《10.地下水》课件-2026-2027学年科学三年级上册苏教版

该小学科学课件聚焦地下水主题，系统涵盖其类别（泉水、暗河、井水）、形成原因（雨水或融雪水渗入土壤被不易渗透层阻挡聚集）及保护方法。通过“交流”环节导入，先区分地表水与地下水并纠正认知，再以“猜一猜”引导探究井水成因，搭建从概念到实践的学习支架。 其特色是融合科学思维与探究实践，借助“地下水形成示意图”模型建构帮助理解渗透层、含水层等层次，设计简易水井模型实验让学生直观观察水渗透与补充过程。结合过度开采问题讨论及生活观察作业，培养态度责任，学生能提升探究能力与环保意识，教师可获得清晰教学流程与实践活动支持。

交 流 河流、湖泊、池塘、水库都属于地表水。除了地表水，还有地下水，泉水、暗河、井水都属于地下水。 地下水 10 交 流 泉水 暗河 井水 由于地表土壤疏松多孔，雨水或积雪融水会渗透到地下土层和碎石的孔隙中，当被不易渗透水的岩层和黏土层阻挡时，便聚集起来形成地下水。 交 流 雨水 地下土层 碎石 地下水 岩层和黏土层 不易渗透层 含水层 渗透层 “地下水形成示意图”是一种模型。 地下水形成示意图 探 究 井水形成的原因 猜一猜：井里的水是怎么来的？ 探 究 井水形成的原因 “请大家在图上标注出——不易渗透层、含水层、渗透层。” 不易渗透层 含水层 渗透层 井水来自含水层——含水层里的水被不易渗透层阻挡，聚集在碎石和沙层中。人们打井穿过不透水层打到含水层，水就会从井底和井壁渗进来，形成井水。 探 究 井水形成的原因 制作模型，模拟井水的形成 1.两头开口、四周有孔的圆筒放在碎石上。 2. 在 圆 筒 外 围 依 次 再 铺 约 3厘米厚的碎石和1厘米厚的沙子。这样就制成一个简易水井模型。 3. 往沙子上缓缓倒水，观察圆筒内水位的变化。 4. 从“井”里取一些水，观察水位的变化。 探 究 井水形成的原因 地下水是重要的水体。我国主要城市有一半以上以地下水为饮用水源。开发利用地下水，能让人类在一定程度上摆脱对河流、湖泊等地表水的依赖，拓展生活空间。 竖井 暗渠 含水层 不易渗透层 探 究 井水形成的原因 “地下水是有限的，不是取之不尽的。过度开采又不及时补充，会带来什么问题？” 地下水是有限的，过度开采又不及时补充会引发一系列问题，如地面沉降、土地荒漠化等。为此，人们积极采取各种应对措施，如建设雨水花园，铺设透水地面，使雨水经植物、沙土净化后渗入土壤，补充地下水。 地表径流 地表径流 渗透 植草沟 下渗 排水管 路基夯实 探 究 作 业 观察你家附近的地面停车位的路面，推测它是否有利于补充地下水。倒点水试试！ 小 结 地下水 地下水 形成原因 泉水、暗河、井水 → 都属于地下水 雨水/积雪融水→渗入疏松土壤→被不易渗透的岩层阻挡→在碎石层中聚集→形成地下水 保护方法 建设雨水花园 铺设透水地面 巩固提升 1.下列水体中，属于地下水的是（ ）。 A. 河流水 B. 湖泊水 C. 泉水、暗河和井水 D. 池塘水 巩固提升 2.地下水形成的主要过程是（ ）。 A. 雨水直接流到地下裂缝中 B. 地表水→渗入疏松土壤→遇到不易渗透的岩层→聚集在碎石层中形成地下水 C. 地下水是从岩石中直接流出来的 D. 地下水是江河湖泊的水渗透形成的 巩固提升 3.观察水井剖面图，在图中标注“不易渗透层”“含水层”“渗透层”时，下列说法正确的是（ ）。 A. 井水来自地表水直接流入井中 B. 含水层是水聚集在碎石和沙层中的区域 C. 井水不会自动补充 D. 不易渗透层能让水快速通过 巩固提升 4.在“简易水井模型”实验中，往沙子上倒水后，观察到圆筒内水位上升。取走一些水后，水位又会慢慢恢复。这个实验说明（ ）。 A. 井水用完就没有了 B. 含水层中的水会不断补充到井里 C. 井水只来自雨水 D. 圆筒中的水不会减少 巩固提升 5.为了保护地下水，下列做法中正确的是（ ）。 A. 过度开采地下水 B. 向地下排放工业废水 C. 建设雨水花园，铺设透水地面，让雨水渗入地下补充地下水 D. 将生活垃圾填埋在地下 $