第1课 学习讲义部分(课件PPT)-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文必修上册（统编版）

该高中语文课件围绕《沁园春·长沙》，涵盖文学常识、意象意境、景物手法、语言炼字及伟人精神等核心知识点。通过《沁园春·雪》迁移导入，以预习助读（文学常识、知识储备）为支架，引导学生逐步深入探究词作内涵。 其亮点在于任务驱动式探究与情景交融迁移，通过表格分析动静结合、视角变换（思维能力），炼字“万、遍、染”等提升语言运用，挖掘伟人胸怀厚植文化自信。学生能提升审美创造与思维，教师可获得系统教学支架。

第1课　沁园春·长沙 学习讲义部分 第一单元　文学阅读与写作·青春激扬 1 学习目标 1. 品味作品意象和意境。 2. 赏析景物描写的手法和凝练生动的语言。 3. 领略诗人以天下为己任的胸怀。 2 目录 预习·助读 01 探究·研读 02 迁移·拓读 03 课时作业 04 3 预习·助读 目 录 　　1. 作家简介 　　毛泽东（1893—1976），字润之。湖南湘潭人。伟大的马克思主义 者，中国无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家。毛泽东是近代以来 中国伟大的爱国者和民族英雄，他的诗词具有慷慨激昂、雄浑豪迈、直抒 胸臆、荡气回肠的审美特征。 语 文·必修上册 目 录 　　2. 写作背景 　　这首词写于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中外的五卅 运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当 时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国 民革命政府已在广州正式成立。这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广 州主持全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋 景，毛泽东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅 礴的词。 语 文·必修上册 目 录 　　3. 文体知识 　　〔词〕词起源于隋唐，成形于五代，兴盛于两宋。是一种与音乐密切 相关的、合乐歌唱的新体诗，也称曲子、曲子词、乐府或长短句。后来词 逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，也称为“诗余”。 词牌是一首词的词调，词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句 数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。词牌决定了 这首词的字数、句数和平仄声韵。 语 文·必修上册 目 录 1. 字音字形 给下列词语中加点的字注音或根据字音写出字形。 （1）沁．园春（　qìn　） （2）百舸．（　ɡě　） （3）峥．嵘．（　zhēnɡ　）（　rónɡ　） （4）岁月chóu（　稠　） （5）挥斥方qiú（　遒　） （6）浪è（　遏　）飞舟 qìn ɡě zhēnɡ rónɡ 稠 遒 遏 语 文·必修上册 目 录 2. 词语辨析 （1）寥廓VS辽阔 辨异同 “寥廓”和“辽阔”都有“广阔”的意思，但二者适用对 象不同：“寥廓”多用于空间范围，“辽阔”多用于平面 范围。 准运用 站在山巅，仰望天空，它是那样的 而深邃；俯视 大地，它是那样的苍茫而 ⁠。 寥廓　 辽阔　 语 文·必修上册 目 录 （2）意气VS义气 辨异同 “意气”和“义气”音同义不同：“意气”指意志和气概； 由于主观和偏激而产生的情绪。“义气”指由于私人关系而 甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。 准运用 本应 风发的某中学同学为讲 ⁠与校外人员打 架斗殴，被当地派出所民警带走。 意气　 义气　 语 文·必修上册 目 录 3. 成语积累 根据解释填写相应成语。 （1） ：风采才华正盛。 （2） ：指热情奔放，劲头正足，气势强劲有力。 （3） ：指不平凡、不寻常的艰难而光辉的岁月。 （4） ：评论国家大事，纵论天下形势。 （5） ：用文字写出激浊扬清、慷慨激昂的言论。 风华正茂　 挥斥方遒　 峥嵘岁月　 指点江山　 激扬文字　 语 文·必修上册 目 录 　　填充下面结构图中横线处的内容。 语 文·必修上册 目 录 探究·研读 目 录 13 任务一　赏析意象和意境 P3“学习提示”　……品味其中意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃。 　　导入：在学过的《沁园春·雪》中，我们看到了毛主席对北国壮丽雪景 的描绘，展现出大气磅礴、旷达豪迈的意境。那么在《沁园春·长沙》这首 词中，词人又描绘了一幅怎样的南国秋景图呢？请研读文本，参与以下学 习活动。 1. （品味诗歌的意象）词人再返长沙，重登橘子洲，选取了哪些意象来表 现美丽壮观的湘江深秋景色？这些意象分别有什么特点？请用词中的三个 字概括其总特点。 语 文·必修上册 目 录 ①意象有： ⁠ ②特点是： ⁠ ⁠ ⁠ ③总特点： ⁠ 万山、层林、江、舸、鹰、鱼等　 万→山之多；遍→红之广；层→林之密；尽→染之透；漫→ 水之盛；透→水之清；争→争先恐后；击→飞之矫健；翔→游之轻快；竞 →有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力　 竞自由　 语 文·必修上册 目 录 2. （分析诗歌的意境）这些意象组成的画面具有什么样的意境？你能否用 简要的语言给画面命名？ ①意境： ⁠ ⁠ ②名称： ⁠ 开头三句，大江滔滔，一泻千里，境界顿然开阔。“看”字七 句，色彩绚烂明丽，明朗热烈　 湘江秋景图　 语 文·必修上册 目 录 意象与意境 意象中的“意”是指诗（词）人的主观情意，意象中的“象”是指客 观存在的物象。意象就是诗（词）人思想感情与具体形象（物象）的组 合。诗歌中的意象有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单 一的，有的是多个的。 　　意境是诗（词）人主观情意与其描写的客观物象融合而成的世界。意 象与意境有一定的联系，都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合 体。意象一般与词句相关，而意境则与全篇对应。 语 文·必修上册 目 录 任务二　赏析景物描写的手法 P3“学习提示”　面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了这 首词。 　　导入：有论者认为，这首词是一首具有崇高美学风范的大美之作。词 人通过精妙的艺术构思，描绘出壮美的自然风光。那么，词人用了什么手 法来状写湘江秋景的呢？ 语 文·必修上册 目 录 1. （赏析动静结合手法）请研读上阕，填写下面表格，分析词人是怎样从 动静结合的角度描绘湘江秋景的。 写景语句 动静角度 万山红遍，层林尽染 ① ⁠ 漫江碧透，百舸争流 ② ⁠ 鹰击长空 ③ ⁠ 静景　 动景　 动景　 语 文·必修上册 目 录 写景语句 动静角度 鱼翔浅底 ④ ⁠ 效果 ⑤ ⁠ ⁠ ⁠ 动景　 通过动静结合的手法给我们描绘了在橘子洲头所 见到的一幅色彩绚丽、生机勃勃的秋景图，表达了对 大自然的无限热爱之情。　 语 文·必修上册 目 录 2. （赏析写景视角）请研读上阕，分析词人是怎样变换视角来描绘眼前这 大好的“湘江秋景图”的。 参考答案：点写： ①远眺：万山红遍，层林尽染　②近观：漫江碧透，百 舸争流　③仰视：鹰击长空　④俯瞰：鱼翔浅底 总写：万类霜天竞自由。词人在视角选择上，有远近高低，从逻辑上，从 点到面，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。 语 文·必修上册 目 录 3. （赏析异色相衬手法）词人在描写湘江秋景时采用了异色相衬的描写手 法，请简要赏析这一手法。 参考答案：“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”中，“万山红 遍”与“漫江碧透”是颜色的相衬，这两种颜色的鲜明相衬把富有生命力 的树林和奔涌的江水的气势表现得非常到位，渲染出了词人的豪迈情怀。 语 文·必修上册 目 录 任务三　赏析诗歌的语言 P3“学习提示”　体会这首词炼字选词的精妙之处。 　　导入：一千多年来的中国诗坛尽管新旧更替，但是“语不惊人死不 休”却是不同时代的诗（词）人都企盼达到的艺术高峰。“语不惊人死不 休”的主要内涵即是“炼字与炼意”。品鉴诗词的语言，是鉴赏诗歌之 美、品鉴诗（词）人之情的重要方法。 　（品味炼字的艺术）这首词的语言极富表现力，特别是在炼字上具有独 到之处，研读文本，填写表格。 语 文·必修上册 目 录 词句 精彩用字 表达效果 万山红遍 万、遍 万——山之多，写出了群山的重叠之态 ①遍： ⁠ ⁠ 层林尽染 层、染 层——写出了林之密 ②染： ⁠ ⁠ 遍——红之广，写出了树林红得彻 底　 染——运用拟人手法，写出了秋林红 色之深　 语 文·必修上册 目 录 词句 精彩用字 表达效果 漫江碧透 漫、透 漫——写出了江水的溢满之状 ③透： ⁠ 百舸争流 百、争 百——形容船只之多 ④争： ⁠ ⁠ 鹰击长空 击 ⑤击： ⁠ ⁠ 鱼翔浅底 翔 鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼 的游动神态 透——写出了江水的碧绿清澈之状　 争——写出了千帆竞发、争先恐后的 热烈场面　 准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、 迅速有力的飞翔身姿　 语 文·必修上册 目 录 任务四　领略伟人的精神境界 P3“学习提示”　抒发昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志。 　　导入：康德曾说：这个世界上只有两样东西，能够引起我们内心深处 强烈的震撼，一个是我们头顶上灿烂的星空，一个是人类崇高的精神境 界。那么，青年时代的毛泽东，有着怎样的精神境界呢？ 语 文·必修上册 目 录 1. （感受作者情怀）请从作品中找出体现毛泽东青春热情和伟大抱负的句 子进行诵读，领略他以天下为己任的胸怀。 相关词句 胸怀抱负 怅寥廓，问苍茫大地， 谁主沉浮？ 表现出作者感慨不尽、思绪万千的精神状态， 体现了作者阔大的① ⁠ 曾记否，到中流击水， 浪遏飞舟？ 形象地概括了早年革命者② ⁠的战 斗形象和③ 、蔑视反动派、 改造旧中国的战斗精神 胸襟和气魄　 雄姿英发　 以天下为己任　 语 文·必修上册 目 录 2. （结合自身抱负）请同学们联系自身和现实，谈谈当代“同学少年”们 应该有怎样的大志，应该如何去实现大志。 参考答案：①当代同学少年应有的大志：应树立为国家发展、民族复兴而 读书的远大志向。要把个人理想与人民需要、时代使命结合起来，立志成 为对社会有用的人才。②实现大志的途径：要勤奋学习，打牢知识基础， 提升综合素质。要勇于实践，在志愿服务、科技创新等活动中增长才干。 更要坚持不懈，在困难面前保持韧性，用行动一步步接近理想。 语 文·必修上册 目 录 迁移·拓读 目 录 29 情景深交融，物我两相宜 　　本词上片虽着重写景，却处处寓情。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉 浮”的感叹，则由写景直接转入抒情，自然带出下片的抒情乐章。下片虽 着重抒情，但也不乏绘景之笔。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以“峥嵘”形容 岁月，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍 峨奇丽的崇高美。整首词以情为经线，以景为纬线，由景到情，由实到 虚，逐层推进，步步深入，情感得到了淋漓的表达。 语 文·必修上册 目 录 　　运用情景交融法，最主要的是抒发作者的感情。景是外在的，情是内 在的。或触景生情，或因情设景，但都必须融情于景，景中含情。运用情 景交融法作文，要注意以下三点： 一是要寻找适合抒发感情的某一类景物。抒发欢快之情可以借助于美 好的景物，抒发悲哀之情可以借助于凄凉的景物。二是根据抒发感情的需 要，可以先景后情，也可以先情后景。三是可用夸张、拟人等修辞手法把 感情渗透于字里行间，融于景物描写之中，使一切景物都含情，一切景语 皆情语。 语 文·必修上册 目 录 　秋天悠扬而温怡，秋意漫洒苍穹，秋天有太多的物象与意象，一景一 物，皆蕴透着浓郁的秋色秋香。请运用情景交融的手法，写一段颂扬秋天 的文字，抒发你对秋的赞美之情。300字左右。 参考示例：许多人认为秋天是凄凉的，但是故乡的秋天是充满诗意的，是 多彩的。它不像北方的秋天那样寒冷，那么快便进入了冬季。故乡的秋天 是温暖的，沐着和煦的秋风，太阳暖洋洋地照在脸上，像母亲的手抚摸着 你…… 语 文·必修上册 目 录 故乡的秋天是红色的：山坡上，枫叶正红，映在清澈的小溪里，使整 个小溪染上了红色，微风吹拂，泛起阵阵涟漪。故乡的秋天是黄色的：阳 光是浅黄的，树叶是深黄的，田野是金黄的。阳光下，秋叶顽皮地在树上 荡秋千，尔后像一只只长着金翅膀的蝴蝶，轻飘飘地扑向它的母亲——大 地。满载着冬的孕育，春的萌发，夏的茁壮，向远方航行着。金色的谷穗 沉甸甸的，在艳阳下泛着金光，随风舞动着，掀起层层金色的波浪。 语 文·必修上册 目 录 课时作业 目 录 34 训练目标达成明细表 题型 语言文字运用 课外阅读提升 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 分值 3 3 4 4 4 3 6 3 6 训练 点 错别 字 成 语 补 句 语 病 标 点 综合分 析 意象 意境 综合 分析 诗歌 语言 得分 语 文·必修上册 目 录 一、语言文字运用 　　阅读下面的文字，完成1～5题。 　　材料一： 中国古典诗词是中国文化传承的重要载体，是世界文学中的瑰宝，也 是流传时间最久远的文体。但近代以后，古典诗词逐渐走向僵化，充斥陈 词烂调，盛行无病呻吟。五四新文化运动以后，新诗革命应运而生。但新 诗发展又矫枉过正，彻底否认古典诗词的优良传统，似乎新诗与旧诗 （　A　）。 A 语 文·必修上册 目 录 毛泽东 　甲　：一是很难写，不易学；二是束缚思想，难以尽情表 达；三是不通俗、不易懂；四是只面向少数知识分子，不易普及。传统诗 词的缺感，正是新诗拥有的优势。毛泽东对新诗发展持支持态度，他主张 在古典诗词和民歌的基础上发展新诗， 　乙　，又吸收民歌的丰富养料， 还要顺应时代的要求。这样的中国诗歌具有民族特性、民族形式和民族风 格，能够体现为中国老百姓（　B　）的中国作风和中国气派。 语 文·必修上册 目 录 1942年5月《在延安文艺座谈会上的讲话》中，毛泽东进一步指出： “许多文艺工作者由于自己脱离群众、生活空虚，当然也就不熟悉人民的 语言，因此他们的作品不但显得语言无味，而且里面常常夹着一些生造出 来的和人民的语言相对立的不三不四的词句。”“适合大众需要”“反映 民众生活”，是毛泽东（　C　）的文艺思想，这是毛泽东“全心全意为 人民服务”的宗旨意识在诗学主张中的具体体现。①中国新诗的发展为毛 泽东的诗学主张指明了方向，②毛泽东诗词则为中国新诗的发展奠定了成 功典范，③其诗词弘扬了中华民族崇高品格和价值追求，④已经转化为蕴 含民族精神的文化符号。 语 文·必修上册 目 录 材料二： 中华诗词因为语言凝练，讲究押韵、平仄、对仗，读起来朗朗上口， 好记、好诵、好传，深受人们喜爱。现代新诗兴起之后，旧体诗词创作并 没有衰落，从规模、作者、刊物、活动等方面看，仍然篷勃旺盛。在新的 时代条件下，繁荣发展中华诗词要在质量上下功夫，推动新时代诗词精品 创作，写出反映时代特色、弘扬时代精神的优秀诗词。 语 文·必修上册 目 录 1. 文中有三处错别字，请找出这三处含错别字的词语并改正。 参考答案：“烂调”改为“滥调”；“缺感”改为“缺憾”；“篷勃”改 为“蓬勃”。 解析：“烂调”的“烂”应为“滥”。“陈词滥调”是固定搭配，指陈旧 空洞的言辞。“缺感”的“感”应为“憾”。缺憾：不够完美，令人感到 遗憾。“篷勃”的“篷”应为“蓬”。蓬勃：繁荣而旺盛的样子。 2. 请在文中括号内填入恰当的成语。 参考答案：A. 水火不容（势不两立）　B. 喜闻乐见　C. 一以贯之 语 文·必修上册 目 录 解析：A空，文段中提到新诗发展矫枉过正，彻底否认古典诗词的优良传 统，说明新诗与旧诗之间关系紧张，相互对立，故可填“水火不容”或 “势不两立”。水火不容：水与火性质相反，相互对立，互不相容。比喻 双方根本对立，不能共存。势不两立：形容双方矛盾尖锐，不可调和。B 空，毛泽东主张发展的中国诗歌具有民族特性、民族形式和民族风格，能 体现中国作风和中国气派，这样的诗歌符合大众需求，自然会被老百姓喜 欢。故可填“喜闻乐见”。喜闻乐见：欢喜听，乐意看。指非常受欢迎。 C空，前文提到毛泽东在不同场合的文艺主张，此处表现其思想的连贯 性，可填“一以贯之”。一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的始末 或全部的道理。 语 文·必修上册 目 录 3. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密，每处不超过15个字。 参考答案：甲.指出了旧体诗词的四大不足　乙.既继承古典诗词的优 良传统 解析：甲处，前文提到古典诗词的僵化问题，后文列举传统诗词四大缺 点，此处应填写毛泽东对传统诗词的总体评价，故此处可填：指出了旧体 诗词的四大不足。乙处，前文提到毛泽东主张在古典诗词和民歌的基础上 发展新诗，后文又提到“吸收民歌的丰富养料”，这里强调对古典诗词优 良传统的继承，与后文在逻辑上保持一致，故此处可填：既继承古典诗词 的优良传统。 语 文·必修上册 目 录 4. 材料一第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改， 使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 参考答案：序号①，改为：毛泽东的诗学主张为中国新诗的发展指明了方 向。序号②，改为：毛泽东诗词则为中国新诗的发展树立了成功典范。 解析：①，“中国新诗的发展为毛泽东的诗学主张指明了方向”主客倒 置，应是“毛泽东的诗学主张为中国新诗的发展指明了方向”；②，“奠 定了成功典范”动宾搭配不当，把“奠定”改为“树立”。 语 文·必修上册 目 录 5. 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画波 浪线语句中的顿号是怎样增强表现力的。 参考答案：①起停顿作用，几个词被隔开，使整个句子读起来朗朗上口， 短促而有力。②便于突出古典诗词的特征以及备受人们喜爱的原因。 语 文·必修上册 目 录 解析：①中华诗词“讲究押韵、平仄、对仗”，几个特征之间用顿号隔 开，在朗读时起到停顿作用，使节奏更加分明，增强了语言的节奏感和韵 律感，读起来朗朗上口，同时也使表达更加简洁有力。②通过顿号将古典 诗词的特征“押韵、平仄、对仗”以及优点“好记、好诵、好传”隔开， 使每个特征和优点更加清晰地呈现出来，便于读者一目了然地了解古典诗 词的突出特征以及备受人们喜爱的具体原因，从而更好地突出古典诗词的 魅力。 语 文·必修上册 目 录 二、课外阅读提升 　　（一）阅读下面这首词，完成6～7题。 贺新郎·别友〔注〕 毛泽东 　　挥手从兹去。更那堪凄然相向，苦情重诉。眼角眉梢都似恨，热泪欲 零还住。知误会前番书语。过眼滔滔云共雾，算人间知己吾和汝。人有 病，天知否？ 今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许。汽笛一声肠已断，从 此天涯孤旅。凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。重 比翼，和云翥。 〔注〕　1923年11月，毛泽东接到中央通知，由长沙取道上海赴广州，参 加国民党“一大”。此词作于离开长沙之时，写给夫人杨开慧。 语 文·必修上册 目 录 6. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 词的上阕把跟爱妻离别时那种难舍难分、无限依恋的场面表现得淋漓 尽致，凄切动人。借用古典诗词的形式诉说离别的不得已之情。 B. “人有病，天知否？”一句，表达了作者对社会的焦虑，对爱妻的愧 疚，表现了作者为天下人谋幸福而舍弃儿女私情的情怀。 C. 词的下阕又回到离别的场景，东门外遍地白霜，头顶上半天残月，横塘 四周一派肃杀悲凉的景色，衬托出一对青年夫妻的离情别绪。 D. 这首词从离别写起，上阕及下阕开头数句，写离别的情意绵长，如泣 如诉，一改毛泽东诗词的豪放风格，全词一派婉约之风。 √ 语 文·必修上册 目 录 解析： 　“全词一派婉约之风”错误。原文“凭割断愁丝恨缕。要似昆 仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”，意思是“请割断愁绪和恨意。犹如山崩 绝壁一般决然，又如台风扫天下一般决绝”，这三句气象雄拔，风骨奇 高，豪情万丈，可见这首词虽以婉约为主，但婉约中有豪情。 语 文·必修上册 目 录 7. 这首词表达了作者怎样的感情？请结合具体词句简要分析。 参考答案：①革命夫妻离别时分的缠绵柔情。“眼角眉梢都似恨，热泪欲 零还住”，形容眼角眉梢似乎都在诉离别之恨，眼泪将落又未落。“汽笛 一声肠已断，从此天涯孤旅”两句更是婉转，肠已断，孤旅天涯，淋漓尽 致地表现了离别的哀伤。②革命者昂扬的豪情。“凭割断愁丝恨缕。要似 昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”，为了革命前景，毅然割断离恨的丝 缕，犹如山崩绝壁一般决然，又如台风扫天下一般决绝。这三句气象雄 拔，风骨奇高，豪情万丈。 语 文·必修上册 目 录 解析：①联系标题“别友”，“别”字表明离别；结合注释“此词作于离 开长沙之时，写给夫人杨开慧”，写的是革命夫妻的离别；“眼角眉梢都 似恨，热泪欲零还住”，意思是“眼角眉梢似乎都在诉说离别之恨，眼泪 将落又未落”，以情态的描写刻画出离别时分的缠绵柔情；“汽笛一声肠 已断，从此天涯孤旅”，意思是“汽笛声响令人肠断，从此之后两人将天 各一方了”，“肠已断”“天涯孤旅”，表现出离别的哀伤。②“凭割断 愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”，意思是“请割断愁绪 和恨意。犹如山崩绝壁一般决然，又如台风扫天下一般决绝”，为实现伟 大事业，要割断情意缠绵的“愁思恨缕”，要有“昆仑崩绝壁”“台风扫 寰宇”的决心和气魄，表现出革命者昂扬的豪情。 语 文·必修上册 目 录 　　（二）阅读下面这首词，完成8～9题。 蝶恋花·向板仓〔注〕 毛泽东 霞光褪去何凄楚，万箭穿心不似这般苦。奈何吾身百莫赎，待到九泉 愧谢汝。 无感霜风侵蚀骨，此生煎熬难与外人吐。恸声悲歌催战鼓，更起刀枪 向敌仇。 〔注〕　1930年11月14日，杨开慧被敌人枪杀于长沙市浏阳门外识字岭， 年仅29岁。由于当时通讯交通都不发达，消息滞后。毛泽东获悉杨开慧牺 牲之噩耗后写下了这首悼亡词。杨开慧，号霞，字云锦。 语 文·必修上册 目 录 8. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 《蝶恋花·向板仓》是毛泽东痛悼夫人杨开慧的一首悼亡词，婉约中不 失豪放。 B. 该词首句“霞光”以比兴手法暗藏杨开慧号，用“霞光褪去”点扣杨开 慧的牺牲。“何凄楚”，即为何这么凄楚的意思，开篇提出问题，设置 悬念。 C. “万箭穿心不似这般苦”，以夸张、比较的修辞手法表达了作者惊闻妻 子噩耗时无以言表的悲痛。“无感霜风侵蚀骨”，妻子被屠杀让作者痛 入心骨，痛到凛冽的寒风侵蚀肌骨竟毫无知觉。 D. “更起刀枪向敌仇”，“更”字表达作者更加坚定了革命的信念，更 加激起了革命的斗志。 √ 语 文·必修上册 目 录 解析： 　“开篇提出问题，设置悬念”错误。“霞光褪去何凄楚”意思 是，霞光消散多么令人凄凉悲伤，“何”是“多么”的意思，该句是感叹 句，抒发对杨开慧牺牲的悲痛之情，没有悬念。 语 文·必修上册 目 录 9. 结合本词，具体谈谈这首词表达了作者哪些情感。请分条陈述。 参考答案：①对妻子之死的哀恸之情；②对没有保护好妻子的愧疚（或痛 惜）之情；③对敌人残忍杀害妻子的愤怒之情；④坚定革命信念，为死难 烈士报仇雪恨的战斗之情。 语 文·必修上册 目 录 解析：上阕一、二两句运用比喻、夸张的修辞手法，以霞光喻杨开慧，以 万箭穿心极言悲痛，从“何凄楚”中的“凄楚”、“不似这般苦”中的 “苦”，可分析出“对妻子之死的哀恸之情”；从“奈何吾身百莫赎，待 到九泉愧谢汝”中的“奈何”“愧谢汝”，可分析出“对没有保护好妻子 的愧疚（或痛惜）之情”；从“此生煎熬难与外人吐”中的“煎熬”、 “恸声悲歌”中的“悲”，可分析出“对敌人残忍杀害妻子的愤怒之 情”；从“催战鼓”“更起刀枪向敌仇”中可分析出“坚定革命信念，为 死难烈士报仇雪恨的战斗之情”。 语 文·必修上册 目 录 $