Starter Section11 Our English Class 教学设计2026-2027学年北师大版七年级英语上册

北师大版（新课标）七年级上册Starter Section11 Our English Class 教学设计 1、 基础信息 项目 内容 课时 1 课时（40 分钟） 授课对象 七年级上册 Starter 预备单元（小升初衔接） 教材板块 Section11 Our English Class；Activity1 Sing and Enjoy 歌谣；Activity2 阅读两段对话，选择角色扮演；Activity3 Talk Builder 课堂交际问答，结对问答；Activity4 小组活动，课堂指令轮流说与表演；Activity5 Grammar Zone 句子成分（主语谓语宾语状语；主语系动词表语），标注句子成分；教学流程严格按照 Activity1Activity5 教材顺序，全部素材取自课本，不超纲拓展。 课型 听说 + 语法综合课 精准学情 1. 词汇：学科名词、课堂物品；课堂交际问句、课堂指令短语； 2. 语法难点：识别简单句两大句型：主谓宾状、主系表；分清主语、谓语动词、宾语、状语、系动词、表语；刚升七年级学生初次接触句子成分概念，容易混淆成分名称； 3. 学习短板：会读句子，但不会拆分句子结构；交际口语不敢开口； 4. 易出现教学问题：脱离对话直接讲语法术语；大量补充课外句子，考点重复；难度跳跃，缺少歌谣→对话→交际句型→指令表演→句法分析的梯度。 2、 三维教学目标 维度 具体目标 知识与技能 1. 学唱 Activity1 Back to School 歌谣，感知学科、校园相关词汇； 2. 读懂 Dialogue1、Dialogue2，理解询问物品英文表达、请求重复、请求拼写的交际对话，能够角色扮演； 3. 掌握 Activity3 Talk Builder 交际句型，结对完成问答练习； 4. 听懂、会说 Activity4 课堂指令，小组轮流朗读并表演； 5. 研读 Activity5 Grammar Zone 例句，能够识别主谓宾状、主系表两种基础句型，给句子标注句子成分。 过程与方法 1. 通过歌谣导入单元话题；阅读对话获取交际功能； 2. 操练 Talk Builder 交际句型，落实结对问答；小组完成课堂指令表演； 3. 观察课本例句，感知句子成分，依托课本给出范例做标注，不引入课外复杂例句； 4. 遵循：歌谣输入→对话阅读→口语交际→情景表演→句法分析，难度梯度贴合教材。 情感态度与价值观 适应英语课堂学习；敢于开口提问、请求老师重复；懂得遵守课堂指令，培养课堂参与意识。 3、 教学重难点 类别 重难点与课堂落地突破方案 教学重点 1. 掌握询问英文表达、请求拼写、请求复述的交际句型；听懂说出课本课堂指令； 2. 看懂 Grammar Zone 范例，识别主谓宾状、主系表基础句子成分，完成标注任务。 ✅突破：全部依托课本歌谣、对话、TalkBuilder、语法范例；所有练习从课本原文找依据；落实课本原句 What’s this in English? How do you spell it? 教学难点 1. 在真实情景中灵活使用请求类委婉问句 Could you please…?； 2. 区分实义动词谓语与系动词，分清宾语、表语。 ✅突破：依托两段对话体会交际场景；对比课本给出的两个示范句子；只处理课本给出的简单句，不拓展复合句；口语提供现成句型支架。 4、 教学准备 类别 教具素材 多媒体 课本歌谣音频、歌谣文本 PPT；两段对话 PPT；Talk Builder 句型 PPT；课堂指令 PPT；Grammar Zone 句子成分范例 PPT 纸质教具 学生课本、草稿纸 5、 教学过程（40 分钟） 教学环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图 Step1 歌谣导入 Activity1 5min 1. 播放 Sing and Enjoy《Back to School》音频，教师介绍主题 Our English Class。 2. 学生听歌谣，跟唱，感知学科、校园相关词汇。 教师播放音频；学生聆听、跟唱歌谣。 歌谣激活话题，营造英语课堂氛围。 Step2 Activity2 阅读对话 + 角色扮演 9min 1. 学生默读 Dialogue1、Dialogue2，思考：Lin Kai 和 Xinxin 分别提出什么问题，用笔圈画问句。 2. 核对问题，回到原文定位句子，讲解Could you please…?委婉请求句式。 3. 学生选择其中一段对话，两人一组角色扮演，选取 23 组展示。 教师明确阅读任务；学生读对话、圈画问句、分角色表演。 理解课堂真实交际场景，落实请求拼写、请求复述的功能句型。 Step3 Activity3 Talk Builder 结对问答 8min 1. 学习 Talk Builder 方框内 4 个交际句型： • What’s this in English? • How do you say… in English? • How do you spell it? • Sorry, could you please say it again? 2. 学生结对，利用身边文具实物，互相问答操练句型。 教师带读句型；学生结对实物问答。 把句型落地真实情景，训练口语输出。 Step4 Activity4 小组活动：课堂指令说与表演 8min 1. 出示课本 6 条课堂指令，教师带读，讲解含义： （1）Look at the picture. （2）Come to the blackboard, please. （3）Be quiet, please. （4）Close/Open your books.（5）Read the dialogue aloud.（6）Take notes, please. 2. 小组内轮流，一人说指令，其余同学做动作表演。 教师示范指令动作；学生小组轮流说、表演指令。 熟悉英语课堂常用指令，提升课堂反应能力。 Step5 Activity5 语法句法分析 + 课堂小结 + 分层作业 10min 1. 出示 Grammar Zone 两个示范句，讲解两套句子成分： ①主谓宾状：Mike sings English songs well. ②主系表：Our English teacher is nice. 2. 学生参照范例，对下面两句标注成分： ① We like English very much. ② Our English class is interesting. 3. 核对标注，对照范例讲解每一部分。 4. 师生梳理本课：交际问句、课堂指令、两大简单句结构。布置分层作业。 教师依托课本范例讲解成分；学生完成句子标注，记录作业。 依托课本例句初识句法，不增加课外复杂句子，完成本课学习闭环。 6、 板书设计 左侧板块：Talk Builder 交际句型 中间板块：课堂指令 右侧板块：Grammar Zone 句子成分 What’s this in English? How do you say … in English? How do you spell it? Could you please say it again? Come to the blackboard. Be quiet. Open/Close your books. Read aloud.Take notes. ①主谓宾状主语 + 谓语动词 + 宾语 + 状语 ②主系表主语 + 系动词 + 表语 7、 分层课后作业 层级 作业内容 基础必做 1. 熟读 Section11，会读对话、课堂指令； 2. 抄写 Talk Builder 方框 4 组交际句型； 3. 完成课本 Activity5 两句的成分标注。 提升选做 仿照课本，自己写两个简单句：一个主谓宾状，一个主系表，并标出句子成分。 8、 课后教学反思 反思维度 思考要点 重难点落实 学生能否在情景中使用请求类交际句型；是否听懂课堂指令；能否参照范例识别两套简单句、标注句子成分；是否混淆宾语与表语。 教材贴合度 教学流程严格 Activity1Activity5；歌谣、对话、句型、指令、语法例句全部取自课本；不额外拓展复杂从句、不增加课外大量例句；做题全部参照课本范例。 学情适配 小升初学生初次接触句子成分术语，只要求识别标注，不深挖语法理论；口语给足现成句型支架，降低开口门槛。 课堂实用性 兼顾听说交际与基础句法启蒙，符合预备单元过渡衔接定位。 学科网（北京）股份有限公司 $