5.1化学反应中的质量守恒 （第一课时）导学案--2026-2027学年八年级化学鲁教版（五四学制）

该初中化学导学案围绕“化学反应中的质量守恒”第一课时展开，引导学生通过课前预习回顾化学反应本质及微观原子知识，课中以红磷燃烧、铁钉与硫酸铜等密闭体系实验和盐酸与碳酸钠开放体系对比实验为探究支架，衔接宏观现象与微观本质的认知脉络。 资料突出实验探究核心，结合微观反应动画拆解守恒本质，辅以拉瓦锡化学史资料，设计分层习题兼顾基础与提升。通过猜想验证、误差分析等环节，培养学生科学探究与实践能力，强化证据推理的科学思维，树立严谨求实的科学态度，助力学生建立化学变化守恒观念。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 八年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 化学反应中的质量守恒 - 第一课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 认识化学反应中物质间的定量质量关系，初步建立化学变化守恒观念。通过实验探究验证质量守恒定律，能结合实验证据阐述定律内容，从原子种类、数目、质量角度解释守恒微观本质。能区分密闭与开放体系的质量变化差异，运用定律分析简单化学反应的质量问题，初步掌握定量研究化学变化的基本方法。 学习目标 化学观念：建立化学变化质量守恒观，明晰宏观质量守恒与微观原子不变的关联。 科学思维：通过猜想、实验、推理，形成定量分析、证据推理的思维模式。 科学探究与实践：规范完成定量实验，提升实验操作与数据分析能力。 科学态度与责任：学习科学家探究精神，树立严谨求实、实证求真的科学探究态度。 重难点 重点：通过密闭体系实验探究归纳质量守恒定律内容，掌握定律核心内涵，理解化学反应前后原子“三不变”的微观本质。 难点：区分开放、密闭体系的实验现象差异，辨析“反应总质量守恒”与“表观质量变化”的区别，熟练用微观原子变化解释宏观质量守恒现象。 资源与 建议 教学资源：新教材课本实验素材、红磷燃烧、铁钉与硫酸铜、盐酸与碳酸钠对比实验器材、微观反应动画、拉瓦锡化学史资料、课前预习习题、课堂探究任务单。 教学建议：以实验探究为核心，先猜想后验证，利用微观动画突破抽象难点。分层设计习题，兼顾基础与提升，结合新旧认知冲突引导学生深度思考。注重小组合作实验，规范操作流程，引导学生自主分析实验误差，结合生活实例帮助学生学以致用，落实定量化学思维培养。 学习过程 （一）课前预习案 【预习目标】1. 回顾化学反应的本质特征，初步感知化学反应前后物质的质量变化规律；2. 了解质量守恒定律的探究思路，熟悉本节课核心实验的基本原理；3. 初步区分密闭体系与开放体系的实验差异，为课中探究奠定基础。 【前置基础填空题】 1. 化学变化的本质是________的生成，化学变化过程中一定伴随________变化、________变化，但________不一定发生改变。 2. 从微观角度分析，物质发生化学变化的实质是________分裂成原子，________重新组合成新的分子或直接构成新物质。 3. 原子的基本性质：原子的________、________、________在化学变化中均不会发生改变。 4. 生活中常见的化学反应：蜡烛燃烧、铁钉生锈、木炭燃烧，结合生活经验猜想，化学反应前后物质的总质量可能存在________、________、________三种变化情况。 5. 定量研究化学反应是化学研究的重要方法，本节课核心探究问题是________。 【预习判断题（对的打√，错的打×）】 1. 化学反应前后，物质的种类一定发生改变。（） 2. 化学反应前后，分子的种类一定不会改变。（） 3. 蜡烛燃烧后质量变小，说明化学反应不遵循质量守恒规律。（） 4. 密闭容器中发生的化学反应，物质总质量一定不变。（） 5. 原子是化学变化中的最小粒子，化学变化中原子不会发生改变。（） 【预习简答题】 1. 结合所学微观知识，大胆猜想：化学反应前后所有物质的总质量是否发生变化？请简单说明猜想依据。 2. 蜡烛在空气中燃烧，燃烧后蜡烛质量减少，结合生活常识分析，减少的质量去哪里了？ 3. 什么是密闭实验体系？什么是开放实验体系？二者的核心区别是什么？ 【预习疑问记录】请将预习过程中遇到的困惑、疑问逐条记录，课堂重点探究：________________________________________________________________ 【预习总结】通过自主预习，我已经掌握的知识：________；尚未理解的内容：________。 （二）课中探究案 【课堂探究总目标】通过分组实验探究，精准得出质量守恒定律的完整内容；结合微观动画拆解守恒本质，突破重难点；通过对比实验辨析体系差异，解决认知误区；通过分层习题巩固知识，实现学以致用。 探究一：提出问题，作出猜想（基础探究） 结合课前预习的生活现象与微观知识，完成以下探究习题，明确探究方向。 1. 探究核心问题：参加化学反应的各物质的质量总和，与反应后生成的各物质的质量总和有什么关系？ 2. 合理猜想（写出所有可能情况）： 猜想一：反应前总质量________反应后总质量 猜想二：反应前总质量________反应后总质量 猜想三：反应前总质量________反应后总质量 3. 猜想依据分析：结合原子的化学变化特性，你最认可哪一种猜想？为什么？________________________________________________________________ 探究二：密闭体系实验探究（核心实验，新教材重点实验） 实验1：红磷燃烧前后质量的测定（密闭体系），结合实验过程完成习题。 1. 实验仪器：锥形瓶、玻璃导管、气球、电子天平、红磷、细沙。其中气球的作用是________，锥形瓶底部铺细沙的目的是________。 2. 实验现象：红磷燃烧，产生________，放出大量热；冷却至室温后，气球________；称量反应前后装置总质量，发现质量________。 实验2：铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定（密闭体系） 1. 实验药品与仪器：铁钉、硫酸铜溶液、锥形瓶、电子天平。该反应无需密封的原因是________。 2. 实验现象：铁钉表面________，溶液由蓝色逐渐变为________色；反应前后总质量________。 3. 文字表达式：________________________ 4. 对比两个密闭体系实验，可得出初步结论：________。 探究三：开放体系对比实验（难点突破，新教材拓展实验） 实验：盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定（开放体系），完成探究习题。 1. 实验现象：碳酸钠粉末与稀盐酸反应，产生大量________，反应后装置总质量________。 2. 质量变化原因分析：反应生成的________气体逸散到空气中，导致称量的生成物质量不完整，因此表观质量减小。 3. 深度思考：该反应是否遵循质量守恒定律？________（是/否）。若将实验改为密闭体系，反应前后总质量将________。 4. 归纳总结：质量守恒定律的适用前提是________，表观质量变化是因为________，并非定律不成立。 探究四：归纳质量守恒定律核心内容（知识建构） 结合三组实验探究结果，完成填空，精准掌握定律定义。 1. 质量守恒定律内容：________的各物质的质量总和，等于________的各物质的质量总和。 2. 关键词解读（填空记忆）： （1）“参加”：未参与反应的物质质量________（计入/不计入）守恒计算； （2）“质量总和”：必须包含________、________所有反应物和生成物，不可遗漏气体、沉淀； （3）定律仅适用于________变化，不适用于物理变化。 探究五：微观本质探究（核心重难点） 结合新教材微观反应示意图，从原子、分子角度分析守恒本质，完成习题。 1. 化学变化的微观过程：分子分裂为________，________重新组合为新分子。 2. 化学反应前后“原子三不变”：原子的________不变、原子的________不变、原子的________不变，因此宏观上总质量守恒。 3. 化学反应前后一定改变的是________、________；一定不变的是原子种类、数目、质量、元素种类、物质总质量；可能改变的是分子数目、元素化合价。 4. 简答题：为什么所有化学反应都遵循质量守恒定律？请用微观知识完整阐述。________________________________________________________________ 课中基础巩固习题（全员必做） 1. 下列对质量守恒定律的理解正确的是（） A. 10g水加热沸腾变成10g水蒸气，遵循质量守恒定律 B. 蜡烛燃烧后质量减小，不遵循质量守恒定律 C. 任何化学反应都遵循质量守恒定律 D. 化学反应前后分子数目一定不变 2. 化学反应前后，下列各项中一定不变的是（） ①原子数目 ②分子数目 ③元素种类 ④物质总质量 ⑤物质种类 ⑥原子质量 A. ①③④⑥ B. ①②④⑤ C. ②③⑤⑥ D. ①②③④ 3. 在密闭容器中发生化学反应，反应前总质量为50g，反应后所有生成物总质量为________g。 4. 镁条在空气中燃烧后，生成物质量大于镁条质量，原因是________。 课中能力提升习题（分层选做） 1. 充分加热ag高锰酸钾固体，完全反应后剩余固体质量为bg，则生成氧气的质量为________g。 2. 某化学反应中，2gA和足量B完全反应生成8gC，则参加反应的B的质量为________g。 3. 辨析题：有人说“铁丝燃烧后生成物质量比铁丝大，说明该反应不遵循质量守恒定律”，该说法是否正确？请说明理由。________________________________________________________________ 课堂拓展探究（素养提升） 结合化学史与生活实际，完成拓展思考，落实核心素养。 1. 拉瓦锡通过密闭容器实验研究氧化汞分解与合成，首次精准验证质量守恒规律，对比古代 open 体系实验的误差，谈谈定量实验中密闭体系的重要性。________________________________________________________________ 2. 生活中煤炭燃烧后灰烬质量远小于煤炭质量，结合本节课知识分析原因，说明该反应是否遵循质量守恒定律。________________________________________________________________ 板书设计 5.1 化学反应中的质量守恒（第一课时） 一、实验探究 1. 密闭体系：红磷燃烧、铁钉+硫酸铜 → 总质量不变 2. 开放体系：盐酸+碳酸钠 → 表观质量减小（气体逸出） 二、质量守恒定律 内容：参加反应的各物质质量总和=反应后生成的各物质质量总和 适用：一切化学变化（密闭体系为基准） 三、微观本质（原子三不变） 原子种类、原子数目、原子质量均不变 四、变化规律 一定不变：原子、元素、总质量 一定改变：物质种类、分子种类 可能改变：分子数目、化合价 参考答案 （一）课前预习案答案 【前置基础填空题】 1. 新物质；颜色；状态；质量 2. 分子；原子 3. 种类；数目；质量 4. 增大；减小；不变 5. 化学反应前后各物质的总质量是否发生变化 【预习判断题】 1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√ 【预习简答题】 1. 猜想：总质量不变。依据：化学变化中原子种类、数目、质量均不变，因此总质量守恒。 2. 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，以气体形式扩散到空气中，因此蜡烛固体质量减少。 3. 密闭体系：与外界无物质交换；开放体系：与外界有物质交换；核心区别：是否与外界发生物质进出交换。 （二）课中探究案答案 【探究一】2. 大于；小于；等于 3. 猜想三，化学变化中原子三不变，总质量不变 【探究二】实验1：1. 缓冲气压，防止胶塞弹出；防止高温熔融物炸裂锥形瓶底 2. 大量白烟；变瘪；不变 实验2：1. 反应无气体参与、无气体生成，无物质进出体系 2. 附着红色固体；浅绿；不变 3. 铁+硫酸铜→硫酸亚铁+铜 4. 密闭体系中，化学反应前后物质总质量不变 【探究三】1. 气泡；减小 2. 二氧化碳 3. 是；保持不变 4. 密闭体系；有气体参与或生成且气体逸出/进入体系 【探究四】1. 参加化学反应；反应后生成 2.（1）不计入 （2）全部 （3）化学 【探究五】1. 原子；原子 2. 种类；数目；质量 3. 物质种类；分子种类 4. 化学反应的本质是分子分裂为原子，原子重新组合成新分子，反应前后原子的种类、数目、质量均不发生改变，因此所有化学反应前后物质总质量一定守恒。 【课中基础巩固习题】1.C 2.A 3.50 4. 镁条燃烧消耗空气中的氧气，生成物质量为镁条和参加反应的氧气的质量总和 【课中能力提升习题】1.a-b 2.6 3. 不正确；铁丝燃烧是铁丝与氧气的反应，生成物四氧化三铁的质量等于铁丝和参加反应的氧气的质量总和，因此质量增大，依然遵循质量守恒定律 【课堂拓展探究】1. 密闭体系可隔绝外界物质交换，避免反应生成的气体逸出或空气中的物质进入反应体系，保证称量的质量为全部反应物、生成物质量，实验数据精准，是定量研究化学反应的基础。 2. 煤炭燃烧生成二氧化碳、二氧化硫等气体逸散到空气中，剩余灰烬为不可燃烧的杂质，因此表观质量减小；该反应严格遵循质量守恒定律。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $