第2课 篇目2 红烛(课件PPT)-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文必修上册（统编版）

该高中语文课件聚焦《红烛》，涵盖意象分析、情感体会及现代格律诗知识。以蒋捷等古代红烛诗句导入，通过预习的文学常识、文脉初探搭建支架，引导学生在对比与梳理中把握红烛精神及诗歌脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过表格归纳红烛意象角度、梳理诗人情感变化，结合新月派理论与古代蜡烛意象拓展，深化对奉献精神的理解。提能小练引导学生仿写，提升审美创造，助力教师高效教学，学生提升分析与表达能力。

学习讲义部分 篇目二　红烛 第一单元　文学阅读与写作·青春激扬 1 学习目标 1. 把握诗歌的意象，体会诗人的情感。 2. 了解现代格律诗，体会诗歌的美感。 2 目录 预习·助读 01 探究·研读 02 迁移·拓读 03 课时作业 04 3 预习·助读 目 录 　　1. 作家简介 　　闻一多（1899—1946），湖北蕲水（今浠水）人。中国现代伟大的爱 国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，新月派代表诗 人。五四运动爆发后，毅然投身于这一伟大斗争中，发表演说，创作新 诗，成为“五四”新文艺园中的拓荒者之一。1925年在美国留学期间创作 《七子之歌》。1946年7月15日，在云南昆明被国民党特务暗杀。著有诗 集《红烛》《死水》。 语 文·必修上册 目 录 　　2. 写作背景 　　这首诗写于1923年，诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数 年来的理想探索历程和诗作成就时，为表达自己献身艺术、追求唯美的心 愿，就写下了这首名诗《红烛》，并将它作为同名诗集《红烛》的序诗。 　　3. 文学流派 　　〔新月派〕新月派是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈 尔《新月集》影响而取名，主要成员有闻一多、徐志摩、梁实秋等。他们 提倡新格律诗，主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化。 语 文·必修上册 目 录 1. 字音字形 给下列词语中加点的字注音或根据字音写出字形。 （1）脂膏．（　ɡāo　） （2）慰藉．（　jiè　） （3）烧fèi（　沸　） （4）耕yún（　耘　） ɡāo jiè 沸 耘 语 文·必修上册 目 录 2. 词语辨析 （1）躯体VS躯壳 辨异同 “躯体”指人的身体，是中性客观的表述，侧重身体的实体存 在，不带有感情色彩；“躯壳”多指与精神相对的身体外壳， 常带有消极或贬义色彩，暗含精神的空虚或灵魂的缺失。 准运用 当苦难的洪流冲刷着 ，我们却不能让灵魂蜷缩于空洞 的 ，唯有以信念为骨、以理想为翼，方能在风雨中挺 立成不屈的姿态。 躯体　 躯壳　 语 文·必修上册 目 录 （2）创造VS创新 辨异同 “创造”指从无到有地造出全新的事物、理论或方法，侧重 产生前所未有的成果；“创新”指在原有基础上改进、更 新，打破常规模式，侧重对旧有事物的优化与突破。 准运用 在日新月异的时代浪潮里，我们既要以脚踏实地的态度 ⁠ 经得起检验的实绩，更要以敢为人先的魄力 ⁠突 破的路径，让奋斗的价值在开拓中闪光。 创 造　 创新　 语 文·必修上册 目 录 　　填充下面结构图中横线处的内容。 语 文·必修上册 目 录 探究·研读 目 录 11 任务一　赏析诗歌的意象，体会作者的情感 P11“学习提示”　注意体会诗人如何借助与红烛的“对话”表达青春的 困惑与希望，以及对理想的坚毅追求。 　　导入：晶莹灯火，摇曳红烛，“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐”，蒋 捷用红烛展示了少年“不识愁滋味”的青春风华；“画檐细雨偏红烛，疏 星冷落排寒玉”，舒亶用红烛表达作客他乡的凄凉与无奈。