第二单元跨学科实践活动1 探究土壤酸碱性对植物生长的影响导学案--2026-2027学年九年级化学鲁教版（五四学制）全一册

九年级

科目

化学

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

跨学科实践活动1 探究土壤酸碱性对植物生长的影响

课型

新授

审核人

学校审核

姓名

课标要求

能运用pH试纸测定土壤酸碱度，掌握物质酸碱性检测的基本实验方法。结合化学、生物、地理跨学科知识，探究土壤酸碱性与植物生长的关联。能基于实验现象和数据分析问题，初步设计土壤改良简单方案。树立因地制宜利用土壤资源、保护生态环境的意识，提升解决农业生产真实问题的实践能力。

学习目标

宏观辨识与微观探析：从宏观识别土壤酸碱性，结合酸碱微观本质理解土壤酸碱度成因。

科学探究与创新意识：自主完成土壤取样、测pH、对照实验，提升实验设计与探究能力。

证据推理与模型认知：依托实验数据推理土壤酸碱性对植物生长的影响规律。

科学态度与社会责任：关注农业生态，树立科学改良土壤、保护耕地资源的责任意识。

重难点

重点：掌握土壤酸碱度的规范测定方法，熟记常见植物适宜生长的土壤pH范围，明确土壤酸碱性对植物生长的具体影响。

难点：精准控制实验单一变量，规避无关实验干扰；整合化学、生物知识，自主分析实验数据，设计科学可行的土壤酸碱性改良方案，实现跨学科知识的灵活应用。

资源与

建议

核心资源为鲁教版九年级化学全一册酸碱相关教材内容、pH试纸、土壤样本、烧杯、玻璃棒等实验器材，搭配常见农作物适宜pH数据表、土壤改良科普视频、本地土壤酸碱度分布图。学习建议：课前自主回顾溶液酸碱度测定方法，预习植物生长与土壤环境的关联知识；课中规范操作实验，如实记录数据，小组合作分析问题；课后结合本地农耕实际，调研土壤种植现状。注重跨学科融合，严谨把控实验变量，培养学以致用的实践思维。

学习过程

（一）课前预习案

【预习目标】1. 回顾溶液酸碱度的测定方法，掌握pH与溶液酸碱性的对应关系；2. 初步了解土壤酸碱性的成因及对植物生长的基础影响；3. 熟知本次实验的器材、基本步骤及实验注意事项，为课中探究做好铺垫；4. 结合生物学科知识，梳理植物生长所需的土壤环境条件。

【预习新知·基础填空】

1. 化学中常用______测定溶液的酸碱度，酸碱度用______表示，其数值范围为______。

2. pH______7的溶液呈酸性，pH越小，酸性越______；pH______7的溶液呈中性；pH______7的溶液呈碱性，pH越大，碱性越______。

3. 正常农田土壤的pH大致范围是______，大多数农作物适宜在______的土壤中生长。

4. 土壤酸化的常见成因有______、______等；土壤碱化多与______、地下水盐碱含量高等因素有关。

5. 生物学科中，植物生长需要适宜的温度、水分、空气和______，土壤酸碱性会直接影响土壤中______的溶解与吸收，进而影响植物生长。

【预习思考·问题探究】

1. 测定土壤酸碱度时，能否直接将pH试纸插入土壤固体中？请说明原因。

2. 结合生活常识，列举两种适合酸性土壤生长、两种适合碱性土壤生长的植物。

3. 过度酸化或过度盐碱化的土壤，会对农作物生长造成哪些危害？

4. 简单思考，生活中或农业生产中，可采用哪些简单方法改良酸性或碱性土壤？

【预习自测·判断正误】

1. pH等于7的土壤一定适合所有植物生长。（）

2. 测定土壤pH时，搅拌后的土壤悬浊液需静置后再检测。（）

3. 酸雨会导致土壤酸性增强，不利于多数农作物生长。（）

4. 土壤碱性越强，土壤肥力越高，植物生长越旺盛。（）

【预习总结】通过课前预习，我已掌握的知识：__________；存在的疑问：__________。

（二）课中探究案

【课堂导入】土壤是植物生长的核心载体，土壤的酸碱性是影响农作物产量、植物长势的关键环境因素。我国不同地区土壤酸碱性差异较大，南方多酸性红壤，北方多中性、碱性土壤，不同植物对土壤pH的适配性截然不同。本次跨学科实践活动，将结合化学酸碱知识、生物植物生长知识，通过实验探究土壤酸碱性对植物生长的具体影响，探索科学的土壤改良方法。

【探究任务一：土壤样本采集与预处理】

1. 采集要求：选择校园、农田、绿化带等不同区域的代表性土壤样本，清除土壤表层石块、枯枝落叶、杂草等杂质，采集地下0-20cm的耕作层土壤，分别标记为样本A、样本B、样本C。

2. 预处理操作：将采集的土壤样本分别碾碎、研磨，分为等量三份备用，保证样本均匀、无杂质，避免杂质干扰后续实验结果。