1.1.3 生物学的基本研究方法 教学设计—2026-2027学年北师大版七年级上册生物

第1章 认识生物和生物学

第3节 生物学的基本研究方法

一、教材分析

本节是初中生物科学探究的理论基石。教材依次介绍观察法、调查法、实验法，明确实验法是现代生物学研究的重要方法，以“探究响尾蛇是如何追寻它放走的猎物”为经典案例，梳理实验探究的基本流程，引出对照实验、单一变量等核心实验原则。

本节属于方法性知识，贯穿整册教材，所有实验探究题都以此为答题依据，是期中、期末必考重点。

二、学情分析

七年级学生刚刚接触生物学，尚不具备科学探究思维，常见认知误区：

1. 混淆观察法、调查法、实验法的适用场景；

2. 记不清科学探究步骤的先后顺序；

3. 难以区分变量、对照组与实验组；

4. 不清楚多次重复实验的目的。

教学依托课本案例配合生活实例对比辨析，搭建标准化探究思维框架。

三、教学目标

1. 生命观念：说出生物学研究的基本方法，区分观察法、调查法、实验法的核心特点与适用场景，阐明“以科学方法探究生命规律、实证认知生命”的基本生命观念。

2. 科学思维：通过对比不同生物研究方法、梳理实验探究案例、分析实验变量与实验流程等活动，理解科学探究的严谨逻辑，培养对比辨析、归纳总结、逻辑推理的科学思维能力。

3. 探究实践：通过模拟生物观察、简易调查、探究实验设计等活动，初步掌握生物学实验法的基本步骤，学会控制变量、观察记录、分析结论，建立规范的科学探究思维与实操意识。

4. 态度责任：认识科学探究方法在生物科研、生态保护、生活实践中的重要作用，初步形成尊重科学实证、严谨探究、学以致用的科学态度与责任意识。

四、教学重难点

重点：三种生物学研究方法；科学探究的基本步骤；对照实验与单一变量原则。

难点：分析实验变量，区分实验组与对照组；通过响尾蛇实验理解实验法的完整思路。

五、教学准备

PPT 课件、响尾蛇探究实验图文资料、课堂辨析练习题

六、教学方法

案例分析法、对比归纳法、启发提问、讲练结合

七、教学过程

（一）导入新课（3 分钟）

回顾：科学家依靠什么方式探索生命奥秘？单凭观察现象能得出因果结论吗？

引出：生物学有一套规范的科学研究方法，本节课学习《生物学的基本研究方法》。

（二）新知一：生物学常用研究方法（8分钟）

1. 观察法

有目的、有计划地利用感官或仪器观察生物的形态、行为。