《12.珍惜水资源》 课件-2026-2027学年科学三年级上册苏教版

该小学科学课件围绕“珍惜水资源”展开，核心知识点包括地球上淡水占比少（仅2.5%，可利用淡水0.3%）、淡水在生活及工农业中的重要作用，以及多领域节水方法。课堂通过“交流”导入明确淡水重要性，再以“动手”（1升水模拟冰川水、地下水等分布）和“体验”（水盆舀水模拟供需）活动衔接，引导学生从认知到实践构建知识支架。 其亮点在于融合科学观念与探究实践，通过1升水取21mL冰川水、9mL地下水等动手操作，让学生直观理解淡水有限；结合态度责任培养，设计家庭节水任务（如用淘米水浇花）及工农业节水方法学习。学生能深化知识理解并提升实践能力，教师可借助丰富活动与巩固题高效开展教学。

交 流 “地球上的水，绝大部分是咸水，淡水只占很少一部分。但人类的生存离不开淡水。” 珍惜水资源 12 交 流 淡水对人类来说实在太重要了，不仅日常生活离不开它，工农业生产也需要它。 交 流 在世界范围内，超过60%的淡水被用于农业——农田灌溉、渔业养殖、给牲畜提供饮用水…… 农田灌溉 渔业养殖 给牲畜提供饮用水 交 流 工业上，从酿造酱油到缫丝、印染，从发电到化工生产、高炉炼钢，都离不开水。 酿造酱油 缫丝 印染 发电 化工 高炉炼钢 动 手 体验淡水资源的有限 从1升水中取出21毫升，装入第一个杯子——代表冰川。 再取出9毫升，装入第二个杯子——代表地下水。 再取出0.5毫升，装入第三个杯子——代表河流与湖泊水。 容器中余下的水代表咸水。用不同颜色的彩色笔依次在方格中涂色。每种水体用一种颜色，有几毫升就涂几格。 动 手 体验淡水资源的有限 (1)水盆中装小半盆水——代表某地区可利用淡水资源的总量。 (2)供水者用一把小勺向盆里加水一次（代表自然降水补充）。 (3)用水者同时用两把相同的小勺从盆里取水一次或两次（代表人类用水）。 (4)重复以上步骤，直至盆里的水全部被取完。 (5)学生分组操作，观察变化。 讨 论 供水者、用水者的行为在现实生活中分别指什么？ 供水者：指自然界的水源补充，如降水（降雨、降雪）、河流汇入、地下水补给等。 用水者：指人类的各种用水需求，如日常生活用水、农业灌溉、工业生产、商业用水等。 讨 论 你认为哪些原因会导致用水量增加？ 人口增长，生活用水需求增大。 工农业发展，工业用水和农业灌溉用水增加。 水资源浪费（如长流水、漏水等）。 生活水平提高，用水方式更多样（如泳池、洗车等）。 讨 论 上述体验活动和第44页的陆地水体模型图，对你认识淡水资 源的有限分别有什么帮助？ 帮助识别不同类型水体的分布与存量差异，进一步加深对淡水分布不均、可利用量极少的认识。 阅 读 农业节水方法 地表滴灌是利用地面管道上的小孔，对植物根部的土壤进行灌溉。痕量灌溉是将管道埋入植物根部土壤，根据植物生长需求提供水，使根部土壤“润而不湿”。 阅 读 工业节水方法 采用能够节水的生产方法及设备。定期检查并维修漏损的供水设施。将生产、生活中产生的废水经处理后重复使用，实现节约用水。 阅 读 家庭节水方法 市场上的淋浴器、坐便器等卫浴产品上都有中国水效标识，购买时可选择耗水低的产品。 作 业 查资料，写出家庭中不同场合节约用水的方法 水龙头开小，打湿即关，搓完再冲。 水箱放装满水的瓶子，小档冲水。 冷水用桶接，搓澡时关水。 先擦油污，再用水冲洗，盆接水洗。 攒够衣服再洗，选节水型。 小 结 珍惜水资源 淡水作用 淡水有限 日常生活离不开水 + 工农业生产离不开水 （饮用、洗漱、浇灌、酿酒、发电、炼钢……） 咸水：97%以上 淡水：不到3% → 可利用的淡水非常有限 节约用水 地表滴灌 循环用水 一水多用 痕量灌溉 节水产品 随手关水 巩固提升 1.淡水资源在人类生活中有着广泛的用途。下列场景中，需要用到淡水的是（ ）。 A. 饮用和浇灌农田 B. 洗涤衣物和工业冷却 C. 以上都需要用到淡水 D. 以上都不需要淡水 巩固提升 2.地球上的水绝大部分是咸水，淡水只占很少一部分。通过体验活动（1升水代表地球总水量，分别取出21mL、9mL、0.5mL代表不同淡水类型）可以知道，地球上可利用的淡水（ ）。 A. 非常丰富，取之不尽 B. 非常有限，只占地球总水量的极小部分 C. 比咸水还要多 D. 占地球总水量的一半以上 巩固提升 3.虽然淡水有限，但人类对水的需求却不断增加。下列因素中，会导致用水量增加的是（ ）。 A. 人口增长和工厂增加 B. 农田灌溉需求增大 C. 水资源浪费 D. 以上都是 巩固提升 4.下列家庭节水做法中，正确的是（ ）。 A. 用淘米水浇花（一水多用） B. 选购带有水效标识的节水产品 C. 洗手时随手关紧水龙头 D. 以上都是 巩固提升 5.下列关于淡水资源的说法，正确的是（ ）。 A. 地球上的淡水非常丰富，不需要节约 B. 海水可以直接饮用 C. 淡水有限，供不应求，我们应该从农业、工业、家庭等各方面节约用水 D. 节约用水只是大人的事，和小学生无关 $