专题5：人物细节：学会写外貌、语言、动作（课文写法拆解）统编版语文四年级上册（新教材）

专题5：人物细节：学会写外貌、语言、动作 一、课文导入——人物的魅力，藏在细节里 同学们，你们有没有这样的经历：想写一个人，可写出来谁都差不多？写妈妈就是“勤劳”，写老师就是“辛苦”，写同学就是“友善”————千人一面，毫无特色。 怎样才能让人物在你的作文里“活”起来呢？答案就藏在我们的课文里。写人物，最重要的是写好三个细节：外貌、语言、动作。 今天，我们就从四年级上册的三篇课文中，找到写好人物细节的秘诀。 二、写好人物外貌————《牛和鹅》：抓住特点，用对比 很多同学写外貌都是“大眼睛、高鼻梁、樱桃小嘴”————这种“标准脸”谁都能用，毫无辨识度。好的外貌描写，要抓住人物最突出的特点，让读者一看就能想象出这个人的样子。 课文范例：《牛和鹅》金奎叔的外貌 任大霖的《牛和鹅》中，当“我”被鹅追赶、局面一片混乱时，金奎叔出现了。作者是这样描写金奎叔的： 金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。 紧接着，作者又写了金奎叔的动作： 他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。 写法拆解 “结实的汉子”————一句话概括体型特点，简洁有力。“胳膊比我的腿还粗”————用对比的手法，把“我”的腿和金奎叔的胳膊放在一起比，让读者一下子就感受到金奎叔的强壮。 这就是写外貌的秘诀：不求面面俱到，而是抓住最突出的一两个特点，用具体的比较和细节放大来写。这样写出来的人物，读者一看就能想象出他的样子。 三、写好人物语言————《为中华之崛起而读书》：一句话立住一个人 写好外貌只是第一步，要让人物“活”起来，还得写他说的话。一个人怎么说话，最能体现他的性格和思想。好的语言描写，一句话就能让读者记住这个人。 课文范例：少年周恩来的铿铿之语 余心言的《为中华之崛起而读书》中，修身课上，魏校长向学生提出了一个严肃的问题： 魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？” 同学们纷纷回答：“为家父而读书。”“为明理而读书。”“为光耀门楣而读书。” 而少年周恩来的回答，震撼了所有人： 那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！” 魏校长的反应更是加深了这句话的分量： 魏校长听了为之一振，他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” 写法拆解 “为中华之崛起而读书”————简简十个字，铿锵有力，字字千钧。这句话让我们一下子就感受到周恩来的远大志向和博大胸怀。 作者还用了“反衬”的手法：先写其他同学“为家父”“为明理”“为光耀门楣”的回答，再写周恩来“为中华之崛起”的回答，一对比，就显出了周恩来的与众不同。 这就是好的语言描写：不追求长篇大论，而要“一句话立住一个人”。同时，配合其他人的反应（魏校长“为之一振”“连声赞叹”），更能烘托出这句话的分量。 四、写好人物动作————《麻雀》：动作传神，无声胜有声 除了外貌和语言，动作描写是刻画人物的“重武器”。一个人的动作，能直接反映他的性格、心情和品质。好的动作描写，不需要任何解说，读者就能感受到人物的内心。 课文范例：《麻雀》老麻雀的突出 屠格涅夫的《麻雀》中，猎狗发现了从巢里掉下来的小麻雀，张开大嘴露出锋利的牙齿。就在这千钧一发之际： 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 接下来，作者进一步描写老麻雀的状态： 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。 写法拆解 注意作者的动作描写技巧： “像一块石头似的落”————比喻！把老麻雀冲下来的速度和力量写出来了。不是“飞”下来，不是“飘”下来，而是“落”下来，像石头一样——说明老麻雀根本没有犹豫，毅然冲下来。 “挓挲起全身的羽毛”————形态描写。老麻雀把羽毛全部竖起来，想让自己看起来更大、更可怕，以保护孩子。这个细节把老麻雀拼命的样子写得栩栩如生。 “浑身发抖”“嘶哑的声音”————声音描写。老麻雀害怕吗？当然害怕！它“浑身发抖”，声音都“嘶哑”了。可是它仍然“呆立着不动”————一动不动地守在孩子前面。这就是母爱的力量！ 好的动作描写要做到三点：①把动作“慢放”，用连续动词分解；②配合形态、声音等细节；③用比喻让动作更有画面感。 五、融会贯通————综合运用外貌、语言、动作 实际写作时，外貌、语言、动作这三种方法不是孤立使用的，而是组合在一起。好的写人作文，往往同时用到多种方法。 拿《牛和鹅》中的金奎叔举例： “外貌描写”：“结实的汉子，胳膊比我的腿还粗”————写出金奎叔的强壮。 “动作描写”：“一把握住”“轻轻地提了起来”“摔到半空中”————连续动词写出干净利落。 “语言描写”：“鹅有什么可怕的！”“记着，可别怕，下次可别怕它们。”————语言朴实却有力，体现金奎叔的豁达和勇气。 三种方法一组合，金奎叔这个人物就“立体”了。写人时，不要只用一招，要学会打“组合拳”。 六、实战演练 学了这么多方法，现在轮到你动笔了！请从下面三个题目中任选一个，运用本课学到的方法，运用外貌、语言、动作三种细节描写，写一篇人物作文。 【写作题目】 ① 一个____的同学（补充外貌特点，如“胖呼呼”“瘦高个”“卷发”等） ② ______的姑娘（如“忙碌”“爱笑”“叨叨叨”等） ③ 我的“潮”老师 【写作要求】 1. 至少包含一处外貌描写，抓住人物最突出的外貌特点。 2. 至少包含一处语言描写，用一句话展现人物性格。 3. 至少包含一处动作描写，用连续动词“慢放”关键场景。 七、好词好句积累 【外貌描写好词】 结实、胖乎乎、瘦小、高大、精神抖擞、眉清目秀、满头黑发、白发苍苍、慈眉善目、笑眯眯、虚弱、健壮、威风凛凛 【语言描写好词】 清晰而坚定、大声说、低声喃喃、斩钉截铁、语重心长、咋呼呼、笑着说、气急败坏地说、咕咕哝哝地说、一口否定 【动作描写好词】 飞奔、拉住、摔到、蹦着、挥舞、张开、咕呀呀地跑、急忙、小心翼翼、健步如飞、蹑手蹑脚、一把握住、呼的一下 【好句欣赏】 ⁃ 外貌：“他的胳膊比我的腿还粗。”————用对比写出人物的强壮。 ⁃ 语言：“为中华之崛起而读书！”————一句话展现远大志向。 ⁃ 动作：“像一块石头似的落在猎狗面前。”————比喻写出动作的果断。 ⁃ 综合：“它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。”————动作+声音+形态，让人感动。 八、范文赏析 《修鞋的老爷爷》 学校门口有一个修鞋的老爷爷。他七十多岁了，满头银发，脸上布满了皱纹，双手粗糙得像树皮。可是他的眼睛特别亮，笑眯眯的，让人觉得特别亲切。 有一次，我拿着开了线的球鞋去找他。他戴上老花镜，精心地看了看鞋底，咕咕一乐：“小事一桩，一会儿就好！” 只见他左手按住鞋底，右手拿起粗针，穿针、引线、拎鞋底，一套动作行云流水。他缝得那么专注，那么认真，每一针都稳稳当当。 缝好后，我问：“老爷爷，多少钱？” “两块。” 我给了他五块，说：“不用找了。” 老爷爷却把三块钱塞回我手里，说：“说好两块就是两块，做人要诚实。” 我拿着鞋和三枚硬币，心里暖暖的。这位普普通通的修鞋老人，用他的行动告诉我：做人要诚实。 【写法点评】 “外貌描写”：“满头银发”“眼睛特别亮，笑眯眯的”————抓住头发和眼睛的特点。 “语言描写”：“小事一桩，一会儿就好！”“做人要诚实。”————简单两句话，展现老人的朴实和诚实。 “动作描写”：“左手按住”“右手拿起”“穿针、引线、拎鞋底”————连续动词，把修鞋过程写得栩栩如生。 三种方法组合，一个朴实、诚实的修鞋老人跃然纸上。 九、评价量表 【写作评价量表】 评价维度 评价内容 自评 外貌鲜明 外貌描写抓住了人物最突出的特点，运用了对比或细节放大 ☆☆☆☆☆ 语言传神 语言描写生动，能体现人物性格，做到“一句话立住一个人” ☆☆☆☆☆ 动作具体 动作描写细致，有连续动词分解，配合比喻或细节 ☆☆☆☆☆ 综合运用 至少运用了外貌、语言、动作三种中的两种以上，组合自然 ☆☆☆☆☆ 人物鲜明 人物形象鲜明生动，读者能想象出“这是谁”，不是“谁都像” ☆☆☆☆☆ 写人物的最高境界，不是读者觉得“写得真像”————而是读者觉得“我认识这个人”。当你写的人物让读者觉得像他身边的某个人，你就成功了！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $