2.2自然界中的水第一课时导学案--2026-2027学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

该初中化学导学案聚焦“自然界中的水”第一课时，核心知识点涵盖水的天然循环（宏观过程与微观本质）、自来水净化流程（沉淀、吸附、过滤、蒸馏）、纯净物与混合物区分及过滤实验操作。课前预习案梳理基础概念，课中通过情境问题、实验探究（如过滤操作）和合作研讨，结合水循环动态微课、自来水厂工艺视频等资源，搭建宏观现象与微观分子运动的联系支架。 以科学探究与实践为特色，通过过滤实验“一贴二低三靠”规范操作、自制净水器等活动提升实验能力，运用科学思维中的证据推理分析不同净水方法作用差异，融入科学态度与责任培养节水意识。习题设计分层且联系生活，助力学生自主构建物质分类等化学观念，有效落实核心素养。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 八年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 自然界中的水 - 第一课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 认识自然界中水的分布与天然循环过程，能用分子运动观点解释水循环微观本质。了解自来水净化的完整流程，掌握沉淀、吸附、过滤、蒸馏等净水方法。能区分纯净物与混合物，规范完成过滤基础实验操作。树立节水护水意识，初步建立物质分类的化学思维，形成尊重自然、合理利用自然资源的科学观念。 学习目标 宏观辨识与微观探析：结合水循环现象，关联分子性质，建立宏观现象与微观本质的联系。 科学探究与创新意识：通过净水实验探究，掌握过滤操作，提升实验探究能力。 证据推理与模型认知：依据净水流程，推理不同净水方法的作用差异。 科学态度与社会责任：认知水资源现状，养成节水护水的良好习惯与责任意识。 重难点 重点：水的天然循环原理、自来水净化流程，沉淀、吸附、过滤、蒸馏四种核心净水方法，纯净物与混合物的区分。 难点：用分子运动理论解释水的天然循环微观过程，过滤实验“一贴二低三靠”的规范操作，不同净水方法的净化程度对比与适用场景判断。 资源与 建议 教学资源依托新教材文本、水循环动态微课、自来水厂净化工艺视频、过滤实验器材、浑浊水、活性炭、明矾等实物素材，搭配课堂习题与分层任务单。学习建议：课前通读教材，梳理水循环与净水基础知识点，标注疑难问题；课中聚焦实验操作与原理探究，主动参与小组合作，记录实验现象与易错点；课后结合生活污水净化、节水案例巩固知识。重点区分物理变化与净水方法的关联，突破微观解释难点，夯实实验操作规范。 学习过程 （一）课前预习案 本预习案紧扣新教材内容，聚焦本节课基础知识点，帮助学生提前梳理核心概念、感知重难点，为课堂探究做好铺垫，所有题目均围绕水的天然循环、水资源分布、基础净水方法、物质简单分类设计，夯实课前认知基础。 1. 基础填空题 （1）地球表面水资源分布广泛，其中绝大部分是______水，可供人类直接利用的淡水资源______（填“丰富”或“匮乏”），主要分布在河流、湖泊、浅层地下水等区域。 （2）水的天然循环是通过水的______、______、______三种状态的相互转化实现的，该过程属于______（填“物理”或“化学”）变化。 （3）从微观角度分析，水的天然循环的根本原因是________________，水分子本身的大小、质量______（填“发生”或“不发生”）改变。 （4）天然水中含有多种杂质，主要分为不溶性杂质、可溶性杂质和微生物三类。生活中常用的初步净水方法有______、______，工业自来水净化还会用到吸附、消毒、蒸馏等方法。 （5）由______物质组成的物质叫做纯净物，由______或______物质混合而成的物质叫做混合物。自然界中的天然水属于______，蒸馏水属于______。 2. 判断题（正确打√，错误打×） （1）水的天然循环可以实现水资源的重新分配，净化自然界的水资源。（） （2）水分子的运动速率只和温度有关，温度越高，运动速率越快。（） （3）沉淀、过滤可以除去水中所有的杂质。（） （4）纯净物只包含一种物质，有固定的组成和性质。（） （5）自来水经过净化后得到的水是纯净物。（） 3. 单项选择题 （1）下列关于水的天然循环的说法，错误的是（） A. 实现了水的自身净化 B. 实现了水资源的重新分配 C. 循环过程中水分子不断运动 D. 循环过程中水分子发生改变 （2）下列物质中，属于纯净物的是（） A. 河水 B. 蒸馏水 C. 矿泉水 D. 自来水 （3）初步除去天然水中不溶性固体杂质的简单方法是（） A. 煮沸 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏 4. 预习简答题 （1）简要描述自然界中水的天然循环的完整过程。 （2）结合生活实际，写出两条节约用水、保护水资源的具体做法。 （3）简单说说沉淀和过滤两种净水方法的作用差异。 预习疑难记录：通过课前预习，你存在的疑惑有哪些？请逐条记录。 （二）课中探究案 本探究案结合新教材核心内容，以问题链、实验探究、合作研讨、变式训练为核心，层层突破本节课重难点，引导学生自主探究、合作学习，深度掌握水循环微观原理、净水实验操作、物质分类等核心知识，落实化学核心素养。 探究一：水的天然循环（宏观现象+微观本质） 【情境问题】新教材指出，自然界的水时刻处于循环状态，江海湖泊的水不断蒸发，形成雨雪降落大地，滋养万物。请结合教材内容完成以下探究习题，解锁水循环的本质。 1. 宏观探究填空题 （1）地表水在阳光照射下，______成水蒸气，水蒸气上升到高空遇冷______成小水滴或______成小冰晶，聚集形成云层，最终以雨、雪、冰雹的形式降落地面，完成水循环。 （2）水的天然循环的两大重要意义：一是______，二是______。 2. 微观原理探究简答题 （1）用分子的基本性质解释：为什么阳光下水蒸发速率更快？ （2）水在三态变化的循环过程中，分子的哪些性质发生改变？哪些保持不变？ 3. 合作研讨题 有人说“水的天然循环可以将所有污水净化为纯净水”，结合教材知识判断该说法是否正确，并说明理由。 探究二：天然水的人工净化（核心重难点） 【实验情境】天然水中含有泥沙、悬浮物、细菌、可溶性矿物质等杂质，无法直接饮用，自来水厂通过多道工序净化天然水。结合教材净水流程与实验操作，完成系列探究任务。 1. 净水流程梳理填空题 自来水厂净化天然水的完整流程：天然水→______（沉降大颗粒不溶性杂质）→______（除去悬浮杂质）→______（吸附色素、异味）→______（杀灭细菌病毒）→自来水。 2. 分项净水方法探究 （1）静置沉淀：依靠重力作用，使水中______杂质自然沉降，该方法净化效果较______（填“好”或“差”），只能除去大颗粒杂质。 （2）吸附沉淀：向水中加入______（净水剂），溶于水后形成胶状物，吸附水中悬浮的细小杂质，使其快速沉降。 （3）活性炭吸附：活性炭具有______结构，具有较强的吸附性，可除去水中的______和______，该过程属于______变化。 3. 过滤实验专项探究（本节课核心难点） 过滤是分离______和______混合物的核心操作，是初中化学基础实验之一，严格遵循“一贴二低三靠”操作规范。 （1）填空题：过滤操作“一贴二低三靠”具体内容 一贴：________________；二低：________________、________________；三靠：________________、________________、________________。 （2）实验误差分析简答题 ①过滤后滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？（写出三条） ②过滤操作中玻璃棒的作用是什么？若直接倾倒液体，会造成什么后果？ （3）合作探究题：过滤操作能否除去水中的可溶性杂质？能否得到纯净水？说明理由。 4. 蒸馏知识拓展探究 （1）蒸馏是利用液体______不同分离混合物的方法，是净水程度______（填“最高”或“最低”）的净水方法。 （2）蒸馏得到的蒸馏水属于______（填“纯净物”或“混合物”）。 探究三：纯净物与混合物的区分 结合本节课净水知识，学会区分常见物质的类别，建立物质分类的基础化学思维，完成以下习题。 1. 分类填空题 下列物质：①雨水 ②蒸馏水 ③自来水 ④冰水混合物 ⑤洁净的空气 ⑥蔗糖水 其中属于纯净物的是________，属于混合物的是________（填序号）。 2. 辨析简答题 为什么冰水混合物属于纯净物，而自来水属于混合物？结合定义简要分析。 探究四：课堂变式提升训练 1. 单项选择题 （1）下列净水方法中，净化程度最高的是（） A. 静置沉淀 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏 （2）水的天然循环过程中，一定发生改变的是（） A. 水分子的大小 B. 水分子的间隔 C. 水分子的种类 D. 水的总质量 2. 综合分析题 小明在家中利用矿泉水瓶、纱布、活性炭、细沙、小卵石自制简易净水器净化浑浊河水，请结合教材知识回答： （1）小卵石、细沙、纱布的作用是什么？ （2）活性炭在净水器中的作用是什么？ （3）自制净水器净化后的水能否直接饮用？为什么？ 课中学习总结：通过本节课探究，梳理核心知识点：水的天然循环微观本质、四种净水方法的作用与差异、过滤操作规范、纯净物与混合物的区分，简要写出本节课收获与仍存在的疑问。 板书设计 第二节 自然界中的水（第一课时） 一、水的天然循环 1. 过程：蒸发→凝结→降水（三态转化） 2. 微观本质：水分子不断运动，分子间隔改变（物理变化） 3. 意义：净化水资源、重新分配水资源 二、天然水的人工净化 1. 自来水流程：沉降→过滤→吸附→消毒 2. 核心净水方法： 静置/吸附沉淀：除大颗粒、悬浮不溶性杂质 过滤：分离固液不溶性杂质（一贴二低三靠） 活性炭吸附：除色素、异味（物理变化） 蒸馏：净水程度最高，得纯净水 三、物质分类 纯净物：一种物质（蒸馏水、冰水混合物） 混合物：多种物质（天然水、自来水、空气） 四、核心素养：节水护水，合理利用水资源 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 （1）海洋；匮乏 （2）固态；液态；气态；物理 （3）水分子的不断运动；不发生 （4）沉淀；过滤 （5）一种；两种；两种以上；混合物；纯净物 2. 判断题 （1）√ （2）× （3）× （4）√ （5）× 3. 单项选择题 （1）D （2）B （3）B 4. 预习简答题 （1）地表水吸收热量蒸发为水蒸气，水蒸气上升至高空遇冷凝结成小水滴或凝华成小冰晶，形成云层，最终以雨、雪等形式降落地面，汇入江河湖海，完成天然循环。 （2）随手关闭水龙头、淘米水浇花、洗菜水冲厕所、不随意排放生活污水等（合理即可）。 （3）沉淀主要除去水中大颗粒不溶性杂质，净化效果较弱；过滤可进一步除去水中细小的不溶性固体杂质，净水效果优于沉淀。 （二）课中探究案答案 探究一：水的天然循环 1.（1）蒸发；凝结；凝华 （2）实现水的自身净化；实现水资源的重新分配 2.（1）分子运动速率与温度有关，温度越高，水分子运动速率越快，水蒸发速度越快。（2）发生改变：水分子之间的间隔、水的状态；保持不变：水分子的种类、大小、质量，水的化学性质。 3. 不正确。水的天然循环只能除去水中的不溶性杂质、部分微生物，无法除去水中的可溶性杂质，因此不能将污水净化为纯净水。 探究二：天然水的人工净化 1. 静置沉淀；过滤；吸附；消毒 2.（1）大颗粒不溶性；差 （2）明矾 （3）疏松多孔；色素；异味；物理 3. 不溶性固体；液体 （1）一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；二低：滤纸边缘低于漏斗边缘、液面低于滤纸边缘；三靠：烧杯紧靠玻璃棒、玻璃棒紧靠三层滤纸处、漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。 （2）①滤纸破损、液面高于滤纸边缘、仪器内壁不干净；②玻璃棒作用：引流；直接倾倒会导致液体溅出，或冲破滤纸，造成过滤失败。 （3）不能；过滤只能除去不溶性杂质，无法除去水中的可溶性杂质和微生物，因此不能得到纯净水。 4.（1）沸点；最高 （2）纯净物 探究三：纯净物与混合物的区分 1. 纯净物：②④；混合物：①③⑤⑥ 2. 冰水混合物中只含有水分子一种物质，属于纯净物；自来水中含有水、可溶性矿物质等多种物质，属于混合物。 探究四：课堂变式提升训练 1.（1）D （2）B 2.（1）过滤、除去河水中的不溶性固体杂质；（2）吸附水中的色素和异味；（3）不能，自制净水器无法除去水中的可溶性杂质和细菌、病毒，水质达不到饮用标准。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $