3.1海洋化学资源（第一课时）导学案--2026-2027学年九年级化学鲁教版（五四学制）全一册

该初中化学导学案围绕“海洋化学资源（第一课时）”展开，引导学生认识海洋资源分类、海水组成成分，掌握蒸馏法淡化海水的原理与操作，理解资源开发与环境保护的关联。以“预习感知—实验探究—归纳总结”为学习支架，通过课前预习梳理基础，课中结合教材图文与探究任务深化理解，衔接前后知识脉络。 该资料亮点在于注重核心素养培养，通过蒸馏实验操作与装置设计提升科学探究与实践能力，对比不同海水淡化方法锻炼科学思维，结合海洋保护案例树立科学态度与责任。配套海洋资源实景图片、实验视频等资源，习题涵盖基础填空、选择及综合探究，助力学生构建完整知识体系，落实化学观念与可持续发展理念。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 海洋化学资源（第一课时） 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 认识海洋蕴含丰富的化学、矿产等资源，了解海水的主要组成成分，掌握蒸馏法淡化海水的基本原理与实验操作要点。能结合化学知识分析海水资源开发的简单流程，知晓海洋资源开发与环境保护的关联，树立合理开发、节约利用海洋资源的理念，初步形成可持续发展的化学资源观。 学习目标 化学观念：明晰海水成分、海水淡化的化学原理，建立物质组成与资源利用的关联。 科学思维：通过实验分析、数据归纳，梳理海水淡化的方法差异。 科学探究与创新意识：完成海水淡化探究实验，提升实验操作与装置设计能力。 科学态度与责任：认识海洋资源价值，树立保护海洋、合理开发资源的社会责任。 重难点 重点：海水中主要化学物质的组成，蒸馏法淡化海水的原理、实验操作及淡水检验方法，海洋资源的分类。 难点：理解蒸馏法分离海水混合物的微观本质，区分不同海水淡化方法的适用场景，结合化学原理分析海水资源开发的合理性，建立资源开发与环保的辩证认知。 资源与 建议 本节课依托鲁教版五四学制九年级化学新教材内容，配套使用海洋资源实景图片、海水淡化实验视频、海水成分数据表、简易蒸馏实验器材等教学资源。教学以生活场景为切入点，贴合学生认知规律，建议采用“预习感知—实验探究—归纳总结—学以致用”的学习模式。课前引导学生自主梳理基础知识点，课中聚焦核心实验与重难点突破，通过小组合作探究深化理解。同时结合海洋污染、资源开发现状拓展延伸，衔接生活与工业生产，帮助学生构建完整的知识体系，落实核心素养培养。 学习过程 （一）课前预习案 【预习目标】1. 初步了解海洋蕴藏的各类资源，知晓海水的基本组成成分；2. 简单认识海水淡化的意义，初步了解蒸馏法淡化海水的基本概念；3. 梳理教材基础知识点，标记疑难问题，为课中实验探究和深度学习做好铺垫。 【预习基础填空】 1. 海洋是人类巨大的资源宝库，海洋资源主要分为四类，分别是________、________、________、________。 2. 海水中含量最多的物质是________，含量最多的盐类物质是________，除此之外，海水中还含有氯化镁、氯化钙、硫酸钠等多种盐类物质。 3. 海底蕴藏着丰富的矿产资源，其中________被称为“未来能源”，是一种新型清洁能源，主要成分是甲烷水合物。 4. 地球上的淡水资源匮乏，海水淡化是获取淡水的重要途径，工业和实验室常用的海水淡化方法有________、________等。 5. 蒸馏法淡化海水的核心原理是利用混合物中各物质的________不同，通过加热汽化、冷凝液化的方式，将海水里的水与盐类物质分离。 【预习选择自测】 1. 下列资源中，不属于海洋资源的是（） A. 海洋生物资源 B. 海底矿产资源 C. 风能动力资源 D. 陆地矿产资源 2. 海水中含量最高的元素是（） A. 氢元素 B. 氧元素 C. 钠元素 D. 氯元素 3. 可燃冰作为新型海洋矿产资源，其优点不包括（） A. 储量大 B. 污染小 C. 燃烧热值高 D. 开采难度低 【预习思考简答】 1. 结合生活常识和教材内容，简单说一说为什么需要进行海水淡化？ 2. 初步思考：蒸馏操作过程中，为什么可以将海水淡化，除去海水中的盐分？ 【预习疑难记录】请将预习过程中不理解、有疑问的知识点逐条记录，便于课中重点探究。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）课中探究案 【课堂导入探究】海洋覆盖地球表面大部分面积，不仅孕育了无数海洋生物，更是人类重要的资源宝库。结合教材图文内容，完成下列探究问题，开启本节课的深度学习。 探究任务一：认知海洋资源的分类与价值 1. 精准梳理教材知识点，完成海洋资源分类表格填空，明确各类资源的具体实例与用途。 海洋资源类型 具体实例 主要用途 化学资源 矿产资源 生物资源 动力资源 2. 深度思考：海水中含有多种化学物质，人类可以从海水中提取哪些重要化工原料？举例说明。 ________________________________________________________________ 3. 小组讨论：可燃冰是海底重要的新型矿产资源，结合教材内容，分析可燃冰被广泛关注的原因，以及目前未大规模开采的原因。 ________________________________________________________________ 探究任务二：探究海水的组成与含量规律 结合教材海水成分数据表，完成下列问题，从宏观和微观角度认知海水组成。 1. 宏观层面：海水属于________（填“纯净物”或“混合物”），主要由________和各类盐类物质组成。 2. 定量分析：海水中含量最多的两种物质依次是________、________；含量最多的金属离子是________，含量最多的酸根离子是________。 3. 思维拓展：为什么海水中盐类物质种类繁多，但氯化钠的含量最高？结合生活和生产实际简要分析。 ________________________________________________________________ 探究任务三：核心实验探究——蒸馏法淡化海水 本实验是本节课核心重点，结合教材实验步骤，完成实验探究习题，掌握实验原理、操作要点、现象分析与误差总结。 1. 实验原理：利用水的沸点________（填“高于”或“低于”）海水中盐类物质的沸点，通过加热使水汽化变成水蒸气，再经冷凝得到纯水，从而实现海水与盐分的分离。 2. 实验仪器：写出蒸馏法淡化海水实验中用到的三种主要仪器________、________、________。 3. 实验操作要点填空： （1）蒸馏装置中冷凝管的冷却水应________进________出，保证冷凝效果最佳。 （2）加热海水前，需要在蒸馏烧瓶中加入少量________，防止加热时出现暴沸现象。 （3）加热过程中，要控制加热温度，匀速加热，避免温度过高导致液体飞溅。 4. 产物检验实验：如何检验蒸馏得到的水为淡水（不含可溶性盐类）？写出实验操作、现象与结论。 实验操作：____________________________________________________ 实验现象：____________________________________________________ 实验结论：____________________________________________________ 5. 实验误差与问题分析： （1）若实验后检验得到的水中仍含有少量盐分，可能的原因是什么？ ________________________________________________________________ （2）简易蒸馏装置与工业大型蒸馏装置相比，存在哪些优缺点？ ________________________________________________________________ 探究任务四：海水淡化方法对比与拓展 结合教材内容，对比蒸馏法、膜法两种常见海水淡化方法，完成下列问题。 1. 膜法淡化海水的原理是利用________，只允许水分子通过，阻止盐类离子通过，从而实现海水淡化。 2. 对比填空：蒸馏法适用于________（填“实验室少量制备”或“工业大规模生产”），膜法更适用于________。 3. 综合辨析：下列关于海水淡化的说法正确的是（） A. 海水淡化可以彻底解决全球淡水资源短缺问题 B. 蒸馏法淡化海水只发生物理变化 C. 膜法淡化海水发生了化学变化 D. 淡化海水后的浓盐水无任何利用价值，可直接排放 探究任务五：海洋资源的开发与保护 结合教材拓展内容和生活实际，树立绿色化学、可持续发展理念，完成探究问题。 1. 列举两种人类开发利用海洋化学资源的具体生产实例： ________________________________________________________________ 2. 简述过度开发海洋资源、随意排放污水会造成哪些海洋环境问题？ ________________________________________________________________ 3. 作为中学生，我们可以为保护海洋资源、守护海洋环境做哪些力所能及的事？ ________________________________________________________________ 【课堂综合提升练习】 1. 判断题（正确打√，错误打×） （1）海水中含量最多的金属元素是钠元素。（） （2）蒸馏法淡化海水的过程中有新物质生成，属于化学变化。（） （3）可燃冰是纯净物，燃烧产物只有水和二氧化碳，无污染。（） （4）海洋动力资源包括潮汐能、波浪能等，属于可再生资源。（） 2. 简答题：结合本节课所学知识，简要说明化学学科在海洋资源开发、利用与保护中的重要作用。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【课堂知识梳理总结】 通过本节课学习，我掌握的核心知识： 1. 海洋四大资源分类及典型实例；2. 海水的主要组成成分及含量规律；3. 蒸馏法淡化海水的原理、操作与检验方法；4. 海水淡化的常用方法及优缺点；5. 海洋资源合理开发与保护的重要意义。 仍存在的知识漏洞：____________________________________________ 板书设计 海洋化学资源（第一课时） 一、海洋资源分类 1. 化学资源：海水、盐类、化工原料 2. 矿产资源：可燃冰、锰结核 3. 生物资源：海洋动植物 4. 动力资源：潮汐能、波浪能 二、海水的组成 1. 主要成分：水（最多）、氯化钠（最多盐类） 2. 本质：混合物，含多种离子与盐类 三、海水淡化（核心） 1. 蒸馏法：原理（沸点不同、物理变化）、操作要点、淡水检验 2. 膜法：渗透分离，适用于工业生产 四、资源开发与保护 合理开发、绿色利用、守护海洋生态 参考答案 （一）课前预习案答案 【预习基础填空】 1. 化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源 2. 水、氯化钠 3. 可燃冰 4. 蒸馏法、膜法 5. 沸点 【预习选择自测】 1. D 2. B 3. D 【预习思考简答】 1. 地球淡水资源储量少、分布不均，人类生产生活淡水需求量大，海水储量丰富，海水淡化是缓解淡水资源短缺的重要途径。 2. 海水中水的沸点远低于盐类物质沸点，加热时水汽化分离，冷凝后得到纯水，盐分留存，实现海水淡化。 （二）课中探究案答案 探究任务一： 1. 表格答案：化学资源：海水、氯化钠、氯化镁；提取化工原料、淡化取水；矿产资源：可燃冰、锰结核；提供能源、金属矿产；生物资源：鱼虾、海藻；食用、制药、科研；动力资源：潮汐能、波浪能；发电、清洁能源利用。 2. 可提取氯化钠、氯化镁等化工原料，用于制盐、制镁、化工生产等。 3. 优势：储量巨大、燃烧热值高、清洁无污染；未大规模开采原因：埋藏深海、开采技术难度大、开采成本高，易造成海底生态破坏。 探究任务二： 1. 混合物、水 2. 水、氯化钠；钠离子、氯离子 3. 氯化钠是海水形成过程中长期积累的主要盐分，稳定性强、溶解度大，广泛存在于海洋水体中，因此含量最高。 探究任务三： 1. 低于 2. 蒸馏烧瓶、冷凝管、酒精灯（合理即可） 3. （1）下、上 （2）碎瓷片（沸石） 4. 实验操作：取少量蒸馏后的水，滴加硝酸银溶液；实验现象：无白色沉淀生成；实验结论：水中不含氯离子，为淡水。 5. （1）加热温度过高，少量盐类随水蒸气挥发；装置气密性不佳；冷凝不充分等。（2）优点：装置简单、操作便捷、适合课堂实验；缺点：产量低、效率低、无法大规模生产、能耗较高。 探究任务四： 1. 薄膜的渗透选择性 2. 实验室少量制备、工业大规模生产 3. B 探究任务五： 1. 海水晒盐、海水提镁、海水淡化供水等（合理即可）。 2. 造成海水污染、海洋生物死亡、珊瑚礁破坏、海水富营养化引发赤潮、海洋生态失衡等。 3. 节约生活用水、不随意丢弃海洋垃圾、宣传海洋保护知识、抵制过度捕捞海产品等（合理即可）。 【课堂综合提升练习】 1. 判断题：（1）√ （2）× （3）× （4）√ 2. 简答题：化学为海水淡化、海水化工原料提取提供核心原理与技术支撑；通过化学方法检测海水水质、治理海洋污染；研发新型海洋资源开发技术，实现资源高效、绿色利用，助力海洋生态保护与可持续发展。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $