沙路。黄沙质地松软，能让她在泥泞的山路上走得更顺畅，是实实在在、柔软好走的物理之路。 深层含义：根据第⑧段“全村的女人都来了”“全村的男人们正在前方赶着用沙铺路”，第⑪段“她也要为乡亲们用心去铺一条路，一条让孩子们踩着坚实的步子，走出大山，去到外面世界的路”可知，其深层含义有两层。一是这条路承载着乡亲们对女教师的不舍与关爱，是凝聚着淳朴真情的“心意之路”，这份情感温暖柔软，打动了女教师；二是象征着女教师重返山村后，决心为孩子们铺就的成长与希望之路，这条路满含教育的温情与责任，是滋养心灵、助力孩子们走出大山的“成长之路”。 三、表达交流（60分） 阅读材料，任选一题，按要求写作。 22. 阅读材料，按要求写作。 选择无处不在。“面朝大海，春暖花开”是海子的选择，屈从于命运是祥子的选择，在逆境中奋进是海伦·凯勒的选择，“留取丹心照汗青”是文天祥的选择……选择是一次又一次自我重塑的过程，人生亦是一场不断选择的旅程，最终会留下属于自己的风景。 请以“这是我的选择”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不得抄袭和套作；（2）文中不得出现真实的人名、校名；（3）不少于600字；（4）书写工整认真。 【答案】例文： 这是我的选择 盛夏的午后，蝉鸣聒噪，阳光透过树叶的缝隙，在地上投下斑驳的光影。我坐在书桌前，面前摊着一张皱巴巴的试卷，上面那个鲜红的“65”分，像一根刺，扎得我眼睛生疼。 “你怎么回事？最近怎么成绩下滑得这么厉害？”妈妈的声音带着压抑的怒火，在客厅响起。 “我……我也不知道……”我嗫嚅着，声音小得像蚊子叫。 “不知道？你每天在学校都干什么了？是不是又偷偷玩手机了？”妈妈的语气更加严厉，她的目光像一把锋利的刀，刺向我。 “我没有！”我猛地抬起头，眼眶瞬间红了，“我每天都很努力地学习，可是我就是学不会！” 妈妈愣住了，她看着我，眼神里有惊讶，也有一丝心疼。“对不起，妈妈不该这么说你。”她的声音柔和了许多，“可是，你不能放弃啊。学习是你自己的事情，你要对自己负责。” 晚上，我躺在床上，翻来覆去睡不着。脑海里不断闪现着白天的情景，还有那张满是红叉的试卷。我问自己，难道我真的就这样放弃了吗？难道我真的甘心就这样平庸下去吗？ 不，我不甘心！我想起了老师曾经说过的话：“人生就是一场不断选择的旅程，每一个选择都可能改变你的命运。”我想起了那些在逆境中奋起的名人，他们不也是通过自己的努力，才取得了成功吗？ 我决定了，我要选择努力，选择不放弃。 从那天起，我开始制定学习计划，每天早起背单词，晚上熬夜做习题。遇到不懂的问题，我就主动向老师和同学请教。虽然过程很辛苦，但是我却觉得很充实。 有一次，我在做一道数学题时，怎么也想不出来。我急得满头大汗，甚至想过放弃。但是，我想起了自己的选择，想起了自己的目标。我深吸一口气，静下心来，重新梳理思路。经过反复思考，我终于找到了解题的方法。那一刻，我感受到了前所未有的喜悦和成就感。 时间过得很快，转眼间，期末考试就到了。我怀着忐忑的心情走进考场，认真地答题。当我看到成绩的那一刻，我激动得热泪盈眶。我考了95分，虽然不是最好的成绩，但是对于我来说，已经是一个很大的进步了。 妈妈看到我的成绩，露出了欣慰的笑容。“我就知道你可以的。”她拍拍我的肩膀，“这是你的选择，也是你的努力换来的。” 选择无处不在，而这一次，我选择了努力，选择了不放弃。我相信，只要我坚持下去，我一定能够创造出属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“这”：指代某一个具体的事件，需要明确指出这个选择是什么。“我”：强调作文的主体是自己，要写自己亲身经历或感受深刻的选择，表达个人的情感、态度和价值观。“选择”：核心概念，指在面对多种可能性时，做出的决定。这个选择应该是有一定意义和价值的，能够体现自我成长、转变或坚守。立意方面，可以写成长类，通过一次重要的选择，展现自己在思想、性格、能力等方面的成长和变化。例如，选择勇敢面对困难，克服内心的恐惧，从而变得更加坚强。可以写价值观类，表达自己对某种价值观的坚守或认同，通过选择来体现自己的价值取向。比如，在面对利益诱惑时，选择坚守诚信。也可以写情感类，围绕亲情、友情、师生情等情感展开，通过选择来体现对这些情感的珍视或维护。例如，在家庭和个人兴趣之间做出选择，体现对家庭的责任感。还可以写自我认知类，通过选择来重新认识自己，发现自己的潜力或不足，从而明确自己的人生方向。比如，选择尝试新的事物，发现自己的兴趣所在。 选材构思：可以选择学习生活，选择参加某个学科竞赛，放弃一些娱乐时间，努力备战，最终取得好成绩。在考试中遇到难题，选择诚实作答，不抄袭，即使成绩不理想。可以选择家庭生活，父母工作繁忙，选择主动承担家务，减轻他们的负担。面对父母的期望和自己的兴趣爱好之间的冲突，做出选择并努力平衡。也可以选择社会生活，在公交车上看到老人或孕妇，选择主动让座。遇到有人需要帮助，选择伸出援手，比如帮助迷路的小孩找到家人。还可以选择兴趣爱好，选择坚持学习一门乐器或一项运动，克服练习过程中的困难，取得进步。在多个兴趣爱好中，选择专注于其中一个，深入发展。构思方面，作文开头可以场景引入，也可以直接点题。中间详细叙述选择的过程，描述面临选择时的情景，包括周围的环境、人物的对话和自己的心理活动。详细描写做出选择的瞬间，包括自己的思考、挣扎和最终的决定。在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达内心的感受。结尾总结全文，回顾整个选择的过程和结果，总结自己的收获和感悟。 23. 材料一： 李白——天生我材必有用。 材料二： 徐特立——任何人都应该有自尊心、自信心、独立性。 材料三： 习近平——文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。 读了上面材料，你有什么联想或感悟？请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文。 要求：①按文体要求作文。不少于600字。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】 例文： 以自信为炬，照前行之路 自信，是个体立身的底气，亦是民族腾飞的根基。李白高呼“天生我材必有用”，尽显个人对自我价值的笃定；徐特立倡导人要有自尊心、自信心、独立性，点明立身做人的根本；而文化自信，更是一个民族生生不息的精神源泉。于个人，自信成就自我；于民族，自信铸就复兴。 自信，是个体冲破困境的内在力量。人生之路并非一帆风顺，挫折与失意常常接踵而至。正是心底那份相信自我的信念，帮我们跨过重重阻碍。李白仕途失意，却没有沉沦消沉，凭着“天生我材必有用”的自信，挥笔写下无数千古名篇，在文学史上留下熠熠光彩。倘若一个人妄自菲薄，处处怀疑自己，便容易在磨难面前止步不前。拥有自信，不是盲目狂妄，而是认清自身价值，敢于直面挑战，在磨砺之中发掘自己的潜能。独立自尊，相信自我，方能在人生旷野走出属于自己的道路。 个体自信汇聚，方能铸就磅礴的民族文化自信。个人的风骨，凝结成民族的精神底色。中华五千年文脉绵延不绝，诗词歌赋、传统技艺、思想智慧代代传承，这便是我们文化自信的底气。回望过往，曾经有过妄自菲薄，轻视本土文化的时刻；而今，国潮兴起，传统典籍焕发新生，国人重新看见传统文化的魅力。我们读懂唐诗宋词的浪漫，感悟传统思想的深邃，这份发自内心的认可，就是文化自信。 文化自信，关乎民族的前途命运。“文化兴则国运兴，文化强则民族强。”文化是民族的灵魂，没有文化自信，民族便失去精神根基。回望历史，中华文明历经磨难却从未断绝，正是源于文化赋予我们的强大凝聚力。如今时代浪潮奔涌向前，我们既要接纳外来优秀文化，更要坚守自身文化根脉。千千万万个拥有自尊自信的普通人，传承文化，坚守信念，就会汇聚成民族向上的磅礴力量，托举起民族复兴的宏伟愿景。 自信从不是凭空而来。它不是自负自大，而是沉淀后的笃定。作为新时代青年，我们当涵养个人自信，正视自我，磨炼本领；更要厚植文化自信，读懂民族过往，接过文化传承的接力棒。以自信为炬，照亮个人成长，照亮民族前行的漫漫长路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 三则材料围绕核心关键词“自信”由浅入深、层层推进，李白“天生我材必有用”抒发个体自信，肯定人的自我价值；徐特立的话语指出自信心、自尊心与独立性是每个人安身立命的基本素养，落脚于人格塑造；第三则材料将自信拓展至国家民族层面，阐明文化自信是民族复兴的重要保障。材料形成清晰脉络：个人自信→独立人格→民族文化自信。以自信为中心，论证个人自信是青年成长路上的底气，文化自信是中华民族发展复兴的根基；个体自信与民族文化自信相辅相成，新时代青年既要接纳自我、树立个人自信，也要主动传承中华优秀传统文化，厚植文化自信，同时注意辨析自信与自负的区别，做到辩证思考，避免观点片面化。 二、选材构思。 选材上做到古今结合、由人及世，选用李白坚守理想、满怀自信的经典事例论证个体自信的价值；选取非遗创新传播、国风文艺兴起、传统文化走向世界等当代时事素材阐释文化自信的力量，兼顾经典素材与时代素材。文章采用递进式论证结构，开篇整合三则材料，提炼中心论点；主体先论述个人自信对塑造独立人格、助力成长的意义，再上升层次论述文化自信对于民族存续与发展的重要作用，接着阐明个人自信汇聚起来方能构筑民族文化自信；最后联系青年身份发出号召，结尾回扣中心论点升华主题，层层递进，逻辑清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级学业质量检测（一） 语文试题 注意： 1.本试卷三大题共22小题，满分150分，时间120分钟。 2.请在答题卡上规定的区域内作答，在其他位置作答一律无效。 一、积累·运用（40分） 1. 阅读下面语段，完成相关任务。 英雄是时代的标杆和民族最闪亮的坐标。在历史的长河中，我们总能瞥 见无数自强不息的身影：桀骜不驯的李白、不矜细行的王昌龄……他们不会因自己的缺点自惭形huì ，始终在追求理想的道路上不懈前行；忧国忧民的杜甫、kè 守己任的韩愈……他们怀揣济世救民的大义，始终在历史的潮头搏击风浪。中国的文人用实际行动证明诗文不是（ ）的作品，而是搭建精神之屋的坚实砖瓦！ （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 瞥见______   自惭形huì_______       kè_____守 （2）下列成语中，最适合填入画线句子括号内的是（ ） A. 自吹自擂 B. 附庸风雅 C. 忸怩作态 D. 一意孤行 （3）复句类型有并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等，下列与文中画线句复句类型相同的一项是（ ） A. 做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。 B. 柏油路晒化了，甚至于店铺门口的铜牌好像也要晒化。 C. 既然懂得了时间的宝贵，就不应该浪费一分一秒。 D. 一个人若要有所发现、有所创造，就不应该畏惧错误。 2. 在“自强不息”单元中，班级开展了一系列活动，请你参与。 （1）请你结合下面两句诗的内容，说说怎样才能做自强不息的青年。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——（颜真卿《劝学》） 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——（郑板桥《竹石》） （2）中国在百年奋斗历史中，涌现出很多民族英雄和先锋。假如你能穿越时空到这些人物生活的年代去采访他们，了解他们自强不息的生活和精神风貌，请你选择一位，设计两个采访问题。 陈独秀、李大钊、毛泽东、周恩来、詹天佑、钱学森、邓稼先、雷锋、焦裕禄、袁隆平…… 【采访对象】__________ 【采访问题】①__________ ②__________ （3）小语是这次活动的主持人，她打算用一组排比句来撰写主持词，诠释什么是自强不息，你能帮她再想一句吗？ 逆境当自强。你若能自强不息，就会像搏击长空的雄鹰，愈是风雨猛烈，愈发斗志昂扬；你若能自强不息，就会像蜿蜒曲折的溪水，愈是路遇坎坷，愈发执着向前；你若能自强不息，__________，__________，__________。 3. 在“走近艾青”活动中，你参与完成以下活动内容。 （1）下面说法不正确的一项是（ ） A. 艾青原名蒋正涵，中国现代诗人，成名作《大堰河——我的保姆》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。 B. “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 C. 1978年艾青的诗风发生了很大的变化，诗句呈现出散文化、口语化的风格，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 D. 艾青擅长绘画，他的诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重，所以可以说他的作品“诗中有画”。 （2）二十世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，他这一时期的诗歌总是充满“___________”。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“___________”和“___________”。 （3）在朗诵《我爱这土地》时，对“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句的朗读设计，小语和小文产生了分歧。你更赞同谁的朗读设计？请说明理由。 小语：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 小文：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 你的看法：___________________________________________________。 4. 对下列说法判断错误的一项是（ ） A. “更”是中国古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。 B. “唐宗宋祖，稍逊风骚。”风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 C. 雨果，法国浪漫主义文学作家的重要代表，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。 D. 穆旦，新月派诗人，《我看》一诗通过“我”对春天的所见所感，表现春天大自然旺盛的生命力，也抒发了“我”因时代而产生的欢乐和忧戚。 5. 在下面横线上填写古诗文名句。 中国的文人在贬谪中愈见其自强的操守和品行，如刘禹锡“（1）______，病树前头万木春”的乐观豁达；李白“长风破浪会有时，（2）___________”的坚定信念；韩愈“欲为圣明除弊事，（3）_______”的老而弥坚；屈原“（4）_______，吾将上下而求索”的不懈追寻。也许人生的真谛就是会遭遇太多的不圆满，像苏轼在《水调歌头》中说的那样“（5）________，__________”，但只要能铭记范仲淹在《岳阳楼记》中的写下的那句“（6）________，_______”，不被外物和自己的处境变化所影响，就可以超越时代的枷锁，让精神在历史的长河中熠熠生辉！ 二、理解·感悟（50分） （一）（16分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 [甲] 出守桐庐道中十绝（其七、其八）① 范仲淹 万钟②谁不慕，意气满堂金。必若枉此道，伤哉非素心。 素心爱云水，此日东南行。笑解尘缨③处，沧浪④无限清。 [注释]①宋仁宗明道二年（1033年），范仲淹因为谏止仁宗废郭皇后一事被贬任睦州（治所在今浙江建德）太守，作者在离开京师赴睦州经桐庐（属睦州）道上时，写下《出守桐庐道中十绝》。②万钟：丰厚的俸禄。钟，古代一种量器。③尘缨：指沾满征尘的帽带。④沧浪：指澄碧的江水。 [乙] 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？……然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） [丙] 皇祐二年，吴中大饥，殍殣①枕路，是时范文正领浙西发粟及募民存饷为术②甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴③。又新粮仓吏舍，日役千夫。 监司奏劾杭州不恤荒政④，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条叙⑤：所以宴游及兴造，皆欲以发⑥有馀之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食⑦于公私者，日无虑⑧数万人。荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。 （节选自《梦溪笔谈·官政一》） [注释]①殍殣（piǎo jìn）：饿死的人。②术：指救灾的方法。③工作鼎兴：大兴土木建筑工程。④荒政：救灾的政事。⑤条叙：指奏章。⑥发，发掘，使……发挥作用。⑦仰食：依赖……吃饭。⑧无虑：大约。 6. 下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “万钟谁不慕，意气满堂金”，诗人用反问的语气，写出了世人对高官厚禄和满堂金银的羡慕，展现了世俗的价值观。 B. “必若枉此道，伤哉非素心”中“道”可理解为诗人所坚守的道义、原则，表明诗人不会为了名利而违背自己的初心。 C. “素心爱云水，此日东南行”，直抒胸臆，诗人表明自己向来喜爱自然，此次东南之行正合心意，流露出愉悦之情。 D. “笑解尘缨处，沧浪无限清”中“笑”字写出了诗人摆脱官场束缚后的轻松，“沧浪”象征着官场的黑暗与浑浊。 7. 解释下列句中加点的词。 ①或异二者之为：____________ ②微斯人：____________ ③所以宴游及兴造 ：____________ ④以惠贫者：____________ 8. 请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 是时范文正领浙西发粟及募民存饷为术甚备。 9. 请将下面句子翻译成现代汉语。 ①其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ ②是岁，两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。 10. [乙]文中范仲淹借古仁人之口表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治情怀，结合[丙]文，请具体说说范仲淹是如何把天下黎民的忧乐记挂在心间的。 （二）（9分） 阅读名著选段，回答问题。 ①“……还有你那个坏孩子无缘无故地揍我，把我打倒在地，你为了这个给我的那顿责罚。不管谁问起，我都要告诉他们这种实情。别人都以为你是个好女人，其实你很坏，又狠心。你才会骗人呢！” ②还没等反驳完，我的心就已经开始越说越欣喜，越说越舒畅，有一种从来没有过的奇怪的自由感和胜利感。就仿佛一种无形的枷锁已经被挣断，我终于挣扎出来闯进了梦想不到的自由境地。这种感觉倒并非毫无根据：里德太太仿佛被吓坏了似的，她做的活计从膝头上滑了下来，她举起双手，晃着身子，甚至脸容扭曲，好像差点要哭出来。 ③“简，你全想岔了，你到底怎么啦？你干吗这么哆嗦？你要喝点水吗？”“不要，里德太太。”“那你想要点别的什么吗，简？相信我，我只想做你的朋友。” ④“你才不呢。你跟勃洛克赫斯特说我性格坏，爱骗人，我要让洛伍德所有的人都知道你是什么样的人，你干了些什么。” ⑤“简，这些事你不明白，小孩子有缺点一定得纠正。” ⑥“我可并没有爱骗人的缺点。”我发疯似的大声嚷道。 ⑦“可是你性子暴躁，简，这你总得承认。好，快回育儿室去吧，乖孩子，去躺一会儿。” ⑧“我可不是你的乖孩子，我也躺不住。马上送我进学校吧，里德太太，我讨厌住在这儿。”“我真得早些送她进学校去。”里德太太低声咕哝说，收起活儿，突然走出屋去。 ⑨只剩下了我一个人——战场上的得胜者。这是我打过的最艰苦的一场硬仗，也是我的第一次胜利。我在勃洛克赫斯特先生站过的地毯上站了一会儿，享受着我那种胜利者的孤独感。 11. “你为了这个给我的那顿责罚”中的“这个”指什么？“那顿责罚”又是什么？ 12. 划线句运用了心理描写的方法，简析其作用。 13. 简·爱为什么觉得“这是我打过的最艰苦的一场硬仗，也是我获得的第一次胜利”？ （三）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①中华民族的家国情怀以“心怀天下”为终极指向，既是民族精神的核心，也是激励民族复兴的动力。 ②中国古代“天下观”蕴含平等、和平与公正理念。《老子》“修之于天下，其德乃普”强调德行需以天下为怀。《管子》“以天下为天下”主张超越狭隘视野。孔子“天下为公”以“公”规范人际关系与国家秩序，体现家国情怀向天下情怀的延伸。这些思想共同构成古代理想社会的精神图谱。 ③宋代张载提出“为万世开太平”，以“开”字彰显实践自觉。任陕西眉县县令期间，他通过制度确立来保障农业社会中的人口获得最大限度的福祉，起到保障政治稳定和经济繁荣的作用。他晚年创办横渠书院培养弟子，使“为生民立命”理念通过教育延续。范仲淹则在庆历新政中实施十项改革，首创义庄制度济贫。他的《岳阳楼记》不仅留下“先天下之忧而忧”的千古绝唱，更以“政通人和”的治理实绩，将天下担当转化为行政实践。张、范二人的制度探索与民生实践，使“心怀天下”超越理论范畴，形成“小我”与“大我”统一的文化范式。 ④今日中国正迈向伟大复兴，古代理想通过奋斗渐成现实。从“天下为公”到“人类命运共同体”，这种精神始终贯穿民族血脉。文艺工作者当以创作传承家国情怀，用艺术语言诠释新时代的天下意识。当每个个体都能以天下为己任，中华文明的辉煌必将在创造性转化中续写新篇，为民族复兴注入不竭动力。 （节选自陈望衡《中国美学的“家国情怀”》，有删减） 【材料二】 ①3月16日上午，我市2025年上半年新兵入伍欢送仪式在柳州火车站站前广场举行。200余名新兵怀揣着报国之志，身着戎装，胸戴红花，肩披绶带，身姿挺拔，目光坚毅，展现出立志国防、报效祖国的龙城儿女风采。 ②21岁女兵韦华静的爷爷是一名抗美援朝老兵，外公也曾有过7年的军旅生涯，从小听着祖辈军旅故事长大的她，早在心中埋下了参军入伍的种子。韦华静说，期待能够在军营中不断增长才干，早日成为一名合格的军人，为祖国、为社会发展贡献自己的力量。 ③不少新兵家属前来送行，虽满眼不舍但满怀骄傲。欢送仪式后，新兵们和送别的亲友告别，带着家乡人民的殷切期望，满怀激情地奔赴军营。 （节选自2025年3月17日《柳州日报》，有删减） 【材料三】 （数据来源：人民网—广西频道） 14. 下列对材料的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 材料一古代“天下观”中的平等、和平与公正理念，共同构成古代理想社会的精神图谱。 B. 由材料一可知，文艺工作者以创作传承家国情怀，用舞蹈艺术诠释新时代的天下意识。 C. 材料二中的新兵入伍，怀揣报国之志，符合宋代张载提出的“为万世开太平”的主张。 D. 材料三中，广西某市中学生近年来参与“家国情怀实践活动”的人数占比呈上升趋势。 15. 根据材料一，理解作者的论证思路，把下面的图表补充完整。 提出问题 论点：①______________ 分析问题 道理论证：②______________ ③______________论证：以宋代张载和范仲淹的思想言行为例，进一步阐述天下情怀的深刻内涵。 解决问题 结论：今人以天下为己任，为民族复兴贡献力量。 16. 请你结合三则材料内容，从文化传承与社会实践角度，就如何培养青少年的家国情怀提出至少两条具体建议。 （四）（15分） 阅读下面的文章，完成问题。 世界上最柔软的路 曹春雷 ①参加了一个助学公益活动，我认识了那位山村女教师。 ②女教师三十多岁，清秀的脸上带着几分腼腆，一说话脸就红，像山里入秋的枫叶。谈话中知道她大学毕业后放弃了留在城市的机会，主动请缨，去了一所很偏僻的山村小学。众人在感叹钦佩的同时，问她为何能坚守这么多年？她说，也曾动摇过。当初选择去偏僻山区，是被电影《凤凰琴》中扎根山区的美丽女教师感动了。她觉得自己就是电影中女教师的影子。于是，那年枫叶泛红的时候，她来到了这所大山深处的小学。 ③所谓学校，无非就是三间简陋的屋子，三十多个学生，一个黄土地操场，操场上一杆褪色的国旗。学校的教师除了她，就只有一位老校长——这与《凤凰琴》的场景惊人的相似。山里的风景是美的，山里的人们可亲。谁家有了好吃的，都会让孩子拉她去家里。学生们都很懂事，也喜欢黏在她身边。乡亲们就像她的亲人，即便自己几乎和外界失去联系，她仍很满足。 ④直到第三年，她回城参加同学会，才强烈感觉到自己落伍了。无论是服装打扮，还是言谈举止，连一直以来坚守的信念，在别人讶异不解的眼神里都变得毫无底气。同学问她，难道你要在山里呆一辈子？轻轻的一句话，却重重地落在她的心上，一直沉到心底。 ⑤走，还是留？（A）从那以后，两种选择就像两股缠绕在一起的乱麻，一直纠结在她心里，无从解脱。朋友苦口婆心劝告，父母老泪纵横哀求，现实中需要面对的问题太多。一次次，父母和着眼泪的话语就像汹涌的潮水，把她一直以来坚固的心堤冲垮了。 ⑥终于，她做出了一个艰难的抉择——回城。她向一直关心自己的老校长说出了这个决定。老人吧嗒吧嗒地抽着烟，沉默了片刻，说，妮啊，你是该回去了，都三年了，我们不能耽误你一辈子……不到一天，村里的人都知道了这个消息。（B）孩子们围着她，仰着小脸，拉着拽着，哭着让她不要走。 ⑦临走前一晚，屋外响起烈烈的风声。不一会儿，大雨倾盆，噼里啪啦的雨点砸在窗棂上。她一夜未眠，脑海里浮现的满是白天孩子们哭花的泪脸。 ⑧天终于还是亮了。屋外的小院里挤满了人，全村的女人都来了。张奶奶拿来了煮熟的鸡蛋，李婶端来了热腾腾的手擀面，王大娘提来了一篮子核桃……她泪光涟涟，被众人拥着出了院门，发现院前泥泞的土路铺上了一层厚厚软软的黄沙。泪眼望去，村里的男人们正在前方赶着用沙铺路，用小车推，用铁锨铲……全村的男人都来了，还有她的学生。 ⑨老校长走过来，说，妮啊，今天你走，我们也没能为你做什么，就修修路，铺点沙，你能好走些。 ⑩那天，大伙儿一直将黄沙路铺到山外。她的泪也一直流到山外。 ⑪故事的结局是，第三天，她又回来了。在一个阳光明媚的日子，在乡亲们惊喜的招呼声里，在孩子们震耳的欢呼声中，她又踏着那条乡亲们用心为她铺的路，回来了。她也要为乡亲们用心去铺一条路，一条让孩子们踩着坚实的步子，走出大山，去到外面世界的路。 ⑫那次活动以后，我便时常想起那位山村女教师，想起那个铺路的故事。我想，那一定是世界上最柔软的路。 （有删改） 17. 通读全文，请用简洁的语言要概括选文的故事情节。 主动请缨，执教山村→__________→村民铺路，真情送行→__________ 18. 文中划直线句子语言生动、富有感染力。请你从A、B两处中任选一处，作简要赏析。（提示：可从修辞、描写等方面任选角度） 19. 文中第⑦段划线的句子“临走前一晚，屋外响起烈烈的风声。不一会儿，大雨倾盆，噼哩啪啦的雨点砸在窗棂上。”是自然环境的描写。请结合具体语境分析其作用。 20. 依据第⑩段划波浪线的句子，联系上下文，揣摩女教师当时的心理活动，并将它描写出来。 21. 结合文章内容，谈谈你对文章题目“世界上最柔软的路”含义的理解。 三、表达交流（60分） 阅读材料，任选一题，按要求写作。 22. 阅读材料，按要求写作。 选择无处不在。“面朝大海，春暖花开”是海子的选择，屈从于命运是祥子的选择，在逆境中奋进是海伦·凯勒的选择，“留取丹心照汗青”是文天祥的选择……选择是一次又一次自我重塑的过程，人生亦是一场不断选择的旅程，最终会留下属于自己的风景。 请以“这是我的选择”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不得抄袭和套作；（2）文中不得出现真实的人名、校名；（3）不少于600字；（4）书写工整认真。 23. 材料一： 李白——天生我材必有用。 材料二： 徐特立——任何人都应该有自尊心、自信心、独立性。 材料三： 习近平——文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。 读了上面材料，你有什么联想或感悟？请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文。 要求：①按文体要求作文。不少于600字。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $