第8课 篇目3 琵琶行并序(课件PPT)-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文必修上册（统编版）

该高中语文课件围绕《琵琶行并序》，系统涵盖文学常识、文言基础（字音、词语、词类活用等）、情感共鸣及音乐与景物描写艺术。课堂导入通过“同是天涯沦落人”的境遇对比引入，以预习部分的文学常识和文言知识为支架，引导学生从基础积累逐步深入探究诗人情感与艺术手法。 其亮点在于以结构化学习支架（如表格对比琵琶女与诗人境遇、文脉梳理）和迁移拓读（通感手法仿写）为核心，通过分析“大珠小珠落玉盘”等音乐描写的比喻与通感培养审美创造，对比境遇提升思维能力，助力学生深化理解，教师可高效开展分层教学。

学习讲义部分 篇目三　琵琶行并序 第三单元　文学阅读与写作·生命的诗意 1 学习目标 1. 分析琵琶女与诗人境遇的相通之处，体会诗人抒发的人生感慨。 2. 欣赏诗中音乐描写和景物描写的精妙。 2 目录 预习·助读 01 探究·研读 02 迁移·拓读 03 课时作业 04 3 预习·助读 目 录 　　1. 作家简介 　　白居易（772—846），字乐天，自号香山居士，是唐朝杰出的现实主 义诗人。为官有“兼济天下”之志。他是中唐新乐府运动的主要倡导者， 主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其代表作《秦中吟》十首、 《新乐府》五十首影响尤大。 语 文·必修上册 目 录 　　2. 写作背景 　　元和十年，白居易因“越职奏事”，被贬为江州司马。在一个萧瑟的 秋夜，白居易送客于浔阳江头，偶逢琵琶女，从其苦难的身世联想到自己 政治上的坎坷失意，顿时触发了“天涯沦落”的痛苦心境，悲怆之意油然 而生。他饱蘸满腹辛酸之泪，尽情倾诉悲愤之情，写下了千古绝唱《琵琶 行》。 语 文·必修上册 目 录 　　3. 文体知识 　　〔歌行体〕《琵琶行并序》的“行”是古诗的一种体裁，统称“歌行 体”，是在初唐时期于汉魏六朝乐府诗的基础上发展起来的，它的特点是 “篇无定句，句无定字”，音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变 化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。明代文学家徐师曾在《文体 明辨》中说：“放情长言，杂而无方者曰‘歌’；步骤驰骋，疏而不滞者 曰‘行’，兼之曰‘歌行’。” 语 文·必修上册 目 录 （一）读准字音（给下列词语中加点的字注音） 1. 霓裳．（　chánɡ　） 2.西舫．（　fǎnɡ　） 3. 红绡．（　xiāo　） 4.钿．头（　diàn　） 5. 银篦．（　bì　） 6.嘲．哳．（　zhāo　）（　zhā　） chánɡ fǎnɡ xiāo diàn bì zhāo zhā 语 文·必修上册 目 录 （二）重点词语（解释下面加点词语的用法和含义） 1. 数 2. 暂 3. 为 语 文·必修上册 目 录 （三）词类活用（根据提示类型解释词义） 1. 闻舟中夜．弹琵琶者（名词作状语） ⁠ 2. 遂命酒．（名词活用为动词） ⁠ 3. 歌．以赠之（名词活用为动词） ⁠ 4. 命．曰《琵琶行》（名词活用为动词） ⁠ 5. 座中泣．下谁最多（动词活用为名词） ⁠ 在夜晚　 摆酒　 作歌　 命名、题名　 眼泪　 语 文·必修上册 目 录 （四）古今异义（请解释下列古今异义词的古义） 1. 明．年．秋，送客湓浦口 古义： ⁠ 今义：指今年的下一年。 2. 因．为．长句 古义： ⁠ 今义：表示因果关系的连词。 3. 暮去朝来颜．色．故 古义： ⁠ 今义：指色彩。 指第二年。　 两个词，因此创作。　 容貌。　 语 文·必修上册 目 录 4. 老．大．嫁作商人妇 古义： ⁠ 今义：指兄弟姐妹中排行第一。 5. 凄凄不似向．前．声 古义： ⁠ 今义：向着前方。 6. 曲终收拨当．心．画 古义： ⁠ 今义：提醒语，小心。 年纪大了。　 以前。　 在……中心。　 语 文·必修上册 目 录 7. 铁骑突．出．刀枪鸣 古义： ⁠ 今义：超出一般，鼓出来。 8. 整．顿．衣裳起敛容 古义： ⁠ 今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来。 突然冲出。　 整理。　 语 文·必修上册 目 录 　　填充下面结构图中横线处的内容。 语 文·必修上册 目 录 探究·研读 目 录 15 任务一　把握作者的情感表达 P64“学习提示”　注意琵琶女与诗人境遇的相通之处，体会诗人抒发的 人生感慨。 　　导入：琵琶女的琴声里藏着身世浮沉，也拨动了贬谪诗人的心弦。今 天我们一起走进《琵琶行并序》，体会二人同病相怜的共情，读懂诗人的 人生感慨。 1. （分析形象相通之处）《琵琶行并序》是一首长篇乐府诗，诗中塑造了 两个形象，一个是琵琶女，一个是诗人自己。这两个形象有何相通之处？ 请填写下表。 语 文·必修上册 目 录 早年的境况 现在的境况 不同点 相同点 琵琶 女 “艺压京城、 艳盖群芳” （色艺双绝） ② ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 用一支琵琶曲向人 们倾诉了她坎坷曲 折的人生 ③ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 诗人 ① ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ “谪居卧 病、飘零天 涯”（沦落 凄凉） 用文学艺术形象再 现了琵琶女精湛的 技艺，又尽情地倾 诉了自己的悲愤之 情 “年老 色衰、漂泊 憔悴”（委 身商人）　 他们“同是天 涯沦落人”，都是 由“盛”（风光无 限、春风得意）而 “衰”（沦落天 涯、境况凄凉）　 “身居高 位、名动京 师”（高官厚 禄）　 语 文·必修上册 目 录 2. （体会诗人的人生感慨）诗人为何发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾 相识”的感慨？ 参考答案：诗人被贬，异常苦闷，这刚好与琵琶女的人生境遇相似，当琵 琶女第一次弹出哀怨的乐曲，表达心事的时候，就已经拨动了诗人的心 弦，他发出了深长的叹息声。当琵琶女自诉身世，讲到“夜深忽梦少年 事，梦啼妆泪红阑干”的时候，就更激起他的情感共鸣，于是就发出了 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。 语 文·必修上册 目 录 任务二　欣赏音乐与景物描写 P64“学习提示”　重点欣赏诗中音乐描写和景物描写的精妙。 　　导入：《琵琶行并序》能跨越千年成经典，甚至火遍网络，离不开它 精妙的音乐与景物描写。今天我们就来赏析这些描写的魅力，看看它们为 何能打动人心。 语 文·必修上册 目 录 1. （分析音乐描写的特点）课文第二段详写琵琶之音，分析本段中琵琶之 音的变化特点。根据提示填写下表。 诗句 特点 ① 沉重舒长 小弦切切如私语 ② ③ 错落有致、清脆圆润 间关莺语花底滑 ④ 语 文·必修上册 目 录 诗句 特点 ⑤ 低沉、凝重 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀 枪鸣 ⑥ 曲终收拨当心画，四弦一声如 裂帛 凄厉 参考答案：①大弦嘈嘈如急雨　②轻细急促（委婉缠绵）　③嘈嘈切切错 杂弹，大珠小珠落玉盘 ④悠扬婉转　⑤幽咽泉流冰下难　⑥激越雄壮、高亢激昂 语 文·必修上册 目 录 2. （体会音乐描写艺术）《琵琶行并序》中，白居易对琵琶声的描写可谓 绝唱，请说说诗人是如何写出音乐的动人效果的。 参考答案：①使用比喻（通感）的修辞手法，以形喻声、以声喻声，化抽 象无形的音乐为形象可感的实体，生动形象，富有画面感，给人以无限的 联想。②运用拟声词、叠词，使诗句增强了音乐性和节奏感，使音乐的悦 耳动听更加形象。③适当的留白和侧面烘托，“此时无声胜有声”的留 白，营造出音乐的空无之美，留给听众想象的空间，通过听众反应、环境 气氛来衬托音乐的效果和魅力。 语 文·必修上册 目 录 3. （赏析景物描写的方法）本诗前后贯穿了多处景物描写，请找出这些景 物描写，然后思考：这些景物分别营造了怎样的意境？它们在诗中的作用 分别是什么？填写下表。 景物描写 意境特点 作用 枫叶荻花秋瑟瑟 别时茫茫江浸月 感伤、凄清 ① 唯见江心秋月白 ② ③ 语 文·必修上册 目 录 景物描写 意境特点 作用 绕船月明江水寒 凄凉、孤 独、悲哀 ④ 黄芦苦竹绕宅生 杜鹃啼血猿哀鸣 ⑤ 情景交融，烘托出诗人被贬后 孤独、凄冷、悲哀的生活和内 心世界。 语 文·必修上册 目 录 参考答案：①情景交融，表达了悲伤的离别之情。营造出哀伤的氛围，为 故事定下凄切的感伤基调。 ②清冷、宁静　③表达了琵琶女高超技艺的感染力，天、地、人都沉浸其 中。　④情景交融，烘托了琵琶女孤独、悲哀的心情，描写其年老色衰后 被人冷落的命运。　⑤凄冷、孤独、悲哀 语 文·必修上册 目 录 迁移·拓读 目 录 26 通感巧妙用，赋形寓于声 　　《琵琶行并序》运用了高超的描声技法，将虚渺飘忽、过耳即逝 的无形的音乐，写得真切感人，使读者如闻其声，如见其人，如知其 形，不仅能触动读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。 切实进入“物我为一”“变虚渺为真切”的艺术的崇高境界，其通感 手法的运用十分重要。 语 文·必修上册 目 录 　　（1）在通感句写出之前，要按照当前事物的性状，去找具有类似性 状的另一件事物；在通感句写出之后，要考察两样事物的相通属性是否被 大多数人所认可，即是否符合常理。 （2）通感要有“感”，所谓的“感”，无非就那么几种：喜怒哀恐 惊等心理感受、视听触嗅味等生理感受。所以我们运用通感时，就可以把 心理感受通到生理感受、把不易接触到的事物带来的感受通到容易接触到 的事物带来的感受。 语 文·必修上册 目 录 　请仿照《琵琶行并序》中描写音乐的手法，描写你最喜欢的一首歌的旋 律或听时的感受，不少于120字。 参考示例：曲子开始时，声调较舒缓，音色很柔美，像白云飘过天际，留 下些缥缥缈缈的痕迹，又似迎风微拂的柳枝，如烟如梦；继而，曲调渐趋 平缓，变得低沉、幽深，还夹杂着些许哀怨和倾诉之情；接下来，曲子渐 渐转为优美、明快的格调，丝丝缕缕地缠绕在青草丛中；尔后，曲子轻 柔、缓慢，如细雨润物般无声，又似乳燕呢喃，蟋蟀低吟，美妙的乐音越 来越远…… 语 文·必修上册 目 录 课时作业 目 录 30 训练目标达成明细表 题型 课内文言基础 课外阅读鉴赏 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 分值 3 3 3 5 3 6 3 6 3 6 训练点 实词 理解 一词 多义 词类 活用 情境 默写 内容 技巧 观点 态度 内容 技巧 比较 鉴赏 内容 技巧 表达 技巧 得分 语 文·必修上册 目 录 一、课内基础夯实 1. 对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（　　） A. 弦弦掩抑声声思． 思：深长的情思 B. 低眉信．手续续弹 信：随意 C. 如听仙乐耳暂．明 暂：暂时 D. 却．坐促弦弦转急 却：退回 √ 解析： 　“如听仙乐耳暂明”的“暂”是“忽然，一下子”的意思。 语 文·必修上册 目 录 2. 下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（　　） A. B. C. D. √ 语 文·必修上册 目 录 解析： 　A项，绝：①，“停止”；②，“隔绝的”。B项，命：①， “吩咐，叫”；②，“命名”。C项，“拨”都是“拨子”的意思。D项， 为：①，“创作”；②，“认为”。 语 文·必修上册 目 录 3. 从词类活用的角度看，下列各句中加点词的用法与其他三项不同的一项 是（　　） A. 闻舟中夜．弹琵琶者 B. 虎鼓．瑟兮鸾回车 C. 遂命酒．，使快弹数曲 D. 歌．以赠之 √ 解析： 　A项，“夜”是名词作状语，在夜里；B项，“鼓”是名词作动 词，弹奏；C项，“酒”是名词作动词，摆酒；D项，“歌”是名词作动 词，作歌。 语 文·必修上册 目 录 4. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）《琵琶行并序》中，“ ， ⁠ ”，两句生动描绘了昔日琵琶女名噪一时的盛况，众多富家子弟为之 倾倒，争相追捧。 （2）《琵琶行并序》中，描述琵琶女在调弦校音时，虽曲调未成，但深 情已露，展现了其技艺高超的句子是“ ， ⁠ ”。 （3）《琵琶行并序》中，诗人谪居浔阳时，无论是在江花盛开的春日， 还是在月色美好的秋夜，都只能独自一人喝酒的句子是“ ⁠ ， ”。 五陵年少争缠头　 一曲红绡不知 数　 转轴拨弦三两声　 未成曲调 先有情　 春江花朝秋月 夜　 往往取酒还独倾　 语 文·必修上册 目 录 （4）《琵琶行并序》中，写独守空船的琵琶女梦到往昔繁华，泪流不止 的句子是“ ， ”。 （5）《琵琶行并序》中，“ ， ⁠ ”两句通过描写环境的寂静，衬托出音乐带给人们的强大感染力。 夜深忽梦少年事　 梦啼妆泪红阑干　 东船西舫悄无言　 唯见江心秋月 白　 语 文·必修上册 目 录 二、课外阅读提升 　　（一）阅读下面这首唐诗，完成5～6题。 溪中早春 白居易 南山①雪未尽，阴岭留残白； 西涧②冰已消，春溜③含新碧。 东风来几日，蛰动萌草坼； 潜知阳和功，一日不虚掷。 爱此天气暖，来拂溪边石； 语 文·必修上册 目 录 一坐欲忘归，暮禽声啧啧。 蓬蒿④隔桑枣，隐映烟火夕； 归来问夜餐，家人烹荠麦。 〔注〕　①南山：即终南山。②西涧：即渭水。③春溜：指春天山谷里往 下流的水。④蓬蒿：语出自晋皇甫谧《高士传》：“张仲蔚者，修道德， 隐身不仕。常居穷素，所处蓬蒿没人，闭门养性，不治荣名，时人莫 识。” 语 文·必修上册 目 录 5. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 诗歌前四句描绘早春特有的风光，残雪、冰消、新碧等景象，生动形 象地描写了“溪中早春”的景色。 B. 诗人在对早春时节自然环境的细致观察和描写之后发出感叹，使景中含 理，理从景出，景与理自然融会。 C. 诗中从对初春风光的描写，转换成对诗人的描写，诗人被风光深深地吸 引，表达了对隐居生活的向往。 D. 诗歌对景物的描写静中有动，全诗用朴素自然的语言，将写景、叙事 与抒情结成一个有机的整体。 √ 语 文·必修上册 目 录 解析： 　“表达了对隐居生活的向往”错误。诗中“爱此天气暖……暮 禽声啧啧”仅表达诗人陶醉于早春之景而流连忘返，并未表达对隐居生活 的向往；尾联“归来问夜餐”更侧重日常生活场景，注释④“蓬蒿”仅暗 示环境清幽（化用典故描写居所），非表明归隐之意；此诗想表达的应为 心灵在静观中得到了纯然的宁静。 语 文·必修上册 目 录 6. 诗歌最后四句描写了“归来问夜餐”的情景，是否脱离“溪中早春”的 主题？请阐明你的观点及理由。 参考答案：没有脱离“溪中早春”的主题。“蓬蒿隔桑枣，隐映烟火夕” 表现出一种初春宁静的气氛。“归来问夜餐”表明“溪中早春”之景太 美，玩得太尽兴，所以回来就吵着要吃饭。间接体现诗人对早春美景的喜 爱。而家人拿出的荠麦是清素家庭的普通食物，显示出诗人虽处在贫病不 堪的环境中，却能在自然美中得到精神慰藉。因此，非但不脱离主题，反 而凸显主题。 语 文·必修上册 目 录 解析：①“蓬蒿隔桑枣，隐映烟火夕”延续早春氛围，点明时间地 点，暗示心境，与主题场景自然衔接。“归来问夜餐”以归家后急切 询问晚餐的动作，反衬出在溪边赏春时忘我的沉醉状态，侧面烘托早 春景色的迷人，间接抒发对早春的热爱。“家人烹荠麦” 点明生活清 贫，但与前面溪边获得的巨大精神愉悦形成对比，突出自然美景对心 灵的强大慰藉作用，深化升华主题。②最后四句通过描绘归家后的宁 静暮景、急切问餐的动作和简单朴素的晚餐，不仅没有脱离“溪中早 春”的主题，反而从氛围营造、行为反衬、精神升华三个层面，更加 立体、深刻、动人地展现了诗人对早春美景的沉醉、热爱以及从中获 得的精神力量，使主题更加丰满和深入人心。 语 文·必修上册 目 录 　　（二）阅读下面这首唐诗，完成7～8题。 初到江州 白居易 浔阳欲到思无穷，庾亮楼南湓口东。 树木凋疏山雨后，人家低湿水烟中。 菰蒋喂马行无力，芦荻编房卧有风。 遥见朱轮〔注〕来出郭，相迎劳动使君公。 〔注〕　朱轮：古代高官贵族乘坐的车子，因用朱红漆轮，故名。 语 文·必修上册 目 录 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 开篇“思无穷”三个字蕴含着诗人复杂而深沉的思绪，为全诗定下了 情感基调。 B. 次句点明具体方位，诗人初到江州时所站立之地为庾亮楼的南边、湓口 的东边。 C. 中间两联从视觉的角度分别描写江州的自然、社会景象，烘托被贬的落 寞之情。 D. 尾联叙写诗人遥见江州刺史乘坐华丽马车出城迎接自己，旨在表现使 君的热情。 √ 语 文·必修上册 目 录 解析： 　“旨在表现使君的热情”错误。由“树木凋疏”“人家低 湿”“芦荻编房”的落寞氛围及白居易被贬江州的背景可知，“朱轮来出 郭”更多是官场礼节，并非“旨在表现使君的热情”，而是暗含诗人被贬 后的复杂心绪。 语 文·必修上册 目 录 8. 本诗与《琵琶行并序》中都有对江州环境的描写，请结合这两首诗的内 容简要概括白居易眼中的江州环境的特点。 参考答案：①自然环境：树木凋疏，雨后萧瑟。②居住环境：地势低洼潮 湿，房屋简陋。③整体氛围：偏远荒凉，透着凄凉。 语 文·必修上册 目 录 解析：①自然环境：《初到江州》中“树木凋疏山雨后”直接描写江州山 雨后树木稀疏零落的景象，“凋疏”一词体现出自然景象的萧瑟；《琵琶 行并序》中“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”以“枫叶”“荻花”在 秋日里“瑟瑟”（萧瑟发抖）的状态，勾勒出江州秋日江边自然环境的荒 凉，两首诗均以自然景物的衰败感体现自然环境的萧瑟。②居住环境： 《初到江州》中“人家低湿水烟中”明确点出江州人家居住在低洼潮湿之 地，“水烟中”更显环境的湿冷；“芦荻编房卧有风”则直接描写当地人 用芦荻编扎房屋，简陋到睡觉时都能感受到穿堂风，体现居住条件的简陋。 语 文·必修上册 目 录 《琵琶行并序》中“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”进一步印证江州 “地低湿”的特点，且以“黄芦苦竹”这种丛生的植物环绕住宅，侧面烘 托居住环境的简陋，两首诗共同指向居住环境的低湿与简陋。③整体氛围： 《初到江州》中“庾亮楼南湓口东”虽点明方位，但“楼南”“口东”的 边缘位置暗示江州并非繁华之地；“菰蒋喂马行无力”以“菰蒋”（一种 水生植物）作为喂马的饲料，可见当地物资匮乏，间接体现地域偏远。 《琵琶行并序》中“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”直接点出江州地 处偏僻，“地僻”二字明确其偏远；“黄芦苦竹绕宅生”的“苦竹”自带 “苦”意，与《初到江州》中“水烟中”的朦胧湿冷感相呼应，共同营造 出凄凉的整体氛围。 语 文·必修上册 目 录 　　（三）阅读下面这首宋词，完成9～10题。 剪牡丹·舟中闻双琵琶 张先① 　　野绿连空，天青垂水，素色溶漾都净。柳径无人，堕絮飞无影。汀洲 日落人归，修巾薄袂，撷香拾翠相竞。如解凌波，泊烟渚春暝。 彩绦朱索②新整。宿绣屏、画船风定。金凤响双槽③，弹出今古幽思谁 省。玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并。重听。尽汉妃一曲，江空 月静。 〔注〕　①张先：北宋婉约派代表人物。②彩绦朱索：指五颜六色的 彩带，泛指美人身上的衣饰。③双槽：指双琵琶，槽是琵琶等乐器上 弦的格子。 语 文·必修上册 目 录 9. 下列对这首词上阕的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 词的前三句是环境描写，作者通过仰观、俯视，多角度地描绘了一幅 江上美景。 B. “天青垂水”句，一个“垂”字将天空、水面连接起来，水天一色，炼 字精当。 C. “柳径”二句写岸边柳荫小路空无一人，只有柳絮飘舞，写景率直，却 有妙趣。 D. “汀洲”五句转向人物描写，船夫们竞相采香草、拾翠羽，踩水而 行，泊船洲边。 √ 语 文·必修上册 目 录 解析： 　“船夫们”错误。“修巾薄袂”是妇女春日装束，“修巾薄 袂，撷香拾翠相竞”是指游春女子束着修长衣带，衫袖轻飘，竞相在芳洲 上采香草、拾翠羽。所以，应把“船夫们”改为“美女们”。 语 文·必修上册 目 录 10. 白居易的《琵琶行并序》以高超的技巧手法摹写音乐，这首词在写法 上受白居易《琵琶行并序》的影响甚大。本词下阕是如何描写音乐的？请 简要分析。 参考答案：①运用比喻。“玉盘大小乱珠迸”将节奏紧凑、精湛的琴声比 作大小珍珠落入玉盘里那样清脆的声音，化无形为有形，显得形象可感。 ②侧面衬托。“弹出今古幽思谁省”通过写“我”作为听乐人的情绪反应 和情思传达出音乐本身的魅力，从而强化表达效果。③环境烘托。“江空 月静”写乐曲休止时的效果，以空廓沉静的月夜，烘托出音乐的魅力，留 下了无穷的余韵。 语 文·必修上册 目 录 解析：①“玉盘大小乱珠迸”意思是：琵琶的乐声嘈嘈切切，犹如大小珍 珠落到玉盘上的声音。此句由白居易《琵琶行并序》“大珠小珠落玉盘” 句化来，运用比喻，视觉形象与听觉形象并举，形象地表现了音乐旋律的 跌宕起伏，高昂处如急风暴雨，低回处如儿女私语，令人耳不暇接。人物 的感情时而慷慨激昂，时而低回婉转，皆随乐声起伏，曲曲传出。②“金 凤响双槽，弹出今古幽思谁省”是说风停夜静时，从屏障内忽然传出两位 琵琶女奏响的乐曲，饱含古往今来的失意文人和沦落天涯的歌女郁结的情 思，有谁能够领悟？通过写“我”作为听乐人的情绪反应和情思传达出音 乐本身的魅力，这是侧面衬托。③结句“江空月静”是环境烘托，以空廓 沉静的月夜，烘托出音乐的魅力。如泣如诉的昭君怨曲，把听众带进了哀 愁的境界，相对无言，月夜格外的沉寂，留下了无穷的余韵，让人回味。 语 文·必修上册 目 录 $