第6课 篇目2 插秧歌(Word学生用书)-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文必修上册（统编版）

篇目二　插秧歌

1.诵读诗歌，感受诗中热烈的劳动场面，体会劳动之美。

2.品读诗歌，赏析诗歌艺术手法。

　　1.作家简介

　　杨万里（1127—1206），号诚斋。吉州吉水（今江西吉水县）人。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国情感的作品。

　　2.写作背景

　　淳熙六年（1179）春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州（今浙江衢州市），时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。

　　3.文体知识

　　〔诚斋体〕诚斋体，因杨万里而得名。杨万里号诚斋，故称为诚斋体。杨万里早年学诗曾从江西派入门，后来冲出江西诗派阵营，自开户牖，取得了更高的成就。诚斋体的风格特征是语言生动、活泼、自然，富于幽默诙谐的风趣。形成诚斋体的要素之一是诗人把自己的主观情感最大程度地投射在客观事物上。要素之二是杨万里作诗想象奇特，但是不用奇奥生僻的字句，却用浅近明白的语言和流畅之至的章法，近于口语。

（一）读准字音（给下列词语中加点的字注音）

1.兜鍪（　　）　　　　　　2.歇半霎（　　）

3.莳未匝（　　）（　　） 4.雏鸭（　　）

（二）重点词语（解释下面加点词语的用法和含义）

1.夫

2.与

 

　　填充下面结构图中横线处的内容。

任务一　体会劳动之美

P54“学习提示”　走进其中描摹的场景，悉心感受诗人的情感，体会其中表现出的劳动之美。

　　导入：杨万里的《插秧歌》被称作“最紧张的田园诗”，迥异于一般田园诗的恬淡疏朴。诗作以鲜活笔触勾勒插秧劳作的繁忙图景，将农人的辛劳与田间的紧张氛围刻画得淋漓尽致，打破了田园诗惯有的闲适意境，尽显生活本真的烟火气。请研读诗歌，参与下面的学习活动。

1.（赏析劳动场景）杨万里的诗往往由景入情，层层推进，将当时的所见所闻生动地展现出来，美得犹如一幅幅绝美的山水画卷。请填写下表，看看这首诗描绘了几幅画面。

2.（体会诗歌情感）诗歌后两联刻画了农夫怎样的形象特点？表现了诗人怎样的情感？

任务二　赏析诗歌的艺术手法

P54“学习提示”　《插秧歌》善用口语，浅白流畅，富有自然、新鲜的意趣。学习时可反复诵读，认真体会。

　　导入：有评论者认为，本诗语言看似随口而出、质朴自然，无刻意雕琢之痕，却藏着耐人寻味的新意，兼具灵动活泼的意趣。请同学们深入研读诗作，结合诗句具体分析，鉴赏其独特的写作手法，体会平白语言背后的精巧构思与艺术魅力。

1.（赏析白描手法）白描是用叙述的方法进行描写，收到再现实景的艺术效果。请结合本诗的前四句分析这种手法的妙处。

2.（评析语言特色）《插秧歌》善用口语，浅白流畅，富有自然、新鲜的意趣，请结合诗句进行赏析。

古代诗歌里的劳动

1.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（宋·范成大《四时田园杂兴·其七》）

2.雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱尽，东方殊未明。（唐·崔道融《田上》）

3.莎衫筠笠，正是村村农务急。绿水千畦，惭愧秧针出得齐。　　风斜雨细，麦欲黄时寒又至。馌妇耕夫，画作今年稔岁图。（宋·卢炳《减字木兰花·莎衫筠笠》）

 

分析诗歌中的人物形象

　　《插秧歌》这首诗的尾联是农夫岔开农妇呼唤的答话：“秧苗还未栽稳，稻田还没有栽插完毕，（你把饭放这儿，）赶紧回去照看好那帮小鸭鹅儿们。”这两句极富生活气息，用生动朴实的语言勾勒出一位对秧苗备极爱护的农人形象。

诗歌中的人物形象分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。鉴赏人物形象可从以下四个角度考虑：

（1）看标题、注释。有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。