精品解析：2025年吉林省松原市前郭县城镇三校中考第七次模拟考试语文试题

九年级第七次模拟考试 语文 一、积累与运用（15分） 大型系列纪录片《大国基石》在央视综合频道播出后收视率持续提升，学校组织同学们探究《大国基石》热播背后的流量密码，下面是同学们的探究成果。 ①《大国基石》系列纪录片记录了无数一线员工无怨无诲的奉献，如攀登技术巅峰的科学家，工程师，又如夯实运营之基的调度员、检修员。②通过一个个镜头，展现了一线员工的精神事迹，诠释了家国情怀！ ③俯瞰960多万平方公里的国土，大江大河纵横交措，沃野雄峰交相辉应，陆地与海洋紧密相连，城市与自然和谐共生。④仰望缈远无边的穹顶，强国之翼呼啸展翅，北斗卫星巡天逐梦，以《歼-20、运-20》等为代表的中国航空工业______（披肝沥胆/披荆斩棘），彰显泱泱大国的综合实力，______（发扬/激发）每一位中华儿女的自信。 “利民之事，丝发必兴。”⑤《大国基石》的流量背后，难道是国之重器的雄厚底气，民之命脉的血肉根基？ 1. 下列加点字的注音和字形，全都正确的一项是（ ） A. 夯实（hān） 攀登 无怨无诲 B. 俯瞰（gǎn） 诠释 纵横交措 C. 穹顶（qióng） 缈远 交相辉应 D. 呼啸（xiào） 彰显 泱泱大国 2. 下列依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 披肝沥胆 发扬 B. 披荆斩棘 激发 C. 披荆斩棘 发扬 D. 披肝沥胆 激发 3. 下列是对以上探究成果文稿的修改，不正确的一项是（ ） A. 第①句中，应将第二个逗号改为顿号。 B. 第②句中，应将“通过”一词删掉。 C. 第④句中，应将书名号改为双引号。 D. 第⑤句中，应将“难道”改为“怎能” 4. 语段中“家国情怀”的短语类型是____________。 【答案】1. D 2. B 3. D 4. 偏正短语 【解析】 【1题详解】 A.夯实（hāng），无怨无悔； B.俯瞰（kàn），纵横交错； C.渺远，交相辉映。 【2题详解】 第一空：“披肝沥胆”比喻开诚相见，也形容极尽忠诚，侧重形容人内心的赤诚、忠心。“披荆斩棘”意思是拨开荆丛，砍掉荆棘，比喻在创业和前进的过程中清除障碍，艰苦奋斗，侧重形容克服重重困难开拓事业的行动过程。结合语境可知，句中所填词语是用于形容中国航空工业在发展过程中攻克无数技术难关、开拓出自主发展道路的奋斗历程，故应选填“披荆斩棘”。 第二空：“发扬”指发展和提倡（优良作风、传统等）。“激发”指刺激使奋发，侧重通过外界的某种力量，唤醒、激活原本潜藏的情感、意识。结合语境可知，此处的搭配对象是“每一位中华儿女的自信”，大国重器的实力是作为外界刺激，唤醒大众内心的民族自豪感与自信心，而非“发展提倡”已有的自信，故应选填“激发”。 【3题详解】 D.修改不正确，第⑤句是反问句，但表意和语气不符，原句要表达肯定的判断，流量背后就是国之重器的底气和根基，把“难道”改成“怎能”依然是表意相反的反问，正确修改应该是在“难道”后加“不”。 【4题详解】 “家国”（国家与家庭）作为定语，修饰中心词“情怀”（情感、胸怀），故“家国情怀”是偏正短语。 5. 在下面的田字格中填写古诗文名句。 君子之风是中华民族独特的精神标识，也是中国人的理想人格。陶渊明归隐田园，于“（1）________，________”（《饮酒（其五）》）的悠然之境中，尽显君子淡泊名利的超然襟怀；龚自珍寄情落花，于“（2）________，________”（《己亥杂诗（其五）》）的奉献之境中，尽显君子死而不已的至臻境界；诸葛亮临危受命，于“（3）________，________”（《出师表》）的困顿之境中，尽显君子鞠躬尽瘁的忠贞担当；文天祥孤军奋战，于“（4）________，身世浮沉雨打萍”（《过零丁洋》）的悲凉之境中，尽显君子舍生取义的赤胆忠心。 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 悠然见南山 ③. 落红不是无情物 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 受任于败军之际 ⑥. 奉命于危难之间 ⑦. 山河破碎风飘絮 【解析】 【详解】注意本题中“采”“篱”“悠”“作”“碎”“飘絮”等字词的写法。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成各题。 材料一： 小石潭记（节选） ①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 材料二： 门北向，甃①石为路，路尽复为门，两垂柳夹之，婀娜可爱。有堂亦北向，颜②曰“漱玉”。堂之后为池，白石为栏槛，水清碧可鉴毛发，下视石子纵横，如樗蒲③，中多龟鱼。金鲫被水，大有径尺者，游泳萍藻间，见人殊不畏。池上有杨柳合抱，长条下垂披拂，与萍藻相乱。荫可一亩许炎景却避凉风洒然游者徙倚不能去。池之东，循廊而南，为清皓之阁。阁上或书唐人诗，一联云：“泉声到池尽，山色上楼多。”风景宛然。 （选自王士祯《游漪园记》，有删改） 材料三： 过小石潭 （宋）梅尧臣 树老石连潭，潭深烟翠入。群鱼石下游，独鸟潭上立。 泉暖草长绿，山高风自急。徘徊兴不穷，苔屐云沾湿。 【注释】①甃（zhòu）：砌。②颜：门上的匾额。③樗蒲（chū pú）：古代的一种棋类游戏。 6. 材料一的作者是____________（人名），字子厚，________代文学家。 7. 解释下面的加点词。 （1）日光下澈（ ） （2）俶尔远逝（ ） （3）悄怆幽邃（ ） （4）循廊而南（ ） 8. 用“/”给材料二中画线的句子断句。（限三处） 荫 可 一 亩 许 炎 景 却 避 凉 风 洒 然 游 者 徒 倚 不 能 去。 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 金鲫被水，大有径尺者，游泳萍藻间，见人殊不畏。 10. 同学们探究材料一、二的异同，请你完善下面表格的空缺处。 篇目 相同之处 不同之处 写景作用 作者心情 材料一 两文都采用①________与定点观察相结合的写法安排游记线索，都用水底的石和水中的鱼来衬托②________，动静结合，十分传神。 写潭上竹树环合，意在突出③________ 由乐到忧 材料二 写池上杨柳，意在突出此地凉爽宜人。 ④________ 11. 有人认为材料三透露了作者“仕途不顺，怀才不遇”的身世感怀，与材料一如出一辙。请结合两则材料，分析这一说法。 【答案】6. ①. 柳宗元 ②. 唐 7. ①. 穿透 ②. 忽然 ③. 深 ④. 顺着，沿着 8. 荫可一亩许/炎景却避/凉风洒然/游者徙倚不能去。 9. 金色的鲫鱼铺满水面，大的有一尺来长，在浮萍和水藻之间游动，看到人一点儿也不害怕。 10. ①. 移步换景 ②. 水的清澈 ③. 环境凄冷、幽深（或：凄神寒骨，悄怆幽邃） ④. 怡然自得（欢快愉悦等） 11. 材料一中，作者描绘了小石潭幽静凄清的环境，表达了被贬谪后内心的失意与落寞。材料三中，作者写到潭水清幽、鸟儿孤独、山风凄厉，给人以清冷之感，透露出其不被重用的苦闷心情。两则材料都通过描绘小石潭凄冷、寂寥的环境来表达两人“仕途不顺，怀才不遇”的身世感怀。 【解析】 【导语】三篇文本皆是观潭抒怀，却流露三种心境。《小石潭记》以移步、定点观景，游鱼、石潭清冷幽寂，乐转瞬消散，凄冷潭景承载柳宗元被贬之后的悲凉孤寂；《游漪园记》细致描摹池鱼垂柳、亭阁清风，风光明媚闲适，文字轻快，流露游人沉醉美景、怡然松弛的心情；梅尧臣《过小石潭》运用群鱼衬孤鸟，冷暖景物对照，于山间徘徊之间暗藏独处的落寞。三者皆融情于景，借水潭风物寄寓心绪，情志各不相同。 【6题详解】 《小石潭记》出自柳宗元《永州八记》，柳宗元，字子厚，唐代著名文学家、思想家，世称柳河东，被贬永州期间写下多篇山水游记。 【7题详解】 （1）句意：阳光往下穿透水底。澈：穿透。 （2）句意：鱼儿忽然间向远处游去。俶尔：忽然。 （3）句意：凄凉幽深，让人满心忧伤。邃：深。 （4）句意：沿着走廊向南走去。循：沿着。 【8题详解】 句意：（柳树）树荫大约有一亩多地，酷热的日光被阻隔开，清凉的风清爽拂面，游玩的游人徘徊流连舍不得离开。“荫可一亩许”用来交代树荫覆盖的范围，语义完整可断开；“炎景却避”写树荫阻隔骄阳；“凉风洒然”描写风中的感受；“游者徙倚不能去”记叙游人的状态。断句结果：荫可一亩许/炎景却避/凉风洒然/游者徙倚不能去。 【9题详解】 重点词语：被，铺满；径尺，一尺长；萍藻，浮萍水藻；殊，很、特别；畏，害怕。 【10题详解】 ①根据材料一“潭西南而望”“坐潭上”、材料二“路尽复为门”“池之东，循廊而南”可知，两位作者边走边观赏景色，属于移步换景。再配合停下观景的定点观察；二者借游鱼、水底石头，侧面烘托潭水、池水澄澈透亮，两种观察手法相结合开展游览记事。 ②根据材料一第①段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”可知，鱼儿悬空游动侧面写出小石潭水通透；根据材料二“水清碧可鉴毛发，下视石子纵横”可知，池水能够照出毛发、看清石子。两处借石头、游鱼，侧面衬托出水的清澈明净。 ③根据材料一第③段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，竹林树木团团围住小石潭，四下冷清空旷。作者借周遭孤寂的景物渲染氛围，突出小石潭环境凄清幽冷，引出自己忧伤悲凉的心境。 ④根据原文“凉风洒然，游者徒倚不能去”可知，清凉微风拂面，游人舍不得离开池塘美景。全篇景物柔美舒适，垂柳、游鱼、楼阁皆是佳景，全程没有悲凉氛围，可以看出作者沉醉景致、内心闲适愉悦、怡然自得。 【11题详解】 根据材料一第③段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，柳宗元坐在小石潭之上，四周林木围困、四下寂静无人，凄寒的环境触动心绪。他遭贬之后寄情山水，短暂观鱼的欢乐消散，清冷潭景触发被贬失意、孤寂落寞的哀愁，借凄清之景抒发仕途受挫的苦闷。 材料三诗句“群鱼石下游，独鸟潭上立。泉暖草长绿，山高风自急”句意：成群的鱼儿在石块底下自在游动，一只孤单的飞鸟伫立在水潭岸边。泉水温润，岸边野草常年青翠；山峰高耸，山间的大风自然而然呼啸湍急。据此可知，水下游鱼、潭畔孤鸟形成对照，孤鸟正是诗人自身的化身；高山之上寒风凛冽，凄冷萧瑟的潭边景色烘托孤寂心绪。诗人驻足潭边徘徊许久，借小石潭孤寂的景物寄托怀才不遇、仕途坎坷的怅惘。 综上二者均借助小石潭寂寥凄冷的环境，托景抒情，流露仕途不顺、壮志难酬的身世感慨，所以该看法是成立的。 【点睛】参考译文： 材料一：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依托之物。阳光向下穿透水底，鱼的影子映照在水底石头上。鱼儿时而静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快敏捷，好似在和游玩的人嬉戏取乐。 向着小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，如同蛇一般蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗的牙齿般交错不齐，不能够探寻到溪水的源头。 我坐在潭边，四周竹子树木环绕合围，冷清空旷没有旁人，使人感到心神凄凉、寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为此地环境太过凄清，不适合长久停留，于是记下这番景致之后便离开。 材料二：园子大门朝北，用石块砌成小路，道路尽头还有一道门，两棵垂柳分立门的两侧，枝条柔美动人。有一座厅堂同样面朝北边，匾额题字为“漱玉”。厅堂后方建有池塘，白石打造栏杆；池水清透碧绿，可以照见细微的毛发。低头能够看见水底石子纵横排布，好似古时的樗蒲棋子，水塘之中栖息着不少龟和鱼。金色的鲫鱼铺满水面，很多鱼身长将近一尺，在浮萍水藻之间穿梭游动，看见游人一点儿也不畏惧。池塘上边有一棵合抱粗的杨柳，修长的枝条垂落飘荡，和水中浮萍水草纠缠在一起。柳树树荫大约一亩多地，烈日被树荫阻隔，清凉的微风拂面清爽，游览的游人徘徊流连，舍不得离去。池塘东边，沿着长廊向南走去，便是清皓阁。阁上题写有唐人诗句，其中一联写道：“泉声到池尽，山色上楼多。”眼前风光和诗句描绘的景致十分相像。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成各题。 北塔山风雪夜 ①半夜一点，乌拉斯台边防连哈萨克族一级上士阿恒别克，摸黑穿戴好装具，悄然走进了浓墨似的夜色。 ②下雪了，风吹雪。上哨时间是半夜两点，每次他都会提前一个小时起床。 ③哈气成霜的隆冬时节，山岭起伏的戈壁荒原，气温常在零下30至40摄氏度之间，午夜哨也更加辛苦。一班哨下来，身体冻得僵硬麻木，回到被窝半天都捂不热，有时还没睡着，起床号已经响了。 ④尽管已经带出了两名新兵，离开饲养军马的岗位4年多了，阿恒别克还是喜欢站午夜哨。站过哨，顺带着给军马添过夜草，他才可以踏踏实实睡个安稳觉。 ⑤马厩在营院外头，夜里狂风吹起的雪墙，像巡逻路上陡峭的山坡。粗野的风将阿恒别克不断掀倒在雪地里。他不怕冷，但风吹雪，风雪交加，看不清方向，人很容易被暴风雪吞没。 ⑥风雪让阿恒别克几乎睁不开眼睛，营院到马厩不远的距离，他跌跌撞撞走了20分钟。远远听到他的脚步声，安静的马厩忽然活跃起来，一阵响鼻与低鸣传到了他的耳朵里。 ⑦马厩窗户透出的昏黄灯光，让他心里温暖，恍惚间又回到了新兵下连时。 ⑧那时，连长问他愿不愿当军马饲养员，他心里咯噔一下，脑子发蒙。阿恒别克是在牧区长大的，却一点都不懂马。但思考过后，他还是点了点头。 ⑨“军马不能出问题，它们的生命非常珍贵。”阿恒别克一直记着第一次走进马厩时班长说的这句话，他知道这是班长对他的期许。 ⑩军马饲养员不仅需要喂马、放马、驯马，还有训练、站哨、巡逻等诸多任务。阿恒别克虚心地学习着，用日记本记录军马每天的情况。随着“养马日记”不断变厚，连队的军马变得越来越强壮，他自己也在忙碌中，渐渐成了连队最好的骑手和手到病除的兽医。15年里，连队没死过一匹军马…… ⑪终于走到马厩门口，阿恒别克发现马厩的门被近一米高的雪墙堵住了。他挥锹将雪清到一边，冻僵的手却不听指挥，钥匙半晌插不进锁孔。他脱掉手套，将冻得发紫的双手伸进领子里温暖着。 ⑫狂风带着尖厉的呼啸，把雪猛劲儿从围墙上灌进来，在院子里堆起一座小山。尖啸的风雪，让他的脑海忽然闪过狼的身影。 ⑬那年8月，阿恒别克和战友骑马从连队赶往哨所。途中，两匹军马忽然转身向山谷奔去，班长骑马去追。阿恒别克收拢马群，忧心忡忡地等了4个小时，仍不见班长回来。天色渐暗，不能再等了，无人区没信号，他跑到路口，在沙地上画了一个大箭头，意思是告诉班长，自己已经继续往哨所赶了。 ⑭在离哨所还有十来公里的地方，阿恒别克身下的军马突然竖起耳朵，状态明显警觉了起来。他赶紧观察四周，果然，在50多米外的山坡上，他看到了狼眼睛发出的亮光。阿恒别克用缰绳把几匹马连在一起往前走，边走边回头望，只见3只狼紧紧跟在他身后。 ⑮已经是凌晨时分，光秃秃的荒原戈壁，狼群跟着阿恒别克的马群。他拿石头扔，狼不走，似乎在耐心等待时机。他心里正着急，一只狼突然向着夜空长嚎两声。他心里一惊，担心它们唤来其他狼。 ⑯马受到惊吓，不停地乱跑，阿恒别克努力将马拢到一处山窝，也像狼一样，憋足一大口气冲着狼群大吼。吼了几嗓子后，他隐约听到战友在叫自己的名字，很快，手电的强光照了过来。 ⑰战友们赶来了，狼群转身远去。 ⑱回到哨所他才知道，班长追着那两匹马绕了一大圈，又回到了连队。班长从连队打电话到哨所，问阿恒别克到了没有。战友们一听，赶紧沿路来找他…… ⑲冻僵的双手渐渐有了知觉，他开门进去，挨个儿摸摸军马的鼻梁。这是他多年养成的习惯，他相信有灵性的军马会懂他心里的千言万语。室外气温低至零下30多摄氏度，马厩里却有一股温暖的气息。阿恒别克打开一捆一捆四四方方的干苜蓿，在地上抖散、检查后添进食槽，再将一些谷物均匀地撒在干苜蓿里。马厩里响亮的咀嚼声，让他的心既欢快又温暖。 ⑳他抬起手腕看了一眼时间，立即转身出门，又一头扑进了如墨的夜色里。 学校举行微电影大赛，班级挑选了《北塔山风雪夜》这一文本进行微电影创作。作为本片的导演，你需要完成以下任务。 【任务一：导演说戏】 12. 为了理清故事的来龙去脉，请从阿恒别克的角度概括微电影中主要呈现的三个画面。 13. 演员对以下两处情节的表演把握不准，请你根据提示帮助理解。 （1）军马不能出问题，它们的生命非常珍贵。（从重音或语气方面设计如何表演这句台词） （2）阿恒别克打开一捆一捆四四方方的干苜蓿，在地上抖散、检查后添进食槽，再将一些谷物均匀地撒在干苜蓿里。（从动作设计的角度阐释其表现力） 【任务二：电影拍摄】 14. 电影拍摄时，要多次呈现风雪镜头。请结合文本谈谈使用“风雪”镜头的用意。 【任务三：后期制作】 15. 班委会提供了《祖国不会忘记》与《风雪戍边人》两首歌曲作为片尾配乐，请选择其一并结合歌词说明理由。 《祖国不会忘记》歌词：我把青春融进/融进祖国的江河/山知道我/江河知道我/祖国不会忘记/不会忘记我。 《风雪戍边人》歌词：风雪啊风雪/你吹不灭心中的火/界碑记得我/每一道霜痕都是承诺。 【答案】12. ①阿恒别克顶风冒雪艰难走向马厩。②阿恒别克在新兵时被任命为军马饲养员，虚心学习，任劳任怨。③阿恒别克与军马遭遇狼群，惊险对峙，战友及时救援。④阿恒别克深夜为军马添草料，细心检查与喂养。（答出三点即可） 13. （1）示例：重音应放在“不能出问题”“生命非常珍贵”，突出军马的重要性，凸显军马饲养员责任之重大，为下面阿恒别克认真、负责养马作铺垫。 （2）“打开”“抖散”“检查”“撒”等动作需缓慢而精细，体现阿恒别克对军马喂养的熟练与细致。 14. ①通过具体细节（如“雪墙”“尖厉的呼啸”）渲染北塔山极端恶劣的自然环境，渲染了肃杀的氛围。②风雪作为贯穿全文的意象，营造出苍凉壮阔的意境，形成叙事节奏的起伏，使文章结构紧凑。③风雪是阿恒别克人物塑造的核心元素，他在风雪中执勤、清雪、斗狼、护马，一系列事件展现其坚韧、细心、勇敢与责任感。④风雪象征边防战士坚韧不拔、爱岗敬业的可贵精神。（答出两点即可） 15. 示例一：选《祖国不会忘记》。“融进祖国的江河”以诗化语言将个体奉献升华为国家记忆，与文章结尾阿恒别克“扑进如墨的夜色”的意象相呼应，使片尾充满希望，强化了作品的感染力与崇高感。“山知道我”与文中北塔山风雪夜的场景紧密呼应。阿恒别克的坚守被“山”默默见证。“祖国不会忘记”既是对阿恒别克等边防战士的承诺，也暗含国家对每一位守护者的铭记。 示例二：选择《风雪戍边人》。“风雪啊风雪/你吹不灭心中的火”凸显阿恒别克坚韧不拔的意志，与文中他在零下30—40℃环境中坚持执勤、护马的形象一致。“界碑记得我”象征边防战士的忠诚与使命，呼应文中阿恒别克15年如一日照料军马、确保“连队没死过一匹军马”的奉献精神，突显平凡岗位上的伟大坚守。歌词的苍凉意境与文中风雪夜的壮阔画面相融合，能引发观众的情感共鸣。 【解析】 【导语】本文以阿恒别克在零下30多度的严寒中深夜起早喂马、冒着风雪去站午夜哨为线索，铺陈了北塔山恶劣自然环境的严酷与马厩中咀嚼声传递的温馨氛围。文章将阿恒别克早年驯马成才、无人区智斗狼群的生死记忆，与对军马无微不至的关怀及扎根边防的坚毅信念深刻融合，讴歌了边防官兵忠诚履职、无私奉献的钢铁意志与深厚的军马情谊。 【12题详解】 由第①段、第⑤段、第⑥段可知，第一个画面是阿恒别克在风雪交加的深夜提前起床，顶风冒雪艰难走向马厩。狂风不断将他掀倒，短短路程走了二十分钟，突出环境的极端恶劣，奠定了艰苦戍边的基调，也引出后文对往事的回忆，可概括为：阿恒别克顶风冒雪艰难走向马厩。 由第⑧段、第⑩段可知，新兵时期的阿恒别克被任命为军马饲养员，虽然不懂马却虚心学习、任劳任怨。他用日记本记录军马情况，日积月累，连队军马越来越强壮，自己也成长为最好的骑手和兽医，这段回忆交代了阿恒别克与军马之间深厚情感的来源，也塑造了他踏实肯干的人物形象，可概括为：阿恒别克在新兵时被任命为军马饲养员，虚心学习，任劳任怨。 由第⑭段至第⑰段可知，阿恒别克与军马在荒原戈壁遭遇狼群，他沉着应对、惊险对峙，最终战友及时赶到救援。面对狼群紧逼，他没有慌乱，而是将马群拢到山窝，用吼声震慑狼群，体现出临危不乱的胆识，可概括为：阿恒别克与军马遭遇狼群，惊险对峙，战友及时救援。 由第⑲段可知，阿恒别克清理完雪墙后走进马厩，挨个儿抚摸军马鼻梁，细心检查草料并添草喂马，室外零下三十多度严寒，马厩里却温暖如春，军马的咀嚼声让他内心欢快，形成冷暖对照，展现他对军马深厚的情感，可概括为：阿恒别克深夜为军马添草料，细心检查与喂养。 【13题详解】 （1） 这句台词是班长对新任饲养员的郑重嘱托，分量极重。重音可落在“不能出问题”和“生命非常珍贵”上，语气要沉稳、严肃，带着不容置疑的坚定。这样处理能够突出军马在边防任务中的重要地位，凸显军马饲养员责任之重大，也为后文阿恒别克十五年如一日认真负责、精心喂养军马的行为作好情感铺垫。因此答案可概括为：重音应放在“不能出问题”“生命非常珍贵”，突出军马的重要性，凸显军马饲养员责任之重大，为下面阿恒别克认真、负责养马作铺垫。选择其他读法，言之成理亦可。 示例：语气应低沉郑重、语速放缓，“不能出问题”一字一顿，“生命非常珍贵”尾音沉实，突出班长嘱托的分量，凸显军马饲养员责任之重，为后文阿恒别克尽心养马作铺垫。 （2） “打开”“抖散”“检查”“添”“撒”一连串动作是阿恒别克多年饲养军马养成的习惯，表演时动作应缓慢而有条理。“打开”要沉稳，“抖散”要轻柔，“检查”要仔细察看草料品质，“撒”要均匀从容。整套动作不疾不徐，体现出他对军马喂养流程的熟练，以及对军马的用心与爱惜。通过动作细节，观众能够感受到他与军马之间深厚的情感，以及他在平凡岗位上的坚守。 【14题详解】 由第③段、第⑤段可知，风雪首先用于渲染北塔山极端恶劣的自然环境。零下三四十度的严寒、陡峭的雪墙、狂风暴雪，共同营造出肃杀苦寒的氛围。环境越艰苦，越能反衬出边防战士坚守岗位的不易与可敬。风雪画面让观众直观感受到戍边生活的严酷，增强影片的真实感。由第①至②段、第⑤段“粗野的风将阿恒别克不断掀倒在雪地里”、第⑫段“狂风带着尖厉的呼啸，把雪猛劲儿从围墙上灌进来”、第⑳段“又一头扑进了如墨的夜色里”可知，风雪贯穿始终，从开篇走入风雪，到途中被风掀倒，再到马厩外狂风呼啸，最后又扑进夜色，形成首尾呼应的意象。风雪时强时弱，配合现实与回忆的切换，营造出苍凉壮阔的意境，也使叙事节奏有张有弛。风雪作为线索串联起各个场景，让结构更加紧凑。由第⑤段“他不怕冷……人很容易被暴风雪吞没”、第⑪段“阿恒别克发现马厩的门被近一米高的雪墙堵住了。他挥锹将雪清到一边”、第⑭至⑰段遭遇狼群的回忆可知，风雪是塑造阿恒别克形象的背景元素。他在风雪中执勤、清雪、回忆斗狼护马的往事，每一个事件都离不开风雪的衬托。风雪越猛烈，越能展现他坚韧不拔、细心负责、勇敢无畏的品格。人物在与风雪的对抗中，形象变得立体而丰满。由第④段、第⑲段可知，风雪不仅是自然环境，更象征着边防战士的精神品格。在严酷的风雪中，阿恒别克十五年如一日坚守岗位、爱护军马、默默奉献，风雪吹不垮他的意志。风雪的苦寒与他内心的温暖形成对照，凸显出平凡岗位上的伟大坚守。这一象征义让主题得到升华。 【15题详解】 本题答案不唯一，言之成理即可。 如选《祖国不会忘记》：由第③段可知，阿恒别克常年驻守在环境极端恶劣的北塔山戈壁，数十年默默承受着戍边值守的艰苦，从未计较个人得失。边防的山川江河见证了他日复一日的坚守与奉献，平凡的坚守汇聚成守护家国的力量，与“我把青春融进，融进祖国的江河”高度契合，歌颂了边防战士将个人青春奉献家国的崇高情怀。由第⑩段可知，阿恒别克坚守军马饲养岗位十五年，用心照料军马、钻研养马技术，在平凡的岗位上坚守初心、履职尽责，北塔山的山川戈壁默默记录着他的每一份付出，见证着他的忠诚与坚守，与“山知道我，江河知道我”呼应，诠释了无名戍边人的默默奉献。由第⑳段可知，风雪深夜中，阿恒别克完成照料军马的工作后，立刻奔赴执勤岗位，坚守戍边使命。无数像他一样的普通边防战士，隐于山河之间，无私守护家国。祖国永远铭记每一位平凡守护者的付出与赤诚。 如选择《风雪戍边人》：由第⑤段可知，北塔山的风雪极端凛冽，戍边环境凶险恶劣，随时可能面临危险困境。阿恒别克身处严酷的风雪环境中，始终没有退缩畏惧，坚持完成照料军马、站岗执勤的各项任务。恶劣的自然风雪可以侵袭躯体，却无法动摇他坚守岗位、守护边疆的初心信念，与“风雪啊风雪，你吹不灭心中的火”的精神契合。由第⑩段可知，阿恒别克从不懂养马的新兵，潜心学习、勤恳付出，深耕军马饲养岗位十五年，他在边疆的每一次风雪值守、每一次用心照料，都是守护祖国疆土的庄严承诺，与“每一道霜痕都是承诺”的内涵相互呼应。由第⑲段可知，即便双手被风雪冻僵，身体饱受严寒侵袭，阿恒别克依旧坚持细致照料军马，坚守戍边本职。界碑静静伫立在边疆大地，见证着他每一次风雪值守、每一次无私付出，呼应“界碑记得我”。 示例一（选择《祖国不会忘记》）：歌词将个人青春融入祖国山河，彰显出无私奉献的家国情怀。文中阿恒别克十五年扎根北塔山边疆，在极寒风雪中坚守岗位、照料军马、戍边值守，将最好的青春年华奉献给边疆防务。戈壁山川、冰河风雪见证了他日复一日的坚守与付出，记录着一名普通边防战士的赤诚与担当。这首歌曲以山河为载体致敬奉献者，贴合文章主旨，能够烘托出戍边卫士默默奉献、以身报国的崇高形象。 示例二（选择《风雪戍边人》）：歌词聚焦风雪戍边的场景，歌颂了戍边人坚守初心、信守使命的品质。文中北塔山常年风雪肆虐、严寒刺骨，戍边环境艰苦凶险，阿恒别克始终无惧风雪、迎难而上，深夜顶风冒雪照料军马、奔赴哨位。他十五年坚守平凡岗位，以点滴行动践行戍边使命，用坚守守护祖国边境安宁。歌曲苍凉真挚的基调与文章风雪戍边的画面相融，诠释出边疆战士不畏艰险、初心不改的戍边精神。 （三）（10分） 材料一 ①在“双创”中赓续中华文脉，是文化建设的重要时代主题。安徽传统文化资源丰富，黄梅戏艺术源远流长，大型原创黄梅戏《倾宁夫人》取材于安徽桐城地区的传统故事“六尺巷”，由韩再芬扮演大学士张英家侄媳，为观众再现了“六尺巷”的由来，真实的历史故事借助温婉细腻的唱腔与炉火纯青的表演，以“修为人间第一字”为线索，讲述了“修宅修巷修万事，修身修行修永世”的戏剧主题，与“弘扬廉洁文化·传承优良家风”的时代命题相呼应。 ②戏剧是重要的文化门类，也是推进文化建设的重要载体。《邓稼先》《公司》《靠善升官》等新排剧目，《罗帕记》《女驸马》《天仙配》等经典复排曲目，从一个侧面展示出新时代安徽黄梅戏在艺术性和思想性上的双重突破。 只有坚持“唱起来”“走出去”，以“传统韵味、现代审美”为特色，在赓续传统中追求创新，才能打好徽字牌，唱响黄梅戏，做到时代舞台有需求、文化市场有热度。 （摘编自汪杨《唱起来，多出戏，走出去》，《安徽日报》） 材料二 ③以往的戏剧展演，多是台上演、台下看。现在，可以链接更多场景，打破传统观演模式，让舞台设置和布景更贴近观众，让观众成为演出的一部分，甚至与戏中角色进行互动，获得更强参与感，实现沉浸式观看体验。 比如，火出圈的越剧《新龙门客栈》，就是采取这种新形式，将时下年轻观众喜爱的“环境式戏剧”引入演出，把剧场打造成一座遍布机关暗道的客栈，增强身临其境之感。 ④年轻人更懂年轻人。想抓住年轻人的心，就要培养年轻演员，以新生代的朝气为戏剧注入新活力。戏曲融入说唱、戏剧混搭摇滚，新生代正以自己的方式创新传统文化。B站很火的“上戏416女团”，用戏腔演绎流行古风歌曲的短视频迅速霸占网络热搜榜，其中《探窗》一曲，在短视频平台播放量超过5000万，点赞量超过250万。创新贵在“学古不泥古，破法不悖法”，在戏剧中融入现代元素，赢得年轻人的心，才是符合时代要求的传统文化的继承和发展。 （摘编自鹿嘉惠《安徽“好戏”应抓住年轻人味蕾》，中安在线） 材料三 ⑤观众是黄梅戏生存的土壤。当越来越多的人关注黄梅戏，黄梅戏自会枝繁叶茂。近年来，安庆市常态化开展“戏曲进校园”“送戏进万村”“戏曲名家走基层”等活动，让更多的年轻人认识黄梅戏、亲近黄梅戏、爱上黄梅戏。 ⑥城市倾心守护黄梅戏，黄梅戏也可以赋能城市。随着《天仙配》《女驸马》《牛郎织女》等一批经由神话传说、传奇故事改编的黄梅戏曲广为传播，“戏曲之城”安庆也随之蒙上了一层神秘而浪漫的面纱。 （摘编自陈成《这场“好戏”缘何备受关注》，《安徽日报》） 材料四 ⑦新时代，黄梅戏工作者要始终保持对人民的深厚感情，把为人民服务作为天职，把握新时代文化使命的实践要求，通过鲜活生动的故事内容与人物形象，讲述百姓身边的故事，呈现社会现实和当代精神面貌，创作更多叫得响、传得开、留得住的文艺精品。《不朽的骄杨》《青春之歌》《共产党宣言》《红梅赞》等剧目将红色经典故事融入黄梅戏舞台，挖掘传统戏曲的时代价值；《初心》《江城飞絮》《我的乡村我的亲》等现实题材剧目集中反映了黄梅戏工作者在记录新时代、书写新时代和歌颂新时代方面的最新成就；《鸭儿嫂》根据真实人物改编，讲述了农户张满秀通过科学养鸭摘掉贫困户的帽子，积极帮扶同村贫困户的故事，生动展现了地方精准扶贫，让百姓过上小康生活的新风貌。 （摘编自张红飞《推动黄梅戏文化创新发展》，《安徽日报》） 16. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 新时代安徽黄梅戏通过新排剧目和经典复排曲目，实现了在艺术性和思想性上的双重突破。 B. 越剧《新龙门客栈》因采用环境式戏剧形式，将剧场打造成遍布机关暗道的客栈而火出圈。 C. 安庆市开展“戏曲进校园”等活动，是为了让黄梅戏赋能城市，为城市蒙上神秘而浪漫的面纱。 D. 培养年轻演员，让新生代以自己的方式将戏曲与说唱、摇滚等混搭，是黄梅戏创新的途径之一。 17. 安徽黄梅戏要“唱起来”“走出去”，在赓续传统中追求创新，其原因有哪些？请依据材料一进行分析。 18. 请根据材料二和材料三，谈谈如何让戏剧赢得年轻人的喜爱并实现更好发展。 19. 材料四运用了什么论证方法？有什么作用？ 【答案】16. C 17. 是文化建设时代要求，顺应“双创”赓续中华文脉的主题，传承发展传统文化；是自身可持续发展的需要，以“传统韵味+现代审美”创新，满足时代舞台与市场需求；可以发挥文化载体作用，通过剧目突破，助力文化建设。 18. 创新观演模式：引入沉浸式、互动性形式（如环境式戏剧），增强参与感。培养年轻演员：注入新生代活力，融合说唱、摇滚等现代元素。加强推广普及：通过“进校园”“走基层”等活动扩大年轻受众。 19. 举例论证。通过《不朽的骄杨》《鸭儿嫂》等实例，具体有力地论证了黄梅戏需聚焦现实、讲述百姓故事、为人民服务的观点，这些事例增强了论证的真实性和说服力。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕黄梅戏的传承与创新展开，四则材料各有侧重：材料一强调传统剧目创新与时代命题的结合；材料二探讨沉浸式体验和年轻化表达；材料三突出群众基础与城市文化赋能；材料四聚焦现实题材创作。整体呈现“守正创新”的脉络，既体现对戏曲本体的坚守，又展示现代化转型路径。论证方式上，采用案例佐证和对比分析，多维度论证传统文化在当代的活化策略。 【16题详解】 本题考查对材料的理解和判断。 C.根据材料三第⑤段“安庆市常态化开展‘戏曲进校园'‘送戏进万村'‘戏曲名家走基层'等活动，让更多的年轻人认识黄梅戏、亲近黄梅戏、爱上黄梅戏”可知，安庆市开展活动是为了让年轻人认识、亲近、爱上黄梅戏，而非直接“赋能城市”，表述错误； 故选C。 【17题详解】 本题考查对材料的提炼概括。 根据第①段“在‘双创’中赓续中华文脉，是文化建设的重要时代主题。安徽传统文化资源丰富，黄梅戏艺术源远流长……”“与‘弘扬廉洁文化·传承优良家风’的时代命题相呼应”可知，在“双创”中赓续中华文脉是文化建设的重要时代主题，安徽黄梅戏作为传统文化的重要组成部分，需要顺应时代要求，通过创新来传承和发展中华文脉。 根据第②段“只有坚持……做到时代舞台有需求、文化市场有热度”可知，黄梅戏艺术源远流长，只有坚持“唱起来”“走出去”，以“传统韵味、现代审美”为特色，在赓续传统中追求创新，才能打好徽字牌，唱响黄梅戏，做到时代舞台有需求、文化市场有热度，实现自身的可持续发展。 根据第②段“戏剧是重要的文化门类，也是推进文化建设的重要载体……从一个侧面展示出新时代安徽黄梅戏在艺术性和思想性上的双重突破”可知，戏剧是重要的文化门类和推进文化建设的重要载体，安徽黄梅戏通过新排剧目和经典复排曲目在艺术性和思想性上的双重突破，能够更好地发挥其文化载体的作用，为文化建设做出更大贡献。 【18题详解】 本题考查对材料的提炼概括。 根据材料二第③段“现在，可以链接更多场景，打破传统观演模式，让舞台设置和布景更贴近观众，让观众成为演出的一部分，甚至与戏中角色进行互动，获得更强参与感，实现沉浸式观看体验”可知，要抓住年轻观众的心，需要创新观演模式：打破传统观演模式，采用环境式戏剧等形式，让舞台设置和布景更贴近观众，让观众成为演出的一部分，实现沉浸式观看体验，增强观众的参与感。 根据材料二第④段“年轻人更懂年轻人。想抓住年轻人的心，就要培养年轻演员，以新生代的朝气为戏剧注入新活力。戏曲融入说唱、戏剧混搭摇滚，新生代正以自己的方式创新传统文化”可知，要培养年轻演员，以新生代的朝气为戏剧注入新活力，鼓励他们以自己的方式创新传统文化，如将戏曲融入说唱、与摇滚混搭等，使戏剧更符合年轻人的口味。 根据材料三第⑤段“安庆市常态化开展‘戏曲进校园'‘送戏进万村'‘戏曲名家走基层'等活动，让更多的年轻人认识黄梅戏、亲近黄梅戏、爱上黄梅戏”可知，需要加强推广普及，常态化开展“戏曲进校园”“送戏进万村”“戏曲名家走基层”等活动，让更多年轻人认识、亲近和爱上戏剧，扩大戏剧的受众群体。 【19题详解】 本题考查论证方法及作用。 材料四运用了举例论证的方法。根据材料四“《不朽的骄杨》《青春之歌》《共产党宣言》《红梅赞》等剧目将红色经典故事融入黄梅戏舞台，挖掘传统戏曲的时代价值；《初心》《江城飞絮》《我的乡村我的亲》等现实题材剧目集中反映了黄梅戏工作者在记录新时代、书写新时代和歌颂新时代方面的最新成就；《鸭儿嫂》根据真实人物改编，讲述了农户张满秀通过科学养鸭摘掉贫困户的帽子，积极帮扶同村贫困户的故事，生动展现了地方精准扶贫，让百姓过上小康生活的新风貌”可知，通过列举《不朽的骄杨》《青春之歌》《共产党宣言》《红梅赞》等将红色经典故事融入黄梅戏舞台的剧目，以及《初心》《江城飞絮》《我的乡村我的亲》等现实题材剧目和《鸭儿嫂》等根据真实人物改编的剧目，具体有力地论证了新时代黄梅戏工作者要把握新时代文化使命的实践要求，通过讲述百姓身边故事，呈现社会现实和当代精神面貌，创作更多文艺精品的观点，增强了文章的说服力。 （四）名著阅读（5分） 20. 学校开展“名著常识我知道”知识竞赛活动，下列选项表述有误的一项是（ ） A. 《艾青诗选》作者原名蒋正涵，号海澄，抗战时期艾青诗歌的主要意象是“太阳”和“火把”。 B. 《经典常谈》可以看作是一本精彩的学术散文集，以流利畅达的语言娓娓道来，引人入胜。 C. 《骆驼祥子》善于运用各种描写手法使人物形象生动鲜明，小说展示了一幅具有浓郁的老北京风情的世态图 D. 《朝花夕拾》中的《无常》，描述“我”儿时在乡间迎神赛会和戏台上所见的“无常”形象，其“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著文学常识。 A.20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。1937年7月7日，卢沟桥的炮声震撼了中国大地，也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，如《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。又如《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊/你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”； 故选A。 21. 下面是活动四的现场，请按要求完成任务。 本次活动计划将名著片段以课本剧的形式搬上舞台。你是此次活动的导演，为了让演员更好地完成演出任务，你决定以戏剧冲突为切入点，帮助演员深入理解作品。请你结合链接材料，从下面的情节中任选一项，找出情节中包含的戏剧冲突，并说一说借助这一冲突，塑造了怎样的人物形象。 A.智取生辰纲——《水浒传》 B.三借芭蕉扇——《西游记》 C.保尔筑路——《钢铁是怎样炼成的》 链接材料： 戏剧冲突指的是剧本中人物之间、人物内心以及人物与环境之间的矛盾和冲突。戏剧冲突能够推动情节发展和塑造人物形象。 【答案】示例一：选A。戏剧冲突：杨志保护生辰纲与吴用等人夺取生辰纲。人物形象：突出了杨志精明能干但急功近利、粗暴蛮横的特点；也体现了吴用等人的足智多谋、善于谋划。 示例二：选B。戏剧冲突：孙悟空借扇与铁扇公主拒绝借扇。人物形象：体现了孙悟空机智勇敢、不屈不挠，为了实现目标不断努力的形象；同时也展现出铁扇公主的泼辣、护犊情深。 示例三：选C。戏剧冲突：保尔及工友们与恶劣环境、物资匮乏、外部威胁和内部矛盾之间的多重冲突。人物形象：展现出保尔钢铁般的意志和为革命无私奉献的精神。 【解析】 【详解】本题考查名著情节和人物形象分析。 开放性试题，作答时，关键在于紧扣戏剧冲突的定义，从人物关系、内心矛盾、人物与环境关系等角度精准找出冲突点，并依据情节发展和人物形象塑造的原理，分析人物形象。 A.智取生辰纲——《水浒传》。 戏剧冲突：《水浒传》“智取生辰纲”中，杨志负责押送生辰纲，他小心谨慎，为确保生辰纲安全，采取了诸多严苛措施，如不许手下随意休息、喝酒等；而晁盖、吴用等人意图夺取生辰纲，精心设计了“智取”计谋，想不费力气得到这笔财富。这就形成了杨志与晁盖、吴用等人之间围绕生辰纲的押送与夺取的矛盾冲突。 从塑造人物形象角度，此冲突突出了杨志谨慎精明但刚愎自用的特点。他严格约束军汉赶路，却因粗暴管理失去人心；虽识破吴用等人的计谋，最终因独断专行而中计失纲，体现了其能力与性格缺陷的矛盾。同时也展现出晁盖、吴用等人卓越的谋略才能，精准把握人性弱点，设计连环计策，利用天气、伪装和心理战术，以最小代价达成目标，充分体现其“智多星”的缜密思维与运筹帷幄之能。 B.三借芭蕉扇——《西游记》。 戏剧冲突：《西游记》“三借芭蕉扇”中，唐僧师徒西天取经，火焰山阻挡去路，需要芭蕉扇才能扇灭火焰继续前行；而铁扇公主因红孩儿被观音收走，对孙悟空怀恨在心，坚决不肯借扇，甚至还想伤害孙悟空。这构成了唐僧师徒借扇与铁扇公主拒借之间的矛盾冲突。 从塑造人物形象角度，在“三借芭蕉扇”中，孙悟空展现了机智勇敢、百折不挠的特点。他先礼后兵，智取不成便强攻，失败后又能灵活变通，最终通过巧计成功借得芭蕉扇，体现了其足智多谋、坚韧不拔的个性。同时也展现出铁扇公主刚烈果决、护子情切，因红孩儿被收对悟空怀恨拒扇；遇强敌时以假扇反制显狡黠智谋，最终见大势已去便识时务献出真扇，展现外刚内柔、能屈能伸的复杂性格。 C.保尔筑路——《钢铁是怎样炼成的》。 《钢铁是怎样炼成的》“保尔筑路”中，保尔和工友们面临着恶劣的自然环境，如秋雨、泥泞、寒冷等，物资也极度匮乏，缺少食物、衣服、工具等；同时还要克服土匪袭击的威胁以及内部有人故意捣乱等困难，但他们必须在规定时间内完成铁路修筑任务，这就形成了保尔及工友们与恶劣环境、物资匮乏、外部威胁和内部矛盾之间的多重冲突。 从塑造人物形象角度，在“保尔筑路”中，保尔展现了钢铁般的意志和革命乐观主义精神。他忍受严寒饥饿，带病坚持劳动，以顽强毅力克服极端恶劣条件，用实际行动诠释了“钢铁是怎样炼成的”这一主题。 结合以上分析，任选一项，写出情节中的戏剧冲突，并谈谈体现的人物形象，合理即可。 示例一：我选：A.智取生辰纲——《水浒传》 戏剧冲突：杨志奉命押送生辰纲，为保其安全采取严苛手段；晁盖、吴用等人觊觎生辰纲，设下计谋欲夺取。双方围绕生辰纲的押送与夺取产生矛盾冲突。 人物形象：杨志武艺超群、精明能干却刚愎自用，押运生辰纲时暴戾多疑，对下属粗暴蛮横，终被吴用计谋所破。也反衬了吴用等人通过团队协作和谋略，展现出吴用真人的智慧与胆识，善于谋划的特点。 示例二：我选：B.三借芭蕉扇——《西游记》。 戏剧冲突：唐僧师徒取经需借芭蕉扇过火焰山，铁扇公主因红孩儿之事怨恨孙悟空，坚决不借扇，双方产生借扇与拒借的冲突。 人物形象：通过三次借扇的过程，塑造出孙悟空机智灵活、坚持不懈的特点，同时也展现出铁扇公主的泼辣凶狠、护犊情深和能屈能伸的特点。 示例三：我选：C.保尔筑路——《钢铁是怎样炼成的》。 戏剧冲突：保尔和工友们面对恶劣自然环境、物资匮乏、土匪威胁和内部捣乱等困境，却要按时完成筑路任务，形成人物与环境、困难之间的冲突。 人物形象：保尔在艰难筑路过程中坚守岗位，不怕困难，坚韧不拔，展现出他钢铁般的意志和为革命无私奉献的精神。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 22. 班级开展“文明养犬树新风，凝心聚力促文明”主题活动，请你参与并完成任务。 （1）结合此次活动的主题写一条宣传标语。（不超过20字） （2）请介绍下面漫画的内容，并揭示其寓意。（要求：要素齐全，顺序合理，100字左右。） （3）小文同学喜欢在小区内遛狗，但从不拴绳，面对小区保安的劝阻，他总是辩解说“自己的狗不会伤人”。请你对他进行劝说。（要求：条理清楚，语言得体，不少于30字。） 【答案】（1）示例：养犬有责，文明从心开始。 （2）内容：漫画左侧是一个男子在公园（小区）的路上牵着绳遛狗，其后面不远处三个儿童在玩耍。漫画右侧是最高人民法院手拿一份文件，上面写着“2月5日发布6个饲养动物损害责任典型案例”，并强调“强化文明养犬意识”。寓意：强化养犬有责、养犬负责意识，倡导文明养犬、依规养犬。 （3）示例：小文同学，你好！小区内遛狗需要拴绳。狗毕竟是动物，不能百分之百确定它不会伤人，所以为了保险起见请你今后遛狗一定要记得拴绳，做文明养犬人。 【解析】 【小问1详解】 拟写宣传标语时，要紧扣“文明养犬树新风，凝心聚力促文明”的主题，在不超过20字的要求内，做到简洁、朗朗上口、贴合活动导向。 示例：文明牵绳遛犬，共守社区新风。 【小问2详解】 观察漫画可知，图中的背景是公园或小区的路上，图中主体是一个男子用绳牵着一条狗，在路上遛狗；男子正面露惊讶地往后看一张由最高人民法院手持的文件，上面写着“2月5日发布6个饲养动物损害责任典型案例”，在男子头上还飘过一句话“强化文明养犬意识”；在男子的后方道路的尽头，有三个小朋友正在玩耍； 漫画通过规范文明养犬行为和发布相关的法律案例，强化了市民文明养犬的意识，强调了文明养犬的重要性。男子牵绳遛狗，确保儿童安全，体现了文明养犬的责任感；最高人民法院发布案例，强化法律意识，提醒公众不文明养犬可能带来的法律后果。整体寓意是倡导文明养犬，依规养犬，保障公共安全，避免因不文明行为引发法律纠纷。据此概括画面内容与寓意。 示例：内容：小区步道上，一位牵着狗绳的养犬人，后方有三名儿童玩耍，右侧最高人民法院手持写有“2月5日发布6个饲养动物损害责任典型案例”的文件，上方标注“强化文明养犬意识”。寓意：通过普法宣传、案例警示，引导养犬人自觉规范行为，共建文明有序的社区环境。 【小问3详解】 劝说时，要注意劝说对象是小文同学；要注意向他说明文明养犬的重要性；劝说时，语言要得体，语气要平和，避免指责。 示例：小文同学，遛狗拴绳既是文明公约的要求，也能避免狗狗受惊误撞、吓到邻里路人，既是对他人安全负责，也是对自家狗狗的保护呀，咱们之后遛狗记得牵好牵引绳，好不好？ （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 作文（1） 23. 绿，是春天枝头的新芽，是夏日庭院的浓荫，是荒漠中的一株仙人掌，是绝壁上的一棵青松……而希望之绿、坚持之绿、生机之绿、梦想之绿……当这样的绿色在心底生根发芽，生命的原野就会永远充满活力，生生不息。 请以“生命中的那抹绿”为题，写一篇文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】例文： 生命中的那抹绿 因为父母工作调动，我转学到了一个陌生的城市。 开学第一天，我站在新班级的门口，看着里面一张张陌生的脸，手心全是汗。我旁边的座位没有人，周围的同学都在聊天，只有我不知道该跟谁说话。那一刻，我觉得自己像一棵被移植到陌生土壤里的植物，根系悬在半空中，怎么也扎不下去。 第二天，请假没来的同桌出现了，她把一个东西放在了我的桌上：“这是薄荷盆栽，我买了两罐，送给你一罐。商家说这种植物生命力很强，我们一起养吧！”我愣了一下，说了声谢谢。她笑得很自然，好像我们已经是认识了很久的朋友。她不让我落单，会在课间的时候跟我聊天，问我以前学校的事情。她在午饭的时候拉着我一起去食堂，说“一个人吃饭多没意思”。 不仅是这一天，每天都如此。她每天提醒我给薄荷浇水，也提醒我坐得太久得起来活动。她在体育课自由活动的时候拉着我坐到操场边的树荫下，分给我一半她的零食，阳光从叶子的缝隙里漏下来，在地上洒下一片斑驳的光影。周末的时候，她约我一起去郊外踏青，空气里有一股青草的味道。她把自行车停在路边，拉着我去摘野花编花环，成品乱七八糟，但我们笑得比谁都开心。随着友情的升温，那罐薄荷也在慢慢地长大。从零星的嫩芽变成小叶子，又慢慢覆盖了半个罐子。我每天到教室的第一件事，就是给它浇点水。看着那些绿色的叶子一天天舒展，我的心情也跟着好了起来。 夏天到来的时候，我已经完全融入了这个班级。我有了好几个可以一起吃饭、一起聊天、一起回家的朋友。课间的时候，我也会加入他们的聊天，也会跟他们一起大笑。那罐薄荷已经长得非常茂盛了，翠绿的叶子挤挤挨挨的，散发出清凉的香气。有时候我写作业累了，就低头闻一闻那抹绿意，心里就觉得安定。 那罐薄荷是我收到的最珍贵的礼物。它代表同桌的善意，带我融入新的环境；它也告诉我，融入新环境不需要刻意讨好谁，也不需要急着改变自己，只需要耐心等待，像等待一颗种子发芽一样，给自己一点时间。那抹绿意不说话，却用它生长的姿态告诉你：一切都会好起来的。生命中的那抹绿，是友情，是希望，是无论走到哪里都能重新扎根的勇气。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “绿”是自然之绿，是新芽、浓荫、草木、青松、仙人掌等一切鲜活的绿色物象，是肉眼可见的自然生机；“绿”也象征希望、坚持、坚韧、热爱、初心、生命力，是身处低谷、迷茫、困顿之时，心底生出的韧劲与光亮。绿色不局限于春日繁花，更藏于逆境坚守、绝境生长的品格之中。平凡草木蓄生机，困顿人生存希望，需跳出单纯写景，将自然绿意与个人成长深度结合，读懂绿色背后的坚守与希望。可立意“自然抚平焦躁，草木治愈心灵”；可立意“心底常驻青绿，人生岁岁向阳”；可立意“以草木之韧劲，渡年少之迷茫”。 二、选材构思。 可写墙角野草、绝壁青松等，草木生长环境恶劣却依旧顽强抽芽、长青不败，对应自身学业受挫、心态浮躁、遇事退缩的低谷时刻，从草木的坚韧绿意中汲取力量，治愈迷茫、学会坚守、直面困境；可写春日新芽、夏日浓荫、窗台绿植，日常里的一抹青绿默默生长，以鲜活生机治愈内心浮躁，让自己懂得沉淀蓄力、默默成长、静待花开；可写故乡庭院的草木、儿时相伴的老树，一抹青绿贯穿岁月，承载温情与回忆，在成长迷茫、内心浮躁时回望熟悉的绿意，读懂坚守与温情，重拾前行的勇气与初心。构思上，可从行道树、校园花坛等常见绿意起笔，引出对自己来说重要的那抹绿；然后先写成长的低谷状态，展现遇事退缩、缺乏韧劲、陷入内耗等荒芜心境，再详写偶遇生命中的那抹绿，刻画物象的生长环境、姿态细节、鲜活状态，融入环境、动作等细节，描摹“绿”背后的坚韧生机，读懂草木坚守生长，人更应直面成长风雨、摒弃浮躁、不惧困境，或展现被“绿”代表的品格触动，重拾坚持的勇气与前行的动力；最后写出“绿”给自己带来的积极改变，铭记那抹青绿带来的治愈与力量。结尾总结成长感悟，表明心底绿意生生不息，将陪伴自己奔赴成长前路。 作文（2） 24. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 “学以致用”的意思是“为了实际应用而学习”。 有同学说：学了光合作用，家里的绿植让我培育得更茂盛；学了化学的酸碱中和反应，我被蚊子叮咬后会用肥皂水涂抹皮肤；练过书法运笔，我发现数学作图也能更精准流畅……知识就像种子，落地生根的方式千姿百态。 也有人思考：背过的古诗，让平凡的旅途充满诗意；学过辩证思考，挫折变为成长的契机。有些“用”无需刻意，早已融入生命的肌理。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】例文： 知识让生活更美好 我一直觉得，课本上的知识离生活很远。那些公式、原理、概念，背下来是为了应付考试，考完就忘了。直到那次吃火锅，我才发现知识真的可以“用”起来。 那天是周末，几个同学约在我家吃火锅。锅底是麻辣的，辣椒和花椒浮在红油上，大家一开始还兴致勃勃，吃得热火朝天，可没过多久，一个个就开始龇牙咧嘴了。“好辣！水呢？快给我水！”同桌抓起桌上的水杯咕咚咕咚灌了几大口，“没用啊，还是辣！”“我喝了果汁也不行。”体委放下杯子，不停地哈气。班长甚至尝试狂吃米饭，可似乎也不太管用。我看着他们难受的样子，脑子里忽然闪过老师讲过的一句话：“辣椒素是脂溶性的。”我从冰箱里拿出一盒全脂牛奶，给他们每人倒了一杯。大家半信半疑地喝下去，几秒钟后，同桌的眼睛亮了：“真的不辣了！你怎么做到的？”我笑了笑：“生物老师上节课讲的。”大家纷纷夸我厉害，我心里美滋滋的，不是因为被夸奖，而是因为我第一次感受到课堂上学的东西真的能在生活中派上用场。 那以后，我开始有意识地用学过的知识解决生活中的问题。上周妈妈发现她的银项链变黑了，心疼得不得了，正准备上网搜索清洗方法。我拦住她：“妈，我来试试。”我找来一个碗，铺上一层铝箔纸，把银项链放进去，撒上食盐，倒入热水。过了一会儿，拿出来一看，银项链恢复了光泽。妈妈惊讶地问我怎么做到的，我给她讲了氧化还原反应的原理。妈妈听完，笑着说：“你这书没白读。” 还有一次，我跟朋友打完球回到家，热得满头大汗，想喝冰饮料，可冰箱里空空如也。我灵机一动，用湿纸巾把饮料瓶包裹起来，放进冷冻室。几分钟后拿出来，饮料已经冰凉可口。朋友问我这是什么神奇操作，我说：“水的比热容大，加上蒸发吸热，降温速度比干冻快得多。”朋友听得一愣一愣的：“你简直是个生活科学家。”我笑了，我只是开始学着把课堂上的知识，搬到生活里来用一用。那些曾经觉得枯燥乏味的公式和原理，一旦和生活联系起来，就变得鲜活有趣了。 学习不是为了考试，而是为了让你在面对生活的时候，多一份从容和智慧。学以致用，不是一句口号，而是一种态度。它让知识从课本里走了出来，走进了你的生活，成为了你的一部分。而这，才是学习真正的意义所在。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料区分两层学习价值：一是显性实用，学科知识落地生活、解决实际问题；二是隐性浸润，思维、审美、格局无声滋养生命。学习不能停留于背下来书本知识，落地践行、融入生活、滋养心性才是学习的真正意义。“学”不局限于课本公式、知识点，还包含学科知识、思维方法、正确认知；“用”包括生活实用、解决问题、实操落地，也包括浸润心性、改变认知、丰盈格局、滋养人生；“学以致用”的核心不是刻意套用，而是学用相融、知行合一，让知识落地生根、服务成长。可立意“所学皆有用，践行方成才”；可立意“知识扎根生活，实践丰盈人生”；可立意“摒弃空学之弊，坚守践行之本”。 二、选材构思。 记叙文可写运用生物知识养护花草、调节绿植光照水分，运用杠杆知识解决生活小难题，运用化学常识处理生活小状况等，经历从只会背书到灵活运用的转变，体会学以致用的乐趣与价值；可写从前背古诗只为应付默写，某次观景、独处时顿悟诗词意境，寻常风景因文字底蕴变得诗意盎然；练习书法习得沉稳运笔、静心专注的状态，迁移到学习中，让卷面书写、做题心态、专注力大幅提升等。构思上，可用试卷、作业本等物象切入，分数见证课本知识的掌握程度，但“学以致用”更可贵，自然引出个人经历；然后先写自己从前局限于课本、机械记忆、功利求学，知识停留在纸面，只会答题不会运用；继而结合生活场景，主动调动所学尝试解决问题，辅以动作、环境、神态等细节描写，展现知行相融，在实践成功、心境变化的瞬间读懂知识不是冰冷的文字与公式，而是可落地、可滋养、可赋能的生活力量，明白学习的终极意义是知行合一、学以致用。结尾总结全文，确立知行合一的学习态度，表达成长决心。 议论文的道理论据可引用“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”“学而不思则罔，思而不学则殆”“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，事实论据可写李时珍博览医书，躬身实践，考证药性，编撰《本草纲目》，成就医学巨典；袁隆平深耕农学理论，将书本知识转化为育种实效，以知行合一攻克粮食难题，造福万家；非遗传承人学会老手艺，融入现代设计与生活美学，将经典文化符号转化为大众喜闻乐见的日常用品，让沉寂的古老技艺在当下焕发出璀璨生机。构思上，可由学习的本质切入，点明功利求学的误区，阐明知识是种子，实践是沃土，学以致用方能开花结果，引出论点——以学筑基，以行践知，学以致用方得长远成长；论证部分可设置多个分论点，如“让书本知识落地生活，彰显实用价值”“让思维素养浸润心性，沉淀人生底气”“让知行合一成就自我，奔赴长远山河”，结尾总结全文，重申中心论点，呼吁当代学子笃行实干、学以致用、向阳成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级第七次模拟考试 语文 一、积累与运用（15分） 大型系列纪录片《大国基石》在央视综合频道播出后收视率持续提升，学校组织同学们探究《大国基石》热播背后的流量密码，下面是同学们的探究成果。 ①《大国基石》系列纪录片记录了无数一线员工无怨无诲的奉献，如攀登技术巅峰的科学家，工程师，又如夯实运营之基的调度员、检修员。②通过一个个镜头，展现了一线员工的精神事迹，诠释了家国情怀！ ③俯瞰960多万平方公里的国土，大江大河纵横交措，沃野雄峰交相辉应，陆地与海洋紧密相连，城市与自然和谐共生。④仰望缈远无边的穹顶，强国之翼呼啸展翅，北斗卫星巡天逐梦，以《歼-20、运-20》等为代表的中国航空工业______（披肝沥胆/披荆斩棘），彰显泱泱大国的综合实力，______（发扬/激发）每一位中华儿女的自信。 “利民之事，丝发必兴。”⑤《大国基石》的流量背后，难道是国之重器的雄厚底气，民之命脉的血肉根基？ 1. 下列加点字的注音和字形，全都正确的一项是（ ） A. 夯实（hān） 攀登 无怨无诲 B. 俯瞰（gǎn） 诠释 纵横交措 C. 穹顶（qióng） 缈远 交相辉应 D. 呼啸（xiào） 彰显 泱泱大国 2. 下列依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 披肝沥胆 发扬 B. 披荆斩棘 激发 C. 披荆斩棘 发扬 D. 披肝沥胆 激发 3. 下列是对以上探究成果文稿的修改，不正确的一项是（ ） A. 第①句中，应将第二个逗号改为顿号。 B. 第②句中，应将“通过”一词删掉。 C. 第④句中，应将书名号改为双引号。 D. 第⑤句中，应将“难道”改为“怎能” 4. 语段中“家国情怀”的短语类型是____________。 5. 在下面的田字格中填写古诗文名句。 君子之风是中华民族独特的精神标识，也是中国人的理想人格。陶渊明归隐田园，于“（1）________，________”（《饮酒（其五）》）的悠然之境中，尽显君子淡泊名利的超然襟怀；龚自珍寄情落花，于“（2）________，________”（《己亥杂诗（其五）》）的奉献之境中，尽显君子死而不已的至臻境界；诸葛亮临危受命，于“（3）________，________”（《出师表》）的困顿之境中，尽显君子鞠躬尽瘁的忠贞担当；文天祥孤军奋战，于“（4）________，身世浮沉雨打萍”（《过零丁洋》）的悲凉之境中，尽显君子舍生取义的赤胆忠心。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成各题。 材料一： 小石潭记（节选） ①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 材料二： 门北向，甃①石为路，路尽复为门，两垂柳夹之，婀娜可爱。有堂亦北向，颜②曰“漱玉”。堂之后为池，白石为栏槛，水清碧可鉴毛发，下视石子纵横，如樗蒲③，中多龟鱼。金鲫被水，大有径尺者，游泳萍藻间，见人殊不畏。池上有杨柳合抱，长条下垂披拂，与萍藻相乱。荫可一亩许炎景却避凉风洒然游者徙倚不能去。池之东，循廊而南，为清皓之阁。阁上或书唐人诗，一联云：“泉声到池尽，山色上楼多。”风景宛然。 （选自王士祯《游漪园记》，有删改） 材料三： 过小石潭 （宋）梅尧臣 树老石连潭，潭深烟翠入。群鱼石下游，独鸟潭上立。 泉暖草长绿，山高风自急。徘徊兴不穷，苔屐云沾湿。 【注释】①甃（zhòu）：砌。②颜：门上的匾额。③樗蒲（chū pú）：古代的一种棋类游戏。 6. 材料一的作者是____________（人名），字子厚，________代文学家。 7. 解释下面的加点词。 （1）日光下澈（ ） （2）俶尔远逝（ ） （3）悄怆幽邃（ ） （4）循廊而南（ ） 8. 用“/”给材料二中画线的句子断句。（限三处） 荫 可 一 亩 许 炎 景 却 避 凉 风 洒 然 游 者 徒 倚 不 能 去。 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 金鲫被水，大有径尺者，游泳萍藻间，见人殊不畏。 10. 同学们探究材料一、二的异同，请你完善下面表格的空缺处。 篇目 相同之处 不同之处 写景作用 作者心情 材料一 两文都采用①________与定点观察相结合的写法安排游记线索，都用水底的石和水中的鱼来衬托②________，动静结合，十分传神。 写潭上竹树环合，意在突出③________ 由乐到忧 材料二 写池上杨柳，意在突出此地凉爽宜人。 ④________ 11. 有人认为材料三透露了作者“仕途不顺，怀才不遇”的身世感怀，与材料一如出一辙。请结合两则材料，分析这一说法。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成各题。 北塔山风雪夜 ①半夜一点，乌拉斯台边防连哈萨克族一级上士阿恒别克，摸黑穿戴好装具，悄然走进了浓墨似的夜色。 ②下雪了，风吹雪。上哨时间是半夜两点，每次他都会提前一个小时起床。 ③哈气成霜的隆冬时节，山岭起伏的戈壁荒原，气温常在零下30至40摄氏度之间，午夜哨也更加辛苦。一班哨下来，身体冻得僵硬麻木，回到被窝半天都捂不热，有时还没睡着，起床号已经响了。 ④尽管已经带出了两名新兵，离开饲养军马的岗位4年多了，阿恒别克还是喜欢站午夜哨。站过哨，顺带着给军马添过夜草，他才可以踏踏实实睡个安稳觉。 ⑤马厩在营院外头，夜里狂风吹起的雪墙，像巡逻路上陡峭的山坡。粗野的风将阿恒别克不断掀倒在雪地里。他不怕冷，但风吹雪，风雪交加，看不清方向，人很容易被暴风雪吞没。 ⑥风雪让阿恒别克几乎睁不开眼睛，营院到马厩不远的距离，他跌跌撞撞走了20分钟。远远听到他的脚步声，安静的马厩忽然活跃起来，一阵响鼻与低鸣传到了他的耳朵里。 ⑦马厩窗户透出的昏黄灯光，让他心里温暖，恍惚间又回到了新兵下连时。 ⑧那时，连长问他愿不愿当军马饲养员，他心里咯噔一下，脑子发蒙。阿恒别克是在牧区长大的，却一点都不懂马。但思考过后，他还是点了点头。 ⑨“军马不能出问题，它们的生命非常珍贵。”阿恒别克一直记着第一次走进马厩时班长说的这句话，他知道这是班长对他的期许。 ⑩军马饲养员不仅需要喂马、放马、驯马，还有训练、站哨、巡逻等诸多任务。阿恒别克虚心地学习着，用日记本记录军马每天的情况。随着“养马日记”不断变厚，连队的军马变得越来越强壮，他自己也在忙碌中，渐渐成了连队最好的骑手和手到病除的兽医。15年里，连队没死过一匹军马…… ⑪终于走到马厩门口，阿恒别克发现马厩的门被近一米高的雪墙堵住了。他挥锹将雪清到一边，冻僵的手却不听指挥，钥匙半晌插不进锁孔。他脱掉手套，将冻得发紫的双手伸进领子里温暖着。 ⑫狂风带着尖厉的呼啸，把雪猛劲儿从围墙上灌进来，在院子里堆起一座小山。尖啸的风雪，让他的脑海忽然闪过狼的身影。 ⑬那年8月，阿恒别克和战友骑马从连队赶往哨所。途中，两匹军马忽然转身向山谷奔去，班长骑马去追。阿恒别克收拢马群，忧心忡忡地等了4个小时，仍不见班长回来。天色渐暗，不能再等了，无人区没信号，他跑到路口，在沙地上画了一个大箭头，意思是告诉班长，自己已经继续往哨所赶了。 ⑭在离哨所还有十来公里的地方，阿恒别克身下的军马突然竖起耳朵，状态明显警觉了起来。他赶紧观察四周，果然，在50多米外的山坡上，他看到了狼眼睛发出的亮光。阿恒别克用缰绳把几匹马连在一起往前走，边走边回头望，只见3只狼紧紧跟在他身后。 ⑮已经是凌晨时分，光秃秃的荒原戈壁，狼群跟着阿恒别克的马群。他拿石头扔，狼不走，似乎在耐心等待时机。他心里正着急，一只狼突然向着夜空长嚎两声。他心里一惊，担心它们唤来其他狼。 ⑯马受到惊吓，不停地乱跑，阿恒别克努力将马拢到一处山窝，也像狼一样，憋足一大口气冲着狼群大吼。吼了几嗓子后，他隐约听到战友在叫自己的名字，很快，手电的强光照了过来。 ⑰战友们赶来了，狼群转身远去。 ⑱回到哨所他才知道，班长追着那两匹马绕了一大圈，又回到了连队。班长从连队打电话到哨所，问阿恒别克到了没有。战友们一听，赶紧沿路来找他…… ⑲冻僵的双手渐渐有了知觉，他开门进去，挨个儿摸摸军马的鼻梁。这是他多年养成的习惯，他相信有灵性的军马会懂他心里的千言万语。室外气温低至零下30多摄氏度，马厩里却有一股温暖的气息。阿恒别克打开一捆一捆四四方方的干苜蓿，在地上抖散、检查后添进食槽，再将一些谷物均匀地撒在干苜蓿里。马厩里响亮的咀嚼声，让他的心既欢快又温暖。 ⑳他抬起手腕看了一眼时间，立即转身出门，又一头扑进了如墨的夜色里。 学校举行微电影大赛，班级挑选了《北塔山风雪夜》这一文本进行微电影创作。作为本片的导演，你需要完成以下任务。 【任务一：导演说戏】 12. 为了理清故事的来龙去脉，请从阿恒别克的角度概括微电影中主要呈现的三个画面。 13. 演员对以下两处情节的表演把握不准，请你根据提示帮助理解。 （1）军马不能出问题，它们的生命非常珍贵。（从重音或语气方面设计如何表演这句台词） （2）阿恒别克打开一捆一捆四四方方的干苜蓿，在地上抖散、检查后添进食槽，再将一些谷物均匀地撒在干苜蓿里。（从动作设计的角度阐释其表现力） 【任务二：电影拍摄】 14. 电影拍摄时，要多次呈现风雪镜头。请结合文本谈谈使用“风雪”镜头的用意。 【任务三：后期制作】 15. 班委会提供了《祖国不会忘记》与《风雪戍边人》两首歌曲作为片尾配乐，请选择其一并结合歌词说明理由。 《祖国不会忘记》歌词：我把青春融进/融进祖国的江河/山知道我/江河知道我/祖国不会忘记/不会忘记我。 《风雪戍边人》歌词：风雪啊风雪/你吹不灭心中的火/界碑记得我/每一道霜痕都是承诺。 （三）（10分） 材料一 ①在“双创”中赓续中华文脉，是文化建设的重要时代主题。安徽传统文化资源丰富，黄梅戏艺术源远流长，大型原创黄梅戏《倾宁夫人》取材于安徽桐城地区的传统故事“六尺巷”，由韩再芬扮演大学士张英家侄媳，为观众再现了“六尺巷”的由来，真实的历史故事借助温婉细腻的唱腔与炉火纯青的表演，以“修为人间第一字”为线索，讲述了“修宅修巷修万事，修身修行修永世”的戏剧主题，与“弘扬廉洁文化·传承优良家风”的时代命题相呼应。 ②戏剧是重要的文化门类，也是推进文化建设的重要载体。《邓稼先》《公司》《靠善升官》等新排剧目，《罗帕记》《女驸马》《天仙配》等经典复排曲目，从一个侧面展示出新时代安徽黄梅戏在艺术性和思想性上的双重突破。 只有坚持“唱起来”“走出去”，以“传统韵味、现代审美”为特色，在赓续传统中追求创新，才能打好徽字牌，唱响黄梅戏，做到时代舞台有需求、文化市场有热度。 （摘编自汪杨《唱起来，多出戏，走出去》，《安徽日报》） 材料二 ③以往的戏剧展演，多是台上演、台下看。现在，可以链接更多场景，打破传统观演模式，让舞台设置和布景更贴近观众，让观众成为演出的一部分，甚至与戏中角色进行互动，获得更强参与感，实现沉浸式观看体验。 比如，火出圈的越剧《新龙门客栈》，就是采取这种新形式，将时下年轻观众喜爱的“环境式戏剧”引入演出，把剧场打造成一座遍布机关暗道的客栈，增强身临其境之感。 ④年轻人更懂年轻人。想抓住年轻人的心，就要培养年轻演员，以新生代的朝气为戏剧注入新活力。戏曲融入说唱、戏剧混搭摇滚，新生代正以自己的方式创新传统文化。B站很火的“上戏416女团”，用戏腔演绎流行古风歌曲的短视频迅速霸占网络热搜榜，其中《探窗》一曲，在短视频平台播放量超过5000万，点赞量超过250万。创新贵在“学古不泥古，破法不悖法”，在戏剧中融入现代元素，赢得年轻人的心，才是符合时代要求的传统文化的继承和发展。 （摘编自鹿嘉惠《安徽“好戏”应抓住年轻人味蕾》，中安在线） 材料三 ⑤观众是黄梅戏生存的土壤。当越来越多的人关注黄梅戏，黄梅戏自会枝繁叶茂。近年来，安庆市常态化开展“戏曲进校园”“送戏进万村”“戏曲名家走基层”等活动，让更多的年轻人认识黄梅戏、亲近黄梅戏、爱上黄梅戏。 ⑥城市倾心守护黄梅戏，黄梅戏也可以赋能城市。随着《天仙配》《女驸马》《牛郎织女》等一批经由神话传说、传奇故事改编的黄梅戏曲广为传播，“戏曲之城”安庆也随之蒙上了一层神秘而浪漫的面纱。 （摘编自陈成《这场“好戏”缘何备受关注》，《安徽日报》） 材料四 ⑦新时代，黄梅戏工作者要始终保持对人民的深厚感情，把为人民服务作为天职，把握新时代文化使命的实践要求，通过鲜活生动的故事内容与人物形象，讲述百姓身边的故事，呈现社会现实和当代精神面貌，创作更多叫得响、传得开、留得住的文艺精品。《不朽的骄杨》《青春之歌》《共产党宣言》《红梅赞》等剧目将红色经典故事融入黄梅戏舞台，挖掘传统戏曲的时代价值；《初心》《江城飞絮》《我的乡村我的亲》等现实题材剧目集中反映了黄梅戏工作者在记录新时代、书写新时代和歌颂新时代方面的最新成就；《鸭儿嫂》根据真实人物改编，讲述了农户张满秀通过科学养鸭摘掉贫困户的帽子，积极帮扶同村贫困户的故事，生动展现了地方精准扶贫，让百姓过上小康生活的新风貌。 （摘编自张红飞《推动黄梅戏文化创新发展》，《安徽日报》） 16. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 新时代安徽黄梅戏通过新排剧目和经典复排曲目，实现了在艺术性和思想性上的双重突破。 B. 越剧《新龙门客栈》因采用环境式戏剧形式，将剧场打造成遍布机关暗道的客栈而火出圈。 C. 安庆市开展“戏曲进校园”等活动，是为了让黄梅戏赋能城市，为城市蒙上神秘而浪漫的面纱。 D. 培养年轻演员，让新生代以自己的方式将戏曲与说唱、摇滚等混搭，是黄梅戏创新的途径之一。 17. 安徽黄梅戏要“唱起来”“走出去”，在赓续传统中追求创新，其原因有哪些？请依据材料一进行分析。 18. 请根据材料二和材料三，谈谈如何让戏剧赢得年轻人的喜爱并实现更好发展。 19. 材料四运用了什么论证方法？有什么作用？ （四）名著阅读（5分） 20. 学校开展“名著常识我知道”知识竞赛活动，下列选项表述有误的一项是（ ） A. 《艾青诗选》作者原名蒋正涵，号海澄，抗战时期艾青诗歌的主要意象是“太阳”和“火把”。 B. 《经典常谈》可以看作是一本精彩的学术散文集，以流利畅达的语言娓娓道来，引人入胜。 C. 《骆驼祥子》善于运用各种描写手法使人物形象生动鲜明，小说展示了一幅具有浓郁的老北京风情的世态图 D. 《朝花夕拾》中的《无常》，描述“我”儿时在乡间迎神赛会和戏台上所见的“无常”形象，其“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱。 21. 下面是活动四的现场，请按要求完成任务。 本次活动计划将名著片段以课本剧的形式搬上舞台。你是此次活动的导演，为了让演员更好地完成演出任务，你决定以戏剧冲突为切入点，帮助演员深入理解作品。请你结合链接材料，从下面的情节中任选一项，找出情节中包含的戏剧冲突，并说一说借助这一冲突，塑造了怎样的人物形象。 A.智取生辰纲——《水浒传》 B.三借芭蕉扇——《西游记》 C.保尔筑路——《钢铁是怎样炼成的》 链接材料： 戏剧冲突指的是剧本中人物之间、人物内心以及人物与环境之间的矛盾和冲突。戏剧冲突能够推动情节发展和塑造人物形象。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 22. 班级开展“文明养犬树新风，凝心聚力促文明”主题活动，请你参与并完成任务。 （1）结合此次活动的主题写一条宣传标语。（不超过20字） （2）请介绍下面漫画的内容，并揭示其寓意。（要求：要素齐全，顺序合理，100字左右。） （3）小文同学喜欢在小区内遛狗，但从不拴绳，面对小区保安的劝阻，他总是辩解说“自己的狗不会伤人”。请你对他进行劝说。（要求：条理清楚，语言得体，不少于30字。） （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 作文（1） 23. 绿，是春天枝头的新芽，是夏日庭院的浓荫，是荒漠中的一株仙人掌，是绝壁上的一棵青松……而希望之绿、坚持之绿、生机之绿、梦想之绿……当这样的绿色在心底生根发芽，生命的原野就会永远充满活力，生生不息。 请以“生命中的那抹绿”为题，写一篇文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 作文（2） 24. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 “学以致用”的意思是“为了实际应用而学习”。 有同学说：学了光合作用，家里的绿植让我培育得更茂盛；学了化学的酸碱中和反应，我被蚊子叮咬后会用肥皂水涂抹皮肤；练过书法运笔，我发现数学作图也能更精准流畅……知识就像种子，落地生根的方式千姿百态。 也有人思考：背过的古诗，让平凡的旅途充满诗意；学过辩证思考，挫折变为成长的契机。有些“用”无需刻意，早已融入生命的肌理。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $