第7课《夜晚的月亮》教学设计-2026-2027学年科学二年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦“夜晚的月亮”核心知识点，引导学生认识月相多样变化及周期性规律。通过古建筑弯月夜景图导入，对比太阳圆形特点抛出月相形状问题，承接前课《太阳与白天》，作为单元最后一课梳理地球与生物、天气与季节、太阳和月亮知识体系。 此资料亮点突出探究实践与态度责任培养，设计涂阴影、剪纸片两种月相记录方法，布置连续一周夜间观察任务并规范标注日期，结合月相科普短视频强化认知。通过神话传说与科学事实辨析，培养理性科学态度，单元思维导图与自评表助力知识梳理与反思，既提升学生观察记录能力，也为教师提供完整教学流程与评价工具。

第二单元 地球家园 7.夜晚的月亮 教材分析 本课是第二单元最后一节新课，紧随《太阳与白天》，将学生的观察视野从白天的太阳延伸到夜晚的月亮，引导学生认识月相的多样变化，学会长期连续观察、如实记录自然现象，最后结合单元小结完成整个单元知识体系梳理。教材由聚焦、探索、研讨、拓展、单元小结五大板块构成： 1.聚焦：以古建筑弯月夜景图导入，对比太阳看起来是圆形的特点，抛出核心探究问题：我们看到的月亮都有哪些形状？ 2.探索设置两项核心实践活动：①观察月相变化序列图，交流回忆自己见过的不同形状的月亮；②学习两种观察记录方法：涂阴影记录、剪纸片记录，明确观察必须标注日期，布置连续多天夜间观察月相的长期探究任务。 3.研讨围绕两个思辨问题展开：是不是每天都能看见月亮、月亮形状是否每天相同；思考月亮对人类生活的作用，建立天体与生活的联系。 4.拓展引导学生搜集嫦娥奔月等月亮神话传说，区分神话故事与客观科学事实，培养崇尚科学、理性思考的意识。 5.单元小结：依托思维导图梳理本单元三大知识板块：地球与生物、天气与季节、太阳和月亮；借助“我的收获”自评表，从现象描述、观察记录、热爱自然三个维度复盘单元学习成果，落实情感目标：亲近自然、保护地球家园。 学情分析 二年级学生夜晚经常能看到月亮，见过圆月、弯月等不同形态，对月亮有浓厚的好奇心，也听过很多月亮相关的神话故事，但不知道 “月相” 这一科学名词，不清楚月亮形状会周期性循环变化；通过本单元前几课的学习，学生已经掌握图文结合、表格记录的观察笔记方法，具备开展长期观察记录的基础能力。本课难点在于需要学生坚持多天夜间观察，容易出现半途放弃、漏记日期、主观编造月相形状的问题，需要教师明确记录规范、做好任务激励；同时要引导学生区分神话想象与客观科学事实，初步建立理性的科学认知。 教学目标 （一）科学观念 1.知道月亮在天空中的形状（月相）会不断发生周期性变化，常见月相有弯月、半圆月、满月等；并不是每天夜晚都能看见月亮。 2.了解月亮可以在夜晚给人类提供微光，方便夜间出行、农事活动，也丰富了文学、民俗文化。 3.系统梳理本单元三大板块知识：地球与生物、天气与季节、太阳和月亮，形成完整单元知识框架。 （二）科学探究 1.能识别多种月相形态，掌握涂阴影、剪纸片两种月相记录方法，坚持连续多天观察并如实记录月相变化，规范标注观察日期。 2.能结合生活经验总结月相变化规律，客观分析月亮对人类生活的作用，自主完成单元学习收获自评。 （三）科学态度 1.愿意完成长期夜间观察任务，养成持之以恒、实事求是、按时记录的科学探究习惯。 2.乐于分享自己的观察发现与神话故事，能够区分民间神话传说与科学客观事实，崇尚理性科学。 （四）科学、技术、社会与环境 1.知道太阳、月亮、动植物、天气季节共同构成我们的地球家园，人与自然和谐共生。 2.树立亲近自然、爱护身边一草一木、保护地球家园的环保意识，愿意主动观察身边的自然现象。 教学重难点 1.教学重点：认识多样的月相形状，学会两种月相记录方法；布置并指导学生完成连续多天的月相观察记录任务；梳理单元知识体系。 2.教学难点：理解月相周期性变化规律；坚持长期夜间观察、如实记录；区分神话传说与科学事实。 教学准备 （一）教师准备 1.多媒体课件：古建筑弯月夜景图、完整月相变化序列图、两种记录方法示范图、月亮相关神话图片、单元思维导图PPT； 2.教具：空白月相观察记录单、圆形白纸、黑色彩纸、剪刀、胶水、单元学习收获自评表； 3.长期观察打卡奖励贴纸、月相科普短视频。 （二）学生准备 铅笔、黑色彩笔、安全小剪刀，提前回忆自己见过的月亮形状。 课时安排 1课时 教学过程 （一）情境激趣，聚焦探究问题 1.夜景情境导入 （1）课件出示教材夜晚古建筑弯月实景图，谈话导入：白天我们依靠太阳获得光明，到了宁静的夜晚，天空中常常会出现月亮，温柔的月光照亮大地。我们之前见过圆圆的太阳，大家见过的月亮都是圆形的吗？ （2）学生自由说一说自己见过的月亮样子，引出月亮有很多不同形状。 2.板书课题：7. 夜晚的月亮 3.出示聚焦核心问题，全班齐读 太阳看起来是圆的，我们看到的月亮形状是什么样的？ 师：今天我们一起观察多变的月亮，学习用科学的方法记录月亮的形状变化。 （二）探索活动一：认识多种多样的月相（10分钟） 1.活动任务1：说一说见过的月亮形状 （1）课件出示教材完整月相变化序列图片，依次展示弯月、上弦月、凸月、满月等不同形态的月亮。 （2）小组交流：你在什么时候见过这些形状的月亮？分别是什么样子的？ （3）教师小结：我们把夜晚看到的不同形状的月亮叫做月相，月相有弯的、半圆的、圆圆的。 2.活动任务2：学习月相的两种科学记录方法 （1）方法一：涂阴影记录法 教师示范：在圆形空白表格里，用黑色画笔把夜晚看不到的月亮部分涂上阴影，白色区域就是我们实际观察到的月亮，一定要在表格上方填写观察当天的日期。 方法二：剪纸片记录法 （1）教师示范：用圆规在纸上画好大小一样的圆圈涂上黑色，一格代表一天的月亮；白纸剪出完整大圆（满月模板），对照晚上看到的月亮，剪掉看不到的暗部，只留下亮的那一块（月牙：只剪细细一弯白色；上弦月：剪右半边半圆；满月：完整圆形不裁剪；下弦月：剪左半边半圆。）；把剪好的白色月相纸片，贴进对应日期的黑色圆圈里。同样需要标注观察日期。 （2）安全提醒：使用小剪刀时不要追逐打闹，小心剪刀尖头，用完及时收好。 3.布置长期观察任务 要求学生连续一周，在每天固定的夜晚时间观察月亮，选用其中一种记录方法，如实记录每天的月相，不漏写观察日期，不能凭空编造月亮形状。 （三）研讨交流，梳理月亮的特点与作用（8分钟） 1.研讨问题1：我们每天都能看见月亮吗？月亮的形状每天都相同吗？ 引导学生结合生活经验交流： （1）遇到阴天、下雨天、大雾的夜晚，厚厚的云层会遮挡月亮，我们就看不到月亮； （2）就算每天能看到月亮，它的形状也在慢慢发生变化，有时候慢慢变圆，有时候慢慢变弯，会循环往复不断变化。 2.研讨问题2：月亮给我们的生活带来了什么？ 师生共同总结： ①夜晚提供柔和的月光，方便古人夜间赶路、农耕出行； ②丰富民俗文化、诗词创作，诞生很多优美的古诗词与民间故事； ③帮助古人判断时间、节气，指导农事生产。 （四）拓展探究：月亮神话与科学辨析（5分钟） 1.神话故事分享会 组织学生分享课前搜集的月亮相关神话：嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等。 2.思辨提问：这些神话传说都是真实发生的吗？ 教师科普小结：神话是古人对月亮美好浪漫的想象，并不是真实发生的科学事实；现代人类已经乘坐航天器登上月球，真实的月球上没有广寒宫、嫦娥和玉兔，只有环形山、岩石与尘土。我们要学会区分浪漫想象和客观科学。 （五）单元小结梳理 + 课堂总结 + 作业布置（12分钟） 1.单元知识思维导图梳理（6分钟） （1）课件出示教材单元小结思维导图，带领学生系统回顾第二单元三大知识板块： ①地球与生物：动植物的家，地球是人和动植物共同的家园； ②天气与季节：阴晴雨雪风五种常见天气，春夏秋冬四季循环更替； ③太阳和月亮：太阳东升西落可以辨别方位、发光发热；月亮有圆缺的月相周期性变化。 （2）师生共同梳理单元探究主线：走进地球家园→观察身边自然现象→探究日月、天气、季节的变化→学会观察记录与反思。 2.单元学习收获自评（3分钟） （1）下发《我的收获》自评表，带领学生逐条回顾勾选： ①能描述天气、季节、太阳位置和月亮形状的变化； ②能用图画和文字真实地记录自然观察现象； ③更加喜欢观察地球家园里的一草一木。 （2）引导学生针对没有做到的条目说一说自己后续的改进方法，明确科学学习的努力方向。 2.课堂小结 + 分层作业（3分钟） （1）课堂小结：我们认识了多变的月相，学会了两种科学观察记录方法；完整走完地球家园的探究旅程，懂得要亲近自然、如实观察、保护我们共同的地球家园。 （2）分层作业： （1）基础作业：坚持连续一周观察并记录月相，每天规范填写观察日期，完成月相观察记录表。 （2）拓展作业：把自己喜欢的月亮神话讲给家人听，查阅人类登月的科学小知识。 板书设计 7.夜晚的月亮 多变的月亮（月相） 弯月 → 半圆月 → 满月 不是每天都能看见月亮 两种记录方法 1.涂阴影记录 2.剪纸片记录 必须填写：观察日期 不编造、如实记录 月亮的作用 夜间照明、丰富文化、指导农事 神话≠科学事实 单元小结：地球家园三大板块 1.地球与生物 2.天气与季节 3.太阳和月亮 爱护自然，保护地球家园 学科网（北京）股份有限公司 $