那么，闻一多 先生又在《红烛》中道出一种怎样的人生况味呢？让我们跟随闻一多先生 的笔触，观照红烛，一探红烛之精神。 语 文·必修上册 目 录 1. （理解诗歌意象美）本诗共9节，请研读文本，依据诗句，归纳诗歌从 哪些角度写了“红烛”，分别表现了“红烛”的什么品质。仿照示例，填 写下面的表格，理解诗歌的意象美。 诗句 “红烛”角度 “红烛”精神 “红烛啊！这样红的烛！” 烛之色 赤诚 “然后才放光出？”“原是要烧’出你的光来”“你心火发光之期” ① ⁠ ② ⁠ “又何苦伤心流泪？”“才着急得流泪！”“不息地流向人间”“你流一滴泪，灰一分心” ③ ⁠ ④ ⁠ 烛之光 牺牲 烛之泪 忧国伤时 语 文·必修上册 目 录 诗句 “红烛”角度 “红烛”精神 “你流一滴泪，灰一分 心”“灰心流泪你的果” ⑤ ⁠ ⑥ ⁠ 意象美 描绘了“红烛”的主色与配色，通过这 些意象的融合，呈现出独特的绘画效 果。 烛之灰 牺牲奉献 语 文·必修上册 目 录 2. （理解红烛的形象）诗人在诗文前引用了李商隐的诗句，联系《红烛》 全诗，谈谈诗人写《红烛》这首诗的目的是什么，“红”在诗中有什么象 征意义，“红烛”在诗人心里是什么的化身。 参考答案：①作者写《红烛》的目的：歌颂燃烧自己创造光明，造福 社会的献身精神。②“红”在诗中是“赤诚”的象征。③“红烛”在 诗人心里，是甘愿燃烧自己创造光明、造福社会的有奉献精神的理想 人格的化身。 语 文·必修上册 目 录 3. （体会诗人情感变化）诗人以“红烛”自喻，通篇以“诗人”和“你” （红烛）的对话展开，请梳理诗人的情感变化过程。 参考答案：《红烛》内在的情感是不断转化的，其过程是对“红烛”：赞 叹→困惑→明白→感伤→再困惑→再明白→安慰。 语 文·必修上册 目 录 中国古代诗歌中的“蜡烛” 在中国古代诗词中，“蜡烛”常被赋予丰富的象征意义，既可寄托相 思离愁，又可隐喻时光流逝或生命燃烧的悲壮等。 1. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》 点评：以春蚕吐丝、蜡烛燃尽为喻，表达至死不渝的深情、奉献精 神、对理想的执着追求等。 语 文·必修上册 目 录 2. 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 ——杜牧《赠别二首·其 二》 点评：将蜡烛拟人化，以“垂泪”象征离别时的哀伤；移情于物，借 蜡烛的燃烧之泪映衬人之愁绪。 3. 烛残漏断频欹枕，起坐不能平。 ——李煜《乌夜啼》 　　点评：亡国之君长夜难眠，在残烛滴漏声中辗转反侧，尽显愁思。以 “烛残”隐喻人生将尽，与“漏断”（时间流逝）叠加，悲怆至极。 4. 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 ——苏轼《海棠》 点评：诗人燃烛赏花，惜花之情中暗含对美好易逝的怜惜。以“烛照 海棠”表达对瞬间之美的珍视，隐喻及时行乐的人生态度。 语 文·必修上册 目 录 任务二　赏析艺术手法，体会诗歌的美感 P11“学习提示”　洋溢在诗中的幻想和情绪渲染，感叹词的回环使用， 诗句长短错落形成的节奏美，也是欣赏时要关注的。 　　导入：闻一多在《诗的格律》一文中，提出诗歌要具有音乐美、绘画 美、建筑美。作为这一理论的实践，他的诗中也具有体现这“三美”的古 典气质之美。研读诗歌，完成下列学习活动，体会本诗的古典美。 语 文·必修上册 目 录 1. （分析诗歌中的对话艺术）闻一多的《红烛》化用“蜡炬”这一古典意 象，赋予它新的含义。诗人是如何借助与红烛的“对话”表达青春的困惑 与希望，以及对理想的坚毅追求的？ 参考答案：全诗扣住“蜡炬成灰泪始干”一句，先后三次发问，这三问形 成抒情的三个层次，使感情的抒发层层推进。有的问而不答，有的一问两 答，有的一问一答，在问答中，酣畅淋漓的抒情言志，诗人向读者完全敞 开了心扉，把一颗心交给了读者，让我们在他那热情磅礴、精神焕发的诗 句中，为他对祖国的忠诚，对人民的热爱，为他那种为祖国献出一切而在 所不惜的精神而怦然心动。 语 文·必修上册 目 录 2. （体会诗歌的“建筑美”）《红烛》并不是闻一多严格意义上的现代格 律诗。诗行长短自由不齐，小节大小不一，字数并不匀称。如何理解本诗 这一似乎不符合“建筑美”的特点？ 参考答案：①从外在结构出发，本诗自由铺开似乎无规律可循，无法体现 闻一多“三美”的诗学理念。②联系诗人的情感，结合内在结构便可发现 其诗行安排的慧心所在，直线发展线索中不乏跌宕起伏，有着起承转合之 态，情感变化更具有和谐对称的特点，具有内在结构上的“建筑美”。 语 文·必修上册 目 录 迁移·拓读 目 录 22 意象塑造，情感表达 　　《红烛》以“红烛”为核心意象，运用拟人、反复、呼告等手法，将 物象人格化。全诗情感层层递进，从赞颂到困惑再到坚定，融赤诚爱国与 奉献精神于一体。语言凝练铿锵，节奏回环往复，兼具古典诗意与现代情 怀，把牺牲与创造的主题写得真挚动人。 语 文·必修上册 目 录 　　1. 意象塑造与情感表达：写作时先选定承载情感的核心意象，赋予其 人格化特征，用呼告、拟人拉近与读者距离。以《红烛》为例，诗人借烛 的燃烧、流泪，把内心赤诚与奉献理想具象化。先描摹外在形态，再挖掘 精神内核，让情感随意象变化自然推进，避免空泛抒情，使文字有画面、 有温度、有力量。 语 文·必修上册 目 录 2. 结构节奏与主旨升华：可采用“起—承—转—合”形式，以反 复句式强化抒情节奏，用设问与自问推动思考。先点出意象特征，再 展开内心追问，最后提炼主旨。像《红烛》以“红烛啊”反复咏叹， 层层深化牺牲与创造的主题，结尾用哲理句收束，让情感落地、主旨 升华，提升文章深度。 语 文·必修上册 目 录 　生活中有许多如红烛般默默奉献的人：深夜备课的老师、坚守岗位的医 护人员、守护家园的志愿者……请以“我心中的那支红烛”为题，写一段 200字左右的文字，运用意象与抒情手法，赞美身边的奉献者，传递温暖 与敬意。 语 文·必修上册 目 录 参考示例：我心中的那支红烛，是深夜窗前老师的身影。灯光如烛火，静 静照亮书桌前的作业本。一笔笔圈点，一句句批注，把知识与期望织进字 里行间。她也曾疲惫，却从不抱怨；她也曾辛劳，却始终坚守。就像诗中 的红烛，燃烧自己，只为点亮我们前行的路。不问收获，但问耕耘，这是 红烛的品格，也是她的初心。那微光虽不耀眼，却足以驱散迷茫；那坚守 虽平凡，却撑起我们的成长。红烛燃尽，光明永存；奉献无声，大爱无 言。这支心中的红烛，永远明亮，指引我以赤诚待人，以坚守做事。 语 文·必修上册 目 录 课时作业 目 录 28 训练目标达成明细表 题型 语言文字运用 课外阅读提升 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 分值 3 3 4 2 6 3 3 4 6 3 3 4 6 训练 点 成语 运用 句子 复位 修改 病句 错别 字 标 题 思想 内容 艺术 特色 修辞 效果 词语 意蕴 内容 理解 艺术 特色 词语 理解 标 题 得分 语 文·必修上册 目 录 一、语言文字运用 　　阅读下面的文字，完成1～5题。 　　题者，额也，标题是文章的“门面”。可是，在编务工作中常会看到 一些来稿的标题，或是苍白陈腐、（　　　　），或是拖沓繁冗、缺少淬 练，或是看似华丽、实则空洞，或是语句要素不全，或是充斥专业名词让 人难懂……文风的好坏优劣，不仅体现在文章中，也体现在标题上。好标 题张显好文风，改进文风应从改进标题做起。 语 文·必修上册 目 录 无的放矢、乏善可陈的文章，是不可能产生精彩标题的。制作好 标题，首先需要勤于实践、认真思考，透过现象抓住事物的本 质， 　　。比如，毛泽东同志的《反对党八股》，是针对当时党内存 在形式主义文风等种种表现形式和危害，这个具有鲜明立场的标题， 高度概括了文章的主旨。 ①标题绝非是词语的随意拼凑，②必须严格遵循基本的语法规 则，③语言精练。④同时还应符合事实，⑤既不能夸大或歪曲，⑥又 不能避免模棱两可。如鲁迅先生的《论“费厄泼赖”应该缓行》，就 简单、明了、准确。 语 文·必修上册 目 录 标题制作还可以通过调整句式长短、恰当使用标点符号等来增强 节奏感和气势。善于运用“积极修辞”，以比喻、借代、引用、设 问、比拟、感叹等修辞手法雕琢标题，可使标题更加生动形象富有感 染力。如《光明日报》近来头版刊发的《干字当头，拓开那寥廓新 天！》（例一）、《你涨，他也涨，那彩礼咋能不高？你降，他也 降，这日子咋能不好！》（例二）等文章标题，都生动活泼、振奋人 心，让读者一见倾心，渴望赶紧阅读。 语 文·必修上册 目 录 1. 填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（　　） A. 照本宣科 B. 人云亦云 C. 拾人牙慧 D. 陈词滥调 √ 解析： 　A项，照本宣科：指照着本子念条文，形容讲课、发言等死板地 按照现成稿子或材料进行。侧重机械照搬文本，而非标题缺乏新意，与 “……标题，或是苍白陈腐”搭配不当。B项，人云亦云：指没有主见， 只会随声附和。符合前文“苍白陈腐”的语境。C项，拾人牙慧：指拾取 别人的一言半语当作自己的话。体现标题没有原创性，符合前文“苍白陈 腐”的语境。D项，陈词滥调：陈旧、空泛、不切实际的论调。符合前文 “苍白陈腐”的语境。 语 文·必修上册 目 录 2. 下列填入文中第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（　　） A. 提炼出能准确反映核心思想的标题，统领全文的灵魂随之出现 B. 标题应能准确反映全文的核心思想，使之成为统领全文的灵魂 C. 标题应能准确反映全文的核心思想，统领全文的灵魂随之出现 D. 提炼出能准确反映核心思想的标题，使之成为统领全文的灵魂 √ 解析： 　前文有“制作好标题，首先需要……”可见整句已有主语和谓 语，因此不能再出现别的主语，如“标题”“统领全文的灵魂”等，以免 造成中途易辙，B、C两项转移话题，首先排除。A项前一个分句衔接自 然，后一个分句转移话题，也应排除。 语 文·必修上册 目 录 3. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使 语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 参考答案：①，修改为：“标题绝非词语的随意拼凑”或“标题绝不是词 语的随意拼凑”。⑥，修改为：“又要避免模棱两可”或“又不能模棱两 可”。 解析：①句成分赘余，“标题绝非是词语的随意拼凑”中，“绝非”的 “非”就是“不是”，因此后面的“是”多余，应修改为“标题绝非词语 的随意拼凑”或“标题绝不是词语的随意拼凑”。⑥句不合逻辑，“又不 能避免模棱两可”否定失当，“避免”后面不能再跟否定词，应修改为 “又要避免模棱两可”或“又不能模棱两可”。 语 文·必修上册 目 录 4. 文中第一自然段有2处错别字，请找出并加以改正。 参考答案：“淬练”改为“淬炼”，“张显”改为“彰显”。 解析：“淬练”应改为“淬炼”，“淬炼”指锤炼文字，“练”是别字。 “张显”应改为“彰显”，“彰显”意为鲜明显示，“张”是别字。 语 文·必修上册 目 录 5. 文中第四段举《光明日报》近来头版刊发的两个文章标题为例。请选择 其中一例，说明其“生动活泼、振奋人心”的原因。 参考答案：（示例一）例一用四字短句突出实干行动的重要性，然后化用 毛泽东“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的诗句，再以感叹号增强气 势。整个句子语调干脆利落，语气豪迈坚定。 （示例二）例二运用对偶、对比、反复等修辞手法，以反问句式点出问题 实质、展望美好未来，问号和感叹号前后呼应，富于变化。整个句子运用 口语短句，带有地方色彩和生活气息。 语 文·必修上册 目 录 解析：（示例一）“干字当头”是四字短句，简洁有力，直接突出“实 干”的核心，语调干脆；“拓开那寥廓新天”拉长句式，形成长短句搭 配，节奏感强。“寥廓新天”化用毛泽东诗词中“怅寥廓”的经典意象， 兼具文化底蕴与豪迈感；句末感叹号强化语气，传递出开拓进取的坚定信 念，既生动又振奋人心。 （示例二）“你涨”与“你降”、“他也涨”与“他也降”分别对应，运 用对偶、“涨”“降”形成鲜明对比、“你”“他”“涨”“降”反复出 现，综合运用修辞手法，直观呈现“彩礼”与“日子”的关联；反问句 “那彩礼咋能不高？”先点出彩礼高的问题，“这日子咋能不好！”展望 日子好的前景，层层递进，逻辑清晰，且富有感染力。“咋”属于方言口 语，富有乡土气息，让读者感觉亲切。 语 文·必修上册 目 录 二、课外阅读提升 　　（一）阅读下面的诗歌，完成6～9题。 炉中煤 ——眷念祖国的情绪〔注〕 郭沫若 啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 语 文·必修上册 目 录 你该不嫌我黑奴卤莽？ 要我这黑奴底胸中， 才有火一样的心肠。 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝才得重见天光。 啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？ 语 文·必修上册 目 录 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 〔注〕　本诗写于1920年前后，作者正在日本求学。 啊，我年青的女郎！ 我自从重见天光， 我常常思念我的故乡， 语 文·必修上册 目 录 6. 下列对《炉中煤》思想内容的分析与概括，不正确的一项是（　　） A. 诗人以“我不辜负你的殷勤，/你也不要辜负了我的思量”，表达了自 己与祖国两情依依、心心相印的密切关系，既显示了自己报国济民的 情意，又寄托了对祖国革命与运动继续发展壮大的期望。 B. 第二节“黑奴”“卤莽”，表明诗人虽然地位和人格卑贱，但愿意积极 进取、以身许国，表现了当时知识分子的自我觉醒。 C. “我为我心爱的人儿/燃到了这般模样”和“要我这黑奴底胸中，/才有 火一样的心肠”等诗句，很生动地写出了“炉中煤”的忠贞形象，贴切 地表达出诗人眷恋祖国的真挚、热烈的思想感情。 D. 第三节中“重见天光”四字，既表达了作者对五四运动光明的渴求与 赞颂，又倾诉了作为一个新时代的斗士的诗人对祖国的光辉前途、民 族的发达兴旺的希冀，以及诗人对自己“报国济民”抱负的跃跃欲试 的心情。 √ 语 文·必修上册 目 录 解析： 　“表明诗人虽然地位和人格卑贱”错误。“我”本来也是栋梁 之材，但是因为旧制度不能发挥才能。 语 文·必修上册 目 录 7. 下列对《炉中煤》艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（　　） A. 诗人将自己比作一块正在燃烧的煤炭，将祖国当作日夜思念的女郎， 可见其爱之深沉。 B. “年青”一词暗示了祖国在“五四”革命时代里充满蓬勃向上的生机， 这里已超越了一般的宽泛的爱国主义而上升到革命的、具有特定阶段和 时代内涵的思想高度。 C. “炉中煤”的意象具有丰富的审美意蕴，全诗没有一次出现“怀念祖 国”的字样，却充分表达出诗人热爱和怀念祖国感情的强烈和深切。 D. 首尾两节中的“燃”含义一样，都写出了诗人在黑暗的长夜中的摸索 探寻，首尾呼应，就使得全诗在乐观、自信、高昂和积极进取的精神 状态中把情感推向了高潮。 √ 语 文·必修上册 目 录 解析： 　“首尾两节中的‘燃’含义一样，都写出了诗人在黑暗的长夜 中的摸索探寻”错误。第四节中的“燃”，强调了诗人在重见天光后的奋 斗搏击。 语 文·必修上册 目 录 8. “啊，我年青的女郎！”这句诗反复出现有什么表达效果？ 参考答案：①运用了反复的手法，形成一种反复咏叹的效果，使情感渐趋 热烈深沉，同时也显示了因果的脉络。将“我年青的女郎”进行反复诵 咏，强烈地抒发了诗人的爱国激情，突出了诗歌主题。②形成了回环往复 的艺术效果，增强了诗歌的韵律美。 语 文·必修上册 目 录 解析：这是运用了反复的修辞手法，反复手法有强调的作用。把祖国称为 “年青的女郎”，正是诗人对五四运动以后新生祖国的赞美、讴歌。反复 咏唱，是为了突出强调自己与祖国两情依依、心心相印的密切关系，既显 示了自己报国济民的情意，又寄托了对祖国革命与运动继续发展壮大的期 望，使情感渐趋热烈深沉，呈现出了因果的脉络。全诗四节，大体上表达 了作者三个方面的感情。“啊，我年青的女郎！”这句话在诗歌中反复出 现了四次，各节均以“啊，我年青的女郎”一声亲切温柔而又深情的呼唤 起唱，造成回环往复的韵律美。诗情随诗律跌宕起伏，韵味深长。 语 文·必修上册 目 录 9. 试分析“炉中煤”这一意象的意蕴。 参考答案：①“炉中煤”的熊熊燃烧象征着诗人愿为祖国献身的激 情；②“炉中煤”黑色外表下“火一样的心肠”，象征着劳苦大众 “卑贱”的地位和伟大的人格；③“炉中煤”的前身“原本是有用的 栋梁”“活埋在地底多年”、以后终于“重见天光”，象征着诗人不 愿庸碌一生而渴望有所作为的愿望，也象征着劳苦大众中潜藏的改造 世界的巨大能量将要释放出来。 语 文·必修上册 目 录 解析：诗人用“炉中煤”自喻是因为“炉中煤”的意象具有丰富的审美意 蕴。“炉中煤”的“燃烧”代表激情、牺牲、奉献等，这与诗人对祖国的 热烈情感一致，因此诗人用“炉中煤”熊熊燃烧的热烈象征着诗人愿为祖 国献身的激情。其次，“炉中煤”的外表和内心与劳苦大众的形象契合。 如第二节突出“炉中煤”黑色的外表和火一样的内心，“黑奴”说明了 “我”卑微的身份，以此衬托“我”的“火一样的心肠”，“黑”与 “火”、卑微地位与高尚情感的对比，在冲突中蕴含一致。“炉中煤”的 黑色外表下“火一样的心肠”象征着劳苦大众“卑贱”的地位和伟大的人 格。最后，“炉中煤”的经历和现在的心情与诗人一致。 语 文·必修上册 目 录 第三节“炉中煤”交代了自己的前身——“原本是有用的栋梁”，暗示了 诗人一直以来都怀有远大的人生理想，“我活埋在地底多年，/到今朝才得 重见天光”，象征着“炉中煤”的巨大能量将要释放出来，也象征着诗人 渴望有所作为；第四节“我自从重见天光，/我常常思念我的故乡”一句中， 诗人把“故乡”和“女郎”并立而论，间接告诉读者“女郎”“故乡”是 一体的——诗人心中的祖国，最后两句“我为我心爱的人儿/燃到了这般模 样！”以“炉中煤”熊熊燃烧的热烈来象征诗人愿为祖国献身的激情，也 象征劳苦大众中潜藏的改造世界的巨大能量将要释放出来。 语 文·必修上册 目 录 　　（二）阅读下面的诗歌，完成10～13题。 走向北方 邹荻帆 　　穿过了滴绿的树林 与淡墨水的远山， 赭石色的大路上， 我们以沉重的脚步 走向北方。 北方是广阔的， 那些线条模糊的地 我们走近了， 语 文·必修上册 目 录 更想望着 那更远的 萦在白云下 爬上青苔的古城， 以及插上瓦松的黑色的屋脊…… 每天， 我们跋涉在 灼热与尘封的大路上。 沙子与汗水填在耳根， 贴在背上的 是湿答答的汗衣， 语 文·必修上册 目 录 沙子钻破了草履呵， 一天天 我们底脚掌磨得更粗粝了， 我们将以粗粝的脚趾 快乐而自由地行走在中国底每一条路上， 吻合着祖先们底足迹。 晚间， 我们投落在 墙壁霉湿的屋子里， 围着跳跃的烛光， 用生水吞着那走了味的麦饼， 语 文·必修上册 目 录 草席上我们脱下沾着泥土的鞋， “记忆”数着大路上的脚印： 哦，那停住了呼吸的农场上底风车， 那悬在木门上的锈绿的铜锁， 它们底主人走了， 只留着黄犬叫着寂寞…… 烛火跳跃着， 灼热的心也随着烛光跳跃着呀！ 祖国呵， 我们为着争求您底自由与光明， 灼热的心无时不是在追逐着遥远的风沙， 语 文·必修上册 目 录 而不辞万里的行程啦。 烛火以微弱的光 剪破了黑暗， 我们微弱的力量 将也能如一星燎原的火 而递燃着四万万五千万支灯芯焰吗？ 烛火跳跃着， 我们以红色的笔 勾写着明天的计划与行程， 在明天啊， 我们更将坚决勇敢地走向北方的北方。 1938年7月 语 文·必修上册 目 录 10. 下列对诗歌相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A. 诗歌开篇是对行军状况的描写，从前两节诗可以看出，在诗人眼里北 方大地的景色是萧条荒凉的。 B. “我们跋涉在/灼热与尘封的大路上”写前进时“我们”遇到的艰难险 阻，表现了“我们”对走向北方的坚决态度。 C. 诗歌三、四两节概括地叙述行军的过程，写白天时侧重描写细节，写夜 晚时则侧重描写村中景象。 D. “我们以红色的笔/勾写着明天的计划与行程”，用笔的颜色与勾写的 内容暗示“我们”对未来充满希望。 √ 语 文·必修上册 目 录 解析： 　“在诗人眼里北方大地的景色是萧条荒凉的”错误。在诗人笔 下，北方的天空有白云点缀，古城上爬着青苔，屋脊上插着瓦松，生机勃 勃，美丽如画，富有层次感。 语 文·必修上册 目 录 11. 下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. “那停住了呼吸的农场上底风车”，运用拟人的修辞手法，营造了寂 寥落寞、毫无生气的氛围。 B. 这首诗歌抒情多用象征，如烛火象征跳跃的心，烛光代表光明，黑暗象 征沦陷，星火燎原代表全民抗战。 C. “在明天啊，/我们更将坚决勇敢地走向北方的北方”，直抒胸臆，余 韵悠长，表达了走向抗战最前线的决心。 D. 整首诗歌的格调是先抑后扬，上半段是冷色调，下半段转向了暖色 调，正暗合了抗战必胜的光明前景。 √ 语 文·必修上册 目 录 解析： 　“余韵悠长”错误。诗歌结尾写明天将坚决勇敢地走向北方的 北方，干脆有力，表达了诗人坚定的决心。 语 文·必修上册 目 录 12. “我们将以粗粝的脚趾/快乐而自由地行走在中国底每一条路上，/吻合 着祖先们底足迹”中的“吻合”如何理解？ 参考答案：我们要走遍祖先开辟的每一寸土地，这每一寸土地我们都不会 放弃；表达了诗人对保卫祖国河山的坚定信心和决心。 解析：“吻合”在此处的意思是完全符合。结合题干所提及的诗句 “吻合着祖先们底足迹”可知，诗人通过“吻合”一词体现了要沿着 祖先的足迹去走遍他们开辟的疆土的想法；“快乐而自由”“行走在 中国底每一条路上”表达了对每一寸疆土都不会放弃的信念与保卫祖 国河山的信心、决心。 语 文·必修上册 目 录 13. 诗歌用“走向北方”做标题有什么好处？请结合诗歌简要分析。 参考答案：①统领全诗。全诗紧紧围绕“走向北方”行程中的所见、所想 展开。②“北方”代指抗战前线，“走向北方”形象地表现了诗人保卫祖 国疆土的坚定信念与顽强斗志。③用四字短语做标题，短促有力，有利于 抒发情感。 语 文·必修上册 目 录 解析：诗歌标题的好处，可从标题与诗歌内容、情感、主旨的关系以及表 达效果等角度进行分析。①从情节上看，全诗围绕“走向北方”行程中的 所见“穿过了滴绿的树林/与淡墨水的远山，/赭石色的大路上”、所想 “我们以红色的笔/勾写着明天的计划与行程，/在明天啊，/我们更将坚决 勇敢地走向北方的北方”展开，标题统领全诗；②从主旨上看，由“祖国 呵，/我们为着争求您底自由与光明”“烛火以微弱的光/剪破了黑暗，/我 们微弱的力量/将也能如一星燎原的火/而递燃着四万万五千万支灯芯焰 吗？”“我们以红色的笔/勾写着明天的计划与行程”等可知，“走向北 方”实际上是指走向抗战最前线，表现了诗人保卫祖国疆土的坚定信念与 顽强斗志；③从效果上看，“走向北方”是四字短语，短促有力，用其做 标题能更强烈地抒发情感。 语 文·必修上册 目 录 $