6.2探究二氧化碳的性质与制法（第二课时）导学案--2026-2027学年八年级化学鲁教版（五四学制）

该初中化学导学案聚焦二氧化碳的实验室制法，引导学生掌握反应原理、药品选择、装置搭建及检验验满方法。通过课前预习案梳理基础知识点，课中以小组合作探究衔接氧气制取知识，构建气体制取的通用思路，形成学习支架。 资料突出科学探究与科学思维培养，结合实验微课视频和装置优化课件，通过对比实验、误差分析等环节引导学生自主操作与优化装置，习题设计层次分明，助力学生建立物质性质决定制备方法的化学观念，提升实验规范与知识迁移能力。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 八年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 探究二氧化碳的性质与制法（第二课时） 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 本节课要求学生掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、药品、实验装置及操作规范，熟练掌握二氧化碳的检验与验满方法。通过实验探究梳理气体制取的一般思路，能结合实验现象分析问题，初步建立物质制备与性质验证的实验思维，树立安全、规范的化学实验理念，体会化学实验在物质研究中的应用价值。 学习目标 化学观念：明晰二氧化碳制备的反应本质，建立物质性质决定制备、检验方法的认知。 科学思维：归纳气体制取的装置选择、操作逻辑，形成结构化实验思维。 科学探究与创新意识：自主完成实验操作，尝试优化实验装置。 科学态度与社会责任：规范实验操作，树立绿色实验理念，认识二氧化碳制备的生活、生产应用价值。 重难点 重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、发生装置与收集装置选择，二氧化碳的检验、验满方法，规范完成实验操作。 难点：理解气体制取装置的选择依据，区分氧气与二氧化碳制取的异同，精准分析实验误差与异常现象，灵活优化实验装置。 资源与 建议 本节课所需资源：鲁教版五四学制八年级化学全一册教材、实验室标准实验器材（锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶等）、大理石、稀盐酸、澄清石灰水、火柴、实验微课视频、装置优化对比课件。学习建议：课前预习药品选择、装置基础知识点，标注疑惑问题；课中以小组为单位合作探究，规范操作、细致观察实验现象，主动记录实验问题；课后对比氧气、二氧化碳制取差异，归纳气体制取通用规律。同时结合生活场景理解实验原理，强化知识应用能力，注重实验安全与废液规范处理。 学习过程 （一）课前预习案 结合鲁教版八年级化学全一册新教材第六单元第二节内容，完成以下预习习题，自主梳理基础知识点，初步感知本节课核心内容，为课中实验探究做好铺垫。 预习基础填空题 1. 实验室制取二氧化碳常用的药品是________和________，其中固体药品的主要成分为碳酸钙，液体药品为稀盐酸，________（填“能”或“不能”）用浓盐酸代替稀盐酸。 2. 实验室制取二氧化碳的化学反应文字表达式为________，化学方程式为________。 3. 气体发生装置的选择依据是________和________；收集装置的选择依据是气体的________和________，同时需考虑气体是否与空气、水发生反应。 4. 二氧化碳的密度比空气________，且________溶于水，常温下不与水、空气反应，因此实验室常用________法收集二氧化碳。 5. 检验二氧化碳气体的试剂是________，检验的实验现象为________。 6. 收集二氧化碳时的验满方法是________，若出现________现象，证明集气瓶中二氧化碳已收集满。 7. 实验室制取二氧化碳的简易装置主要由________、________、导管、集气瓶等仪器组成，添加液体药品可选用长颈漏斗或分液漏斗。 预习判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1. 实验室制取二氧化碳时，可以用碳酸钠粉末代替大理石，反应速率更快，实验效果更好。（） 2. 二氧化碳能溶于水，因此不能用排水法收集二氧化碳。（） 3. 检验二氧化碳时，可将燃着的木条伸入集气瓶中，木条熄灭即可证明是二氧化碳。（） 4. 长颈漏斗的末端必须伸入液面以下，目的是防止生成的气体从漏斗口逸出。（） 5. 碳酸钙与稀盐酸反应会生成氯化钙、水和二氧化碳气体。（） 预习简答题 1. 为什么实验室制取二氧化碳不选用稀硫酸与大理石反应？请结合反应特点简要说明原因。 2. 对比实验室制取氧气的装置，说一说制取二氧化碳的发生装置与过氧化氢制氧气的装置是否相同？为什么？ 3. 简述实验室制取二氧化碳的基本操作步骤（简要概括即可）。 预习疑惑记录：自主梳理预习过程中无法解决的问题，课堂重点听讲探究。 （二）课中探究案 本节课以小组合作探究为核心，围绕二氧化碳实验室制法的药品选择、装置搭建、实验操作、检验验满、误差分析五大核心模块展开学习，结合教材实验内容，通过习题探究、实验实操、问题研讨，突破重难点，构建完整的气体制取知识体系。 探究一：制取二氧化碳的药品选择探究 教材明确实验室制取二氧化碳的最优药品组合，通过对比实验习题探究不同药品的反应差异，理解药品选择的科学依据，完成以下探究习题。 1. 对比三组反应组合，完成表格填空（填反应速率、实验可行性） 组合1：大理石+稀盐酸，反应速率________，实验操作简便，适合实验室制取气体； 组合2：碳酸钠粉末+稀盐酸，反应速率________，不利于气体收集，不适合实验室制取； 组合3：大理石+稀硫酸，反应会生成________微溶物，覆盖在大理石表面，________反应继续进行，无法持续制取气体。 2. 深度探究习题：为什么不能用浓盐酸制取二氧化碳？请结合浓盐酸的性质分析，写出两点原因。 3. 归纳总结：实验室制取二氧化碳的最佳药品为________，选择该组合的核心优势是________。 探究二：实验装置的选择与搭建探究 结合教材气体制取装置选择规律，通过习题巩固发生装置、收集装置的选择依据，掌握装置搭建的注意事项，突破本节课重点难点。 1. 基础选择题（单选） （1）实验室制取二氧化碳的发生装置类型为（） A. 固体加热型 B. 固液常温型 C. 液体加热型 D. 固固常温型 （2）下列仪器中，不需要用于制取二氧化碳实验的是（） A. 锥形瓶 B. 酒精灯 C. 长颈漏斗 D. 集气瓶 2. 填空题：搭建发生装置时，长颈漏斗末端必须________，导管只需________橡皮塞即可，不能伸入液面以下，原因是________。 3. 拓展探究：若将实验中的长颈漏斗换为分液漏斗，实验优势是什么？请从反应速率控制、药品节约两个角度分析。 4. 收集装置探究：二氧化碳只能用向上排空气法收集的原因是________、________。能否用排水法收集？请说明理由。 探究三：实验操作步骤与规范探究 结合教材标准实验流程，梳理实验操作顺序，明确操作规范与易错点，通过习题强化实验操作能力，规避实验失误。 1. 排序题：将实验室制取二氧化碳的操作步骤按正确顺序排列（填序号） ①收集气体 ②检查装置气密性 ③装入大理石 ④装入稀盐酸 ⑤整理仪器 ⑥验满气体 正确顺序：________ 2. 易错判断题：判断下列操作是否正确，错误的说明原因 （1）实验前无需检查装置气密性，直接装药品即可。（）________ （2）先加稀盐酸，再加入大理石固体。（）________ （3）收集气体时，导管末端伸入集气瓶底部。（）________ 探究四：二氧化碳的检验与验满探究 区分检验与验满的不同原理、操作方法，破解学生易混淆知识点，结合习题巩固核心考点，贴合教材重难点。 1. 填空题：检验二氧化碳的核心原理是________（用化学方程式表示），实验现象是________；该方法是检验二氧化碳的唯一专属方法。 2. 简答题：为什么不能用燃着的木条检验二氧化碳？请说明理由，并举出能使燃着木条熄灭的其他气体。 3. 实操习题：简述二氧化碳验满的操作、现象及结论。 探究五：实验异常现象与误差分析 结合实验实操中常见问题，开展深度探究，培养科学思维与问题分析能力，贴合新教材素养导向要求。 1. 实验中收集不到二氧化碳气体，可能的原因有哪些？写出三点可能原因。 2. 收集的二氧化碳气体不纯，混有少量空气，原因是什么？如何避免？ 3. 加入稀盐酸后，反应刚开始有气泡，很快停止，原因是什么？ 探究六：知识对比与归纳提升 结合已学氧气的实验室制法，对比两大气体制取的异同，构建系统化知识体系，提升知识迁移能力。 1. 对比填空：氧气（过氧化氢制取）与二氧化碳制取对比 （1）发生装置：两者均为________型装置； （2）收集方法：氧气可用________、________法，二氧化碳只能用________法； （3）检验方法：氧气用________，二氧化碳用________； （4）反应条件：两者均为________。 2. 归纳简答题：总结实验室制取气体的一般思路与方法。 板书设计 6.2 探究二氧化碳的性质与制法（第二课时）——二氧化碳的实验室制法 一、反应原理 药品：大理石（石灰石）+稀盐酸 方程式：CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑ 禁忌：不用浓盐酸、稀硫酸、碳酸钠粉末 二、实验装置 发生装置：固液常温型（无酒精灯） 收集装置：向上排空气法（密度大、可溶于水） 注意：长颈漏斗液封、导管伸瓶底 三、实验步骤 查→装（固）→加（液）→收→验→整 四、检验与验满 检验：澄清石灰水→变浑浊 验满：燃着木条放瓶口→熄灭 五、核心思路：原理→装置→操作→检验→除杂优化 参考答案 （一）课前预习案答案 预习基础填空题 1. 大理石（石灰石）；稀盐酸；不能 2. 碳酸钙+稀盐酸→氯化钙+水+二氧化碳；CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑ 3. 反应物状态；反应条件；密度；溶解性 4. 大；能；向上排空气 5. 澄清石灰水；澄清石灰水变浑浊 6. 将燃着的木条放在集气瓶瓶口；木条熄灭 7. 锥形瓶；长颈漏斗 预习判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 预习简答题 1. 稀硫酸与大理石反应生成硫酸钙微溶于水，会覆盖在大理石表面，隔绝大理石与稀硫酸的接触，使反应很快停止，无法持续制取二氧化碳。 2. 相同；制取二氧化碳和过氧化氢制氧气的反应物均为固体和液体，反应条件均为常温，因此发生装置一致。 3. 检查装置气密性；装入大理石固体；加入稀盐酸；收集气体；验满；整理实验仪器。 （二）课中探究案答案 探究一：药品选择探究 1. 适中；过快；硫酸钙；阻止 2. ①浓盐酸具有挥发性，会挥发出氯化氢气体，使收集的二氧化碳不纯；②浓盐酸浓度大，反应过于剧烈，不易控制反应速率。 3. 大理石（石灰石）和稀盐酸；反应速率适中、持续稳定、气体纯度高、操作简便 探究二：装置选择探究 1.（1）B （2）B 2. 伸入液面以下；刚露出；防止导管被液体封堵，气体无法顺利导出 3. 分液漏斗可控制液体药品的滴加速度，从而精准控制反应速率，同时可节约药品，随时停止反应。 4. 二氧化碳密度比空气大、能溶于水且与水反应；不能用排水法，因为二氧化碳可溶于水且能与水反应，会损耗气体。 探究三：实验操作探究 1. ②③④①⑥⑤ 2.（1）×；装置漏气会导致收集不到气体，实验前必须检查气密性 （2）×；先加液体后加固体，会导致反应瞬间剧烈，液体飞溅，操作危险且不便 （3）√ 探究四：检验与验满探究 1. Ca(OH)₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O；澄清石灰水变浑浊 2. 不支持燃烧的气体不只有二氧化碳，氮气、稀有气体等也能使燃着的木条熄灭，因此燃着木条熄灭不能证明气体是二氧化碳。 3. 将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭，证明二氧化碳已收集满。 探究五：异常现象分析 1. 装置气密性不好、长颈漏斗末端未液封、药品变质、稀盐酸浓度过低等（任写三点）。 2. 未等装置内空气排尽就开始收集；收集前集气瓶未静置。待反应一段时间，排尽装置内空气后再收集即可避免。 3. 药品选用稀硫酸与大理石反应，生成的硫酸钙覆盖固体表面，终止反应。 探究六：知识对比归纳 1.（1）固液常温 （2）向上排空气；排水；向上排空气 （3）带火星的木条；澄清石灰水 （4）常温、无需加热 2. ①根据反应原理确定药品与反应条件；②依据反应物状态、反应条件选发生装置；③依据气体密度、溶解性选收集装置；④掌握气体检验、验满方法；⑤规范操作，分析实验误差，优化实验装置。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $