Starter Section11 Our English Class 导学案 2026-2027学年北师大版英语七年级上册

北师大版(新课标)七年级上册 Starter Section11 Our English Class 导学案(学生版) 一、学习目标 (一)知识目标 1. 掌握学科与学习用品词汇:geography,history,science,maths,language,PE,art,music,ruler,notebook,chalk,glue,eraser,dictionary; 2. 掌握交际句型:What’s this in English? How do you say…in English? How do you spell it? Could you please say it again?;掌握课堂指令用语; 3. 了解句子成分:主语、谓语动词、宾语、状语、系动词、表语;读懂两段对话,能够询问物品英文表达、请求拼写与重复,识别简单句句子成分。 (二)能力目标 1. 识记认读:识记学科、学习用品单词; 2. 对话理解:阅读对话,梳理学生提出的问题; 3. 口语交际:运用Talk‑Builder句型结对问答;读懂并表演课堂指令; 4. 语法认知:识别句子的主语、谓语、宾语、状语、系动词、表语。 (三)情感目标 养成课堂礼貌提问的习惯,积极参与课堂,乐于学习各门学科。 二、教学重难点 (一)教学重点 1. 学科、学习用品单词识记; 2. 询问物品英文、拼写、请求重复的交际句型;课堂常用指令。 (二)教学难点 1. `Could you please…?`委婉请求句型; 2. 识别简单句的句子成分(主语、谓语、宾语、表语、状语)。 三、课前自主预习 (一)任务1 单词英汉互译 1. geography 2. history 3. science 4. maths 5. PE 6. eraser 7. dictionary 8. ruler 9. notebook 10. glue (二)任务2 句型翻译 1. What’s this in English? 2. How do you spell it? 3. Could you please say it again? (三)任务3 读对话填空 1. Lin Kai wants to know the English for and . 2. Xinxin wants Ms Wang to repeat . 四、课堂分层探究任务 (一)Task1 Sing and Enjoy(基础层:歌曲感知词汇) 学唱歌曲 *Back to School*,感知学科、文具类单词。 (二)Task2 Read dialogues(提升层:阅读获取信息+角色扮演) What questions do Lin Kai and Xinxin have? Read the dialogues. Then, choose one to role‑play it. >Dialogue 1 Lin Kai: Excuse me, Ms Wang. What’s this in English? Ms Wang: It’s an eraser. Lin Kai: Could you spell it, please? Ms Wang: E‑R‑A‑S‑E‑R. Lin Kai: Thank you. Another question, how do you say “词典 ” in English? Ms Wang: It’s “dictionary”, D‑I‑C‑T‑I‑O‑N‑A‑R‑Y. Lin Kai: Thank you, Ms Wang. >Dialogue 2 Ms Wang: Today’s homework: Write a short text about your family. Xinxin: Sorry, Ms Wang. What’s today’s homework? Could you please say it again? Ms Wang: Sure. Write a short text about your family. Xinxin: Thank you, Ms Wang. (三)Task3 Pair work(重难点层:句型问答交际) Study the Talk Builder. Ask and answer questions with a partner。 参考句型: ‑What’s this in English? ‑How do you say… in English? ‑How do you spell it? ‑Sorry, could you please say it again? (四)Task4 Group work(综合运用层:课堂指令表演) Work in groups. Take turns to say and act。 1 Look at the picture. 2 Come to the blackboard, please. 3 Be quiet, please. 4 Close / Open your books. 5 Read the dialogue aloud. 6 Take notes, please. (五)Task5 Grammar Zone(拓展:识别句子成分) Study the examples. Then, mark the parts of the sentences。 句子成分:subject(主语),predicate verb(谓语动词),object(宾语),adverbial(状语),linking verb(系动词),predicative(表语) ① We like English very much. ② Our English class is interesting. 五、课堂重难点笔记区 1. 交际句型 ① What’s this in English? 这个用英语怎么说? ② How do you say … in English? ……用英语怎么说? ③ How do you spell it? 怎样拼写它? ④ Could you please say it again? 请你再说一遍好吗?(委婉请求) 2. 课堂常用指令 Come to the blackboard. / Be quiet. / Open your books. / Read aloud. / Take notes. 3. 简单句两种句式 ① 主谓宾+状语:主语 + 谓语动词 + 宾语 + 状语 例:Mike sings English songs well. ② 主系表:主语 + 系动词 + 表语 例:Our English teacher is nice. 六、当堂基础小测 (一)英汉互译 1. 历史 2. 词典 3. science (二)单项选择 ( )1. — this in English? —It’s an eraser. A. What B. What’s C. How ( )2. —Could you please say it again? — A. Sure B. Thank you C. Yes, I could ( )3. We have many subjects, such as . A. geography B. ruler C. notebook (三)补全对话 ‑ do you spell dictionary? ‑D‑I‑C‑T‑I‑O‑N‑A‑R‑Y. 七、分层课后作业 (一)基础必做 1. 学科、文具单词抄写2遍,熟读两段对话; 2. 背诵Talk‑Builder核心句型。 (二)提升选做 仿照Dialogue1编写一组4‑6句小对话,包含询问英文、请求拼写。 北师大版(新课标)七年级上册 Starter Section11 Our English Class 导学案(教师版) 一、学习目标 (一)知识目标 1. 掌握学科与学习用品词汇:geography,history,science,maths,language,PE,art,music,ruler,notebook,chalk,glue,eraser,dictionary; 2. 掌握交际句型:What’s this in English? How do you say…in English? How do you spell it? Could you please say it again?;掌握课堂指令用语; 3. 了解句子成分:主语、谓语动词、宾语、状语、系动词、表语;读懂两段对话,能够询问物品英文表达、请求拼写与重复,识别简单句句子成分。 (二)能力目标 1. 识记认读:识记学科、学习用品单词; 2. 对话理解:阅读对话,梳理学生提出的问题; 3. 口语交际:运用Talk‑Builder句型结对问答;读懂并表演课堂指令; 4. 语法认知:识别句子的主语、谓语、宾语、表语、状语。 (三)情感目标 养成课堂礼貌提问的习惯,积极参与课堂,乐于学习各门学科。 二、教学重难点 (一)教学重点 1. 学科、学习用品单词识记; 2. 询问物品英文、拼写、请求重复的交际句型;课堂常用指令。 (二)教学难点 1. `Could you please…?`委婉请求句型; 2. 识别简单句的句子成分(主语、谓语、宾语、表语、状语)。 三、课前自主预习标准答案 (一)任务1 1.地理 2.历史 3.科学 4.数学 5.体育 6.橡皮 7.词典 8.尺子 9.笔记本 10.胶水 (二)任务2 1.这个用英语怎么说? 2.你怎样拼写它? 3.请你再说一遍好吗? (三)任务3 1.eraser;dictionary 2.today's homework 四、课堂任务完整答案+重难点课堂突破方案 (一)Task1 Sing and Enjoy >突破:播放歌曲,学生跟唱,在歌曲语境中感知学科、文具词汇,激发课堂兴趣。 (二)Task2 Read dialogues Lin Kai的问题:What’s this in English? Could you spell it? How do you say“词典”in English? Xinxin的问题:What’s today’s homework? Could you please say it again? >突破:学生阅读圈画问句,小组分角色朗读表演,体会礼貌提问语气。 (三)Task3 Pair work >突破:利用文具实物,结对操练问答句型,落实What’s this… / How do you spell… / Could you please…。 (四)Task4 Group work >突破:小组轮流读指令、做动作,理解课堂用语,做到听指令做动作。 (五)Task5 Grammar Zone 1. We(主语) like(谓语动词) English(宾语) very much(状语). 2. Our English class(主语) is(系动词) interesting(表语). >突破:结合教材范例只做识别,不深挖语法理论,不超纲拓展复杂句式。 (六)当堂小测完整答案 一、1.history 2.dictionary 3.科学 二、1.B 2.A 3.A 三、How 五、40分钟标准化课堂授课流程 (一)预习核对+单词句型精讲(10min) 核对预习,学习学科、文具词汇;精讲询问物品、拼写、委婉请求句型。 (二)Task1歌曲导入+Task2阅读对话角色扮演(10min) 学唱歌曲;阅读两段对话,梳理问题,分角色表演。 (三)Task3结对问答+Task4小组指令表演+Task5句子成分识别(10min) 结对操练交际句型;小组完成课堂指令听说表演;识别简单句句子成分。 (四)当堂小测+梳理易错点+布置作业(10min) 完成当堂检测,梳理委婉请求句型、句子成分要点,布置分层作业。 六、课堂高频易错统一强调 1. `What’s this in English?`不要漏掉be动词is; 2. `Could you please…?`是委婉请求,回答常用Sure,不用Yes,I could; 3. in+语言:in English 用英语; 4. 句子成分只要求识别,不要求学生自己分析复杂长句,控制难度,不超纲。 学科网(北京)股份有限公司 $