专题5：人物小练笔：写写人物的外貌与动作（课文写法拆解）统编版语文三年级上册（新教材）

专题5：人物小练笔：写写人物的外貌与动作 （课文写法拆解） 统编版语文三年级上册（新教材） 一、课文导入——用文字画一个人 同学们，你们喜欢画画吗？用彩笔可以画出一个人的样子，那用文字呢？其实，写作文就像画画一样，只不过我们用的不是彩笔，而是文字。 怎样才能用文字“画”出一个鲜活的人呢？答案就藏在我们的课文里。今天，我们就从三年级上册的三篇课文中，找到写好人物的秘诀。 二、写清人物动作————《司马光》：一连串动作显智慧 写人物时，最有力的方法就是写动作。一个人做了什么，怎么做的，往往比他说了什么更能说明他是个怎样的人。 课文范例：《司马光》砸缸救人 《司马光》是一篇文言文，讲述了司马光小时候砸缸救人的故事。全文只有三十来个字，却把整个故事写得清清楚楚。我们来看看原文： 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 写法拆解 注意这几个动作： “持石”————拿起石头，写出司马光的果断。他没有哭，没有跑去找大人，而是立刻拿起石头。 “击瓮”————用力砸向水缸，写出司马光的勇敢。一个小孩子，敢砸那么大的缸，这需要多大的勇气啊！ “破之”————缸被砸破了，写出结果。一个“破”字，说明力气很大，一下就成功了。 你看，作者用“持”“击”“破”三个动词，就把司马光砸缸救人的过程写得清清楚楚。同时，作者还用了“对比”的手法：“众皆弃去”————别的孩子都吓得跑开了，只有司马光留下来想办法。这一对比，就显出了司马光的冷静和机智。 写动作的秘诀：①用连续动词把过程写清楚；②每个动词都能体现人物的品质；③用别人的反应来对比突出主人公。 三、写出人物精神品质————《手术台就是阵地》：动作中见精神 写人物不仅要写清他做了什么，更要通过动作让读者感受到他的精神品质。比如一个人在危险面前仍然坚持工作，你就能感受到他的勇气和责任心。 课文范例：《手术台就是阵地》白求恩的坚守 《手术台就是阵地》讲述了白求恩大夫在抗日战争中，在前线手术台旁救治伤员的故事。我们来看课文中的精彩片段： 白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。他低下头，继续给伤员做手术。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被炮弹淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。 写法拆解 注意作者怎样通过动作写出白求恩的精神品质： “连续工作了六十九个小时”————这个数字让我们感受到白求恩的辛苦和坚持。六十九个小时，差不多是三天三夜，这是多么惊人的毅力！ “仍然镇定地站在手术台旁”————炮弹在身边爆炸，白求恩却“仍然”镇定。“仍然”这个词说明他一直都这样冷静，不是假装的。 “接过”“敏捷地取出”“丢在盘子里”————一连串动词，写出白求恩动作的熟练和果断。在危险中还能如此敏捷，说明他心里只想着救人。 写出人物精神品质的秘诀：不直接说“他很勇敢”“他很伟大”，而是通过具体的动作和场景，让读者自己感受到人物的品质。 四、写人物外貌————《大青树下的小学》：用服装写出特点 写人物外貌，不一定要写眼睛、鼻子、嘴巴。有时候，写一个人穿的衣服、戴的帽子，也能让读者想象出这个人的样子。 课文范例：《大青树下的小学》各民族小学生 《大青树下的小学》描写了边疆一所小学里，各民族小学生快乐学习的场景。作者是这样写这些小学生的： 那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！ 写法拆解 “鲜艳的服装”“绚丽多彩”————作者没有写每个孩子长什么样，而是写他们穿的“鲜艳的服装”。因为这是一所各民族的小学，不同民族的服装各不相同，所以看上去“绚丽多彩”。 “向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼”————三个“向”字引领的动作，写出了孩子们的活泼可爱和懂礼貌。 写外貌的秘诀：不一定要写五官，可以写服装、发型、配饰等，抓住最有特点的地方来写。同时，通过动作（打招呼、问好、敬礼）让人物“动”起来，不是僵硬的“照片”。 五、实战演练 学了这么多方法，现在轮到你动笔了！请从下面三个题目中任选一个，运用本课学到的方法，写一篇人物小练笔。 【写作题目】 ① 一个____的同学（补充外貌特点，如“胖乎乎”“瘦高个”“卷发”等） ② 我们班的“运动小健将”（写一个爱运动的同学，通过动作展现他的特点） ③ ______的姑娘（如“忙碌”“爱笑”“叨叨叨”等，写出她的外貌和特点） 【写作要求】 1. 至少包含一处外貌描写，抓住人物最突出的外貌特点。 2. 至少包含一处动作描写，用连续动词把过程写清楚。 3. 通过动作和外貌，让读者感受到人物的品质或性格。 六、好词好句积累 【动作描写好词】 持石、击破、接过、敏捷、取出、丢在、打招呼、问好、敬礼、朗读、挥舞、奔跑、蹦跳、健步如飞、小心翼翼、行云流水 【外貌描写好词】 鲜艳、绚丽多彩、胖乎乎、瘦小、高大、精神抖擞、眉清目秀、满头黑发、白发苍苍、慈眉善目、笑眯眯、活泼可爱、英气勃勃 【品质描写好词】 镇定、果断、勇敢、坚持、冷静、机智、无畏、尽职尽责、临危不惧、见义勇为、助人为乐 【好句欣赏】 ⁃ 动作：“光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”————三个动词写清救人过程，简洁有力。 ⁃ 品质：“白求恩仍然镇定地站在手术台旁。”————一个“仍然”，写出了白求恩的勇气和坚守。 ⁃ 外貌：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”————用服装写出人物的特点。 ⁃ 综合：“他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。”————连续动词写出人物的专注和细心。 七、范文赏析 《快速奔跑的小明》 小明是我们班的“运动小健将”。他高高的个子，瘦瘦的，一双有神的大眼睛总是亮晶晶的。他的运动服上总是沾着汗水，好像他每天都在运动场上打滚。 每天早上，我们还在校门口慵懒地揉眼睛，小明已经在操场上跑了好几圈。只见他双臂有力地摆动，脚步轻快，像一匹小马。 有一次接力赛，小明跑最后一棒。接到棒的一瞬间，他像离弦的箭一样冲了出去。他的双腿像装了弹簧似的，每一步都迈得那么大、那么快。风在他耳边呼啸，旁观的同学们拼命加油。 到终点了！小明第一个冲过终点线。他弯着腰，双手撑在膝盖上，大口大口地喘着气，脸上却露出了灿烂的笑容。 这就是我们班的小明，一个热爱运动的男孩。 【写法点评】 “外貌描写”：“高高的个子，瘦瘦的，一双有神的大眼睛”————抓住身材和眼睛的特点，简洁有力。 “动作描写”：“双臂有力地摆动”“脚步轻快”————写跑步的姿态。“像离弦的箭一样冲了出去”————比喻写出速度。 “品质展现”：通过每天早起跑步、接力赛冲到第一等动作，让读者自己感受到小明的努力和拼搏精神。 三种方法组合，一个热爱运动、努力拼搏的男孩跃然纸上。 八、评价量表 【写作评价量表】 评价维度 评价内容 自评 动作清晰 动作描写有连续动词，过程写得清楚，每个动词能体现人物品质 ☆☆☆☆☆ 品质鲜明 通过动作和场景展现人物精神，不直接说“勇敢”“伟大”，让读者自己感受 ☆☆☆☆☆ 外貌有特点 外貌描写抓住了人物最突出的特点（服装、五官、体型等），不是“标准脸” ☆☆☆☆☆ 动静结合 外貌和动作结合，人物不是僵硬的“照片”，而是“活的” ☆☆☆☆☆ 人物鲜明 人物形象鲜明生动，读者能想象出“这是谁”，不是“谁都像” ☆☆☆☆☆ 写人物的最高境界，不是读者觉得“写得真像”————而是读者觉得“我认识这个人”。当你写的人物让读者觉得像他身边的某个人，你就成功了！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $