6 我看：观天地生机 守赤子初心（情境任务分层作业）语文新教材统编版九年级上册

**基本信息** 《我看》情境任务分层作业以“自然诗语”主题串联，通过基础巩固、能力提升、素养拓展三级分层，构建从语言基础到文本赏析再到跨文本拓展的知识路径，培养语言运用与审美创造能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、词语运用、病句修改等基础知识点|结合“自然诗语”社团情境，以选择、填空等题型夯实语言基础，落实语言运用素养| |能力提升|《我看》文本分析，含意象概括、手法赏析、主旨理解|聚焦单篇诗歌精读，通过词句品析、情感解读深化文本理解，培养思维能力| |素养拓展|现代诗比较阅读（如《金黄的稻束》《春》），涉及意象比较、主题探究|引入跨文本阅读，通过不同诗歌意象与主题的关联分析，提升文化自信与审美创造能力|

第6课 《我看》情境任务分层作业 参考答案   基础巩固 1.（1）漫 飘 qī zhù （2）②   ① （3）A 2.A 3.D 4.C 5.B 6.（1）示例一：“波澜壮阔的”形容黄河水势浩大，波涛汹涌，不仅生动地描绘出黄河的雄浑气势，还为后文引出华夏文明的源远流长做了铺垫。如果去掉这个限制性定语，句子就显得平淡无奇，无法准确地体现黄河的壮丽。 示例二：“巍峨耸立的”形容华山高耸而稳固地挺立着，不仅体现了华山的高大、雄伟，还为下文引出中华民族坚韧不拔的精神做了铺垫。如果去掉这个限制性定语，句子就显得平淡无奇，无法准确地体现出华山的壮观。 示例三：“古朴悠久的”形容西安城墙的古旧朴拙和年代久远，不仅体现了西安城墙的饱经沧桑，也为下文引出千年古都的辉煌历史做了铺垫。如果去掉这个限制性定语，句子就显得平淡无奇，无法准确地体现西安城墙的特点。 （2）递进 就 还 （3）CAB 7.C 8.C 9.B 10.（1）示例一：我最喜欢图一。春天是万物萌发的季节，暖阳升起，小草破土而出，这一切让寒冷的人感到温暖，让绝望的人看到希望。 示例二：我最喜欢图四。冬天是一年四季中最肃静的一个季节，白雪覆盖大地，整个世界银装素裹，一切丑的东西瞬间变得那样洁白、纯净，给人一种心灵的慰藉。 （2）几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 （3）示例：春天，杨柳吐翠，山花烂漫，小草翻起层层微浪；夏天，繁花似锦，绿荫弥漫，轻风拂来阵阵清凉；秋天，枫林尽染，金风送爽，硕果送来阵阵欢笑；冬天，腊梅绽放，白雪纷飞，梨花开遍棵棵银树。好一个多姿多彩的世界！   能力提升 1.风吹青草图、飞鸟翔空图、晚霞夕照图。 2.诗中的“你”指大自然和充满生机的万物。 3.（1）好。“揉”字运用了拟人的修辞手法，赋予了春风以人的情感和动作，写出了春风的力度和温柔，表现了作者的喜悦之情。 （2）拟人。将流云与大地交相辉映的景象描绘得美丽动人。流云与大地好像一对痴情的恋人，互相应和又深情款款。 （3）“枉然”指费力而不起作用。这里指诗人耗费了精力，然而“欢乐和忧戚”依旧逝去，令人倍感“寂静”，表达了其对“丰润的生命”耐得住寂寞，在寂静里“勃发”的盛赞之情。 （4）示例：诗句运用了拟人、比喻和排比的修辞手法，生动形象地表现了充满生机的大自然的美好，表达了诗人对大自然以及自然万物的热爱之情。 4.让生命“飞奔”，让生命“漫游”，像鸟、像云、像树一样自由自在。诗人的生命热情被大自然的活力点燃。诗人热烈地渴盼“让我的呼吸与自然合流”，希望与自然融为一体；就像花朵随着季节自然荣枯一样，欢笑和哀愁都是生命的重要部分，“我”也应该欣然接受生命所赋予的一切。 5.主旨是歌颂自然之美，表达对自由、永恒生命的向往，以及对人类束缚生命的反思。如“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”展现自然灵动自由；而“哦！让我的呼吸与自然合流”则呼吁人与自然的和谐共生。   素养拓展 （一） 1.D 2.既讴歌母亲的伟大和无私，又感叹时光的流逝。 3.收获必须以长期的辛勤劳动为代价，收获是人类生命力的消逝。 （二） 1.A 2.草地、花朵、暖风等。表现了春天的大自然生机勃勃和美丽的特点。 3.这里运用了主谓反常搭配的陌生化手法。作者以“反抗”来表现花朵的生长开放，准确而深刻地展现了春天的性质。冬天的土地寒冷坚硬，花朵在泥土中不屈地抗争，诗人借此表现了春天万物生机勃勃、竞相生长的特点。 4.这首诗调动视觉、触觉等多感官进行描写，能直观呈现青春的鲜活画面与切身感受，将抽象的青春迷茫与渴望具象化，使读者如身临其境般触摸到青春的复杂质地，有力地凸显了主题。 （三） 1.中国当时现实的黑暗。 2.“噩梦”概括了当时所有的黑暗现实，表达了诗人悲痛欲绝的感情。 3.A （四） 1.运用了拟人的修辞手法，将春天的绿色形容为“柔软”且“露着懵懵懂懂的鹅黄色”，将盛夏的绿色形容为“老道、圆滑”，使得自然界的色彩仿佛被赋予了生命和情感，更加生动形象。通过对比，巧妙地突出了小满叶子绿色的独特之处，即它既不过于稚嫩，也不过于成熟，而是恰到好处地展现了生命的活力和韵味。 2.“走向”表示的是一种动态的过程，它代表着我们不断前进，不断超越自己的状态，是一种积极向上的精神态度。而“走到”则表示一种静止的状态，它代表着我们到达了某个终点，但失去了前进的动力和方向。在文章中，“走向”与“走到”的对比，凸显了我们应该始终保持追求和奋斗的态度，不断向前，不断超越自己。 3.（1）经历磨难，坚韧不拔 （2）温柔细腻，充满生机（3）绿得恰到好处，充满生机 4.示例一：①小满的叶子有自己的真才实学，但并不自视甚高。它保持谦虚与进取的态度，热烈地欢迎风雨和阳光，这种态度促使我们不断进步，不断追求更高的目标。②小满的叶子享受青春与活力。小满的叶子正处在生命的上升期，拥有着宝贵的青春和鲜嫩的活力。它尽情炫耀自己的色彩和质地，享受生命的美好。同样，我们也应该珍惜自己的青春时光，用热情和活力去创造美好的未来。 示例二：①小满的叶子对自己的生活感到一定的满足，但还有追求的空间。小满的叶子恰到好处的绿说明它并没有到达最高峰，它给人以信心和阶段性的成就感，需要我们再接再厉，勇往直前。②小满的叶子始终积极向上，一路高歌一路行。它不断追求更绿、更美的自己，我们也应该不断用知识、劳动和技艺来提高自己，陶冶自己的情操，永远走在通往完美的道路上。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第6课 《我看》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 我校“自然诗语”读写社团开展“拥抱自然·抒写青春”主题诗歌研习活动。为做好诗歌赏析与读写提升，请你参与以下实践学习任务，品读诗意盎然的自然画卷，体悟诗人热爱自然、礼赞生命、心怀热望的青春情怀。 1.请阅读下面的语段，完成下面小题。 春天，当你在田野màn游时，总能邂逅一缕春风。它揉动着你的发丝，亲吻着你的脸颊，掀动着你的裙角，撩拨着你的心弦。你的脸上泛起红晕，你的身体变得piāo逸，你的心胸无比坦荡。它倏忽而过，带走你的烦恼忧戚，可是你想挽留它却是__________（①茫然  ②枉然）。 春天是所有希望的开始，是照亮生命的光辉。古人拥抱春天，于是发出了“飘如陌上尘”“天地一沙鸥”的__________（①感慨  ②感受）。春色静缓，贮存着新生力量。尽管曾经面对怎样的艰难，我们都要相信自己，抖擞精神，继续前行。 （1）根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。 màn（   ）游  piāo（   ）逸  忧戚（   ）  贮（   ）存 （2）从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 （3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（   ）。 A．将“尽管”改为“无论”。 B．删掉“曾经”。 C．将“精神”放在“抖擞”之前。 D．把“抖擞精神”和“继续前行”互换位置。 2.在下面诗歌中依次填入词语，正确的一项是（   ）。 也许远古的哲人怀着___________，/曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流/随着季节的起伏而___________。 去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的___________，树的___________；/哦，让我的呼吸与自然合流！/让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。 A．热望 飘逸 流盼 摇曳 B．飘逸 热望 流盼 摇曳 C．热望 飘逸 摇曳 流盼 D．热望 摇曳 飘逸 流盼 3.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（   ）。 A．悄悄/揉过/丰润的青草 B．无意/沉醉了/凝望它的大地 C．也许/远古的哲人/怀着热望 D．随着/季节的/起伏而飘逸 4.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（   ）。 云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。 ①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。 ②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。 ③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。 ④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。 ⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。 ⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。 A．①③⑥⑤②④ B．①④⑥③⑤② C．①④②⑥③⑤ D．①②④⑥⑤③ 5.下列句子有语病的一项是（   ）。 A．穆旦没有带诗稿来，开始想推辞，不过大家的热情很高，他就一句一句地背诵起来。 B．走进美丽的花仙子公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。 C．神舟十五号载人飞船成功发射，中国正式完成了第10次载人飞行任务，实现了该领域的“十全十美”。 D．“中华经典诵读”活动让同学们更加了解和热爱中华优秀传统文化。 6.小语和同学交流后发来一段《“风光摄影展”观后感》，请你修改完善。 ①“风光摄影展”中的作品真是精彩纷呈！②那波澜壮阔的黄河，奔腾不息，涌动的不仅是大自然的雄浑伟力，就是华夏文明的源远流长；③那巍峨耸立的华山，壁立千仞，展现的既是大自然的鬼斧神工，也是中华民族坚韧不拔的精神；④那古朴悠久的西安城墙，庄严肃穆，诉说着岁月的沧桑变迁，更有千年古都的辉煌历史……⑤这些作品层层递进，由景入情，__________、__________、__________，共同构筑了一个多彩、奇妙的陕西世界，我在观赏时不禁沉醉其中，迫不及待想“到此一游”。 （1）在围绕观后感文稿进行交流时，杨杨想使文字更简洁，所以删掉了第②③④句中的“波澜壮阔的”“巍峨耸立的”“古朴悠久的”这三个限制性定语。请你从这三个限制性定语中选择一个，结合语段内容，向她说明这个限制性定语不能删除的原因。 （2）你发现观后感第②句应该是一个__________复句，句中的关联词语使用有误，应将“_______________”改为“_______________”。 （3）杨杨对于第⑤句中三个语句的先后顺序一直拿不准，请你根据上下文将它们按正确的次序填写在横线处。（只填序号） A．民族精神的传承    B．历史文化的深厚    C．自然风光的壮美 7.下列关于文学常识的表述不正确的一项是（   ）。 A．穆旦，原名查良铮，是我国现代主义诗人、翻译家。 B．穆旦的作品将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，富于象征寓意和心灵思辨。 C．“新月派”是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，以提倡新格律诗而独树一帜。主要成员有闻一多、徐志摩、穆旦等。 D．“九叶诗派”（中国新诗派）是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、陈敬容等人。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。 8.下面对《我看》的理解和分析，不正确的一项是（   ）。 A．第一、二节描绘出一幅傍晚时分风吹草低、远水漾波、鸟飞霞红的美丽春景图。 B．前面两节连用四个“我看”，不断重复，形成一种回环往复的旋律美。 C．第三节中，诗人面对春天夕阳美景抒发悲伤之情，这里的“你”指大自然和充满生机的万物。 D．第五节中，诗人的生命热情被自然的活力点燃，表达了热爱生命、憧憬自由、愿与自然同呼吸的浪漫主义情怀。 9.下列对于复句类型判断不正确的一项是（   ）。 A．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（递进复句） B．下班后，他关掉电脑，整理好工位，然后关上灯，锁门离开。（并列复句） C．如果老王不能前去，就让我去吧！（假设复句） D．很多人虽然讲起来一样头头是道，打起仗来却有胜负之分。（转折复句） 10.某校开展“走进自然·感受四季”主题学习活动，请你参与。 （1）【赏四季美景】大自然在每个季节都有它不同的美。请欣赏下面几幅图景，选择你最喜欢的一幅，描绘一下你的感受。 （2）【诵四季诗文】大自然是诗人笔下的宠儿。请按要求分别写出两句完整的诗句。 春之美：_______________，_______________。 夏之韵：_______________，_______________。 秋之魂：_______________，_______________。 冬之味：_______________，_______________。 （3）【唱四季赞歌】大自然是美丽的，让人心动的。请为四季写一段赞美词。（100字以内）   能力提升 阅读《我看》，完成下列各题。 我看 穆旦 ①我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； ②我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 ③哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 ④也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。 ⑤去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。 1.诗中第1、2节描绘了哪三幅画面？请用简洁的语言概括出来。 2.结合全诗分析诗中的“你”指的是谁。 3.按要求赏析句子。 （1）“悄悄揉过丰润的青草”一句中“揉”字用得好不好？请简要分析。 （2）“我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地。”文中画线句运用了什么修辞手法？有什么作用？ （3）“哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！（理解加点词语） （4）去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游，/像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。（自选角度赏析） 4.诗的最后一节中，诗人表达出怎样的愿望？诗人为什么会有这样的愿望？ 5.《我看》的主旨是什么？请结合诗句简要分析。   素养拓展 （1） 阅读下文诗歌，回答问题。 金黄的稻束 郑敏 金黄的稻束站在 割过的秋天的田里， 我想起无数个疲倦的母亲， 黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸， 收获日的满月在 高耸的树巅上， 暮色里，远山 围着我们的心边， 没有一个雕像能比这更静默。 肩荷着那伟大的疲倦，你们 在这伸向远远的一片 秋天的田里低首沉思， 静默。静默。历史也不过是 脚下一条流去的小河， 而你们，站在那儿， 将成为人类的一个思想。 1.下列对这首诗的理解不正确的一项是（   ）。 A．诗中“金黄的稻束”不仅指自然界的稻束，而且是收获的象征，更是作为孕育者和劳动者的母亲的象征。 B．诗歌围绕“金黄的稻束”这一意象展开，通过“稻田”“路”“天空”“远山”等空间性的位移，传达出对劳动中生命力的消逝的沉思和母性的歌颂。 C．“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满的意味，但诗歌未写收获日的快慰与满足，却引人思考劳动者“母亲”的疲倦。 D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。 2.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”把“皱”与“美丽”并列，有何寓意？ 3.如何理解“而你们，站在那儿，/将成为人类的一个思想”的含义？ （2） 阅读下文诗歌，回答问题。 春 绿色的火焰在草地上摇曳，/他渴求着拥抱你，花朵。/反抗着土地，花朵伸出来，/当暖风吹来烦恼，或者欢乐。/如果你是醒了，推开窗子，/看这满园的欲望多么美丽。 蓝天下，为永远的谜蛊惑着的/是我们二十岁的紧闭的肉体，/一如那泥土做成的鸟的歌，/你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。/呵，光，影，声，色，都已经赤裸，/痛苦着，等待伸入新的组合。 1.小语想朗读诗歌第1节，下列朗读设计最贴切的一项（   ）。 A．语气激动，语调上扬，语速较快。 B．语气悲伤，语调低沉，语速较快。 C．语气悲伤，语调低沉，语速较慢。 D．语气激动，语调上扬，语速较慢。 2.第1节包含的意象有哪些？表现了春天的大自然的哪些特点？ 3.请你从诗歌语言的陌生化角度赏析下面诗句的加点词。 反抗着土地，花朵伸出来。 4.《春》中调动视觉、触觉等多种感官进行描写，这对凸显青春迷茫与渴望的主题有何关键作用？ （3） 阅读下文诗歌，回答问题。 发现 闻一多 我来了，我喊一声，迸着血泪， “这不是我的中华，不对，不对！” 我来了，因为我听见你叫我； 鞭着时间的罡风【注】，擎一把火， 我来了，那知道是一场空喜。 我会见的是噩梦，那里是你？ 那是恐怖，是噩梦挂着悬崖， 那不是你，那不是我的心爱！ 我追问青天，逼迫八面的风， 我问，拳头擂着大地的赤胸， 总问不出消息；我哭着叫你， 呕出一颗心来，你在我心里！ 【注】罡风：道家语，高空的风，又作“刚风”。 1.诗人“发现”了什么？ 2.诗人说：“我会见的是噩梦，那里是你？”又说：“那是恐怖，是噩梦挂着悬崖。”据此说说噩梦这个意象表达了诗人怎样的思想感情。 3.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ）。 A．诗歌以“发现”为题展开描写，首尾照应，虚实结合，对现实中的祖国进行了“噩梦”般的描写，同时表现了诗人报国无门的感叹。 B．诗歌以“鞭着时间的罡风，擎一把火”的巧妙比喻，将诗人内心“空喜”的感受具体形象化，并将全诗的思想推进到另一境界。 C．诗人说“这不是我的中华”，“那不是我的心爱”，意在告诉读者，这正是“我”的祖国，这正是“我的心爱”，抒发了诗人埋存于心底的对祖国的挚爱之情。 D．全诗所写的实际是对客观世界和主观世界的双重“发现”，让人们鲜明地窥见跳动于诗人博大胸怀中的一颗热爱祖国的赤诚之心。 （四）阅读下面的文字，完成下面小题。 做一枚小满的叶子 仇士鹏 ①我始终钟情小满的叶子。 ②此时，它的绿不像春天那般柔软，露着懵懵懂懂的鹅黄色；也不像盛夏一样老道、圆滑。它绿得恰到好处，既清纯，又妩媚，既童真，又知性。它处在过渡阶段，还没有在生命中某一个阶段长久地停留过，所以身上并没有老气横秋的感觉，一切都是新鲜的，是刚出炉的，让人心情愉悦。 ③这样的叶子，有小满的阴凉。它不是能在墙角滋生出青苔的阴凉，而是光斑跳动，有可爱的童话在其间翩然起舞的阴凉。它不像盛夏时节严实的绿荫，一丝阳光也溜不进来。这样的阴凉是静止的，长久不动的，里面尚有昨日的阴凉留下的痕迹，散发着陈旧的气息。而小满的绿荫挡不住阳光，或许也不愿挡，而是热情地迎接阳光，在大地上和阴凉相互嬉闹。这样的阴凉是每时每刻都在更新的，充满了勃勃的生机，而谁不喜欢崭新的东西呢？ ④很多人总把自己当成一枚成熟的、绿油油的叶子，拒绝风雨阳光，藏在树冠中，被其他叶子簇拥着。而真正有能力的人，始终认为自己是一枚小满的叶子。他当然有相当的才华，但必然没有到顶，所以他渴望一切养分，热烈地欢迎风雨，对每一丝阳光都敞开怀抱，倾听它在远方的邂逅与错过。 ⑤我曾疑惑，叶子为什么不能一下子变绿呢，为什么要从嫩绿、翠绿，一步步地变成深绿、墨绿？后来想，可能是怕自己控制不住满的速度和力量。它知道，满招损，谦受益，当它彻底变绿之后，就不可避免地要迎来凋零、年老色衰的命运，它当然不愿意让那一天提前。此时，它还在上升期，它正拥有着宝贵的、鲜嫩的青春，它要享受小满带给它的朝气蓬勃，它要尽情炫耀小满带给它的翡翠般的质地和色泽，所以它从内而外都透露着欣喜。在春天做春天的事，不让秋风提前冒出头，打乱四季的节奏。等到生命的智慧在岁月中沉淀出墨韵，等到沉稳从青春的躁动中破茧而出，它再从容地面对衰老与死亡，于是它的一生都在沿着优雅的弧度完成。 ⑥这也是为什么，小雪之后有大雪，小满之后却没有大满。满是一种顶点，但顶点本身也意味着它是转折点。它的后面不会再有上升路，只有下坡路。所以大满容易让人倦怠，他已经无路可走了，只能百无聊赖地消磨时光，这无疑是对生命的亵渎。 ⑦而小满不同，它只相当于一个小山头，并不是最高峰。它给人以信心，给人阶段性的成就感，却不封顶，它鲜明地告诉你向上还有更高的山峰等着你去攀登，你所选定的这条路还远远没有到达终点，所以你还要再接再厉，用你的脚印定义满山的层林尽染，用你的青春唤醒整座山林的葳蕤与繁盛。 ⑧于是我理解了史铁生在《病隙碎笔》中所说的：“人可以走向天堂，不可以走到天堂。走向，意味着彼岸的成立。走到，岂非彼岸的消失？彼岸的消失即信仰的终结、拯救的放弃。”我们每一个人何尝不是一枚小满的叶子？这世界上，从不存在绝对完美的人，全知全能只属于神，人的身上总有各种物质性与精神性的残缺，但这并不影响我们矢志不渝地走在通往完美的道路上，我们用知识、用劳动、用种种的技艺提高自己的能力，陶冶自己的情操，我们永远向阳而笑，我们永远热泪盈眶，我们永远平凡而不足，我们永远都在趋近于完美。 ⑨所以我想，小满就是有自己的真才实学，但并不自视甚高；是对自己的生活感到一定的满足，但还有追求的空间；是一种始终积极向上的进取心，一路高歌一路行。 ⑩做一枚小满的叶子吧，满而不盈，盈而不溢，用恰到好处的绿色，为夏季的第二个节气加冕。我们的青春，将在绿树浓荫的夏日里悠长地传颂。 1.诗意化的语言贯穿整篇文章。请以文中画线的句子为例，品析它的独特魅力。（品味文章语言） 2.联系全文，说说你对第8段加点词“走向”与“走到”的理解。（理解词语含义） 3.阅读文章第1～3段和以下材料，简要说说下列意象的特点，补充表格。（分析意象特点） 材料一：   假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地…… ——艾青《我爱这土地》 材料二：  我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草，/我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮。 ——穆旦《我看》 意象 特点 被打击的土地 （1）____ 向晚的春风 （2）____ 小满的叶子 （3）____ 4.读了文章第4～10段，你认为我们为什么要做一枚小满的叶子？（答出2点即可）（理解文章内容） 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第6课 《我看》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 我校“自然诗语”读写社团开展“拥抱自然·抒写青春”主题诗歌研习活动。为做好诗歌赏析与读写提升，请你参与以下实践学习任务，品读诗意盎然的自然画卷，体悟诗人热爱自然、礼赞生命、心怀热望的青春情怀。 1.请阅读下面的语段，完成下面小题。 春天，当你在田野màn游时，总能邂逅一缕春风。它揉动着你的发丝，亲吻着你的脸颊，掀动着你的裙角，撩拨着你的心弦。你的脸上泛起红晕，你的身体变得piāo逸，你的心胸无比坦荡。它倏忽而过，带走你的烦恼忧戚，可是你想挽留它却是__________（①茫然  ②枉然）。 春天是所有希望的开始，是照亮生命的光辉。古人拥抱春天，于是发出了“飘如陌上尘”“天地一沙鸥”的__________（①感慨  ②感受）。春色静缓，贮存着新生力量。尽管曾经面对怎样的艰难，我们都要相信自己，抖擞精神，继续前行。 （1）根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。 màn（   ）游  piāo（   ）逸  忧戚（   ）  贮（   ）存 （2）从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 （3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（   ）。 A．将“尽管”改为“无论”。 B．删掉“曾经”。 C．将“精神”放在“抖擞”之前。 D．把“抖擞精神”和“继续前行”互换位置。 【答案】（1）漫 飘 qī zhù （2）②   ① （3）A 【解析】（1）本题考查字音字形。 漫（màn）游：随意游玩；飘（piāo）逸：洒脱，自然，与众不同；漂浮；飘散；忧戚：yōu qī，核心语义为忧愁哀伤；贮存：zhù cún，把必要的东西或物资提前储藏在某个地方。 （2）本题考查词义辨析。 茫然：迷惑。枉然：徒劳。结合前文“你想挽留它”可知，“想挽留它”却无法实现，强调徒劳无功；故选②； 感慨：因感触而叹息。感受：体会，感觉到。结合前文可知，古人借诗句表达对生命的深沉感悟，“感慨”比“感受”更契合诗句的抒情深度，故选①。 （3）本题考查病句修改。 “尽管曾经面对怎样的艰难，我们都要相信自己，抖擞精神，继续前行”关联词搭配不当。“尽管”表转折，需搭配“但/却”，但原句后文是条件关系“都要……”，所以需要把“尽管”改为“无论”； 故选A。 2.在下面诗歌中依次填入词语，正确的一项是（   ）。 也许远古的哲人怀着___________，/曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流/随着季节的起伏而___________。 去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的___________，树的___________；/哦，让我的呼吸与自然合流！/让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。 A．热望 飘逸 流盼 摇曳 B．飘逸 热望 流盼 摇曳 C．热望 飘逸 摇曳 流盼 D．热望 摇曳 飘逸 流盼 【答案】A 【解析】飘逸：意为洒脱，自然，与众不同；飘浮，飘散。 热望：指热切盼望；热烈的愿望。 流盼：流转目光观看。 摇曳：轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子。 本题在仔细品读的基础上，根据事物的特点选择与之搭配的词语。“热望”的对象是人，与“哲人”搭配；“摇曳”根据词义与“树”搭配。根据排除法，答案选A。 3.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（   ）。 A．悄悄/揉过/丰润的青草 B．无意/沉醉了/凝望它的大地 C．也许/远古的哲人/怀着热望 D．随着/季节的/起伏而飘逸 【答案】D 【解析】试题考查诗歌的朗读节奏。D项，正确的朗读节奏为“随着/季节的起伏/而飘逸”。据此，答案为D。 4.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（   ）。 云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。 ①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。 ②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。 ③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。 ④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。 ⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。 ⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。 A．①③⑥⑤②④ B．①④⑥③⑤② C．①④②⑥③⑤ D．①②④⑥⑤③ 【答案】C 【解析】该题是语句排序型试题，解答时首先要在阅读语句，明确中心内容的前提下，把握该语段材料结构，进而抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系。本题按事情发展的顺序，先说大地苏醒时的情景，再说云霞升起时的情景。由①中的“开始活跃”这个语言标志，可知先说动物后写植物，所以④②在一块；⑥③⑤在一块。由④中的“开始”和②中的“更不安”可知④在②前面；由⑥中的“硕果”和③中的“露珠”，可知⑤果皮“湿润”是其结果，所以应在最后。 5.下列句子有语病的一项是（   ）。 A．穆旦没有带诗稿来，开始想推辞，不过大家的热情很高，他就一句一句地背诵起来。 B．走进美丽的花仙子公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。 C．神舟十五号载人飞船成功发射，中国正式完成了第10次载人飞行任务，实现了该领域的“十全十美”。 D．“中华经典诵读”活动让同学们更加了解和热爱中华优秀传统文化。 【答案】B 【解析】本题考查病句修改。 B．表意重复，“驻足”就是停下脚步的意思，与前面的“停下脚步”意思重复，可将二者删去其一。故选B。 6.小语和同学交流后发来一段《“风光摄影展”观后感》，请你修改完善。 ①“风光摄影展”中的作品真是精彩纷呈！②那波澜壮阔的黄河，奔腾不息，涌动的不仅是大自然的雄浑伟力，就是华夏文明的源远流长；③那巍峨耸立的华山，壁立千仞，展现的既是大自然的鬼斧神工，也是中华民族坚韧不拔的精神；④那古朴悠久的西安城墙，庄严肃穆，诉说着岁月的沧桑变迁，更有千年古都的辉煌历史……⑤这些作品层层递进，由景入情，__________、__________、__________，共同构筑了一个多彩、奇妙的陕西世界，我在观赏时不禁沉醉其中，迫不及待想“到此一游”。 （1）在围绕观后感文稿进行交流时，杨杨想使文字更简洁，所以删掉了第②③④句中的“波澜壮阔的”“巍峨耸立的”“古朴悠久的”这三个限制性定语。请你从这三个限制性定语中选择一个，结合语段内容，向她说明这个限制性定语不能删除的原因。 （2）你发现观后感第②句应该是一个__________复句，句中的关联词语使用有误，应将“_______________”改为“_______________”。 （3）杨杨对于第⑤句中三个语句的先后顺序一直拿不准，请你根据上下文将它们按正确的次序填写在横线处。（只填序号） A．民族精神的传承    B．历史文化的深厚    C．自然风光的壮美 【答案】（1）示例一：“波澜壮阔的”形容黄河水势浩大，波涛汹涌，不仅生动地描绘出黄河的雄浑气势，还为后文引出华夏文明的源远流长做了铺垫。如果去掉这个限制性定语，句子就显得平淡无奇，无法准确地体现黄河的壮丽。 示例二：“巍峨耸立的”形容华山高耸而稳固地挺立着，不仅体现了华山的高大、雄伟，还为下文引出中华民族坚韧不拔的精神做了铺垫。如果去掉这个限制性定语，句子就显得平淡无奇，无法准确地体现出华山的壮观。 示例三：“古朴悠久的”形容西安城墙的古旧朴拙和年代久远，不仅体现了西安城墙的饱经沧桑，也为下文引出千年古都的辉煌历史做了铺垫。如果去掉这个限制性定语，句子就显得平淡无奇，无法准确地体现西安城墙的特点。 （2） 递进 就 还 （3） CAB 【解析】（1）本题考查词语赏析。 回答此题需紧扣每个定语对所修饰事物的特征刻画及与后文内容的关联。 第②句中的“波澜壮阔”精准勾勒出黄河水势浩大、波涛翻涌的视觉画面，让黄河的雄浑气势具象化。它不只是描绘黄河外观，更通过这磅礴景象，自然引出华夏文明在岁月中如黄河奔腾般延续的深远意境，是景与情、景与文化关联的纽带。若删除，黄河的独特气势被弱化，后续对文明源远流长的呼应也会失去有力依托，文字会变得干瘪。 第③句中的“巍峨耸立”从形态上强调华山的高大、陡峭与雄伟，赋予华山一种顶天立地的姿态。这种姿态不只是地理风貌呈现，更和后文中华民族坚韧不拔的精神形成呼应——华山的巍峨是大自然塑造的“坚韧”具象，为精神赞颂提供了坚实的景物基础。删除后，华山的独特神韵流失，精神关联也会显得突兀。 第④句中的“古朴悠久”从气质和时间维度，点明西安城墙历经岁月沉淀的古旧质感与漫长历史。城墙的“古朴”是岁月打磨的痕迹，“悠久”是千年故事的承载，它们为后文诉说沧桑变迁、展现古都辉煌做了前置渲染。去掉后，城墙的历史厚重感消失，就只是普通建筑，无法成为历史与文化的生动载体。 （2）本题考查病句的辨析与修改。 第②句“那波澜壮阔的黄河，奔腾不息，涌动的不仅是大自然的雄浑伟力，就是华夏文明的源远流长”，“大自然的雄浑伟力”和“华夏文明的源远流长”是递进关系，由黄河的自然意义到其文化意义，所以①处为递进复句。 原关联词“不仅……就是……”搭配错误，“不仅”常与“还”搭配，构成递进句式。结合句子逻辑，“大自然的雄浑伟力”到“华夏文明的源远流长”是程度、范畴的递进，用“不仅……还……”更通顺。故应将“就”改为“还”。 （3）本题考查句子衔接。 文段②③④句，先写“波澜壮阔的黄河”（自然风光），再写“巍峨耸立的华山”（关联民族精神），最后写“古朴悠久的西安城墙”（历史文化）。第⑤句是对前文的总结，需与前文描写顺序呼应，所以“自然风光的壮美”，衔接黄河、华山等自然景观描写；“民族精神的传承”，对应华山体现的“中华民族坚韧不拔的精神”；“历史文化的深厚”，呼应西安城墙承载的“千年古都辉煌历史”。形成“景→精神→文化”的完整情感递进，故正确的次序是CAB。 7.下列关于文学常识的表述不正确的一项是（   ）。 A．穆旦，原名查良铮，是我国现代主义诗人、翻译家。 B．穆旦的作品将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，富于象征寓意和心灵思辨。 C．“新月派”是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，以提倡新格律诗而独树一帜。主要成员有闻一多、徐志摩、穆旦等。 D．“九叶诗派”（中国新诗派）是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、陈敬容等人。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。 【答案】C 【解析】C.穆旦是“九叶诗派”的代表诗人；故选C。 8.下面对《我看》的理解和分析，不正确的一项是（   ）。 A．第一、二节描绘出一幅傍晚时分风吹草低、远水漾波、鸟飞霞红的美丽春景图。 B．前面两节连用四个“我看”，不断重复，形成一种回环往复的旋律美。 C．第三节中，诗人面对春天夕阳美景抒发悲伤之情，这里的“你”指大自然和充满生机的万物。 D．第五节中，诗人的生命热情被自然的活力点燃，表达了热爱生命、憧憬自由、愿与自然同呼吸的浪漫主义情怀。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌鉴赏。 C.第三节诗歌“哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命，永在寂静的谐奏里勃发”，其中“你”指的是大自然和充满生机的万物，“枉然”，徒然，白费劲的意思，写的是诗人面对春天的美景，不由得回忆起了往事，但这些多愁善感在伟大的自然面前都不值一提；“心胸”“永在寂静的谐奏里勃发”，写出大自然的广阔与生生不息的生命力，抒发对大自然孕育生命、滋养生命的感叹以及自己的渺小；“抒发悲伤之情”理解错误。 故选C。 9.下列对于复句类型判断不正确的一项是（   ）。 A．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（递进复句） B．下班后，他关掉电脑，整理好工位，然后关上灯，锁门离开。（并列复句） C．如果老王不能前去，就让我去吧！（假设复句） D．很多人虽然讲起来一样头头是道，打起仗来却有胜负之分。（转折复句） 【答案】B 【解析】B.句中“关掉电脑”、“整理好工位”、“关上灯”、“锁门离开”是在叙述连续发生的动作，应是承接复句，不是并列复句。故选B。 10.某校开展“走进自然·感受四季”主题学习活动，请你参与。 （1）【赏四季美景】大自然在每个季节都有它不同的美。请欣赏下面几幅图景，选择你最喜欢的一幅，描绘一下你的感受。 （2）【诵四季诗文】大自然是诗人笔下的宠儿。请按要求分别写出两句完整的诗句。 春之美：_______________，_______________。 夏之韵：_______________，_______________。 秋之魂：_______________，_______________。 冬之味：_______________，_______________。 （3）【唱四季赞歌】大自然是美丽的，让人心动的。请为四季写一段赞美词。（100字以内） 【答案】（1）示例一：我最喜欢图一。春天是万物萌发的季节，暖阳升起，小草破土而出，这一切让寒冷的人感到温暖，让绝望的人看到希望。 示例二：我最喜欢图四。冬天是一年四季中最肃静的一个季节，白雪覆盖大地，整个世界银装素裹，一切丑的东西瞬间变得那样洁白、纯净，给人一种心灵的慰藉。 （2）几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 （3）示例：春天，杨柳吐翠，山花烂漫，小草翻起层层微浪；夏天，繁花似锦，绿荫弥漫，轻风拂来阵阵清凉；秋天，枫林尽染，金风送爽，硕果送来阵阵欢笑；冬天，腊梅绽放，白雪纷飞，梨花开遍棵棵银树。好一个多姿多彩的世界！ 【解析】（1）本题考查图文转换。 看图可知，图一阳光明媚，百花盛开，应是春季。图二荷花盛开，应是夏季。图三菊花开放，应是秋季。图四白雪皑皑，就是冬季。选择自己喜欢的一个季节，描绘自己的感受即可。 示例一：我最喜欢图二。夏天是一个孕育收获的季节。植物的果实在这个季节逐渐成长。夏天又是一个热情无比的季节。君不见，骄阳似火，向大地尽情挥洒着自己热量。夏天还是一个色彩缤纷的季节，红色的花，绿色的叶，都把自己最美好的颜色展现在世界面前。 示例二：我最喜欢图三。秋天是一个收获的季节。农民会收获丰收，收获富裕。家家户户的笑声欢声，是最真实、最具体的收获，走近秋天的农家，才会真正感觉到这份收获的喜悦。不只是物质，不只是有形的收获，迎着初起的秋风，刚刚入学的孩子们才是真正的收获者，他们开始了又一个新的学期，他们收获的是属于未来、属于创造未来的知识和能力。走进小学的，走进中学的，走进大学的，不再是顽童，不再满足于现在，学习，对于孩子们，就是拥有和创造未来的开始。 （2）本题考查诗句积累。开放类试题，符合题目的要求，诗句完整，书写正确即可。 春之美：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 夏之美：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 秋之美：空山新雨后，天气晚来秋。 冬之美：千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （3）本题考查语言表达，开放类试题，表达自己对于四季的赞美之情。 示例：一年四季，春夏秋冬，各有各的美。春天生机盎然、夏天五彩斑斓、秋天欣欣向荣、冬天银装素裹。我们在春天种下希望，在夏天辛勤劳作，在秋天收获成果，在冬天积蓄力量。四季轮转，时光不息，四季大美，怎可虚度！   能力提升 阅读《我看》，完成下列各题。 我看 穆旦 ①我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； ②我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 ③哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 ④也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。 ⑤去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。 1.诗中第1、2节描绘了哪三幅画面？请用简洁的语言概括出来。 2.结合全诗分析诗中的“你”指的是谁。 3.按要求赏析句子。 （1）“悄悄揉过丰润的青草”一句中“揉”字用得好不好？请简要分析。 （2）“我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地。”文中画线句运用了什么修辞手法？有什么作用？ （3）“哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！（理解加点词语） （4）去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游，/像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。（自选角度赏析） 4.诗的最后一节中，诗人表达出怎样的愿望？诗人为什么会有这样的愿望？ 5.《我看》的主旨是什么？请结合诗句简要分析。 【答案】1.风吹青草图、飞鸟翔空图、晚霞夕照图。 2.诗中的“你”指大自然和充满生机的万物。 3.（1）好。“揉”字运用了拟人的修辞手法，赋予了春风以人的情感和动作，写出了春风的力度和温柔，表现了作者的喜悦之情。 （2）拟人。将流云与大地交相辉映的景象描绘得美丽动人。流云与大地好像一对痴情的恋人，互相应和又深情款款。 （3）“枉然”指费力而不起作用。这里指诗人耗费了精力，然而“欢乐和忧戚”依旧逝去，令人倍感“寂静”，表达了其对“丰润的生命”耐得住寂寞，在寂静里“勃发”的盛赞之情。 （4）示例：诗句运用了拟人、比喻和排比的修辞手法，生动形象地表现了充满生机的大自然的美好，表达了诗人对大自然以及自然万物的热爱之情。 4.让生命“飞奔”，让生命“漫游”，像鸟、像云、像树一样自由自在。诗人的生命热情被大自然的活力点燃。诗人热烈地渴盼“让我的呼吸与自然合流”，希望与自然融为一体；就像花朵随着季节自然荣枯一样，欢笑和哀愁都是生命的重要部分，“我”也应该欣然接受生命所赋予的一切。 5.主旨是歌颂自然之美，表达对自由、永恒生命的向往，以及对人类束缚生命的反思。如“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”展现自然灵动自由；而“哦！让我的呼吸与自然合流”则呼吁人与自然的和谐共生。 【解析】1.本题考查概括诗歌内容。 根据“我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草”可以概括出：风吹青草图。 根据“我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里”可以概括出：飞鸟翔空图。 根据“我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地”可以概括出：晚霞夕照图。 2.本题考查理解诗歌词语。 结合“逝去的多少欢乐和忧戚/我枉然在你的心胸里描画”“哦！多少年来你丰润的生命/永在寂静的谐奏里勃发”，可知：“心胸”和“丰润的生命”表现了大自然的广阔胸怀和生生不息的生命力；大自然包容着世间万物，有着丰富多样的生态系统，从山川河流到草木鸟兽，都在其中繁衍生息，展现出旺盛的生命力。“你”指代的是大自然和充满生机的万物。 3.（1）本题考查赏析诗歌炼字。 结合“我看一阵向晚的春风”“悄悄揉过丰润的青草”，可知：这里运用拟人手法，赋予了春风以人的情感和动作，“揉”字体现春风吹拂青草时的力度很轻柔，表现了诗人对春天的热爱之情。 （2）本题考查对诗歌词句的赏析。 “我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地”运用了拟人的修辞手法。这里的“沉醉”本是人的情感状态，诗人将其赋予“大地”，让大地仿佛有了人的感知与情愫——它像一位凝望者，被流云晕染的美丽模样所吸引，陷入了沉醉之中。同时，“无意”一词又赋予流云以人的情态，仿佛流云并非刻意展现美，却自然而然地让大地为之倾倒。​ 这种拟人手法的运用，让流云与大地之间的互动变得生动而富有温情。它不再是单纯的自然景象叠加，而是成了一场充满情感联结的相遇：流云的红晕是动态的美，大地的凝望与沉醉则是静态的呼应，两者相互映衬，让画面既有视觉上的美感，又有了情感上的温度。比起直白的景物描写，这样的表达更能让读者感受到自然景象中蕴含的诗意与柔情，仿佛能看到流云缓缓舒展、大地静静凝望的温馨画面，增强了诗句的感染力和画面的生动性。 （3）本题考查词句赏析。 “哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！”中的“枉然”本义是费力而不起作用，徒劳无功。诗句里，诗人将过往生命中经历的“欢乐和忧戚”比作在自然“心胸”中描画的画面，而“枉然”则强调尽管他试图将情感寄托于自然或在自然中追寻情感痕迹，这些情感仍如流水般逝去，这种寄托与追寻最终是徒劳的——自然的永恒（如“丰润的生命”）不会因个人情感的消逝而改变。这一词语既暗含着诗人对时光易逝、个人情感无法挽留的怅惘，又以徒劳感反衬出自然“在寂静的谐奏里勃发”的强大生命力：自然始终以“寂静”中的“勃发”（如季节循环、生命生长）展现永恒魅力，这种“枉然”最终转化为对自然耐得住寂寞、蓬勃生长的赞美，也为后文“让我的呼吸与自然合流”的情感升华埋下伏笔，体现了诗人对“人与自然交融”的哲学思考。 （4）本题考查赏析诗句。 诗句中的“叫天风挽你坦荡地漫游”中的“挽”运用拟人手法，赋予春风人的情态，抒发了诗人对生命热情奔放、勇敢前行的渴望；“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”运用排比手法，增强了语言的气势和节奏感，使诗句更加生动有力；运用比喻手法，将生命比作飞鸟、流云和树木，这些自然意象不仅生动地展现了生命的活力与自由，还体现了生命与自然的和谐共生；“云的流盼”运用拟人手法，赋予云以人的动作和情感，使诗句更具画面感和感染力； 诗句通过自然意象的描绘，展现了生命的活力与自由，表达了诗人对生命本质的理解和追求，表达了诗人对大自然以及自然万物的热爱之情。 4.本题考查理解诗歌的主题。 根据“去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游，/像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；/哦，让我的呼吸与自然合流！/让欢笑和哀愁洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹熄”可知，诗人的愿望是：让生命“飞奔”，让生命“漫游”，像鸟、像云、像树一样自由自在。要飞奔，要漫游，要如鸟、如云、如树，活得自由自在。最后三句点出主旨：“让我的呼吸与自然合流”与大自然拥抱在一起，欢笑与哀愁都是生命的一部分，也如同花朵一样开了又谢，表达出了诗人欣然接受生命所赋予的一切的情感。 5.本题考查诗歌主旨理解和分析。 根据第①节“我看一阵向晚的春风，悄悄揉过丰润的青草”可知，诗人借助春风、青草意象展现自然的生机；根据第②节“我看飞鸟平展着翅翼，静静吸入深远的晴空里”可知，诗人借助飞鸟、晴空突显自然的辽阔与永恒；根据第⑤节“去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游”可知，诗人对生命的赞美，呼唤生命如飞鸟、流云般自由奔放；根据第⑤节“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”，这句诗描绘出鸟儿欢快地放声歌唱，云朵自在地流转顾盼，树木轻柔地随风摆动的画面；诗人通过对鸟、云、树这些自然元素动态的描写，生动展现了自然的灵动与自由；也体现出诗歌对自然之美的歌颂，同时暗含了对自由生命的向往；根据第⑤节“哦！让我的呼吸与自然合流”点明了本诗的主旨，诗人的生命热情被自然的活力点燃，体现了诗人渴望自己的呼吸能够与自然融为一体；诗人在此表达出强烈的愿望，希望打破人与自然之间的隔阂，实现人与自然的和谐共生；这不仅是对自然的热爱，更深入体现出诗人对生命与自然关系的思考，呼吁人们挣脱自我的束缚，回归自然，融入自然，也是对人类在生活中自我设限、束缚生命行为的一种反思，进一步深化了诗歌的主旨。 《我看》的主旨围绕歌颂自然之美，表达对自由、永恒生命的向往，以及对人类束缚生命的反思展开。   素养拓展 （1） 阅读下文诗歌，回答问题。 金黄的稻束 郑敏 金黄的稻束站在 割过的秋天的田里， 我想起无数个疲倦的母亲， 黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸， 收获日的满月在 高耸的树巅上， 暮色里，远山 围着我们的心边， 没有一个雕像能比这更静默。 肩荷着那伟大的疲倦，你们 在这伸向远远的一片 秋天的田里低首沉思， 静默。静默。历史也不过是 脚下一条流去的小河， 而你们，站在那儿， 将成为人类的一个思想。 1.下列对这首诗的理解不正确的一项是（   ）。 A．诗中“金黄的稻束”不仅指自然界的稻束，而且是收获的象征，更是作为孕育者和劳动者的母亲的象征。 B．诗歌围绕“金黄的稻束”这一意象展开，通过“稻田”“路”“天空”“远山”等空间性的位移，传达出对劳动中生命力的消逝的沉思和母性的歌颂。 C．“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满的意味，但诗歌未写收获日的快慰与满足，却引人思考劳动者“母亲”的疲倦。 D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。 2.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”把“皱”与“美丽”并列，有何寓意？ 3.如何理解“而你们，站在那儿，/将成为人类的一个思想”的含义？ 【答案】1.D 2.既讴歌母亲的伟大和无私，又感叹时光的流逝。 3.收获必须以长期的辛勤劳动为代价，收获是人类生命力的消逝。 【解析】1.本题考查诗歌内容的理解。 D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”中，稻束的“低首沉思”是拟人化的静默状态，是诗人对眼前景象进行思考后揭示诗歌主旨的点睛之笔，是诗人对稻束静默姿态的升华思考，表明历史长河中劳动者的价值。选项中“这实际上就是稻束‘低首沉思’的内容”理解有误； 故选D。 2.本题考查词语赏析。 联系前文“我想起无数个疲倦的母亲”可知，此处的“皱”写的是母亲脸上的皱纹，是母亲经历岁月与辛劳的外在印记，“美丽”则是对母亲无私、坚韧等内在奉献精神赞美。作者通过对比“皱”与“美丽”，突出母亲虽因劳作容颜沧桑，但其奉献精神与坚韧品质却闪耀着永恒的美。既表达了对时光流逝的无奈，也歌颂了母亲的伟大无私。据此总结作答即可。 3.本题考查句子理解。 阅读诗歌可知，诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，“稻束”静默矗立的姿态，象征无数默默奉献的劳动者。句中“站在那儿”即指稻束（象征劳动者）在时空中的永恒定格； “人类的一个思想”指的是无数劳动者的牺牲与奉献精神，这种超越个体凝结的关于奉献、坚韧与生命价值精神将成为人类文明的共同财富，被历史所铭记。“稻束”的成熟即劳动的收获，而这种收获依靠的是无数劳动者的辛勤劳动，消耗着劳动者的生命力。由此总结作答即可。 （2） 阅读下文诗歌，回答问题。 春 绿色的火焰在草地上摇曳，/他渴求着拥抱你，花朵。/反抗着土地，花朵伸出来，/当暖风吹来烦恼，或者欢乐。/如果你是醒了，推开窗子，/看这满园的欲望多么美丽。 蓝天下，为永远的谜蛊惑着的/是我们二十岁的紧闭的肉体，/一如那泥土做成的鸟的歌，/你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。/呵，光，影，声，色，都已经赤裸，/痛苦着，等待伸入新的组合。 1.小语想朗读诗歌第1节，下列朗读设计最贴切的一项（   ）。 A．语气激动，语调上扬，语速较快。 B．语气悲伤，语调低沉，语速较快。 C．语气悲伤，语调低沉，语速较慢。 D．语气激动，语调上扬，语速较慢。 2.第1节包含的意象有哪些？表现了春天的大自然的哪些特点？ 3.请你从诗歌语言的陌生化角度赏析下面诗句的加点词。 反抗着土地，花朵伸出来。 4.《春》中调动视觉、触觉等多种感官进行描写，这对凸显青春迷茫与渴望的主题有何关键作用？ 【答案】1.A 2.草地、花朵、暖风等。表现了春天的大自然生机勃勃和美丽的特点。 3.这里运用了主谓反常搭配的陌生化手法。作者以“反抗”来表现花朵的生长开放，准确而深刻地展现了春天的性质。冬天的土地寒冷坚硬，花朵在泥土中不屈地抗争，诗人借此表现了春天万物生机勃勃、竞相生长的特点。 4.这首诗调动视觉、触觉等多感官进行描写，能直观呈现青春的鲜活画面与切身感受，将抽象的青春迷茫与渴望具象化，使读者如身临其境般触摸到青春的复杂质地，有力地凸显了主题。 【解析】1.本题考查朗读。 诗歌第一节“绿色的火焰在草地上摇曳，/他渴求着拥抱你，花朵。/反抗着土地，花朵伸出来，/当暖风吹来烦恼，或者欢乐。/如果你是醒了，推开窗子，/看这满园的欲望多么美丽”，“绿色火焰”“渴求拥抱”“反抗土地”等表述，充满生命力的迸发感，传递出热烈、躁动的情绪，是对春天生机与生命欲望的礼赞，情感积极且强烈。语句简短有力，“摇曳”“拥抱”“伸出来”等动词带动节奏，呈现出明快、急切的韵律。 A.“激动”对应第一节的热烈情感，“上扬”贴合生命迸发的积极语调，“较快”匹配短促有力的节奏，能呈现诗歌的生机与躁动； B.“悲伤、低沉”与第一节的热烈、积极情感完全相悖； C.情感、语调、语速均与诗歌第一节的热烈节奏不匹配； D.“较慢”无法体现第一节短促、急切的节奏； 故选A。 2.本题考查诗歌意象。 第1节包含的意象有“草地”“花朵”“暖风”等。“绿色的火焰在草地上摇曳”，以“绿色的火焰”喻指草地的生机，“摇曳”一词赋予草地动态的美感，仿佛能看到青草在春风中舒展舞动，展现出春天大自然蓬勃的生命力。“他渴求着拥抱你，花朵。反抗着土地，花朵伸出来”，“渴求拥抱”“反抗土地”“伸出来”等表述，将花朵拟人化，生动刻画了花朵冲破束缚、努力绽放的姿态，凸显出春天大自然中生命顽强生长的活力。“当暖风吹来烦恼，或者欢乐”，“暖风”这一意象带来春日的温暖气息，风的流动让春天的画面更添灵动，无论是“烦恼”还是“欢乐”，都暗示着春天大自然中生命情感的丰富与鲜活。这些意象共同表现出春天的大自然生机勃勃、充满活力且美丽动人的特点，草地的摇曳、花朵的绽放、暖风的吹拂，都让春天充满了生命的律动与美好。 3.本题考查词句赏析。 “反抗着土地，花朵伸出来”一句中，“反抗”一词的运用堪称语言陌生化的典范，通过主谓反常搭配赋予诗句独特的表现力。在常规表达中，花朵的生长多与“冲破”“钻出”等词搭配，而“反抗”本用于描述人类或生命体间的对抗行为，此处却将其与“土地”“花朵”相连，形成新奇的语义组合。这一陌生化手法精准捕捉了花朵生长的深层张力。冬日的土地曾是禁锢生命的枷锁，坚硬而冰冷，花朵在泥土中积蓄力量时，便如同在与束缚它的土地进行一场无声的抗争。“反抗”不仅写出了花朵顶破土层的物理过程，更赋予其主动抗争的意志与生命力，深刻展现了春天万物挣脱禁锢、蓬勃生长的本质。这种表达跳出了常规描写的平淡，让读者在新奇的语言体验中，更强烈地感受到春天生命突破束缚、竞相绽放的蓬勃活力。 4.本题考查写作手法。 《春》中视觉、触觉等多感官描写的运用，将抽象的青春迷茫与渴望转化为可感的具象画面，让主题表达更具穿透力。视觉上，“绿色的火焰在草地上摇曳”以鲜亮的绿色火焰勾勒春日生机，映射出青春的鲜活与躁动；“光，影，声，色，都已经赤裸”则用视觉上的“赤裸”，展现青春里欲望与情感的直白袒露，既带着蓬勃的生命力，又暗藏无处安放的迷茫。触觉上，“暖风吹来烦恼，或者欢乐”中“暖风”的轻柔触感，将青春里交织的喜悦与烦忧具象化，风的流动感恰如青春情绪的起伏不定。这些感官体验的叠加，让“二十岁的紧闭的肉体”所承载的迷茫（“卷曲又卷曲，却无处归依”）与渴望（“等待伸入新的组合”）变得可触可感。读者在视觉的鲜活、触觉的细腻中，直观感受到青春的复杂质地，使青春的迷茫与渴望不再抽象，主题得以鲜明凸显。 （3） 阅读下文诗歌，回答问题。 发现 闻一多 我来了，我喊一声，迸着血泪， “这不是我的中华，不对，不对！” 我来了，因为我听见你叫我； 鞭着时间的罡风【注】，擎一把火， 我来了，那知道是一场空喜。 我会见的是噩梦，那里是你？ 那是恐怖，是噩梦挂着悬崖， 那不是你，那不是我的心爱！ 我追问青天，逼迫八面的风， 我问，拳头擂着大地的赤胸， 总问不出消息；我哭着叫你， 呕出一颗心来，你在我心里！ 【注】罡风：道家语，高空的风，又作“刚风”。 1.诗人“发现”了什么？ 2.诗人说：“我会见的是噩梦，那里是你？”又说：“那是恐怖，是噩梦挂着悬崖。”据此说说噩梦这个意象表达了诗人怎样的思想感情。 3.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ）。 A．诗歌以“发现”为题展开描写，首尾照应，虚实结合，对现实中的祖国进行了“噩梦”般的描写，同时表现了诗人报国无门的感叹。 B．诗歌以“鞭着时间的罡风，擎一把火”的巧妙比喻，将诗人内心“空喜”的感受具体形象化，并将全诗的思想推进到另一境界。 C．诗人说“这不是我的中华”，“那不是我的心爱”，意在告诉读者，这正是“我”的祖国，这正是“我的心爱”，抒发了诗人埋存于心底的对祖国的挚爱之情。 D．全诗所写的实际是对客观世界和主观世界的双重“发现”，让人们鲜明地窥见跳动于诗人博大胸怀中的一颗热爱祖国的赤诚之心。 【答案】1.中国当时现实的黑暗。 2.“噩梦”概括了当时所有的黑暗现实，表达了诗人悲痛欲绝的感情。 3.A 【解析】1.本题考查诗歌内容。 诗人哭着喊着“这不是我的中华，不对，不对”他一再申明自己“不知道是一场空喜”，他在情感上还难以承受这巨大的幻灭感产生的摧毁力。联系诗句“那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，那不是你，那不是我的心爱”可知，作者并没有用具体细节正面描述他踏上中国的土地时所见的满目疮痍、生灵涂炭、民不聊生的悲惨景象。而是直抒胸臆地概括为“恐怖”与“噩梦”。所以，作者发现的是中国当时现实的黑暗。 2.本题考查赏析意象。 “那是恐怖，是噩梦挂着悬崖”，它意味着闻一多在异国他乡时赖以支撑自己的精神支柱的轰然倒塌。人们知道，闻一多在美国留学时炽热的爱国情思里有着对抗在异域所受到的屈辱感的强烈动机，可以说他是通过对祖国的“如花”的想象来获得一份自信和尊严的，这是他重要的精神支柱。在这时，心灵本身就是脆弱的、敏感的，强烈的皈依的渴望里明显充满了幻化的理想色彩。然而，当闻一多踏上中国的土地的那一刹那，巨大的黑暗的窒息和满目的疮痍几乎将他击倒。作者并没有用具体细节正面描述他踏上中国的土地时所见的满目疮痍、生灵涂炭、民不聊生的悲惨景象，而是直抒胸臆地概括为“噩梦”。对于这一切，心灵的难以承受和巨大的痛苦逼迫着他本能似的喊出了诸如“这不是我的中华，不对，不对”等迸着血与泪的眩晕的话。故“噩梦”概括了当时所有的黑暗现实，表达了诗人悲痛欲绝的感情。 3.本题考查诗歌赏析。 A．诗歌并没有“表现了诗人报国无门的感叹”。本诗直抒胸臆，直截了当地表现了诗人从美国回来之后，对当时军阀混战下的残破祖国的失望与愤懑，以及在这种深广的忧愤中升腾的对祖国执着和忠贞的爱。 故选A。 （四）阅读下面的文字，完成下面小题。 做一枚小满的叶子 仇士鹏 ①我始终钟情小满的叶子。 ②此时，它的绿不像春天那般柔软，露着懵懵懂懂的鹅黄色；也不像盛夏一样老道、圆滑。它绿得恰到好处，既清纯，又妩媚，既童真，又知性。它处在过渡阶段，还没有在生命中某一个阶段长久地停留过，所以身上并没有老气横秋的感觉，一切都是新鲜的，是刚出炉的，让人心情愉悦。 ③这样的叶子，有小满的阴凉。它不是能在墙角滋生出青苔的阴凉，而是光斑跳动，有可爱的童话在其间翩然起舞的阴凉。它不像盛夏时节严实的绿荫，一丝阳光也溜不进来。这样的阴凉是静止的，长久不动的，里面尚有昨日的阴凉留下的痕迹，散发着陈旧的气息。而小满的绿荫挡不住阳光，或许也不愿挡，而是热情地迎接阳光，在大地上和阴凉相互嬉闹。这样的阴凉是每时每刻都在更新的，充满了勃勃的生机，而谁不喜欢崭新的东西呢？ ④很多人总把自己当成一枚成熟的、绿油油的叶子，拒绝风雨阳光，藏在树冠中，被其他叶子簇拥着。而真正有能力的人，始终认为自己是一枚小满的叶子。他当然有相当的才华，但必然没有到顶，所以他渴望一切养分，热烈地欢迎风雨，对每一丝阳光都敞开怀抱，倾听它在远方的邂逅与错过。 ⑤我曾疑惑，叶子为什么不能一下子变绿呢，为什么要从嫩绿、翠绿，一步步地变成深绿、墨绿？后来想，可能是怕自己控制不住满的速度和力量。它知道，满招损，谦受益，当它彻底变绿之后，就不可避免地要迎来凋零、年老色衰的命运，它当然不愿意让那一天提前。此时，它还在上升期，它正拥有着宝贵的、鲜嫩的青春，它要享受小满带给它的朝气蓬勃，它要尽情炫耀小满带给它的翡翠般的质地和色泽，所以它从内而外都透露着欣喜。在春天做春天的事，不让秋风提前冒出头，打乱四季的节奏。等到生命的智慧在岁月中沉淀出墨韵，等到沉稳从青春的躁动中破茧而出，它再从容地面对衰老与死亡，于是它的一生都在沿着优雅的弧度完成。 ⑥这也是为什么，小雪之后有大雪，小满之后却没有大满。满是一种顶点，但顶点本身也意味着它是转折点。它的后面不会再有上升路，只有下坡路。所以大满容易让人倦怠，他已经无路可走了，只能百无聊赖地消磨时光，这无疑是对生命的亵渎。 ⑦而小满不同，它只相当于一个小山头，并不是最高峰。它给人以信心，给人阶段性的成就感，却不封顶，它鲜明地告诉你向上还有更高的山峰等着你去攀登，你所选定的这条路还远远没有到达终点，所以你还要再接再厉，用你的脚印定义满山的层林尽染，用你的青春唤醒整座山林的葳蕤与繁盛。 ⑧于是我理解了史铁生在《病隙碎笔》中所说的：“人可以走向天堂，不可以走到天堂。走向，意味着彼岸的成立。走到，岂非彼岸的消失？彼岸的消失即信仰的终结、拯救的放弃。”我们每一个人何尝不是一枚小满的叶子？这世界上，从不存在绝对完美的人，全知全能只属于神，人的身上总有各种物质性与精神性的残缺，但这并不影响我们矢志不渝地走在通往完美的道路上，我们用知识、用劳动、用种种的技艺提高自己的能力，陶冶自己的情操，我们永远向阳而笑，我们永远热泪盈眶，我们永远平凡而不足，我们永远都在趋近于完美。 ⑨所以我想，小满就是有自己的真才实学，但并不自视甚高；是对自己的生活感到一定的满足，但还有追求的空间；是一种始终积极向上的进取心，一路高歌一路行。 ⑩做一枚小满的叶子吧，满而不盈，盈而不溢，用恰到好处的绿色，为夏季的第二个节气加冕。我们的青春，将在绿树浓荫的夏日里悠长地传颂。 1.诗意化的语言贯穿整篇文章。请以文中画线的句子为例，品析它的独特魅力。（品味文章语言） 2.联系全文，说说你对第8段加点词“走向”与“走到”的理解。（理解词语含义） 3.阅读文章第1～3段和以下材料，简要说说下列意象的特点，补充表格。（分析意象特点） 材料一：   假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地…… ——艾青《我爱这土地》 材料二：  我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草，/我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮。 ——穆旦《我看》 意象 特点 被打击的土地 （1）____ 向晚的春风 （2）____ 小满的叶子 （3）____ 4.读了文章第4～10段，你认为我们为什么要做一枚小满的叶子？（答出2点即可）（理解文章内容） 【答案】1.运用了拟人的修辞手法，将春天的绿色形容为“柔软”且“露着懵懵懂懂的鹅黄色”，将盛夏的绿色形容为“老道、圆滑”，使得自然界的色彩仿佛被赋予了生命和情感，更加生动形象。通过对比，巧妙地突出了小满叶子绿色的独特之处，即它既不过于稚嫩，也不过于成熟，而是恰到好处地展现了生命的活力和韵味。 2.“走向”表示的是一种动态的过程，它代表着我们不断前进，不断超越自己的状态，是一种积极向上的精神态度。而“走到”则表示一种静止的状态，它代表着我们到达了某个终点，但失去了前进的动力和方向。在文章中，“走向”与“走到”的对比，凸显了我们应该始终保持追求和奋斗的态度，不断向前，不断超越自己。 3.（1）经历磨难，坚韧不拔 （2）温柔细腻，充满生机（3）绿得恰到好处，充满生机 4.示例一：①小满的叶子有自己的真才实学，但并不自视甚高。它保持谦虚与进取的态度，热烈地欢迎风雨和阳光，这种态度促使我们不断进步，不断追求更高的目标。②小满的叶子享受青春与活力。小满的叶子正处在生命的上升期，拥有着宝贵的青春和鲜嫩的活力。它尽情炫耀自己的色彩和质地，享受生命的美好。同样，我们也应该珍惜自己的青春时光，用热情和活力去创造美好的未来。 示例二：①小满的叶子对自己的生活感到一定的满足，但还有追求的空间。小满的叶子恰到好处的绿说明它并没有到达最高峰，它给人以信心和阶段性的成就感，需要我们再接再厉，勇往直前。②小满的叶子始终积极向上，一路高歌一路行。它不断追求更绿、更美的自己，我们也应该不断用知识、劳动和技艺来提高自己，陶冶自己的情操，永远走在通往完美的道路上。 【解析】1.本题考查句子赏析。 根据“懵懵懂懂”“老道、圆滑”运用了拟人手法，将春天的绿色形容为“柔软”且“露着懵懵懂懂的鹅黄色”，将盛夏的绿色形容为“老道、圆滑”，使得自然界的色彩仿佛被赋予了生命和情感，更加生动和形象；“它的绿不像春天那般柔软”“也不像盛夏一样老道、圆滑”通过对比，巧妙地突出了小满叶子绿色的独特之处，即它既不过于稚嫩，也不过于成熟，而是恰到好处地展现了生命的活力和韵味。 2.本题考查词语的含义。 结合下句“走向，意味着彼岸的成立。走到，岂非彼岸的消失？彼岸的消失即信仰的终结、拯救的放弃”可知，“走向”表示的是一种动态的过程，它代表着我们不断前进，不断超越自己的状态，是一种积极向上的精神态度；而“走到”则表示一种静止的状态，它代表着我们到达了某个终点，但失去了前进的动力和方向。在文章中，“走向”与“走到”的对比，凸显了我们应该始终保持追求和奋斗的态度，不断向前，不断超越自己。 3.本题考查内容理解与概括。 被打击的土地：根据“这被暴风雨所打击着的土地”可知，它经历磨难，坚韧不拔。 向晚的春风：根据“我看一阵向晚的春风，悄悄揉过丰润的青草”可知，它温柔细腻，充满生机。 小满的叶子：根据“它绿得恰到好处，既清纯，又妩媚，既童真，又知性”可知，它绿得恰到好处，充满生机。 4.本题考查内容理解与概括。 ①根据“小满就是有自己的真才实学，但并不自视甚高”可知，小满的叶子有自己的真才实学，但并不自视甚高。它保持谦虚与进取的态度，热烈地欢迎风雨和阳光，这种态度促使我们不断进步，不断追求更高的目标。 ②根据“它绿得恰到好处，既清纯，又妩媚，既童真，又知性。它处在过渡阶段，还没有在生命中某一个阶段长久地停留过，所以身上并没有老气横秋的感觉，一切都是新鲜的”可知，小满的叶子享受青春与活力。小满的叶子正处在生命的上升期，拥有着宝贵的青春和鲜嫩的活力。它尽情炫耀自己的色彩和质地，享受生命的美好。同样，我们也应该珍惜自己的青春时光，用热情和活力去创造美好的未来。 ③根据“是对自己的生活感到一定的满足，但还有追求的空间；是一种始终积极向上的进取心，一路高歌一路行”可知，小满的叶子对自己的生活感到一定的满足，但还有追求的空间。小满的叶子恰到好处的绿说明它并没有到达最高峰，它给人以信心和阶段性的成就感，需要我们再接再厉，勇往直前；小满的叶子始终积极向上，一路高歌一路行。它不断追求更绿、更美的自己，我们也应该不断用知识、劳动和技艺来提高自己，陶冶自己的情操，永远走在通往完美的道路上。‌ 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $