第3课 篇目1 百合花(Word教参)-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文必修上册（统编版）

本高中语文讲义围绕《百合花》展开，系统梳理作家简介、写作背景等基础内容，通过字音字形、词语辨析夯实语言基础，进而引导赏析小通讯员与新媳妇形象、品味人性美、分析细节描写，最终以“以小见大”手法为核心进行写作实践，构建完整学习支架。 该资料亮点在于深度融合文本分析与核心素养，如通过通讯员破洞、百合花被等细节描写培养语言运用能力，结合《柴草》跨文本阅读深化文化自信，借助“以小见大”写作训练提升思维能力。课中辅助教师引导学生把握人物情感与主题，课后助力学生巩固知识、查漏补缺，提升文学鉴赏与表达能力。

篇目一　百合花 1.赏析文本中小通讯员、新媳妇的形象。 2.品味小说中浓浓的人性美。 3.赏析小说中的细节描写。 　　1.作家简介 　　茹志鹃（1925—1998），浙江杭州人。当代著名女作家。1943年随兄参加新四军，曾在部队文工团工作，也曾担任文学编辑。1960年起从事专业文学创作。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。被誉为“穿着军装走进新中国的女作家”。 　　2.写作背景 　　茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。在承受着政治氛围和紧张的人际关系所带来的无形压力的同时，她不无感慨地回忆起战争年代的同志关系，回忆起1946年那个中秋夜以及在解放战争中遇到的各种人和事，于是创作了这篇体现人情温暖的小说。 1.字音字形 给下列词语中加点的字注音或根据字音写出字形。 （1）撂下（　liào　）　　　　（2）忸怩（　niǔ　）（　ní　） （3）半晌（　shǎnɡ　） （4）讪讪（　shàn　） （5）磕绊（　kē　） （6）嬷嬷（　mó　） （7）珠shuò（　烁　）晶莹 （8）踌chú（　躇　） （9）短cù（　促　） 2.词语辨析 （1）装饰VS妆饰 辨异同 二者都可表示有所修饰。作动词时，“装饰”是指在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观，既可指人又可指物；“妆饰”是打扮的意思，侧重指人。作名词时，“装饰”是指装饰品，而“妆饰”是打扮出来的样子。 准运用 红墙黛瓦的校园里，师生们忙着用彩纸灯笼　装饰　长廊，身着汉服的少年少女也正以清雅发簪　妆饰　自己，准备迎接即将到来的文化艺术节。 （2）东张西望VS左顾右盼 辨异同 两者都有“向四周看”的意思。“东张西望”着重于到处张望，可以向较远处看，有“注意力不集中”的意思，多用于口语。“左顾右盼”着重于向左右两边看，一般指向身边看，多形容打量察看或犹豫观望等神情，多用于书面语。 准运用 小明上课时　东张西望　，不认真听讲，结果考试时一道题也不会，急得　左顾右盼　。 3.成语积累 根据解释填写相应成语。 （1）　局促不安　：拘谨不自然，形容举止拘束，心中不安。 （2）　莫名其妙　：没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。 （3）　磕磕绊绊　：形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。也形容事情遇到困难、挫折，不称心、不顺利。 　　填充下面结构图中横线处的内容。 任务一　赏析小通讯员与新媳妇的形象 P28“学习提示”　重点把握小说对人物形象的刻画。 　　导入：素白的百合花被，缀满了烽火岁月的温情。“借被”时，小通讯员手足无措的局促，藏着少年兵的憨朴与赤诚；烛下“缝衣”，新媳妇指尖的针线，缝补出一份悄然萌生的疼惜；“献被”的刹那，她将作为嫁妆的被子覆在烈士遗体上，从矜持到庄重的蜕变，超越了寻常悲悯。两个年轻生命，交织出军民同心的动人图景，让百合芬芳永驻心间。 1.（概括小通讯员的性格特征和精神品格）小通讯员是小说中着力描写的人物形象，请研读课文，概括小通讯员的性格特征。 参考答案：①憨厚朴实，拘谨腼腆。“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词突出了小通讯员忸怩的神态、拘谨局促的心理。②天真纯洁，充满朝气，对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和一枝野菊花。③善解人意，关心他人。当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时唯一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。④不畏牺牲，舍己为人。他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。为了保护担架队员英勇捐躯。 2.（概括文中新媳妇的性格特征）请研读课文，概括小说中新媳妇的性格特征。 参考答案：①俊俏、善良、纯朴。新媳妇过门才三天，浑身上下洋溢着喜气。到了包扎所，她又主动把被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”。②果断、坚毅。小通讯员牺牲后，当卫生员动手要揭掉小通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。③明事理，重民族大义。她听说借被子是为了打仗为了老百姓之后，把自己唯一的嫁妆借给了部队。 任务二　鉴赏小说的人性美 P28“学习提示”　体会革命战争年代特有的崇高情操。 　　导入：有人说，人性美就是在困难时给予他人帮助，让他们感受到温暖和关怀。小通讯员和新媳妇就让我们感受到了这种美。 　（分析人物体现的人性美）结合文本，根据所给的情节内容，填写下面的表格。 主要人物 情节内容 人性美 小通讯员 送“我”路上，暗中留心“我”是否走累 ①　对“我”的关心、体贴，对战友的真挚感情，对群众的体谅，舍己救人的精神：体现了战争年代军人的崇高品质和青年纯洁美好的心灵。　 回团部时，给“我”留下两个馒头 得知百合花被子是新媳妇唯一的嫁妆，想送回去 为了保护担架员，舍身扑在快要爆炸的手榴弹上 主要人物 情节内容 人性美 新媳妇 把自己结婚的嫁妆百合花被借给部队 ②　对革命的理解与支持，对小通讯员的愧疚，奉献与高尚：她的质朴与善良，体现了特定环境中的中国妇女的人性美。　 笑着想给小通讯员补衣服 在包扎所询问小通讯员的消息，说自己让他“受了气” 小通讯员牺牲后，新媳妇执意给他缝补衣服 把自己的新被子铺在小通讯员的棺底 任务三　赏析小说中的细节描写 P28“学习提示”　阅读时注意那些感人的细节描写，如新媳妇发现重伤的是小通讯员，于是一针一针缝补他衣服上的破洞，后来又将自己新婚时的被子盖在了小通讯员的遗体上。 　　导入：细节描写，是撷取生活里纤毫毕现的典型片段，于描摹中注入灵韵。它如细密的针脚，将小说的情节经纬缝缀得环环相扣、结构谨严；更似传神的笔墨，在通讯员与新媳妇的音容笑貌里点染敷色，让鲜活的个性跃然纸上，令饱满的血肉挣脱文字的桎梏，成就不朽的艺术形象。 　（赏析细节及其作用）课文中多次写到通讯员衣服上的破洞、馒头和百合花被子，说说它们对展开故事情节、表现人物性格有什么作用。 细节描写 课文出处 作用分析 通讯员衣服上的破洞 第一次是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，通讯员由于“上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走”。 ①　一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面写出新媳妇的友善、热情、关切。在情节上为破洞的第二次出现做铺垫　 第二次是当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时欢快的情绪 细节描写 课文出处 作用分析 通讯员衣服上的破洞 第三次是在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那块门板上，“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。 一方面印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文，另一方面写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情 第四次是在文章的倒数第四段，“我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”。 ②　不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。“细细地、密密地缝着那个破洞”，是要把这份崇敬通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里，使新媳妇的感情得到再一次升华　 细节描写 课文出处 作用分析 馒头 第一次是通讯员要回去时给“我”留下两个馒头，说是给“我”开饭。 第二次是当通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“我”开的饭——两个干硬的馒头。 第一次：表现通讯员对同志的关心、体贴。第二次：“我”睹物思人，物在人亡，怎不让人心痛 百合花 被子 第一次是去新媳妇家里借被子，“我”看到“这原来是一条里外全新的花被子……上面撒满白色百合花”。 第二次是小说结尾，新媳妇把被子铺在通讯员的棺材底，“我”看见“那条枣红底色上撒满白色百合花的被子”。 ③　“百合花被子”是贯穿全文的线索，“百合花”象征人物的美好心灵。新媳妇借出被子以及把被子铺在通讯员的棺材底，表现出新媳妇对解放军的真挚情感，从特定角度揭示出解放战争胜利的基础和力量源泉　 以小可见大，见微方知著 　　《百合花》这篇小说以那条枣红底色上撒满白色百合花的被子作为贯穿全文的线索，以纯洁的百合花象征人物的美好心灵，使小说中的人物联系起来，从而构成一个完整的艺术整体，从一个特定的角度揭示解放战争胜利的基础和力量源泉，以小见大，意味深长。 　　“以小见大”就是以小题材表现大主题。“小题材”可以是日常生活中的一件小事、一个细节、一件小物品、一只小动物、一棵小植物、一个小人物，也可以是整体中的一小部分……“大主题”可以是一个具有普遍意义的哲学思想，也可以是对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的一种道德和一份情感。那么，怎样才能使我们的文章更好地做到“以小见大”呢？ 　　1.写有价值的“生活小事”。这就要求我们在选择材料的时候一定要慎重，一些“老套”“落伍”的题材不要在文章中出现。 2.联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方位的思考，深入地挖掘，就能够从具体的人事景物中概括出人类普遍的情感和抽象的道理。 　　3.重视细节描写，于细微处见博大。因为事物的博大，往往是通过其细节特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。 　请任选一个话题，运用以小见大的手法，写一个语言片段，表达出自己的看法，要求150～300字。 参考示例：这个世界有很多环保主义者。他们可以举行声势浩大的游行示威来抗议日本人对鲸的残酷杀戮，他们也可以建造奇特而坚固的木屋过树上生活来反对商人们对森林的砍伐。有时候，我们不由觉得那样的勇气与壮举离我们太遥远。但爱与善待并不总是要用惊天动地的牺牲来表达。在举手投足之间，我们就可以表现出对自然的善待。 弯身绕过低垂的树枝，轻轻扶起被吹偏的花朵，爱怜地送走不慎落到你书本上的年幼的蜘蛛，殷勤地款待无家可归饥肠辘辘的流浪狗……生物之间平等的爱与尊重遂自举手投足之间显现出来。不要以为这些都是微不足道的小事，因为自然辉映在每一个弱小的生命里，每一个小小的动作都是对自然的珍惜与保护。我们需要规模、组织都很庞大的环保运动，但更需要涓滴成海的微小和细致。 训练目标达成明细表 题型 语言文字运用 课外阅读提升 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 分值 3 3 3 4 4 3 3 4 6 训练点 错别字 词语 运用 标点符 号作用 修辞 效果 补写 句子 内容理解 艺术特色 心理变化 文本互证 得分 一、语言文字运用 　　阅读下面的文字，完成1～5题。 　　作家茹志鹃的小说《百合花》，经由上海芭蕾舞团改编，以舞剧形式与观众见面。青春叙事、唯美视像，让这一经历了半个多世纪沉淀的故事，闪耀出溪涧春水般的透亮光泽。 浴火而生的军人群像，历来是中国舞剧最具感染力的篇章。在《百合花》这部舞剧中，（　A　）是流弹呼啸的清晨，（　B　）战事逼近的血色黄昏，人民军队与百姓的血肉联系，始终是情感载体、铺叙主干。 芭蕾舞剧《百合花》以戏剧情境讲述故事，以细腻手法描摩故事中的人——通讯员、小媳妇、大姐，有没有姓名不重要，他们之间所产生的人物关系、展现的人格魅力，构成了完整的戏剧性。 茹志鹃是经历过苏中战役的军队文艺工作者，这场被视为全国解放战争胜利起点的战斗，是小说《百合花》的特定背景。茹志鹃　①　，而是以女性作家的视角，以平实的笔触，书写战争年代人与人之间真至淳朴的情感，《百合花》通篇仿佛是一曲爱的牧歌，赞美崇高，仰望人性之美。 王安忆受邀出任编剧，母女两代人形成跨时空情感链接。王安忆在台本中运用了大量的情境反差、色彩对比，乃至梦境、幻化，以增强舞剧的可视性和可感度，比如花轿与担架的幻变，激战前夜的月光与峰火的衔接……王安忆是小说家，从视觉中寻求戏剧张力，　②　，但王安忆似乎对这部舞剧充满想象，超越了她的专长。 舞剧《百合花》总编导王舸（　C　）擅长细腻传神的人物刻画，在象征性表达和情绪的大色块铺陈上（　D　）独见功力。“母亲”这一形象是王舸宕开一笔的创造，虽然看似是一个具体人物，但本质上“母亲”是中国舞蹈诗学中最具典型意义的符号。 全剧的结尾极为精彩，观众感悟到，当“美神”献出热血青春时，得到的是圣洁的眼泪，是纯净无暇的爱——满地铺洒的百合花，寓意无限。 1.文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 参考答案：“描摩”改为“描摹”；“真至”改为“真挚”；“峰火”改为“烽火”；“无暇”改为“无瑕”。 解析：“描摹”指照着底样写或画，也指用语言表现人物或事物的形象；而“摩”多指摩擦、研究，用在此处不合文意。“真挚”形容感情真诚深切；“至”有“极、最”之意，但“真至”不是规范词语，不符合表达真诚情感的含义。“烽火”是古代边防报警的烟火，也借指战火；而“峰”指山的尖顶，与文中所指战争场景不符。“无瑕”指没有瑕疵，形容纯洁完美；而“无暇”指没有空闲时间，此处用来形容“爱”的纯净，应用“无瑕”。 2.请在文中括号内填入恰当的关联词。 参考答案：A.无论　B.还是　C.不仅　D.也 解析：此处强调的是人民军队与百姓的联系都始终是情感主线，体现条件的普适性。A“无论”与B“还是”搭配，构成“无论……还是……”的条件关联结构，表示在任何情况下（无论是清晨还是黄昏），人民军队与百姓都存在紧密的血肉联系。此句应是表达递进关系。C“不仅”与D“也”搭配，构成递进关系，说明王舸导演不仅在某一方面擅长，在其他方面同样能展现功力，突出其全面的艺术才能。 3.下列各项中的破折号与文中画波浪线处的破折号，作用相同的一项是（　　） A.通讯员在战斗时，除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。 B.“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。 C.采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子。 D.以人民之心为心、以天下之利为利——从四大全球倡议看和平与发展。 解析：C　文中画波浪线处的破折号用于引出对前文“人”的解释说明，说明故事中的人物包括通讯员、小媳妇等。A项，表示思维的突然转换或话题的跳跃；B项，表示话语的中断或省略；C项，用于引出对前文“种子植物”的解释说明；D项，表示对上文的总结或强调。 4.从修辞手法的角度，简要分析文中画横线语句的表达效果。 参考答案：运用比喻，将改编后重焕生机的《百合花》故事比作“溪涧春水”，以春水的“透亮光泽”精准呼应前文“青春叙事、唯美视像”，既凸显故事经沉淀后的纯净内核，又展现其改编后鲜活灵动的新魅力。 解析：“让这一经历了半个多世纪沉淀的故事，闪耀出溪涧春水般的透亮光泽”，本体是改编作品《百合花》故事，喻体是“溪涧春水”。作者将“故事”比作“溪涧春水”，以春水的“透亮光泽”精准呼应前文“青春叙事、唯美视像”，既形象地表现出经典作品经过时间沉淀后所保留的纯净本质（如春水般清澈），又生动传达出改编后作品所焕发的清新活力（如春水闪耀的光泽）。这一比喻将抽象的艺术价值转化为具体的自然意象，增强了语言的表现力和感染力。 5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 参考答案：①没有正面描写战争　②不是小说家的专长 解析：①处，根据后文“而是以女性作家的视角……书写……情感”可知，前文应说明茹志鹃没有采用某种常见的战争描写方式，故补写“没有正面描写战争”，形成“不是……而是……”的对照结构。②处，前文提到“从视觉中寻求戏剧张力”，后文说“但王安忆似乎对这部舞剧充满想象，超越了她的专长”，可见“从视觉中寻求戏剧张力”本不是她作为小说家的专长，故补写“不是小说家的专长”，与后文“超越专长”形成转折逻辑。 二、课外阅读提升 　　阅读下面的文字，完成6～9题。 柴草〔注〕 茹志鹃 老寿走进屋子，又走出来，走出来又走进去，他睡不着啊！走到第八次的时候，星星已经淡下去了，鸡叫了第一遍。 老寿伫立在屋前的枣树下，①听着那炒豆似的机枪、大炮轰轰地连成了串，天上的照明弹，一挂就是一大溜。千里淮海平原，汇集了百万大军，把敌人搓成一球一球地围了起来。捷报，捷报，又一个捷报。这样的大战，真是百世难遇啊！远道来的粮车，②像一道道流不完的长流水，成日成夜吱扭吱扭地往前送。千里之外的老百姓，都在为淮海大战贡献力量，可是咱呢？……老寿想着，身上那件三层新的棉袄，烧得他前胸后背尽冒汗。 鸡啼二遍的时候，副区长老甘来了。他刚一进门，老寿都不敢认他了。才几天没见，他瘦落了形，眼窝塌下去了，腮帮子凹下去了，一脸黑茬茬的络腮胡子，围着一张干裂的嘴，裂开的血口子都发了黑。他一进门，就背靠着炕沿，坐倒在蒲垫上，说：“老寿，快帮我通知党团员、积极分子，马上来开个会。还有……你有没有热水，给我一碗。” “有！有！”老寿连连应着，走出门去，伸手就在屋檐上使劲拽了两把屋草，进来就填进灶膛里，点着了火。老寿在锅里添了水，又敲了四个鸡蛋。一边忙一边说道：“老甘哪，遇见啥困难了，你开口嘛！” “啥困难？柴草！老寿，解放军打这样的大仗，粮食不用咱筹划，咱连个柴草都供不上，像话吗？”老甘说着，一边使劲地用手搓着脸，胡茬子搓得喇喇响，“土地庙拆了，土改前的那些小破屋也拆了，还有啥？啊！”是啊，还有啥呢？老寿的老伴刚去世，她心爱的小木柜子上次也支援了前线。 “别着急，咱再合计合计。”老寿把一碗滚热的汤鸡蛋端到老甘面前的矮桌上，就急急出门去通知人了。 等到老韩和其他党团员、积极分子十多个人，跟着老寿走到屋里，只见老甘背靠着炕，双手搭在匣子枪上，头歪到肩膀上睡得正香，桌上那碗汤鸡蛋已经冰凉了。 大伙儿蹑着脚，悄悄地围着那个睡着了的人，蹲下来，坐下来，开了一个哑巴会，议题是明白的：柴草。大家你看看我，我看看你，谁也没有说一句话，可是大家都被紧急地动员了起来：柴草。 最后，大家看着老甘睡沉了的脸，相互用坚决的眼色，点点头，散了会。 老寿送大伙儿走出屋去，没再进来。他站在屋前的枣树下发起愣来。这枣树不大，可是结的小甜枣，可真没说的，土改时，老伴对分进的这三间草屋倒不怎样，可是对屋前这七棵枣树，喜得几宿都没合上眼，头年打下的枣，她只给正要去参军的儿子铁栓尝了几颗，就全部都送到了部队，慰劳了解放军。 “铁栓娘，还是你想得好啊！”老寿在心里跟老伴合计着，“可不，你早就想到了慰劳解放军。” 鸡叫三遍，晨曦初露的时候，老寿已脱了棉袄，抡起斧子，“哼”的一声向枣树砍了下去，树不大，老寿哼了三下，树就倒了，枝梢上还带着几颗红透了的枣子。起早的孩子们欢叫着，一哄而上。老寿却笑得眼睛弯弯的，打量这棵树，捆捆扎扎，不过担把光景。七棵树，不过七担柴。“少是少了点儿，总比没有的强。”老寿想着，又“哼”的一声，向第二棵枣树砍了下去。当他砍到第五棵的时候，他的膀子叫人从后面抱住了。回头一看，是老甘，再一看，周围站着的，不尽是孩子，村里的一些爷们也站在那里默默地看着。老寿笑着说：“这地里的东西嘛！去了还能再长。去了枣树种梨树，咱拿枣儿换梨吃。那梨又水灵又甜，比枣强多了。” 　　老甘紧紧握着老寿的膀子，眼里转着泪花，说：“将来我们点灯不用油，耕地不用牛，当然也有各种各样的果园。不过现在，你还是留两棵给孩子们解解馋吧！”说话时，那些参加哑巴会的，也有没有参加的，挑的挑，扛的扛，都来了。大木柜，石榴树，旧水车，洋槐树，一个老大爷带了两个孩子，抬来了一副板，老大爷挤到老甘面前说：“咱没树，我有副寿材板，可行？” 老甘没有说话，他环顾着大家，又仔细地看着一件件的东西，最后说道：“老少爷们，革命的衣食父母，你们对革命的贡献，党是不会忘记的。” 这个不算大的村落里，一天放倒了二百多棵树，于是村子成了赤膊村。老甘含着两眶热泪，从这个小小的赤膊村里，运走了一千担硬柴。第二年的春天，当百万雄师飞渡长江的时候，老寿为村里果园培育的梨树苗苗，已有筷子长了。村里有人来看望苗圃，这是老寿最高兴的事情，他眉毛一耸一耸地说：“桃三李四，大伙儿算算看，再过四年，老甘说的那种铁牛，咱不拿它三五条回来才有鬼呢！”说着就坐在苗圃边的田埂上，抱着膝盖，乐得直摇晃身子。 （有删改） 〔注〕　标题为编者自加，摘编自茹志鹃《剪辑错了的故事》。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A.“鸡叫”这一细节不仅清晰地展现了故事发展的时间脉络，还表现了人物紧张激烈的矛盾心理，扣人心弦。 B.选文通过刻画老寿等人物的形象，深刻地揭示了普通民众在革命战争洪流中的生存状态与心灵轨迹。 C.和《百合花》中新媳妇献新被一样，乡亲们把大木柜、旧水车等家当无私地献给部队，也体现了军民一家亲的主题。 D.文中的砍柴、献柴与《百合花》中包扎所里的小插曲都以小见大，将宏大战争背景与日常生活结合了起来。 解析：A　“还表现了人物紧张激烈的矛盾心理”错误。“鸡叫”这一细节表现了老寿内心的焦虑和急切，他一心想着为前线作贡献，态度一直是积极主动的，没有紧张激烈的矛盾心理。 7.关于文中第二段，下列说法不正确的一项是（　　） A.①处比喻句淡化了战争惨烈的场面，②处比喻句表现了老百姓对革命战争源源不断的支持。 B.“千里淮海平原”“百万大军”显出战争规模之大，三个“捷报”再现了对敌战争的摧枯拉朽之势。 C.“身上那件三层新的棉袄，烧得他前胸后背尽冒汗”用拟人修辞，形象地表现了老寿不能为大战尽力的焦灼感。 D.老寿站在“屋前的枣树下”看似闲笔，实则为下文他因筹集柴草而砍掉枣树埋下了伏笔。 解析：C　“用拟人修辞”错误。“身上那件三层新的棉袄，烧得他前胸后背尽冒汗”是通过身体感受来体现老寿的焦灼，没有使用拟人修辞。 8.对于砍枣树一事，老寿的心理发生了怎样的变化？请结合文本分析。 参考答案：①他先是站在枣树下发愣，回忆亡妻对枣树的喜爱，犹豫纠结。②随后想到要对革命尽力，坚定砍掉了枣树，并自我安慰，柴草虽少却比没有强。③看到老甘和村民围观，他用“去了还能再长”“拿枣儿换梨”等语言安慰他们。 解析：①准备砍枣树时，老寿心里是有犹豫的。枣树是老伴喜爱的，也承载着一家人的记忆，如老伴只给要参军的儿子尝了几颗枣，其余就全部送给部队慰劳解放军。②为了解决柴草问题，他还是下定决心，将枣树砍掉。砍树过程中，老寿心里想着“少是少了点儿，总比没有的强”，通过这种自我安慰进一步坚定自己的决心，为前线做贡献。③当老寿砍到第五棵树时，老甘和其他村民出现，这时老寿反过来安慰他们“这地里的东西嘛！去了还能再长。去了枣树种梨树，咱拿枣儿换梨吃。那梨又水灵又甜，比枣强多了”，他态度乐观，认为未来会更好。 9.有人说：“茹志鹃的短篇小说创作体现了对理想和诗意的探寻。”请分析本篇小说是如何体现“理想”和“诗意”的。 参考答案：（1）“理想”体现为革命理想和未来理想：①人们无私支援革命的精神是革命理想，如老甘的忘我操劳、老寿的砍树献柴。②老寿砍枣树后种梨苗，象征民众对革命胜利后美好生活的向往，是未来理想。 （2）“诗意”体现为情感诗意和语言诗意：①老寿对老伴的怀念，对枣树的不舍，以及对未来的期待，这些情感使故事更加动人，充满了诗意。②通过“星星已经淡下去了”“鸡叫”“晨曦初露”等自然现象串联时间，营造宁静美好氛围，给语言增添诗意。 解析：（1）理想。①革命理想：源自老甘忘我操劳（“瘦落了形”“干裂的嘴”）和老寿砍枣树献柴（“‘哼’的一声向枣树砍了下去”），体现民众对革命的无私奉献。②未来理想：源于老寿砍树后种梨苗（“培育的梨树苗苗，已有筷子长了”）及憧憬“铁牛”，象征对胜利后美好生活的向往。　 （2）诗意。①情感诗意：通过老寿怀念老伴（“铁栓娘，还是你想得好”）、不舍枣树（“枝梢上还带着几颗红透了的枣子”）及期待未来（“乐得直摇晃身子”），渲染细腻动人情感。②语言诗意：借助“星星已经淡下去了”“鸡叫”“晨曦初露”等自然意象串联时间，营造宁静氛围，增强语言诗意。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $