江苏省南通市北城中学2025-2026学年八年级上学期第二次月考语文试卷

■■ 报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 2025-2026学年度第一学期第二次阶段 学业水平测试初二年级语文试卷 考场/座位号： 姓名： 准考证号 班级： [o] [0] [o] [o] [0] [o] [o] C1] [1] [1] [1] [1] [1] [] ▣▣ [2] [2] [2] [2] [2 [2] [2] [21 [3] [3] [3] 1 3] [3] [3] [3] [4] [4] 4 [4] [4] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [6] [6] [6] [6] [6] [6] 正确填涂■缺考标记 ▣ [7] [7] [7] [7] [8] [8] [8] [8 [9] [g] [9] [9] [9] ] [9] [9] 单选题 14[A][B][C][D] ■ 解答题 1.(3分) 2. (1分) 3.(1分) 4.(3分) 5.(6分) 囚囚■ 6.(8分) 7.(2分)掘野鼠去草实而食之 8.(4分)(1) (2) (3) (4) 9.(3分) 10.(2分) 11.(4分) 12.(4分) 13.(4分) 解答题 15.(2分)(1) (2) 囚囚■ 16.(4分) 17.(6分) 18.(4分) 19.(1)(5分) (2)(3分) 20.(4分) 21.(5分) ■ ■ 语文作文题 22. 30U 囚■囚 25600 囚■囚 ▣ 请勿在此区域作答或 者做任何标记 ▲900 2025-2026学年度第一学期第二次阶段学业水平测试 初二年级语文参考答案 1.斑驳、震撼、炽热 2. ： 3.历久弥新 4.示例：从学校出发，一直往东到王郢村，再往西北到邹郢，然后往北到吴圩村，最后再向东到达爱国村。（或：从学校出发，一直向前到王郢村，左转到邹郢，再往北到吴圩村，最后向东不远到达爱国村） 5.判断出人物2分；事迹和精神4分。 【人物一】成岗； ②成岗是坚贞不屈的革命战士。他16岁加入中国共产党，参加地下刊物《挺进报》的编辑、印刷和发行工作，在工作间被捕，关押于渣滓洞、白公馆看守所，在敌人的威逼利诱下坚持自己的气节，在狱中坚持出版《挺进报》。后被枪杀。他的精神令人敬佩。 【人物二】江雪琴；江雪琴是《红岩》中比较丰满的艺术典型。作为一个地下工作者，她有着丰富的经验和高度的警惕。在重庆的朝阳码头，她看到甫志高穿着西装给她掮行李，当即识破了甫志高好表现的心理，表现了她高度的党性。在赴华蓥山的途中，她看到了挂在城头上的丈夫的头颅，悲痛欲绝，但她以坚强的革命意志和非凡的毅力克制自己的感情，并化悲痛为力量，勇敢地担负起丈夫未竟的事业。作为一个坚定的共产主义战士，她视死如归，宁折不弯。面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。行将就义，她神态平静，举止从容，梳理头发，整理衣衫，吻别“监狱之花”，始终带着胜利的笑容。她的从容、勇敢展现了革命者的信仰之坚定。 【人物三】许云峰；许云峰是作者着力刻画的人物之一。他是地下党的领导者，在他身上比较集中地体现了无产阶级革命者的才干、品质和气魄。他在作品中一出现就是一个坚定、勇敢、老练、机智的地下党领导者。他一到沙坪书店，就发现书店有两个来历不明的人，立刻意识到“危险就在眼前”，于是当机立断，撤销联络站，转移人员，掩护革命同志，一切处理得有条不紊。许云峰坚强勇敢，毫不畏惧，关键时刻挺身而出。他与中国共产党的地下工作者李敬原在新生茶园碰头，叛徒甫志高带领特务突然袭击，许云峰不顾个人安危，挺身而出，沉着掩护革命同志，自己被捕入狱。表现了革命者的高风亮节。 6.东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 此地空余黄鹤楼 水面初平云脚低 万里夕阳垂地大江流 家书抵万金 山随平野尽 江入大荒流 7. 掘野鼠/去草实/而食之 8真正，确实 使……迷惑 ① 更加 9.（他）就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，不给他喝的吃的。（一句1分） 10.第一幅是望雁思归图。第二幅是荒塞归牧图。 11.全诗虚实结合,以虚为主。①首联上句虚写苏武见到汉使时悲喜交加的情景,下句实写苏武庙之肃穆。②其余三联皆是虚写，想象苏武胡地牧羊、日夜思归、荒寒苦守、皓首归汉、物是人非等画面。③全诗用实虚之景，含蓄地表达了诗人对苏武所怀的敬意，热情地赞扬了苏武的民族气节，歌颂了苏武忠贞不屈的爱国精神。(一点2分，答对两点即可。) 12.①因为不肯归降，苏武被匈奴关在大窖里，不给吃的喝的，苏武只能饮食雨雪，顽强活着；②后来苏武又被发配到北海牧羊，遭受故意刁难，要到公羊有乳汁才能回来。③匈奴将苏武与其部下分开，让苏武忍受孤独；④不提供吃喝给苏武，苏武只能挖鼠洞，取野鼠所储藏的野生果实来吃。 13.苏武能称得上“大丈夫”。丙文中苏武被匈奴扣押后，面对胁迫坚决不降，匈奴人断其吃喝，故意刁难，将苏武流放北海牧羊，面对如此胁迫，苏武的意志始终没有屈服，一心想要回归汉朝，称得上是“大丈夫”。 【丙】卫律知道苏武终究不可胁迫投降，就报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴认为这是神在帮他，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，说公羊产乳才能回来。同时把他的部下及其随从人员常惠等分别安置到别的地方。苏武迁移到北海后，公家发给的粮食不来，掘野鼠、收草实来吃。拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。 14.B 15.掌握语言的模式和规律； 依据学到的模式和规律预测生成回答 16.“AI幻觉”是指AI（尤其是大语言模型）在生成内容时，因不具备真正理解能力、训练数据质量问题或模型设计等原因，生成看似合理但实际错误的信息（如编造不存在的事实、细节）的现象。 17.①核实AI生成的信息，尤其是文献、法律条文等关键内容；②了解AI工作原理，认识到其“文字接龙”的本质，不盲目信任复杂推理类回答；③关注AI训练数据质量，优先选择训练数据可靠的AI工具；④利用“语义熵”“AI脑部扫描”等技术手段，判断AI是否出现幻觉；⑤在使用AI进行创作时，将其视为创意来源，而非唯一依据，需结合自身判断筛选信息。（任选三点） 18.任选两点，一点2分 ①语速节奏：舒缓深沉，在“马兰花是这片土地的魂”后稍作停顿；舒缓的语速和深沉的语气能体现父亲对女儿解释时的耐心与深情。 ②语气语调：前半句温和深情，后半句坚定有力。 ③重音处理：重读“魂”“正在”“更安稳”；重读“魂”字突出马兰花的象征意义，强调科研工作者与这片土地的深刻联结，“正在”重音体现当下奋斗的状态，“更安稳”重音则点明科研工作的最终目的。 ④情感把握：声音中饱含深情与责任感；从温柔到坚定的语气转变，展现科学家身为父亲与战士的双重身份。 19（1）句子运用了环境描写。（1分）“就着星光讨论方案”这一细节，生动地表现了科研工作者在极其艰苦的条件下（1分）依然争分夺秒、忘我工作的热情（1分）；哼唱《歌唱祖国》则通过动作描写（1分），真切地展现了他们内心深厚的爱国情怀和崇高的精神追求（1分），极具感染力。 （2） （手法及手法分析2分，形象1分）句子运用了引用和比喻的修辞手法。引用了“一朵花开不是春，万紫千红春满园”这句古诗，形象生动地表现了陈峥教授不满足于个人成就，致力于培养科研新人的崇高境界；“把自己变成下一朵马兰花的种子”这个比喻，深刻揭示了他甘为人梯、薪火相传的奉献精神。 20.采用了插叙的记叙顺序（1分）。文章通过插入陈峥教授日记的内容，补充交代了他初到戈壁的艰苦环境、科研过程中遭遇的挫折（1分）以及对家人的深切思念，丰富了人物形象，使陈峥教授为国奉献、有血有肉的形象更加丰满、感人（1分），也为下文揭示其巨大贡献做了铺垫（1分）。 21.“一片动人心魄的蔚蓝”表面是指夕阳下盛开的马兰花丛。（1分）深层上，这蔚蓝是马兰花的颜色，它象征着以陈峥为代表的科研工作者如马兰花般坚韧不拔、默默奉献的崇高品格；（2分）这蔚蓝也承载着他们的智慧、理想和毕生的奋斗，他们的生命因这份事业而绽放出壮丽的光彩，其精神足以震撼人心，表达了作者无比的崇敬与赞颂之情（2分）。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期第二次阶段学业水平测试 初二年级语文试卷 （本卷满分150分，考试时间150分钟） 同学们： 从《三峡》的壮阔到《孟子》的箴言，课本里镌刻着“文化中国”的基因。这份试卷，邀请你完成一场溯源与创生的旅程：积言为基，在字里行间触摸传统；披文入情，于文章典籍中探寻脉络；最终落笔成章，写下属于你的文化印记。 愿你笔下的每一个字，都成为与千年文明的真诚对话。 1、 文化寻微·言为基石（22分） 文化基因，沉淀于语言。请在此辨识音形，推敲词句，完成基础的积累与运用，从字里行间触摸文化最细微的肌理。 阅读下面一段话，回答1～3题。（5分） 漫步城西老街，恍若踏入一幅氤氲的水墨长卷。茶馆里，老人们手捧盖碗，谈吐间承袭着周而复始的礼数人情。戏楼虽彩漆bān bó，却仿佛仍有锣鼓声亘古回响，zhèn hàn着心灵。可喜的是，年轻一代正为老街注入鲜活气息 A 将传统纹样融入新潮设计，让古建筑群成为流动的风景。这chì rè的生机让我顿悟：真正的文化中国，恰在这 B (历久弥新/经久不衰）的守护与创造中，生生不息。 1.根据拼音在下面横线上写出相应汉字。（3分） ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 2.A处的标点符号 ▲ 。（1分） 3.从括号内选择恰当的词语填在B处。（1分） B处的词语是 ▲ 4.班级采风小组准备到爱国村去探寻清代古墓遗址。请你根据下面的示意图写一段话，告诉同学们怎样从学校前往目的地。（50字以内）（3分） ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 5.名著《红岩》阅读。（6分） 【人物一】 他指着《挺进报》严厉地说道：“这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！这不是勇敢而是冒险！” 【人物二】 她觉得眼前金星飞溅，布告也在浮动。她用手擦去额上混着雨水的冷汗，再仔细看看，映进眼帘的，仍然是那行使她周身冰冷的字迹：华蓥山纵队政委彭松涛。 【人物三】 他神色自若地蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，不再回顾鹄立两旁的特务，径自跨向石阶，向敞开的地窖铁门走去。他站在高高的石阶上，忽然回过头来，面对跟随在后的特务匪徒，朗声命令道：“走！前面带路。” 班级组织“阅读红色经典，缅怀革命先烈”读书活动：①以上三位英雄，你想把哪位介绍给同学们？写出他（她）的名字。②简述你介绍这位烈士的原因。 ▲ ▲ ▲ 6.小语和小文梳理近些年游历文化遗产所在地所见到的古诗词，请你帮着补充完善。（8分） 来到铜雀台遗址，想起杜牧《赤壁》中的诗句“ ▲ ， ▲ ”；登上黄鹤楼，不仅吟诵起崔颢《黄鹤楼》中的名句“昔人已乘黄鹤去， ▲ ”；来到杭州西湖，记起了白居易《钱塘湖春行》中的“孤山寺北贾亭西， ▲ ”；访问南京，记起朱敦儒《相见欢》中的“金陵城上西楼，倚清秋。 ▲ ”；到访西安，吟诵“烽火连三月， ▲ ”，深深理解杜甫当时心境；白天航行在长江上，不禁想起李白《渡荆门送别》中的名句“ ▲ ， ▲ ” 2、 文脉寻踪·思接千载（58分） 文字是文明的载体。请沉浸于下列篇章，分析与品味，在阅读中梳理贯穿古今、塑造民族精神的核心文化脉络。 阅读下面古诗文，回答7～13题。（23分） 【甲】 苏武①庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐②，去时冠剑③是丁年④。 茂陵⑤不见封侯印，空向秋波哭逝川。 【注释】①苏武：西汉大臣，汉武帝时出使匈奴被扣多年，汉昭帝时才被迎归。②非甲帐：指汉武帝已死。③冠剑：指出使时的装束。④丁年：壮年，唐朝规定二十一岁至五十九岁为丁。⑤茂陵：汉武帝的陵墓。 【乙】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” （选自《孟子·富贵不能淫》） 【丙】（卫）律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝①，羝乳，乃得归。别其官属常惠等，各置他所。武既至海上，廪食②不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄③尽落。 （选自《汉书·苏武牧羊》）【注释】①羝（dī）：公羊。②廪（lǐn）食：公家供应的粮食。苏武作为汉朝的使臣，匈奴理应供给吃的用的。③节旄（máo）：古代用牦牛尾做成的当凭证的东西。 7.用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿。（共两处）（2分） 掘野鼠去草实而食之 8.根据方法提示解释乙、丙两文中加点的词。（4分） 文中词句 方法提示 解释 岂不诚大丈夫哉 [课内积累] （1） ▲ 富贵不能淫 [课内积累] （2） ▲ 乃徙武北海上无人处 [查工具书]徙：①流放；②调动官职；③改变；④搬开 （3） ▲ （填写序号） 单于愈益欲降之 [成语迁移]精益求精。 （4） ▲ 9.将下列句子翻译成现代汉语。（3分） 乃幽武，置大窖中，绝不饮食。 ▲ ▲ ▲ 10.甲诗的颔联描绘了两幅动人的画面。请简要概括两幅画面的内容。（2分） ▲ ▲ ▲ 11.清人唐彪在《读书作文谱》中说：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(4分) ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 12.小语在读完丙文后，对苏武在匈奴的遭遇深感同情。请你归纳一下苏武在匈奴受到的迫害有哪些。（4分） ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 13.结合乙、丙两文内容，说说苏武能否称得上是“大丈夫”，并阐明理由。（4分） ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 阅读下面的材料，完成14～17题。（14分） 材料一： ①不久前，话题“防止DeepSeek乱编文献的方法”冲上热搜。记者注意到：用AI工具写论文“被坑”的经历并不鲜见。有网友列出了自己的亲身经历，除了编造论文文献，AI还会编造法律条文。 ②问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。 ③“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际却是错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。 ④专家提醒，“AI幻觉”并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它看作创意的源泉。在写作、艺术创作或头脑风暴时，这些“跳跃性思维”反而可能帮我们打开新世界的大门。 ⑤归根结底，在这个AI与人类共同进步的时代，重要的不是责备AI的不完美，而是学会与之更好地协作。 （选自《中国青年报》2025年3月28日） 材料二： ①究竟是什么原因导致AI出现这些令人困惑的幻觉现象呢？这需要从AI的工作原理和训练机制探寻答案。 ②张丽娜介绍，以广泛应用的大语言模型为例，它并不像人类一样具备真正理解问题含义的能力，无法基于自身积累的知识和丰富经验进行深入推理与判断，进而给出准确回答。相反，它更像是一个超级“文字接龙”高手。在训练过程中，大语言模型会学习海量的文本数据，通过对这些数据的分析和统计，掌握语言的模式和规律。当接收到用户的输入问题时，它会依据之前学到的模式和规律，预测最有可能的下一个词或句子，以此生成回答。当遇到一些在训练数据中没有明确答案，或者需要复杂推理才能得出结论的问题时，AI就如同在黑暗中摸索的人，缺乏足够的信息和判断力，只能凭借已有的模式和经验“胡编乱造”，生成看似合理但实际错误的内容。 ③AI训练所使用的数据质量也是导致幻觉产生的关键因素。如果训练数据本身包含错误、虚假或带有偏见的信息，那么AI在学习过程中就如同吸收了“有害养分”，不可避免地将这些错误信息内化。当它生成内容时，这些错误信息就如同隐藏在暗处的“定时炸弹”，随时可能被触发，导致幻觉出现。 ④此外，模型的架构设计、训练算法的选择以及对模型的优化目标等，都与AI幻觉的出现有着千丝万缕的联系。 （选自《衢州日报》2025年4月8日） 材料三： ①在去年6月出版的《自然》杂志上，英国牛津大学科学家刊发论文称，他们利用“语义熵”，通过概率来判断大语言模型是否出现了“幻觉”。语义熵是信息熵的一种，被用于量化物理系统中所包含的信息量。通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用户或模型提供警示，提醒其采取必要的循证措施，确保更准确的答案输出。 ②美国卡内基梅隆AI研究人员安迪·邹采用的方法是在大语言模型回答问题时，绘制其内部计算节点的激活模式。他形象地称之为“给AI做脑部扫描”。利用不同的计算节点活动模式，可以告诉我们AI模型是在“说真话”，还是在“胡说八道”。 （选自《科技日报2025年1月28日） 14.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（    ）（2分） A．AI是把双刃剑，我们与其责备AI的不完美，不如学会与之更好地协作。 B．“AI幻觉”是创意的源泉，因为在写作、艺术创作或头脑风暴时，它能帮我们打开新世界的大门。 C．AI幻觉，涉及到AI的工作原理和训练机制、AI训练所使用的数据质量、模型的架构设计、训练算法的选择等。 D．“语义熵”通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用户或模型提供警示。 15.结合材料二，梳理大语言模型的工作原理，完成下面的填空。（2分） 学习并分析海量的文本数据→① ▲ →接收到用户的输入问题→② ▲ 16结合以上材料，给“AI幻觉”下个定义。（4分） ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 17.我们在使用AI的过程中，应当如何避免“AI幻觉”的误导？请结合所给材料提出你的建议。（6分） ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 阅读这篇文章，完成18～21题。（21分） 戈壁滩上的马兰花 李振声 ①我此次戈壁之行的任务，是采访陈峥教授——一位在核物理领域贡献卓著却鲜少公开露面的科学家。这已是我第三次尝试采访他，前两次他都以“工作忙”或“没什么好说的”婉拒了。 ②在基地简朴的会客室里，他的助手小刘又一次歉意地迎上来：“李记者，实在抱歉，陈工一早就去试验场了。他说，如果您真想了解他，或许可以看看这个。”说着，他递过来一个牛皮纸封面的笔记本。笔记本的边角已磨损，透出一种被反复摩挲的光泽。 ③我疑惑地翻开。这并非一本寻常的工作笔记，更像是一部私人日记。字迹时而工整如印刷体，时而又被狂草的思绪和复杂的算式占据，记录着成功与失败、迷茫与坚定。 ④“1959年10月15日，晴。终于到了这片戈壁。风吹得人睁不开眼，但我们心里都烧着一团火。今晚没有帐篷，大家就着星光讨论方案，王工哼起了《歌唱祖国》，所有人都跟着唱，歌声在旷野上飘出好远……” ⑤“1963年7月2日，风沙。又一次失败。数据差之毫厘，结果便谬以千里。老李的头发一夜之间白了不少。我们缺的不仅是设备，更是时间。必须争分夺秒。” ⑥“1965年冬，大雪。女儿来信了，信纸上印了个小小的唇印。她说她想爸爸，问爸爸什么时候回家，为什么总是在一个有马兰花的地方，却从不带一朵回来看看。我回信告诉她，马兰花是这片土地的魂，爸爸和同事们正在做的，就是让这朵花开得更安稳……” ⑦“1970年1月5日，晴。女儿今天周岁生日，我在信中给她画了一朵马兰花。她说她没见过爸爸，我告诉她，爸爸在的地方，有一种像大海一样蓝的花，在石头缝里也能盛开。” ⑧笔记在这里戛然而止。小刘轻声补充道：“那天之后，就是那次著名的成功。为了那一刻，陈工和同事们，在这片‘死亡之海’隐姓埋名了整整十一年。”他顿了顿，指着窗外无垠的戈壁，“那之后，陈工依然留在这里。他说，一朵花开不是春，万紫千红春满园。他要把自己变成下一朵马兰花的种子。” ⑨我合上笔记，内心澎湃。那些简短的文字，仿佛拥有了温度和重量。我决定驱车赶往几十公里外的试验场遗址。夕阳正缓缓下沉，将戈壁染成一片壮丽而悲怆的橘红。在那片承载着共和国重托的遗址旁，我看到了那个清瘦的身影。他正蹲在地上，背对着我，小心翼翼地用矿泉水浇灌着戈壁石缝间的一株植物。 ⑩我屏住呼吸，没有上前打扰。因为我看见，在他脚下，一丛丛从石砾中钻出的马兰花，正迎着凛冽的晚风，坚韧地绽放出一片——动人心魄的蔚蓝。那蓝色，沉静如深海，又灼热如火焰，仿佛在无声地诉说着一些比石头更坚硬、比风更自由的东西。 （选文有改动） 18.请为文中第⑥段画波浪线句设计朗读方案（从语速、语调、轻重音、情感把握等方面），并说明设计理由。（4分） ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 19.赏析画线句子的表达效果。（8分） （1）“今晚没有帐篷，大家就着星光讨论方案，王工哼起了《歌唱祖国》，所有人都跟着唱，歌声在旷野上飘出好远……”（从描写方法角度）（5分） ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ （2）“他说，一朵花开不是春，万紫千红春满园。他要把自己变成下一朵马兰花的种子。”（从修辞手法角度）（3分） ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 20.文章第④至第⑦段采用了哪种记叙顺序？结合内容分析其作用。（4分） ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 21.结合全文，谈谈你对文章结尾“动人心魄的蔚蓝”含义的理解。（5分） ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 3、 我手写心·时代烙印 感悟终须化为表达。请以你独特的体验与思考，写下你与文化中国的深刻相遇，为这条奔涌的长河落下属于你的时代注脚。 22.根据要求写作文。（70分，其中作文60分，书写10分） 印记、家风、一件老物件、一种家乡味、一段熟悉的乡音、一个传统的仪式……它们或许微小，却如印章般在我们的生活和记忆中留下深深的“烙印”。这“烙印”，是家族绵延的暗语，是地域风土的馈赠，也是文明传承的密码。 请你回想，有什么具体的人、事、物或景，曾让你真切地触碰到了“文化中国”跳动的脉搏？请以“ 的烙印”为题，讲述你的故事与思考，让我们看见宏大文化在具体生命中的鲜活模样。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于600字；（3）结合自身经历和体验写出真情实感；（4）文中不得出现真实的地名、校名、和人名；（5）书写要正确、规范、美观。 命题人：於青 审核人：刘海全 $2025-2026学年度第一学期第二次阶段学业水平测试 初二年级语文试卷 (本卷满分150分，考试时间150分钟) 同学们： 从《三峡》的壮阔到《孟子》的箴言，课本里镌刻着“文化中国”的基因。这份试卷， 邀请你完成一场溯源与创生的旅程：积言为基，在字里行间触摸传统，披文入情，于文章典 籍中探寻脉络；最终落笔成章，写下属于你的文化印记。 愿你笔下的每一个字，都成为与千年文明的真诚对话。 一、文化寻微·言为基石(22分) 文化基因，沉淀于语言。请在此辨识音形，推敲词句，完成基础的积累与运用，从字里 行间触摸文化最细微的肌理。 阅读下面一段话，回答1~3题.(5分) 漫步城西老街，恍若踏入一幅氙氧的水墨长卷。茶馆里，老人们手捧盖碗，谈吐间承袭 着周而复始的礼数人情。戏楼虽彩漆bānb6,却仿佛仍有锣鼓声亘古回响，zhenhàn 着心灵。可喜的是，年轻一代正为老街注入鲜活气息A将传统纹样融入新潮设计，让 古建筑群成为流动的风景。这chìrè的生机让我顿悟：真正的文化中国，恰在这B(历 久弥新/经久不衰)的守护与创造中，生生不息。 1.根据拼音在下面横线上写出相应汉字。(3分) A ▲■ ▲▲ 2.A处的标点符号▲。(1分)】 3.从括号内选择恰当的词语填在B处。(1分)》 B处的词语是▲ 4班级采风小组准备到爱国村去探寻清代古墓遗址。请你根据下面的示意图写一段话，告诉 同学们怎样从学校前往目的地。(50字以内)(3分) 吴圩村⊕ ⊕爱国村 老郢村① ☒ 邹 ⊕新庄 学校 ⊕ ⊕ 王郢村 房村 5.名著《红岩》阅读。(6分】 【人物一】 他指着《挺进报》严厉地说道：“这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩 试卷第1页，共8页 的事！这不是勇敢而是冒险！” 【人物二】 她觉得眼前金星飞溅，布告也在浮动。她用手擦去额上混着雨水的冷汗，再仔细看看， 映进眼帘的，仍然是那行使她周身冰冷的字迹：华蓥山纵队政委彭松涛。 【人物三】 他神色自若地蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，不再回顾鹄立两旁的特务，径自跨 向石阶，向敞开的地窖铁门走去。他站在高高的石阶上，忽然回过头来，面对跟随在后的特 务匪徒，朗声命令道：“走！前面带路。” 班级组织“阅读红色经典，缅怀革命先烈”读书活动：①以上三位英雄，你想把哪位介绍给同 学们？写出他（她）的名字。②简述你介绍这位烈士的原因。 6小语和小文梳理近些年游历文化遗产所在地所见到的古诗词，请你帮着补充完善。(8分) 来到铜雀台遗址，想起杜牧《赤壁》中的诗句“ ”； 登上黄鹤楼，不仅吟诵起崔颢《黄鹤楼》中的名句“昔人已乘黄鹤去 来到杭州西湖，记起了白居易《钱塘湖春行》中的“孤山寺北贾亭西， 访问南京，记起朱敦儒《相见欢》中的“金陵城上西楼，倚清秋。 ” 到访西安，吟诵“烽火连三月， _”，深深理解杜甫当时心境；白天航行 在长江上，不禁想起李白《渡荆门送别》中的名句“ ▲ ▲” 二、文脉寻踪·思接千载(58分) 文字是文明的载体。请沉浸于下列篇章，分析与品味，在阅读中梳理贯穿古今、塑造民 族精神的核心文化脉络。 阅读下面古诗文，回答7~13题.(23分) 【甲】 苏武①庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐②，去时冠剑③是丁年④。 茂陵⑤不见封侯印，空向秋波哭逝川。 【注释】①苏武：西汉大臣，汉武帝时出使匈奴被扣多年，汉昭帝时才被迎归。②非甲帐： 指汉武帝已死。③冠剑：指出使时的装束。④丁年：壮年，唐朝规定二十一岁至五十九岁为 丁。⑤茂陵：汉武帝的陵墓。 试卷第2页，共8页 【乙】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母 命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵 不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” (选自《孟子·富贵不能淫》) 【丙】（卫）律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。 天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝 ①，羝乳，乃得归。别其官属常惠等，各置他所。武既至海上，廪食®不至，掘野鼠去草实 而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 (选自《汉书·苏武牧羊》)【注释】①羝(d)：公羊。②廪(Ii)食：公家供应的粮食. 苏武作为汉朝的使臣，匈奴理应供给吃的用的。③节旄(ao)：古代用牦牛尾做成的当凭 证的东西。 7.用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿。（共两处）(2分) 掘野鼠去草实而食之 8.根据方法提示解释乙、丙两文中加点的词。(4分) 文中词句 方法提示 解释 岂不诚大丈夫哉 [课内积累] (1) 富贵不能淫 [课内积累] (2) 乃徙武北海上无人 [查工具书徙：①流放；②调 (3) 处 动官职；③改变；④搬开 (填写序号) 单于愈益欲降之 [成语迁移)精益求精。 (4) 9将下列句子翻译成现代汉语。(3分) 乃幽武，置大窖中，绝不饮食。 10.甲诗的颔联描绘了两幅动人的画面。请简要概括两幅画面的内容。(2分) ▲ 试卷第3页，共8页 1清人唐彪在《读书作文谱》中说：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故 虚实常宜相济也。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(4分) ▲ 12.小语在读完丙文后，对苏武在匈奴的遭遇深感同情。请你归纳一下苏武在匈奴受到的迫 害有哪些。(4分) 13.结合乙、丙两文内容，说说苏武能否称得上是“大丈夫”，并阐明理由。(4分) 阅读下面的材料，完成14~17题.(14分) 材料一 ①不久前，话题“防止DeepSeek乱编文献的方法”冲上热搜。记者注意到：用AI工 具写论文“被坑”的经历并不鲜见。有网友列出了自己的亲身经历，除了编造论文文献， AI还会编造法律条文。 ②问A虹一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的答案。但当我 们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。 ③“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际却是错误的信息，最常见的表现就是 会编造一些不存在的事实或者细节。 ④专家提醒，“AI幻觉”并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它看作创 意的源泉。在写作、艺术创作或头脑风暴时，这些“跳跃性思维”反而可能帮我们打开新世 界的大门。 ⑤归根结底，在这个AI与人类共同进步的时代，重要的不是责备AI的不完美，而是 学会与之更好地协作。 (选自《中国青年报》2025年3月28日) 材料二 ①究竟是什么原因导致AI出现这些令人困惑的幻觉现象呢？这需要从A|的工作原理 和训练机制探寻答案。 ②张丽娜介绍，以广泛应用的大语言模型为例，它并不像人类一样具备真正理解问题 含义的能力，无法基于自身积累的知识和丰富经验进行深入推理与判断，进而给出准确回答。 相反，它更像是一个超级“文字接龙”高手。在训练过程中，大语言模型会学习海量的文本 试卷第4页，共8页 数据，通过对这些数据的分析和统计，掌握语言的模式和规律。当接收到用户的输入问题时， 它会依据之前学到的模式和规律，预测最有可能的下一个词或句子，以此生成回答。当遇到 一些在训练数据中没有明确答案，或者需要复杂推理才能得出结论的问题时，AI就如同在 黑暗中摸索的人，缺乏足够的信息和判断力，只能凭借已有的模式和经验“胡编乱造”，生 成看似合理但实际错误的内容。 ③A虹训练所使用的数据质量也是导致幻觉产生的关键因素。如果训练数据本身包含错 误、虚假或带有偏见的信息，那么A虹在学习过程中就如同吸收了“有害养分”，不可避免 地将这些错误信息内化。当它生成内容时，这些错误信息就如同隐藏在暗处的“定时炸弹”， 随时可能被触发，导致幻觉出现。 ④此外，模型的架构设计、训练算法的选择以及对模型的优化目标等，都与AI幻觉 的出现有着千丝万缕的联系。 (选自《衢州日报》2025年4月8日) 材料三 ①在去年6月出版的《自然》杂志上，英国牛津大学科学家刊发论文称，他们利用“语 义熵”，通过概率来判断大语言模型是否出现了“幻觉”。语义熵是信息熵的一种，被用于 量化物理系统中所包含的信息量。通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性， 来计算模型的困惑程度，从而为用户或模型提供警示，提醒其采取必要的循证措施，确保更 准确的答案输出。 ②美国卡内基梅隆A虹研究人员安迪·邹采用的方法是在大语言模型回答问题时，绘 制其内部计算节点的激活模式。他形象地称之为“给AI做脑部扫描”。利用不同的计算节 点活动模式，可以告诉我们A1模型是在“说真话”，还是在“胡说八道”。 (选自《科技日报2025年1月28日) 14.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（)(2分)》 A.AI是把双刃剑，我们与其责备AI的不完美，不如学会与之更好地协作。 B.“AI幻觉”是创意的源泉，因为在写作、艺术创作或头脑风暴时，它能帮我们打开新 世界的大门。 C.AI幻觉，涉及到AI的工作原理和训练机制、AI训练所使用的数据质量、模型的架 构设计、训练算法的选择等。 D.“语义嫡通过评估A模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑 程度，从而为用户或模型提供警示。 试卷第5页，共8页 15结合材料二，梳理大语言模型的工作原理，完成下面的填空。(2分) 学习并分析海量的文本数据→①▲ →接收到用户的输入问题→②】 16结合以上材料，给“AI幻觉下个定义。(4分) 17.我们在使用AI的过程中，应当如何避免“AI幻觉的误导？请结合所给材料提出你的建议。 (6分)】 阅读这篇文章，完成18~21题.(21分) 戈壁滩上的马兰花 李振声 ①我此次戈壁之行的任务，是采访陈峥教授—一位在核物理领域贡献卓著却鲜少公 开露面的科学家。这已是我第三次尝试采访他，前两次他都以“工作忙”或“没什么好说的”婉 拒了。 ②在基地简朴的会客室里，他的助手小刘又一次歉意地迎上来：“李记者，实在抱歉， 陈工一早就去试验场了。他说，如果您真想了解他，或许可以看看这个。”说着，他递过来 一个牛皮纸封面的笔记本。笔记本的边角已磨损，透出一种被反复摩挲的光泽。 ③我疑惑地翻开。这并非一本寻常的工作笔记，更像是一部私人日记。字迹时而工整 如印刷体，时而又被狂草的思绪和复杂的算式占据，记录着成功与失败、迷茫与坚定。 ④“1959年10月15日，晴。终于到了这片戈壁。风吹得人睁不开眼，但我们心里都 烧着一团火。今晚没有帐篷，大家就着星光讨论方案，王工哼起了《歌唱祖国》，所有人都 跟着唱，歌声在旷野上飘出好远” ⑤“1963年7月2日，风沙。又一次失败。数据差之毫厘，结果便谬以千里。老李的 头发一夜之间白了不少。我们缺的不仅是设备，更是时间。必须争分夺秒。” ⑥“1965年冬，大雪。女儿来信了，信纸上印了个小小的唇印。她说她想爸爸，问爸 爸什么时候回家，为什么总是在一个有马兰花的地方，却从不带一朵回来看看。我回信告诉 她，马兰花是这片土地的魂，爸爸和同事们正在做的，就是让这朵花开得更安稳” ⑦“1970年1月5日，晴。女儿今天周岁生日，我在信中给她画了一朵马兰花。她说 她没见过爸爸，我告诉她，爸爸在的地方，有一种像大海一样蓝的花，在石头缝里也能盛开。” ⑧笔记在这里戛然而止。小刘轻声补充道：“那天之后，就是那次著名的成功。为了 试卷第6页，共8页 那一刻，陈工和同事们，在这片‘死亡之海’隐姓埋名了整整十一年。”他顿了顿，指着窗外 无垠的戈壁，“那之后，陈工依然留在这里。他说，一朵花开不是春，万紫千红春满园。他 要把自己变成下一朵马兰花的种子。” ⑨我合上笔记，内心澎湃。那些简短的文字，仿佛拥有了温度和重量。我决定驱车赶 往几十公里外的试验场遗址。夕阳正缓缓下沉，将戈壁染成一片壮丽而悲怆的橘红。在那片 承载着共和国重托的遗址旁，我看到了那个清瘦的身影。他正蹲在地上，背对着我，小心翼 翼地用矿泉水浇灌着戈壁石缝间的一株植物。 ⑩我屏住呼吸，没有上前打扰。因为我看见，在他脚下，一丛丛从石砾中钻出的马兰 花，正迎着凛冽的晚风，坚韧地绽放出一片—动人心魄的蔚蓝。那蓝色，沉静如深海，又 灼热如火焰，仿佛在无声地诉说着一些比石头更坚硬、比风更自由的东西。 (选文有改动) 18.请为文中第⑥段画波浪线句设计朗读方案（从语速、语调、轻重音、情感把握等方面）， 并说明设计理由。(4分) ▲ 19.赏析画线句子的表达效果。(8分) (1)“今晚没有帐篷，大家就着星光讨论方案，王工哼起了《歌唱祖国》，所有人都跟着唱， 歌声在旷野上飘出好远.”（从描写方法角度）(5分) (2)“他说，一朵花开不是春，万紫千红春满园。他要把自己变成下一朵马兰花的种子。” (从修辞手法角度)(3分) ▲ 20.文章第④至第⑦段采用了哪种记叙顺序？结合内容分析其作用。(4分) 21.结合全文，谈谈你对文章结尾“动人心魄的蔚蓝”含义的理解。(5分) 试卷第7页，共8页 三、我手写心·时代烙印 感悟终须化为表达。请以你独特的体验与思考，写下你与文化中国的深刻相遇，为这条 奔涌的长河落下属于你的时代注脚。 22根据要求写作文。(70分，其中作文60分，书写10分) 印记、家风、一件老物件、一种家乡味、一段熟悉的乡音、一个传统的仪式……它们或 许微小，却如印章般在我们的生活和记忆中留下深深的“烙印”。这“烙印”，是家族绵延 的暗语，是地域风土的馈赠，也是文明传承的密码。 请你回想，有什么具体的人、事、物或景，曾让你真切地触碰到了“文化中国”跳动的 脉搏？请以“的烙印”为题，讲述你的故事与思考，让我们看见宏大文化在具体生 命中的鲜活模样。 要求：(1)除诗歌外，文体不限；(2)不少于600字；(3)结合自身经历和体验写 出真情实感；(4)文中不得出现真实的地名、校名、和人名；(5)书写要正确、规范、美 观。 命题人：於青 审核人：刘海全 试卷第8页，共8页