8.2 认识酸、碱、盐的性质及应用 第2课时（教学课件）化学新教材沪科版五四学制九年级全一册

该初中化学课件聚焦碱的化学性质（通性与差异性）及应用，通过“生活中的碱”情境（如诗中化学反应）导入，衔接生活与化学知识，借助实验探究（软塑料瓶对比实验、盐与碱反应现象表格）、分层研学任务和模型建构（通式总结）搭建学习支架。 其亮点是以科学探究与实践为核心，通过软塑料瓶实验验证CO₂与NaOH反应、表格对比碱与盐反应现象培养科学思维，结合化学观念（性质决定用途，如NaOH去油污、Ca(OH)₂改良土壤）。含“斑斓碱境”思维导图，采用任务驱动与分层研学，助力学生知识建构，教师可利用典例和当堂诊学提升教学效率。

专题8 酸碱盐 课题2 第2课时 碱的化学性质及应用 认识酸、碱、盐的性质及应用 沪科版五四学制九年级全一册 1 碱的化学性质 1 碱的用途 2 学习内容导览 2 1.学生能够准确描述氢氧化钠、氢氧化钙等常见碱的主要化学性质。 2.运用比较、归纳、概括等方法，总结出碱的通性，提高学生的逻辑思维能力和知识迁移能力。 重点：酸的化学性质。 难点：总结碱的通性。 3.让学生体会化学知识与日常生活和生产的紧密联系。 素养锚定·课标定位 生活中的碱 碱是一类重要的化合物，广泛存在于我们的日常生活与工农业生产中，它们独特的化学性质让其成为不可或缺的物质。 从化学角度看，你知道这首诗中包含了哪些化学反应吗? 情境启思·任务缘起 碱的化学性质 01 5 一、碱的化学性质 任务一 实验探究 碱的化学性质 我们知道，氢氧化钙能与二氧化碳反应，氢氧化钠能与硫酸铜反应， 那么,氢氧化钠、氢氧化钙还能与其他物质反应吗? 试着列举一些你认为可能与氢氧化钠、氢氧化钙发生反应的物质： 二氧化硫、 氯化镁、 硫酸钠等 分层研学·模型建构 一、碱的化学性质 (1)分别向两个充满二氧化碳的软塑料瓶中，倒入等体积的氢氧化钠溶液、蒸馏水，立即盖紧瓶塞，振荡，观察并记录现象。 任务一 实验探究 实验步骤： 同样大小 分层研学·模型建构 一、碱的化学性质 装有氢氧化钠溶液的塑料瓶迅速变瘪，甚至完全塌陷； 而装有蒸馏水的塑料瓶几乎无明显变化或有一点变瘪。 实验现象： 任务一 实验探究 分层研学·模型建构 一、碱的化学性质 任务一 实验探究 (2)分别向盛有氯化铁溶液、硫酸铜溶液、碳酸钠溶液的试管中加入一定量的氢氧化钠溶液，观察并记录实验现象。用氢氧化钙溶液代替氢氧化钠溶液重复上述实验，观察并记录现象。 实验步骤： 分层研学·模型建构 一、碱的化学性质 实验现象： 任务一 实验探究 红褐色沉淀 红褐色沉淀 蓝色沉淀 蓝色沉淀 白色沉淀 无明显现象 分层研学·模型建构 一、碱的化学性质 01 实验设计 取两个充满二氧化碳的软塑料瓶，分别倒入等体积的氢氧化钠溶液和蒸馏水，立即盖紧瓶盖并充分振荡，静置后对比观察两瓶的形变情况。 02 实验现象 两个塑料瓶均出现变瘪现象；其中，倒入氢氧化钠溶液的瓶子瘪得更厉害，而倒入蒸馏水的瓶子仅发生轻微变瘪。 03 现象分析 二氧化碳能溶于水并与水反应，使瓶内气压减小，故瓶身变瘪；而二氧化碳与氢氧化钠溶液反应更彻底，消耗的气体更多，导致瓶内气压下降幅度更大，因此瓶子瘪得更明显。 任务一 实验探究 分层研学·模型建构 一、碱的化学性质 01. 氢氧化钠与二氧化碳反应 CO2+ 2NaOH = Na2CO3+ H2O 注：该反应无明显现象，需借助其他试剂（如稀盐酸）验证产物生成。 02. 氢氧化钙与二氧化碳反应 CO2+ Ca(OH)2= CaCO3↓ + H2O 注：溶液变浑浊（生成白色沉淀），这是实验室检验二氧化碳的常用方法。 📚 概念延伸：酸性氧化物 能与碱反应生成盐和水的氧化物称为酸性氧化物。大多数非金属氧化物属于此类（如CO₂、SO₂、SO₃等）。它们通常具有酸性，部分是形成酸雨、温室效应等环境问题的关键物质。 任务二 实验结论与化学方程式 分层研学·模型建构 一、碱的化学性质 现 象 化学方程式 CO2+石灰水 浑浊 CO2+烧碱溶液 无明显现象 SO2+烧碱溶液 无明显现象 SO2+石灰水 无明显现象 SO3+烧碱溶液 无明显现象 SO3+石灰水 无明显现象 Ca(OH)2 + CO2= CaCO3↓+ H2O 2NaOH + CO2= Na2CO3 + H2O 2NaOH + SO2 = Na2SO3+ H2O 碱+非金属的氧化物 → 盐+水 Ca(OH)2 + SO2= CaSO3↓+ H2O 2NaOH + SO3 = Na2SO4+ H2O Ca(OH)2 + SO3= CaSO4↓+ H2O 任务三 实验总结 分层研学·模型建构 一、碱的化学性质 现 象 化学方程式 CO2+石灰水 浑浊 CO2+烧碱溶液 无明显现象 SO2+烧碱溶液 无明显现象 Ca(OH)2 + CO2= CaCO3↓+ H2O 2NaOH + CO2= Na2CO3 + H2O 2NaOH + SO2 = Na2SO3+ H2O 除去CO2 检验CO2 吸收有毒的SO2 氢氧化钠和氢氧化钙在空气中敞口放置会变质。 任务四 实验应用 分层研学·模型建构 一、碱的化学性质 碱的化学性质： 3Ca(OH)2 + 2FeCl3=2Fe(OH)3 ↓(红褐色沉淀）+ 2CaCl2 你能写出氢氧化钙在实验中分别与不同物质发生反应 的化学方程式吗？ Ca(OH)2+ CuSO4=Cu(OH)2 ↓(蓝色沉淀）+ CaSO4 Ca(OH)2 +Na2CO3=CaCO3↓(白色沉淀）+2NaOH 任务五 实验总结 → 碱 + 盐 → 新盐 + 新碱 分层研学·模型建构 一、碱的化学性质 任务六 讨论与交流 为什么氢氧化钠、氢氧化钙具有相似的化学性质？ 两种碱的化学性质是否存在差异？为何有这样的差异？ NaOH Ca(OH)2 不同的碱在水溶液中都能离解出OH-，因此碱有一些相似的性质(即碱的通性) 不同的碱在水溶液中也会离解出不同的金属离子或NH4+，从而导致它们在化学性质上的差异。 NaOH Ca(OH)2 分层研学·模型建构 一、碱的化学性质 🔬 实例解析：为何 NaOH 与 Ca(OH)₂ 性质不同？ 氢氧化钠 (NaOH) → Na++ OH- 钠离子(Na+)无法与碳酸根(CO3²⁻)形成沉淀，因此 NaOH 与Na2CO3不反应，二者混合无明显现象，也不能发生复分解反应。 氢氧化钙 (Ca(OH)2) → Ca2++2OH- 钙离子(Ca2+)能与碳酸根(CO3²⁻)结合生成CaCO3白色沉淀，因此二者混合会变浑浊，该反应常用于工业制烧碱或检验碳酸根离子。 任务六 讨论与交流 分层研学·模型建构 （　）【例1】（2026·广东深圳·模拟预测）小陈同学以氢氧化钙为主题，绘制了“斑斓碱境”的思维导图。下列说法中正确的是 A．实现①，应用氢氧化钙溶液与石蕊溶液混合 B．实现③，该化学反应的基本类型是复分解反应 C．实现④，可用CuO与氢氧化钙溶液发生反应 D．若要出现⑤的白色沉淀，只能通过化学变化才能实现 B 一、碱的化学性质 典例剖析·逻辑释疑 （　）【例2】（2026·陕西咸阳·模拟预测）“劳动创造幸福”，下列属于利用物质的化学性质开展的劳动实践活动的是 A．用铁来制作炊具 B．用武德合金制作电路保险丝 C．用金刚石裁玻璃 D．利用氢氧化钠制作叶脉书签 D 一、碱的化学性质 典例剖析·逻辑释疑 碱的用途 02 20 二、碱的用途 生活中的碱 01 厨房清洁好帮手 主要含氢氧化钠(NaOH)，能与油脂发生皂化反应，快速分解并去除抽油烟机、灶台等重油污，是清洁的得力助手。 02 建筑粉刷的原料 氢氧化钙(Ca(OH)₂)的悬浊液（石灰浆），涂抹墙面后与空气中的二氧化碳反应生成坚硬的碳酸钙，让墙面洁白且牢固。 03 改良土壤的法宝 氢氧化钙呈碱性，能有效中和酸性土壤中的氢离子，调节土壤pH值，同时补充钙元素，改善土壤结构，利于农作物生长。 04 工业生产的基石 氢氧化钠被广泛应用于造纸、炼油、纺织、印染及塑料等工业领域，是众多基础化工产品制造过程中的关键原料。 分层研学·模型建构 二、碱的用途 任务七 碱的用途 氢氧化钠 氢氧化钠（NaOH），俗称烧碱、火碱、苛性钠，是一种具有强腐蚀性的强碱。它的强碱性使其在日常生活清洁与现代化工业生产中都扮演着不可或缺的角色。 生活中的“去油能手” 利用其强碱性与油脂发生皂化反应，生成溶于水的物质，广泛用于制作肥皂和厨房强效重油污清洁剂。 分层研学·模型建构 二、碱的用途 01 造纸工业 · 制浆漂白 用于蒸煮木浆以分解木质素，释放纤维；在漂白工序中调节pH值，去除残留杂质，赋予纸张洁白与柔韧的质地。 02 石油精炼 · 酸碱中和 作为中和剂脱除石油馏分中的酸性杂质（如硫化氢、硫醇），并用于精炼过程中的皂化脱油，显著提升成品油的质量。 任务七 碱的用途 氢氧化钠 分层研学·模型建构 二、碱的用途 03 纺织加工 · 织物处理 用于棉布的退浆、煮练和丝光工艺，去除纤维中的蜡质与杂质，使织物更洁净、光泽度更高，且更易于染色。 04 印染助剂 · 固色溶剂 充当活性染料的固色剂和酸性染料的中和剂，同时作为染料溶剂，帮助色素均匀渗透，确保印染色彩鲜艳牢固。 任务七 碱的用途 氢氧化钠 分层研学·模型建构 二、碱的用途 任务七 碱的用途 氢氧化钙 氢氧化钙（Ca(OH)₂）俗称熟石灰、消石灰，是一种白色粉末状固体，其水溶液称为石灰水。它具有强碱性，化学性质温和且来源广泛，在建筑、农业和工业生产中发挥着不可替代的作用。 01 建筑领域 · 筑基固墙 利用石灰浆与二氧化碳反应生成坚硬碳酸钙的特性，广泛用于粉刷墙壁、配制砌筑砂浆，使墙体坚固洁白，是传统建筑的重要原料。 分层研学·模型建构 二、碱的用途 任务七 碱的用途 氢氧化钙 02 农业生产 · 改良土壤 作为碱性物质中和土壤酸性，改善土壤结构与透气性；同时是配制波尔多液等农用杀菌剂的关键原料，有效防治农作物病害。 03 工业应用 · 绿色净化 用于生产漂白粉、消毒剂等化工产品；作为廉价高效的碱性中和剂，处理工业酸性废水，调节水体pH值，降低环境污染。 分层研学·模型建构 二、碱的用途 任务七 碱的用途 氨水 某些烫发剂的成分 自身能做液态氮肥，也是生产各种氮肥的基础原料。 分层研学·模型建构 （　）【例1】（2026·广东深圳·模拟预测）厨房里的生活常识彰显化学素养。下列做法中不正确的是 A．废旧铁锅、菜刀放入可回收垃圾桶 B．灶具上的油污可用稀酸清洗 C．使用脱硫煤可以减少空气污染物的排放 D．炒菜时油锅着火，可用锅盖盖灭 B 二、碱的用途 典例剖析·逻辑释疑 （　）【变式】（2026·宁夏银川·三模）物质的性质决定用途。下列物质的性质与用途对应关系正确的是 A．金刚石的硬度大，可用于切割玻璃 B．氮气的沸点低，可用作食品保护气 C．氢氧化钠易潮解，可用于除油污 D．生石灰易与水反应，可用作补钙剂 A 二、碱的用途 典例剖析·逻辑释疑 （　）【例2】（2026·湖北恩施·二模）头发的主要成分是蛋白质，容易受碱性溶液的侵蚀。市场上有的洗发用品分为洗发剂和护发剂。洗发时，先用洗发剂洗发，再涂上护发剂护发。下列有关洗发剂和护发剂的说法错误的是 A．洗发剂呈碱性，可更好地除去头发上的油污 B．护发素呈酸性，可使头发生长更健康 C．洗发时，可先将洗发剂和护发剂混合，这样既能去油污又能保护头发，效果更好 D．过于频繁地洗发不利于头发的生长 C 二、碱的用途 典例剖析·逻辑释疑 （　）【例3】（2026·湖南邵阳·模拟预测）下列有关物质的性质与用途对应关系错误的是 A．金刚石硬度大——用于切割玻璃 B．活性炭吸附性强——用于净化水 C．氢氧化钠易潮解——用于干燥二氧化碳 D．钛合金抗腐蚀性能好——用于制造航天器材 C 二、碱的用途 典例剖析·逻辑释疑 碱的通性 碱的用途： 氢氧化钠：重要的化工基础原料，广泛应用于制肥皂、造纸、纺织印染及石油精炼等工业领域。 氢氧化钙：常用于改良酸性土壤、涂刷树木防虫防冻，也是建筑材料和配制农药波尔多液的原料。 碱的化学性质 碱的共性和差异性 不同的碱在水溶液中也会离解出不同的阳离子，从而导致它们在化学性质上的差异。都解离出OH-所以化学性质相似。 ①碱能使酸碱指示剂显示不同的颜色； ②碱能与某些非金属氧化物反应 , 生成盐和水 ③碱能与某些盐反应 , 生成新盐和新碱。 体系梳整·认知升华 （　）1.下列有关物质的用途错误的是 A．熟石灰：改良酸性土壤，制取波尔多液 B．干冰：人工降雨，制冷剂 C．一氧化碳：气体肥料，冶炼金属 D．稀有气体和氮气：保护气 C 当堂诊学·成效校验 （　）2.化学与人类生活和社会发展关系密切，下列说法不正确的是 A．化学与生活：氢氧化钠用于去除油污——能与油脂发生化学反应 B．化学与安全：皮肤沾上浓硫酸——先用大量水冲洗再涂上氢氧化钠溶液 C．化学与健康：医疗上治疗胃酸过多症——服用含有氢氧化铝的药物 D．化学与能源：电动车逐渐代替燃油车——减污降碳 B 当堂诊学·成效校验 （　）3.下列反应中，属于“碱 + 盐 → 新碱 + 新盐”类型的是（ ） A. 2NaOH + CO₂ = Na₂CO₃ + H₂O B. Ca(OH)₂ + 2HCl = CaCl₂ + 2H₂O C. Ca(OH)₂ + Na₂CO₃ = CaCO₃↓ + 2NaOH D. Fe + CuSO₄ = FeSO₄ + Cu C 当堂诊学·成效校验 感谢观看 更多练习见分层作业 沪科版五四学制九年级全一册 36 $