第6课 现代科技进步与人类社会发展 教学设计--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修2经济与社会生活

课题名

《现代科技进步与人类社会发展》

章节

第二单元第6课

教材分析

本课是第二单元“生产工具与劳作方式”的最后一课，承接第5课“工业革命与工厂制度”，讲述第二次世界大战后以计算机与人工智能技术为核心的第三次科技革命及其对社会发展的深远影响。教材分为两大部分：第一部分涵盖计算机、互联网、人工智能、航天技术、海洋技术、新材料技术六大领域；第二部分从生产力与劳作方式、文化生活模式、人类视野三个维度分析科技革命带来的变革，同时指出科技应用不当的负面影响。本课的核心线索是：新科技革命如何全方位重塑了人类的生产方式、生活方式和思维方式。

学情分析

高二学生对计算机、互联网、人工智能等概念并不陌生，是“数字原住民”一代，但对这些技术的历史发展脉络、背后的科学原理以及对社会结构的深层影响缺乏系统认知。存在三个薄弱点：一是对计算机从“埃尼阿克”到个人电脑再到人工智能的发展历程了解碎片化；二是容易陷入“技术乐观主义”，对科技带来的隐私泄露、算法歧视、就业替代等负面问题认识不足；三是对中国在航天、深海等尖端领域的成就缺乏自豪感和具体认知。需要通过历史纵深的梳理和辩证分析帮助学生建立全面的科技观。

核心素养目标

唯物史观：理解“科技是第一生产力”的论断——新科技革命推动了生产力的飞跃和生产关系的调整；认识科技发展与社会需求的辩证关系（军事需求催生计算机，商业需求推动互联网普及）；辩证分析科技进步的双重影响。

时空观念：能够将计算机诞生（1946）、互联网商业化（1990年代）、中国载人深潜（2020）等关键节点置于二战后的时间坐标中，把握新科技革命从美国发端、辐射全球、中国追赶超越的时空进程。

史料实证：运用ENIAC研制档案、互联网早期协议文本、中国航天工程报道等史料，分析新科技革命的发展轨迹与特点。

历史解释：能够解释“为什么计算机诞生于二战后的美国”“为什么互联网能从军用走向民用”“人工智能如何改变了劳作方式”“中国为什么能在深海技术领域实现弯道超车”等核心问题。

家国情怀：认识中国在航天（长征系列火箭、北斗导航）、深海（奋斗者

号）、超级计算机（神威·太湖之光）等领域的突破性成就，增强民族自信心和科技报国的使命感；理性看待科技发展的负面影响，树立科技伦理意识。

教学重难点

重点：计算机与互联网技术的发展历程；人工智能技术的应用与影响；中国在航天、海洋等尖端科技领域的成就；新科技革命对生产力、文化生活、人类视野的变革意义。

难点：理解“集约型劳作方式”的内涵及其与传统劳作方式的区别；辩证分析科技进步的正面作用与负面影响；认识中国在新科技革命中从“跟跑”到“并跑”“领跑”的转变。

教学方法

议题式教学法：以“新科技革命如何重塑了我们的世界？”为总议题，下设两个子议题，引导学生在探究中建构知识体系。

文献研读法：呈现1946年《纽约时报》关于ENIAC的报道、1969年ARPANET备忘录、中国“奋斗者号”新闻稿等史料，培养学生获取和解读历史信息的能力。

比较分析法：比较第一次工业革命、第二次工业革命与新科技革命的特点异同；比较科技应用的正面与负面影响。

案例分析法：选取“无人码头”“人工智能医疗诊断”“北斗导航助力抗疫”等典型案例，深化对抽象概念的理解。

课堂导入

教师活动：

同学们，今天我们要聊的话题是“新科技革命”。在正式进入课文之前，我想请大家先看两份文献。它们相隔五十多年，说的却是同一件事——人与机器的关系。

文献一：“在宾夕法尼亚大学，一台名叫‘埃尼阿克’的机器正式亮相。它重达三十吨，占地一千六百平方英尺，用了近两万个真空管。它能在一秒钟内完成五千次加法运算，比人类最快的计算能手快上万倍。一位在场的将军感叹道：‘这台机器将改变战争的计算方式。’然而，很少有人意识到，它也将改变整个世界。”          ——1946年2月15日《纽约时报》报道（节选）

文献二：“2023年，一项针对全球五千名受访者的调查显示，百分之六十一的人认为人工智能将在未来十年内深刻改变他们的工作方式，百分之四十三的人担心自己的工作会被机器取代。与此同时，人工智能生成的虚假信息、深度伪

造视频正在侵蚀公众对媒体的信任。一位硅谷工程师在社交媒体上写道：‘我们创造了比自己更聪明的东西，但我们还不知道如何控制它。’”

——2023年《经济学人》杂志文章（节选）

教师提问：文献一中描述的“埃尼阿克”是什么？它当时的主要用途是什么？

（学生回答：世界上第一台电子计算机，用于弹道计算。）

教师追问：文献二中提到的“担心自己的工作会被机器取代”，与文献一中“改变整个世界”的预言有什么关系？

（学生回答：文献一的预言成真了，计算机确实改变了世界，但现在人们开始害怕这种改变带来的后果。）

教师引导：说得非常好！1946年，当ENIAC问世的时候，人们惊叹于它每秒五千次的运算速度，认为它是战争和科学的利器。七十七年后，计算机已经变得比ENIAC快几万亿倍，小到可以装进口袋，渗透到我们生活的每一个角落。但与此同时，人们对科技的忧虑也与日俱增：工作会被取代吗？隐私会被侵犯吗？人类会被机器控制吗？这种“既拥抱又恐惧”的矛盾心态，正是新科技革命带给我们的时代命题。今天，我们就来学习第6课——《现代科技进步与人类社会发展》。

教学过程

总议题：新科技革命如何重塑了我们的世界？

议题一：现代科学技术的发展

知识点一：计算机与互联网

教材要点：1946年，美国研制出世界上第一台电子计算机“埃尼阿克”，开启电子计算机时代。1969年，美国国防部建立军用网络，后演化为互联网，20世纪90年代实现商业化，遍布全球。计算机网络从科学计算、事务管理扩展到生产生活各个领域，走入家庭。

解读：从“计算工具”到“万物互联”

ENIAC的意义——ENIAC不是第一台“计算机”（此前有机械计算机），但