第8课 篇目2 登高(课件PPT)-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文必修上册（统编版）

该高中语文课件围绕杜甫《登高》展开，涵盖沉郁悲凉意境感受、律诗创作技巧体会及情感内涵把握，通过“预习助读（文学常识、写作背景）—探究研读（意境分析、语言技巧）—迁移拓读（写作实践）”构建连贯学习支架，引导学生逐步深入文本。 其亮点在于融合文化自信（强化杜甫“诗圣”“诗史”文化价值）、思维能力（如“万里悲秋常作客”八层意思表格分析）与审美创造（“暮巷”意境写作练习）。采用情境导入与问题驱动教学法，实例丰富，能帮助学生深化文化理解与审美表达，教师可依托系统内容高效落实核心素养。

学习讲义部分 篇目二　登高 第三单元　文学阅读与写作·生命的诗意 1 学习目标 1. 感受诗歌营造的沉郁悲凉的意境。 2. 体会作者圆熟的律诗创作技巧。 2 目录 预习·助读 01 探究·研读 02 迁移·拓读 03 课时作业 04 3 预习·助读 目 录 　　1. 作家简介 　　杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，也称杜少陵，河南巩县 （今河南巩义）人。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，诗艺精 湛，被后世尊称为“诗圣”；他的诗显示了唐朝由盛转衰的历史过程，被 称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。其诗歌风格是沉郁顿挫。有 《杜工部集》传世。 语 文·必修上册 目 录 　　2. 写作背景 　　这首诗写于大历二年（767）秋，是杜甫去世前在四川的夔州所写。 其时，“安史之乱”刚刚结束，地方军阀又乘势而起，相互争夺地盘，社 会动荡，民不聊生。杜甫此时“漂泊西南天地间”，家道艰辛，个人多 病，尤其是壮志未酬。他的好友李白、高适、严武等又相继去世。适逢秋 日登高，夔州水急、风大、猿啸的萧瑟景象，触动了杜甫的情怀，使他发 出如此之人生慨叹。 语 文·必修上册 目 录 　　3. 文体知识 　　〔近体诗〕近体诗，又称今体诗或格律诗，是初唐之后形成的一种讲 究平仄、对仗和押韵的诗体。为有别于古体诗而有近体之名，有时专指唐 代形成的格律诗体。在近体诗篇中，句数、字数、平仄、押韵都有严格的 限制。近体诗是唐代以后的主要诗体，代表诗人有：李白、杜甫、李商 隐、陆游等。在中国诗歌史上有着重要地位。 语 文·必修上册 目 录 （一）读准字音（给下列词语中加点的字注音） 1. 猿啸．（　xiào　） 2.江渚．（　zhǔ　） 3. 潦．倒（　liáo　） 4.霜鬓．（　bìn　） xiào zhǔ liáo bìn 语 文·必修上册 目 录 （二）重点词语（解释下面加点词语的用法和含义） 1. 急 2. 苦 语 文·必修上册 目 录 （三）词类活用（根据提示类型解释词义） 1. 无边落木萧萧下．（名词活用为动词） ⁠ 2. 艰难苦恨繁．霜鬓（形容词的使动用法） ⁠ 落下　 使……增多　 语 文·必修上册 目 录 （四）古今异义（请解释下列古今异义词的古义） 1. 万．里．悲秋常作客 古义： ⁠ 今义：一万里的距离。 2. 百．年．多病独登台 古义： ⁠ 今义：很多年或很长时期；人的一生；终身。 3. 艰难苦．恨．繁霜鬓 古义： ⁠ 今义：苦和恨。 远离故乡。　 借指晚年。　 极恨。　 语 文·必修上册 目 录 　　填充下面结构图中横线处的内容。 语 文·必修上册 目 录 探究·研读 目 录 13 任务一　品读诗歌的意境 P64“学习提示”　学习时注意感受诗歌营造的沉郁悲凉的意境。 　　导入：《登高》全诗情景交融，意境沉郁悲凉。请细细品读诗句，感 受诗中秋江萧瑟、天地辽阔的苍凉意境，体会景与情的完美交融，走进杜 甫沉郁顿挫的诗歌世界。 语 文·必修上册 目 录 1. （感受诗歌的意境）《登高》写诗人登高远眺，身世之悲与忧国之情齐 集心头。这首诗的首联描写了一幅怎样的图景？营造了怎样的意境？ 参考答案：首联用高度凝练的十四个字勾勒出一幅登高远眺的壮阔图景： 风急天高，猿啼悲哀，渚清沙白，飞鸟回翔。作者描绘了一幅气势磅礴的 长江秋景图，意境雄浑高远、沉郁荒凉。 语 文·必修上册 目 录 2. （把握意境与情感的关系）王国维说：“《登高》一诗，阅罢尤觉‘悲 愁’铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！”请 同学们分析颔联所营造的意境，探讨杜甫如何抒写“悲”情的。 参考答案：①通过对落木和长江的描写，营造出一种雄浑、壮阔而又萧 瑟、凄凉的氛围；②诗人将自然景象与人生感慨紧密结合，流露出时光易 逝、生命短暂的感慨，不仅是对个人命运的悲叹，更是对人生、对社会的 深刻思考，使“悲”情得到了进一步的深化和升华。 语 文·必修上册 目 录 任务二　赏析语言和表达技巧 P64“学习提示”　体会作者圆熟的律诗创作技巧。 　　导入：《登高》不仅意境苍凉，更是语言与技巧的典范。请大家品读 诗句的锤炼之妙，赏析情景交融的艺术匠心。 语 文·必修上册 目 录 1. （品析诗歌的语言）南宋罗大经曾说：“‘万里悲秋常作客，百年多病 独登台’一联含有八层意思。”请尝试写出你对这多层意思的理解。 万里 地之远也（远离故乡） 百年 暮齿也（年纪已老） 秋 ① 多病 ② 作客 ③ 登台 ④ 常作客 ⑤ 独登台 ⑥ 参考答案：①时之惨凄也（节气悲凉）　②衰疾也（体弱多病）　③羁旅 也（漂泊在外）　④高迥处也（登高后天地辽远广阔，顿显自我渺小）　 ⑤久旅也（离家时间久）　⑥无亲朋也（孤独无依） 语 文·必修上册 目 录 2. （体会诗歌的创作技巧）《登高》每联对仗，句法谨严，历来为人 称赞。这首诗前两联写景，后两联抒情，试分析作者是如何进行情景 交融的。 参考答案：①前两联写登高闻见之景，后两联抒登高感触之情。②由情选 景，寓情于景，浑然一体，充分表达了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤 愁的复杂感情。③前后四句落笔的角度虽然不同，但都围绕着诗的中心— —“悲秋”。④全诗通过“望中所见，意中所触”，描绘了江边的深秋景 色，抒发了诗人感事怀乡的悲郁情怀。 语 文·必修上册 目 录 迁移·拓读 目 录 20 营造意境，表达情感 　　《登高》以秋江、落木、悲风等意象铺展，融萧瑟之景与潦倒之绪， 借景物层层渲染，景情相融筑沉郁意境，是借景造境的经典范本。 语 文·必修上册 目 录 　　1. 营造意境首要做好意象择取，需精准挑选与表达情感相契合的景 物，摒弃与情感基调相悖的元素。 2. 选定后可结合视听、动静、虚实等手法描摹景物，让景物描写具象 可感、画面鲜明，为情感抒发搭建具体载体。 3. 将主观情思融入景物刻画中，通过精准的修饰词、动作词为景物赋 予情感色彩，让景物成为情感的外化载体，做到景随情变、情由景生，让 读者从景物描写中自然体会到潜藏的情感，达成景与情的浑然一体。 语 文·必修上册 目 录 　以“暮巷”为核心场景，写一个130字左右的文段，营造清幽寂寥的意 境，融入内心的淡然心绪，不得直白抒情，要以景传情。 参考示例：暮色漫过青石板巷，将墙隅的青苔染得更浓。巷口的老槐树落 了细碎的花瓣，风过，便有淡影悠悠飘坠。巷深处的木门半掩，偶有蝉鸣 轻歇，又被檐角的风铃轻响揉碎。石缝间的草叶凝着薄暮的微凉，脚下的 石板磨得温润，映着天边渐沉的暮色。四下静然，唯有自己的脚步声轻叩 巷陌，与这暮巷的清宁相拥，心也随着这光景，慢慢沉落，归于淡然。 语 文·必修上册 目 录 课时作业 目 录 24 训练目标达成明细表 题型 课内文言基础 课外阅读鉴赏 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 分值 3 3 3 3 3 6 3 6 3 6 3 6 训练 点 实 词 含 义 实 词 理 解 诗 句 理 解 情 境 默 写 内 容 技 巧 比 较 鉴 赏 内 容 技 巧 迁 移 运 用 内 容 技 巧 语 言 赏 析 内 容 技 巧 比 较 鉴 赏 得分 语 文·必修上册 目 录 一、课内基础夯实 1. 对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（　　） A. 百．年．多病独登台 百年：借指晚年 B. 万．里．悲秋常作客 万里：指远离故乡 C. 艰难苦．恨．繁霜鬓 苦恨：痛苦怨恨 D. 潦．倒．新停浊酒杯 潦倒：衰颓，失意 √ 解析： 　“苦恨”是“极恨”的意思。 语 文·必修上册 目 录 2. 下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（　　） A. 百年多病独．登台 独．留青冢向黄昏 B. 无边落木萧．萧．下 巫山巫峡气萧．森． C. 万里悲秋常作．客． 作．《师说》以贻之 D. 艰难苦．恨繁霜鬓 必先苦．其心志 √ 解析： 　A项，“独”都是“独自”的意思；B项，前者形容落叶声，后 者形容萧瑟阴森；C项，“作客”是寄居他乡，“作”是创作；D项， “苦”，前者是“极其”，后者是“使……受苦”。 语 文·必修上册 目 录 3. 下列对有关诗句的理解，不正确的一项是（　　） A. “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，这两句诗写登高所见之景， 通过风、天、猿、渚、沙、鸟等意象，描绘出一幅凄凉的秋景图。 B. “万里悲秋常作客，百年多病独登台”，诗人从空间和时间两个维度， 抒发了自己长年漂泊、年老多病的孤独愁苦之情。 C. “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，诗人因生活艰难、命运坎坷而 愁绪满怀，以至于白发增多，本想借酒消愁，却因病戒酒，更添愁苦。 D. “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，落木无边，长江不尽，描绘 出秋天的壮阔景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。 √ 语 文·必修上册 目 录 解析： 　“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”在描绘秋天壮阔景象的 同时，更多地表达了诗人对时光易逝、壮志难酬的感慨以及自身命运的悲 叹，而非单纯对大自然的赞美。 语 文·必修上册 目 录 4. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登高》中描写秋天落叶飘零、长江奔腾壮阔景象的千古名句是： “ ， 。” （2）杜甫在《登高》中道出郁积心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉 难以排遣的句子是：“ ， 。” （3）《登高》中“ ， ”两句， 营造出一种雄浑、旷远的意境，展现了诗人开阔的胸襟。 无边落木萧萧下　 不尽长江滚滚来　 艰难苦恨繁霜鬓　 潦倒新停浊酒杯　 无边落木萧萧下　 不尽长江滚滚来　 语 文·必修上册 目 录 二、课外阅读提升 　　（一）阅读下面这首唐诗，完成5～6题。 涪江泛舟送韦班归京 杜　甫 追饯同舟日，伤春一水间。 飘零为客久，衰老羡君还。 花远重重树，云轻处处山。 天涯故人少，更益鬓毛斑。 语 文·必修上册 目 录 5. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 首联“追饯”表明诗人因错过与友人同舟饯别的时机而感到追悔莫 及，只能将送别的离愁融入一江春水中，为全诗奠定基调。 B. 颔联“羡”字蕴含了复杂深沉的情感，既含有对友人归京的由衷祝贺， 也透露出自身归期渺茫的苦涩与年华老去的悲慨。 C. 颈联勾勒出舟行所见的景物，画面意象丰富，层次清晰，“远”“轻” 二字于摹景中微妙传递出诗人怅然若失的主观心绪。 D. 尾联“天涯故人少”与“更益鬓毛斑”形成因果递进，将个人际遇之 孤苦与生命流逝之悲哀收束于一声沉重的喟叹之中。 √ 语 文·必修上册 目 录 解析： 　“‘追饯’表明诗人因错过与友人同舟饯别的时机而感到追悔 莫及”错误。“追饯”意思是急切赶来饯行，点出了送别行为的仓促与情 谊之切。从标题亦可以看出，诗人并未错过与友人同舟饯别。 语 文·必修上册 目 录 6. 本诗与《登高》都是杜甫在漂泊西南期间创作的，请结合具体诗句分析 这两首诗歌表达了哪些相同的情感。 参考答案：①羁旅漂泊之愁。两诗均以“客”写久滞他乡的孤寂。本诗 “飘零为客久”言漂泊时间长；《登高》中“万里”一句以宏大时空反衬 个体渺小，漂泊之悲愈发深沉。②年老衰病之悲。两诗皆借身体意象书写 生命衰颓。本诗中“更益鬓毛斑”直写外貌衰老；《登高》则以“繁霜 鬓”与“潦倒”相连，道出年老贫病交加的生存困境。③个人命运与家国 忧思交融。两诗均将一己之感置于时代背景中。本诗“羡君还”表面羡慕 友人归京，实则暗含自身因时局艰难、报效无门而滞留他乡的憾恨；《登 高》中“艰难苦恨繁霜鬓”，将白发之因指向时代“艰难”，个人愁苦升 华为对家国命运的深沉慨叹，体现出杜诗沉郁厚重的诗史特质。 语 文·必修上册 目 录 解析：①两首诗均以“客”的身份为核心，直抒长期滞留异乡的孤寂与悲 凉。本诗中一个“久”字，强调漂泊时间之长，饱含疲惫与无奈；《登 高》中则以“万里”极言空间之遥远，“常”字突出漂泊已成常态，在宏 大的秋景映衬下，个体的渺小与孤苦被无限放大。两首诗都表现了羁旅漂 泊之愁。②两首诗均通过具体的身体意象，将对生命流逝的哀叹具象化。 本诗中“更益鬓毛斑”，直写鬓发日益斑白，是衰老最直观的外在痕迹； 《登高》则更进一步，不仅以“繁霜鬓”写白发丛生，更将衰老与“艰难 苦恨”的生存压力相连，并以因病戒酒的细节，深刻揭示了老病交加、穷 愁潦倒的终极困境，悲情更为浓重。两首诗都表现了年老衰病之悲。③两 首诗的情感均不止于个人嗟叹，而是与时代背景紧密相连。 语 文·必修上册 目 录 本诗表面是对友人得以归京的羡慕，深层则隐含着诗人自身因时局动荡、 报国无门或生计所迫而无法回归政治文化中心长安的深沉憾恨，从个人的 离愁别绪中折射出家国之思。《登高》中则明确将个人“苦恨”与时代 “艰难”直接挂钩，将一己之潦倒置于安史之乱后国家动荡、民生多艰的 宏大背景之下，使个人的悲鸣升华为对家国命运的浩叹。 语 文·必修上册 目 录 　　（二）阅读下面这首唐诗，完成7～8题。 晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归澧州觐省① 杜　甫 佳士欣相识，慈颜②望远游。 甘从投辖饮③，肯作置书邮④。 高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋。 湖南冬不雪，吾病得淹留。 语 文·必修上册 目 录 〔注〕　①觐省：指探望双亲。②慈颜：指父母的容颜。③投辖饮：《汉 书·陈遵传》记载，“遵嗜酒，每大饮，宾客满堂，辄关门，取客车辖投井 中，虽有急，终不得去”。后遂以“投辖”喻主人好客，殷勤留客。④置 书邮：传递信件、文书的驿使。 语 文·必修上册 目 录 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 首联次句从父母的期望着笔，表现了殷六志在四方、理想高远的人生 追求。 B. 颔联下句借一“肯”字，形象刻画出诗人意欲托人传递书信时的微妙心 理。 C. 颈联由高鸟暮云、寒蝉碧树构成的晚秋之景，渲染出一种浓重的送别氛 围。 D. 尾联交代了诗人因病淹留长沙而不得归乡的情状，与上文的请托形成 呼应。 √ 语 文·必修上册 目 录 解析： 　A项，“表现了殷六志在四方、理想高远的人生追求”错误， “慈颜望远游”的意思是：父母慈祥的面容望向远方游子。此句是从对面 落笔，借父母双亲思子，表达殷六的思归之切。 语 文·必修上册 目 录 8. 本诗表达了诗人哪些丰富的情感？请结合全诗简要概括。 参考答案：①对结识佳士的欣喜，对蔡五好客重情的感念，对殷六归 家探亲的艳羡；②对故乡亲朋的思念，对归家不得的惆怅，对自己病 情的伤怀。 语 文·必修上册 目 录 解析：鉴赏诗歌情感可以抓住表现情感的词，如本诗第一句的“欣”，意 思是“佳士们欣喜地认识”，表达杜甫结识佳士们的欣喜之情。可以通过 分析叙事，来把握诗人情感，诗歌最后一句“吾病得淹留”，意思是“我 因病得以久留此地”，流露出杜甫生病的伤感，以及因病滞留他乡不能回 家的惆怅之情。所以，由第二句“慈颜望远游”及题目中的“送殷六参军 归澧州觐省”可知，不能回家的杜甫，看到要回家“探望双亲”的殷六， 心里非常羡慕。当然，可以从题目“晚秋长沙蔡五侍御饮筵”及诗歌第三 句“甘从投辖饮”得知诗歌写作背景，在酒宴上，杜甫也要表达对主人蔡 五热情好客的感激，所以引用典故，赞美主人的好饮与唯恐招待不周。结 合注释以及诗歌里的“甘”字，可以看出杜甫要表达的主勤客欢之意。 另外，可以通过诗歌中的景物描写，揣摩诗人情感，“湖南冬不雪”，对 应的是家乡风物的不同，自然牵动离愁与思乡之情，诗人想念家中亲友， 并解释了不能早归的原因“吾病得淹留”。 语 文·必修上册 目 录 　　（三）阅读下面这首唐诗，完成9～10题。 立春① 杜　甫 春日春盘细生菜，忽忆两京梅发时。 盘出高门行白玉②，菜传纤手送青丝。 巫峡寒江那对眼，杜陵远客不胜悲。 此身未知归定处，呼儿觅纸一题诗。 〔注〕　①本诗为杜甫困居夔州时所作，当时国家局势仍动荡不安。古代 立春有做“春盘”的习俗：取韭菜、春饼等置于盘中作为食品，寓迎新之 意。②行白玉：行，赐予，古代立春前皇帝会向大臣赐春盘。 语 文·必修上册 目 录 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 首联以“春日春盘”起笔，点明时令，又用“忽忆”二字自然引出对 往昔两京生活的回忆，形成今昔对比。 B. 颔联运用虚实结合的手法，既实写眼前春盘之精致，又虚写昔日京城立 春时节君臣百姓互赠春盘的盛况。 C. 颈联中“寒江”与“远客”相对，通过环境描写烘托出诗人客居他乡的 悲凉心境，语言含蓄而情感深沉。 D. 尾联直抒胸臆，“未知归定处”道出诗人漂泊无依的处境，“呼儿觅 纸”则表现其以诗抒怀的无奈与悲怆。 √ 语 文·必修上册 目 录 解析： 　“颔联运用虚实结合的手法，既实写眼前春盘之精致”错误。 颔联“盘出高门行白玉，菜传纤手送青丝”并非虚实结合，而是纯属虚 写。诗人通过回忆昔日京城高门赐盘、纤手传菜的热闹场景，与眼前困居 夔州的凄凉形成对比，突出今日之悲。此处并没有实写眼前的春盘。 语 文·必修上册 目 录 10. 叶嘉莹先生评价杜甫夔州诗“凝聚了身世与家国的深悲巨痛”。请结 合《立春》和《登高》两首诗，谈谈你对这一评价的理解。 参考答案：①身世之悲极致书写。《立春》“杜陵远客不胜悲”“此身未 知归定处”写尽漂泊无依之痛；《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独 登台”十四字浓缩羁旅、离乡、垂老、多病等悲苦之情。②家国之痛自然 流露。《立春》借“两京”盛衰对比，折射国家动荡；《登高》“艰难苦 恨繁霜鬓”将个人衰老与时局艰难直接关联，都流露出对国事的担忧。③ 将身世之悲与家国之痛高度凝聚于诗中。《立春》《登高》将个体身世的 飘零与家国命运的衰颓紧密交织，成为时代悲壮的艺术结晶。 语 文·必修上册 目 录 解析：①《立春》中“杜陵远客不胜悲”“此身未知归定处”，直抒诗人 困居巫峡、漂泊无依的孤苦，归期渺茫的绝望直击人心；《登高》“万里 悲秋常作客，百年多病独登台”，以“万里”“百年”“多病”“独”浓 缩羁旅、年老、病痛、孤苦等多重悲绪，将身世坎坷写至极致。②《立 春》借“两京梅发时”“盘出高门”的昔日繁华，与今日巫峡“寒江”萧 瑟、国家动荡形成对比，暗抒家国残破之痛；《登高》“艰难苦恨繁霜 鬓”，将个人白发与“艰难”时局绑定，直写对国事艰危的深切忧虑。③ 两首诗均未孤立书写个人或家国，而是将个体飘零嵌入时代衰颓的背景 中，身世之悲因家国之痛更显沉郁，家国之痛借个体境遇更具质感，二者 紧密交织，成为凝聚时代苦难的悲壮艺术结晶。 语 文·必修上册 目 录 　　（四）阅读下面这首宋诗，完成11～12题。 题方寺丞西重山瀑布亭 刘克庄 与客穷源上尽山，林霏初卷岭泥干。 似嫌甲第施朱戟，别筑茅亭俯碧湍。 龙怒岂容缘磴汲，雹寒不敢近崖看。 平生粗有登临胆，今日凭高立未安。 语 文·必修上册 目 录 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 本诗是作者为西重山瀑布亭所作，该瀑布亭是由其好友方寺丞建造， 下临深渊，可以用来观赏瀑布。 B. 诗歌首联写诗人与友人一同探寻瀑布源头，他们爬到山顶时，山林中的 雾气渐渐消散，岭上的泥土已经干透。 C. 尾联“平生粗有登临胆”与“今日凭高立未安”形成对比，通过写诗人 登临高处时的感受，侧面烘托瀑布的特点。 D. 这首诗与杜甫《登岳阳楼》一样都是登高抒怀之作，写景气象恢弘， 其主旨都是表达对自然景观的赞叹之情。 √ 语 文·必修上册 目 录 解析： 　“其主旨都是表达对自然景观的赞叹之情”错误。杜甫的《登 岳阳楼》是借登高抒发身世飘零、忧国忧民的悲怆之情。 语 文·必修上册 目 录 12. 古代诗文中，形容瀑布多用“素练”，而本诗用“龙怒”；形容 飞溅的水珠常用“飞雪”，而本诗用“雹寒”，表达效果有何不同？ 请简要分析。 参考答案：①“素练”从视觉上写出瀑布如白色绢绸般的柔美特点；“龙 怒”则从听觉和视觉两方面写出瀑布奔腾而下、气势磅礴的特点，给人一 种惊心动魄的感觉，突出了瀑布的气势。②“飞雪”写出水珠飞溅如雪花 飘落，姿态轻盈；“雹寒”则写出水珠飞溅时如冰雹般打在人身上的寒冷 之感，更突出了瀑布的力量之大，表现了瀑布水之寒、气势之猛。 语 文·必修上册 目 录 解析：①“素练”指白色绢帛，比喻瀑布如白色的绸缎，从视觉上写出瀑 布的形态有如白色绢绸般的特点。“龙怒”指的是龙在愤怒时的状态，比 喻瀑布如发怒的龙，形象威猛、气势磅礴、声音震天。“龙怒”从视、听 两方面写出瀑布奔腾而下、气势雄伟的特点，给人一种惊心动魄的感觉。 ②“飞雪”指飞散的雪花，比喻水珠如雪花般轻盈飘逸，给人以轻盈、柔 美之感。“雹寒”比喻水珠如冰雹般冷硬、沉重，突出了瀑布的力量之 大、气势之猛，营造出一种壮丽而险峻的氛围，突出了瀑布的震撼力和诗 人的敬畏之情。 语 文·必修上册 目 录 $