2.4 中国的自然灾害（情境教学设计）地理新教材湘教版八年级上册

该初中地理教学设计聚焦中国自然灾害的类型、分布、成因、危害及避险措施，通过汶川地震视频与遗址图片创设情境，关联已学地形、气候知识，搭建学习支架，巩固自然环境知识。 特色在于情境教学、读图分析与案例探究结合，用板块分布图分析地震成因，季风图理解旱涝关系，落实综合思维与区域认知。自救视频和课堂演练提升地理实践力，渗透人地协调观，助学生掌握知识与避险能力，为教师提供丰富教学资源。

第二章 中国的自然环境 第四节 中国的自然灾害（教学设计） 年级 初二年级 科目 地理 课题 第4节　中国的自然灾害 课时安排 1课时 教材分析 本节课是中国自然地理的综合应用课，安排在地形、气候、河流等内容之后，是对前面自然环境知识的巩固与升华。 1. 地位作用：本课分为地质灾害、气象灾害两大板块，先总体概括我国自然灾害种类多、分布范围广、发生频率高、地域差异大的总体特征，再分别讲解地震、滑坡、泥石流、洪涝、干旱、寒潮、沙尘暴、台风等灾害，结合地图、真实案例分析灾害分布、成因、危害以及避险自救措施，兼具知识学习、读图能力训练、生命安全教育的功能，落实地理四大核心素养。 2. 教材逻辑：情境导入（汶川地震）→自然灾害总体特征→地质灾害（概念‑分布‑成因‑危害‑避险）→气象灾害（概念‑分布‑成因‑危害‑避险）→活动探究避灾措施→课堂检测巩固。教材配有多幅专题地图：地质灾害分布图、旱涝灾害分布图、寒潮台风路径图，突出地理学科 “以图导学” 的特点，同时设置活动题引导学生思考防灾减灾的方法，渗透人地协调观念。 3. 育人价值：通过全国防灾减灾日素材，增强学生防灾减灾意识，树立尊重自然、科学应对灾害的观念。 学情分析 1.知识基础：八年级学生已经学习我国地形、气候、季风相关知识，能够理解地形起伏、夏季风不稳定等基础地理原理，为本节课分析灾害成因打下基础。学生通过新闻对地震、台风、洪涝等灾害有感性认识，但对灾害的分布规律、内在成因理解较为零散，容易死记硬背知识点。 2.能力水平：具备基础读图提取信息能力，但综合分析多要素（地形 + 气候 + 人类活动）分析灾害成因的能力薄弱，区域对比归纳能力有待提升。 3.心理特点：学生对真实灾害案例兴趣浓厚，对逃生避险知识好奇心强；适合视频、图片、案例探究开展课堂教学。但容易混淆滑坡、泥石流逃生方向，对夏季风如何造成旱涝灾害理解存在困难。 教学目标 1. 区域认知： 掌握我国自然灾害四大特点，区分地质灾害、气象灾害的主要分布区域与地域差异。 2. 综合思维： 结合地形、气候、人类活动，综合分析自然灾害多发的原因，理解多要素相互作用。 3. 地理实践力： 掌握各类自然灾害科学避险方法，具备基本自救互救能力。 4. 人地协调观： 认识人类活动加剧灾害风险，树立尊重自然、顺应自然、防灾减灾的观念。 教学重难点 教学重点： 主要地质灾害（地震、滑坡、泥石流）、气象灾害（旱涝、寒潮、沙尘暴、台风）的分布、危害；掌握常见自然灾害科学避险自救方法。 教学难点： 结合地形、气候综合分析我国滑坡、泥石流多发的原因；理解夏季风进退不稳定是我国旱涝灾害多发的根本原因。 教学方法 情境教学法、读图分析法、案例教学法 教学过程 教学内容 教师活动 设计思路 情境导入 1. 播放汶川地震短视频，展示汶川地震遗址图片，介绍灾情数据，引出全国防灾减灾日。 2. 抛出课本两个思考问题： ①汶川地震为什么灾难严重？ ②你还知道哪些自然灾害，带来什么危害？ 利用重大真实灾害情境，迅速吸引学生注意力；落实教材导入素材，引出本课主题，建立灾害的感性认知，渗透生命安全教育。 地质灾害多发 展示多幅灾害专题地图，引导学生总结：我国自然地理条件复杂，自然灾害**种类多、分布范围广、发生频率高、地域差异大，人员伤亡和经济损失巨大**。 1. 主要的地质灾害 展示我国主要地质灾害的相关图片，引导学生总结：我国主要的地质灾害包括地震、滑坡、泥石流、崩塌和地面沉降等。 2. 地震 分析：我国地震灾害频发的原因。 结合板块分布图讲解我国地震多发原因，引导学生总结：我国位于环太平洋火山地震带和地中海 — 喜马拉雅火山地震带之间，是世界上地震灾害最为严重的国家之一。 分析：我国地震灾害的主要分布地区。 结合图2-57 中国主要地质灾害分布图，引导学生读图分析：我国地震灾害主要分布在台湾和福建沿海一带、太行山脉沿线和环渤海、青藏高原、四川西部和云南中西部、新疆和陕甘宁地区。 思考：发生地震时，应如何自救？ 播放发生地震时的自救视频，引导学生总结。 3. 滑坡和泥石流 介绍滑坡和泥石流的定义，并展示我国近5年发生的滑坡和泥石流灾害真实案例。 分析：我国滑坡和泥石流的主要分布区。 结合中国地形分布图和主要地质灾害分布图，引导学生读图分析并总结滑坡和泥石流的分布特点：①主要分布在山区；②在西南地区（川、滇、贵等地）、西北地区（陕、甘部分山区）、华北地区（太行山区等）以及东南丘陵地区。 思考：泥石流和滑坡多发生在山区的原因。 结合中国地形分布图和主要气候分布图，引导学生分析总结泥石流和滑坡发生在山区的原因： ①地形地势：山区地势起伏大，坡面陡峭，一旦遇到暴雨或融雪的因素，就容易引发泥石流和滑坡。 ②气候：多分布在季风气候区，降水集中，多暴雨，易发生滑坡、泥石流。 思考：当发生滑坡或泥石流时要如何自救？ 引导学生分析得出：遇到泥石流时，要向垂直于泥石流流动方向的山坡高处逃跑。遇到滑坡时，要迅速向滑坡体两侧的安全地带撤离，不要顺着滑坡滑动方向跑。 气象灾害频发 1. 我国主要的气象灾害 展示我国主要气象灾害的相关图片，引导学生总结：我国主要的气象灾害包括洪涝、干旱、寒潮、沙尘暴和台风等。 2. 干旱和洪涝 展示我国近几年发生的旱灾，结合课本内容引导学生得出：干旱是对我国农业生产影响最大、最常见的一种自然灾害，长时期的干旱会导致农作物大幅度减产。 展示我国近些年发生的涝灾，体会涝灾造成的危害。 思考：洪涝和干旱发生的原因。 结合我国冬、夏季风与雨季进程示意图，引导学生结合旧知分析我国洪涝和旱灾频发的原因： ①我国季风气候显著，夏季风的强弱、进退时间不稳定。 当夏季风势力强或来得早，雨带迅速北移，造成北方降水多南方降水少，所以“北涝南旱”。 当夏季风势力弱或来得晚，雨带滞留南方，造成北方降水少南方降水多，所以“北旱南涝”。 ②降水季节分配不均匀，年际变化大。 降水偏多的年份易发生洪涝灾害，降水偏少的年份则易发生干旱灾害。 思考：洪涝和干旱的主要分布区。 结合这个干旱和洪涝灾害分布图，引导学生总结分布特点： 洪涝：我国的洪涝灾害主要分布在东部季风区，尤其是亚热带季风气候区（秦岭 — 淮河以南地区）。 干旱：华北（黄淮海）春旱较为严重；长江中下游地区多在7-8月（伏旱）；西南地区多发于冬春季；西北地区常年干旱。 3. 寒潮 思考：我国寒潮主要分布区及其成因。 结合图2-63、2-64及冬季风图，引导学生分析寒潮的分布和成因。 分布：主要分布在我国北方地区。 成因：北方地区纬度较高，距离我国冬季风的源地较近，受影响严重。 4. 沙尘暴 分析：沙尘暴的形成原因、危害及其分布区域。 结合材料，引导学生分析成因、危害及分布。 形成原因：植被稀疏、沙源丰富、气候干燥。 危害：①土壤贫瘠、影响农业生产；②危害居民的身体健康；③能见度降低，严重影响交通运行。 分布：主要分布在我国西北、华北地区，多发于春季。 5. 台风 介绍台风的等级、主要影响的地区、危害以及有利的地方。 活动：参照台风避险方法，提出应对其他气象灾害的合理化建议。 小组交流合作并派代表分享。 课堂总结 课堂演练 中国是个自然灾害频发的国家之一，尤其是滑坡和泥石流更是破坏力强，危害巨大。下图为中国泥石流和滑坡灾害分布示意图，据此完成下面小题。 1. 滑坡、泥石流属于（ ） A．气象灾害 B．地质灾害 C．海洋灾害 D．生物灾害 2. 据图分析泥石流和滑坡多发生在（ ） A．湿润地区 B．暖温带 C．高原山地 D．亚热带地区 3. 当泥石流发生时，正确的逃生方法是（ ） A．往垂直于河谷方向逃离，尽量逃往地势较高处 B．朝河流下游方向迅速跑到地势低的地方 C．沿着山谷向山顶奔跑，寻找制高点 D．站在原地大声呼救 【答案】1. B 2. C 3. A 【详解】1. 气象灾害主要包括干旱、洪涝、台风、寒潮等，A说法错误。 地质灾害主要包括地震、滑坡、泥石流等，滑坡、泥石流属于地质灾害，B说法正确。 海洋灾害主要包括风暴潮、海啸等，C说法错误。 生物灾害主要包括病害、虫害、鼠害等，D说法错误 2. 图中显示泥石流和滑坡多发区不仅在湿润地区，也分布在半湿润地区（如黄土高原），跨越了亚热带、暖温带等多个温度带，不仅在暖温带，ABD说法错误。 泥石流和滑坡多发区主要集中在我国西南地区、黄土高原等，这些地区地形崎岖，多高原山地，坡度大，易发生滑坡、泥石流，C说法正确。 3. 当泥石流发生时，泥石流顺着山谷流下，正确的逃生方法是向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑，即往垂直于河谷方向逃离，尽量逃 往地势较高处，A说法正确。 朝河流下游方向跑会被泥石流淹没，B说法错误。 沿着山谷向山顶奔跑，速度不如泥石流快，容易被泥石流追上，C说法错误。 站在原地大声呼救会被泥石流掩埋，非常危险，D说法错误。 沙尘暴是指强风从地面卷起大量的沙尘，使水平能见度小于1千米的灾害性天气现象。读2025年4月某日我国气象台发布的沙尘暴蓝色预警图，完成下面小题。 4. 据图，此次沙尘天气中，强沙尘暴天气出现在（ ） A．新疆 B．陕西 C．内蒙古 D．甘肃 5. 与我国其他地区相比，青藏高原沙尘暴天气相对较少，其主要原因是（ ） A．地处高纬，气候严寒 B．地势高峻，大气稀薄 C．位于季风区，河网稠密 D．靠近海洋，水汽充足 6. 沙尘暴天气给人们生活造成的直接影响是（ ） A．能见度低，影响交通出行 B．气温降低，适宜外出研学 C．降水量大，造成城市内涝 D．晴空万里，适宜晾晒衣物 【答案】4. C 5. B 6. A 【详解】4. 图例中强沙尘暴对应的最深颜色区域主要分布在内蒙古自治区境内，C正确。 5. 青藏高原地处中低纬度地区，并非高纬度，A错误。 海拔高，地势高峻，周围高山环绕，阻挡了外来沙尘的进入，且大气稀薄，风力搬运沙尘的能力相对较弱，因此沙尘暴天气相对较少，B正确。 大部分地区属于非季风区，且内部河网并不稠密，C错误。 深居内陆，远离海洋，水汽并不充足，D错误。 6. 沙尘暴天气会使空气中悬浮大量沙尘，导致水平能见度显著降低，严重影响公路、铁路、航空等交通出行，A正确。 空气质量极差，伴有强风和沙尘，极不适宜外出研学，B错误。 通常发生在气候干燥的春季，不会带来大量降水，也不会造成城市内涝，C错误。 天空灰暗，能见度低，并非晴空万里，且沙尘会污染衣物，不适宜晾晒，D错误。 板书设计 2.4 中国的自然灾害 一、地质灾害多发 1、主要地质灾害类型 2、地震： ·地震频发的原因 ·分布 ·自救措施 3、 滑坡和泥石流 ·分布特点：山区 ·原因：①地形地势；②气候 ·自救 2、 气象灾害频发 1、 我国主要的气象灾害 2、 干旱和洪涝 ·发生的原因：①夏季风不稳定；②降水季节分配不均匀、年际变化大 ·分布特点 3、 寒潮：分布特点及成因 4、 沙尘暴：成因、危害、分布 5、 台风 教学反思 本课借助视频、地图与真实灾害案例开展教学，落实四大地理核心素养，能够调动学生学习兴趣，学生基本掌握我国主要自然灾害的分布、危害及避险方法，渗透防灾减灾生命教育。 本节课内容容量偏大，小组探究时间有限，部分学生对夏季风异常引发旱涝灾害这一难点理解不到位，滑坡、泥石流逃生方向易混淆。后续可借助动画简化难点，使用对比表格梳理灾害知识，设置分层任务；布置课后小实践，引导学生联系生活，提升地理实践力。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $