第4课《设计小房子》教学设计-2026-2027学年科学二年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦工程设计基本流程，围绕房屋稳固、明亮、通风及材料选择等核心要求。通过单元知识回顾导入，梳理前三课材料特性，结合废旧材料收集任务，明确设计小房子的具体要求，为后续搭建提供规划支架。 亮点在于以“整理材料-讨论方案-绘制设计图”三步法落实探究实践，引导学生规范绘制标注材料的设计图，结合透明塑料做窗户等实例强化科学观念。小组分工与方案分享培养态度责任，既提升学生工程思维与环保意识，也为教师提供可操作的项目式教学流程。

第一单元 造房子 4.设计小房子 教材分析 本课是《造房子》单元第4课时，属于工程设计环节，承接第3课布置的“收集废旧材料”前置任务，为下一节课动手搭建小房子做好方案规划。本课围绕工程设计的基本流程展开，分为三大板块： 1.明确任务：清晰提出制作要求，需要选用至少两种材料，搭建一座稳固、明亮、通风、高度合适可以容纳住户的小房子。 2.设计方案：分为三步，第一步整理课前收集的各类废旧材料；第二步小组讨论确定房屋外形、选用搭建材料，以废旧纸箱为主体素材构思房屋结构；第三步绘制房屋设计图，规划门窗位置，思考窗户的选材作用，填写设计记录单。 3.拓展：根据绘制好的设计图，查漏补缺，补充完善需要用到的所有材料，保障后续搭建活动顺利开展。 本课把前3课学习的材料、房屋结构相关知识进行整合，初步培养学生工程设计、方案规划、小组协作的工程技术素养，落实科学探究从认知走向实践应用的单元目标。 学情分析 经过前三课时学习，学生已经认识了金属、塑料、木头、玻璃、布、纸、陶瓷七种常见材料，能区分自然物与人造物，了解不同材料的特性与用途；课前已经按照要求收集了纸箱、吸管、金属条、塑料盒等废旧材料。二年级学生想象力丰富，喜欢动手创作，但缺少方案设计的意识，容易直接动手搭建忽略前期规划；对于“稳固、明亮、通风”三个设计要求只能感性理解，需要结合生活中真实房屋的特点引导思考；小组分工、图纸规范绘制也是本课需要重点指导的内容。 教学目标 （一）科学观念 1.知道房屋需要设计门、窗结构，窗户可以让房屋明亮、通风；房子需要保证合适的高度，方便住户进出。 2.明白不同材料有不同特性，要根据设计需求选择至少两种及以上材料搭建小房子，让房屋更稳固、实用。 3.初步了解工程建造需要先设计方案、再准备材料，最后动手施工的基本流程。 （二）科学探究 1.能整理分类课前收集的废旧搭建材料，小组讨论确定小房子的外形结构、选材方案。 2.能规范绘制小房子设计图，合理规划门、窗的位置与数量，完成设计记录单。 3.能结合房屋稳固、明亮、通风的设计要求，解释选材与结构设计的理由，根据设计图完善材料清单。 （三）科学态度 1.乐于参与小组方案讨论、图纸设计活动，愿意倾听组员想法，学会分工合作完成设计任务。 2.懂得废旧材料回收再利用，养成节约资源、提前规划、严谨设计的科学习惯。 （四）科学、技术、社会与环境 1.感受建筑前期设计的重要性，体会工程师规划设计对于房屋安全、实用的意义。 2.学会利用生活废旧物品开展工程实践，树立环保再利用的生活理念。 教学重难点 1.教学重点：明确小房子的设计任务要求，小组讨论确定搭建方案，规范绘制房屋设计图。 2.教学难点：结合稳固、明亮、通风的设计要求合理选择材料、规划门窗结构；建立“先设计再搭建”的工程思维。 教学准备 （一）教师准备 1.多媒体课件：教材范例图片、优秀学生房屋设计图、真实房屋门窗结构素材、不合格小房子案例（过矮、无窗户、结构歪斜）； 2.教具：废旧纸箱、吸管、塑料透明片、金属条、木棍等搭建材料范例；橡皮泥小人（模拟住户）； 3.空白《房子设计图》记录单、小组分工表。 （二）学生准备 课前收集干净的废旧材料（纸箱、塑料盒、吸管、金属条、透明塑料片等）、铅笔、橡皮、彩笔。 课时安排 1课时 教学过程 （一）单元回顾，情境导入，明确设计任务（7分钟） 1.单元知识回顾 （1）师：前面三节课我们认识了动物的家、人类的房屋，还找到了家里各种各样的物品以及它们的制作材料，上节课老师布置大家收集了很多废旧材料，谁来说一说你都带来了哪些材料？这些材料都有什么特点？ （2）学生自由发言，教师引导学生回顾不同材料的特性：纸箱坚硬易塑形、透明塑料可以透光、木棍结实稳固等。 2.情境激趣，揭示课题 课件出示教材里纸箱制作的小房子成品图片，教师谈话：今天我们就要化身小小工程师，利用收集来的废旧材料亲手设计一座小房子。板书课题：4.设计小房子。 3.解读任务要求（明确任务板块） （1）课件出示本课任务，带领全班齐读设计要求，逐条拆解要点： ①材料要求：必须选用至少两种材料搭建； ②性能要求：房子要稳固、明亮、通风； ③尺寸要求：房屋高度不能太矮，要可以容纳橡皮泥小人住户正常进出； ④创意要求：可以给小房子做简单装饰。 （2）易错点点拨：没有窗户的房子不明亮、不通风；房子太矮，住户进不去，不符合设计要求。 （二）设计活动一：整理材料，小组讨论搭建方案（12分钟） 1.活动1：整理小组收集的材料 （1）各小组把组员带来的废旧材料全部摆放整齐，按照材料类别（纸类、塑料类、金属类、木质类）整理分类，填写小组材料统计表。 （2）引导思考：这些材料分别有什么特点？可以用来做房子的哪个部位？ 示例：硬纸箱适合做房屋墙体；透明塑料片可以做窗户；木棍、金属条可以加固房屋，让房子更稳固。 2.活动2：小组讨论，确定房屋设计方案 （1）课件出示教材讨论情境图，结合老式民居、纸箱素材引导学生思考3个核心问题： ①我们打算设计什么形状的小房子？屋顶选择平顶还是斜顶？ ②房子的墙体用什么材料？门窗准备选用什么材料制作？ ③怎样设计门窗才能让房子既明亮又通风？房屋高度设计多高才能让住户顺利进入？ （2）教师示范引导：纸箱四四方方，很适合做房屋主体，我们可以把纸箱盖子改造成屋顶，在箱体合适位置挖出门和窗户；窗户选用透明塑料材料，既可以透光让房间明亮，打开窗户还能通风换气。 （3）小组内确定分工：1人记录方案、2人绘制设计图、其余组员整理核对材料。 （三）设计活动二：绘制小房子设计图，完善设计思路（13分钟） 1.聚焦设计要点，引导规划门窗 （1）课件出示教材小组讨论情境图，抛出问题链引导学生思考： ①门要设计在房子的哪个位置？需要设计几扇门？ ②窗户准备开几扇？窗户选用什么材料最合适？为什么？ （2）师生小结：窗户选用透明材料，既能透光让房间变得明亮，又能流通空气，保证屋内通风；可以参考教室窗户的设计方式，多扇窗户通风效果更好。 2.讲解设计图绘制规范，下发记录单 （1）出示教材两张范例设计图，讲解绘图要求： ①画出房屋整体外形、屋顶、墙体； ②清晰标注门、窗户的位置与数量； ③在图纸旁边标注每个部位选用的搭建材料； ④填写设计日期、小组名称。 （2）温馨提示：要预留足够的房屋高度，保证橡皮泥住户可以顺利进入房子。 3.学生分组绘制设计图，教师巡视指导 教师巡回指导，针对三类问题精准点拨： ①房屋高度设计过低的小组，提醒调整高度，满足住户进出要求； ②没有设计窗户的小组，引导补充窗户结构，满足明亮、通风的任务要求； ③只选用一种材料的小组，提醒至少选择两种材料搭建，可利用木棍、金属条加固墙体提升稳固性。 4.小组设计方案分享交流 邀请2-3组上台展示设计图纸，说一说： 本组房屋外形设计、选用了哪几种材料、门窗怎么设计来实现明亮通风、如何保证房子稳固。其他小组认真倾听，给出合理优化建议。 （四）拓展完善 + 课堂小结（8分钟） 1.拓展环节：根据设计图补充完善材料清单 引导学生对照本组设计图纸，逐一梳理房屋每个部位需要用到的材料，查漏补缺：如果缺少部分材料，小组内协调互换，或者记录下来下次课前补齐，为下一节课动手搭建小房子做好充分准备。 2.课堂研讨小结 师生共同梳理本节课核心知识点： （1）建造房子第一步要先做设计，明确任务要求：稳固、明亮、通风、高度合适，至少使用两种材料； （2）窗户用透明材料制作，可以实现采光、通风；房屋高度要满足住户进出需求； （3）工程设计流程：整理材料→讨论设计方案→绘制设计图纸→完善材料清单→动手搭建； （4）废旧材料回收再利用，既环保又能完成创意搭建。 3.作业布置 （1）基础作业：完善本组《房子设计图》，整理好所有搭建材料，贴好材料名称标签。 （2）预习作业：提前思考如何拼接固定纸箱、塑料等材料，让小房子搭建得更加牢固。 板书设计 4.设计小房子 设计任务 1.至少2种材料； 2.稳固、明亮、通风； 3.高度合适，住户能进出 设计三步法 1.整理废旧材料 2.小组讨论：房屋外形 + 选材 主体：纸箱 窗户：透明塑料 加固：木棍/金属条 3.绘制设计图（标注：门、窗、材料） 学科网（北京）股份有限公司 $