第12课 《论语》十二章-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年七年级上册语文授课课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦《论语》十二章，以“孔子骈齿”情景提问导入，结合作者孔子及《论语》简介构建文化背景，再逐章呈现原文、翻译与注释，形成从文化感知到文本解读的学习支架。 其亮点在于通过合作探究引导学生按“学习”“修身”分类内容并联系生活，重难讲解深入分析“温故知新”“不义富贵如浮云”等章句，体现文化自信与思维能力。板书“修身↔学习”总结相互促进关系，帮助学生积累文言、提升思辨，为教师提供系统教学支持。

12.《论语》十二章 （第一课时） 情景导入 观察左侧的孔子画像，你知道为什么画像中的孔子要露出牙齿吗？ 在古代，这种牙齿被称作“骈齿”，指牙齿重叠，是一种整齐的龅牙。“骈齿”代表圣人之像，与圣德有关。在古代文献中，有多位历史人物被记载为生有骈齿，包括‌帝喾、‌周武王、‌孔子以及南唐后主‌李煜等。这些人物因其特殊的牙齿排列而被认为具有圣德或特殊的才能。 1.反复朗读，进一步体会文言文与现代文的不同，积累文学常识和文言词语。 2.知人论世，结合对孔子生平和思想的了解，正确理解《论语》十二章的内容。 3.结合生活，体会文中倡导的修身和为学之道，感受孔子光辉的人格魅力 学习目标 孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬(zōu)邑(今山东曲阜)人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人，其思想核心是“仁”。被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。孔子曾带领弟子周游列国14年，曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。 作者简介 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写。以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行，共20篇。 《论语》《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。 作品简介 整体感知 自由朗读课文，读准字音；结合注释理解文意。 1.子曰：“学/而时习之，不亦/说(yuè)乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠(yùn)，不亦/君子乎？” 孔子说：“学习然后按时复习它，不也是很高兴吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人们不了解（我），（我）却不生气，不也是君子吗？” 古代对男子的尊称，这里指孔子。 按时温习。时，按时。 说，同“悦”，愉快。 常用于表示委婉的反问。 生气，恼怒。 指有才德的人。 整体感知 2.曾子曰：“吾日/三省(xǐng)吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传(chuán)/不习乎？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？和朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习过呢？” 姓曾，名参，字子舆，孔子的弟子。 每天。 替人谋划事情。 多次进行自我检查。三，泛指多次。省，自我检查、反省。 竭尽自己的心力。 诚信。 传授，这里指老师传授的知识。 整体感知 3.子曰：“吾/十有(yòu)五/而志于学，三十/而立，四 十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不/逾(yú)矩。” 孔子说：“我十五岁就有志于做学问；三十岁能有所成就；四十岁能不再感到疑惑；五十岁知道上天的意旨；六十岁能听得进不同意见；七十岁能顺从意愿，不越过法度。” 有，同“又”，用于整数和零数之间。 立身，指能有所成就。 上天的意旨。命，命令。 疑惑。 指能听得进不同的意见。 顺从意愿。 越过法度。逾，越过。矩，法度。 整体感知 4.子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。” 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就可以凭借这个成为老师了。” 温习学过的知识。故，形容词作名词，旧的知识。 得到新的理解和体会。形容词作名词，新的理解与体会。 凭借。 整体感知 5.子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考却不学习，就会有疑惑。” 迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。 疑惑。 整体感知 6.子曰：“贤哉，回也！一箪(dān)食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！” 孔子说：“多么贤德啊，颜回！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷里，别人都不能忍受那穷困的忧愁，颜回却依然自得其乐。多么贤德啊，颜回！” 古代盛饭用的圆形竹器。 贤德 能忍受 整体感知 7.子曰:“知之者/不如/好(hào)之者，好之者/不如/乐之者。” 孔子说：“（对于学习）知道怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，不如以学习为快乐的人。” 喜爱，爱好。 代词，它，指学问和事业。一说，指仁德。 以……为快乐。 代词，……的人。 整体感知 8.子曰：“饭疏食，饮水，曲肱(gōnɡ)/而枕之，乐/亦在其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来说就像浮云一样。” 粗粮。 吃。 胳膊上从肩到肘的部分，这里指胳膊。 冷水。 介词，对，对于。 像浮云一样。 整体感知 9.子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。” 孔子说：“几个人一同行走在路上，必定有我的老师在其中。（我要）选择他们好的方面来学习，（看到自己也有）他们那些不好的方面就要改正。” 好的方面，优点。 于此，意思是在其中。 跟从、学习。 整体感知 10.子/在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍/昼夜。” 孔子在河边说：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。” 往、离去。 河边。川，河流。 代词，这，指河水。 语气词，用于句末表示感叹。 舍弃。 整体感知 11.子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。” 孔子说：“军队可以改变（它的）主帅，平民百姓不能改变（他的）志气。” 改变。 指军队。 指平民中的男子，这里泛指平民百姓。 整体感知 12.子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁/在其中矣” 子夏说：“广泛地学习并且坚定志向，恳切地发问求教并且多思考当前的事情，仁德就在其中了。” 坚定志向。笃，笃定。 即卜商，字子夏，孔子的弟子。 恳切。 多思考当前的事情。 仁德。 12.《论语》十二章 （第二课时） 1.反复朗读，进一步体会文言文与现代文的不同，积累文学常识和文言词语。 2.知人论世，结合对孔子生平和思想的了解，正确理解《论语》十二章的内容。 3.结合生活，体会文中倡导的修身和为学之道，感受孔子光辉的人格魅力 学习目标 合作探究 自由朗读文章，思考： 1.请按“学习”和“修身”进行分类，请结合内容谈谈你的体会。 2.选择你最喜欢的一章，联系生活实际，说说带给你的启发。 重难讲解 学习 “学而时习之，不亦说乎？” 复习的重要性 “传不习乎？” “温故而知新，可以为师矣。” 复习中思考的重要性 “学而不思则罔，思而不学则殆。” 学思结合 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 以学为乐，学习兴趣的重要性 “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 谦虚好学；善于学习优点，及时改正缺点 “逝者如斯夫，不舍昼夜。” 珍惜时间 重难讲解 修身 “有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 与志同道合的人交往；宽容大度 “吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？” 善于反省；讲“忠”重“信” ““吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑……不逾矩。” 道德修养需多加学习，循序渐进 “贤哉，回也！……人不堪其忧，回也不改其乐。” 安贫乐道、乐于学习 “饭疏食，……不义而富且贵，于我如浮云。” 淡泊名利、随遇而安 “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 坚定志向 “博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 追求仁德 1.宋代朱熹对第一章评价极高,认为是引导初学者入“道德之门”，你如何理解这三句话的含义？ 孔子提倡的学习，不仅是学习书本上的知识，更指提升个人道德修养。他强调“学”的内核是精神的自觉，“习”的内涵是不断实践，按时温习、与志同道合的人相互切磋。在孔子看来，道德修为全在自身，与他人无关，不会因他人的不理解而恼怒,这种消解名利的自在境界,只有君子才能做到。 重难讲解 2.第二章中“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”三个问句能不能互换位置？为什么？ 不能。因为三个句子所针对的对象是先“他人”，继而“朋友”，最后是“自己”，体现了一种由疏到亲、由人及己的关系，体现了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操。互换后就破坏了这种顺序，也不能很好地体现曾子这种高尚的品格。 重难讲解 3.如何“温故”才能“知新”？ “温故”指不断温习学过的知识，要想在“温故”中获得新知，就得在温故的过程中学会思考、学会反思，把以往所学知识、所获得的成就进行总结，同时要有所创新，对以往学过的知识产生新的理解和感悟，能从新的角度去分析事物，利用已有知识解决新问题。只有不断思考并产生新的理解的人，才能促进社会的发展，创立自己的学说，成为启发他人的老师。 重难讲解 4.如何理解第八章中的“不义而富且贵，于我如浮云”？ “义”是指公正合宜的道德、行为或道理。孔子讲的是当“富贵”与“义”产生矛盾时，他宁愿贫贱也要坚守“义”，同时乐在其中。这里运用比喻，将“不义的富贵”比作“浮云”，告诫人们“不义之财”如浮云般虚幻，不要不择手段地追求富贵。战国时候儒家代表人物孟子的“舍生而取义。”则把“义”提高到新的高度。 重难讲解 4.第十章是如何劝诫的？说明了哪些道理？ 运用比喻手法，用流水日夜不停、一去不返比喻时间的飞逝，表明时间的宝贵，从而告诫人们要珍惜时间。另一方面，我们也要用积极的心态看待人生，要不断进步。人生如河水，思想、观念等要不断向前流动、进步，才不会落伍，不被社会抛弃。 重难讲解 5.“仁”是孔子学说的核心，子夏是如何解读“仁”的？ 博学、笃志、切问、近思，子夏认为这就是“仁”的体现。“学、志、问、思” 确实是求学的关键，但孔子所说的学，并不仅仅指书本上的知识，他更强调要关注现实与社会。 重难讲解 闻圣人之言，悟人生之道。“半部《论语》治天下”，孔子的学说对当下社会仍有指导意义，希望同学们课下多读《论语》、多加思考，辩证地理解孔子理论，以学习促修身，用修身促学习，为自己的人生指路。 课堂小结 板书 $