精品解析：江苏省南通市北城中学2025-2026学年八年级上学期第二次月考语文试卷

2025-2026学年度第一学期第二次阶段学业水平测试 初二年级语文试卷 （本卷满分150分，考试时间150分钟） 同学们： 从《三峡》的壮阔到《孟子》的箴言，课本里镌刻着“文化中国”的基因。这份试卷，邀请你完成一场溯源与创生的旅程：积言为基，在字里行间触摸传统；披文入情，于文章典籍中探寻脉络；最终落笔成章，写下属于你的文化印记。 愿你笔下的每一个字，都成为与千年文明的真诚对话。 一、文化寻微·言为基石（22分） 文化基因，沉淀于语言。请在此辨识音形，推敲词句，完成基础的积累与运用，从字里行间触摸文化最细微的肌理。 阅读下面一段话，完成下面小题。 漫步城西老街，恍若踏入一幅氤氲的水墨长卷。茶馆里，老人们手捧盖碗，谈吐间承袭着周而复始的礼数人情。戏楼虽彩漆bān bó，却仿佛仍有锣鼓声亘古回响，zhèn hàn着心灵。可喜的是，年轻一代正为老街注入鲜活气息 A 将传统纹样融入新潮设计，让古建筑群成为流动的风景。这chì rè的生机让我顿悟：真正的文化中国，恰在这 B （历久弥新/经久不衰）的守护与创造中，生生不息。 1. 根据拼音在下面横线上写出相应汉字。 ___________ ______________ __________ 2. A处的标点符号_________。 3. 从括号内选择恰当的词语填在B处。 B处的词语是________________ 4. 班级采风小组准备到爱国村去探寻清代古墓遗址。请你根据下面的示意图写一段话，告诉同学们怎样从学校前往目的地。（50字以内） 5. 名著《红岩》阅读。 【人物一】 他指着《挺进报》严厉地说道：“这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！这不是勇敢而是冒险！” 【人物二】 她觉得眼前金星飞溅，布告也在浮动。她用手擦去额上混着雨水的冷汗，再仔细看看，映进眼帘的，仍然是那行使她周身冰冷的字迹：华蓥山纵队政委彭松涛。 【人物三】 他神色自若地蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，不再回顾鹄立两旁的特务，径自跨向石阶，向敞开的地窖铁门走去。他站在高高的石阶上，忽然回过头来，面对跟随在后的特务匪徒，朗声命令道：“走！前面带路。” 班级组织“阅读红色经典，缅怀革命先烈”读书活动：①以上三位英雄，你想把哪位介绍给同学们？写出他（她）的名字。②简述你介绍这位烈士的原因。 6. 小竹和小丹梳理近些年游历文化遗产所在地所见到的古诗词，请你帮着补充完善。 来到铜雀台遗址，想起杜牧《赤壁》中的诗句“________________，______________”；登上黄鹤楼，不仅吟诵起崔颢《黄鹤楼》中的名句“昔人已乘黄鹤去，_____________________”；来到杭州西湖，记起了白居易《钱塘湖春行》中的“孤山寺北贾亭西，___________________”；访问南京，记起朱敦儒《相见欢》中的“金陵城上西楼，倚清秋。_____________________”；到访西安，吟诵“烽火连三月，________________”，深深理解杜甫当时心境；白天航行在长江上，不禁想起李白《渡荆门送别》中的名句“_________________，__________________”。 二、文脉寻踪·思接千载（58分） 文字是文明的载体。请沉浸于下列篇章，分析与品味，在阅读中梳理贯穿古今、塑造民族精神的核心文化脉络。 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 苏武①庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐②，去时冠剑③是丁年④。 茂陵⑤不见封侯印，空向秋波哭逝川。 【注释】①苏武：西汉大臣，汉武帝时出使匈奴被扣多年，汉昭帝时才被迎归。②非甲帐：指汉武帝已死。③冠剑：指出使时的装束。④丁年：壮年，唐朝规定二十一岁至五十九岁为丁。⑤茂陵：汉武帝的陵墓。 【乙】 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” （选自《孟子·滕文公下》） 【丙】 （卫）律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝①，羝乳，乃得归。别其官属常惠等，各置他所。武既至海上，廪食②不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄③尽落。 （选自《汉书·李广苏建传》） 【注释】①羝（dī）：公羊。②廪（lǐn）食：公家供应的粮食。苏武作为汉朝的使臣，匈奴理应供给吃的用的。③节旄（máo）：古代用牦牛尾做成的当凭证的东西。 7. 用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 掘野鼠去草实而食之 8. 根据方法提示解释乙、丙两文中加点的词。 文中词句 方法提示 解释 岂不诚大丈夫哉 [课内积累] （1）_______ 富贵不能淫 [课内积累] （2）________ 乃徙武北海上无人处 [查工具书]徙：①流放；②调动官职；③改变；④搬开 （3）__________（填写序号） 单于愈益欲降之 [成语迁移]精益求精。 （4）_______ 9. 将下列句子翻译成现代汉语。 乃幽武，置大窖中，绝不饮食。 10. 甲诗的颔联描绘了两幅动人的画面。请简要概括两幅画面的内容。 11. 清人唐彪在《读书作文谱》中说：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 12. 小语在读完丙文后，对苏武在匈奴的遭遇深感同情。请你归纳一下苏武在匈奴受到的迫害有哪些。 13. 结合乙、丙两文内容，说说苏武能否称得上是“大丈夫”，并阐明理由。 阅读以下材料, 完成下面小题。 材料一： ①不久前，话题“防止DeepSeek乱编文献的方法”冲上热搜。记者注意到：用AI工具写论文“被坑”的经历并不鲜见。有网友列出了自己的亲身经历，除了编造论文文献，AI还会编造法律条文。 ②问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。 ③“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际却是错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。 ④专家提醒，“AI幻觉”并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它看作创意的源泉。在写作、艺术创作或头脑风暴时，这些“跳跃性思维”反而可能帮我们打开新世界的大门。 ⑤归根结底，在这个AI与人类共同进步的时代，重要的不是责备AI的不完美，而是学会与之更好地协作。 （选自《中国青年报》2025年3月28日） 材料二： ①究竟是什么原因导致AI出现这些令人困惑的幻觉现象呢？这需要从AI的工作原理和训练机制探寻答案。 ②张丽娜介绍，以广泛应用的大语言模型为例，它并不像人类一样具备真正理解问题含义的能力，无法基于自身积累的知识和丰富经验进行深入推理与判断，进而给出准确回答。相反，它更像是一个超级“文字接龙”高手。在训练过程中，大语言模型会学习海量的文本数据，通过对这些数据的分析和统计，掌握语言的模式和规律。当接收到用户的输入问题时，它会依据之前学到的模式和规律，预测最有可能的下一个词或句子，以此生成回答。当遇到一些在训练数据中没有明确答案，或者需要复杂推理才能得出结论的问题时，AI就如同在黑暗中摸索的人，缺乏足够的信息和判断力，只能凭借已有的模式和经验“胡编乱造”，生成看似合理但实际错误的内容。 ③AI训练所使用的数据质量也是导致幻觉产生的关键因素。如果训练数据本身包含错误、虚假或带有偏见的信息，那么AI在学习过程中就如同吸收了“有害养分”，不可避免地将这些错误信息内化。当它生成内容时，这些错误信息就如同隐藏在暗处的“定时炸弹”，随时可能被触发，导致幻觉出现。 ④此外，模型的架构设计、训练算法的选择以及对模型的优化目标等，都与AI幻觉的出现有着千丝万缕的联系。 （选自《衢州日报》2025年4月8日） 材料三： ①在去年6月出版的《自然》杂志上，英国牛津大学科学家刊发论文称，他们利用“语义熵”，通过概率来判断大语言模型是否出现了“幻觉”。语义熵是信息熵的一种，被用于量化物理系统中所包含的信息量。通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用户或模型提供警示，提醒其采取必要的循证措施，确保更准确的答案输出。 ②美国卡内基梅隆AI研究人员安迪·邹采用的方法是在大语言模型回答问题时，绘制其内部计算节点的激活模式。他形象地称之为“给AI做脑部扫描”。利用不同的计算节点活动模式，可以告诉我们AI模型是在“说真话”，还是在“胡说八道”。 （选自《科技日报2025年1月28日） 14. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. AI是把双刃剑，我们与其责备AI的不完美，不如学会与之更好地协作。 B. “AI幻觉”是创意的源泉，因为在写作、艺术创作或头脑风暴时，它能帮我们打开新世界的大门。 C. AI幻觉，涉及到AI的工作原理和训练机制、AI训练所使用的数据质量、模型的架构设计、训练算法的选择等。 D. “语义熵”通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用户或模型提供警示。 15. 结合材料二，梳理大语言模型的工作原理，完成下面的填空。 学习并分析海量的文本数据→①____________→接收到用户的输入问题→②_____________ 16. 结合以上材料，给“AI幻觉”下个定义。 17. 我们在使用AI的过程中，应当如何避免“AI幻觉”的误导？请结合所给材料提出你的建议。 国士精神，是穿越时空的不朽火炬，以“为天地立心，为生民立命”为灯油，在历史的暗夜中长明不熄。请你阅读下面的文章，进一步领悟国士精神。 戈壁滩上的马兰花 李振声 ①我此次戈壁之行的任务，是采访陈峥教授——一位在核物理领域贡献卓著却鲜少公开露面的科学家。这已是我第三次尝试采访他，前两次他都以“工作忙”或“没什么好说的”婉拒了。 ②在基地简朴的会客室里，他的助手小刘又一次歉意地迎上来：“李记者，实在抱歉，陈工一早就去试验场了。他说，如果您真想了解他，或许可以看看这个。”说着，他递过来一个牛皮纸封面的笔记本。笔记本的边角已磨损，透出一种被反复摩挲的光泽。 ③我疑惑地翻开。这并非一本寻常的工作笔记，更像是一部私人日记。字迹时而工整如印刷体，时而又被狂草的思绪和复杂的算式占据，记录着成功与失败、迷茫与坚定。 ④“1959年10月15日，晴。终于到了这片戈壁。风吹得人睁不开眼，但我们心里都烧着一团火。今晚没有帐篷，大家就着星光讨论方案，王工哼起了《歌唱祖国》，所有人都跟着唱，歌声在旷野上飘出好远……” ⑤“1963年7月2日，风沙。又一次失败。数据差之毫厘，结果便谬以千里。老李的头发一夜之间白了不少。我们缺的不仅是设备，更是时间。必须争分夺秒。” ⑥“1965年冬，大雪。女儿来信了，信纸上印了个小小的唇印。她说她想爸爸，问爸爸什么时候回家，为什么总是在一个有马兰花的地方，却从不带一朵回来看看。我回信告诉她，马兰花是这片土地的魂，爸爸和同事们正在做的，就是让这朵花开得更安稳……” ⑦“1970年1月5日，晴。女儿今天周岁生日，我在信中给她画了一朵马兰花。她说她没见过爸爸，我告诉她，爸爸在的地方，有一种像大海一样蓝的花，在石头缝里也能盛开。” ⑧笔记在这里戛然而止。小刘轻声补充道：“那天之后，就是那次著名的成功。为了那一刻，陈工和同事们，在这片‘死亡之海’隐姓埋名了整整十一年。”他顿了顿，指着窗外无垠的戈壁，“那之后，陈工依然留在这里。他说，一朵花开不是春，万紫千红春满园。他要把自己变成下一朵马兰花的种子。” ⑨我合上笔记，内心澎湃。那些简短的文字，仿佛拥有了温度和重量。我决定驱车赶往几十公里外的试验场遗址。夕阳正缓缓下沉，将戈壁染成一片壮丽而悲怆的橘红。在那片承载着共和国重托的遗址旁，我看到了那个清瘦的身影。他正蹲在地上，背对着我，小心翼翼地用矿泉水浇灌着戈壁石缝间的一株植物。 ⑩我屏住呼吸，没有上前打扰。因为我看见，在他脚下，一丛丛从石砾中钻出的马兰花，正迎着凛冽的晚风，坚韧地绽放出一片——动人心魄的蔚蓝。那蓝色，沉静如深海，又灼热如火焰，仿佛在无声地诉说着一些比石头更坚硬、比风更自由的东西。 （选文有改动） 18. 请为文中第⑥段画波浪线句设计朗读方案（从语速、语调、轻重音、情感把握等方面），并说明设计理由。 19. 赏析画线句子的表达效果。 （1）“今晚没有帐篷，大家就着星光讨论方案，王工哼起了《歌唱祖国》，所有人都跟着唱，歌声在旷野上飘出好远……”（从描写方法角度） （2）“他说，一朵花开不是春，万紫千红春满园。他要把自己变成下一朵马兰花的种子。”（从修辞手法角度） 20. 文章第④至第⑦段采用了哪种记叙顺序？结合内容分析其作用。 21. 结合全文，谈谈你对文章结尾“动人心魄的蔚蓝”含义的理解。 三、我手写心·时代烙印 感悟终须化为表达。请以你独特的体验与思考，写下你与文化中国的深刻相遇，为这条奔涌的长河落下属于你的时代注脚。 22. 根据要求写作文。 印记、家风、一件老物件、一种家乡味、一段熟悉的乡音、一个传统的仪式……它们或许微小，却如印章般在我们的生活和记忆中留下深深的“烙印”。这“烙印”，是家族绵延的暗语，是地域风土的馈赠，也是文明传承的密码。 请你回想，有什么具体的人、事、物或景，曾让你真切地触碰到了“文化中国”跳动的脉搏？ 请以“ 的烙印”为题，讲述你的故事与思考，让我们看见宏大文化在具体生命中的鲜活模样。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于600字；（3）结合自身经历和体验写出真情实感；（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名；（5）书写要正确、规范、美观。 命题人：於青 审核人：刘海全 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期第二次阶段学业水平测试 初二年级语文试卷 （本卷满分150分，考试时间150分钟） 同学们： 从《三峡》的壮阔到《孟子》的箴言，课本里镌刻着“文化中国”的基因。这份试卷，邀请你完成一场溯源与创生的旅程：积言为基，在字里行间触摸传统；披文入情，于文章典籍中探寻脉络；最终落笔成章，写下属于你的文化印记。 愿你笔下的每一个字，都成为与千年文明的真诚对话。 一、文化寻微·言为基石（22分） 文化基因，沉淀于语言。请在此辨识音形，推敲词句，完成基础的积累与运用，从字里行间触摸文化最细微的肌理。 阅读下面一段话，完成下面小题。 漫步城西老街，恍若踏入一幅氤氲的水墨长卷。茶馆里，老人们手捧盖碗，谈吐间承袭着周而复始的礼数人情。戏楼虽彩漆bān bó，却仿佛仍有锣鼓声亘古回响，zhèn hàn着心灵。可喜的是，年轻一代正为老街注入鲜活气息 A 将传统纹样融入新潮设计，让古建筑群成为流动的风景。这chì rè的生机让我顿悟：真正的文化中国，恰在这 B （历久弥新/经久不衰）的守护与创造中，生生不息。 1. 根据拼音在下面横线上写出相应汉字。 ___________ ______________ __________ 2. A处的标点符号_________。 3. 从括号内选择恰当的词语填在B处。 B处的词语是________________ 【答案】1. ①. 斑驳 ②. 震撼 ③. 炽热 2. ： 3. 历久弥新 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 语段中“年轻一代正为老街注入鲜活气息”后，紧接着用“将传统纹样融入新潮设计，让古建筑群成为流动的风景”对“鲜活气息”进行具体解释说明，前后构成总分关系，应该用冒号。 【3题详解】 历久弥新：指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。经久不衰：指经过很长的时间而不衰退、不减弱。语境强调传统文化在年轻一代的守护与创造中被赋予新的生机，焕发出超越时间的新活力，因此用“历久弥新”更切合。 4. 班级采风小组准备到爱国村去探寻清代古墓遗址。请你根据下面的示意图写一段话，告诉同学们怎样从学校前往目的地。（50字以内） 【答案】从学校出发，一直往东到王郢村，再往西北到邹郢，然后往北到吴圩村，最后再向东到达爱国村。 【解析】 【详解】根据图片中的方位示意图，方向标显示“上北下南，左西右东”。从学校出发，先沿东西向道路一直向东走到王郢村；在王郢村处转向西北方向，沿着斜路到达邹郢；从邹郢向北走到吴圩村；最后从吴圩村折向正东方向，即可抵达终点爱国村。 5. 名著《红岩》阅读。 【人物一】 他指着《挺进报》严厉地说道：“这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！这不是勇敢而是冒险！” 【人物二】 她觉得眼前金星飞溅，布告也在浮动。她用手擦去额上混着雨水的冷汗，再仔细看看，映进眼帘的，仍然是那行使她周身冰冷的字迹：华蓥山纵队政委彭松涛。 【人物三】 他神色自若地蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，不再回顾鹄立两旁的特务，径自跨向石阶，向敞开的地窖铁门走去。他站在高高的石阶上，忽然回过头来，面对跟随在后的特务匪徒，朗声命令道：“走！前面带路。” 班级组织“阅读红色经典，缅怀革命先烈”读书活动：①以上三位英雄，你想把哪位介绍给同学们？写出他（她）的名字。②简述你介绍这位烈士的原因。 【答案】示例：①【人物一】成岗； ②成岗是坚贞不屈的革命战士。他16岁加入中国共产党，参加地下刊物《挺进报》的编辑、印刷和发行工作，在工作间被捕，关押于渣滓洞、白公馆看守所，在敌人的威逼利诱下坚持自己的气节，在狱中坚持出版《挺进报》。后被枪杀。他的精神令人敬佩。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言创作的一部长篇小说。《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。 示例一：【人物二】江雪琴；江雪琴是《红岩》中比较丰满的艺术典型。作为一个地下工作者，她有着丰富的经验和高度的警惕。在重庆的朝阳码头，她看到甫志高穿着西装给她掮行李，当即识破了甫志高好表现的心理，表现了她高度的党性。在赴华蓥山的途中，她看到了挂在城头上的丈夫的头颅，悲痛欲绝，但她以坚强的革命意志和非凡的毅力克制自己的感情，并化悲痛为力量，勇敢地担负起丈夫未竟的事业。作为一个坚定的共产主义战士，她视死如归，宁折不弯。面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。行将就义，她神态平静，举止从容，梳理头发，整理衣衫，吻别“监狱之花”，始终带着胜利的笑容。她的从容、勇敢展现了革命者的信仰之坚定。 示例二：【人物三】许云峰；许云峰是作者着力刻画的人物之一。他是地下党的领导者，在他身上比较集中地体现了无产阶级革命者的才干、品质和气魄。他在作品中一出现就是一个坚定、勇敢、老练、机智的地下党领导者。他一到沙坪书店，就发现书店有两个来历不明的人，立刻意识到“危险就在眼前”，于是当机立断，撤销联络站，转移人员，掩护革命同志，一切处理得有条不紊。许云峰坚强勇敢，毫不畏惧，关键时刻挺身而出。他与中国共产党的地下工作者李敬原在新生茶园碰头，叛徒甫志高带领特务突然袭击，许云峰不顾个人安危，挺身而出，沉着掩护革命同志，自己被捕入狱。表现了革命者的高风亮节。 6. 小竹和小丹梳理近些年游历文化遗产所在地所见到的古诗词，请你帮着补充完善。 来到铜雀台遗址，想起杜牧《赤壁》中的诗句“________________，______________”；登上黄鹤楼，不仅吟诵起崔颢《黄鹤楼》中的名句“昔人已乘黄鹤去，_____________________”；来到杭州西湖，记起了白居易《钱塘湖春行》中的“孤山寺北贾亭西，___________________”；访问南京，记起朱敦儒《相见欢》中的“金陵城上西楼，倚清秋。_____________________”；到访西安，吟诵“烽火连三月，________________”，深深理解杜甫当时心境；白天航行在长江上，不禁想起李白《渡荆门送别》中的名句“_________________，__________________”。 【答案】 ①. 东风不与周郎便 ②. 铜雀春深锁二乔 ③. 此地空余黄鹤楼 ④. 水面初平云脚低 ⑤. 万里夕阳垂地大江流 ⑥. 家书抵万金 ⑦. 山随平野尽 ⑧. 江入大荒流 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“郎、铜雀、鹤、垂、抵、荒”等字词容易写错。 二、文脉寻踪·思接千载（58分） 文字是文明的载体。请沉浸于下列篇章，分析与品味，在阅读中梳理贯穿古今、塑造民族精神的核心文化脉络。 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 苏武①庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐②，去时冠剑③是丁年④。 茂陵⑤不见封侯印，空向秋波哭逝川。 【注释】①苏武：西汉大臣，汉武帝时出使匈奴被扣多年，汉昭帝时才被迎归。②非甲帐：指汉武帝已死。③冠剑：指出使时的装束。④丁年：壮年，唐朝规定二十一岁至五十九岁为丁。⑤茂陵：汉武帝的陵墓。 【乙】 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” （选自《孟子·滕文公下》） 【丙】 （卫）律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝①，羝乳，乃得归。别其官属常惠等，各置他所。武既至海上，廪食②不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄③尽落。 （选自《汉书·李广苏建传》） 【注释】①羝（dī）：公羊。②廪（lǐn）食：公家供应的粮食。苏武作为汉朝的使臣，匈奴理应供给吃的用的。③节旄（máo）：古代用牦牛尾做成的当凭证的东西。 7. 用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 掘野鼠去草实而食之 8. 根据方法提示解释乙、丙两文中加点的词。 文中词句 方法提示 解释 岂不诚大丈夫哉 [课内积累] （1）_______ 富贵不能淫 [课内积累] （2）________ 乃徙武北海上无人处 [查工具书]徙：①流放；②调动官职；③改变；④搬开 （3）__________（填写序号） 单于愈益欲降之 [成语迁移]精益求精。 （4）_______ 9. 将下列句子翻译成现代汉语。 乃幽武，置大窖中，绝不饮食。 10. 甲诗的颔联描绘了两幅动人的画面。请简要概括两幅画面的内容。 11. 清人唐彪在《读书作文谱》中说：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 12. 小语在读完丙文后，对苏武在匈奴的遭遇深感同情。请你归纳一下苏武在匈奴受到的迫害有哪些。 13. 结合乙、丙两文内容，说说苏武能否称得上是“大丈夫”，并阐明理由。 【答案】7. 掘野鼠/去草实/而食之 8. ①. 真正，确实 ②. 使……迷惑 ③. ① ④. 更加 9. （他）就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，不给他喝的吃的。 10. ①第一幅是望雁思归图：胡地空中明月高悬，鸿雁从云边飞过却无法传递音信，苏武望着远雁，深切思念故国。②第二幅是荒塞归牧图：傍晚时分，边塞寒草笼罩在暮霭之中，苏武赶着羊群从陇上归来，周遭荒寒寂寥。 11. 全诗虚实结合，以虚为主。①首联上句虚写苏武见到汉使时悲喜交加的情景，下句实写苏武庙之肃穆。②其余三联皆是虚写，想象苏武胡地牧羊、日夜思归、荒寒苦守、皓首归汉、物是人非等画面。③全诗用实虚之景，含蓄地表达了诗人对苏武所怀的敬意，热情地赞扬了苏武的民族气节，歌颂了苏武忠贞不屈的爱国精神。 12. ①因为不肯归降，苏武被匈奴关在大窖里，不给吃的喝的，苏武只能嚼雪吞毡，顽强活着；②后来苏武又被发配到北海牧羊，遭受故意刁难，要到公羊有乳汁才能回来。③匈奴将苏武与其部下分开，让苏武忍受孤独；④不提供吃喝给苏武，苏武只能挖鼠洞，取野鼠所储藏的野生果实来吃。 13. 苏武能称得上是“大丈夫”。乙文中孟子提出大丈夫需符合“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的标准，丙文中苏武被匈奴扣押后，面对威逼利诱坚决不降，遭受断食囚禁、流放北海牧羊等种种刁难仍始终坚守汉节、一心归汉，完全符合大丈夫的判定标准。 【解析】 【导语】这组古诗文以苏武的守节事迹为核心，融唐诗的沉挚抒情、孟子的义理阐发与汉史的纪实叙事于一体，从不同维度勾勒出志士不屈的精神轮廓，文气贯通，风骨凛然。 【7题详解】 句意：挖掘野鼠（洞里的）草籽来吃。 “掘野鼠”写出挖开野鼠洞穴寻找食物的行为，“去草实”写出取出其中草籽的动作，“而食之”写出最终吃下的结果，三个短语按“挖掘—取食—吞食”的先后顺序连贯而成。 故断句为：掘野鼠/去草实/而食之。 【8题详解】 （1）根据课内积累法，“岂不诚大丈夫哉”中“诚”意为“真正，确实”。句意：难道不是真正的大丈夫吗？ （2）根据课内积累法，“富贵不能淫”中“淫”为使动用法，意为“使……迷惑（惑乱）”。句意：富贵不能使他迷惑。 （3）根据查阅词典法，“徙”在“乃徙武北海上无人处”中意为“流放、放逐”，故选①。句意：于是把苏武流放到北海边无人的地方。 （4）根据成语迁移法，“精益求精”的意思是：已经很好了，还要求更好。“益”意为“更加”。据此可知，“单于愈益欲降之”中的“益”理解为“更加”。句意：单于更加想要使他投降。 【9题详解】 注意重点字词： 幽：囚禁；置：放置，关押；大窖：大地窖；绝不饮食：不给他喝的吃的。 【10题详解】 根据甲诗颔联上句“云边雁断胡天月”可知，这句写边塞的夜晚，一轮冷月高悬胡天，大雁从云边飞过，却因苏武被困异邦而音信断绝。描绘的是苏武仰望明月、目送归雁，心中涌动无尽思乡之情的画面，可概括为“望雁思归图”。 根据甲诗颔联下句“陇上羊归塞草烟”可知，这句写傍晚时分，边塞的荒原上暮霭如烟，苏武赶着羊群缓缓归来。描绘的是在苍茫塞草与沉沉暮色之中，牧羊人孤独归来的场景，可概括为“荒塞归牧图”。 【11题详解】 首联“苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然”，上句是虚写，想象苏武历经十九年困苦后骤然见到汉朝使者的那一刻，魂魄仿佛消散，悲喜之情难以自持，将漫长岁月里压抑的情感在瞬间引爆；下句则从虚境拉回现实，实写眼前苏武庙前古木苍苍、高树肃穆的景象。“两茫然”既写古祠高树无语沉默，也暗合“魂销”之态，一虚一实之间，历史的沉重与当下的凭吊自然交融。 颔联“云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟”，两句皆是虚写，是诗人凭借史事展开的想象。上句写塞外月夜，大雁从云边飞过，却无法为苏武传递音信，写其望雁思归而音书断绝的孤独；下句写暮色苍茫的荒原上，苏武赶着羊群缓缓归来，写其日复一日守节牧羊的艰辛。两幅画面一写夜空高远，一写大地苍凉，虚实相生中，苏武的孤苦与坚韧如在目前。 颈联“回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年”，同样为虚写。诗人想象苏武壮年持节出使时的英姿，与他终于归来时汉宫楼台依旧而武帝早已长眠的物是人非形成鲜明对比。“去时”与“回日”之间，横亘着十九年的生死坚守，沧桑之感尽在其中。 尾联“茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川”，以苏武面对秋日流水痛哭时光流逝的想象之景收束全诗，抒发对英雄迟暮、功成而君已不在的深沉叹息。 全诗由苏武庙这一实景触发，绝大部分笔墨却落在对历史场景的想象与还原上，以实引虚、以虚写实，在虚实相济中既勾勒出苏武光辉而悲壮的一生，又含蓄地寄托了诗人对这位民族英雄的深切敬意与赞美之情。 【12题详解】 根据丙文“单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食”可知，苏武因始终不肯投降，被单于下令囚禁在空无一物的大地窖中，并断绝一切饮食供给，企图以饥饿寒冷迫其屈服。根据“天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死”可知，苏武只能靠吞食雪块和毡毛勉强维持生命，处境极为凄惨，这是其所受迫害之一。 根据丙文“乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳，乃得归”可知，匈奴将苏武流放到荒无人烟的北海边，逼他放牧公羊，并扬言只有公羊产奶才准他回国，这分明是故意刁难，意在让其永远断绝归汉之念，这是其所受迫害之二。 根据丙文“别其官属常惠等，各置他所”可知，匈奴还将苏武与随行的部属强行拆散，分别安置到不同地方，使其在绝境中孤立无援，饱尝孤独之苦，这是其所受迫害之三。 根据丙文“武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之”可知，苏武被流放北海之后，匈奴断绝了公粮供应，他只能挖掘野鼠洞穴中储藏的草籽果实充饥，生活极度困顿，这是其所受迫害之四。 【13题详解】 苏武完全称得上是孟子所说的“大丈夫”。 根据乙文孟子对大丈夫的定义：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”可知，大丈夫的核心标准在于坚守仁、礼、义的正道，无论面对富贵、贫贱还是武力威胁，都绝不改变自己的操守。 根据丙文“律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之”可知，面对卫律的威胁利诱，苏武始终不肯屈服投降，即使单于越发力图迫使他归降，苏武也未尝动摇，这正是“威武不能屈”的体现。 根据丙文“乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死”可知，匈奴以断食断饮的极端手段摧残苏武的身体，将他置于生死边缘。苏武身陷绝境却依然顽强求生，嚼雪吞毡也不肯低头，这正是“贫贱不能移”的坚贞写照。 根据丙文“乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳，乃得归”“廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”可知，苏武被放逐到荒无人烟的北海，公羊产奶才能归汉的刁难、断绝供粮的困苦、与部属分离的孤独，都没有磨灭他的意志。他日夜持着那根代表汉朝使者身份的旄节，节上的旄毛都落尽了，仍然紧握不放，这是对“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”最生动、最彻底的践行。 综上，苏武在极端困厄中始终坚守汉使的节操，面对威逼、贫寒、孤独与漫长岁月的消磨，从未背叛自己的国家和信仰，其行为与孟子所言的“大丈夫”标准完全吻合。因此，苏武不仅称得上“大丈夫”，更是中华民族精神中“大丈夫”人格的光辉典范。 【点睛】参考译文： 【乙】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就害怕；他们安居家中，天下就太平无事。” 孟子说：“这哪里能算是大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为准则，是妇女之道。大丈夫应该居住在天下最宽广的住宅——仁里，站立在天下最正确的位置——礼上，行走在天下最光明的大道——义上。得志的时候，与百姓一同遵循正道前进；不得志的时候，独自坚守自己的原则。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才称得上大丈夫。” 【丙】卫律知道苏武终究不可能被胁迫投降，就报告了单于。单于更加想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，不给他喝的吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，过了几天都没有死。匈奴人认为他是神人，就把苏武流放到北海边无人的地方，让他放牧公羊，说等到公羊产奶才能归汉。同时把他的部下及其随从人员常惠等分别安置到别的地方。苏武迁移到北海后，公家供应的粮食运不到，只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃。他拄着汉朝的符节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。 阅读以下材料, 完成下面小题。 材料一： ①不久前，话题“防止DeepSeek乱编文献的方法”冲上热搜。记者注意到：用AI工具写论文“被坑”的经历并不鲜见。有网友列出了自己的亲身经历，除了编造论文文献，AI还会编造法律条文。 ②问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。 ③“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际却是错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。 ④专家提醒，“AI幻觉”并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它看作创意的源泉。在写作、艺术创作或头脑风暴时，这些“跳跃性思维”反而可能帮我们打开新世界的大门。 ⑤归根结底，在这个AI与人类共同进步的时代，重要的不是责备AI的不完美，而是学会与之更好地协作。 （选自《中国青年报》2025年3月28日） 材料二： ①究竟是什么原因导致AI出现这些令人困惑的幻觉现象呢？这需要从AI的工作原理和训练机制探寻答案。 ②张丽娜介绍，以广泛应用的大语言模型为例，它并不像人类一样具备真正理解问题含义的能力，无法基于自身积累的知识和丰富经验进行深入推理与判断，进而给出准确回答。相反，它更像是一个超级“文字接龙”高手。在训练过程中，大语言模型会学习海量的文本数据，通过对这些数据的分析和统计，掌握语言的模式和规律。当接收到用户的输入问题时，它会依据之前学到的模式和规律，预测最有可能的下一个词或句子，以此生成回答。当遇到一些在训练数据中没有明确答案，或者需要复杂推理才能得出结论的问题时，AI就如同在黑暗中摸索的人，缺乏足够的信息和判断力，只能凭借已有的模式和经验“胡编乱造”，生成看似合理但实际错误的内容。 ③AI训练所使用的数据质量也是导致幻觉产生的关键因素。如果训练数据本身包含错误、虚假或带有偏见的信息，那么AI在学习过程中就如同吸收了“有害养分”，不可避免地将这些错误信息内化。当它生成内容时，这些错误信息就如同隐藏在暗处的“定时炸弹”，随时可能被触发，导致幻觉出现。 ④此外，模型的架构设计、训练算法的选择以及对模型的优化目标等，都与AI幻觉的出现有着千丝万缕的联系。 （选自《衢州日报》2025年4月8日） 材料三： ①在去年6月出版的《自然》杂志上，英国牛津大学科学家刊发论文称，他们利用“语义熵”，通过概率来判断大语言模型是否出现了“幻觉”。语义熵是信息熵的一种，被用于量化物理系统中所包含的信息量。通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用户或模型提供警示，提醒其采取必要的循证措施，确保更准确的答案输出。 ②美国卡内基梅隆AI研究人员安迪·邹采用的方法是在大语言模型回答问题时，绘制其内部计算节点的激活模式。他形象地称之为“给AI做脑部扫描”。利用不同的计算节点活动模式，可以告诉我们AI模型是在“说真话”，还是在“胡说八道”。 （选自《科技日报2025年1月28日） 14. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. AI是把双刃剑，我们与其责备AI的不完美，不如学会与之更好地协作。 B. “AI幻觉”是创意的源泉，因为在写作、艺术创作或头脑风暴时，它能帮我们打开新世界的大门。 C. AI幻觉，涉及到AI的工作原理和训练机制、AI训练所使用的数据质量、模型的架构设计、训练算法的选择等。 D. “语义熵”通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用户或模型提供警示。 15. 结合材料二，梳理大语言模型的工作原理，完成下面的填空。 学习并分析海量的文本数据→①____________→接收到用户的输入问题→②_____________ 16. 结合以上材料，给“AI幻觉”下个定义。 17. 我们在使用AI的过程中，应当如何避免“AI幻觉”的误导？请结合所给材料提出你的建议。 【答案】14. B 15. ①. 掌握语言的模式和规律； ②. 依据学到的模式和规律预测生成回答 16. “AI幻觉”是指AI（尤其是大语言模型）在生成内容时，因不具备真正理解能力、训练数据质量问题或模型设计等原因，生成看似合理但实际错误的信息（如编造不存在的事实、细节）的现象。 17. ①核实AI生成的信息，尤其是文献、法律条文等关键内容；②了解AI工作原理，认识到其“文字接龙”的本质，不盲目信任复杂推理类回答；③关注AI训练数据质量，优先选择训练数据可靠的AI工具；④利用“语义熵”“AI脑部扫描”等技术手段，判断AI是否出现幻觉；⑤在使用AI进行创作时，将其视为创意来源，而非唯一依据，需结合自身判断筛选信息。（任选三点） 【解析】 【导语】三则材料围绕“AI幻觉”展开。材料一指出其编造虚假信息的问题，同时肯定其创意价值，强调与AI协作的重要性；材料二从工作原理、数据质量等角度解析了幻觉成因；材料三介绍了“语义熵”“给AI做脑部扫描”等检测方法。整体呈现“现象—原因—应对”的逻辑，既客观揭示AI缺陷，也提供了理性看待与优化AI应用的思路。 【14题详解】 本题考查对材料的理解与分析。 B.结合材料一第④段“专家提醒，‘AI幻觉’并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它看作创意的源泉。在写作、艺术创作或头脑风暴时，这些‘跳跃性思维’反而可能帮我们打开新世界的大门”可知，材料中明确指出将“AI幻觉”视为创意源泉并借助其打开思路，是“有时候”的特定情况，存在前提限制，并非绝对表述。选项表述去掉“有时候”这一限定，将可能性表述为确定性，与材料原意不符； 故选B。 【15题详解】 本题考查内容理解与概括。 结合材料二第②段“在训练过程中，大语言模型会学习海量的文本数据，通过对这些数据的分析和统计，掌握语言的模式和规律。当接收到用户的输入问题时，它会依据之前学到的模式和规律，预测最有可能的下一个词或句子，以此生成回答”可知，大语言模型先是学习海量文本数据，在此基础上对数据进行分析和统计，从而掌握语言的模式和规律。后续当接收到用户输入问题后，便依据已经学到的模式和规律，预测最有可能的下一个词或句子来生成回答。由此可知，第一个空应填“掌握语言的模式和规律”，第二个空应填“依据学到的模式和规律预测生成回答”。 【16题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合材料一第③段“‘AI幻觉’指的是AI会生成看似合理但实际却是错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节”，材料二第②段“以广泛应用的大语言模型为例，它并不像人类一样具备真正理解问题含义的能力，无法基于自身积累的知识和丰富经验进行深入推理与判断，进而给出准确回答”，材料二第③段“AI训练所使用的数据质量也是导致幻觉产生的关键因素。如果训练数据本身包含错误、虚假或带有偏见的信息，那么AI在学习过程中就如同吸收了‘有害养分’，不可避免地将这些错误信息内化”可知，AI尤其是大语言模型，由于不具备像人类一样真正理解问题的能力，难以深入推理判断，加之训练数据质量可能欠佳，以及模型架构设计、训练算法选择等方面的影响，会在生成内容时产出看似合理但实则错误的信息，比如编造不存在的事实、细节等。由此可知，“AI幻觉”是指AI（尤其是大语言模型）在生成内容时，因不具备真正理解能力、训练数据质量问题或模型设计等原因，生成看似合理但实际错误的信息（如编造不存在的事实、细节）的现象。 【17题详解】 本题考查意见建议。 结合材料一第①段“用AI工具写论文‘被坑’的经历并非鲜见……除了编造论文文献，AI还会编造法律条文”，第②段“问AI一个问题……但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的”可知，AI可能编造文献、法律条文等关键信息，核实是避免被误导的基础。由此可知，使用AI时需核实其生成的信息，尤其是文献、法律条文等关键内容。 结合材料二第②段“以广泛应用的大语言模型为例，它并不像人类一样具备真正理解问题含义的能力，无法基于自身积累的知识和丰富经验进行深入推理与判断，进而给出准确回答。相反，它更像是一个超级‘文字接龙’高手……只能凭借已有的模式和经胡编乱造”可知，AI本质是“文字接龙”，缺乏真正理解与复杂推理能力，易生成错误内容。由此可知，需了解AI工作原理，不盲目信任其复杂推理类回答。 结合材料二第③段“AI训练所使用的数据质量也是导致幻觉产生的关键因素。如果训练数据本身包含错误、虚假或带有偏见的信息，那么AI在学习过程中就如同吸收了‘有害养分’，不可避免地将这些错误信息内化……导致幻觉出现”可知，训练数据质量直接影响AI输出准确性。由此可知，应关注AI训练数据质量，优先选择训练数据可靠的AI工具。 结合材料三第①段“英国牛津大学科学家刊发论文称，他们利用‘语义熵’，通过概率来判断大语言模型是否出现了‘幻觉’……从而为用户或模型提供警示，提醒其采取必要的循证措施，确保更准确的答案输出。”，第②段“美国卡内基梅隆AI研究人员安迪·邹采用的方法是在大语言模型回答问题时……利用不同的计算节点活动模式，可以告诉我们AI模型是在‘说真话’，还是在‘胡说八道’”可知，“语义熵”“AI脑部扫描”可辅助判断AI是否幻觉。由此可知，可利用这些技术手段避免被AI幻觉误导。 结合材料一第④段“‘AI幻觉’并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它看作创意的源泉……反而可能帮我们打开新世界的大门”，第⑤段“重要的不是责备AI的不完美，而是学会与之更好地协作”可知，AI可提供创意，但存在不完美，需人类筛选。由此可知，用AI创作时，应将其视为创意来源，结合自身判断筛选信息。 国士精神，是穿越时空的不朽火炬，以“为天地立心，为生民立命”为灯油，在历史的暗夜中长明不熄。请你阅读下面的文章，进一步领悟国士精神。 戈壁滩上的马兰花 李振声 ①我此次戈壁之行的任务，是采访陈峥教授——一位在核物理领域贡献卓著却鲜少公开露面的科学家。这已是我第三次尝试采访他，前两次他都以“工作忙”或“没什么好说的”婉拒了。 ②在基地简朴的会客室里，他的助手小刘又一次歉意地迎上来：“李记者，实在抱歉，陈工一早就去试验场了。他说，如果您真想了解他，或许可以看看这个。”说着，他递过来一个牛皮纸封面的笔记本。笔记本的边角已磨损，透出一种被反复摩挲的光泽。 ③我疑惑地翻开。这并非一本寻常的工作笔记，更像是一部私人日记。字迹时而工整如印刷体，时而又被狂草的思绪和复杂的算式占据，记录着成功与失败、迷茫与坚定。 ④“1959年10月15日，晴。终于到了这片戈壁。风吹得人睁不开眼，但我们心里都烧着一团火。今晚没有帐篷，大家就着星光讨论方案，王工哼起了《歌唱祖国》，所有人都跟着唱，歌声在旷野上飘出好远……” ⑤“1963年7月2日，风沙。又一次失败。数据差之毫厘，结果便谬以千里。老李的头发一夜之间白了不少。我们缺的不仅是设备，更是时间。必须争分夺秒。” ⑥“1965年冬，大雪。女儿来信了，信纸上印了个小小的唇印。她说她想爸爸，问爸爸什么时候回家，为什么总是在一个有马兰花的地方，却从不带一朵回来看看。我回信告诉她，马兰花是这片土地的魂，爸爸和同事们正在做的，就是让这朵花开得更安稳……” ⑦“1970年1月5日，晴。女儿今天周岁生日，我在信中给她画了一朵马兰花。她说她没见过爸爸，我告诉她，爸爸在的地方，有一种像大海一样蓝的花，在石头缝里也能盛开。” ⑧笔记在这里戛然而止。小刘轻声补充道：“那天之后，就是那次著名的成功。为了那一刻，陈工和同事们，在这片‘死亡之海’隐姓埋名了整整十一年。”他顿了顿，指着窗外无垠的戈壁，“那之后，陈工依然留在这里。他说，一朵花开不是春，万紫千红春满园。他要把自己变成下一朵马兰花的种子。” ⑨我合上笔记，内心澎湃。那些简短的文字，仿佛拥有了温度和重量。我决定驱车赶往几十公里外的试验场遗址。夕阳正缓缓下沉，将戈壁染成一片壮丽而悲怆的橘红。在那片承载着共和国重托的遗址旁，我看到了那个清瘦的身影。他正蹲在地上，背对着我，小心翼翼地用矿泉水浇灌着戈壁石缝间的一株植物。 ⑩我屏住呼吸，没有上前打扰。因为我看见，在他脚下，一丛丛从石砾中钻出的马兰花，正迎着凛冽的晚风，坚韧地绽放出一片——动人心魄的蔚蓝。那蓝色，沉静如深海，又灼热如火焰，仿佛在无声地诉说着一些比石头更坚硬、比风更自由的东西。 （选文有改动） 18. 请为文中第⑥段画波浪线句设计朗读方案（从语速、语调、轻重音、情感把握等方面），并说明设计理由。 19. 赏析画线句子的表达效果。 （1）“今晚没有帐篷，大家就着星光讨论方案，王工哼起了《歌唱祖国》，所有人都跟着唱，歌声在旷野上飘出好远……”（从描写方法角度） （2）“他说，一朵花开不是春，万紫千红春满园。他要把自己变成下一朵马兰花的种子。”（从修辞手法角度） 20. 文章第④至第⑦段采用了哪种记叙顺序？结合内容分析其作用。 21. 结合全文，谈谈你对文章结尾“动人心魄的蔚蓝”含义的理解。 【答案】18. ①语速节奏：舒缓深沉，在“马兰花是这片土地的魂”后稍作停顿；舒缓的语速和深沉的语气能体现父亲对女儿解释时的耐心与深情。 ②语气语调：前半句温和深情，后半句坚定有力。 ③重音处理：重读“魂”“正在”“更安稳”；重读“魂”字突出马兰花的象征意义，强调科研工作者与这片土地的深刻联结，“正在”重音体现当下奋斗的状态，“更安稳”重音则点明科研工作的最终目的。 ④情感把握：声音中饱含深情与责任感；从温柔到坚定的语气转变，展现科学家身为父亲与战士的双重身份。 19. （1）句子运用了细节描写和环境描写。“就着星光讨论方案”这一细节，生动地表现了科研工作者在极其艰苦的条件下依然争分夺秒、忘我工作的热情；哼唱《歌唱祖国》则通过动作描写，真切地展现了他们内心深厚的爱国情怀和崇高的精神追求，极具感染力。 （2）句子运用了引用和比喻的修辞手法。引用了“一朵花开不是春，万紫千红春满园”这句古诗，形象生动地表现了陈峥教授不满足于个人成就，致力于培养科研新人的崇高境界；“把自己变成下一朵马兰花的种子”这个比喻，深刻揭示了他甘为人梯、薪火相传的奉献精神。 20. 采用了插叙的记叙顺序。文章通过插入陈峥教授日记的内容，补充交代了他初到戈壁的艰苦环境、科研过程中遭遇的挫折以及对家人的深切思念，丰富了人物形象，使陈峥教授为国奉献、有血有肉的形象更加丰满、感人，也为下文揭示其巨大贡献做了铺垫。 21. “一片动人心魄的蔚蓝”表面是指夕阳下盛开的马兰花丛。深层上，这蔚蓝是马兰花的颜色，它象征着以陈峥为代表的科研工作者如马兰花般坚韧不拔、默默奉献的崇高品格；这蔚蓝也承载着他们的智慧、理想和毕生的奋斗，他们的生命因这份事业而绽放出壮丽的光彩，其精神足以震撼人心，表达了作者无比的崇敬与赞颂之情。 【解析】 【导语】本文以戈壁马兰花为线索，串起科学家陈峥的隐姓人生。通过日记碎片展现科研艰辛与家国情怀，语言质朴却有力量。马兰花既是戈壁的象征，更是科学家精神的写照——在荒芜中绽放，于无声处坚守。结尾的蔚蓝花海与人物背影形成强烈视觉冲击，深化了奉献与传承的主题。 【18题详解】 本题考查朗读设计。 由第⑥段“女儿来信了，信纸上印了个小小的唇印。她说她想爸爸，问爸爸什么时候回家”可知，这是一封充满童真与思念的家书，父亲在回信时必然满怀对女儿的怜爱与思念。舒缓的语速能体现父亲写信时的耐心与深沉的爱，而适当的停顿则能给予听众回味和感受的时间，增强语言的感染力。由第⑥段“马兰花是这片土地的魂”可知，前半句是父亲向女儿解释马兰花的象征意义，语气自然温和而充满深情。由“爸爸和同事们正在做的，就是让这朵花开得更安稳”可知，后半句揭示了科研工作的崇高目的，语气转为坚定有力，表现出科学家不变的信念与责任感。这种语调的转变，生动展现了人物内心的层次。由第⑧段“他说，一朵花开不是春，万紫千红春满园”和第⑩段“那蓝色，沉静如深海，又灼热如火焰”可知，“魂”字重读能突出马兰花象征的戈壁精神与科研信念；“正在”重读强调科研工作正在进行中的紧迫感；“更安稳”重读则点明科研工作是为了国家的安定与繁荣，突出了工作的伟大意义。这些重音处理能使朗读重点突出，含义明晰。由第⑥段女儿稚嫩的提问和第⑧段“隐姓埋名了整整十一年”的付出可知，科学家既有对家人的深情，更有对国家的责任。朗读时应通过声音的变化，展现这种从父亲柔情到战士坚毅的情感转变，使人物形象更加丰满立体。 【19题详解】 本题考查赏析句子。 （1）由第④段“今晚没有帐篷，大家就着星光讨论方案，王工哼起了《歌唱祖国》，所有人都跟着唱，歌声在旷野上飘出好远……”可知，此句通过细节描写“就着星光讨论方案”，凸显科研人员争分夺秒的科研热情；环境描写“歌声在旷野上飘出好远”，以歌声传递爱国情怀，将艰苦环境与精神力量形成对比，使人物形象更立体。 （2）由第⑧段“他说，一朵花开不是春，万紫千红春满园。他要把自己变成下一朵马兰花的种子”可知，引用古诗“一朵花开不是春，万紫千红春满园”，既点明陈峥教授的团队意识，又暗合马兰花的集体象征；同时，将自己比作“下一朵马兰花的种子”，运用比喻的修辞手法，将科研精神比作可传承的生命力，生动诠释了薪火相传的奉献主题。 【20题详解】 本题考查叙述顺序及其作用。 由第④段“1959年10月15日，晴。终于到了这片戈壁……”、第⑤段“1963年7月2日，风沙。又一次失败……”、第⑥段“1965年冬，大雪。女儿来信了……”、第⑦段“1970年1月5日，晴。女儿今天周岁生日……”可知，文章在叙述采访陈峥教授的过程中，插入了陈峥教授日记的内容，这些日记记录了不同时间点发生的事情，并非按照事件发展的正常顺序依次叙述，而是打破了时间顺序，将过去发生的事情插入到现在采访的叙述中，所以采用了插叙的记叙顺序。 从内容上看，由第④段“风吹得人睁不开眼，但我们心里都烧着一团火。今晚没有帐篷，大家就着星光讨论方案”可知，日记补充交代了陈峥教授初到戈壁时艰苦的环境；由第⑤段“又一次失败。数据差之毫厘，结果便谬以千里”可知，日记补充交代了科研过程中遭遇的挫折；由第⑥段“女儿来信了，信纸上印了个小小的唇印。她说她想爸爸”和第⑦段“女儿今天周岁生日，我在信中给她画了一朵马兰花”可知，日记补充交代了陈峥教授对家人的深切思念。这些内容的插入，丰富了文章内容，让读者更全面地了解陈峥教授的经历。 从人物形象塑造上看，日记中展现的陈峥教授在艰苦环境中坚持科研，面对挫折不气馁，同时又深深思念家人，使陈峥教授为国奉献、有血有肉的形象更加丰满、感人。 从结构上看，日记内容为下文揭示陈峥教授和同事们经过多年努力取得巨大贡献做了铺垫，让读者更能理解他们取得成功的不易。 【21题详解】 本题考查理解句子含义。 由第⑥段“马兰花是这片土地的魂，爸爸和同事们正在做的，就是让这朵花开得更安稳……”可知，马兰花对于陈峥他们有特殊意义，是这片土地的象征。由第⑩段“一丛丛从石砾中钻出的马兰花，正迎着凛冽的晚风，坚韧地绽放出一片——动人心魄的蔚蓝”可知，“动人心魄的蔚蓝”表面指夕阳下盛开的马兰花丛的颜色。从深层看，结合前文陈峥等科研工作者在戈壁滩默默奉献、历经艰难仍坚持科研的事迹，这蔚蓝象征着他们坚韧不拔、默默奉献的崇高品格，承载着他们的智慧、理想和奋斗，表达了作者对他们的崇敬与赞颂。 三、我手写心·时代烙印 感悟终须化为表达。请以你独特的体验与思考，写下你与文化中国的深刻相遇，为这条奔涌的长河落下属于你的时代注脚。 22. 根据要求写作文。 印记、家风、一件老物件、一种家乡味、一段熟悉的乡音、一个传统的仪式……它们或许微小，却如印章般在我们的生活和记忆中留下深深的“烙印”。这“烙印”，是家族绵延的暗语，是地域风土的馈赠，也是文明传承的密码。 请你回想，有什么具体的人、事、物或景，曾让你真切地触碰到了“文化中国”跳动的脉搏？ 请以“ 的烙印”为题，讲述你的故事与思考，让我们看见宏大文化在具体生命中的鲜活模样。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于600字；（3）结合自身经历和体验写出真情实感；（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名；（5）书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 锣鼓的烙印 爷爷说，他年轻时在村里戏班打鼓，一面鼓能从腊月敲到正月。 我出生时，爷爷已经打不动了。但那面旧鼓一直挂在老屋的墙上，鼓面发黄，边角磨得发亮。每年除夕，爷爷总要把它取下来，用布蘸了水轻轻擦拭，像在抚摸一个老朋友。我不明白，一面破鼓有什么好擦的。 那年冬天，村里要恢复庙会，请爷爷出山。爷爷摆摆手说打不动了，却蹲在鼓前看了整整一个下午。晚上，他把我叫到跟前：“明天庙会，你去。”我愣住了——我连鼓槌都没摸过。爷爷从墙头摘下那面鼓，说：“我教你。” 那个夜晚，老屋里第一次响起了鼓声。爷爷坐在我对面，用两根手指在鼓面上轻轻点着：“这是‘急急风’，闹台用；这是‘四击头’，武戏用。”我握着鼓槌，跟着他的手指一下一下敲。鼓声从我的掌心传上来，震得胳膊发麻，也震得心头发烫。爷爷的眼睛在昏黄的灯光下亮晶晶的，仿佛又回到了他戏班的年纪。 庙会那天，我坐在戏台侧边，看着老艺人描眉勾脸，锣鼓家什一响，整个人都精神起来。我照着爷爷教的，在开场时敲了一通。鼓声如豆子撒在牛皮上，又急又密，台下的人纷纷回头。那一刻，我忽然觉得，这面鼓不是一面鼓，而是村庄的心跳，几百年了，一直咚咚地响着。庙会散了，爷爷对我说：“这鼓，以后就交给你了。” 如今，那面鼓挂在我的房间里。我常常想起那个跟着爷爷学鼓的夜晚，想起庙会上咚咚的鼓声。原来，有些东西不会老去，它会在某个夜晚，被一双年轻的手重新敲响。 那面鼓，像一枚滚烫的印，烙在我的生命里。每当我听见鼓声，便知道，那是土地的心跳，是村庄的呼吸，是我永远走不出的文化中国。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题记叙文写作题。题目“______的烙印”中，“烙印”是核心关键词，指在生命与记忆中留下深刻、持久印迹的事物。材料提示了选材方向：印记、家风、老物件、家乡味、乡音、传统仪式等，它们看似微小，却承载着家族记忆、地域风土与文明传承。写作时需先将题目补充完整，填入一个具体的人、事、物、景，如“一碗面的烙印”“方言的烙印”“那方戏台的烙印”等。立意上，文章不能仅停留在对所选对象的描写上，而应透过这个具体的载体，写出“我”从中真切感受到的文化温度与精神传承，让“文化中国”这一宏大概念在个人生命体验中变得鲜活可感。情感基调应温暖而深沉，在个人记忆与文化认同之间架起桥梁。 二、构思选材。 本题适合写记叙文。选材可从以下三个方向切入：一是“家乡味”类，如写老家一种代代相传的年味小吃——奶奶做的米糕，从浸米、磨浆到蒸制的每一道工序都藏着祖辈的智慧与祝福。长大后离开家乡，那股米香成了“我”对故土文化最深刻的记忆烙印，每到年关便悄然泛起。二是“传统仪式”类，如写一年一度的乡村庙会，戏台上锣鼓喧天，老艺人甩着水袖唱地方戏，台下父老乡亲听得如痴如醉。那个黄昏，戏腔与夕阳一同沉进“我”的心里，让“我”第一次触摸到民间文化的质朴与热烈。三是“老物件”类，如写家中一只褪色的木匣，里面装着祖父年轻时手抄的族谱与几枚古钱币。透过这些发黄的纸页与斑驳的钱纹，“我”看见了家族迁徙的足迹与绵延的家风，那是一只木匣，更是一条文化血脉的烙印。构思上，建议采用“眼前之物—回忆之事—文化之思”的三层结构：开头由当下某个场景或物件引入，触发回忆；中间以细腻的描写还原与所选对象相关的一两个具体场景，在叙述中融入真实的感受；结尾由个人体验升华到文化层面的体悟，点明这“烙印”如何让“我”读懂了文化中国的鲜活模样。语言上注重细节描写与感官呈现，让文化的气息在字里行间自然流淌。 命题人：於青 审核人：刘海全 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $