第16课 诫子书-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年七年级上册语文授课课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦《诫子书》第一课时，核心知识点包括文意疏通、主旨把握及诸葛亮的劝诫思想。课堂以四句赞颂诸葛亮的诗句提问导入，引出作者及背景，结合文学常识“书”的文体特点，为学生理解课文构建学习支架。 其亮点在于注重文化自信与思维能力培养，通过诗句导入和儒家文化传承激发学生对传统文化的认同，以双重否定句、正反对比论证分析引导学生深入理解文本逻辑。采用情景导入、朗读法和问题探究，帮助学生体会劝诫艺术，教师可借助清晰板书和小结提升教学效率。

16.诫子书 （第一课时） “抛掷南阳为主忧，北征东讨尽良筹。”（罗隐） “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”（陆游） “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”（杜甫） “羽扇白纶巾，堂堂六尺身。”（项安世） 这些诗句在赞颂哪位名士？ 让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他的谆谆教诲。 情景导入 1.借助课下注释，疏通文意，理解文章内容。 2.把握文章脉络，理清思路，体会文章主旨。 学习目标 诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年,隐居邓县隆中(今湖北襄樊襄阳),留心世事,被称为“卧龙”。刘备三顾草庐,他向刘备提出占据荆、益两州,联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓“隆中对”。 作者简介 《诫子书》写于蜀汉建兴十二年(234)。这一年2月诸葛亮第五次率师北伐，8月病逝于北伐征程中，享年54岁。北伐前，他放心不下朝廷，写下了呕心沥血的《出师表》；北伐中，54岁重病的他放心不下儿子，写下言词谆谆的《诫子书》。写《诫子书》之前，他在征伐武功县时给兄长诸葛瑾《与兄瑾言子瞻书》中可看出些端倪：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。” 背景介绍 书，又称“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒(yè)显贵，勉励后学。在历史的发展中，书信的实用性和审美性达到了完美的结合。 文学常识 诫子书 夫(fú)/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫(fú)/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫(yín)慢/则不能励精，险躁/则不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂(suì)/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 整体感知 1.自由朗读课文，读准字音和节奏。 夫(fú)/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫(fú)/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。 整体感知 2.结合注释，疏通文意。 助词，用于句首表示将发议论。 屏除杂念和干扰，宁静专一。 连词，表示后者是前者的目的。 内心恬淡，不慕名利。 没有什么可以拿来，没办法。 明确志向。明，明确、坚定。 达到远大目标。致，达到。 增长。 淫(yín)慢/则不能励精，险躁/则不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂(suì)/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 整体感知 2.结合注释，疏通文意。 放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。 振奋精神。励，振奋。 轻薄浮躁。险，轻薄。 修养性情。治，修养。 疾行，指迅速逝去。 凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 大多对社会没有任何贡献。 穷困潦倒之人住的陋室。 又怎么来得及。 整体感知 【译文】有道德有修养的人的行为操守，以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。能内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向，不宁静专一就没办法达到远大目标。学习必须静心专一，才干必须通过学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终人年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室，那时再悔恨又怎么来得及！ 整体感知 3.联系背景想一想，要用怎样的语气来读？ 示例： 用劝诫的语气读，语气语调要表现父亲的冷静。 用担忧的语气读，要读出不能陪伴孩子的无奈。 用期望的语气读，语气要热切，热切中有期盼，期盼中有警示。 1.诸葛亮写这封家信的用意是什么？ 告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望，希望儿子成为一个对社会有贡献的人。 2.如何才能成为一名君子？ “夫君子之行，静以修身，俭以养德。” 要“静”，即屏除杂念和干扰，宁静专一；要“俭”，即生活节俭。 重难讲解 3.作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才须要具备的条件有哪些？这几个条件之间有什么关系？ ①学习：夫学须静也，才须学也。 ②立志：非学无以广才，非志无以成学。 ③惜时：年与时驰，……悲守穷庐，将复何及！ 诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德。要想成才，需先立志，之后必须努力学习，要想学有所得，就必须确立珍惜时间，刻苦学习。 重难讲解 4.课文句式整齐，读来朗朗上口。请分析下面句子妙处。 ①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 非学无以广才，非志无以成学。 双重否定句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望：不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向，不宁静就不能高瞻远瞩。不学习就无从增长才识，不立志就不能成就学问。 重难讲解 4.课文句式整齐，读来朗朗上口。请分析下面句子妙处。 ①静以修身，俭以养德。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 诸葛亮在劝勉教导儿子时，不仅从从正面进行教导，而且还从反面进行教导，告诉儿子：放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。言外之意就是诸葛亮希望儿子要学会克制，要勤勉，学习要沉稳，要集中精力。严肃中又不失慈爱的味道。正反对比，劝诫艺术技巧更高明。 重难讲解 诸葛亮是儒家文化的践行者，《诫子书》是作者人生经验的总结，也传承了中华传统文化的儒家思想，他以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。字字句句都是真心话，不仅劝诫他的子孙，今人读来也大有可学习之处。 课堂小结 板书 $